《一位數除兩位數商兩位數》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《一位數除兩位數商兩位數》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《一位數除兩位數商兩位數》教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數必須比除數小和每次余下的數要與下一位商的數合并造繼續除的道理。
2、掌握一位數除三位數的計算方法，并能正確計算。
3、在操作活動(dòng)中，培養學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)分錢(qián)幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷除到某一位時(shí)有余數，要把余數和后一位的數結合起來(lái)繼續除的計算過(guò)程，從而明白算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握一位數除三位數的計算方法，并能正確計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備
1、口算
2408=答案
3603=答案
1505=答案
363=答案
333=答案
633=答案
2、豎式計算
693=答案
783=答案
955=答案
723=答案
783=答案
582=答案
二、新授
1、出示例2 猜想每班種多少棵樹(shù)？
2、問(wèn)：你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：?jiǎn)?wèn)我們可以用什么方法準確計算出每班種多少棵樹(shù)？
3、教師巡視，個(gè)別輔導，然后根據學(xué)生匯報，教師板書(shū)并講解豎式計算過(guò)程。
4、課本第20頁(yè)做一做第2題。
展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現錯誤，請學(xué)生判斷，并說(shuō)明原因。
5、小結：你覺(jué)得計算除數是一位數除法時(shí)要注意什么？
三、鞏固
第21頁(yè)第4題。
教學(xué)反思：
整節課教學(xué)環(huán)節比較清楚，每個(gè)環(huán)節還是能很自然的連貫起來(lái)，大多數學(xué)生掌握的情況比較好。但在其中還是有需要改進(jìn)的地方，比如復習中安排的`聽(tīng)算題數多了，花費了許多時(shí)間使后面學(xué)生練習的時(shí)間少了，而且復習中可以重點(diǎn)復習口算除法的方法，更好的做好新課的鋪墊。
《一位數除兩位數商兩位數》教案2
教學(xué)目的
使學(xué)生學(xué)會(huì )用一位數除兩位數商兩位數的筆算方法，掌握書(shū)寫(xiě)格式．理解用一位數除兩位數商是兩位數的算理，并能正確地進(jìn)行筆算．
培養學(xué)生的計算能力及初步的動(dòng)手操作能力．
培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
理解算理，掌握算法．掌握筆算除法的步驟和商的書(shū)寫(xiě)位置．
教學(xué)難點(diǎn)
理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數和在一起繼續除的道理．
教學(xué)過(guò)程
一、復習溝通．
1．指名用豎式板演：84，165，其余的學(xué)生在課堂練習本上做．
2. 口算：
422 4202
指名任選一題說(shuō)出口算過(guò)程．
剛才同學(xué)們用口算的方法計算出了得數，這節課我們來(lái)學(xué)習筆算的方法．（板書(shū)課題）
二、動(dòng)手操作、領(lǐng)悟算法
第一層：初步理解
1．出示例1：422＝
動(dòng)手操作，重現口算過(guò)程．
要求：動(dòng)手分小棒，說(shuō)說(shuō)先算什么，后算什么．
�。ㄏ扔�4個(gè)十除以2得2個(gè)十，再用2個(gè)一除以2得1個(gè)一，2個(gè)十加上1個(gè)一商是21．）
�。�2）明確筆算的過(guò)程和豎式的寫(xiě)法：
筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數的高位除起．被除數十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商 2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數的十位數對齊）上寫(xiě)2．用除數2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數中已經(jīng)分掉的數，寫(xiě)在42十位的下面．4 減4得0，表示十位上的數已分完了，個(gè)位上還有2，要落下來(lái)繼續除．2除以2得1，要在商的'個(gè)位（跟被除數的個(gè)位對齊）上寫(xiě)1，再用除數2去乘1，積是2，表示從被除數中又分掉的數，寫(xiě)在落下來(lái)的被除數的個(gè)位上的 2的下面．2減2得0，在余數的位置上寫(xiě)0，表示個(gè)位上的數也分完了，計算過(guò)程結束．
�。�3）師問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，作筆算除法時(shí)，是從被除數的哪一位除起的？每次除得的商寫(xiě)在什么位置上？（小組討論）
�。�4）初步練習，掌握其法．
指名板演，其余在練習本上做．說(shuō)出筆算的過(guò)程．
2．把例1換數變?yōu)槔?： 522＝
動(dòng)手操作，理解算理．
問(wèn)：52能不能平均分成兩份呢？自己動(dòng)手分一分．
學(xué)生匯報分的結果．
問(wèn)：這道題在分小棍時(shí)與例1有什么不同？
讓學(xué)生獨立試算522，有困難的，可以提問(wèn)．
學(xué)生可能問(wèn)：十位除后余1該怎么辦？
先請會(huì )的同學(xué)幫助解答．師再進(jìn)一步明確：
筆算除法的計算時(shí)，要從被除數的高位除起．被除數十位上的5表示5個(gè)十，5個(gè)十平均分成2份，每份最多能分2個(gè)十，也就表示商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數的十位數對齊）上寫(xiě)2．用除數2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十．把4寫(xiě)在十位的下面．5減4得1，表示十位上還剩1個(gè)十沒(méi)有分．也就是5捆小棒分掉4捆，還剩1捆．就把剩下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合并．即要把被除數個(gè)位上的2落下來(lái)，和十位上的余數1和在一起，表示12．12除以2得6，要在商的個(gè)位（跟被除數的個(gè)位對齊）上寫(xiě)6，再用除數2去乘6，積是12，表示從被除數中又分掉的數，寫(xiě)在落下來(lái)的被除數的12的下面．12減12得0，在余數的位置上寫(xiě)0，表示分完了，計算過(guò)程結束．
小組內討論：說(shuō)一說(shuō)例2和例1比，計算過(guò)程有什么不同，應注意什么？
明確：如果除到被除數的十位以后還有余數，要把余數與被除數的下一位數和起來(lái)繼續除．
練習：豎式計算
3. 小結算法：
師：誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，今天所學(xué)的筆算除法的計算方法是什么？（小組內互相說(shuō)）
師生共同總結：筆算除法，要從被除數的最高位除起；除到被除數的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面；如果被除數的哪一位除后有余數（要注意余數必須比除數�。�，就把余數與被除數的下一位數合起來(lái)繼續除．
師生共同編法則歌訣：除數一位看一位，除到哪位商哪位．
4．練習反饋：
844 963 682 753
847 968 684 755
三、運用新知，解決問(wèn)題
1．慶國慶做紙花，要求每班做48朵，五年級每班分給2個(gè)同學(xué)完成，四年級每班分給3個(gè)同學(xué)完成，三年級每班分給4個(gè)同學(xué)完成，二年級每班分給6個(gè)同學(xué)完成，一年級每班分給8個(gè)同學(xué)完成．請你任選三個(gè)年級算一算每個(gè)同學(xué)做幾朵．用豎式計算．
2．練習九的第1、2題．
�。�1）
�。�2）
獨立完成，集體講評，個(gè)別糾正．
四、看書(shū)質(zhì)疑，總結全課
問(wèn)：今天都有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？
《一位數除兩位數商兩位數》教案3
教學(xué)內容：
19頁(yè)例1
教學(xué)目標：
1. 經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數除兩位數地計算順序和商地定位方法。
2. 學(xué)會(huì )一位數除法（被除數每一位商地數都能被除數整除）地計算方法，并能正確計算。
3. 在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
以表內除法的筆算、一位數除兩、三位數的口算基礎上，進(jìn)行一位數兩位數（被除數每一位上的數都能被除數整除）的`筆算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
著(zhù)重幫助學(xué)生理解被除數的哪一位，就把商寫(xiě)再哪一位上面。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、口算
1204=答案
2807=答案
3006=答案
5409=答案
242=答案
844=答案
問(wèn)：242時(shí)是怎樣想的？
2、 豎式計算
84=答案
255=答案
648=答案
659=答案
二、新授
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面內容，并用自己的話(huà)口述，編一除法應用題。
2、 出示板書(shū)例1，求三年級平均每班種多少棵樹(shù)？你會(huì )列式計算嗎？
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
4、果用豎式計算你會(huì )嗎？（教師巡視指導）
5、讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。根據他的回答，同學(xué)們用小棒代替書(shū)，分一分�？纯此@樣計算與思考對嗎？
6、師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵。
7、試一試（抽學(xué)生黑板上做）
363=答案
682=答案
844=答案
783=答案
三、鞏固練習
第21頁(yè)第2題。前兩題
四、小結
今天我們學(xué)習了什么知識？計算時(shí)要注意什么？
教學(xué)反思：
在教學(xué)例1中，側重于讓學(xué)生了解除法筆算順序和商的書(shū)寫(xiě)位置�？商⒅貢�(shū)寫(xiě)格式，把對算理的理解教學(xué)放的弱了點(diǎn)，有些孩子對這樣的書(shū)寫(xiě)理解比較模糊。
《一位數除兩位數商兩位數》教案4
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數除兩位數地計算順序和商地定位方法。
2.學(xué)會(huì )一位數除法（被除數每一位商地數都能被除數整除）地計算方法，并能正確計算。
3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
以表內除法的筆算、一位數除兩、三位數的口算基礎上，進(jìn)行一位數兩位數（被除數每一位上的數都能被除數整除）的筆算除法。
教學(xué)難點(diǎn)
著(zhù)重幫助學(xué)生理解被除數的哪一位，就把商寫(xiě)再哪一位上面。
教學(xué)過(guò)程：
一.復習引入
1、口算：
120÷4280÷7300÷6540÷924÷284÷4
問(wèn)：24÷2時(shí)是怎樣想的？
1、豎式計算
8÷425÷564÷865÷9
二、新授
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面內容，并用自己的話(huà)口述，編一除法應用題。
2、出示板書(shū)例1，求三年級平均每班種多少棵樹(shù)？你會(huì )列式計算嗎？
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的'。
3.如果用豎式計算你會(huì )嗎？（教師巡視指導）
4.讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。根據他的回答，同學(xué)們用小棒代替書(shū)，分一分�？纯此@樣計算與思考對嗎？
5.教師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵。
6、試一試（抽學(xué)生黑板上做）
36÷368÷284÷478÷3
三.鞏固練習
第21頁(yè)第2題。前兩題
四.小結
今天我們學(xué)習了什么知識？計算時(shí)要注意什么？
《一位數除兩位數商兩位數》教案5
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生在理解算理的基礎上，初步學(xué)會(huì )一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法；
2.進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。
教具準備：
口算卡片、投影儀、小棒
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
一、溝通舊知，建立聯(lián)系
1.口算
600÷6 27÷3 240÷8 160÷4
2.筆算
____ _____
3）9 9）37
二、創(chuàng )設情景，導入新課
1.出示P19植樹(shù)情境圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
2.引導觀(guān)察：圖中告訴我們哪些信息？根據這些信息可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？（根據學(xué)生的回答師板演）
42÷2 52÷2
3.師：42÷2等于多少（生：42÷2＝21）
你是怎么想的？
�。ㄉ�40÷2＝20 2÷2＝1 20＋1＝21）
同學(xué)們會(huì )口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？（揭示課題）板書(shū)：一位數除兩位數。
三、自主探索，領(lǐng)悟算法
1.教學(xué)例1 42÷2＝21
�。�1）用豎式計算，你們會(huì )嗎？試試看。
學(xué)生獨立計算后，反饋
第一種 第二種
21 21
2）42 2）42
42 4
0 2
2
�。�2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：（學(xué)生多數會(huì )喜歡地一種算法，簡(jiǎn)單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式）
師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過(guò)程。
�。�3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的`計算順序和口算一樣，要從被除數的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來(lái)講解一下。 類(lèi)型： 信息搜索FLASH搜索帖子標題帖子作者
�。�4）讓學(xué)生質(zhì)疑
�。ㄟ�會(huì )有一部分學(xué)生會(huì )提出第一種豎式也很清楚地看出計算過(guò)程。）
師：現在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2
2.教學(xué)例2 ：
52÷2
�。�1）學(xué)生獨立計算后反饋。
第一種 26 第二種 26
2）52 2）52
52 4
0 12
12
�。�2）你們同意哪一種算法？
學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應該用第二種方法才正確。
�。�3）師：讓我們借助小棒來(lái)驗證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）
52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開(kāi)與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以 52÷2＝26
師指第二個(gè)豎式，被除數十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？
指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來(lái)的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名學(xué)生敘述計算過(guò)程）
�。�5）比較例1和例2筆算豎式的區別，強調：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數怎么辦？余數和除數有什么聯(lián)系？
�。�6）指導看書(shū)質(zhì)疑
3. 練習反饋 P20 做一做 1
4. 引導概括總結：從哪一位除起？商怎樣寫(xiě)？被除數十位上除后有余數怎么辦？每次除得的余數和除數有什么聯(lián)系？
四、應用新知，解決問(wèn)題
1.完成下面的除法算式。
1 □ □□
4）4 8 6）8 4
4 □
0 0
2.比賽，看誰(shuí)算的又對又快？
P20 做一做 2
3.請你當小醫生，先診斷，再“治病”。
34 11 1
2）68 6）96 5）60
68 6 5
0 6 1
6
五、全課總結
板書(shū)設計：
一位數除兩位數商兩位數
例1 42÷2＝21 例2 52÷2＝26
21 26
2）42 2）52
4 4
2 12
2 12
0 0
《一位數除兩位數商兩位數》教案6
教學(xué)內容：
人教版三年級下冊第19頁(yè)—20頁(yè)例1、例2及練習
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生在理解算理的基礎上，初步學(xué)會(huì )一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。
2．進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。
3．培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)難點(diǎn)：理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數合在一起繼續除的道理。
教具準備：
小棒、投影儀、課件
教學(xué)過(guò)程：
一 創(chuàng )設情景，導入新課，提出問(wèn)題
1．談話(huà)引入
師：同學(xué)們，我們學(xué)校是濟南市綠色學(xué)校，你看我們的校園美嗎?說(shuō)說(shuō)美在哪里?
生：我們的校園到處是綠樹(shù)、小草，不管什么時(shí)候都能看到美麗的鮮花，池塘里有成群的小魚(yú)游來(lái)游去，有時(shí)還能聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè )的鳴叫……
師：生活在這樣美的環(huán)境里你感到幸福嗎?
�。◤膶W(xué)生身邊的環(huán)境談起，導入新課，既貼近生活又帶給學(xué)生美的享受，學(xué)生不僅開(kāi)心，而且很放松）
師：這么美的校園環(huán)境來(lái)自我們學(xué)校老師和同學(xué)的辛勤創(chuàng )設，來(lái)自于我們對校園環(huán)境的愛(ài)護。你看這些小朋友在干什么?
�。娔X出示圖片：我們愛(ài)護植物、我們保護校園環(huán)境、我們參加護綠活動(dòng)）
師：我們不僅愛(ài)護校園環(huán)境，還利用“護綠小隊”開(kāi)展為社區添一分綠活動(dòng)。這是我們三年級同學(xué)3月12日植樹(shù)節那天到廣場(chǎng)種樹(shù)拍下的照片，你瞧!他們干得多起勁。
電腦出示圖片：（課本第19頁(yè)主題圖：同學(xué)們在植樹(shù)）。
2．引出實(shí)際問(wèn)題
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察：你從圖中看出哪些信息？根據這些信息可以提出什么問(wèn)題？
�。▽W(xué)生提出的用加、減法計算的問(wèn)題，請學(xué)生隨時(shí)解決。）
�。�2）對學(xué)生提出用除法計算的問(wèn)題，請學(xué)生說(shuō)出算式，再說(shuō)一說(shuō)為什么用除法計算。
�。▽W(xué)生習慣直接口算，對學(xué)生來(lái)說(shuō)口算難度不大）
根據學(xué)生的回答師板演：
三年級平均每班種多少棵樹(shù)？ 四年級平均每班種多少棵樹(shù)？
42÷2= 52÷2=
二 動(dòng)手操作，領(lǐng)悟算法，重現口算過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1 42÷2=
1．請學(xué)生動(dòng)手分小棒，說(shuō)說(shuō)先算什么，后算什么。
生：先用4個(gè)十除以2得2個(gè)十，再用2個(gè)一除以2得1個(gè)2個(gè)十加上1個(gè)一商是2l。
2．揭示課題
師：同學(xué)們會(huì )口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？這節課我們來(lái)初步探究一位數除兩位數商是兩位數的筆算方法。（板書(shū)課題：一位數除兩位數）
3．明確筆算的過(guò)程和豎式的寫(xiě)法（課件演示）
教師說(shuō)明筆算的過(guò)程和豎式的寫(xiě)法：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數的`高位除起。被除數十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數的十位數對齊）上寫(xiě)2。用除數2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數中已經(jīng)分掉的部分，寫(xiě)在42十位的下面。4減4得0，表示十位上的數已分完了，個(gè)位上還有2，要落下來(lái)繼續除。2除以2得1，要在商的個(gè)位（跟被除數的個(gè)位對齊）上寫(xiě)1，再用除數2去乘1，積是2，表示從被除數中又分掉的數，寫(xiě)在落下來(lái)的被除數的個(gè)位上的2的下面。2減去2得0，在余數的位置上寫(xiě)0，表示個(gè)位上的數也分完了，計算過(guò)程結束。
4．師：說(shuō)一說(shuō)，做筆算除法時(shí)，是從被除數的哪一位除起的？每次除得的商寫(xiě)在什么位置上？
�。ㄍ烙懻�，指生回答）
5．課堂練習，掌握算法（課本20頁(yè)做一做第2題的第一排）
�。ㄖ该逖�，其余在練習本上做，對做題中出現的錯誤，集中進(jìn)行分析）
要求：訂正說(shuō)出筆算的過(guò)程“先算什么……再算什么……最后算什么……
�。ㄍㄟ^(guò)練習，重點(diǎn)看學(xué)生對豎式的書(shū)寫(xiě)是否正確，有針對性地提問(wèn)豎式中某一步的含義及各個(gè)數表示的意義）。
6．師生共同總結算法
筆算除法，要從被除數的最高位除起；除到被除數的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。
�。ǘ┙虒W(xué)例2 52÷2=
1．學(xué)生獨立計算，請不同算法的同學(xué)板演
2．你們同意哪一種算法？
學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出得數26的，應該用第二種方法才正確。
3．師：讓我們借助小棒來(lái)驗證
�。◣熒餐瑪[小棒，師邊演示邊講解）
52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開(kāi)與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以52÷2=26
師：第二個(gè)豎式中被除數十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？商個(gè)位上的“6”是怎樣得來(lái)的？
�。ㄍ阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。）
4．再用課件演示計算過(guò)程，加深學(xué)生對算理的理解。
誰(shuí)愿意當小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指生敘述計算過(guò)程）
5．比較例1和例2筆算豎式的區別，強調：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數怎么辦？余數和除數有什么聯(lián)系？（指生說(shuō)一說(shuō)）
6．課堂練習，掌握算法（課本20頁(yè)做一做第2題的第二排）
�。ㄖ该逖�，其余在練習本上做，對做題中出現的錯誤，集中進(jìn)行分析）
7．引導學(xué)生概括總結：計算時(shí)從哪一位除起？商怎樣寫(xiě)？被除數十位上除后有余數怎么辦？每次除得的余數和除數有什么聯(lián)系？（指生說(shuō)一說(shuō)）
《一位數除兩位數商兩位數》教案7
教學(xué)內容：
19頁(yè)例1
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數除兩位數地計算順序和商地定位方法。
2、學(xué)會(huì )一位數除法（被除數每一位商地數都能被除數整除）地計算方法，并能正確計算。
3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
以表內除法的筆算、一位數除兩、三位數的口算基礎上，進(jìn)行一位數兩位數（被除數每一位上的數都能被除數整除）的筆算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
著(zhù)重幫助學(xué)生理解被除數的哪一位，就把商寫(xiě)再哪一位上面。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、口算
1204
2807
3006
5409
242
844
問(wèn)：242時(shí)是怎樣想的？
2、 豎式計算
84
255
648
659
二、新授
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面內容，并用自己的話(huà)口述，編一除法應用題。
2、 出示板書(shū)例1，求三年級平均每班種多少棵樹(shù)？你會(huì )列式計算嗎？
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
4、如果用豎式計算你會(huì )嗎？（教師巡視指導）
5、讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。根據他的回答，同學(xué)們用小棒代替書(shū)，分一分�？纯此@樣計算與思考對嗎？
6、教師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵。
6、試一試（抽學(xué)生黑板上做）
363
682
844
783
三、鞏固練習
第21頁(yè)第2題。前兩題
四、小結
今天我們學(xué)習了什么知識？計算時(shí)要注意什么？
教學(xué)反思：
在教學(xué)例1中，側重于讓學(xué)生了解除法筆算順序和商的.書(shū)寫(xiě)位置�？商⒅貢�(shū)寫(xiě)格式，把對算理的理解教學(xué)放的弱了點(diǎn)，有些孩子對這樣的書(shū)寫(xiě)理解比較模糊。
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