美術(shù)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)欣賞中外著(zhù)名建筑，使學(xué)生初步了解中外建筑藝術(shù)的特色及其高超的建筑設計水平，以培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人類(lèi)的思想感情。
2．通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解建筑是一種實(shí)用與審美相結合的藝術(shù)，在服從功能需要的基礎上，表現出各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從而使人類(lèi)的生活變得更加豐富多彩。
3．通過(guò)了解建筑與環(huán)境的關(guān)系，培養和增強學(xué)生的環(huán)保意識。
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
建筑是美術(shù)的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)。它不僅是單純的技術(shù)科學(xué)，而且是帶有一定(有時(shí)則是極高度)的藝術(shù)性的綜合體。建筑是一種在三度空間中存在的具有體積、平面、線(xiàn)條、色彩等因素的立體作品，與雕塑有某些相似之處，再加上它在長(cháng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，始終與雕塑、繪畫(huà)有著(zhù)緊密的聯(lián)系，因此，一般都習慣把建筑歸入“造型藝術(shù)”的范圍。
正因為建筑具有技術(shù)與藝術(shù)的雙重性，所以，它作為上層建筑，和其他藝術(shù)一樣，總是反映一定時(shí)代的社會(huì )精神面貌、情趣和理想，也是人類(lèi)文明的象征。許多優(yōu)秀的建筑，不僅是建筑藝術(shù)的典范，而且是民族的驕傲和城市的象征，如中國北京的天安門(mén)、故宮，法國巴黎的埃菲爾鐵塔，澳大利亞的悉尼歌劇院等。
二、欣賞圖片
1．人民大會(huì )堂 [中國]
人民大會(huì )堂建成于1959年。它反映了新中國建立十周年期間建筑藝術(shù)的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法與中國古典建筑的形式，但不是簡(jiǎn)單的模仿，而是經(jīng)過(guò)改造，體現了自己的面貌。
人民大會(huì )堂正面有12根高25米的淺灰色大理石門(mén)柱，在聯(lián)體上也以柱廊相連，頂部為琉璃檐，具有鮮明的民族特色。
2．悉尼歌劇院[澳大利亞]
悉尼歌劇院的設計師伍重，運用象征性手法，把整個(gè)建筑設計成像一艘乘風(fēng)破浪的大帆船，具有十分鮮明的藝術(shù)個(gè)性，也使這一建筑成為澳大利亞悉尼市的重要標志。該建筑建成于1973年，外形像巨大的貝殼。從四面八方看，它都是一個(gè)漂亮的立面造型，甚至從飛機上看也很美觀(guān)。建筑師將歌劇院的音樂(lè )廳、歌劇廳、餐廳的上方，覆蓋了三個(gè)像貝殼又像白帆的大屋頂。該建筑由兩個(gè)既分離又相互聯(lián)系的部分組成，其一是掛貼石片的平臺和基座，其功能包含了汽車(chē)人口、工作場(chǎng)、排演室、更衣室以及各種服務(wù)設施；其二則是一系列龐大的拱頂或“薄殼”覆蓋于兩個(gè)廳堂及前面的餐廳上。
3．巴黎蓬皮杜藝術(shù)文化中心[法國]
此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、盧浮宮不到一公里的老巴黎市中心區。它是一個(gè)設備完善的棚屋，系由層層的均勻空間，從外部以一個(gè)自由的結構框架支撐而成。整個(gè)建筑物不論平面、剖面及立面均能予以改變，以應付一切不可預知的變化。這樣一個(gè)可以不斷改變的構造，就像是一個(gè)鋼鐵組合的工具箱和一個(gè)可以攀爬的構架。建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北軸方向安置于雷納大道旁，使廣場(chǎng)能隔絕噪音與煙塵，同時(shí)也保持了雷納大道的特點(diǎn)。柱梁、樓板、管道全部暴露在建筑物外面。臨街的立面掛滿(mǎn)了各種設備管。朝向廣場(chǎng)的立面還有一條粗大的透明圓管，從地面蜿蜒而上。因此，建筑物的外觀(guān)管道交叉重疊，復雜多變，而內部結構簡(jiǎn)單大方。數十年來(lái)，它已成為工業(yè)化色彩十足的人類(lèi)新文明的標志性建筑。
第二課時(shí)
三、敘述感受
要注重視覺(jué)效果的感受，啟發(fā)對生活的.聯(lián)想，達到升華情感的目的；從造型、結構、色彩、環(huán)境等方面對建筑作品進(jìn)行分析。學(xué)生學(xué)習建筑藝術(shù)的基本知識，了解建筑藝術(shù)的形式美法則，并運用到對建筑作品的評述之中，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽嘗試，培養他們敏銳的視覺(jué)意識，能夠對建筑作品做出積極的反應，并保持自己獨特的審美趣味，創(chuàng )建他們認可的教學(xué)情境。
四、分析建筑物的特點(diǎn)
五、教師解惑
六、總結
現代社會(huì )，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，建筑家們廣泛運用高科技成果和不斷更新的建筑材料，以現代觀(guān)念和嶄新的思路來(lái)營(yíng)造功能齊全、造型簡(jiǎn)約、寓意深刻和風(fēng)格多樣的現代建筑。本教材從欣賞導人，以不同類(lèi)型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑為對象，分別從造型結構、光影變化、色彩及環(huán)境等方面加以提示，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，引導學(xué)生用體積、空間的認識方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。本課所選用的中外建筑作品就是精彩紛呈的眾多現代建筑中的一部分。這些現代建筑以它們嶄新的形象、獨特的魅力展示在人們面前，昭示著(zhù)歷史的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步。
七、評價(jià)
1．通過(guò)欣賞中外現代建筑圖片，學(xué)生對建筑中技術(shù)科學(xué)與藝術(shù)相結合的這一特點(diǎn)是否有了初步的認識。
2．學(xué)生能否用自己的語(yǔ)言把欣賞中的體會(huì )與感受表達出來(lái)。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析 小區
小區是人們生活聚居場(chǎng)所，是社會(huì )精神文明和物質(zhì)文明建設的重要區域。初中美術(shù)教案9年級下：04課 小區小區的規劃、建設不僅體現了人們對歷史文化的懷戀、對現實(shí)美好生活的不斷完善，小區更是對未來(lái)的理想的不懈追求。依據課程標準的精神，初中美術(shù)教案9年級下：04課 小區以及綜合·探索領(lǐng)域的具體要求，本單元的課程為教育學(xué)生關(guān)注小區環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng )造。幫助學(xué)生認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，提高綜合解決問(wèn)題的能力，創(chuàng )造美好生活。
教材首先從小區的自然環(huán)境、地理、經(jīng)濟和人文等方面提供學(xué)生思考的空間。以小區的照片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，從平面示意圖的表現進(jìn)一步有序地引導學(xué)生展開(kāi)學(xué)習的空間，住宅、學(xué)校、古建筑等從小區的區域劃分、建筑的不同功能到人文情懷的滲入，為教學(xué)提供了相關(guān)素材。
學(xué)習活動(dòng)的設置以為小區命名的活動(dòng)形式展開(kāi)，從對小區的整體認識出發(fā)，用簡(jiǎn)潔的形象，明確地表現小區的特征，為后續的學(xué)習活動(dòng)確定主題。通過(guò)小組協(xié)作的形式進(jìn)行社會(huì )考察，討論研究小區的現狀和發(fā)展，設計規劃方案。教材以詳細的圖文資料，為選題、設計思路以及平面設計圖的繪制做出示范。最后，根據設計方案制作小區規劃模型，把設計思路付諸現實(shí)，以此完善體驗探究、創(chuàng )造的過(guò)程。
評價(jià)建議設置了具體的評價(jià)指標，對學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展有一定的指導意義。
資料庫提供了有關(guān)環(huán)境設計的專(zhuān)業(yè)知識，吸引學(xué)生對未知領(lǐng)域的關(guān)注。
學(xué)習大空間就鄉村規劃、城市公共設施等方面提供了選題與素材，激發(fā)學(xué)生關(guān)注更為廣泛的空間。
二、教學(xué)目標
學(xué)會(huì )平面規劃示意圖的繪制方法，掌握規劃模型基本的制作方法，并運用于規劃設計。
能夠和同學(xué)互助合作，共同完成規劃設計和制作等學(xué)習任務(wù)。
能夠了解所在居民小區的規劃和功能以及人文背景，更加關(guān)心和愛(ài)護生活環(huán)境。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)內容的確定
篇首小區景色的圖片用于教學(xué)導入，在教學(xué)中最好用學(xué)生熟悉的生活小區的圖片和平面示意圖替代，使學(xué)生能夠將實(shí)地印象運用干規劃設計與制作。
教材設置的未來(lái)小區的設計思路作為學(xué)習指南，從小區的整體布局、美化以及文化特點(diǎn)的體現等方面提出要求，并列舉各種表現方法，為學(xué)習活動(dòng)提供了范式和參考。教學(xué)中還可以考慮采用剪貼形式，用色塊表現，用局部圖片加以示意。
教材呈現的制作步驟為制作活動(dòng)提供幫助，教學(xué)中需要加以演示說(shuō)明。
對教學(xué)任務(wù)的要求可以參照“評價(jià)建議”中列舉的內容制定指標。
2．教學(xué)準備
有關(guān)小區的平面掛圖；小區的景觀(guān)及各種服務(wù)設施的照片資料(有條件的地區可以準備影片資料，制作)；繪制規劃圖的工具：圓規、直尺、三角板、鉛筆和色彩工具等；制作模型的各種材料：剪刀、小刀、膠水、海綿、泡沫塑料板、塑料片等。
3．教學(xué)策略
本課教學(xué)的主要目的在于通過(guò)學(xué)習活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注，在更為廣泛的文化情境中認識美術(shù)的特征。設計規劃自己的生活環(huán)境，將想像與創(chuàng )意付諸表現，在探索實(shí)踐中加深對美術(shù)的認識。
教學(xué)策略的整體思路是設計小區名——規劃小區整體方案——制作小區模型。教師可以根據當地的具體情況教學(xué)重點(diǎn)有所選擇的側重。以團體活動(dòng)形式開(kāi)展的教學(xué)可以使學(xué)生增進(jìn)協(xié)作意識，由小集體到大社會(huì )的轉換更能使學(xué)生認識到人與社會(huì )的關(guān)系，只有積極創(chuàng )造、互相合作才能創(chuàng )造美好的生活。
第一課時(shí)可從設問(wèn)的形式進(jìn)入教學(xué)情境， “介紹你居『主的小區，它有什么特點(diǎn)?還應增添什么?理想的小區模式是怎樣的?畫(huà)出你家周?chē)钠矫娣植紙D……”帶領(lǐng)學(xué)生重新審視周邊的小區，從居住環(huán)境、交通、小區的設施如商店、學(xué)校、游樂(lè )場(chǎng)所、綠化等方面討論�？梢越M織學(xué)生自我評價(jià)自己居住的社區，找出它的特色，并命名，展開(kāi)教學(xué)。教師應該有意識強調小區的基本功能和規劃原則、注意事項，尤其是以人為本的設計理念是其中的重點(diǎn)。課后可布置學(xué)生以小組為單位進(jìn)行社會(huì )調查，了解現代社區建設的大體動(dòng)態(tài)和最新理念。
第二課時(shí)就學(xué)生的社會(huì )調查展開(kāi)討論，確立小區的主題應以人為本。小區的功能(住宅、交通、醫療、購物、休閑娛樂(lè )、消防治安等)、風(fēng)格(建筑、景觀(guān)、公共設施等)、文化(當地文化習俗、遺跡、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等)都應該考慮進(jìn)去。討論可采取競爭的方式進(jìn)行，小組代表闡述調查結果，小組擬定的設計方案的重點(diǎn)是什么?有什么特色?結合教材設置的設計方案談一談人與自然、社會(huì )的依存關(guān)系。人的衣食住行各方面的要求、考慮，小區為人們提供的應是功能齊全、設施完備、舒適的場(chǎng)所。同時(shí)還應強調小區的時(shí)代感、歷史與現代文化的交融和人的返璞歸真的享受。從自然景觀(guān)的`協(xié)調、美感出發(fā)啟發(fā)按學(xué)生自己的理解去裝扮我們的家園。
通過(guò)范式展示和講解，幫助學(xué)生學(xué)習平面規劃圖的繪制方法，運用有關(guān)地圖的知識，了解比例、方位、圖例以及繪圖方法。設計圖示標志，表現道路、綠化、學(xué)校、廣場(chǎng)、公共場(chǎng)所等。分組選擇不同方式(包括手繪和剪貼)進(jìn)，行表現，繪制平面規劃圖。
第三課時(shí)制作小區模型。小組分工合作，根據已確定的小區方案，制作方案不必求全，只要求嘗試體驗過(guò)程和制作質(zhì)量。選擇合適的工具和制作材料進(jìn)行制作。各組的模型以表現小區局部區域為主，最后匯集為一個(gè)大模型。課堂的模型制作應力求簡(jiǎn)潔、概括，注意整體的結構和布局，注意造型與材料質(zhì)感和色彩的協(xié)調。立體造型的點(diǎn)、線(xiàn)、面在模型中的綜合運用，材質(zhì)運用中對于樹(shù)、房屋、草地、水池、道路、路燈等不同質(zhì)地的表現都需在教學(xué)中強調出來(lái)。
教學(xué)評價(jià)不僅僅關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的制作結果，要以發(fā)展的眼光激勵想、確定階段，學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注程度和積極參與的熱情與否；另一方面是制作階段對于結構、層次、空間、材質(zhì)、色彩等構成因素的綜合運用能力的評價(jià)�？刹捎脤W(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評的方式展開(kāi)，可采用模型展覽的形式由學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。四、教學(xué)選擇
本課制作規劃模型的學(xué)習活動(dòng)難度較大，所需工具材料、制作場(chǎng)地要求較高，占用課時(shí)太長(cháng)，實(shí)施教學(xué)有一定困難�？梢钥紤]與學(xué)習大空間中公共設施的內容設計對換，將教學(xué)重點(diǎn)放在規劃設計圖上。
規劃設計圖的表現方法也可以多樣化，如我國古代的地圖就常采用繪畫(huà)方式，具體地點(diǎn)和完整布局并茂，詳盡而生動(dòng)。再如平面布局與照片圖示結合的拼貼簡(jiǎn)潔明了，也可以達到很好的效果。
五、教學(xué)建議
注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng )造力，是本課編寫(xiě)所期望的目標。引導學(xué)生談一談自己的居住環(huán)境，通過(guò)日常生活中印象深刻的所見(jiàn)所聞，引起他們對小區環(huán)境的關(guān)注。如居住環(huán)境的新舊對比、住宅的造型和色彩、標志性建筑、綠化帶以及環(huán)境與心情等話(huà)題。收集學(xué)生在所居住的小區的留影，或拍攝他們熟悉的生活環(huán)境圖片用于教學(xué)，更能夠引起他們對課題的興趣。規劃圖制作之前，應該有一些草圖。通過(guò)小組成員的綜合優(yōu)化，再繪制正稿，這樣做既可以提高作業(yè)質(zhì)量，又能夠培養協(xié)作意識。
設置真實(shí)的設計用途，在平面圖上假設河流、湖泊或道路作為地形條件的限制，讓學(xué)生根據客觀(guān)條件進(jìn)行設計，激發(fā)他們的學(xué)習欲望。也可以考慮以改變小區環(huán)境為題，通過(guò)調查繪制小區平面圖，通過(guò)討論對現有布局進(jìn)行改變，設計規劃新的小區布局。
提示學(xué)生在作圖過(guò)程中運用幾何知識，諸如用圓規畫(huà)對稱(chēng)圖形、等分圓周、中軸線(xiàn)的運用等等。規劃設計的教學(xué)范圖最好能夠呈現繪制過(guò)程。手繪掛圖運用剪貼方式，示范時(shí)逐步完成。也可以使用膠片分層演示。展示多種建筑、樹(shù)木、花園、汽車(chē)等俯視圖，幫助學(xué)生感受特殊角度的圖形，有利于對平面圖的認識和理解。規劃模型的重點(diǎn)應呈現規劃布局，房屋建筑的造型要簡(jiǎn)化。先用泡沫塑料切出簡(jiǎn)單的幾何體，再稍作挖切即可。
泡沫材料的切割最好使用加熱的鋼絲，不僅切割效果好，而且比工具刀安全。切割臺的制作需要一個(gè)木架、一根鋼絲和一臺自耦變壓器，可以請物理老師協(xié)助解決。
材料的選用可根據當地的條件和代表當地特色的材質(zhì)進(jìn)行制作，就地取材，選用當地最常見(jiàn)的高粱梗、樹(shù)枝、石頭等進(jìn)行制作。
在教學(xué)組織上可以采用認識小區——設想小區——設計小區——制作模型的構思進(jìn)行。學(xué)習活動(dòng)還可以采用設計大賽的形式展開(kāi)，給小區設立一個(gè)主題，既有利于學(xué)生抓住小區的設計主旨，又可以激發(fā)學(xué)生的表現熱情，使其積極地投入其中。
美術(shù)教案 篇3
課型:綜合課
授課教師：洪英華
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)方法:欣賞、講解和手工制作相結合。
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。
2、學(xué)習繪制和裝飾紙盒的方法,提高設計能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):盒面的裝飾和配色。
2、難點(diǎn):紙盒的結構設計。
三、教具與學(xué)具準備
1、教具:各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學(xué)具:素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學(xué)步驟
本課按排為二節課,第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用 、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開(kāi)圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法,指導學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。
第一課時(shí):
一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,按定情緒。
二、課前談話(huà)導入新課。
(一)包裝設計的作用:
同學(xué)們,當你們走進(jìn)商店購物時(shí),你一定會(huì )被那設計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設計能吸引購買(mǎi)者的注意,能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷(xiāo)路。特別是當今,由于生產(chǎn)力 的發(fā)展,商品在銷(xiāo)售市場(chǎng)中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷(xiāo)量。
(二)包裝設計的特點(diǎn):
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”,一個(gè)好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢?
1、包裝既能保護商品,便于儲藏、運輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀(guān)精致�！盎疱伆b”便于開(kāi)啟。
2、鮮明地標明商標的名稱(chēng)、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱(chēng)簡(jiǎn)易、明確,封面構圖易辨,購買(mǎi)者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀(guān)造型要具有獨特的風(fēng)格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類(lèi)商品在市場(chǎng)上競爭時(shí),具有比較鮮明的識別標志具有獨特的`風(fēng)格。
5、能刺激購買(mǎi)者的購買(mǎi)欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類(lèi)別、分量互相配合,達到統一與調和的效果。
(三)包裝設計的形式:
商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計,兩者結合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。
1、結構設計:
常見(jiàn)的紙盒在結構形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。
2、裝潢設計:
文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫(xiě)法,字體要書(shū)寫(xiě)得正確美觀(guān)。文字既可作設計標志用,也可作說(shuō)明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現,也能樸素無(wú)華地突出重點(diǎn)。
b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段,也可用繪畫(huà)方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色,如用中國畫(huà),中國書(shū)法,使我們 的包裝設計具有民族風(fēng)格。
c. 標志的設計既要使人有記憶感,容易辨認,容易記住,還要有聯(lián)系感,商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現代消費市場(chǎng)上,商品包裝設計中的色彩效果,具有提高商品銷(xiāo)路的決定作用。因此,盒面裝飾應色調統一明快,引人注意。成功的色彩應用,能給消費者留下極深的第一視覺(jué)印象,從而產(chǎn)生購買(mǎi)的欲望。
(四)紙盒包裝設計的步驟:
1、首先要確定紙盒的造型和展開(kāi)圖。
2、確定哪個(gè)面是主要的,哪個(gè)面最易被觀(guān)眾注意;哪個(gè)面是次要的;哪個(gè)面是裝飾;哪個(gè)面不要裝飾。
3、畫(huà)鉛筆稿。先畫(huà)主要部分的裝飾,紋樣要簡(jiǎn)練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應取得平衡呼應,并注意到它們的比例和位置。其它像廠(chǎng)名、文字說(shuō)明等,可按排在其他幾個(gè)面上。
(五)構思設計紙盒包裝:
要求學(xué)生設計一只簡(jiǎn)單的紙盒,并在紙盒展開(kāi)圖上畫(huà)盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀(guān)、醒目、內容、形式不限。(六)課堂小結:教師巡堂指導并講評小結,指出學(xué)生在構圖設計過(guò)程中存在的不足,表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng )造形象，并學(xué)習吹塑紙版畫(huà)的方法。
2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。
3、激活思維，感受樂(lè )趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
運用夸張的方法表現大嘴巴特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。
�。�、板畫(huà)一個(gè)嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？
�。�、添畫(huà)完成一個(gè)動(dòng)物形象，形狀變成動(dòng)物的大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？長(cháng)得有什么特點(diǎn)？為什么會(huì )長(cháng)這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個(gè)有它的大嘴巴的故事？
�。�、這個(gè)大嘴巴如果長(cháng)在別的動(dòng)物臉上，會(huì )怎么樣？還會(huì )發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）
二、抓住特征，學(xué)習夸張表現。
�。�、你能簡(jiǎn)單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）
�。�、講評：誰(shuí)畫(huà)的嘴巴最大？怎樣能畫(huà)出大的效果？
嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫(huà)大，其余畫(huà)小畫(huà)擠，以比例和線(xiàn)條的疏密來(lái)增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強感覺(jué)）
�。�、修改自己的草圖，比較效果。
�。�、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現的.大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說(shuō)一說(shuō)？（欣賞評述）
�。�、出示已經(jīng)刻好線(xiàn)條的吹塑紙，你看見(jiàn)了什么？（看不清）老師來(lái)想一個(gè)辦法讓誰(shuí)都能看清。
�。�、實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱(chēng)——吹塑紙刻印版畫(huà)
�。�、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線(xiàn)、滾油墨、拓印
�。�、強調每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)
三、學(xué)生創(chuàng )作活動(dòng)。
�。�、要求：構圖要注意主題突出;
形象夸張;
要表現有有趣故事情節的畫(huà)面;
效果清晰;
�。�、輔導.
四、展評。
互相介紹自己作品。
互相評價(jià)。
教師點(diǎn)評有特色作品。
五、小結。（略）
教學(xué)后記：
“大嘴怪”是一個(gè)很有趣的名詞�！按笞臁笔且环N夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想象。在本課教學(xué)中，我緊緊抓住了這兩個(gè)要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng )作靈感。吹塑紙刻印版畫(huà)制作簡(jiǎn)單，效果突出，制作過(guò)程中有較強的隨意性和自由度，學(xué)生在此過(guò)程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學(xué)環(huán)節中，只要在構圖、線(xiàn)條的疏密上稍做指導就可以幫助學(xué)生獲得較好的繪畫(huà)效果。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)體驗太陽(yáng)的溫暖，激發(fā)學(xué)生對太陽(yáng)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、向學(xué)生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。
3、通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來(lái)的樂(lè )趣，從而使學(xué)生們在創(chuàng )造過(guò)程中變得更富有創(chuàng )造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受，使學(xué)生們在創(chuàng )造過(guò)程中變得更富有創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：課前收集有關(guān)太陽(yáng)的圖片、資料（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。
2、師生問(wèn)好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、激趣：體會(huì )太陽(yáng)
選一個(gè)下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們來(lái)到室外，問(wèn)，太陽(yáng)出來(lái)了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽(yáng)嗎？學(xué)生們會(huì )很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽(yáng)出來(lái)了，可以玩嘍！”“太陽(yáng)帶給我們溫暖�！薄皼](méi)有太陽(yáng)，我們不能生存的�！弊屗麄冊陉�(yáng)光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽(yáng)的溫暖，充分激發(fā)了他們學(xué)習的興趣，自然地進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。
2、探索太陽(yáng)
�、偬釂�(wèn)：你知道有關(guān)太陽(yáng)的知識嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽(yáng)是個(gè)大火球、太陽(yáng)有黑子、太陽(yáng)是太陽(yáng)系中最大的星球）
�、趲煟骸澳銈冎赖每烧娑�，想不想知道更多的知識？”
�、鄱嗝襟w播放《藍貓三千問(wèn)》中有關(guān)太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)片，讓孩子們交流收獲新信息。
3、想象太陽(yáng)
�、俨シ拧斗N太陽(yáng)》，播種太陽(yáng)就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽(yáng)都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽(yáng)是怎樣的？
�、诜中〗M討論，教師參與討論。
�、鄯答仯骸疤�(yáng)象***臉，很親切�！薄疤�(yáng)可以象我家的小狗，很可愛(ài)�！薄疤�(yáng)應該是個(gè)年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。
�、軓娜矫嫒胧�，自由地想象屬于自己的太陽(yáng)：（學(xué)生說(shuō)，教師在黑板上示范）
A、太陽(yáng)的外形。大膽地想象，太陽(yáng)可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽(yáng)的形狀畫(huà)得符合想象，又讓別人看得出是太陽(yáng)。
B、太陽(yáng)的光芒。太陽(yáng)的.光芒可以是多種多樣的，直線(xiàn)式，火焰式等等。
C、太陽(yáng)的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽(yáng)，就把它畫(huà)出來(lái)，因為太陽(yáng)本來(lái)就不是一種紅色的，它的光其實(shí)是彩虹的顏色。
4、布置作業(yè)：
畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的太陽(yáng)。
5、教師巡視輔導，重點(diǎn)放在學(xué)生想象力的培養上。
6、教學(xué)小結：
A、展評學(xué)生作業(yè)。
B、總結本課的學(xué)習的內容。
美術(shù)教案 篇6
學(xué)習領(lǐng)域：造型與表現
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
如個(gè)啟發(fā)引導學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)表達對大自然的熱愛(ài)之情及愛(ài)護方法。
教學(xué)目的：
1、顯性目的：通過(guò)欣賞使學(xué)生能夠發(fā)現大自然的美，并結合自己的認識和聯(lián)想，用語(yǔ)言表達自己的感受。
2、隱性目的：通過(guò)課堂活動(dòng)的參與與培養學(xué)生合作交流的學(xué)習方式，在活動(dòng)過(guò)程中感受發(fā)現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學(xué)思路：1、通過(guò)啟發(fā)回憶，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的大自然中的景物，使學(xué)生明白自然界所包括的內容。再通過(guò)教師的引導使學(xué)生感知和發(fā)現自然界中各種景物的美，經(jīng)過(guò)小組的討論和交流表達自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護好大自然。
2、教師設問(wèn)：同學(xué)們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然或公園玩嗎？那里的風(fēng)景美不美呢？給你印象最深感覺(jué)最美的是哪些景物？請學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺�，教師要調動(dòng)氣氛帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。
3、教師小結：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節課老師就將帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書(shū)課題。
4、講授新課：
�、沤處熣故緢D片或者播放圖象，引導學(xué)生觀(guān)察并讓學(xué)生說(shuō)出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；
�、平處熤攸c(diǎn)介紹一到兩幅圖片，重點(diǎn)從圖片中的`造型、顏色以及自己的美的感受上來(lái)介紹，為學(xué)生分組評訴作品時(shí)提供一個(gè)范例。
�、菍W(xué)生分小組進(jìn)行欣賞和交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。
�、刃〗M進(jìn)行學(xué)習后的匯報工作。幾哦市要多鼓勵表?yè)P發(fā)言的同學(xué)。
�、赏卣菇虒W(xué)內容，引導學(xué)生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，在生活中大自然無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹(shù)木正在發(fā)芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動(dòng)著(zhù)，這一切是多么美好��！你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們能為保護她而做點(diǎn)什么呢？請同學(xué)們來(lái)自由談?wù)劇?/p>
�、蕦W(xué)生發(fā)言，教師總結。
教學(xué)反思：
在這一課中，學(xué)生在活動(dòng)中度過(guò)，在田野、學(xué)校的沙坑里進(jìn)行。學(xué)生玩得很愉快同時(shí)也學(xué)到了親身體驗到自然中的樂(lè )趣。再一次感受大自然的力量。設想在其他季節、地點(diǎn)進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)，夏游、秋游或班隊活動(dòng)中實(shí)施。那他們更容易理解這課的內容。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能夠嘗試制作簡(jiǎn)易陀螺并裝飾。
2、愿意在玩自制玩具的時(shí)候觀(guān)察并思考轉動(dòng)前后陀螺顏色的變化。
3、體驗自制玩具的快樂(lè )活動(dòng)準備：
1、 教師自制陀螺若干2、 圓形卡紙（找好圓心），棉簽（下端纏上膠帶）、蠟筆、記號筆每人一份活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自制玩具并體驗自制玩具的快樂(lè )難點(diǎn)：觀(guān)察并思考轉動(dòng)前后陀螺顏色的變化活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節一：認識陀螺"今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些簡(jiǎn)易陀螺，小朋友們想不想一起玩玩？"（展示，每桌一個(gè)）提問(wèn)：
1、"小陀螺有什么組成？"（紙片、中心軸、花衣裳）2、"小陀螺應該怎么玩？"請小朋友探索（轉動(dòng)并演示）3、"你覺(jué)得如果做一個(gè)的話(huà)應該怎么做？"（部分小朋友回答并總結）環(huán)節二：自制玩具"今天我們一起做個(gè)小陀螺好不好？"講解過(guò)程：
花衣裳--中心軸指導語(yǔ)：
"我們一起來(lái)看看，哦，小陀螺是由一根小棉簽和一個(gè)圓紙片做成的！其實(shí)呀，老師偷偷告訴你們，這個(gè)圓紙片是小陀螺的'裙子，現在是白色的，我們一起給她設計衣服好不好？小朋友們可以畫(huà)上自己喜歡的圖案，也可以直接給他們涂上自己喜歡的顏色。""我們的小陀螺呀非常害羞，所以呀我們要先給她穿上花衣裳。來(lái)看這支棉簽，一邊有小陀螺的小舞鞋，一邊是小陀螺的頭，千萬(wàn)別穿倒了喲！小朋友們給她們穿衣服的時(shí)候穿到這塊纏著(zhù)透明膠帶（有利于固定圓紙片）的地方就行了，那是小陀螺的小內衣！"注意事項：
簡(jiǎn)易陀螺不可晃動(dòng)圓紙卡，容易壞掉。
指導語(yǔ)：
"小朋友們，小陀螺很小，你們請他跳舞的時(shí)候千萬(wàn)不要碰她們的衣服，不然會(huì )壞，裙子壞了小陀螺就不肯跳舞了！"環(huán)節三：玩自制簡(jiǎn)易陀螺并探索1、工具，制作小陀螺2、玩自制小陀螺提問(wèn)：
"小朋友們，小陀螺不僅會(huì )跳舞，而且會(huì )變魔術(shù)！你們看一看小陀螺的小裙子不跳舞的時(shí)候是什么樣子的？跳舞的時(shí)候變成了什么樣子？想一想，為什么？"（發(fā)現問(wèn)題并討論）活動(dòng)延伸：
小陀螺舞蹈大賽：
孩子們用自己的小陀螺比賽并說(shuō)一說(shuō)自己的小陀螺的裝飾，為什么轉得快？為什么轉得慢？為什么轉得時(shí)間長(cháng)？為什么轉得時(shí)間短？
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
認知目標：觀(guān)察總結生活中的色彩，進(jìn)一步感受色彩。
技能目標：做調色練習，觀(guān)察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
情感目標：鼓勵學(xué)生自由探索、自由表達、自由創(chuàng )作，在觀(guān)察中去發(fā)現蘊藏于生活中的美，培養熱愛(ài)生活的美好情感。
學(xué)習內容：
在前一課《走進(jìn)大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續至觀(guān)察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學(xué)習環(huán)境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現色彩，觀(guān)察色彩的變化。
教學(xué)要求：
用水粉色做調色練習，觀(guān)察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。
用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀(guān)察它的效果。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導學(xué)生進(jìn)一步感受色彩，觀(guān)察色彩變化。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前準備：
把自己喜歡的生活用品帶進(jìn)課堂，欣賞豐、可愛(ài)的色彩。
準備顏料、畫(huà)筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準備油畫(huà)棒或彩色鉛筆等。
收集生活中的彩色照片。
準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
教學(xué)思路：
一、導入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
(實(shí)驗一)
教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫(huà)出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀(guān)察色彩并置的.效果。
(實(shí)驗二)
1、 分發(fā)冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什么變化？
2、 多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？
3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學(xué)生也會(huì )有使老師意想不到的想法或表現，要充分鼓勵。
4、 把自己實(shí)驗的結果告訴老師和同學(xué)。
改一改
1、 學(xué)生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫(huà)。
2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點(diǎn)，不要太稀。
3、 潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果，把舊衣服變成“藝術(shù)品”。
4、 老師幫忙用吹風(fēng)機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。
三、小結
退員觀(guān)察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價(jià)。
大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。
四、課后拓展
可以把家里的廢舊物品拿來(lái)裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打
扮得多姿多彩。
第二課時(shí)
課前準備：
把自己喜歡的生活用品帶進(jìn)課堂，欣賞豐富、可愛(ài)的色彩。
準備顏料、畫(huà)筆(兩三支大小不同的筆)、調色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。
教學(xué)思路：
導入
1、 引導觀(guān)察：
欣賞、感受各種生活用品的色彩美。
2、 嘗試調色：
調出自己喜歡的顏色，做做“原色變出間色”的小游戲。
3、 特殊制作：
把顏料滴在紙上，吹開(kāi)，會(huì )得到一個(gè)意想不到的效果。
4、 聯(lián)想創(chuàng )作：
在“吹畫(huà)”上展開(kāi)聯(lián)想、添加，用自己獨特的思維表達自己的情感。
5、 觀(guān)察體會(huì )：
當你打開(kāi)了一個(gè)角度，就發(fā)現了一種美。
小結
作業(yè)展評：用學(xué)生作品來(lái)布置教室。
互相評價(jià)：同學(xué)之間互相欣賞、討論，表達自己的理解和想法。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1.了解有關(guān)熱帶魚(yú)的知識，認識熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。
2.運用夸張等手法表現自己心中美麗的熱帶魚(yú)。
3.培養學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚(yú)，熱愛(ài)海洋的情感
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運用夸張的手法繪畫(huà)或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚(yú)形象。
難點(diǎn)：創(chuàng )造性地表現熱帶魚(yú)的形象。
課前準備：
�。▽W(xué)生）水彩筆、蠟筆等常規作畫(huà)工具
�。ń處煟╀浵�、范畫(huà)等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1.播放錄像。
�。�1）播放錄像《海底總動(dòng)員》。提問(wèn)：熱帶魚(yú)有什么特點(diǎn)？
�。�2）播放課件：熱帶魚(yú)與普通魚(yú)。想一想：它們有什么區別？
�。�3）師生共同小結熱帶魚(yú)的特點(diǎn)。
2.欣賞范畫(huà)。
�。�1）播放課件：熱帶魚(yú)的作品。提示：熱帶魚(yú)整體造型獨特，線(xiàn)條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。
�。�2）教師小結并指出作畫(huà)要點(diǎn)。
3.學(xué)生創(chuàng )作。
�。�1）提供創(chuàng )作主題：美麗的熱帶魚(yú)。
�。�2）提出創(chuàng )作建議：創(chuàng )作一條或幾條熱帶魚(yú)，可以適當地夸張、想象。
�。�3）學(xué)生嘗試創(chuàng )作，教師巡回指導。
�。�4）評價(jià)作業(yè)，并進(jìn)行熱愛(ài)海洋的教育。
4.課外拓展。
�。�1）收集有關(guān)熱帶魚(yú)的分類(lèi)、特點(diǎn)和生活習性等資料。
�。�2）準備好下節課的.拼貼材料。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）有關(guān)拼貼的材料（布料、紙張、蠟筆、水彩筆等）
�。ń處煟┓蹲鞯�
1.拼貼作品。
�。�1）學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚(yú)作品。
�。�2）創(chuàng )作建議：可以適當添畫(huà)；可以夸張、變形與想象；可以創(chuàng )作故事作連環(huán)拼貼等。
�。�3）學(xué)生創(chuàng )作，教師指導，并指出注意點(diǎn)。
2.互相交流。
�。�1）學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚(yú)樂(lè )園。
�。�2）學(xué)生互評，教師小結。
3.裝扮教室。
全班同學(xué)一起裝扮一個(gè)熱帶魚(yú)樂(lè )園的教室。
4.課外探索。
對熱帶魚(yú)感興趣的學(xué)生可以進(jìn)一步探索熱帶魚(yú)和海洋的秘密。
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1．促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力、想象能力的發(fā)展。
2．讓幼兒學(xué)習用盒子印畫(huà)，體驗用不同工具印畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．情景圖、范畫(huà)一幅。
2．綠色顏料，抹布，白紙、每組各一份；每人一個(gè)盒子。
3．背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事《小兔不見(jiàn)了》，引出幼兒繪畫(huà)的興趣。
1．教師一邊講故事一邊演示小兔在草地里玩。
2．出示大灰狼，遠處來(lái)了一只大灰狼，小兔子怎么辦呢?
小朋友討論
小結：小兔子看見(jiàn)那邊來(lái)了一只大灰狼，它想：怎么辦呢？它看見(jiàn)旁邊有一片草叢，它趕緊躲到了草叢里，大灰狼找來(lái)找去沒(méi)找到小兔子，就灰溜溜地走。
二、出示范畫(huà)，激發(fā)興趣：
1．這里又來(lái)了兩只小兔子，大灰狼還沒(méi)走遠呢，旁邊有沒(méi)有草叢，怎么辦呢？今天老師要在它們旁邊變很多草，把它們藏起來(lái)，不讓大會(huì )狼發(fā)現，如果被大灰狼發(fā)現的話(huà)，會(huì )被吃掉的。
2．教師示范講解：
師：小朋友，草是什么顏色的`？（綠色）你們看老師怎么變草的呢？老師這里有一個(gè)盒子，老師用手拿住這個(gè)盒子，把這個(gè)盒子放顏料框里按一下，然后拿過(guò)來(lái)在小兔身上按一下，在按一下，按到按不出了，再在顏料筐里按一下，再來(lái)變草。變得越多越好，把小兔子藏起來(lái)。
三、幼兒動(dòng)手印畫(huà)：
1．幼兒認識印畫(huà)用具：顏料盤(pán)、白紙、抹布并了解其使用方法。
2．引導幼兒在整張白紙上印畫(huà).
3．鼓勵膽子小的幼兒大膽作畫(huà)，教師可幫助其完成作品。
四、教師講評：幼兒將作品貼到展板上，教師再次組織幼兒欣賞。
1．教師引導幼兒找出畫(huà)面安排得當的作品，給以表?yè)P。
2．教師引導幼兒找出想象力豐富的作品，給以講解。
師：今天小朋友們用盒子變出了綠色的草地，把小兔子藏在里面，這樣大灰狼就找不到小兔子了，小兔子也就不會(huì )被大灰狼吃掉了。
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