大班語(yǔ)言教案范例(10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案10篇，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)設計意圖：
原活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》選自建構教材大班下冊——《黑夜密語(yǔ)》這一主題，但基于活動(dòng)中故事過(guò)于簡(jiǎn)單，我把活動(dòng)修改設計為一堂語(yǔ)言談話(huà)活動(dòng)《白天和黑夜》。夜晚對幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，而是充滿(mǎn)好奇�；顒�(dòng)中通過(guò)兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒結合自身的已有經(jīng)驗主動(dòng)表達自己的想法，使幼兒原有的認識得到進(jìn)一步的升華。
活動(dòng)目標：
1。能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規律。
2。學(xué)會(huì )運用“喜歡、因為”兩個(gè)詞匯。
3。嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法
4。理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5。培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解白天和黑夜是大自然的規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì )運用“喜歡、因為”兩個(gè)詞匯，大膽說(shuō)出自己的`想法。
活動(dòng)準備：
1。物質(zhì)準備：課件《白天和黑夜》，太陽(yáng)、月亮的頭飾，小手掌若干
2。場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激發(fā)興趣
——小朋友聽(tīng)這聲音，你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情？（播放爭吵聲音）
——是誰(shuí)在爭吵讓我們看看�。ǔ鍪就米雍拓堫^鷹頭飾）
二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵？
——你覺(jué)得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)？說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)？為什么？
——小朋友說(shuō)得真不錯，讓我們聽(tīng)聽(tīng)兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)？（播放兔子和貓頭鷹的聲音）
�。ㄍ米诱f(shuō)：“因為天一黑就什么也看不見(jiàn)，只好去睡覺(jué)了”）
�。ㄘ堫^鷹說(shuō)：“因為黑夜好出來(lái)玩，抓老鼠，如果白天太長(cháng)，黑夜就短了，就會(huì )吃不飽的”）
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評評理，他們找到了誰(shuí)來(lái)評理呢？
三、游戲活動(dòng)《猜猜樂(lè )》
——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評理？（貓）
——出示圖片1（貓），小朋友請仔細觀(guān)察圖片，貓會(huì )支持誰(shuí)呢？為什么？請做出選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看貓是怎么說(shuō)？
——出示圖片2（公雞），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結：讓我們聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎樣說(shuō)？
——出示圖片3（牛），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結：讓我們聽(tīng)聽(tīng)牛是怎樣說(shuō)？
——出示圖片4（老鼠），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì )
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節使用了教育法中的討論法）
——小朋友通過(guò)剛剛的游戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜歡白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因為每種動(dòng)物都有他自己的生活方式。
——現在讓我們根據自己的觀(guān)點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。
——幼兒自由辯論
——結束辯論老師總結：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒(méi)有了白天，只有黑夜行不行？為什么？如果沒(méi)有了黑夜，只有白天行不行？因為我們白天和黑夜是不能分開(kāi)的，這是大自然的規律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺(jué)快樂(lè )。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：我快樂(lè )
活動(dòng)目標：1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì )感到快樂(lè )的情感。
設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現每次在整理收拾玩具的`時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設計了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè )，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪(fǎng)等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè )的事。
活動(dòng)準備：幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè )的小動(dòng)物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對話(huà)：
——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè )嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè )！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè )的小動(dòng)物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè )嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè )！”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè )嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè )！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè )嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呀？（依次類(lèi)推小青蛙、小狗。）
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè )。
你們快樂(lè )嗎？你們做了哪些快樂(lè )的事情��？
大班語(yǔ)言教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習兒歌，鼓勵幼兒按照兒歌格式仿編兒歌，體驗創(chuàng )編活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、教育幼兒不怕苦，認真學(xué)習體操，激發(fā)對體操活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、自制圖譜幾張。
2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動(dòng)作的名稱(chēng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)練習體操的情況。
師：小朋友，你們練過(guò)體操嗎?你學(xué)過(guò)哪些動(dòng)作?(幼兒自由討論回答)
2、圖譜與動(dòng)作配對，加深對體操動(dòng)作的理解。
(1)出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：這是什么動(dòng)作?(掌握體操詞匯：下叉)做這個(gè)動(dòng)作時(shí)腿象什么?請個(gè)別孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導幼兒想象這些動(dòng)作象什么?為下面的兒歌學(xué)習作好鋪墊。
3、學(xué)習兒歌，發(fā)準字音。
(1)老師示范朗誦兒歌。
(2)提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?
(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，個(gè)別幼兒表演朗誦。
4、引導幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。
(1)說(shuō)說(shuō)上面的動(dòng)作還象什么?鼓勵幼兒用自己的句子仿編。
(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。
5、組織幼兒討論：
(1)你們除了練過(guò)這些動(dòng)作，還知道哪些體操動(dòng)作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等)，激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。
(2)你喜歡體操嗎?練習體操對我們身體有什么好處?
6、針對幼兒平時(shí)練習情況，教育幼兒不怕苦，不怕累，堅持練習體操，把我們的身體練得棒棒的，做一個(gè)優(yōu)秀的體操員。
附兒歌：體操活動(dòng)真有趣
體操活動(dòng)真有趣，大家快來(lái)學(xué)一學(xué)。
下叉動(dòng)作一條線(xiàn)，肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹橋，波浪好比鳥(niǎo)兒飛。
不怕苦，不怕累，從小鍛煉身體棒。
【活動(dòng)反思】
在這次活動(dòng)中，我根據幼兒的經(jīng)驗，選擇一些孩子熟悉的`體操動(dòng)作，創(chuàng )編瑯瑯上口的有趣的體操兒歌，把語(yǔ)言領(lǐng)域的目標與體操活動(dòng)真正融合在一起�；顒�(dòng)中，老師能充分發(fā)揮幼兒的主體性，利用比較形象的體操動(dòng)作圖譜，鼓勵幼兒自己仿編兒歌，孩子學(xué)習的積極性比較高。在創(chuàng )編之前充分調動(dòng)幼兒思維，啟發(fā)幼兒對體操動(dòng)作進(jìn)行大膽想象并創(chuàng )編，幼兒想象能力和口語(yǔ)表達能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節中，讓孩子自己講出自己喜歡的動(dòng)作可以不要，以免分散孩子的注意點(diǎn)。老師示范的兒歌名稱(chēng)和內容可以稍做調整，體現體操動(dòng)作的樂(lè )趣。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標
1、幼兒觀(guān)察圖片內容，發(fā)揮想象并大膽講述。
2、幼兒理解故事內容，體驗到故事的有趣。
3、懂得各種菜肴都有營(yíng)養，不能挑食。
活動(dòng)準備 大書(shū)、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示大叔，引起閱讀興趣
1、“這是什么？這本大書(shū)的名字是什么呢？“
2、“聽(tīng)完這本書(shū)的名字之后，你覺(jué)得這個(gè)多多怎么樣呢？讓我們一一看吧！”
二、觀(guān)察大書(shū)，嘗試講述內容
1、“小朋友看，書(shū)上有誰(shuí)？他們在干什么呢？”“小姑娘聽(tīng)了又會(huì )怎么說(shuō)呢？”
2、“瞧！這天媽媽又說(shuō)了什么？小姑娘又是怎么回答的呢？”
3、“這白百的又是什么呢？媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢？小朋友猜一猜，小姑娘又會(huì )怎么說(shuō)呢？”
4、“小朋友想一想，要是什么都給多多吃會(huì )發(fā)生什么事情呢？”
“要是多多長(cháng)大一點(diǎn)的話(huà)，可以做一些什么事情呢？”
5、“要是多多多吃一點(diǎn)，長(cháng)大一點(diǎn)還是有很多好處的。不過(guò)，要是多多一直不停地吃下去，也許也會(huì )有很多的.麻煩事情哦！小朋友想一想，會(huì )有些什么麻煩呢？”
6、“小朋友說(shuō)的都很有道理。那我們一看大書(shū)上是怎么說(shuō)的吧！”
7、“想來(lái)想去，還是喜歡多多現在的樣子。那小姑娘該怎么做呢？”
8、師生一起完整地閱讀大書(shū)
三、情感教育，結束活動(dòng)
1、“這個(gè)故事的名字叫什么？你們喜歡故事中的小姑娘嗎？為什么？”
2、教師：各種菜肴都有營(yíng)養，小朋友可不能挑食。什么都要吃，這樣才能吸收到全面的營(yíng)養，還要注意鍛煉，讓自己的身體變得越來(lái)越棒，慢慢長(cháng)大，長(cháng)高。
活動(dòng)評析 教學(xué)目標的確定、教學(xué)內容的導出、教學(xué)情境的設計從孩子的實(shí)際和心理特點(diǎn)出發(fā)，場(chǎng)地設計合理，語(yǔ)言生動(dòng)、親切，孩子成為了課堂的主人，教師由一個(gè)者、指揮者變成了教與學(xué)的合作者、引導者、促進(jìn)者，成為了孩子的好朋友�；顒�(dòng)中老師讓孩子從自身出發(fā)，講述自己平時(shí)的吃飯表現，孩子講述的很多很精彩是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子從故事中去明白道理，樂(lè )于接受。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、享受聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
2、認識自己的成長(cháng)過(guò)程。
3、能創(chuàng )編動(dòng)作。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備：
嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長(cháng)大了”、自制的魔棒、錄像機、幼兒成長(cháng)的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示嬰兒和成人的衣服，請幼兒說(shuō)說(shuō)為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰(shuí)穿。
2、出示《變變變長(cháng)大了》，講述故事《衣服變小了》。
故事：衣服變小了？
今天放學(xué)時(shí)，欣欣把一張邀請卡送給美兒。美兒打開(kāi)一看，原來(lái)星期天是欣欣的生日，她邀請美兒參加她的生日會(huì )，美兒十分高興�；氐郊�，她親手做了一份禮物，準備在生日會(huì )上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開(kāi)衣柜，想找一條心愛(ài)的裙子，穿著(zhù)去參加欣欣的生日會(huì )。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發(fā)現裙子太短了。接著(zhù)，她穿了一條橙色的裙子，又發(fā)現裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍色的衣服，但當她拿起衣服一看，便說(shuō)：“太小了�！泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著(zhù)一條新裙子走了過(guò)來(lái)，對美兒說(shuō)：“美兒，媽媽已給你準備了一條新裙子。你的衣服沒(méi)有變小，只是你長(cháng)大了�！泵纼阂贿吙磯ι系恼掌�，一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)瓉?lái)我真的長(cháng)大了�！�
3、故事完成后，提問(wèn)幼兒故事的情節：
為什么美兒的衣服變得不合身了？
美兒最后有沒(méi)有新衣服參加生日會(huì )？
你會(huì )怎樣處理不合身的衣服？
4、出示卡片“我長(cháng)大了”與幼兒一起讀。
5、請幼兒創(chuàng )編一個(gè)表示“長(cháng)大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著(zhù)魔棒扮演魔法師，當幼兒用魔棒指某幼兒時(shí)，該幼兒便要做“長(cháng)大了”的動(dòng)作。
6、請幼兒出示自己成長(cháng)的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內容，例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等，并說(shuō)說(shuō)自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長(cháng)照片，可以請他們按照成長(cháng)的次序，把照片貼在圖畫(huà)紙上，加以裝飾，擺放在展覽區，互相欣賞。
總結分享：請幼兒說(shuō)一件證明自己長(cháng)大了的事情。
活動(dòng)建議：
1、結合本活動(dòng)的進(jìn)行，教師可在日常生活中通過(guò)多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步增強幼兒長(cháng)大了的自豪感，如可結合新生入園鼓勵幼兒主動(dòng)幫助弟弟妹妹做事情，或開(kāi)展贈送禮物、表演節目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。
2、可通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng)，制作動(dòng)植物的成長(cháng)圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會(huì )萬(wàn)事萬(wàn)物都在成長(cháng)變化。
3、創(chuàng )設種植、飼養區，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、測量等方式，記錄、感受動(dòng)、植物的成長(cháng)變化。
活動(dòng)反思：
第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習的主體而賦予學(xué)習的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心，有主動(dòng)探究知識的愿望，有積極的`學(xué)習態(tài)度，這些在學(xué)習上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習主體的學(xué)生所具有的，為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片，請學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰(shuí)，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，再以該生長(cháng)大后的一張照片為對比，積極引導學(xué)生感受身體上的長(cháng)大，引出課題：我長(cháng)大了。通過(guò)觀(guān)看視頻了解其他小朋友長(cháng)大后會(huì )做許多事情，進(jìn)而引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓勵，讓學(xué)生感受成長(cháng)中的樂(lè )事、趣事，從而逐步拓展長(cháng)大了的內涵，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng )設游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習變得有滋有味。我隨機抽取班級的幾位同學(xué)讓他們上臺系紅領(lǐng)巾，使他們積極投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認識，讓學(xué)生體會(huì )到怎么做在父母眼中才算真正長(cháng)大，讓學(xué)生體會(huì )該如何做和好孩子，此刻我設計了合理利用20元錢(qián)，通過(guò)判斷20元錢(qián)的支配方案，讓學(xué)生知道學(xué)會(huì )合理消費也是長(cháng)大的體現，使學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)美好的愿望，寫(xiě)愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺。
在教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的情感體驗，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力。我認為自己還重視與學(xué)生的對話(huà)，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長(cháng)離不開(kāi)身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護。
課上下來(lái)了，經(jīng)專(zhuān)家和各位老師的指點(diǎn)，我才意識到，原來(lái)自己對教材的解讀還遠遠不夠，每一塊內容的教學(xué)該怎么處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節中，沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理，隨機讓學(xué)生上臺系紅領(lǐng)巾，如果此刻有學(xué)生不會(huì )系，而被同學(xué)嘲笑，對這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì )很大。課堂上說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有待親切，對孩子的評價(jià)語(yǔ)言還欠個(gè)性，不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
2、知道不怕冷的秘密是多運動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
4、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)："在冬天怎樣才能使自己不冷？"請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：故事的'名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著(zhù)問(wèn)題再請幼兒聽(tīng)故事，鼓勵幼兒積極回答問(wèn)題。
5、延伸活動(dòng)
讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中體會(huì )"不怕冷的大衣"。
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)辯論，培養兒童良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，提高兒童完整講述，培養兒童思維的敏捷性。
2、鼓勵兒童大膽地在眾人面前表達個(gè)人見(jiàn)解，培養兒童的自信心。
3、學(xué)會(huì )用“我認為……因為……所以”句式連貫地說(shuō)話(huà)。
二、活動(dòng)準備：
1、知識準備：
兒童已了解辯論的知識，并組織兒童看淺顯易懂的辯論賽。
2、物質(zhì)準備
字卡：我認為……因為……所以、雖然……但是……我認為、特別、有趣、獨特、精彩、響亮、蘋(píng)果隊、雪梨隊。
彩旗六面、知識問(wèn)答題十道、號碼牌十四個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、師生談話(huà)，導入活動(dòng)。
生：我認為人生活在海洋里好！
生：我認為人生活在陸地上好！
師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢？請你們找一個(gè)同伴討論一下。
2、兒童討論后，教師。
師：原來(lái)小朋友當中也有兩種不同的看法，那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽，辯論的`題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好？》。
3、向兒童介紹辯論賽的規則。
教師組織兒童自由選擇自己的立場(chǎng)，正反兩方隊員、拉拉隊分別為自己隊喊口號打氣。
4、一一辯論環(huán)節。
教師向兒童介紹一一辯論的要求，要求兒童學(xué)習用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀(guān)點(diǎn)，兒童進(jìn)行辯論，在辯論過(guò)程中教師給予簡(jiǎn)單的鼓勵和。
5、駁論環(huán)節。
教師向兒童介紹駁論的要求，要求一方兒童用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀(guān)點(diǎn)，另一方用“雖然……但是……我認為”的句式進(jìn)行反駁，兒童進(jìn)行對應駁論，教師在這個(gè)環(huán)節同樣進(jìn)行簡(jiǎn)單鼓勵和。
6、教師。
我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現的很好。其實(shí)人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關(guān)鍵的是我們從小要熱愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )愛(ài)護環(huán)境，等我們長(cháng)大了做科學(xué)家，我們一起到月球上住好嗎？雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏(yíng)。怎么辦呢？不過(guò)不要緊，下面老師為你們準備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。
7、知識搶答賽。
教師介紹游戲規則，組織兒童進(jìn)行游戲，最后產(chǎn)生冠軍、亞軍，請出頒獎嘉賓進(jìn)行頒獎，整個(gè)活動(dòng)結束。
大班語(yǔ)言教案 篇8
·教學(xué)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)讓兒童初步了解繞口令的含義。
2、在排圖講述中培養兒童的口語(yǔ)能力。
3、在圖文閱讀中激發(fā)兒童創(chuàng )編繞口令的興趣。
·教學(xué)準備：
1、人手一套圖片
2、對繞口令有初步的`了解．
·教學(xué)過(guò)程：
一、排圖講述
教師指：今天老師帶來(lái)許多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是第二、三張？一起來(lái)排一排。
二、圖文閱讀：
教師指：排好了嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、創(chuàng )編繞口令：
教師指：兒歌上一會(huì )兒說(shuō)媽媽一會(huì )兒說(shuō)娃娃，繞來(lái)繞去象繞口令，干脆我們來(lái)編個(gè)繞口令好嗎？
四、比賽繞口令：
教師指：你會(huì )說(shuō)繞口令了嗎？來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好說(shuō)得快。
五、親子活動(dòng)：還有哪些繞口令
請在座的爸爸媽媽也來(lái)比一比，說(shuō)說(shuō)更多的繞口令。
大班語(yǔ)言教案 篇9
設計背景
一年有很多的節日，在節日里送去自己的祝福，已經(jīng)成為當今社會(huì )的一個(gè)時(shí)尚。隨著(zhù)新年的腳步，送祝福的人是越來(lái)越多，我決定利用祝福的主題，設計一個(gè)語(yǔ)言主題活動(dòng)。
幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應充分利用各種機會(huì )，引導幼兒積極運用語(yǔ)言進(jìn)行交往。鼓勵幼兒用清晰的語(yǔ)言表達自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
為了讓幼兒貼近社會(huì )，我把身邊發(fā)生的事情孩子關(guān)注的事情記錄了下來(lái)，通過(guò)觀(guān)察、思考、最后設計了這節主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、感受新年的氣氛，體驗冬天的快樂(lè )。
2、會(huì )正確使用祝福語(yǔ)，會(huì )說(shuō)祝福語(yǔ)。
3、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用正確的表達出自己的思想感情。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )正確使用祝福語(yǔ)。
活動(dòng)準備
1、春節歌曲2、自制雪球3、紅色彩紙4、膠棒5、彩繩。
活動(dòng)過(guò)程
一、 音樂(lè )游戲：
雪中樂(lè )（在音樂(lè )的伴奏下，幼兒與教師共同游戲）。
二、 說(shuō)春節：
1、 師：哇！過(guò)年了，真是太開(kāi)心了，小朋友們過(guò)年時(shí)你們都做 了哪些開(kāi)心的事呀�。ù┬乱路�、吃餃子、滑雪、引出拜年送祝福）
2、 幼兒自由說(shuō)在新年里的`趣事。
3、 教師小結
三、 說(shuō)祝福：
1、 師：在新年里送祝福是一件非常時(shí)尚的事情了，你們都聽(tīng)過(guò)什么樣的祝福呢？（教師選幾個(gè)新年祝福引導幼兒發(fā)言）
2、 幼兒自由說(shuō)。
3、 送祝福：請幼兒用自己的語(yǔ)言送祝福。
四、 發(fā)散思維：
1、 祝福的種類(lèi)：師：“說(shuō)到送祝福，我還真知道不少，像生日的時(shí)候可以送祝福，有人生病了可以送祝福，祝福他身體早日康復，你們還知道哪些祝福呢”。
2、 幼兒想象自由說(shuō)。
五、 手工制作：
1、 出示制作好的鞭炮。
2、 幼兒學(xué)習制作鞭炮。
3、 幼兒制作鞭炮。
活動(dòng)結束：幼兒帶著(zhù)自己做好的鞭炮與教師在快樂(lè )的音樂(lè )中歡快的結束。
大班語(yǔ)言教案 篇10
【活動(dòng)目標】
1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2. 引導幼兒信編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
【活動(dòng)準備】
1. 畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3. 根據內容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導】
一、 初步感知理解作品階段
1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2. 教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5. 傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受。
二、反復聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、 交流討論、表演、表現階段
1. 集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
2. 表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。
例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍藍的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的`動(dòng)作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)
3. 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?
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