大班繪本故事教學(xué)：我是彩虹魚(yú)

　　活動(dòng)名稱(chēng)：我是彩虹魚(yú)

　　設計意圖：

　　《我是彩虹魚(yú)》這一繪本形象生動(dòng)鮮明，“彩虹魚(yú)”就像我們身邊的一個(gè)小伙伴，他并不完美，會(huì )犯各種各樣小朋友也容易犯得小錯誤，但他總是努力去嘗試和學(xué)習�？粗�(zhù)“彩虹魚(yú)”，就像看到了自己，看到了自己身邊的朋友們�，F在的孩子由于受生活環(huán)境影響，缺乏分享的經(jīng)驗，普遍存在注重個(gè)人主義的現象，這一內容符合孩子的現實(shí)需要，通過(guò)繪本故事的呈現，讓孩子在欣賞思考中體驗友誼的珍貴和分享帶來(lái)的快樂(lè )和幸福。

　　繪本中的語(yǔ)言貼近生活，詞匯較豐富，結合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我適當修改了角色的對話(huà)，讓中班幼兒更便于學(xué)習。并注重生活經(jīng)驗的遷移，讓孩子樂(lè )意在情境中來(lái)表達自己的想法，通過(guò)情境的創(chuàng )設感受繪本所帶來(lái)的“美”和“情”的體驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞理解故事，感受繪本帶來(lái)的美感體驗。

　　2、在情境中學(xué)說(shuō)彩虹魚(yú)與朋友之間的對話(huà)，并樂(lè )意表達自己的想法。

　　3、懂得友誼的珍貴，體驗與朋友一起分享的幸福。

　　活動(dòng)準備：

　　幻燈片課件、海洋背景圖、彩虹魚(yú)、三種小魚(yú)各五條（藍、黃、紫）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示彩虹魚(yú)，引起討論

　　1、師：你們看，這是一條怎樣的魚(yú)？

　　2、（出示幻燈1）理解閃光鱗

　　二、通過(guò)情境，學(xué)說(shuō)對話(huà)

　　1、師：彩虹魚(yú)那么漂亮，那么與眾不同，它會(huì )說(shuō)些什么呢？幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)呢（出示幻燈2）

　　師：彩虹魚(yú)為什么不理它們呀？

　　2、學(xué)習小藍魚(yú)的話(huà)

　　3、學(xué)習彩虹魚(yú)的話(huà)，加強語(yǔ)氣。

　　4、師：小藍魚(yú)、小黃魚(yú)，還有小紫魚(yú)都被彩虹魚(yú)趕走了，你現在還喜歡這條彩虹魚(yú)嗎？為什么？那彩虹魚(yú)的那些朋友還會(huì )喜歡它么？（幻燈片6）師小結

　　三、體會(huì )分享的快樂(lè )

　　1、（幻燈片7）結果，彩虹魚(yú)變成大海里最孤獨的一條魚(yú)了。理解孤獨

　　2、欣賞幻燈8，聽(tīng)章魚(yú)奶奶的錄音

　　師：章魚(yú)奶奶說(shuō)了什么？彩虹魚(yú)究竟會(huì )不會(huì )把閃光鱗分給別的小魚(yú)呢？（幻燈9）

　　師：你看，小魚(yú)兒已經(jīng)游到你們身邊了，趕快找一找，看看你找到的是哪條魚(yú)？我們一起和小魚(yú)們再試一試？（分組上來(lái)貼鱗片）

　　4、體驗分享（幻燈10）

　　師：彩虹魚(yú)送了一片又一片，越送心里越快樂(lè )。最后，只剩下一片閃光鱗了，彩虹魚(yú)把最寶貴的東西都分給了大家，可它卻覺(jué)得非常幸福。為什么彩虹魚(yú)反而覺(jué)得幸福了呢？　　師小結

　　四、完整欣賞

　　1、師：現在我們一起來(lái)分享這個(gè)發(fā)生在美麗大海中的繪本故事——《我是彩虹魚(yú)》。

　　2、（音樂(lè )起）結束活動(dòng)：這么好聽(tīng)的故事，我們也把它帶到教室里和其他小朋友一起分享吧。

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