實(shí)用的大班語(yǔ)言教案實(shí)用(9篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標
培養善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè )，樂(lè )意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。
兩兩自主閱讀，了解故事的主要內容，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
自制小繪本（幼兒人數的一半）、大圖片一套、小盤(pán)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織談話(huà)，導入活動(dòng)
二、引導幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書(shū)，引導認識圖書(shū)的'封面、封底和頁(yè)碼。
2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書(shū)，理解故事情節
1.教師按順序出示書(shū)頁(yè)，引導幼兒理解故事的主要內容。
出示圖（1）師：這是誰(shuí)呀？它家買(mǎi)了一樣什么？誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
出示圖（2）師：是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著(zhù)又是誰(shuí)？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰(shuí)來(lái)玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？
出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì )對小刺猬說(shuō)什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。
2.提問(wèn)師：床補好了。這下，你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒(méi)有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì )把床戳破呢？
4.引導幼兒了解故事的名稱(chēng)。
四、教師完整講述故事
1.教師完整講述故事并提問(wèn)。
2.小結：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。
3.出示圖書(shū)，組織幼兒兩兩閱讀圖書(shū)。
五、延伸活動(dòng)
師：老師把圖書(shū)放到我們的閱讀區，請你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō)，演一演這個(gè)故事。
大班語(yǔ)言教案 篇2
教材分析：
動(dòng)物雖然是幼兒非常熟悉的，可是動(dòng)物的睡姿也許是幼兒未曾關(guān)注過(guò)的，對幼兒來(lái)說(shuō)既新奇又有趣。這首兒歌的學(xué)習對幼兒來(lái)說(shuō)具有較大的挑戰性，需要以原有的經(jīng)驗作為基礎。對于沒(méi)有經(jīng)驗的幼兒來(lái)說(shuō)，教師需運用圖片去幫助幼兒理解。幼兒觀(guān)察、發(fā)現各種動(dòng)物睡覺(jué)的模樣，能夠發(fā)現動(dòng)物王國的奇妙、有趣。
活動(dòng)目標：
1．理解兒歌內容，能大聲跟念并學(xué)習兒化音。
2．了解動(dòng)物有趣的睡姿，增強對動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準備：
1．用來(lái)記錄創(chuàng )編內容的小卡片和水彩筆。
2．掛圖《睡覺(jué)覺(jué)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出主題
1．你喜歡用什么姿勢睡覺(jué)？你知道動(dòng)物們都是怎么睡覺(jué)的嗎？不同的動(dòng)物睡覺(jué)都是什么樣子的呢？
2．幼兒自主表達，分享經(jīng)驗。
二、示范朗誦兒歌及討論，了解兒歌的'問(wèn)答結構
1．教師示范朗誦兒歌的前半部分，引發(fā)幼兒思考與討論。
2．根據討論逐一出示相應的圖片。
三、用問(wèn)答的方式學(xué)習朗誦兒歌
1．根據圖片內容，用一問(wèn)一答的方式熟悉兒歌。
2．再次以師幼對答的方式鞏固練習。
3．嘗試在圖片的提示下學(xué)習朗誦兒歌。隨著(zhù)幼兒的熟練程度的加深，逐步撤離部分圖片。
4．幼兒結伴相互問(wèn)答。
四、嘗試仿編兒歌
1．幼兒嘗試仿編，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在空白卡片上記錄，如：馬兒睡覺(jué)站著(zhù)身兒，小狗睡覺(jué)耳貼地兒等。
2．師幼一起問(wèn)答仿編的兒歌。
活動(dòng)延伸：
1．將圖片投放到閱讀區，供幼兒進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌朗誦。
2．引導幼兒在觀(guān)察、閱讀中增進(jìn)對動(dòng)物趣事了解的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標
1、發(fā)準近似音：鼠、谷、鼓、虎、肚�？焖偾宄乩首x繞口令。
2、復習鞏固繞口令的特點(diǎn)，體驗繞口令的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備自繪圖片：老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。
活動(dòng)過(guò)程
(一)擺圖片，講故事。
1、請小朋友將你手中的圖片擺一擺，跟小伙伴講講自己編的故事。
2、有一首繞口令就是用這些圖片上的內容編的，請小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
(二)教師朗誦繞口令，幼兒欣賞。
1、教師朗誦第一遍后提問(wèn)：這首繞口令講了一件什么事情?你記住了哪一句?
2、教師朗誦第二遍。幼兒邊聽(tīng)邊將手中的圖片按繞口令的順序擺放。
3、討論繞口令的`內容：老鼠為什么會(huì )掉進(jìn)鼓?
(三)學(xué)習繞口令。
1、幼兒看圖跟讀繞口令。
2、師：你發(fā)現這繞口令中，哪幾個(gè)字的發(fā)音相似?教師引導幼兒重點(diǎn)練習“鼠、谷、鼓、虎、肚”的發(fā)音。
3、幼兒自由練習繞口令。
(四)了解繞口令的特點(diǎn)。
1、師：這首繞口令與我們學(xué)過(guò)的哪首兒歌很像?(孫悟空打妖怪)
2、請幼兒分成兩組，分句接讀繞口令，進(jìn)一步感知繞口令的特點(diǎn)。
(五)繞口令比賽。
幼兒分組練習繞口令后，分組推薦幾名說(shuō)的又快又好的幼兒開(kāi)展比賽。
活動(dòng)：
1、理解繞口令的內容，并能用較快的速度清楚地朗誦繞口令。
2、了解繞口令的特點(diǎn)。
附繞口令
《老鼠老虎破花鼓》
小老鼠，偷吃谷，
偷吃谷，掉進(jìn)鼓，
黑乎乎，藏老虎，
老虎肚里有老鼠，
老鼠鉆出老虎肚，
原來(lái)是面破花鼓，
鼓上畫(huà)只大老虎。
大班語(yǔ)言教案 篇4
一、活動(dòng)背景：
幼兒閱讀經(jīng)驗分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗，具有基本的閱讀規則和濃厚的閱讀興趣，９０％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩(shī)歌內容，習慣和同伴交流已有經(jīng)驗。喜歡聽(tīng)故事和學(xué)習詩(shī)歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩(shī)歌，興趣最濃。１０％的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。
選擇本次活動(dòng)的原由：朗朗上口的詩(shī)歌有利于幼兒學(xué)習和理解。教師結合幼兒的閱讀興趣和詩(shī)歌特點(diǎn)創(chuàng )編了本次活動(dòng)：詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動(dòng)與整體課程的關(guān)系：本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語(yǔ)言閱讀活動(dòng)，它含蓋了語(yǔ)言、健康、音樂(lè )。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛(ài)護鞋；又滲透了音樂(lè )領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習、理解詩(shī)歌內容，感知詩(shī)歌里運用的想象手法，學(xué)習用語(yǔ)言大膽的表達自己的想象，知道愛(ài)惜鞋的一些方法。
3、初步認識漢字：鞋。
三、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
�。�1）、認識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。
�。�2）、有討論的意識和比較好的討論習慣。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）、大小不一的鞋數雙、鞋架。
�。�2）、字卡：鞋。鞋的圖片。
�。�3）、原創(chuàng )詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
�。�4）、音樂(lè )
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：（游戲導入）游戲："我想試試你的鞋"。配音樂(lè )師幼互動(dòng)。
�。ㄔO計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點(diǎn)——初步認識漢字：鞋。）
師：今天，Shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋�，F在，讓我們一起來(lái)試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師：你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點(diǎn)都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路�！�
師：出示字卡"鞋"。
師：鞋對我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷�！ㄔu析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現鞋的不同特點(diǎn)，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習、理解詩(shī)歌內容做了充分的鋪墊。）
師：小結引出詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
�。ǘ┗A部分：
1、學(xué)習詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)習、理解詩(shī)歌內容，感知詩(shī)歌里運用的想象手法，為第二個(gè)環(huán)節根據詩(shī)歌內容進(jìn)行想象作鋪墊。）
�。�1）、欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內容。教師出示詩(shī)歌內容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：A、詩(shī)歌的名字叫什么？
B、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
幼：詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。
幼：會(huì )長(cháng)大的鞋……（評析：第一次朗誦詩(shī)歌時(shí)，"鞋"用圖片來(lái)表示，幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內容；由于詩(shī)歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習和理解，幼兒能積極回答老師的問(wèn)題。）
�。�2）、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。（著(zhù)重理解詞語(yǔ)"神奇"）
師：A、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的'鞋？
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì )逗我開(kāi)心的鞋。
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋�！�
B、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢？
幼：覺(jué)得很有趣，很好玩。
幼：覺(jué)得很神奇……C、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒(méi)有看到過(guò)的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會(huì )變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見(jiàn)的，很趣的……（評析：教師通過(guò)追問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話(huà)中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。）
�。�3）、幼兒學(xué)習詩(shī)歌，并輕聲朗讀詩(shī)歌。
2、根據詩(shī)歌內容進(jìn)行想象、創(chuàng )編。
�。ㄔO計意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機會(huì )，目的是想滿(mǎn)足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現的機會(huì )。）
師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時(shí)，可以帶我飛上天�！�
師：?jiǎn)l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來(lái)了，可以幫我擋風(fēng)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，感受魯班善于觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。
2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習的愿望，懂得從小就要會(huì )發(fā)現問(wèn)題，多動(dòng)腦筋，多想、多問(wèn)、多做，才能變得聰明。
3、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、《幼兒畫(huà)冊》，配套圖片。
2、小鋸子一把。
3、收集魯班圖畫(huà)書(shū)供幼兒閱讀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、《魯班造鋸》的故事：
�。�1）出示鋸子，提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種工具嗎？它有什么用？
�。�2）老師講述故事。
�。�3）引導幼兒思考：魯班怎么會(huì )想到把鋸子做成這種摸樣的？
2、《魯班造傘》的故事：
�。�1）謎語(yǔ)：遠看像座亭，近看沒(méi)有窗，上邊直流水，下邊有人行。
�。�2）老師講述《魯班造傘》的故事：我國第第一把傘是誰(shuí)發(fā)明的'？
�。�3）看圖講述：沒(méi)有傘，下雨時(shí)人們出門(mén)時(shí)會(huì )怎樣？魯班看見(jiàn)孩子們頭上頂著(zhù)荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎魯班，魯班滿(mǎn)意嗎？他又是怎樣做的？最后，魯班造出了怎樣的傘？
聽(tīng)了兩個(gè)故事，你覺(jué)得魯班是一個(gè)怎樣的人？
3、簡(jiǎn)單介紹魯班及其他發(fā)明。
4、激勵幼兒要像魯班學(xué)習，從小愛(ài)動(dòng)腦筋，多發(fā)性問(wèn)題，提出問(wèn)題，還要多動(dòng)手做做、試試。
小百科：魯班，姬姓，公輸氏，名般。又稱(chēng)公輸子、公輸盤(pán)、班輸、魯般。春秋時(shí)期魯國人。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.感知、理解故事內容，理解曹沖稱(chēng)象的原理。
2.引導幼兒想辦法，發(fā)展幼兒的想象力。
3.鼓勵幼兒時(shí)刻作一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
活動(dòng)的重難點(diǎn)：
理解沉浮的原理
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法為大象稱(chēng)重。
老師：小朋友，老師昨天看書(shū)的時(shí)候，碰到了一道難題，實(shí)在解決不了，請你們來(lái)幫幫我好嗎？有一頭大象，很大很大，我想大象這么大，那得有多重呢？我想稱(chēng)稱(chēng)它，可是它太大了，該怎樣才能知道大象的重量呢？你有什么辦法？（對不對的辦法先不給與否定）
二、講述故事。
1.老師：小朋友想出了這么多稱(chēng)重的方法，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，也是講大象稱(chēng)重的事，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這里面的小朋友是怎么稱(chēng)得好不好？看看你們的方法一不一樣。
2.教師講述故事。
3.提問(wèn)：故事里的小孩叫什么名字？他的爸爸是誰(shuí)？哪里來(lái)的大象？大官們想出辦法了嗎？他們都想了什么辦法？有沒(méi)有和你們一樣的辦法？行得通嗎？最后是誰(shuí)想出了辦法？大官們是怎么看待他的？心里怎么想的？最后曹沖的辦法成功了嗎?為什么曹沖可以成功？你平時(shí)愿意動(dòng)腦筋嗎？你動(dòng)腦筋解決過(guò)什么問(wèn)題？
4.（出示圖示）曹沖稱(chēng)象到底用了什么辦法？為什么要用船？為什么要把石頭放進(jìn)船里呢？石頭的重量和大象的重量怎么樣？原來(lái)利用船的沉浮，就可以用和大象同樣重量的石頭來(lái)稱(chēng)出大象的重量來(lái)了。小朋友真是和曹沖一樣聰明！
三、結束部分。
老師：曹沖是一個(gè)不但聰明而且愛(ài)動(dòng)腦筋的'孩子，你們也是一樣，老師在科學(xué)區位小朋友準備了沉浮的有關(guān)材料，請小朋友在區角活動(dòng)時(shí)親自試試，看看你們這些小曹沖是不是真的學(xué)會(huì )了這個(gè)方法，好嗎？
反思：在這節教育活動(dòng)中，教師的目標把握很容易偏離到科學(xué)領(lǐng)域，如何把握好科學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是在目標的定位上。我在這節課中注意到了這一點(diǎn)，目標把握還可以，可是講故事的時(shí)候最好是教師講，不能只用課件，才能充分吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在活動(dòng)中學(xué)習和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現的四季景觀(guān)特征，增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結構的基礎上，學(xué)習仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗和想象內容。
3、能分析詩(shī)歌情節，培養想象力。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準備：
詩(shī)歌配圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。
1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌
師：“小朋友，我們都知道我們周?chē)暮芏嗍^都是來(lái)自山上的。那你們都知道什么樣的'山呢？
幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹(shù)�！�
“我去過(guò)連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上
還有水簾洞呢！”
2、幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽(tīng)道了什么樣的山呢？”
3、幼兒講述自己第一遍聽(tīng)到的詩(shī)歌內容。
二、教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌體驗詩(shī)歌的意境。
1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。
2、教師討論：
�。�1）、為什么說(shuō)春天的山是花籃？
�。�2）、為什么說(shuō)夏天的山是金籃？
�。�3）、為什么說(shuō)秋天的山是果籃？
�。�4）、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？
�。�5）、而我們家鄉的山是“寶山”？（結合家鄉的龜山和沙山講述）
通過(guò)討論讓幼兒知道：春天是鮮花開(kāi)放的季節；夏天是金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地；秋天是水果豐收的季節；冬天是漫天白雪鋪滿(mǎn)山林。
�。ê⒆觽儗@部分內經(jīng)驗可能不夠，我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開(kāi)放，什么是金色陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，什么是漫天飛雪。）
三、幫助幼兒感知，理解詩(shī)歌中象征手法的運用。
即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
四、引導幼兒按詩(shī)歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng )編詩(shī)歌活動(dòng)，要求幼兒先確定詩(shī)歌名字。
用“春天×××——是 ×× ；夏天 ×× × ——是 ×× ；秋天 ××× ——是 ×× ；冬天××× ——是×× ”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
老師示范： 花
春天的花
——是迎春花；
夏天的花
——是荷花；
秋天的花
——是菊花；
冬天的花
——是梅花。
啊，我們的家鄉
——一年四季盛開(kāi)鮮花。
附： 詩(shī)歌：山
春天的山
——是花籃。
夏天的山
——是金籃。
秋天的山
——是果籃。
冬天的山
——是銀籃。
“啊”，家鄉的山
——是寶山。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞和學(xué)習，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。
2、能運用簡(jiǎn)單的輔助材料，邊打節奏邊念童謠。
3、對趣味童謠感興趣。
活動(dòng)準備：
1、"字寶寶樂(lè )園"教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥(niǎo)）。
2、響板人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的.樂(lè )趣。
1、教師：今天老師要請小朋友來(lái)欣賞兩首童謠，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，看看兩首童謠有什么不同？
2、教師有節奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)cd，引導幼兒自由講述聽(tīng)到了什么，有什么發(fā)現。
3、教師再次朗誦童謠，引導幼兒發(fā)現每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字。
二、教師引導幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度，有節奏地朗誦童謠你聽(tīng)到了什么?
2、教師：小朋友，你覺(jué)得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導幼兒發(fā)現繞口令的特點(diǎn)）。
3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來(lái)節奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。
三、幼兒選擇學(xué)習自己喜歡的童謠。
1、教師根據幼兒的自由選擇分組引導學(xué)習。
2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。
四、出示響板，引導幼兒為兩首童謠配上合適的節奏。
1、鼓勵幼兒按照童謠的節奏，嘗試配上合適的響板節奏。
2、幼兒嘗試進(jìn)行練習。
3、按照學(xué)習小組編排表演。
五、幼兒分組進(jìn)行表演。
1、幼兒按組別，集體跟著(zhù)響板的節奏進(jìn)行朗誦。
2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗挑戰的樂(lè )趣。
大班語(yǔ)言教案 篇9
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節，知道只要真心幫助別人，就一定會(huì )擁有朋友。
2、嘗試帶著(zhù)線(xiàn)索進(jìn)行合理想象，并能大膽用語(yǔ)言表達自己的想法。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒在學(xué)習故事的過(guò)程中明白只要真心幫助別人，就一定會(huì )擁有朋友。
2、難點(diǎn)：體驗故事中笑笑的情感波動(dòng)，帶著(zhù)線(xiàn)索進(jìn)行合理想象。
教學(xué)準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：
●認識熟悉各種海洋動(dòng)物，了解各種動(dòng)物自我保護的方式。
●體驗各種交朋友的方法，有交新朋友的經(jīng)驗。
2、環(huán)境材料創(chuàng )設：
●《微笑的力量》課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)（30分鐘）
設計意圖與思路：
一、選材的依據：
1、源自"新教材"的創(chuàng )新實(shí)施大班《學(xué)習》教材中"快樂(lè )你我他"是一個(gè)內容豐富的主題，這個(gè)主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內容是大班幼兒非常需要獲得的社會(huì )性經(jīng)驗。由此根據教材中的交朋友這一主題線(xiàn)索，結合繪本《微笑的力量》對幼兒進(jìn)行集體教學(xué)，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個(gè)"交往"的智慧：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會(huì )被他人接受。這個(gè)題材非常好，對孩子的世界觀(guān)，和人生觀(guān)都會(huì )有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過(guò)這則故事知道：凡事不能光看外表，無(wú)論美丑，我們都要以?xún)刃牡纳屏�、真誠來(lái)定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的主題活動(dòng)中發(fā)現孩子們的兩個(gè)傾向：
其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當提到"鯊魚(yú)"的時(shí)候，給孩子的第一反應就是"毛骨悚然"并敬而遠之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚(yú)的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛(ài)笑的鯊魚(yú)。為了改變孩子傳統意義上對鯊魚(yú)兇狠形象的認知，我通過(guò)作品解讀，讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界"，去認識這條獨特的鯊魚(yú)"笑笑"。
其二，大班幼兒的社會(huì )性交往、認知能力大大增強，對身邊的世界充滿(mǎn)了好奇和熱情，他們渴望認識動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友，思維能力也呈現出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，認知特點(diǎn)，結合多媒體ppt的早期閱讀形式，來(lái)和孩子共同走進(jìn)這條愛(ài)笑的鯊魚(yú)，并讓他們通過(guò)故事了解到"只要時(shí)刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結交好朋友"的道理。
二、活動(dòng)價(jià)值分析
●感受故事中情感的變化，理解故事內容
●學(xué)會(huì )不要以貌取人，引發(fā)應該跟什么樣的人做朋友的思考
●理解堅持的含義，做任何事情都要堅持
三、活動(dòng)目標的內涵
●情感與態(tài)度：在理解故事的過(guò)程中，能夠融入故事情境，體會(huì )鯊魚(yú)笑笑的內心情感變化。
●社會(huì )與語(yǔ)言：根據自己的生活經(jīng)驗大膽表達自己內心的想法，能夠認真傾聽(tīng)后清楚地表述自己的觀(guān)點(diǎn)。
●能力與認知：了解交朋友的多種方式，敢于去結交新的朋友。
四、活動(dòng)環(huán)節與教學(xué)法的設計本次活動(dòng)環(huán)節的設計力圖體現層次感和邏輯性，主要預設以下四個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)：
●環(huán)節一：導入部分教師通過(guò)談話(huà)引出有朋友很快樂(lè )，從而將鯊魚(yú)笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。
●環(huán)節二：理解部分通過(guò)閱讀、講述故事，讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過(guò)程，感受當"笑笑"想用真誠微笑去贏(yíng)得朋友的時(shí)候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過(guò)程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚(yú)兒朋友之間的對話(huà)和動(dòng)作。通過(guò)肢體語(yǔ)言的形式讓孩子更深刻的'理解魚(yú)兒們當時(shí)的害怕心理，和笑笑的失落。
●環(huán)節三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時(shí)候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚(yú)。從此以后笑笑博得了所有魚(yú)兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時(shí)，笑笑成了魚(yú)兒們心目中的英雄。
故事情節跌宕起伏，我通過(guò)畫(huà)面的刪減，重難點(diǎn)突出，讓孩子感受到鯊魚(yú)笑笑雖然貌似可怕，但是內心的善良和愛(ài)笑的樂(lè )觀(guān)精神，是值得小朋友們學(xué)習的。
●環(huán)節四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎上，結合我園禮儀教育特色中社會(huì )性交往能力對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行提升，請幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述交朋友的方式，并且給予時(shí)間請幼兒現場(chǎng)交朋友，驗證自己的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣
1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什么？
小結：有朋友真是一件非�？鞓�(lè )的事情。
�。ㄕf(shuō)明：孩子們事先有過(guò)和朋友分享、交流的經(jīng)歷）
2、出示鯊魚(yú)，問(wèn)：這是誰(shuí)？它也很想有自己的朋友，你們覺(jué)得它能找到朋友嗎？為什么？
3、小結：（懸疑過(guò)渡）這是一條非常善良的鯊魚(yú)，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一起來(lái)看一看吧。
二、欣賞故事，理解故事主要內容（一）分段欣賞。
活動(dòng)反思：
葉圣陶先生曾強調：“要充分調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習課文、理解課文�！鄙钍钦Z(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習應與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習更需要回歸生活。這節課我充分發(fā)揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng )設情境，展開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái)，再現生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補充資料深化感悟，既實(shí)現了課內與課外、學(xué)習與生活的有效結合，又促進(jìn)了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨特體驗”，鼓勵他們無(wú)拘無(wú)束地表達真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓練。
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