大班語(yǔ)言教案5篇[通用]
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![大班語(yǔ)言教案5篇[通用]](/pic/00/l/bdccb0b82_2.jpg)
大班語(yǔ)言教案 篇1
設計思路：
《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域中提到“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”是尤為重要的。
現在的孩子幾乎都是“獨生子女”，他們更多地是理所當然地去接受“愛(ài)”，卻極少聽(tīng)孩子們表達“愛(ài)”，也不善于用合適的方式表達自己的“愛(ài)”。愛(ài)是相互的，愛(ài)也是美好的，所以我們想通過(guò)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì )用語(yǔ)言及其它方式表達，創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境，促進(jìn)其在情感、思維、社會(huì )交往等方面發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、能理解故事的內容，感受作品中愛(ài)的情感。
2、學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言和其它方式進(jìn)行表達，分享“愛(ài)”給人帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：背景音樂(lè )《搖籃曲》、故事圖畫(huà)、愛(ài)心粘貼。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞樂(lè )曲
�、俨シ艠�(lè )曲，提問(wèn)：請小朋友聽(tīng)首曲子，聽(tīng)到這首曲子，你們想到了什么？
�、诜中〗M說(shuō)說(shuō)自己的.爸爸媽媽是怎樣愛(ài)自己的。
�、勖拷M請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、欣賞并理解故事――愛(ài)的感覺(jué)
�、俚谝槐樾蕾p，教師在在樂(lè )曲伴奏下有感情地朗誦。
提問(wèn)：小兔子和兔媽媽在干什么？
�、诘诙樾蕾p，借助圖片進(jìn)一步理解故事內容，感受故事中“愛(ài)”的情感。
提問(wèn)：a、小兔子和兔媽媽她們怎么說(shuō)“愛(ài)”的？（逐一出示圖畫(huà)，教師邊講述，幼兒可自由表現故事的內容。）（借助小兔子和兔媽媽的對話(huà)，讓幼兒感受“愛(ài)”是無(wú)法衡量的，卻是可以表達的。）
b、她們都在說(shuō)自己“愛(ài)”這么多（高、遠），她們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？c、如果你是小兔子和兔媽媽?zhuān)銜?huì )怎么說(shuō)？
�、垡龑в變河枚喾N方式表達愛(ài)，充分調動(dòng)孩子內在的情感和已有的知識經(jīng)驗。
提問(wèn)：a、你最?lèi)?ài)誰(shuí)？你用什么方法讓爸爸媽媽知道你愛(ài)他們？b、愛(ài)是什么感覺(jué)？你覺(jué)得愛(ài)像什么？（豐富幼兒的情感，把愛(ài)的表達方式還可以說(shuō)給其他人聽(tīng)。）
3、愛(ài)的游戲――我的愛(ài)在這里：模仿幸福拍手歌，幼兒邊創(chuàng )編邊用動(dòng)作表現。
延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區營(yíng)造一個(gè)愛(ài)意濃濃的氛圍，幼兒可以繼續用多種方式表達自己的愛(ài)。如，建立一個(gè)傾訴角、愛(ài)的小屋等，幼兒通過(guò)語(yǔ)言、手工、表演等形式進(jìn)一步表達愛(ài)的情感。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣，感受生活的美好及過(guò)新年的喜悅。
2、感受詩(shī)歌所展現的想象意境，能大膽用繪畫(huà)的方式表現對詩(shī)歌的理解。
3、嘗試用語(yǔ)言表達自己的所思所想，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、愿意欣賞詩(shī)歌，通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受生活的美好。
2、大膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)方式表達自己的所思所想。
活動(dòng)準備
配樂(lè )詩(shī)朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個(gè)、水筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)流程
情境導入——欣賞理解——想象表達——分享快樂(lè )。
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1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。
導入語(yǔ)：小朋友們好，知道我是誰(shuí)嗎？再過(guò)幾天我們就要過(guò)什么節？為了慶祝春天到來(lái)，我要帶小朋友去一個(gè)地方，準備好，我們要出發(fā)了！
2、放錄音做律動(dòng)。
�。ǘ┬蕾p理解
小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。
1、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖欣賞。
2、引導幼兒回顧詩(shī)歌的內容。問(wèn)：春姑娘帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋？你認為快樂(lè )在哪里？
3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌的內容，可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè )的小屋。
4、嘗試和著(zhù)音樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
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1、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流。引導語(yǔ)：快樂(lè )的小屋還會(huì )發(fā)生哪些快樂(lè )的.事情？
2、幼兒以繪畫(huà)的方式表現快樂(lè )的小屋。引導語(yǔ)：小朋友把自己喜歡的快樂(lè )小屋還有小屋發(fā)生快樂(lè )的事都畫(huà)出來(lái)告訴大家，好嗎？
�。ㄋ模┓窒砜鞓�(lè )
介紹自己作品，引導幼兒向同伴、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè )的事介紹。
大班語(yǔ)言教案 篇3
學(xué)情分析：
為了更好的鞏固幼兒對10以?xún)鹊募医贪l(fā)的掌握，我設計了本次數學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)有趣的角色游戲，讓幼兒積極主動(dòng)地投入數學(xué)學(xué)習中。
本次活動(dòng)我嘗試打破傳統的集體教學(xué)模式，把幼兒的計算活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣"等對數學(xué)活動(dòng)的要求，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學(xué)融入有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探討學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1.復習鞏固10以?xún)鹊募訙p法運算。
2.能運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
材料準備:心形、菱形、三角形信件若干，寫(xiě)有算式的信件若干，寫(xiě)有10以?xún)燃訙p法算式的題卡（不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等），數字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。
經(jīng)驗準備:幼兒認識10以?xún)鹊臄�，并學(xué)過(guò)10以?xún)葦档募訙p運算。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入:引起幼兒的學(xué)習興趣師:告訴小朋友一個(gè)好消息，森林郵局要開(kāi)業(yè)了，可是郵局的熊貓局長(cháng)卻告訴我郵遞員還不夠，他很著(zhù)急，讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加，想參加的小朋友請舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實(shí)在太高興了，可是到底要選誰(shuí)呢？我要出幾道題考考你們，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，誰(shuí)才能成為一名合格的郵遞員
2.復習10以?xún)鹊募訙p運算
�。�1）我們郵遞員每天都會(huì )收到很多信件，第一關(guān)就是查收信件
�、傩男涡偶衔缡盏�5封，下午收到1封，今天一共收到幾封？
5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封？
9-3=6
�、诹庑涡偶裉煲还彩盏�3封，下午收到4封，今天一共收到幾封？
3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封？
8-4=4
�、廴切涡偶衔缡盏�6封，下午收到4封，今天一共收到幾封？
6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封？
10-2=8
�。�2）邀請幼兒做考官，設計題目請郵遞員查收信件一名幼兒做考官設計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。
分析：教師在這一過(guò)程中可引導幼兒發(fā)現出題的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是減法。
�。�3）看算式寫(xiě)郵箱師：恭喜小朋友都順利地闖過(guò)了第一關(guān)，但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì )查收信件，還要具備良好的分信能力，怎么分信呢？就是利用郵編來(lái)區分。小動(dòng)物把郵編都寫(xiě)成了很多算式，你們來(lái)試著(zhù)破譯一下吧！看誰(shuí)最快！
幼兒分組游戲，將信件的郵編計算出來(lái)后，再進(jìn)行分類(lèi)。
�。�4）請幼兒將信件送到小動(dòng)物家，互相檢查教師和幼兒一起檢查郵編的'算式，鞏固加減運算3.結束師：小動(dòng)物很感謝小朋友把信給他們送去，他們邀請我們去森林里玩。請小朋友兩個(gè)好朋友手拉手，我們一起去做客！
教師自評：
本活動(dòng)自始至終鼓勵幼兒探索，讓幼兒在游戲、觀(guān)察和實(shí)際操作中發(fā)現問(wèn)題。解決問(wèn)題并得出結論。幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習狀態(tài)，動(dòng)手操作，大膽思考，教學(xué)目標得到了圓滿(mǎn)達成。
新《綱要》指出，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在解決本節活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)我運用了游戲法和操作法，引導幼兒自主探究學(xué)習，讓幼兒對學(xué)習內容產(chǎn)生興趣，他們就能自覺(jué)地排出主客觀(guān)因素的干擾，集中注意力，積極主動(dòng)地投入學(xué)習，把學(xué)習當成愉快的事。因此，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我就運用了情境感受法，創(chuàng )設了森林郵局的情境，這樣就很自然地邀請小朋友參與到了游戲中來(lái)，孩子們的興趣就能調動(dòng)起來(lái)了。
大班語(yǔ)言教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞并初步學(xué)習朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(cháng)處，正視自己的短處。
二、活動(dòng)準備：
《老鼠嫁女兒》語(yǔ)言盒帶、錄音機、《老鼠嫁女兒》動(dòng)畫(huà)視頻、課件圖片（童謠、神秘人物）、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張（上面寫(xiě)有三名幼兒的優(yōu)、缺點(diǎn)）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼談話(huà)：圍繞“結婚”進(jìn)行談話(huà)。
結婚時(shí)新郎和新娘是什么樣子的？結婚的`人家里貼著(zhù)個(gè)什么字？新郎是怎樣去娶新娘的？你知道很久以前新郎是怎樣去娶新娘的嗎？
2、幼兒聽(tīng)童謠錄音。
提問(wèn)：童謠的名字是什么？童謠里說(shuō)了一件什么事？
3、播放動(dòng)畫(huà)視頻，教師朗誦童謠，講解詞語(yǔ)：“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽(tīng)罷”。
提問(wèn)：誰(shuí)是新娘？鼠爸鼠媽告訴鼠女要嫁給什么樣的人呢？開(kāi)始鼠女覺(jué)得誰(shuí)是最神奇的人呢？太陽(yáng)是怎樣對鼠女說(shuō)的？鼠女又去找了誰(shuí)？烏云是怎樣說(shuō)的？然后鼠女又去找了誰(shuí)？大風(fēng)是怎樣說(shuō)的？鼠女又去找了誰(shuí)？圍墻是怎樣說(shuō)的？鼠女最后覺(jué)得誰(shuí)是最神氣的？最后她嫁給了誰(shuí)？嫁給貓咪后她怎么樣了？你覺(jué)得鼠女是一只怎樣的老鼠？聽(tīng)了這個(gè)童謠你有什么感覺(jué)？
4、引導幼兒采用游戲的形式學(xué)習朗誦童謠。
出示課件圖片，引起幼兒興趣，并提出要求。
�。�1）幼兒跟老師朗誦童謠。
�。�2）幼兒跟老師邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。
�。�3）幼兒與老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦童謠。
�。�4）幼兒與錄音機里的阿姨一起朗誦童謠。
5、師幼共同表演童謠。
幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。
6、引導幼兒發(fā)現自身的優(yōu)、缺點(diǎn)。
�。�1）師幼談話(huà)：“你覺(jué)得誰(shuí)是最神氣的？”
�。�2）出示寫(xiě)有幼兒優(yōu)缺點(diǎn)的卡片，與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教師小結：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處與短處，我們要把長(cháng)處發(fā)揮出來(lái)，把短處慢慢地改正過(guò)來(lái)，一起加油！
活動(dòng)延伸：
1、日常生活中引導幼兒發(fā)現自身的優(yōu)、缺點(diǎn)。
2、在生活活動(dòng)中繼續欣賞童謠。
大班語(yǔ)言教案 篇5
大班語(yǔ)言活動(dòng)――小動(dòng)物過(guò)河
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒根據畫(huà)面提供的線(xiàn)索和已有的生活經(jīng)驗大膽進(jìn)行講述想象。
2、引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言表達自己的經(jīng)驗和想象。
3、培養幼兒的創(chuàng )造性講述和發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準備：
準備大圖片，教師熟悉圖片內容；準備一些與內容有關(guān)的小動(dòng)物教具；錄音機、磁帶；幼兒每組一副小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激因法
以故事的形式引出活動(dòng)內容，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
二、觀(guān)察提問(wèn)法
出示圖片，啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察并提問(wèn)：
�。�1）圖片上畫(huà)了什么？
�。�2）他們在干什么？
�。�3）想一想，小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的？
三、觀(guān)察講述法
幼兒先分組自由講述，再請每組的部分幼兒為全班幼兒講述。
四、總結講述
1、教師有表情地講述一遍圖片內容。
2、邊演示操作畫(huà)面邊講述圖片內容。
3、請個(gè)別能力強的幼兒進(jìn)行邊演示邊講述。
五、聯(lián)想講述
請幼兒發(fā)揮想象，講述畫(huà)面以外的情境，進(jìn)一步豐富講述內容。
活動(dòng)結束：請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)各種動(dòng)物作動(dòng)作快樂(lè )地結束活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)――小動(dòng)物去郊游
目的：
1.引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學(xué)習排列圖片。
2.培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
準備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
過(guò)程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學(xué)習排圖
1.出示第一幅圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。
小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2.引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。
�、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片，誰(shuí)能夠看懂？
�、谛∝堅诟墒裁�？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）
�、坌」吩诟墒裁�？（學(xué)習詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）
3.引導幼兒給圖片排序。
�、佻F在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。
�、谟變簞�(dòng)手排圖片，教師巡回指導。
�、塾變焊鶕约号帕械膱D片講述故事，教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒為故事的后部分排圖
1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片，教師巡回指導。
3.個(gè)別幼兒排圖片，請其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時(shí)作出正確引導。
4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì )用一段好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)？
5.教師小結。
6.現在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)設計《動(dòng)物的語(yǔ)言》
活動(dòng)設計：《動(dòng)物的語(yǔ)言》
活動(dòng)目標：
1、理解動(dòng)物叫聲的含義，滿(mǎn)足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。
2、通過(guò)人和動(dòng)物對話(huà)的模擬表演，感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的`毛，然后拿起肉骨頭放在地上說(shuō)：“吃吧，小狗�！毙」烦�(zhù)主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：謝謝主人，好吃，好吃）�？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著(zhù)主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺(jué)了），然后趴在主人腳旁睡著(zhù)了。
2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門(mén)口，急促地叫個(gè)不停。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)小狗的叫聲
1、請幼兒觀(guān)看情景表演一（只有口型，沒(méi)有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰(shuí)？他們在說(shuō)什么話(huà)？
2、幼兒根據表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測。
3、觀(guān)看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。
二、你演大家看
1、動(dòng)物的叫聲就是他的語(yǔ)言，他在說(shuō)什么呢？請個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟悉的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請的大家來(lái)猜一猜，你表演的是什么動(dòng)物，在說(shuō)什么。
2、你是怎么看出來(lái)的？引導幼兒設計情節讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設計原意。
3、觀(guān)看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說(shuō)什么呢？
三、我和動(dòng)物聊聊天
1、動(dòng)物是我們的好朋友，我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“交流”。
2、角色交流時(shí)，教師注意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時(shí)參加能力較弱的一組。
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