[實(shí)用]大班語(yǔ)言教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案7篇，歡迎大家分享。
![[實(shí)用]大班語(yǔ)言教案](/pic/00/l/bdccb0b802.jpg)
大班語(yǔ)言教案 篇1
故事《頑皮的小兔》是一個(gè)既富有童趣又充滿(mǎn)溫馨母愛(ài)的童話(huà)故事。故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對話(huà)，寓意頗深，是一優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關(guān)愛(ài)貫穿于整個(gè)故事之中。
新《綱要》提倡在語(yǔ)言教學(xué)中為兒童創(chuàng )造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓兒童體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣；引導兒童會(huì )用自己的語(yǔ)言講述故事，會(huì )進(jìn)行創(chuàng )造性講述。
根據大班兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，并考慮到我班兒童現階段語(yǔ)言發(fā)展的水平——他們在理解故事和自由應用語(yǔ)句方面還需進(jìn)一步發(fā)展和提高，并需要得到老師和家長(cháng)們的支持——為了讓每一位兒童都能夠在活動(dòng)中得到鍛煉，又能照顧到每一位兒童在語(yǔ)言水平上的差異，活動(dòng)前我們先和兒童一起討論用什么方式請媽媽來(lái)參加我們的活動(dòng)。最后決定以?xún)和瘎?dòng)手制作邀請卡的方式請媽媽們參加�；顒�(dòng)中，老師和家長(cháng)共同幫助兒童練習聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，體驗語(yǔ)言交流的快樂(lè )，培養兒童語(yǔ)言表達的興趣與能力，增強兒童自信心。
重、難點(diǎn)
聽(tīng)懂并理解故事的主要內容，能夠大膽地講述故事的基本內容。
活動(dòng)目標
1．喜愛(ài)語(yǔ)言活動(dòng)，提高兒童自信心和表演能力。
2．聽(tīng)懂并理解故事中的主要內容，感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。
3．嘗試用合作講述的方式再現故事的基本內容。
活動(dòng)準備
1．多媒體課件《頑皮的小兔》。
2．操作材料：兒童和教師合作制成的操作圖片(兒童人手一份)，小筐，黑板。
3．課前學(xué)習過(guò)詞語(yǔ)“園丁”。
4．開(kāi)展班級討論會(huì )：用什么方式邀請媽媽來(lái)參加這次活動(dòng)。最后采用的方式由兒童決定。
5．彩筆，紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)兒童興趣。
播放多媒體課件《頑皮的小兔》，兒童和媽媽一起觀(guān)看。
二、兒童操作故事圖片，理解故事內容，感受故事中的優(yōu)美意境。
1．教師：“為什么說(shuō)這是一只頑皮的小兔呢？”
兒童回答。
2．教師：“請你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說(shuō)一說(shuō)故事內容�！�
兒童邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀(guān)察兒童活動(dòng)中出現的各種情況。
兒童拿自己擺好的圖片上臺講述。
討論：“他說(shuō)的和故事中講的一樣嗎？誰(shuí)的故事和他不一樣，請你也來(lái)講一講�！�
兒童和媽媽回答。
最后由媽媽對自己的孩子說(shuō)一說(shuō)《頑皮的小兔》故事的正確內容。
3．教師：“故事中每次當頑皮的小兔說(shuō)‘變’的時(shí)候，都先說(shuō)一個(gè)什么詞？媽媽每次變完后都說(shuō)了一句什么？”
兒童討論并回答。
4．教師：“你喜歡這個(gè)故事嗎？談?wù)勀愕母惺��！?/p>
兒童和媽媽一起說(shuō)一說(shuō)。
三、請兒童扮演故事中的角色，大膽講述故事內容，進(jìn)一步讓兒童體會(huì )小兔的頑皮和媽媽的愛(ài)，感受作品的情趣。
1．教師：“請你們和媽媽分別來(lái)扮演小兔和兔媽媽?zhuān)餐v述這個(gè)故事�！�
兒童和媽媽合作表演，老師給予適當的`提示和引導。
2．教師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話(huà)�！�
兒童和媽媽上臺前先商量角色的分配，然后共同上臺表演故事。
四、母子共同創(chuàng )作意愿畫(huà)，并大膽嘗試對話(huà)仿編。
教師交代創(chuàng )作的要求：
1．兒童每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。
2．?huà)寢尯秃⒆觾扇艘唤M協(xié)商，兒童先畫(huà)己想變成什么，媽媽也對應畫(huà)己想變成什么，然后以繪畫(huà)的內容作為線(xiàn)索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話(huà)，用語(yǔ)言把意愿畫(huà)大膽地講述出來(lái)。
3．母子上臺講述。
4．把作品粘貼在主題墻面上，家長(cháng)和兒童相互講述、交流。
五、活動(dòng)延伸：
1．在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽?zhuān)兄x媽媽對我們無(wú)微不至的愛(ài)。
2．鼓勵兒童在家幫媽媽做一些力所能及的事情，體會(huì )媽媽的辛苦。
3．在表演區里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。
4．語(yǔ)言活動(dòng)：續編故事《頑皮的小受》。
故事：《頑皮的小兔》
兔媽媽和小兔住在一個(gè)大森林里，它們愉快地生活著(zhù)。
有一天，頑皮的小兔對媽媽說(shuō)：“如果我要離開(kāi)你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一朵花，我就變成一個(gè)園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長(cháng)大。因為你是我的寶貝�！�
小兔說(shuō)：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥(niǎo)，
飛在藍藍的天空里，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一只小鳥(niǎo)，我就變成一棵大樹(shù)，在你飛累的時(shí)候，停在我的身上休息。因為你是我的寶貝�！�
小兔說(shuō)：“如果你是一棵大樹(shù)，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一只小船，我就變成一陣風(fēng)，把你吹到你想去的地方。因為你是我的寶貝�！�
小兔說(shuō)：“如果你是一陣風(fēng)，我就變成一個(gè)小孩，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一個(gè)小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開(kāi)雙臂擁抱你。因為你是我的寶貝�！�
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的組詞能力。
2、不斷提高幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，并要求他們認真傾聽(tīng)，仔細辨別游戲中的指令性語(yǔ)言。
3、培養幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應的靈活性和敏捷性。
活動(dòng)準備：
1、皮球一只，貼有眼睛和鼻子、畫(huà)有嘴巴的排球一只，水桶一只。
2、學(xué)會(huì )音樂(lè )游戲“堆雪人”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用語(yǔ)言引發(fā)幼兒對游戲的興趣。
師：下雪天，你們玩過(guò)滾雪球的游戲嗎?雪球越滾越大，可好玩啦!今天我們大家一起來(lái)玩一個(gè)組詞滾雪球的游戲好嗎?
二、介紹游戲的玩法，幫助幼兒理解游戲的規則。
1、幼兒必須用前一幼兒詞語(yǔ)中的最后一個(gè)字作新詞的頭一個(gè)字。
2、不會(huì )組詞或組詞不正確者，不能將雪球傳給別人，只有請別人幫助回答正確后，方能傳雪球。
3、教師引導幼兒進(jìn)行組詞練習，教會(huì )幼兒按規則進(jìn)行組詞活動(dòng)。
師：教師先說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ) “高大”，然后請幼兒 用“大”組成一個(gè)新詞。例如：高大——大小——小花——兒童——童話(huà)——話(huà)梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過(guò)程中，鼓勵幼兒不重復別人的詞語(yǔ)，原詞重復或停頓時(shí)，教師要及時(shí)給予適當的啟發(fā)和引導，擴散幼兒的思考范圍，使游戲得以順利進(jìn)行。
4、教師組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
師：幼兒坐成半圓形，教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)后，將雪球(皮球)傳給第一位幼兒，接著(zhù)幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴，個(gè)別能力較弱的幼兒答不上來(lái)時(shí)，可請大家幫忙，回答正確后，游戲繼續進(jìn)行。雪球傳完一圈后，教師可對幼兒的.表現進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三、活動(dòng)結束。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)滾了一個(gè)大雪球，現在老師已用這個(gè)大雪球作了一個(gè)雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀，放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著(zhù)雪人玩一個(gè)堆雪人的游戲吧。
師：音樂(lè )起，幼兒圍著(zhù)雪人隨著(zhù)歡快的音樂(lè )邊唱邊跳，把活動(dòng)氣氛推向高潮。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、分析故事情節，培養想象力。
2、理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛(ài)情感。
活動(dòng)準備：
紙箱做的電視機、話(huà)筒、猴子木偶
操作圖片：獅子躺在床上的場(chǎng)景、小鳥(niǎo)、小羊、小青蛙、小雞、小鴨
小動(dòng)物心情圖若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
1、電視機里的天氣預報是怎么播報的？請愿意播報的幼兒播報天氣預報。
2、森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ń處熓帜媚九�，在電視機后播送：各位觀(guān)眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)。）
二、組織討論：
1、心情預報說(shuō)獅子今天的心情怎么樣？“雨天”是指獅子的心情怎么樣？為什么用“雨天”來(lái)表示？
2、為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？大家來(lái)猜一猜。
3、大家想了這么多原因，下面我們來(lái)看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。（出示獅子生病躺在床上的場(chǎng)景）
4、原來(lái)獅子生病了，請幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺(jué)。
5、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這一預報后會(huì )怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象，講述。）
6、我們看一看小動(dòng)物是怎么樣做的？（出示小動(dòng)物的圖片）獅子的心情會(huì )不會(huì )發(fā)生變化？為什么？
三、情感教育：
1、心情預報節目太好了，這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖，請你們來(lái)當主持人。
2、出示心情圖，請幼兒手拿話(huà)筒，站在“電視機”后面播報。
3、聽(tīng)了這么多心情預報，你們最喜歡哪種心情？我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)我們的`心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會(huì )不好？
4、怎么樣使自己的心情變成晴天？
四、畫(huà)心情：
請幼兒畫(huà)出此時(shí)的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
3.理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，感受音樂(lè )的美。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件、小提琴音樂(lè )、小提琴模型。
2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3.自制大圖書(shū)一本。
4.梨子樹(shù)一棵，自制梨子小提琴若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創(chuàng )造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
(1)你喜歡音樂(lè )嗎?
(2)音樂(lè )會(huì )給我們帶來(lái)什么呢?
(3)聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè )是誰(shuí)演奏的?請他出來(lái)吧﹗
2、配班老師以小松鼠的身份出現，討論小提琴的外形。
3、出示大圖書(shū)中的一幅，引導幼兒想像創(chuàng )編故事內容。
(1)這是在什么地方?
(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì )怎么做呢?
(3)它為什么要做小提琴?
4、隨著(zhù)音樂(lè )完整觀(guān)察圖書(shū)一遍，讓幼兒說(shuō)自己的感受。
5、結合畫(huà)面教師講述故事一遍，并詳細分析故事內容。
(1)小松鼠發(fā)現了大梨子是怎樣做的呢?
(2)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!
(3)狐貍聽(tīng)見(jiàn)了什么?它會(huì )對小雞說(shuō)什么呢?
(4)獅子聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè )，它會(huì )怎樣做呢?
(5)種子落到地上會(huì )怎樣?
(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì )怎么做呢?
6、運用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：
(1)如果沒(méi)有音樂(lè )，森林會(huì )是什么樣呢?
(2)如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè )，你想干什么?
(3)小松鼠用音樂(lè )給大家帶來(lái)快樂(lè )，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè )?
7、總結結束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
活動(dòng)反思：
《梨子小提琴》是一節比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習，結合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標達成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng )造性。同時(shí)在設計提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
運用生動(dòng)而形象的.PPT調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣，將《我和你》作為背景音樂(lè )貫穿其中, 引導幼兒感受音樂(lè )和童話(huà)的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設計最后一個(gè)環(huán)節目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著(zhù)大樹(shù)和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè )趣。
大班語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌，引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒對詩(shī)歌的興趣。
2、學(xué)習按照兒歌的語(yǔ)言格式仿編兒歌。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件、《搖籃曲》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1）出示搖籃，
師：看，這是什么？
你睡過(guò)嗎？睡在里面是什么樣的感覺(jué)呢？
�。ㄜ涇浀�、暖暖的，睡在里面真舒服�。�
2）今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌《搖籃》，我們一起看看吧
2、欣賞課件，理解詩(shī)歌
1）欣賞無(wú)聲課件
師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2）完整欣賞詩(shī)歌（有聲）
師：這些畫(huà)面里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你們聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的話(huà)，能用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
3）觀(guān)看課件，分段理解詩(shī)歌
�。�1）藍天是誰(shuí)的搖籃？為什么是星星的搖籃？星星是怎樣睡著(zhù)的？
�。�2）大海是誰(shuí)的搖籃？為什么是魚(yú)寶寶的搖籃？誰(shuí)來(lái)?yè)u魚(yú)寶寶的？
�。�3）花園又是誰(shuí)的搖籃？為什么花是花園的寶寶呢？花寶寶又是怎么睡著(zhù)的？
�。�4）媽媽的手是誰(shuí)的搖籃？寶寶是怎么睡著(zhù)的？
3、誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
師：詩(shī)歌中為什么白云、浪花、風(fēng)、歌兒都要輕輕地呢？
那要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？
�。ㄒ龑в變河幂p輕地、好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌。）
4、表演詩(shī)歌
師：這么美的`詩(shī)歌，如果配上動(dòng)作更美，我們一起來(lái)試一試吧。
5、發(fā)展想象，仿編詩(shī)歌
師：小朋友，在自然中有許多像藍天、大海、花園這樣的搖籃，搖著(zhù)她們的寶寶，請你們想一想，還有誰(shuí)睡在什么樣的搖籃里呢？
幼兒自由討論仿編，要求幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
6、結束
寶寶們在搖籃里睡得真舒服呀，讓我們輕輕悄悄地站起來(lái)，讓他們美美的睡一覺(jué)吧。
教學(xué)反思
在我園的教研課上曾經(jīng)把語(yǔ)言領(lǐng)域的詩(shī)歌活動(dòng)提出來(lái)做過(guò)探討，老師們都覺(jué)得古詩(shī)、散文、詩(shī)歌教學(xué)對幼兒來(lái)說(shuō)是比較枯燥乏味的，主要是要理內容、體會(huì )意境，在理解、體會(huì )的基礎上才談得上仿編、創(chuàng )編。詩(shī)歌“搖籃”是我在我園上過(guò)的一堂公開(kāi)課，所以是自己實(shí)際操作過(guò)的，感悟和體會(huì )也比較多一些�？偟膩�(lái)說(shuō)效果還是比較好，對自己語(yǔ)言的組織呀，提問(wèn)的準確上性呀還是比較滿(mǎn)意。覺(jué)得幼兒在我語(yǔ)言的引導下自主發(fā)展的空間還是比較大，思維也比較活躍，活動(dòng)性也比較強，孩子比較感興趣。只是在與幼兒互動(dòng)時(shí)感覺(jué)自己對幼兒關(guān)注全體還不夠，同一個(gè)幼兒請幾次來(lái)回答問(wèn)題的情況稍微多了一點(diǎn)；還有就是覺(jué)得自己的教育機智和臨時(shí)的應變能力還比較欠缺，不能很好地根據幼兒的實(shí)際反應和接受能力對教學(xué)內容進(jìn)行及時(shí)地調整，以期服務(wù)教學(xué)目標，達到更好的教學(xué)效果；教學(xué)過(guò)程中還有些一味地想從幼兒那里得到自己教學(xué)活動(dòng)設計中想得到的答案，違背了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在今后的教學(xué)中，自己還應多從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)來(lái)設計和考慮，運用正確的教學(xué)理論，采取合理的教學(xué)方法，做到最大化地發(fā)展幼兒。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標
1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫(huà)，通過(guò)想象，創(chuàng )編一個(gè)有情節的故事。
2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè )于與人合作、交往的能力。
3、 通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)護文具的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
展開(kāi)想象，組織語(yǔ)言，創(chuàng )編故事。
活動(dòng)準備
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )會(huì )場(chǎng)。
2、幼兒課前設計制作購物券若干。
3、 投影儀與電視機。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引入課題。
投影儀展示鉛筆盒畫(huà)面，教師示范講述故事。
二、參觀(guān)鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'興趣。
1、帶領(lǐng)小朋友到鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )地點(diǎn)準備參觀(guān)。
2、交代參觀(guān)要求，幼兒自由參觀(guān)，教師巡回指導。
3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
三、幼兒觀(guān)察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
1.提示幼兒根據自己喜歡的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個(gè)別幼兒到集體面前講述自編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。
四、推銷(xiāo)鉛筆盒。
給幼兒發(fā)放購物券，角色扮演，邀請客人參觀(guān)并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。提示可從畫(huà)面的故事、用途、使用方法等進(jìn)行。
五、結束活動(dòng)。
慶賀推銷(xiāo)活動(dòng)可成功，提醒幼兒愛(ài)護自己心愛(ài)的鉛筆盒。播放歡快音樂(lè )，結束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)背景
春天到來(lái)的時(shí)候 ，春風(fēng)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽，吹開(kāi)了鮮花，吹醒了野許多冬眠的動(dòng)物，青蛙開(kāi)始 “ 呱 呱 叫，像是在說(shuō) “ 春天來(lái)了”，燕子隨著(zhù)春風(fēng)從南方飛回來(lái)了，它們用草和樹(shù)枝搭成嶄新的窩，成了我們的新鄰居，春天到來(lái)的時(shí)候，我們再也不用穿那么厚重的棉衣，我們可以輕快地和春天賽跑了。
活動(dòng)目標
1 、認識春天的特征。
2 、熱愛(ài)春天。
3 、理解”春天” 內容，學(xué)習”吹綠” 、“吹開(kāi)” 等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識春天的植物、動(dòng)物特點(diǎn) 。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習春天的特點(diǎn)后，對春天的仿編 。
活動(dòng)準備
準備春天的一幅畫(huà) （略）
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)提問(wèn)引出散文的名字 , 出示圖片，教師提問(wèn)，圖上是什么季節 .
2、 和幼兒一起讀散文一遍，教師提問(wèn)，春天到來(lái)的時(shí)候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說(shuō)吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽 , 吹開(kāi)了鮮花……幼兒如果回答不全 ，引導幼兒認識到，因為小草和樹(shù)上的嫩芽是綠色的，所以散文里說(shuō) : “吹綠了小草和樹(shù)上的嫩芽”，啟發(fā)幼兒思考：春天里還有什么是綠色的？
3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4 、活動(dòng)延伸: 提醒幼兒在放學(xué)的'路上觀(guān)察樹(shù)木和小草有什么變化，加深幼兒對春天特征的理解。
教學(xué)反思
1 、幼兒對春天的特征只能說(shuō)到簡(jiǎn)單幾點(diǎn)，對不明顯特征掌握不夠，創(chuàng )編、仿編有困難，活動(dòng)結束后 ，在散步和春游時(shí)有意識引導幼兒觀(guān)察春天特點(diǎn) . 加深幼兒對春天特征的理解。
2 、這一堂課由于課前準備充分，既有幼兒喜歡的散文詩(shī)，又有春天的圖畫(huà)，所以生動(dòng)形象 ， 收到了良好效果，實(shí)現了活動(dòng)目標。
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