[優(yōu)選]幼兒園大班教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節約的意義。

　　2、學(xué)習簡(jiǎn)單實(shí)用的節約小妙招，初步樹(shù)立節約意識，逐漸養成節約的習慣。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒向家長(cháng)了解牙膏在生活中的應用，關(guān)注家中使用的太陽(yáng)能熱水器。

　　2、操作準備：（1）屋頂裝有太陽(yáng)能熱水器的照片。（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。（3）拍攝二段錄像：A.洗手時(shí)把水龍頭打開(kāi)——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開(kāi)水龍頭；B.自備購物袋上超市。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗交流：為什么要安裝太陽(yáng)能熱水器（教師出示照片，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)。）

　　1、這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么？

　　2、誰(shuí)的家里也有太陽(yáng)能熱水器？

　　3、你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢？

　　4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器？

　　5、教師小結。

　�。ǘ�）在操作活動(dòng)中感受節約的意義1、游戲情境中萌發(fā)操作的.興趣。

　　師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看�。ǔ鍪緩U舊牙膏。）“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著(zhù)許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)？”

　　2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀(guān)察指導幼兒。

　　如，教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具，引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學(xué)習，并教育所有幼兒耐心工作。

　　3、交流操作方法，教師重點(diǎn)引導幼兒介紹使用小工具的方法。

　　4、拓展思路。

　　師：原來(lái)被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來(lái)干什么呢？除了刷牙，你平時(shí)還看到媽媽用牙膏干什么了？

　　5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

　�。ㄈ�）觀(guān)看錄像，學(xué)習簡(jiǎn)單實(shí)用的節約小妙招，培養節約意識和習慣1、觀(guān)看錄像A（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？

　�。�2）教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。

　　2、觀(guān)看錄像B（1）師：人們去干什么？手里拿著(zhù)什么？為什么自己拿購物袋？

　�。�2）師：你去買(mǎi)東西時(shí)會(huì )怎么做？

　　3、結束活動(dòng)。

幼兒園大班教案 篇2

　　設計意圖：

　　打擊樂(lè )是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動(dòng)之一，利用各種樂(lè )器，簡(jiǎn)單的拍拍打打就能演奏好好的音樂(lè )，的確是一件非常神奇的事情。然而在我們平時(shí)的打擊樂(lè )活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂(lè )器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見(jiàn)的一些東西來(lái)替代正規的樂(lè )器，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造，也能成為滿(mǎn)足孩子樂(lè )趣的一種"樂(lè )器"。而《機器貓》這首音樂(lè )是孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節奏也比較明顯。因此我設計了本次活動(dòng)--打擊樂(lè )《機器貓》。

　　本次活動(dòng)為第二課時(shí)，整個(gè)活動(dòng)以"機器貓"這個(gè)形象來(lái)貫穿，從簡(jiǎn)單地拍打身體部位到利用"樂(lè )器"為歌曲伴奏，讓幼兒在討論、實(shí)踐、合作的過(guò)程中，逐漸將這些簡(jiǎn)易的"樂(lè )器"帶入歌曲。希望通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，能夠拓展我們平時(shí)對打擊樂(lè )器的定義，鼓勵幼兒利用身邊常見(jiàn)的物品進(jìn)行有意識地改造，積極地投入到"打擊樂(lè )"活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能夠利用生活中常見(jiàn)的一些物品拍打出一些簡(jiǎn)單的節奏。

　　2、根據圖譜，用拍打身體的`各個(gè)部位及利用各類(lèi)"生活中的樂(lè )器"為歌曲《機器貓》拍打節奏。

　　3、通過(guò)用另類(lèi)的"器樂(lè )"來(lái)演奏歌曲，從而鞏固對歌曲節奏的把握，提高對打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣。

　　4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　知識經(jīng)驗：已聽(tīng)過(guò)《機器貓》音樂(lè )，熟悉音樂(lè )節奏。

　　物質(zhì)準備：

　　1、節奏譜。

　　2、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、跟音樂(lè )舞蹈，回憶感受節奏

　　1、今天我們教室來(lái)了這么多客人老師，讓我們一起來(lái)用手指跳個(gè)舞歡迎客人老師吧。

　　2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎？（出示節奏譜）大家是不是還能看著(zhù)節奏譜來(lái)為這首樂(lè )曲打一打節奏呢？

　　3、除了大家一起來(lái)拍手，你覺(jué)得還能用什么動(dòng)作以怎樣的形式來(lái)打節奏會(huì )更有意思呢？

　　二、為音樂(lè )伴奏，自由選擇樂(lè )器

　　1、大家知道，機器貓身上有一個(gè)什么東西最神奇呢？今天就讓我們來(lái)看一看機器貓的袋袋里給我們大家帶來(lái)了什么有趣的東西。

　　2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等"樂(lè )器"這些是什么？有什么作用？

　　3、這些物品出了剛剛大家說(shuō)到的那些常見(jiàn)的作用。還有一個(gè)特殊的作用，你聽(tīng)。當我用手拍打牛奶箱的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么？有了聲音我就能拍打出好聽(tīng)的節奏。你能嗎？

　　4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽(tīng)的節奏呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試？

　　提示：當拍打不能使一樣東西發(fā)出聲音的時(shí)候可以想一想它和誰(shuí)一起合作就能發(fā)出聲音了。

　　5、大家真棒，能夠把我的這些沒(méi)用的東西都變成了一個(gè)個(gè)有趣的樂(lè )器，為了感謝機器貓，我們就利用這些"樂(lè )器"來(lái)為這首歌曲打一打節奏吧。

　　6、幼兒自由選擇樂(lè )器。

　　三、聽(tīng)音樂(lè )表演，完整演奏歌曲

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你手中的樂(lè )器表演哪一段會(huì )比較合適呢？我們來(lái)嘗試一下。

　　2、對比每一種演奏方式，選出最合適的一種。

　　3、交換樂(lè )器。

　　4、大家剛剛的表現真棒，機器貓聽(tīng)了大家的演奏也很滿(mǎn)意，特意為我們大家準備了它最喜歡的"銅鑼燒"來(lái)跟我們一起分享呢。

　　活動(dòng)反思：

　　打擊樂(lè )《機器貓》說(shuō)課打擊樂(lè )是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動(dòng)之一，利用各種樂(lè )器，簡(jiǎn)單的拍拍打打就能演奏好好的音樂(lè )，的確是一件非常神奇的事情，幼兒往往對于這類(lèi)活動(dòng)也比較感興趣。然而在我們平時(shí)的打擊樂(lè )活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂(lè )器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見(jiàn)的一些東西來(lái)替代正規的樂(lè )器，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造，也能成為滿(mǎn)足孩子樂(lè )趣的一種"樂(lè )器"。本次活動(dòng)中，我就利用"牛奶盒"、"鐵罐子"、"紐扣"、"積木"，通過(guò)教師的提示、幼兒的想象，分別改造成"鼓"、"沙球"、"碰鈴"，讓幼兒分別以拍、搖、敲這三種形式來(lái)表演樂(lè )曲。而我之所以選擇《機器貓》這首歌曲，是因為它是孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節奏也比較明顯。因此我設計了本次活動(dòng)--打擊樂(lè )《機器貓》。

　　本次活動(dòng)為第二課時(shí)，在第一課時(shí)的時(shí)候就已經(jīng)讓幼兒初步掌握了歌曲的節奏，能夠以拍手的形式為歌曲打節奏，為第二課時(shí)做好鋪墊。在第一課時(shí)過(guò)程中其實(shí)有一個(gè)難點(diǎn)，就是最后一句的節奏，也是幼兒比較難以掌握的。在今天這個(gè)活動(dòng)中，"機器貓"這個(gè)形象貫穿始終，從簡(jiǎn)單的拍手，到拍打身體部位，再到利用"樂(lè )器"為歌曲伴奏，遵循由易到難的順序層層遞進(jìn)。出示"樂(lè )器"后讓幼兒自己在討論、實(shí)踐、合作的過(guò)程中，逐漸將這些簡(jiǎn)易的"樂(lè )器"帶入歌曲，到最后還能分段看指揮合作演奏，不斷對幼兒提出新的要求，讓幼兒的興趣點(diǎn)始終圍繞著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)程。

　　另外，本次活動(dòng)中我的圖譜也是加入了自己想法。既然《機器貓》是一首非�；顫姼挥型�趣的音樂(lè )，那么傳統的"叉叉"不免有些煞風(fēng)景，因此我想到何不就利用與機器貓有關(guān)的一些物品，如機器貓的小鈴鐺，機器貓最?lèi)?ài)吃的銅鑼燒等來(lái)替代傳統的"叉叉"，這樣會(huì )更有意思。希望通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，能夠拓展我們平時(shí)對打擊樂(lè )器的定義，鼓勵幼兒利用身邊常見(jiàn)的物品進(jìn)行有意識地改造，積極地投入到"打擊樂(lè )"活動(dòng)中。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1. 初步嘗試變化方向、位置等方式表現花朵的形態(tài)。

　　2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會(huì )畫(huà)中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺(jué)藝術(shù)美。

　　活動(dòng)準備：

　　1.自制PPT。

　　2.炫彩棒，毛筆，調色盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞《向日葵》，看一看畫(huà)家畫(huà)花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：欣賞名畫(huà)，=，體會(huì )作品藝術(shù)美）

　　導入語(yǔ)： 今天老師帶了一張畫(huà)《向日葵》，這幅畫(huà)的作者叫梵高，是個(gè)鼎鼎大名的荷蘭畫(huà)家。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：你們覺(jué)得這張畫(huà)好看在哪里？

　　小結：畫(huà)中每朵向日葵都朝著(zhù)不同方向盛開(kāi)，花朵的位置排列的'有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。

　　二、學(xué)一學(xué)畫(huà)家畫(huà)花的好辦法（價(jià)值點(diǎn)：發(fā)現作品中不同方向、位置排列的花朵）

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們也來(lái)做個(gè)小畫(huà)家，試試畫(huà)家的好辦法。

　　1.先在畫(huà)面中間畫(huà)一朵正面的花。

　　2.逐步選畫(huà)不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。

　　3.將花朵畫(huà)得相親相愛(ài)。

　　小結：微笑的花朵畫(huà)好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。

　　三：畫(huà)一畫(huà)《微笑的花朵》（價(jià)值點(diǎn)：運用變化方向、位置等方式表現花朵的形態(tài)。）

　　觀(guān)察重點(diǎn)：

　　1.幼兒是否能夠畫(huà)出不同位置的花朵

　　2.幼兒是否能夠畫(huà)出朝向不同的花朵。

　　四：觀(guān)察分享

　　小結：你們今天都是出色的小畫(huà)家，以后可以在個(gè)別化學(xué)習的時(shí)候嘗試畫(huà)不同的花好嗎？

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、在說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，演一演的過(guò)程中體驗文學(xué)作品帶來(lái)的快樂(lè )

　　2、學(xué)習兒童詩(shī)情境式、一問(wèn)一答式的語(yǔ)言風(fēng)格，并嘗試進(jìn)行仿編

　　3、能大膽進(jìn)行角色表演，在角色表演中學(xué)習復述兒童詩(shī)

　　活動(dòng)準備：

　　PPT 小兔、小鹿、花鴨、風(fēng)和門(mén)的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入，引導幼兒了解有人敲門(mén)時(shí)，要問(wèn)一問(wèn)，根據動(dòng)物的特征確定外面的是誰(shuí)才能開(kāi)門(mén)

　　1、呀，今天真開(kāi)心啊，小熊又要請客了，是誰(shuí)來(lái)了呢？

　　2、篤篤篤，咦，有敲門(mén)聲，能開(kāi)門(mén)嗎，為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由

　　3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來(lái)問(wèn)一問(wèn)：誰(shuí)敲門(mén)呀？

　　4、它說(shuō)是小兔，真是小兔嗎？想什么辦法讓我們知道它是小兔？

　　5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵？

　　6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動(dòng)物的特征來(lái)確定是誰(shuí)

　　7、那我們就選你的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

　　二、理解詩(shī)歌內容，通過(guò)表演、仿編的形式學(xué)習詩(shī)歌一問(wèn)一答的結構，了解風(fēng)的特點(diǎn)

　　1、學(xué)習詩(shī)歌第一段，了解詩(shī)歌的結構。

　　學(xué)說(shuō)：你要真是。。。就讓我們看看你的。。。

　�。�1）今天呀我帶來(lái)了一首詩(shī)歌，也是說(shuō)說(shuō)這種有趣的事情，請你豎起耳朵仔細聽(tīng)，看看詩(shī)歌里面它是怎么說(shuō)的。

　�。�2）你聽(tīng)到了什么，它們是怎么說(shuō)的？

　�。�3）剛才這句話(huà)是怎么說(shuō)的？這句話(huà)說(shuō)的真好聽(tīng)，我還想聽(tīng)一聽(tīng)（詩(shī)歌里怎么說(shuō)的，請你再仔細聽(tīng)一聽(tīng)）

　�。�4）我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

　�。�5）哇，真是小兔呀，我們請它進(jìn)來(lái)吧：請進(jìn)，請進(jìn)

　�。�6）完整學(xué)說(shuō)：我們一起把小兔這件事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　2、學(xué)習詩(shī)歌第二段，嘗試分角色表演

　�。�1）你聽(tīng)，誰(shuí)又來(lái)敲門(mén)了？怎么問(wèn)？

　�。�2）我聽(tīng)到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，（追問(wèn)：他什么地方和別人不一樣）

　�。�3）我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的'耳朵

　�。�4）完整學(xué)說(shuō)：我們一起把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　�。�5）分角色對換表演：現在我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲

　　師生表演：現在老師來(lái)做小熊，你來(lái)做小鹿，開(kāi)始吧

　　角色互換表演：呀，好玩嗎？那我們趕緊換過(guò)來(lái)來(lái)試一試

　�。�6）玩得真開(kāi)心，我們休息一下吧

　　3、幼兒自主學(xué)習詩(shī)歌第三段，進(jìn)行仿編表演

　�。�1）你聽(tīng)，又有客人來(lái)了，誰(shuí)呀？

　�。�2）花鴨和小熊會(huì )怎么問(wèn)，怎么答呢？請你和旁邊的好朋友兩個(gè)人合作，商量一下，像剛才詩(shī)歌里一樣，怎么問(wèn)，怎么答，然后一起說(shuō)一說(shuō)，做一做

　�。�3）幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開(kāi)始表演了，在表演之前你可要聽(tīng)清楚我的要求，上面來(lái)表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細聽(tīng)，有沒(méi)有和剛才詩(shī)歌里一樣？

　�。�4）你們說(shuō)的真好，聲音響亮，一問(wèn)一答也說(shuō)得很好，但她們和詩(shī)歌里說(shuō)得一樣嗎？

　�。�5）完整學(xué)說(shuō)：我們一起把畫(huà)鴨的事情說(shuō)一說(shuō)

　�。�6）角色表演：呀，表演時(shí)間又到了，男女表演，互換角色表演

　　4、學(xué)習第四段，了解風(fēng)的特點(diǎn)

　�。�1）直接敲門(mén)，問(wèn)：誰(shuí)敲門(mén)呀？

　�。�2）你怎么知道是風(fēng)，找一找風(fēng)和別的東西哪里不一樣？

　�。�3）風(fēng)吹過(guò)來(lái)我們有什么感覺(jué)，東西會(huì )有什么變化？

　�。�4）你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，告訴我。

　�。�5）小熊的方法和你們一樣嗎？

　�。�6）教師：風(fēng)有很大的本領(lǐng)，他能見(jiàn)縫就鉆

　�。�7）完整學(xué)說(shuō)

　　三、欣賞課件，完整講述詩(shī)歌

　　1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩(shī)歌，題目是：請進(jìn)來(lái)。請你看一看，聽(tīng)一聽(tīng)

　　2、請你們看著(zhù)圖片，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　活動(dòng)延伸：

　　仿編

　　呀，你聽(tīng)，又有敲門(mén)聲，到底會(huì )是誰(shuí)呢？它們又會(huì )一問(wèn)一答說(shuō)些什么，請你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩(shī)歌里一樣一段一段的把它編出來(lái)。

幼兒園大班教案 篇5

　　教育目標：

　　1、經(jīng)歷把物體平均分的過(guò)程，體會(huì )平均分配的涵義。

　　2、在活動(dòng)中，能按要求進(jìn)行數量分配。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。

　　準備：

　　教具：猴子圖片若干，桃子圖片若干，記錄紙若干。

　　學(xué)具：幼兒每人操作材料一份。

　　重難點(diǎn)：

　　體會(huì )平均分配的涵義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，初步感知平均分配。

　　師：今天來(lái)了多少個(gè)小朋友？分成了幾組？每組都有幾個(gè)小朋友？幼兒觀(guān)察回答。

　　小結：我們把32（28）小朋友，分成了3，4組，每組人數一樣多，都坐了8個(gè)小朋友。

　　二、在“分桃子”游戲中，進(jìn)一步感知平均分配。

　　1、師：今天是猴寶寶們的生日，猴媽媽給猴寶寶買(mǎi)了一些桃子，請小朋友幫忙分桃子，小朋友愿意幫忙嗎？小朋友分桃子的時(shí)候一定要公平，每個(gè)猴寶寶要分的.（一樣多）。要不兔寶寶會(huì )不高興的。

　　2、幼兒嘗試“分桃子”

　�。�1）師：4個(gè)桃子分給兩只小猴子怎么分？幼兒分，老師提問(wèn)記錄，強調每只小猴子分得桃子一樣多。8個(gè)桃子呢？12個(gè)桃子呢？

　�。�2）觀(guān)察記錄紙，發(fā)現了什么？提示：什么變了？什么沒(méi)變？小結：我們把越來(lái)越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。

　�。�3）師：就在我們把12個(gè)桃子分給3只小猴子，每只小猴子會(huì )分得多少桃子？分給4只小猴子呢？幼兒分老師記錄。

　　幼兒觀(guān)察記錄情況，發(fā)現了什么？

　　小結：把桃子分給許多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子

　　3、總結；像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

　　三、在“分食物”游戲中，練習平均分配。

　　師：剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動(dòng)物知道了，他們也想讓小朋友來(lái)幫忙。小朋友們高興嗎？

　　第一組：“幫小白兔分食物”

　　第二組：“幫小貓分魚(yú)”

　　第三組：“幫小狗，小猴分食物”

　　第四組：“幫許多動(dòng)物分食物”

　　四、延伸活動(dòng)

　　老師發(fā)現小朋友特愛(ài)幫助別人，（自己鼓勵）回家后用我們學(xué)過(guò)的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對平均分配這一概念的理解與應用是建立在具體的操作體驗中，通過(guò)一系列的情境體驗，幼兒興致很高，在快樂(lè )的分食物游戲中輕松的完成了目標，實(shí)現了玩中求學(xué)，學(xué)中求樂(lè )的學(xué)習理念。4、5個(gè)孩子注意力易轉移。需老師多加關(guān)注，及時(shí)調動(dòng)孩子活動(dòng)興趣。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)親身感受和對比等方法來(lái)體驗歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現歌曲的美的意境。

　　2、通過(guò)對歌詞的分析，讓幼兒對歌曲展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。

　　3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽(tīng)。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體驗歌曲特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現歌曲美的意境。

　　活動(dòng)準備

　　1、音樂(lè )：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3；

　　2、視頻：動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash；3教具：紗巾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、進(jìn)場(chǎng)

　　在《紅星歌》的樂(lè )曲聲中，老師和幼兒邁著(zhù)雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區。

　　設計意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節奏，為與本次活動(dòng)進(jìn)行對比埋下伏筆。

　　二、開(kāi)始部分

　　1、欣賞動(dòng)畫(huà)片段《兩只小孔雀》。

　　師：在剛才的動(dòng)畫(huà)片里，有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)？大家嬉笑著(zhù)相互潑水，你知道他們在過(guò)什么節日嗎？在我國，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥(niǎo)，潑水節是他們特有的節日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。

　　2、傣族風(fēng)情

　　播放短片：傣族風(fēng)情

　　設計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形象導入新課，創(chuàng )設生動(dòng)活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂(lè )。

　　三、基本部分

　�。ㄒ唬�樂(lè )曲欣賞

　　1、欣賞樂(lè )曲，感受歌曲的旋律、節奏。

　　師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái)，有什么不同？（有力-輕柔，快-慢）

　　設計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對比的方法，初步體驗樂(lè )曲的優(yōu)美。2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè )曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。

　　師：你們在欣賞這首曲子的時(shí)候，有什么感覺(jué)沒(méi)有？（輕，柔，軟，舒服）曲子速度怎樣?(慢)

　　設計意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進(jìn)一步體驗樂(lè )曲的優(yōu)美。3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂(lè )曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現對樂(lè )曲的理解。

　　設計意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂(lè )曲的理解表現出來(lái)，幫助幼兒更深入的體驗樂(lè )曲的優(yōu)美，調動(dòng)幼兒的'學(xué)習積極性。

　�。ǘ�）歌曲欣賞

　　1、請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍�！坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~？”教師根據幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。

　　設計意圖：讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞，展開(kāi)想象，體驗歌曲表現的美。

　　2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。（陪視頻畫(huà)面）

　　設計意圖：通過(guò)教師的教唱，結合視頻畫(huà)面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開(kāi)聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。

　　3、結合flash動(dòng)畫(huà)完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

　　設計意圖：利用幼兒喜歡的flash動(dòng)畫(huà)，調動(dòng)幼兒情緒，將幼兒的想象和畫(huà)面結合起來(lái)，讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。

　　四、拓展延伸

　　邀請在場(chǎng)的老師共跳孔雀舞。

　　師：小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能愛(ài)護我們的大自然，讓美麗的孔雀健康快樂(lè )的生活！讓我們載歌載舞，共同度過(guò)這美好的時(shí)光！

　　設計意圖：注重提高幼兒的人文素養，滲透熱愛(ài)大自然、保護動(dòng)物的意識。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂(lè )和愉悅。

　　教學(xué)反思

　　這是一節大班的音樂(lè )欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達出了對歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現歌曲的美的意境�；顒�(dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片的形式導入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。在樂(lè )曲欣賞環(huán)節，我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗樂(lè )曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂(lè )曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達不出來(lái)的問(wèn)題。在歌曲欣賞環(huán)節，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫(huà)視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現出來(lái)，生動(dòng)形象。較好的達到了教學(xué)目標。最后的拓展延伸環(huán)節，注重提高幼兒的人文素養，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂(lè )和愉悅。

　　本次活動(dòng)還是存在一些問(wèn)題，如在歌曲欣賞環(huán)節，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個(gè)細節，幼兒在聽(tīng)一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問(wèn)，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內容，但感覺(jué)比較困難，可以嘗試改變提問(wèn)方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

　　本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過(guò)了多次修改，最開(kāi)始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂(lè )游戲“快慢走”，但發(fā)現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒(méi)有達到創(chuàng )設情境的目的；經(jīng)過(guò)修改，我把引入部分改為了傾聽(tīng)“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)創(chuàng )設情境，試上后我發(fā)現對于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)傾聽(tīng)比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經(jīng)過(guò)思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫(huà)形式導入，直觀(guān)形象，為創(chuàng )設生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

　　2、根據歌詞內容按樂(lè )句創(chuàng )編表演動(dòng)作。

　　3、體驗與同伴合作歌曲的快樂(lè )，積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。

　　4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準備：

　　拉拉勾課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小黃人故事導入與幼兒打招呼——他們吵架了——問(wèn)幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的（引拉鉤）

　　Ps:強調是好朋友

　　二、欣賞歌曲、情感體驗

　　1、師：今天老師也帶來(lái)了關(guān)于拉鉤的歌曲，大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了什么？——教師彈唱歌曲

　　2、詢(xún)問(wèn)幼兒歌曲講了什么——提問(wèn)：“這兩個(gè)小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來(lái)怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來(lái)他們和好了？”

　　3、邊播放歌曲邊看PPT，驗證幼兒答案

　　4、分段字唱，把握歌曲的情緒變化。

　　第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì )怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調要遲緩些，“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準確，突出不理不睬的情緒。）

　　第二段：師：你現在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應該怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂(lè )段稍快，聲音要親切，表現生氣后又做好朋友的.愉快情緒。）

　　5、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節奏準確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。

　　三、音樂(lè )表演運用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，把生氣和高興的表情表現出來(lái)。重點(diǎn)創(chuàng )編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

　　四、活動(dòng)結束

　　討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”“團結友愛(ài)�！背�了拉拉鉤能使兩個(gè)好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個(gè)和好？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過(guò)創(chuàng )編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng )作能力。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著(zhù)感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè )藝術(shù)的特點(diǎn)。

　　第二種方法是節奏朗誦法，主要在學(xué)習理解歌詞的環(huán)節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。

　　第三種是情緒感染法。

　　新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè )活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè )作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè )之中，效果會(huì )更好。

幼兒園大班教案 篇8

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在富有情趣的活動(dòng)中展開(kāi)談話(huà)，討論，增進(jìn)對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣及對漢字的敏感性。

　　2、大膽合理地想象，在表述過(guò)程中恰當運用體態(tài)動(dòng)作，增強語(yǔ)言的表現力和感染力。

　　3、養成認真傾聽(tīng)，積極思考，大膽表述等良好的學(xué)習習慣。

　　【活動(dòng)準備】

　　貓，鼠等相關(guān)圖文卡片，兩塊磁性黑板。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、結合圖文卡片，圍繞話(huà)題組織談話(huà)，嘗試用身體動(dòng)作加以表現。

　　教師以講故事作懸念，導出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論。

　　今天，老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的的故事，故事里有一只貓，猜一猜故事里的貓，有可能是一只怎么樣的貓？

　�。ㄒ�求：語(yǔ)言的完整性，如：這是一只……的貓；提醒幼兒說(shuō)話(huà)響亮。幼兒表演后，教師不要重復講或者表演了，只要評價(jià)或是引導。）

　　評價(jià)：

　　1、你學(xué)得真像。

　　2、你說(shuō)得真響亮。

　　說(shuō)到貓，往往就會(huì )想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛(ài)好和本領(lǐng)？

　　二、講述故事，邊講邊引發(fā)討論，引導幼兒以角色身份進(jìn)行表演。

　　1、那么當貓和老鼠相遇會(huì )發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�？�，故事里的貓來(lái)了。

　　故事開(kāi)頭：“在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃�！崩鲜笮南耄骸霸懔�，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個(gè)辦法，救救自己�！�

　　請你們開(kāi)猜猜老鼠會(huì )被貓吃掉嗎？

　　那我們一起來(lái)看看吧。

　　2、當貓抓住了老鼠之后，貓會(huì )說(shuō)什么？會(huì )有什么表情？

　　請你們來(lái)想一想，老鼠會(huì )用什么辦法來(lái)救自己呢？它會(huì )說(shuō)什么？

　�。ㄕ堄變撼浞种v述，一個(gè)幼兒講述后，教師提問(wèn)：貓會(huì )這樣輕易放過(guò)老鼠嗎？誰(shuí)來(lái)幫他想一想？）

　　3、那么，現在請你去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人分別表演這個(gè)故事。

　　你們可以先一起來(lái)想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對話(huà)，然后再加上動(dòng)作來(lái)表演。老師有個(gè)要求哦，你們要聽(tīng)好了，請你和好朋友找到貓和老鼠的`圖片后，貼在衣服上，然后就在那個(gè)地方表演。（教師可以適當的指導，提醒一下幼兒。貓會(huì )說(shuō)些什么？會(huì )有什么動(dòng)作？等。）

　　4、哪兩個(gè)小朋友能上來(lái)表演一下呀？

　　現在老師也很想來(lái)扮演那只貓，請你們來(lái)比較一下，老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方？

　　表演完之后，教師可以讓幼兒來(lái)評價(jià)：他們表演的好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的對話(huà)？滑稽的動(dòng)作？

　　5、接下來(lái)發(fā)生的什么樣的事情呢，我們仔細聽(tīng)好了哦。

　　講述故事的發(fā)展：這是一只聰明的老鼠，他知道一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好，很認真地對貓說(shuō)：“貓大哥，別著(zhù)急，你看，農民把玉米種到地里，到了秋天收了很多的玉米；農民把花生種到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里，就會(huì )長(cháng)出很多的老鼠。（出示對話(huà)框）”貓聽(tīng)老鼠這么一說(shuō)，想了想說(shuō)：“恩，你說(shuō)得不錯，把你種到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了�！保ǔ鍪緦υ�(huà)框）

　　這只貓和老鼠之間的對話(huà)真有趣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　于是，貓真的就把老鼠種到地里。

　　6、這個(gè)故事好不好聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事起個(gè)名字？（《貓種老鼠》）

　　故事里的這只小老鼠呀真聰明，所以我們小朋友碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰勝一切。

　　三、欣賞動(dòng)畫(huà)，放松心情，引發(fā)延伸。

　　貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了，我們現在來(lái)看一段小故事，一起再來(lái)樂(lè )一樂(lè )吧。

　　這個(gè)故事中聰明的小老鼠用智慧戰勝了貓，現在我們回教室去表演一下吧。

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