幼兒園大班教案【經(jīng)典】

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　能跟著(zhù)音樂(lè )節奏創(chuàng )編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲，體驗游戲的快樂(lè )。

　　提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。

　　使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　跟隨節奏創(chuàng )編動(dòng)作玩游戲

　　活動(dòng)準備：

　　有玩木頭人的經(jīng)驗、音樂(lè )、統計表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲導入，激發(fā)興趣

　　1、小朋友們，還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎？那我們再來(lái)玩一次怎么樣？

　　2、師幼共同游戲，關(guān)鍵提問(wèn)：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說(shuō)到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動(dòng)了？

　　3、追問(wèn)：還有一個(gè)不許笑，那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型？

　　4、小結：原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。

　　5、過(guò)渡：今天，我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè )木頭人的游戲，用音樂(lè )來(lái)玩木頭人，我帶來(lái)一段音樂(lè )，里面有一段特別的聲音，它會(huì )告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！

　　二、熟悉音樂(lè )，了解規則

　　1、（播放音樂(lè )）提問(wèn)：請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到的這段音樂(lè )里面有特別的聲音嗎？

　　追問(wèn)：那嘟嘟嘟，很長(cháng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的？

　　追問(wèn)：我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛？

　　2、教師示范聽(tīng)音樂(lè )玩游戲

　　關(guān)鍵提問(wèn)，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀？

　　回應：就是在很長(cháng)喇叭聲后，聽(tīng)到“嘟”馬上變木頭人。

　　小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的.時(shí)候了。

　　3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來(lái)一次怎么樣？

　　“我們都是木頭人，不許笑，不許動(dòng)，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

　　4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了，聽(tīng)一聽(tīng)，這次音樂(lè )里有幾個(gè)特別的聲音？自己聽(tīng)��！

　�。úシ乓魳�(lè )）

　　關(guān)鍵提問(wèn)：連續發(fā)出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎么辦？

　　小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個(gè)不同的造型。

　　5、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )嘗試。

　　三、挑戰比賽，創(chuàng )編動(dòng)作

　　1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)變？

　　2、進(jìn)入第二輪比賽。規則變了，要聽(tīng)好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。

　　3、進(jìn)行第二輪比賽。

　　4、進(jìn)入第三輪比賽。

　　一組幼兒要統一動(dòng)作。

　　5、第四輪比賽，根據幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。

　　活動(dòng)延伸：

　　音樂(lè )停，每組要變一座橋。

　　教學(xué)反思：

　　維持紀律的技巧�；顒�(dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令，獨自玩樂(lè )。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著(zhù)吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P乖乖站好的小朋友，然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　一．學(xué)習“對稱(chēng)”這一數學(xué)知識點(diǎn)，大志了解“對稱(chēng)”這一含義。

　　二．操作體驗中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì )裁剪簡(jiǎn)單的對稱(chēng)圖形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：俠義理解“對稱(chēng)”的含義，在操作體驗的過(guò)程中運用其知識點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：廣義理解“對稱(chēng)”，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗其學(xué)習的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)流程:

　　一.”玩”對稱(chēng),體驗特征

　　1.沒(méi)人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形.

　　2.展示部分幼兒的`作品,看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現什么共同的地方?

　　(引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察,比較,小結出這些圖形的特點(diǎn):對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì )重合)

　　教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱(chēng)圖形.

　　二.”剪”對稱(chēng),操作體驗

　　1.說(shuō)一說(shuō)

　　定義:什么叫對稱(chēng)?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關(guān)系)

　　2.看一看

　　A.出示對稱(chēng)圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會(huì )是什么圖形

　　B.教師用對稱(chēng)的方法對兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)

　　3.剪一剪

　　C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對稱(chēng)圖形

　　D.幼兒自己想象裁剪對稱(chēng)圖形

　　三.”找”對稱(chēng),提高認識

　　找一找生活中有哪些東西也是對稱(chēng)的

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、在敲敲打打中了解小型樂(lè )器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。

　　2、充分體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、小型打擊樂(lè )器

　　2、裝樂(lè )器的盒子和籃子

　　3、地墊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：尋找百寶箱

　　1、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)

　　我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。（音樂(lè )慢，慢慢走，音樂(lè )快，小跑）

　　2、打開(kāi)百寶箱，尋找樂(lè )器

　　我們猜猜這里會(huì )是什么？（動(dòng)一動(dòng)）

　　3、布置音樂(lè )島

　　請你拿出樂(lè )器，它是怎么唱歌的？請你把它放在那。

　　二、游戲：音樂(lè )島之旅

　　1、 介紹游戲規則：

　　請你聽(tīng)著(zhù)鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂(lè )島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè )器。

　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂(lè )器的方法

　�。� 提醒幼兒選擇不同的小島游玩）

　　3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂(lè )器。

　　4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的`樂(lè )器有的是敲的，有的是搖的。

　　三、根據指揮的指令演奏樂(lè )器

　　1、這里有塊絲巾，我的絲巾會(huì )變長(cháng)也會(huì )變短，變長(cháng)的話(huà)可以怎么表示呢？變短的時(shí)候可以怎么表示？

　�。ㄓ變弘S著(zhù)絲巾的變動(dòng)玩樂(lè )器）

　　2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來(lái)了她會(huì )飄，請你們看著(zhù)紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè )器。

　　3、請看了我的手敲樂(lè )器。

　　4、請個(gè)別幼兒指揮。

　　四、游戲：魔法森林

　　1、規則：森林里長(cháng)著(zhù)許多大樹(shù)，結出奇怪的“果實(shí)”。當風(fēng)吹過(guò)，魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿(mǎn)了樂(lè )器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹(shù)”上的樂(lè )器就會(huì )想起。

　　2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。

　　五、整理百寶箱

　　跟隨音樂(lè )把樂(lè )器放入百寶箱。

幼兒園大班教案 篇4

　　設計思路：

　　在圍繞省編教材進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，幼兒突然對臉譜產(chǎn)生了極大的興趣，因此，生成了本次活動(dòng)。我在設計此活動(dòng)時(shí)，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒(méi)有忽視每一個(gè)幼兒，并讓幼兒通過(guò)積極的自我建構及同伴之間的交流來(lái)獲得更多的知識信息。使活動(dòng)成為師幼互動(dòng)，幼兒之間互動(dòng)的過(guò)程。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　有趣的臉譜

　　活動(dòng)目的：

　　1．利用多種材料展現出多種不同的臉譜。

　　2．幼兒學(xué)會(huì )用多種方法、途徑收集信息，并樂(lè )于把收集的內容和小朋友分享，能清楚講述收集到的內容。

　　3．培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

　　活動(dòng)準備：

　　1．經(jīng)驗準備：知道有關(guān)京劇臉譜的知識，包括名稱(chēng)、種類(lèi)、顏色及角色等方面的內容；將收集來(lái)的資料按自己的意愿進(jìn)行歸類(lèi)和整理。

　　2．物質(zhì)準備：幼兒收集有關(guān)臉譜的.圖片及文字資料。

　　3．各種形狀的彩色卡紙、夾子、小扣、繩子、小紙片、剪刀、瓶蓋、積塑及各色臘筆等等；供欣賞的作品及未完成的臉譜若干；相關(guān)音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒運用不同材料展現多種臉譜

　　1．幼兒與老師一起快樂(lè )地跳舞。

　　2．“小朋友跳得好棒!小朋友們不僅動(dòng)作漂亮，而且表現得都不一樣!(教師現場(chǎng)舉例，如某某笑得開(kāi)心、某某眉毛一翹，很神氣的樣子等等)對了，我們的五官會(huì )變化，會(huì )給人帶來(lái)不同的感覺(jué)�！�(教師出示一張用不同操作材料制作的臉譜)同時(shí)問(wèn)幼兒：“今天，老師為小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的臉譜，這個(gè)臉譜的五官都是由一些不起眼兒的小東西組成的，小朋友仔細看一看臉譜的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么小東西做成的?”(眼睛是用瓶蓋做成的、嘴巴是用小樹(shù)葉做成的、頭發(fā)是由夾子夾成的等等，引導發(fā)現并說(shuō)出)

　　3．“老師的臉譜真漂亮，小朋友一定更聰明。好，現在就請小朋友自己動(dòng)手來(lái)拼一個(gè)自己喜歡的臉譜，看誰(shuí)最棒!”(幼兒發(fā)揮自己的想像力，進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡回指導。)

　　4．幼兒展現自己的作品(立在桌面上)，相互交流�！澳阌X(jué)得誰(shuí)拼的臉譜漂亮?為什么?”教師與幼兒一起進(jìn)行小結，對特殊的作品進(jìn)行表?yè)P。(某某臉譜特別簡(jiǎn)單，看起來(lái)卻是很憨厚的樣子；某某的臉譜一看就知道是在皺眉頭，噘小嘴在生氣等，教師現場(chǎng)表?yè)P)

　　二、信息交流

　　1．“小朋友每一個(gè)人都做了一個(gè)臉譜，你們真棒!今天，我還給你們帶來(lái)了一個(gè)特殊的臉譜”教師神秘地轉過(guò)身帶上京劇臉譜頭飾，吸引幼兒的興趣。

　　2．幼兒之間進(jìn)行信息交流�！吧现芪�，老師請小朋友回家收集一下關(guān)于臉譜的資料，也可以請爸爸、媽媽來(lái)幫忙，小朋友一定收集了許多這方面的資料，請你快告訴老師和其他小朋友”。

　　幼兒與同伴分享自己收集到的有關(guān)京劇等方面的信息。請幼兒講一講收集資料的簡(jiǎn)單內容，在幼兒之間進(jìn)行信息交流，獲得知識進(jìn)行再學(xué)習。(此環(huán)節讓幼兒充分地將自己收集的資料展現或講給大家聽(tīng))

　　3．“小朋友收集了這么多的資料，你們可真能干，看金老師上網(wǎng)也查到了許多臉譜的資料呢!”教師出示收集的四張有關(guān)臉譜的圖片。(紅臉、黑臉、白臉、黃臉)“你見(jiàn)過(guò)嗎?你知道它們都是誰(shuí)嗎?”(教師與幼兒之間進(jìn)行交流，比如有的幼兒說(shuō)我知道包公就是黑臉等等)

　　4．教師進(jìn)行小結�！澳樧V是我們中國的國粹，只有中國才有，多讓人驕傲。不同顏色的臉譜就會(huì )代表不同的人的性格及特點(diǎn)。紅臉是個(gè)誠實(shí)的好孩子，看到黑臉就知道是一個(gè)正直勇敢的好心人，白臉和黃臉就是心地很壞的家伙。小朋友一定還見(jiàn)到過(guò)許多各種各樣的臉譜，現在就請小朋友用我們手中五顏六色的臘筆，把自己想畫(huà)的、有趣的臉譜畫(huà)一畫(huà)，比一比誰(shuí)的臉譜最有趣!”

　　三、幼兒用不同色彩展現多種臉譜

　　幼兒按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng )作，創(chuàng )作完的幼兒進(jìn)行彼此的交流。(教師巡回指導幼兒，此時(shí)幼兒興趣高漲)

　　四、帶臉譜，跳京劇

　　“好了，我的京劇小戲迷們快來(lái)跟我走一走場(chǎng)�！�(放音樂(lè )，京劇鼓點(diǎn))幼兒帶上自己制作的臉譜，聽(tīng)著(zhù)帶有京劇韻味的音樂(lè )與教師一起走場(chǎng)、亮相等。(此時(shí)幼兒興趣達到高潮)

　　最后，聽(tīng)到京劇鼓點(diǎn)聲，哐!幼兒與教師亮相結束。

　　活動(dòng)延伸

　　利用京劇臉譜做游戲及學(xué)京劇舞步。

　　園長(cháng)點(diǎn)評

　　這是教師在方案教學(xué)實(shí)踐中應運而生的“生成課程”，教師在學(xué)習落實(shí)新《綱要》和省編教材精神的過(guò)程中，由于掌握了新的教育理念、新的教育模式，使這個(gè)生成課程上得有聲有色，教師很靈活，能真正以人為本。能從幼兒的視角出發(fā)去選擇真正讓幼兒感興趣的活動(dòng)，這應該是當今幼兒教師必須具備的一種素質(zhì)。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1、知道弟弟以及家人的重要性。

　　2、培養孩子們的語(yǔ)言組織表達能力和想象力。

　　活動(dòng)準備

　　 食品袋，剪刀，膠水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　[導入]

　　1.通過(guò)唱“弟弟不聽(tīng)話(huà)”這首歌提高孩子們的注意力。

　　弟弟，弟弟，不聽(tīng)話(huà)

　　飯粒兒粘了一下巴

　　帶著(zhù)飯粒兒往外跑呀

　　一群小雞要啄他呀

　　嘰嘰······

　　一群小雞要啄他呀

　　[展開(kāi)]

　　1、聊一聊關(guān)于弟弟的事情..

　　- 你的朋友們有弟弟嗎？

　　- 你什么時(shí)候不喜歡弟弟？

　　- 你什么時(shí)候覺(jué)得弟弟很可愛(ài)？

　　- 我和弟弟一起能做些什么？

　　- 我能為弟弟做些什么？

　　- 向朋友們介紹我的'弟弟。

　　2、利用準備的材料描繪出弟弟的臉。

　　- 你的弟弟長(cháng)什么樣子？

　　- 直接描繪出弟弟的臉。

　�、� 按照食品袋上原有的圖剪下來(lái)

　�、� 利用剪下的碎片裝飾出眼睛，鼻子和嘴

　�、� 討論一下你做的是弟弟的什么表情

　　[結尾]

　　1、讓孩子們把自己做的作品向朋友們介紹

　　2、總結活動(dòng)

　[出示圖片]

　　大班美術(shù)：金燦燦的油菜花

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