(優(yōu))小班數學(xué)教案
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小班數學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。
小班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、正確感知5以?xún)鹊臄盗�，并說(shuō)出總數。
2、能根據自己的"車(chē)票"按照不同的圖示找到相應位置。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準備：
自制汽車(chē)5輛，每輛車(chē)上貼有不同水果圖片及圖示；幼兒人手一張畫(huà)有不同水果不同數量（1~~5）的"車(chē)票"；4張動(dòng)物圖片（每種動(dòng)物數量不同）；4張公園風(fēng)景圖；音樂(lè )《我們去郊游》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師：今天老師要帶小朋友乘車(chē)去郊游，瞧，那兒已經(jīng)有幾輛車(chē)在等著(zhù)我們拉，我們一起來(lái)數數一共有幾輛車(chē)�。◣熡滓黄瘘c(diǎn)數）
2、請幼兒數數每輛車(chē)的座位數并說(shuō)出總數。
3、師小結：原來(lái)每輛車(chē)都有5個(gè)不能移動(dòng)的座位。
二、基本部分
1、按照水果坐座位師：那你應該坐哪倆車(chē)呢？。，秘密就在你的車(chē)票里，趕快看看吧！
請幼兒觀(guān)察自己的車(chē)票，然后按照自己車(chē)票上畫(huà)的水果坐到貼有相應水果圖片的車(chē)上。
播放音樂(lè )《我們去郊游》，師幼一起律動(dòng)。
2、出示公園風(fēng)景圖，請幼兒觀(guān)察師：公園到了，你看到了什么漂亮的景色？
3、根據車(chē)票上的水果數量按照1~~5的順序坐座位師：逛完了公園，老師想帶大家去逛動(dòng)物園，可是司機叔叔給小朋友提了一個(gè)要求，我們一起來(lái)看看。
出示圖示一，請幼兒觀(guān)察，引導幼兒了解圖示表示的意思。
師：這是司機叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的順序來(lái)坐座位，也就是說(shuō)你的車(chē)票上有幾個(gè)水果就坐這倆車(chē)的第幾個(gè)座位。
請幼兒數數自己車(chē)票上的水果數量，然后根據車(chē)票上的水果數量按照1~~5的順序找到相應座位。
播放音樂(lè )《我們去郊游》，師幼一起律動(dòng)。
4、出示動(dòng)物圖，幼兒觀(guān)察師：動(dòng)物園到了，你看到了幾只什么小動(dòng)物？
5、根據水果數量坐車(chē)師：逛完了公園，逛完了動(dòng)物園，現在我們要回幼兒園了，可是司機叔叔又給小朋友出難題了，我們一起來(lái)看一看。
出示圖示二， 請幼兒觀(guān)察，引導幼兒了解圖示表示的意思。
師：這些圖片上的點(diǎn)子表示數量，也就是說(shuō)你的車(chē)票上有幾個(gè)水果，就坐幾個(gè)點(diǎn)子的'車(chē)，不管是什么水果都可以。
請幼兒數數自己車(chē)票上的水果數量，然后根據車(chē)票上的水果數量找到相應的車(chē)。
播放音樂(lè )《我們去郊游》，師幼一起律動(dòng)。
三、結束
師：幼兒園到了，請小朋友一輛車(chē)接一輛車(chē)地下車(chē)！
教學(xué)反思：
教學(xué)環(huán)節清晰，活動(dòng)順利開(kāi)展。但由于考慮到是家長(cháng)開(kāi)放日，有了家長(cháng)的參與雖然氣氛濃郁了很多，但是家長(cháng)的介入以及或多或少的指導、干預，讓環(huán)節上的層層遞進(jìn)不夠明顯，“跳一跳摘到果子”不夠突出。這方面事先沒(méi)有考慮的很周到，也沒(méi)有料想到有些家長(cháng)直接幫幼兒摘果子了。
不過(guò)教學(xué)活動(dòng)的整體效果還是不錯的，孩子們積極主動(dòng)地參與游戲，回答問(wèn)題也很配合，表演能力更是值得鼓勵與表?yè)P。當然領(lǐng)導和老師們也對我的活動(dòng)提出了一些細節問(wèn)題。
一、情境創(chuàng )設是否干擾了幼兒視線(xiàn)
情景的創(chuàng )設對幼兒來(lái)說(shuō)無(wú)疑是吸引及產(chǎn)生濃郁興趣的。但是五顆果樹(shù)上的水果在第二個(gè)環(huán)節讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么的時(shí)候，觀(guān)察細心的幼兒則告訴我一棵果樹(shù)上有二十五個(gè)桃子。此時(shí)我已經(jīng)意識到活動(dòng)預設的情況還是發(fā)生了，我很驚訝我們班的孩子有那么的細心。所以在這一環(huán)節情景的創(chuàng )設教師是不是一開(kāi)始把果樹(shù)反過(guò)來(lái)放，等最后一個(gè)環(huán)節的時(shí)候請其他老師幫忙轉過(guò)來(lái)，這樣一來(lái)就不會(huì )干擾幼兒的視線(xiàn)了�；蛘吒纱嘁婚_(kāi)始就畫(huà)一幅情境圖，讓幼兒直接觀(guān)察圖片。
二、數字與圓點(diǎn)、拍手一一對應的重點(diǎn)強調
數學(xué)活動(dòng)就是要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)句來(lái)詮釋要表達的內容，最重要的是既要簡(jiǎn)單又要幼兒明白并且接受。這一點(diǎn)在幼兒操作的時(shí)候就能直接反映出來(lái)。我們班的孩子很聰明老師說(shuō)一遍就聽(tīng)明白了，而且操作的很棒。但前輩老師提出最好強調一下細節，或者重點(diǎn)講清楚動(dòng)物叫幾聲，小手拍幾下。在這一環(huán)節的細節問(wèn)題上值得探討與思考。
三、“跳一跳摘到果子”
環(huán)節清晰，但是層次不夠明顯。由于是家長(cháng)開(kāi)放日，所以考慮到孩子與家長(cháng)的互動(dòng)，音樂(lè )游戲和摘果子游戲的時(shí)候選擇讓家長(cháng)一起參與。氣氛熱鬧，但由于家長(cháng)的介入，有些家長(cháng)把側重點(diǎn)放在和孩子一起摘的開(kāi)心，
而不是引導幼兒自己動(dòng)手操作，家長(cháng)檢查。所以層次上的層層遞進(jìn)看似不夠明顯，這也是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
對我而言，我覺(jué)得讓孩子得到快樂(lè )是最重要的。孩子喜歡我的活動(dòng)，他們投入游戲，愿意和老師一起互動(dòng)，一起表演，一起操作，那便是一種快樂(lè )，一個(gè)成功的活動(dòng)。因為活動(dòng)的主體始終是幼兒，教師是引導者。在快樂(lè )、輕松的氛圍中掌握知識那是一件很愉快的事情。我覺(jué)得孩子們非常喜歡這樣活動(dòng)方式，家長(cháng)的參與使氣氛更上一層樓，他們配合著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展。
過(guò)關(guān)課和家長(cháng)開(kāi)放日，第一次面對那么多的人上課是需要勇氣的。我想我是成功了，因為我已經(jīng)實(shí)踐了。每一次新的嘗試都是一種磨練，我因經(jīng)歷而感覺(jué)充實(shí)，我因收獲而感覺(jué)踏實(shí)，我因孩子們的快樂(lè )而感到快樂(lè )。又是一次挑戰，又是一次成長(cháng)，等待我的將是下一個(gè)領(lǐng)域的嘗試與體驗。
小班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1 . 能按點(diǎn)子的數量匹配相應數量的實(shí)物，初步感知物體的對應關(guān)系。
2．能按要求樂(lè )于參加操作活動(dòng)，能邊操作邊講述。
活動(dòng)準備：
1．畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。
2．樹(shù)葉3片，小蟲(chóng)若干。
3．兒歌《小瓢蟲(chóng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指）爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀）緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度）一口把它吃干凈（停下做吃狀）二、利用圖片練習手口一致的數3以?xún)鹊臄怠?/p>
1．通過(guò)數瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)，學(xué)習數數1、2、3。
�。�1）出示1只瓢蟲(chóng)。提問(wèn)：瓢蟲(chóng)寶寶長(cháng)什么樣？（圓圓的身體。
背上有什么？（斑點(diǎn)）有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）師幼一起手口一致的點(diǎn)數2。
�。�2）再同時(shí)出示2只瓢蟲(chóng)。（身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè)）讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的'數1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)，請個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)。
2．觀(guān)察瓢蟲(chóng)的外型特征，鞏固對大小、顏色的認識。
師：“這3只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、大小、斑點(diǎn)）
三、利用游戲，培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。
1．游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”
�。�1）通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，鞏固手口一致數3以?xún)鹊臄祹煟骸捌跋x(chóng)寶寶的媽媽生病了，想請小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶，請你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？伸出手指數一數�！�
�。�2）游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。
師：“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲(chóng)子，我們帶著(zhù)瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧�！保�(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng)）
2．送瓢蟲(chóng)寶寶回家
�。�1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。
師：“瓢蟲(chóng)寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息？（樹(shù)葉）請你們送它們去樹(shù)葉上休息。（送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，3個(gè)……）
�。�2）集體驗證。
四、結束活動(dòng)
幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。
小班數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、讓幼兒感知并認識數字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì )用手指出示數字1、2、3。
3、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓幼兒懂得比3少的還有1、2。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感知并認識數字1、2、3。
教學(xué)準備：
1、卡通數字1、2、3。
2、數字1、2、3的大卡片及相應圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數字1、2、3小卡片人手一套。
5、數字兒歌磁帶。
6、自制數字箱三個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入主題，認識數字1、2、3。
聽(tīng)數字兒歌引出數字1、2、3。
兒歌：1像鉛筆能寫(xiě)字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像紅旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)秤菜，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來(lái)盛湯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來(lái)數字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3讓幼兒觀(guān)察數字形狀）。
2、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵）。
3、感知數字1、2、3。
分別說(shuō)出大數字寶寶1、2、3，將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣。
4、用手指表示數字。
教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì )用小手來(lái)表示1、2、3嗎？教師出示不同數的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數并用手指比劃1、2、3、來(lái)表示物體的個(gè)數，同時(shí)糾正幼兒的手勢。
教師說(shuō)出數字幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應數量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數。說(shuō)出數量，同時(shí)用手指來(lái)表示其數量是幾。
活動(dòng)延伸：
1、游戲：數字寶寶回家（回強對字形的感知認識）。
小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室，在草地上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來(lái)人別送回他們的家里。
2、數字找朋友比賽(草坪上擺放有數量是3的：積木、水杯、盆子；數量是2的：蘋(píng)果、梨、香蕉；數量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分成兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數字卡放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
活動(dòng)反思：
把對1、2、3.....數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒點(diǎn)數數的能力，又達到了幼兒游戲的`目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲�，F通過(guò)發(fā)揮幼兒感知的想像力，對數字進(jìn)行形像化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習讓有兒用手指表示個(gè)數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心理。最后，利用"數字寶寶回家"、"數字找朋友"的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數所表示的是物體的個(gè)數。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。
小班數學(xué)教案 篇4
目標：
1、學(xué)習5以?xún)葦档慕M成，初步體驗發(fā)現“數越大，組合的方法越多”。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
重點(diǎn)：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
難點(diǎn)：概括5以?xún)雀鲾到M成情況，初步體驗發(fā)現數越大，組合的方法越多。
準備：
教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個(gè)）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）
過(guò)程：重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動(dòng)
1、重點(diǎn)討論
目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。
指導：a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。c、同法學(xué)習“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì )3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎上，遷移整理5以?xún)雀鲾档慕M成的經(jīng)驗，并用數字表示。
指導：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎上，在房子圖里有數字表示
3、集體交流：
�。�1）幼兒介紹，教師有序排放5以?xún)雀鲾档慕M成卡片。重點(diǎn)指導幼兒體會(huì )把一個(gè)數分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的'數。
�。�2）在結果出來(lái)后，引導幼兒觀(guān)察，列出每一個(gè)數字分的方法記錄情況，問(wèn)：記錄每個(gè)數字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來(lái)越多-->分的方法越來(lái)越多）
4、結束活動(dòng)
�。�1）小結有關(guān)數的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；
�。�2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
課后反思：
本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節，主要以啟發(fā)引導教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習5的基礎上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點(diǎn)也體現了“授人以漁”的思想，培養學(xué)生的學(xué)習能力，實(shí)現知識的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開(kāi)的，體現了建構知識的一般過(guò)程，從現象到本質(zhì)展開(kāi)的，滲透數學(xué)知識結構間的有序嚴謹的思想。
小班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、學(xué)習運用重疊對應比較的方法，比較兩組實(shí)物的多少。
2、初步理解一樣多，多1個(gè)，少1個(gè)等詞匯。
3、培養幼兒的比較能力和對應感。
活動(dòng)準備：
磁性動(dòng)物教具5只及相應房子，小貓5只，紅綠雪花片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、小動(dòng)物回家。
1、出示5只小動(dòng)物，排成一排：今天天氣真好，小動(dòng)物在外面來(lái)做游戲，看是誰(shuí)？現在小動(dòng)物們玩累了，想回他們自己的家里，每只小動(dòng)物住一幢房子，我們一起來(lái)把它們送回去吧。出示5幢房子，引導幼兒邊觀(guān)察邊說(shuō)：許多小動(dòng)物，許多間房子。
2、把每只小動(dòng)物放入一幢房子，引導幼兒比較：房子和小動(dòng)物是不是一樣多﹙一樣多﹚。
3、再出示一只小動(dòng)物：又來(lái)了一只小動(dòng)物。引導幼兒觀(guān)察比較：現在動(dòng)物和房子是不是一樣多？﹙不一樣多﹚動(dòng)物多了一只，房子少了一幢。
二、小花貓和魚(yú)。
1、出示小花貓和魚(yú)：小花貓回到家里，肚子餓了，找了魚(yú)來(lái)吃，看又幾只小花貓，有多少魚(yú)？引導幼兒說(shuō)出：有許多小花貓、許多魚(yú)。
2、請個(gè)別幼兒上前擺放，比較魚(yú)和貓是不是一樣多﹙一樣多﹚。
三、幼兒操作。
1、出示雪花片，請幼兒比較自己拿到的紅的雪花片多還是綠的.雪花片多？引導幼兒說(shuō)出：紅﹙綠﹚的多一個(gè)，紅﹙綠﹚的少一個(gè)。
四、評價(jià)活動(dòng)情況。
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