《直角的初步認識》教案
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《直角的初步認識》教案，希望能夠幫助到大家。
《直角的初步認識》課堂教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)內容】
直角的初步認識。（教材第40頁(yè)）
【教學(xué)目標】
1、結合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認識直角。
2、會(huì )用三角尺判斷直角和畫(huà)直角。
3、通過(guò)操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立直角的表象。培養學(xué)生的實(shí)際操作能力和判斷分析能力。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：直角的認識。
難點(diǎn)：正確畫(huà)直角。
【教具學(xué)具】
課件、三角尺、紅旗、椅子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
師：上節課，我們認識了角，并且知道生活中有許多物品上有角。今天老師給你們看幾件東西，（出示紅旗、椅子）請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些物品，你們發(fā)現了什么？
生1：它們的表面上都有角。
生2：它們的表面都有4個(gè)角。
如果學(xué)生發(fā)現：這4個(gè)角的大小都一樣，教師要給予表?yè)P。
【設計意圖：引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)物，使學(xué)生體驗到數學(xué)源于生活，并直觀(guān)地感受實(shí)物中角的存在】
二、自主探究
1、教學(xué)例3。
師：同學(xué)們，你們的文具盒里也有角。對，就是三角尺。請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看誰(shuí)先發(fā)現三角尺的秘密。
生1：我發(fā)現三角尺有3個(gè)角。
生2：里面的小三角形和三角尺的形狀一樣，也有3個(gè)角。
生3：我發(fā)現三角尺有3個(gè)角，并且3個(gè)角的大小不一樣，其中一個(gè)角大些，另外兩個(gè)角比它小。
生4：我發(fā)現每個(gè)三角尺中都有一個(gè)直直的角。
師：誰(shuí)知道這個(gè)直直的角叫什么角？
生：直角。
如果學(xué)生說(shuō)不出，教師介紹（指著(zhù)三角尺的直角）三角尺中最大的角叫直角。請同學(xué)們指出三角尺上的直角，摸一摸有什么感受。
師：拿出我們準備的白紙，折一個(gè)直角好嗎？折好以后，跟同桌比一比。
【設計意圖：從學(xué)生熟悉的角入手，使學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中既復習了角的組成、角的特點(diǎn)，又進(jìn)一步感知直角與其他角的不同】
2、教學(xué)例4。
�。�1）小組討論：三角尺上的直角有什么用途？
交流匯報。當學(xué)生提出用三角尺來(lái)檢驗直角時(shí)，教師要在學(xué)生說(shuō)完后用對比的方法加以說(shuō)明。讓學(xué)生用這個(gè)方法比一比自己折出的角究竟是不是直角。
以小組為單位動(dòng)手比一比自己周?chē)囊恍┙鞘遣皇侵苯恰?/p>
�。�2）用三角尺畫(huà)直角。
想一想：我們是怎樣畫(huà)角的？
嘗試用三角尺畫(huà)直角：先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，從這點(diǎn)起畫(huà)一條線(xiàn)，把三角尺的一條直角邊與線(xiàn)重合，三角尺的頂點(diǎn)與點(diǎn)重合，沿著(zhù)三角尺的另一條直角邊畫(huà)好角的另一邊，這樣就畫(huà)出了一個(gè)直角。
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)直角，教師巡視并指正畫(huà)的方法。
【設計意圖：通過(guò)看一看、摸一摸三角尺上的直角，對直角有了更深的認識，然后利用三角尺上的直角去畫(huà)直角，使學(xué)生對直角的認識有了進(jìn)一步的提高】
三、總結提升
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么知識？
【板書(shū)設計】
直角的初步認識
【教學(xué)反思】
從實(shí)際生活出發(fā)，設計“找直角—折直角—畫(huà)直角”幾個(gè)環(huán)節，由易到難，通過(guò)學(xué)生自己學(xué)習、討論，加深了學(xué)生對直角的認識。通過(guò)尋找生活中的直角、畫(huà)直角等練習，讓學(xué)生體會(huì )到直角就在我們的身邊。
【課堂作業(yè)】
1、下面圖形中各有幾個(gè)直角？填在括號里。
�。ǹ疾橹R點(diǎn)：認識直角；能力要求：正確判斷直角）
2、以一條線(xiàn)為邊，畫(huà)一個(gè)直角。
�。ǹ疾橹R點(diǎn)：畫(huà)直角；能力要求：能借助工具正確地畫(huà)直角）
參考答案
1、（1）4（2）2（3）2（4）3
2、圖略。
《直角的初步認識》教案
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。
2、會(huì )用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì )用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
【學(xué)具、教學(xué)準備】
直角三角板、活動(dòng)角。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了角，你能說(shuō)說(shuō)角有什么特點(diǎn)嗎？
要求學(xué)生拿出活動(dòng)角學(xué)具做一個(gè)角。
教師分別選取不同大小的三個(gè)角畫(huà)在黑板上，畫(huà)完后，要學(xué)生分別指出三個(gè)角的頂點(diǎn)和邊，教師一一板書(shū)。教師指著(zhù)直角說(shuō)：大家看，這個(gè)角是不是與其它兩個(gè)角不太一樣？這就是我們今天要學(xué)習的內容——直角。（板書(shū)課題）
二、合作探索，學(xué)習新知。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例3。
1、認識直角。
�。�1）你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的角嗎？
�。�2）教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)直角。
問(wèn)：剛才老師用三角尺上的哪個(gè)角畫(huà)的直角。
現在請你拿出你們的三角尺，找一找你們尺上的直角。
�。�3）小結。
每一個(gè)三角尺上都有一個(gè)直角。
�。�4）你能用紙折一個(gè)直角嗎？
學(xué)生動(dòng)手折一折。
指出折出直角的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)折直角的方法。
2、判斷直角。
�。�1）怎樣才能檢驗我們折的角是不是直角呢？
引導學(xué)生說(shuō)出：要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
教師講解比的方法：先將三角尺上的直角的頂點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合在一起，再將三角尺上直角的一條邊跟角的一條邊重合在一起，看看三角尺上直角的另一條邊是不是與角的另一條邊重合，如果沒(méi)有重合在一起就不是直角；如果重合在一起就是直角。
�。�3）讓學(xué)生用這個(gè)方法檢驗自己折的角是不是直角。
再讓學(xué)生用三角尺的直角比一比周?chē)慕侵心男┦侵苯�，并匯報。
�。ǘ┙虒W(xué)例4。
1、畫(huà)直角。
�。�1）你還能用三角尺上的直角干什么？
回憶一下上節課我們是如何畫(huà)角的？你現在能用三角尺畫(huà)一個(gè)直角嗎？
全班評價(jià)小結：畫(huà)直角難度比畫(huà)一般的角要難一點(diǎn)，兩條邊的方向不能隨便畫(huà)，只能根據三角尺上直角來(lái)決定怎么畫(huà)，強調直角符號必須是方方正正的，不要畫(huà)成弧線(xiàn)。
三、練習鞏固。
1、完成教材第40頁(yè)的做一做第2題。
2、完成教材練習八第5、6、7、8題。
�。ㄕn件逐一出示，教師引導完成）
四、課堂小結。
這節課我們學(xué)習了什么知識？你有什么收獲？
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