《狐假虎威》教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《狐假虎威》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《狐假虎威》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課四個(gè)生字，認識由生字組成的生詞。
2、正確，流利地讀課文，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：在正確地讀課文基礎上理解課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、喜歡聽(tīng)故事嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習一則寓言故事。
2、出示生字卡片“狐假虎威”指名認讀，正音，指出“狐”和“虎”發(fā)音的不同。
二、學(xué)習課文
1、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，要求不要出聲，用心記。
2、釋題：狐是指誰(shuí)？虎是誰(shuí)？威是什么意思？假是假裝的意思嗎？
a板書(shū)：狐貍 �。ā〗栌谩。 ±匣⒌摹 ⊥L(fēng)。
b查字典找出假正確的意思。選擇第二個(gè)解釋?zhuān)航栌�，利用�?/p>
c設問(wèn)：狐貍怎么借用了老虎的威風(fēng)？他是怎么借的？
3、自由讀課文，要求分段，借助拼音讀準字音，讀通句子，拿不準的地方畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
4、出示生字卡片，檢查掌握情況。提醒學(xué)生注意“朝”是多音字，指名組詞。
5、指名分段讀課文。其他同學(xué)評價(jià)。
6、齊讀課文第一段，找出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)：尋找、竄過(guò)、撲過(guò)去、逮住了。
a講解狐貍和老虎的有關(guān)知識。
b假設自己就是狐貍，被老虎抓住了，根據老師提示進(jìn)行聯(lián)想，并答問(wèn)題。
狐貍怎么想？（害怕）怎么辦能活下來(lái)？拼命博斗行嗎？苦苦哀求行嗎？花言巧語(yǔ)行嗎？
7、過(guò)渡：書(shū)上的狐貍真是只狡猾的`狐貍，把他的狡猾在書(shū)上找出來(lái)，指名讀。
學(xué)生做動(dòng)作：眼珠骨碌一轉，體會(huì )狐貍的想法。（想辦法）
狐貍想出了什么辦法？他是怎么騙老虎的？讀對話(huà)，快速讀2—6段。
8、指名讀：“你敢吃我？”體會(huì )“扯著(zhù)嗓子”
9、老虎為什么一愣？心里想什么？（小小狐貍，已經(jīng)被我抓到了，能把我怎么樣？我為什么不敢吃？）
10、 齊讀：“老天爺--多大的膽子！”誰(shuí)比老虎厲害？（老天爺）
11、 師讀：老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子，說(shuō)明老虎已經(jīng)上當。
12、 狐貍做了什么動(dòng)作？（搖了搖尾巴）說(shuō)明他很得意，指導學(xué)生得意地讀狐貍的話(huà)。他要繼續騙老虎，讓他心服口服，死心塌地。
13、 同位分角色讀2到6段，要有感情。
14、 學(xué)習第七段，他們向森林深處走去，各自有什么表現？找出相關(guān)詞語(yǔ)，畫(huà)下來(lái)。
15、 指導朗讀第七段。
16、 百獸看到狐貍會(huì )有什么反應？解釋納悶，指導讀。
17、 百獸這一跑?chē)槈牧苏l(shuí)？他還敢吃狐貍嗎？
18、 有一句話(huà)，根據了這個(gè)故事，又解釋了題目，你能找到嗎？
19、 齊讀最后一段。
三、 指導書(shū)寫(xiě)
“狐假虎威”的書(shū)寫(xiě)，先觀(guān)察，再在練習本上寫(xiě)。
《狐假虎威》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標
知識和技能
�。�1） (學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的10個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)多音字。 理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�2） 能正確、流利、有感情地朗讀，分角色朗讀，嘗試表演。
�。�3） 理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思和蘊含的深刻含義。
過(guò)程和方法
�。�1）、借助插圖，引導學(xué)生圖文結合，展開(kāi)想象，理解故事內容。
�。�2）以讀為主，在讀中體會(huì )故事中人物的 內心。
�。�3）抓住重點(diǎn)詞句，讀議結合，明白故事中蘊含的道理。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 了解“狐假虎威”的意思及其蘊含的道理。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖（師）、面具（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀，分角色朗讀，嘗試表演。
2、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思和蘊含的`深刻含義。
教學(xué)過(guò)程
1、出示卡片： （ ）信（ ）疑 （ ）搖（ ）擺 （ ）張（ ）望 神氣（ ）（ ） 狐（ ）虎（ ） 眼珠（ ）（ ）
2、“狐假虎威”的“假”是（借助、利用）的意思，“威”是（威風(fēng)、威勢）的意思。
3、課文講了一件什么事？ 課文講了狐貍和老虎之間發(fā)生的故事，一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)。
4、逐段講解。
(2)這一小段主要講了什么？老虎逮住了一只狐貍。 分角色讀第二部分（2~5自然段）
(3)集體討論：“狐貍的眼珠子骨碌一轉”這句話(huà)是什么？狐貍在想什么呢？“扯著(zhù)嗓子說(shuō)”是什么意思？“你敢吃我？”這句反問(wèn)句是什么意思？那么該怎樣讀狐貍的話(huà)？（第二句比第一句更具有威嚇性）老虎聽(tīng)了狐貍的話(huà)有什么反應？畫(huà)出描寫(xiě)老虎動(dòng)作的詞。（一愣、松開(kāi)了爪子）這兩個(gè)動(dòng)作說(shuō)明了什么？老虎為什么被蒙住呢？（板書(shū)）
(4)指導學(xué)生有表情的朗誦課文。
(5)上面四小節是講狡猾的狐貍用編造的謊言來(lái)蒙住老虎。
(6)引讀6至8自然段。 討論（分組）既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢？（驗證自己剛才所編造的謊言）
5、狐貍神氣活現，搖頭擺尾，老虎半信半疑，東張西望。 講述：盡管老虎松開(kāi)了爪子，但對狐貍的話(huà)還是半信半疑，如果狐貍立刻逃命，一定會(huì )被老虎看破，所以狡猾的狐貍主動(dòng)要老虎在百獸面前走一趟，目的就是借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸，從而讓老虎對它編造的謊言信以為真，真正地放了它。
6、引讀第8自然段：——看見(jiàn)狐貍（ ）。再往狐貍身后一看（ ）。前一句讀慢，后一句讀快，要讀出驚恐萬(wàn)分的語(yǔ)氣。（板書(shū)）
7、狐貍帶著(zhù)老虎到森林深處，百獸都嚇跑了，讀最后一小節。百獸逃跑的真正原因是（ ） 總結：人們把“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)比喻借別人的威勢來(lái)嚇唬人的行為，其實(shí)自己并沒(méi)有本事。
板書(shū)
狐 假
虎 威
狐貍 借 老虎
威風(fēng) 狡猾 愚蠢
《狐假虎威》教案優(yōu)秀3
教學(xué)要求：
1.能正確、流利的朗讀課文。
2.理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。
3.分角色朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.懂得“狐假虎威”的意思。
2.培養學(xué)生會(huì )用簡(jiǎn)單的方法積累成語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、導入
1、上節課，我們已經(jīng)初讀了《狐假虎威》這則寓言故事，并學(xué)習了生字。今天我們將繼續學(xué)習這篇課文。先請同學(xué)們自由讀課文，要求把課文讀得正確、流利，聲音要響亮。
2、同學(xué)們讀得都很認真，課文中有一句話(huà)把這個(gè)故事的內容概括出來(lái)了，你能找到嗎？請把它劃出來(lái)。
3、讓我們一起把課文最后一節好好地讀一讀，大家邊讀邊想：能不能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？
�、僬l(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”是什么意思？
�、谶@里的“假”是什么意思？（板書(shū)：“借”）
4、狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面就讓我們一起來(lái)認真地讀一讀這個(gè)故事，看看狐貍是如何借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
二、學(xué)習第一小節
1、誰(shuí)來(lái)給大家讀讀第一小節。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用圓點(diǎn)把表示老虎和狐貍動(dòng)作的詞畫(huà)出來(lái)。
2、從這些詞中，你體會(huì )到了什么？
�、� “竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（跑）
�、谠谶@里用哪個(gè)詞更好一些？（“竄”說(shuō)明狐貍很害怕老虎，看見(jiàn)老虎來(lái)了，很緊張，就想逃跑。）
�、畚覀儊�(lái)讀一讀這句話(huà)，看誰(shuí)能大家感到緊張。
�、芾匣⒃趺礃幽�？（撲 逮）（說(shuō)明老虎的兇猛）
�、菸覀冊谧x第一自然段時(shí)，就要讀出狐貍的緊張和老虎的兇猛。（指名讀、全班讀）
3. 過(guò)渡： 狐貍的小命攥在老虎手心里，眼看它就要被老虎吃掉了，狐貍的命運會(huì )怎么樣呢？請大家接著(zhù)往后看。
三、學(xué)習二至五自然段
1.請大家快速地默讀課文的二至五自然段，把狐貍說(shuō)的話(huà)用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，標上序號。并想想，從它和老虎的對話(huà)中，說(shuō)明了什么？
2.學(xué)生讀狐貍的三句話(huà)。
3.你是怎樣理解狐貍說(shuō)的這三句話(huà)的？我們該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
�、佟肮锹德怠笔鞘裁匆馑�？誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作給大家看？
�、诮苹暮傃劬锹德狄晦D，你知道它在干什么嗎？（狐貍在想主意）
�、鬯氲搅耸裁粗饕�？（“扯著(zhù)嗓子”對老虎說(shuō)：你敢吃我�。�
�、芩鼮槭裁匆吨�(zhù)嗓子說(shuō)？（指導朗讀這句話(huà)）
�、堇匣⒁汇�，它會(huì )想什么？（你一只小小的狐貍，我怎么不敢吃你�。�
�、藓傆质窃趺蠢^續編造它的謊言的？誰(shuí)來(lái)讀狐貍的第二句話(huà)。
你能想象出狐貍說(shuō)這話(huà)時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作嗎？自己練習讀一讀。
�、呗�(tīng)了狐貍的話(huà)，老虎被蒙住了�！懊伞笔嵌嘁糇�，在這里是什么意思？（騙）
�、酁榱俗尷匣⑼耆嘈抛约�，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意，你們一起來(lái)讀狐貍的第三句話(huà)。
這時(shí)，狐貍說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是怎樣的了？（得意的語(yǔ)氣）（生練讀狐貍的第三句話(huà)）
3.狐貍由剛開(kāi)始的緊張，到現在已經(jīng)洋洋得意起來(lái)了�，F在，請同桌兩人分角色練習讀狐貍和老虎的對話(huà)，要配上動(dòng)作和表情來(lái)讀，比比看，誰(shuí)讀得最好。
4.指名表演，其他同學(xué)讀旁白。
5.小結：同學(xué)們讀得可真有感情，下面就讓我們跟著(zhù)狐貍，一起到森林去走一走，看一看。
四、學(xué)習6至7自然段
1.請同學(xué)們自由讀6~~7自然段，用自己的'話(huà)說(shuō)說(shuō)，老虎跟著(zhù)狐貍來(lái)到森林后，發(fā)生了什么事情。（板書(shū)：神氣活現 半信半疑 嚇跑百獸）
從哪句話(huà)看出百獸被嚇跑了？（理解“撒腿就跑”的意思。）
2.這兩個(gè)自然段該怎么讀呢？指名練讀。
3.全班起立，請大家配上動(dòng)作和表情，一起來(lái)朗讀6~~7自然段。
4. 故事學(xué)完了，現在，你們知道“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)比喻什么了嗎？
5.小結：后來(lái)人們就用“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)，比喻那些依仗別人的勢力來(lái)欺壓人的行為。
五、拓展訓練
1.你喜歡這只狐貍嗎？為什么？
2.教師總結：大家說(shuō)得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍去騙人，這樣才是人人喜歡的好孩子。
3.請大家一起把這個(gè)有趣的故事再有感情地讀一讀，記住這個(gè)故事所告訴我們的深刻的道理。
4.象“狐假虎威”這樣的成語(yǔ)，你還知道哪些？
六、練筆（十分鐘）
續編《狐假虎威》的故事。用這樣的句式來(lái)開(kāi)頭：
后來(lái)，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的……
要求：寫(xiě)的時(shí)候，想象要合理，看誰(shuí)寫(xiě)的內容最精彩！
七、板書(shū)設計：
7 寓言?xún)蓜t
狐 假 虎 威
狐貍圖 （借） 老虎圖
神氣活現 半信半疑
嚇跑百獸
《狐假虎威》教案優(yōu)秀4
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題解題，導入新課
【出示狐貍的圖片】小朋友們，你們認識它嗎？（生齊：狐貍）
教師：狐貍又簡(jiǎn)稱(chēng)“狐”（幻燈片上出示“狐”字，學(xué)習生字（偏旁、字形結構、書(shū)空等）
【出示老虎的圖片】小朋友們，它又是誰(shuí)呢？（生齊：老虎）
教師：我們把老虎簡(jiǎn)稱(chēng)為“虎”（幻燈片上出示“虎”字，學(xué)習生字（偏旁、字形結構、書(shū)空等）
【過(guò)渡】老虎被稱(chēng)為“百獸”，小小的狐貍總是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保�？墒�，事情總有不巧的時(shí)候，瞧，狐貍和老虎還是遇上了，它們之間會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？（接著(zhù)剛才的幻燈片，在“狐”和“虎”中間加上“假”，后面添上“威”字，這兩個(gè)字要注音。）（齊讀課題）
二、初讀課文，了解大意
�。�1）聽(tīng)老師來(lái)朗讀課文，請小朋友們想一想這個(gè)故事主要講了一件什么事呢。（學(xué)生輕輕地打開(kāi)書(shū)一邊聽(tīng)，一邊看思考。）聽(tīng)完后檢查學(xué)生課文講了一件什么事
�。�2）小朋友們你們想不想自己讀一讀呢？
各自借助拼音朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
三、誦讀課文并學(xué)習生字詞。
檢查生字詞，正音。
�。�1）出示生字，這些生字是我們讀書(shū)的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。
�、僬埿∨笥褌冏约鹤x讀這些詞，你覺(jué)得難讀的詞可以看著(zhù)拼音讀幾遍。
�、跈z查：你覺(jué)得哪個(gè)字難讀，會(huì )讀了嗎？（指名讀）重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mēng不讀méng。齊讀。
�、廴サ羝匆糇x一讀，同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）出示生字組成的詞語(yǔ)：威風(fēng)膽子嚇跑尋找爪子借著(zhù)、骨碌、違抗、竄過(guò)、一趟、狡猾、百獸
我們再來(lái)自己讀一讀這個(gè)故事。
�。�3）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？現在我請7位小朋友分小節讀讀課文，看看誰(shuí)生字讀得最正確。（指名讀課文。注意糾正“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應讀第一聲，“納悶”的“悶”應當兒化，并領(lǐng)讀。）
小結：只一會(huì )兒功夫，就把字音讀得那么準，同學(xué)們多不簡(jiǎn)單哪！
四、精讀課文，指導朗讀
過(guò)渡：讀了課文，現在你們知道狐假虎威是什么意思了嗎？找到這個(gè)句子了？
1、（出示句子）原來(lái)，狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
2、狐假虎威的.“假”字是什么意思呢？出示“假”的三個(gè)意思，讓學(xué)生先了解。那么到底選哪個(gè)意思呢？
3、假是生字，讓我們一起來(lái)學(xué)習生字“假”，誰(shuí)來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)它的結構，再觀(guān)察假在田字格中的位置，找找關(guān)鍵筆畫(huà)。誰(shuí)能給它組組詞。豎空和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。
4、那威在文中是什么意思呢？（指名說(shuō)）
5、（出示句子）原來(lái)，狐貍是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（指名讀、齊讀）
6、學(xué)習生字“威”
�。ㄒ唬┘氉x第一自然段
過(guò)渡：狐貍為什么要借著(zhù)老虎的威風(fēng)嚇跑百獸呢？它又是怎么借的？原來(lái)，故事是這樣開(kāi)始的。
故事就這樣發(fā)生了。
1、出示課文第一自然段，指名讀
2、這里寫(xiě)了哪兩個(gè)動(dòng)物？你能分別找出表示他們動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？
老虎：茂密的森林里有一只老虎在尋找食物，尋和找放在一起說(shuō)明老虎找的怎么樣？（找的很仔細，很用心。）由此作出推論：可見(jiàn)老虎已經(jīng)“很餓了”，“它非常需要食物”
3、狐貍：“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（跑）
竄和跑的差不多嗎？但是他們完全一樣嗎？你說(shuō)說(shuō)他們哪不一樣？（竄亂套亂跑
從一個(gè)“竄”你讀懂了什么？（“竄”字說(shuō)明狐貍不想被老虎逮住，急于逃跑，且逃跑的速度非�？�，從中可見(jiàn)狐貍還是很怕老虎的）
4、指導朗讀
�。�1）“竄”在這里是【飛快地】逃跑的意思。
�。�2）自由讀一讀，看誰(shuí)能讓大家感到緊張。改成：看誰(shuí)能讀出狐貍急于逃跑時(shí)緊張害怕的心理。
�。�3）老虎：抓住“撲”和“逮”這兩個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生先試著(zhù)做動(dòng)作，然后再結合插圖體會(huì )：從這兩個(gè)動(dòng)作中，你仿佛看到了一只怎樣的老虎？
�。ǹ磿�(shū)上老虎捕捉狐貍的圖片）多么兇猛的一只老虎，再讀一讀，讀出老虎的兇猛。
�。�4）自讀后指名讀
【過(guò)渡】：狐貍被老虎逮住了，眼看就要丟到自己的性命，它甘心嗎？不甘心的狐貍又會(huì )怎么做呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。下面我們來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字。
五、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字：狐、假、虎、威
重點(diǎn)指導假和威。
2、出示生字，觀(guān)察假在田字格中的位置，找找關(guān)鍵筆畫(huà)。豎空和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。
3、教師范寫(xiě)“假、威”
4、學(xué)生描紅探究生字的書(shū)寫(xiě)。
5、學(xué)生完成《習字冊》，教師巡視指導
六 、布置作業(yè)
練寫(xiě)生字
《狐假虎威》教案優(yōu)秀5
教材分析：
這則成語(yǔ)故事描寫(xiě)了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本沒(méi)有什么本事，也啟發(fā)我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現象蒙住了自己的視線(xiàn)。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的實(shí)際意義。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認讀文中21個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。
教具準備：
頭飾、生字卡片、課件
課時(shí)安排：
三課時(shí)
�。ǖ谝�、 三課時(shí)略）
第二課時(shí)
教師活動(dòng)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
一、檢查復習
出示生詞卡片 認讀生詞卡片
二、導入新課
1、（課件展示狐貍、老虎的`圖片）。質(zhì)疑：它們是誰(shuí)？你對它們有什么印象？ 1、自由發(fā)言
2、過(guò)渡：今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們之間的故事。
3、板書(shū)課題。 2、齊讀課題
三、精讀訓練。
1、學(xué)習第一自然段
�。�1）指名讀。你聽(tīng)明白了什么？ 1、匯報聽(tīng)后的收獲
�。�2）理解“竄”字的意思。 2、討論交流
�。�3）課件出示圖畫(huà)。
�。�4）指導朗讀。問(wèn)：老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張？大家讀一讀，看誰(shuí)能讓大家感到緊張？3、指讀、比賽讀、齊讀過(guò)渡：狐貍被老虎逮住了，結果怎么樣呢？
2、學(xué)習2—5自然段
�。�1）理解“骨碌一轉”1、學(xué)生上臺做動(dòng)作
�。�2）質(zhì)疑：狐貍眼珠子骨碌一轉，說(shuō)明了什么？
�。�3）理解：扯著(zhù)嗓子
�。�4）指導朗讀 2、嘗試讀
�。�5）師做“一愣”的動(dòng)作， 3、指名讀引導學(xué)生理解“一愣”的意思。
�。�6）質(zhì)疑：老虎為什么一愣？ 4、聯(lián)系生活實(shí)際，陳述原因。
�。�7）（課件展示圖畫(huà)）師：第四自然段比較難讀，你用什么語(yǔ)氣來(lái)讀才能把老虎蒙住呢？
�。�8）指導朗讀 5、加上動(dòng)作朗讀，6、指名上臺讀。
�。�9）師松開(kāi)手：老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。
3、學(xué)習6—8自然段
�。�1）這時(shí)，你是狐貍，你會(huì )怎么做？1、自由發(fā)言、交流，加動(dòng)作朗讀。
�。�2）指導朗讀第6自然段。
�。�3）師：走吧！我們到森林里地看看！ 2、自由讀課文馬上，老師找幾個(gè)同學(xué)來(lái)演一演。3、表演狐貍神氣活現，搖頭擺尾的樣子。
�。�4）理解神氣活現、搖頭擺尾的意思。
�。�5）問(wèn)狐貍，你什么要這樣做？
4、生表演老虎半信半疑、東張西望的樣子
�。�6）理解半信半疑、東張西望的意思。 其余學(xué)生齊讀
�。�7）問(wèn)老虎：你東張西望些什么？7、8自然段。5、參加表演的學(xué)生根據課文內容進(jìn)行表演
�。�8）問(wèn)百獸：你們看到狐貍大搖大擺地走，你們有什么感想？
�。�9）理解“納悶”一詞的意思
�。�10）你們?yōu)槭裁磁�？你們怕誰(shuí)？
�。�11）師小結：所以，我們說(shuō)狐貍自己沒(méi)有什么本事，它是借著(zhù)老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
�。�12）指導朗讀 6、嘗試讀
7、齊讀
4、學(xué)習第9自然段齊讀第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思
四、師生共同總結
質(zhì)疑：你喜歡這只狐貍嗎？為什么？ 討論、交流
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