【推薦】小班教案集合10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)重復閱讀掌握讀本中的故事情節;
2、學(xué)習讀本中的句式。
活動(dòng)準備:大書(shū)、小書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、文字閱讀
教師拿出大書(shū)，幫助小朋友進(jìn)行復習閱讀。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的.指讀過(guò)程，幫助幼兒在閱讀的過(guò)程中建立音形義三者之間的聯(lián)系。集體閱讀之后，教師將小書(shū)發(fā)給每個(gè)幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。
二、句式學(xué)習
在幼兒自己朗讀之后，請他們找一找讀本中固定句式“……在……”讓幼兒想一想還可以怎樣使用這個(gè)句式。
三、游戲活動(dòng)
教師可帶幼兒玩游戲，讓孩子在游戲情境下練習使用句式。教師可將幼兒說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái)。
小班教案 篇2
設計思路：小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機會(huì )去仔細觀(guān)察它，創(chuàng )設這樣的機會(huì )讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣，著(zhù)實(shí)是件非常有意義的事。根據小班幼兒"認識很大程度依賴(lài)于行動(dòng)"的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，著(zhù)重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動(dòng)形式，通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀(guān)察、比較、體會(huì )任何事物都會(huì )變，從談話(huà)、討論中引申出我們會(huì )長(cháng)大，腳會(huì )變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長(cháng)的熱愛(ài)與渴望。根據小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，改變傳統的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng )設自由愉快的學(xué)習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經(jīng)驗。通過(guò)創(chuàng )設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗同伴間合作、交流的快樂(lè )，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活。
活動(dòng)目標：增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護腳的安全教育。感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè )趣，產(chǎn)生初步的探索興趣。培養幼兒愛(ài)護腳,保護腳,講衛生的良好習慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解腳各部分的名稱(chēng)，用手印制腳印。
活動(dòng)準備：歡快的音樂(lè )，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個(gè)，錄音機、音樂(lè )磁帶、彩珠若干，報紙、水彩筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)引發(fā)興趣
師：今天我們這兒來(lái)了一個(gè)特殊的小客人，它是誰(shuí)呢?請小朋友猜一猜。謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋友，會(huì )蹦會(huì )跳也會(huì )走。離它誰(shuí)也不能走，你有我有大家有。(小腳)
請小客人出場(chǎng)："小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，今天，我想和小朋友一塊玩玩，你們愿意和我一起玩嗎?我們一起把小腳露出來(lái)吧?
附：脫襪子：縮起小脖子(脫襪筒至腳心)，拉長(cháng)小鼻子(拉出襪頭)，彎彎小身子(對折)，住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。
2、小腳丫做游戲
�、�、動(dòng)一動(dòng)小腳。
錄音機里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè )，師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎?：雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái)，一起和我跳跳舞�；顒�(dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。
�、�、數一數小腳。
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數數："1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾。"孩子們被我這么一說(shuō)也紛紛數起來(lái)。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數，點(diǎn)一個(gè)腳趾數一個(gè)數。
�、�、撓一撓小腳。
"孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)。"
�、�、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后，我穩定了孩子們的情緒，然后提議"孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道"，再想一想"有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服"?(要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì )有難聞的味道了)
3、了解小腳的特征
提問(wèn)：這里都有什么呀?(珠子、報紙)提出要求：用腳丫把它們撿起來(lái)，把報紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀(guān)察并指導幼兒。
交流探索過(guò)程。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位，教師就引導幼兒認識哪個(gè)部位(出示腳丫寶寶的示意圖)。(腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾)
4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：指小腳
教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又對，并探討腳丫的作用。
游戲：指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又對。
集體活動(dòng)，朗誦并表演兒歌：
腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，
腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓
腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好
提問(wèn)：腳都會(huì )干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。師幼共跳《腳丫舞》，體驗快樂(lè )。
5、探討如何保護腳丫
�、�(出示腳丫寶寶)提問(wèn)：我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護我們的小腳呢?(幼兒自由討論，教師指導。)怎樣保護腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì )怎么樣?
個(gè)別回答：你有什么好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)
�、诮逃變和�、幫助殘疾人，培養幼兒的愛(ài)心。教師小結：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì )有不同的感覺(jué)，我們是不能沒(méi)有小腳。所以小朋友一定要記住愛(ài)護它、保護它，養成講衛生的好習慣。
6、印腳丫，體驗合作成功的喜悅
我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛(ài)的.小腳照張相吧!引導幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個(gè)人的腳是不一樣的。
你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來(lái)呢?今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法,然后幼兒印制，教師巡回指導，幫助能力差的幼兒。
老師總結:我們小朋友們平時(shí)可要保護好自己的小腳丫子噢，該給它洗洗澡的時(shí)候就要洗洗澡，并且還要做好對小腳丫的保暖工作!
活動(dòng)延伸：
區角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的足跡，明年再來(lái)看腳丫是不是長(cháng)大了一些，并祝愿小朋友快樂(lè )健康地成長(cháng)。請幼兒繼續探索腳丫的其它秘密。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因為活動(dòng)的對象來(lái)自于認識主體的自身，這對小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿(mǎn)情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問(wèn)題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng )造條件，讓他們繼續探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難，教師在指導時(shí)要注意因人而異。
小班教案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)
玩水
活動(dòng)目標
1、感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮，知道水是透明無(wú)味的，體驗玩水的樂(lè )趣。
2、了解水的作用，知道人離不開(kāi)水，教育幼兒節約用水。
3、培養幼兒的觀(guān)察力，調動(dòng)幼兒思維的積極性，初步培養幼兒的探索精神。
活動(dòng)過(guò)程記錄
一、教師邊玩水邊提問(wèn)
1、教師將玩具、容器等倒入裝滿(mǎn)水的盆中，邊玩邊自語(yǔ)：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？-------”
2、教師用兩個(gè)容器相互生水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。
2、師：請大家試一試，哪些玩具會(huì )浮在水面上，哪些玩具會(huì )沉下去？
3、教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價(jià)。
三、小朋友感受水的流動(dòng)
1、教師請小朋友把盆里的玩具試著(zhù)拿出來(lái)。
2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進(jìn)一步取水�？偨Y：水會(huì )流動(dòng)。
3、你還能想出什么辦法讓水流動(dòng)？水流動(dòng)時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音?
四、教師用透明塑料袋盛白開(kāi)水，請幼兒觀(guān)察
1、聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)塑料袋的聲音。
2、看看水是什么顏色。
3、在塑料袋上戳個(gè)洞，請幼兒用飲用水的杯子接水，聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。
總結：水無(wú)色無(wú)味，流動(dòng)時(shí)會(huì )根據水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。
五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法
教師巡回指導，并提問(wèn)：哪些地方可以玩水？水有什么用途？
六、總結水的用處，揭示人和動(dòng)物，植物都離不開(kāi)水，教育幼兒節約用水。
評課記課
“玩水”活動(dòng)是一項受小朋友喜歡的常識活動(dòng)，教師通過(guò)示范活動(dòng)，啟發(fā)幼兒對玩具的沉浮、水的流動(dòng)的原因進(jìn)行思考，并用語(yǔ)言表達出來(lái)，引發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習興趣，充分體現了幼兒主動(dòng)活動(dòng)意識，發(fā)揮了幼兒的`想象力、創(chuàng )造力，同時(shí)讓幼兒明白要有目的地玩水。
幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來(lái)了，真正成為常識活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到了培養，同時(shí)在活動(dòng)中，師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎，又由于教師對每個(gè)幼兒的玩水活動(dòng)都給予肯定、鼓勵，使得幼兒體驗到成功的喜悅。
幼兒的想象、探索、創(chuàng )造各有不同，但都是自發(fā)的，而且結論深淺不一，這就是幼兒嘗試精神的充分體現。
由此看出，玩水活動(dòng)的設計符合《規程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)幼兒的嘗試精神的潛能是存在的，如何設計發(fā)展幼兒的創(chuàng )造思維，也許是當前教師在教育研究中的一個(gè)值得探討的內容。無(wú)論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng)，教師都應考慮到幼兒創(chuàng )造思維的發(fā)展，這樣，我們的孩子的嘗試精神就能得到充分的發(fā)揚，變得越來(lái)越聰明，到了21世紀，他們就會(huì )為祖國敢于拼搏、敢于競爭，從而立于不敗之地。
小班教案 篇4
教學(xué)目標：
1、根據常見(jiàn)動(dòng)物的某一特征猜動(dòng)物，并大膽說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)以及自己的想法。
2、學(xué)說(shuō)"XX動(dòng)物的XX長(cháng)長(cháng)的""請進(jìn)"，體驗和好朋友在一起的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
生日歌音樂(lè )、FLASH動(dòng)畫(huà)、PPT
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能通過(guò)猜想正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)
2、學(xué)會(huì )說(shuō)短句并能完整表達。
教學(xué)方法與手段：
方法：觀(guān)察法、討論法手段：多媒體教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、播放PPT：神秘的禮物盒，請幼兒猜猜里面會(huì )是什么禮物？師：生日蛋糕是在我們過(guò)生日的時(shí)候吃的，那么你們都是和誰(shuí)一起過(guò)的呢？
2、今天也有一個(gè)小朋友要過(guò)生日,我們一起來(lái)看一看他是怎么過(guò)生日的！
二、基本部分
1、播放多媒體。
師：今天是誰(shuí)的生日？達達在家里等朋友，你們猜猜達達的朋友會(huì )是誰(shuí)呢？（讓幼兒自由猜測）
2、播放課件圖片這是什么？長(cháng)長(cháng)的耳朵會(huì )是誰(shuí)呢？說(shuō)出長(cháng)長(cháng)的朋友的特征，依次出示課件圖片小猴子、長(cháng)頸鹿、小象，并學(xué)說(shuō)短句"XX動(dòng)物的XX長(cháng)長(cháng)的"和禮貌用語(yǔ)"請進(jìn)"
3、猜一猜達達會(huì )請好朋友吃什么呢？還有那些食物也是長(cháng)長(cháng)的呢？過(guò)生日要唱什么歌呢？（集體唱生日歌）
4、完整欣賞故事并學(xué)說(shuō)故事，幫助幼兒梳理長(cháng)長(cháng)的朋友都有誰(shuí)？它們哪里是長(cháng)長(cháng)的？
5、除了這些動(dòng)物來(lái)給達達過(guò)生日，還會(huì )有哪些身體上有長(cháng)的長(cháng)長(cháng)特征的動(dòng)物來(lái)給達達過(guò)生日呢？（和自己邊上的小朋友討論討論）
6、請幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出討論的結果（XX動(dòng)物的XX長(cháng)長(cháng)的）
三、結束部分帶幼兒一起去給達達過(guò)生日（播放生日歌離場(chǎng)），師：你們真棒！那我們現在趕快去給達達過(guò)生日吧。（播放生日歌離場(chǎng)）。
活動(dòng)反思：
在《小兔乖乖》的主題活動(dòng)中，設計了《誰(shuí)來(lái)了》這個(gè)故事活動(dòng)，故事里不僅有小兔還增加了其他兩種小動(dòng)物，拓展了幼兒的認識水平，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中設計了朗朗上口的.短句，既讓幼兒了解了動(dòng)物的身體特征又讓幼兒喜歡上說(shuō)短句，很好的達到了活動(dòng)目標。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現幼兒的參與性很高，很多以前比較內向不太愿意表達自己的小朋友都大膽的舉手，并能勇敢的到前面來(lái)表演給小朋友們看，說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)的內容很吸引小朋友，在活動(dòng)后的延伸活動(dòng)中發(fā)現小朋友們都已經(jīng)掌握了短句的節奏和內容。但是我覺(jué)得在活動(dòng)過(guò)程中雖然不乏有游戲活動(dòng)但是對于小班的小朋友而言，游戲還應該更有趣，游戲的材料和形式應該更豐富。這一點(diǎn)還應該多學(xué)習，多思考。
小班教案 篇5
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖《小小運動(dòng)會(huì )》
歡快的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看小小運動(dòng)會(huì )
1、導入情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
小朋友們好�。ɡ蠋熀茫。�
今天，樹(shù)林里可熱鬧了，原來(lái)是小動(dòng)物們正在舉行小小運動(dòng)會(huì )。小豬樂(lè )樂(lè )說(shuō)：“你們人類(lèi)去年舉辦奧運會(huì )，今年又舉辦亞運會(huì )，我們動(dòng)物界也要開(kāi)個(gè)小小運動(dòng)會(huì )，比一比，賽一賽�！� 小朋友，你們想不想去看一看？
2、出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒完成問(wèn)題。
哇！這么多小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )，好熱鬧��！我都看花眼了，那誰(shuí)看清楚了告訴我：
a、運動(dòng)會(huì )上有哪些小動(dòng)物？（小鳥(niǎo)、小馬、烏龜、小魚(yú)、兔子）
b、他們分別在做什么？（小鳥(niǎo)在飛，小馬在跑，烏龜在爬，小魚(yú)在游，兔子在跳）
c、誰(shuí)來(lái)表演一下：小鳥(niǎo)怎樣飛，小馬怎樣跑······
3、教師小結，即興編出兒歌。
a、教師邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。
小鳥(niǎo)飛，飛得高。
小馬跑，跑得快。
烏龜爬，爬得慢。
小魚(yú)游，游得歡。
兔子跳，跳得遠。
b、聽(tīng)音樂(lè )，大家一起來(lái)表演。
二、互動(dòng)學(xué)習
1、我來(lái)做，你來(lái)說(shuō)。
教師室內轉圈做動(dòng)作，轉到誰(shuí)那里誰(shuí)來(lái)回答。
�。ǔ松鲜鰞焊柚械膭�(dòng)作，還可適當增加小貓走、袋鼠跳等。）
2、我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。
教師說(shuō)出動(dòng)詞，幼兒做出相應的動(dòng)作。
三、拓展延伸
教師和幼兒一起來(lái)做韻律操《我真的很棒》。
我真的很棒，我真的很棒。我可以走一走，我走呀走呀走。
我真的很棒，我真的很棒。我可以轉一轉，我轉呀轉呀轉。
我真的很棒，我真的很棒。我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。
我真的很棒，我真的'很棒。我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。
我真的很棒，我真的很棒。我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。
我真的很棒，我真的很棒。我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習日常生活中常用動(dòng)詞，如：飛、跑、爬、游、跳、走等。
2、感受運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
小班教案 篇6
設計說(shuō)明：
36個(gè)月前的寶寶感知經(jīng)驗少，表象貧乏，思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動(dòng)中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。
教養目標：
1.認識紅、黃、藍3種顏色，對色彩產(chǎn)生敏感。
2.在家長(cháng)的指導鼓勵下，愿意自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。
3.感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
泡泡槍?zhuān)耸忠环莓?huà)有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍)顏料，沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。
經(jīng)驗準備：
寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗。
教養過(guò)程：
(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。
1.引導寶寶觀(guān)察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)
2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。
3."有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰(shuí)呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫(huà)紙："原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"
(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫(huà)紙上印泡泡。
1.邊印邊說(shuō)："紅泡泡、黃泡泡……"
2."泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"
3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的.經(jīng)驗。
4.提示幼兒換顏色作畫(huà)時(shí)，應用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。
5.提示家長(cháng)：盡量讓寶寶自己操作，不要過(guò)多干預：在家中要多給寶寶涂涂畫(huà)畫(huà)的機會(huì )。
(三)寶寶自主選擇工具印畫(huà)泡泡。
教師巡回觀(guān)察寶寶的操作情況，鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫(huà)泡泡，表?yè)P"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
(四)展示作品，引導寶寶相互欣賞。
溫馨提示：
本次活動(dòng)在開(kāi)展之前，請家長(cháng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀(guān)察。
小班教案 篇7
活動(dòng)要求：
1、 嘗試用語(yǔ)言描述小兔、小鴨、小烏龜、小貓的特征。
2、 愿意參加表演游戲。
3、 鼓勵孩子大膽表現各種動(dòng)物的走路姿勢。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)課件、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師啟發(fā)談話(huà)，引發(fā)動(dòng)機。
“今天森林里來(lái)了許多的動(dòng)物朋友，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了�！�
二、出示課件，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特征。
1、“看看誰(shuí)來(lái)了（出示藏在樹(shù)后露出長(cháng)耳朵的小兔）”；“你
怎么知道是小兔來(lái)了（讓幼兒根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小兔的特征——長(cháng)耳朵）”；幼兒說(shuō)對了，老師引導幼兒把小兔叫出來(lái)，先叫它的名字，但小兔沒(méi)有出來(lái)，在把小兔的特征叫出來(lái)“小兔子，小兔子，長(cháng)耳朵的小兔子，快快出來(lái)吧”，然后就顯示出小兔；讓幼兒學(xué)學(xué)小兔是怎么走路的。
2、“看看誰(shuí)來(lái)了（出示藏在樹(shù)后扁嘴巴的小鴨）”；“你怎么知道是小鴨來(lái)了（讓幼兒根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小鴨的特征——扁嘴巴）”；幼兒說(shuō)對了，，老師引導幼兒把小鴨叫出來(lái)，先叫它的名字，但小鴨沒(méi)有出來(lái)，在把小鴨的特征叫出來(lái)“小鴨子，小鴨子，扁嘴巴的小鴨子，快快出來(lái)吧”，然后就顯示出小鴨；讓幼兒學(xué)學(xué)小鴨是怎么走路的'。
3、“看看誰(shuí)來(lái)了（出示藏在樹(shù)后露出硬硬殼的小烏龜）”；“你怎么知道是小烏龜來(lái)了（讓幼兒根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小烏龜的特征——硬硬殼）”；幼兒說(shuō)對了，老師引導幼兒把小烏龜叫出來(lái)，先叫它的名字，但小烏龜沒(méi)有出來(lái)，在把小烏龜的特征叫出來(lái)“小烏龜，小烏龜，硬硬殼的小烏龜，快快出來(lái)吧”，然后就顯示出小烏龜；讓幼兒學(xué)學(xué)小烏龜是怎么走路的。
4、“看看誰(shuí)來(lái)了（出示藏在樹(shù)后露出長(cháng)胡子和三角耳朵的小花貓）”；“你怎么知道是小花貓來(lái)了（讓幼兒根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小花貓的特征——長(cháng)胡子和三角耳朵）”；幼兒說(shuō)對了，老師引導幼兒把小貓叫出來(lái)，先叫它的名字，但小貓沒(méi)有出來(lái)，在把小貓的特征叫出來(lái)“小花貓，小花貓，長(cháng)胡子的小花貓，快快出來(lái)吧”，然后就顯示出小花貓；讓幼兒學(xué)學(xué)小花貓是怎么走路的。
三、表演游戲：小動(dòng)物
1、 師：小動(dòng)物們要去參加音樂(lè )會(huì )，你們想去嗎？（放《走路》音樂(lè )，
幼兒表演，鼓勵每一個(gè)孩子都參加）
2、 師：老師今天為大家準備了許多的小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾，我們到外面草地上去表演吧。
小班教案 篇8
在生活中我發(fā)現班上的幼兒在自己的需要發(fā)生矛盾時(shí)，往往以咬人、掐人 、打人的行為來(lái)解決。因此，打架現象頻頻發(fā)生，家長(cháng)看到孩子受傷的手、臉心痛不已。我們分析其中的原因有3點(diǎn)：
1、幼兒從以自我為中心的'家庭生活過(guò)渡到幼兒園的集體生活的不適應。
2、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的口語(yǔ)表達能力滯后，所以當自己的需要發(fā)生矛盾時(shí)，以打人的行為來(lái)替代語(yǔ)言的表達。3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗少，不掌握與同伴交往的技能。為了引導幼兒正確的表達友好，初步學(xué)會(huì )與同伴交往，我們特意設計了該活動(dòng)教案。并召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹了幼兒的年齡特點(diǎn)，以平常心對待幼兒打人或被打的現象，給幼兒提供與同伴交往的機會(huì )，幫助幼兒積累交往的經(jīng)驗。家園配合幫助幼兒初步學(xué)會(huì )與同伴交往。
一、預設目標:
1、 引導幼兒愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
2、 引導幼兒在游戲中初步學(xué)習與同伴交往的技能,知道用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱的動(dòng)作表示友好。
3、 學(xué)說(shuō)短句：* *是我的好朋友。
二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加音樂(lè )活動(dòng)。
難點(diǎn)：初步學(xué)著(zhù)用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱地動(dòng)作來(lái)表示歌曲中“敬個(gè)禮、握握手
三、活動(dòng)資源
小兔、小猴木偶;另外一位老師木偶表演;“找朋友”的錄音磁帶 ;幼兒有與同伴交流的經(jīng)驗
科學(xué)活動(dòng)：大鞋和小鞋
小班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)。
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。學(xué)習詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著(zhù)。
3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。
活動(dòng)準備：
故事圖片、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣
小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么?(雨傘)
那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候)小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì )濕了。
(二)學(xué)習故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ?下面聽(tīng)老師給你們講這個(gè)故事。
1、交待故事名稱(chēng)后，直接提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么?
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問(wèn)：
剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來(lái)到草地上的?(學(xué)習詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著(zhù)玩著(zhù)天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒(méi)有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的'?(學(xué)習詞：摘、頂)請個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。
3、教師繼續講述故事，然后提問(wèn)：
小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)?(小雞)小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋到了，它連忙說(shuō)了一句什么話(huà)?(引導幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧!)請個(gè)別幼兒回答，集體練習。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么?(讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你，小白兔)請個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習動(dòng)物間的對話(huà)。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話(huà)。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。(引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達)
(三)教育幼兒相互間要團結友愛(ài)、互幫互助。
聽(tīng)了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí)，為什么?
《下雨的時(shí)候》反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們觀(guān)察分析畫(huà)面，想像一些故事情節，有自己獨特的認識。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說(shuō)出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助，應該隨時(shí)抓住機會(huì )告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒(méi)帶鉛筆、橡皮的時(shí)候，要給予幫助等。
活動(dòng)后，我反思這個(gè)問(wèn)題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節遠離文學(xué)作品原意時(shí)，教師應該如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創(chuàng )造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗呢?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標，把孩子的思路引向作品的主題呢?
我想，我們所追求的應是“以?xún)和l(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標的實(shí)現，更要考慮實(shí)現這個(gè)目標是否有價(jià)值，以及實(shí)現這個(gè)目標的過(guò)程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結果是不是符合作品本身，而應更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng )作出來(lái)的，作家未必然，讀者未必不然。
小班教案 篇10
設計思路：
時(shí)間與空間概念是非常抽象的，幼兒不好理解。如何讓幼兒把這些抽象變?yōu)榫唧w，讓他們認識時(shí)間的存在是此教案的設計基點(diǎn)。我又結合多媒體電腦，讓幼兒通過(guò)有趣的、形象的動(dòng)畫(huà)來(lái)感知時(shí)間這一現象。知道早晨、白天、晚上、夜里，并能正確排序。
活動(dòng)目標：
1. 能正確區分早晨、白天、晚上、夜里，并會(huì )排序。
2. 能正確熟練操作電腦鼠標。
活動(dòng)準備：
1. 經(jīng)驗準備：幼兒對太陽(yáng)、月亮的形象已熟知。
2. 材料準備：
�、� 太陽(yáng)、月亮頭飾各1個(gè)。
�、� 教師用早晨、白天、晚上、夜里的圖片各1副。
�、� 幼兒用白天、夜晚的小圖片若干（與幼兒的人數相等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、設計環(huán)節讓幼兒進(jìn)入情景。
通過(guò)太陽(yáng)和月亮姐姐的爭吵引出主題。（他們兩都想在白天出來(lái)玩，起爭議）老師調解太陽(yáng)與月亮，讓它們與小朋友一起來(lái)了解白天和夜晚。
二、觀(guān)察圖片，區分不同時(shí)間：
1. 出示教師用圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察圖片中
主要內容。
圖1；早晨，小朋友起床了；
圖2：白天，小朋友在室外游戲；
圖3：晚上，全家人在看
電視；
圖4：夜里，小朋友在睡覺(jué)；
2. 讓太陽(yáng)姐姐和月亮姐姐與小朋友一起游戲，讓幼兒講一講自己早晨、白天、晚上、夜里都在做什么事情。啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己對時(shí)間的理解。
3. 通過(guò)小朋友的講述，月亮姐姐知道自己錯了，不應在白天出現。
4. 教師小結，并根據畫(huà)面讓幼兒知道四者之間的順序：早晨過(guò)后是白天；白天過(guò)后是晚上；晚上過(guò)后又是早晨。
三、幼兒上機，通過(guò)在多媒體電腦上的操作了解白天和夜晚。通過(guò)與神氣龜一起過(guò)周末，來(lái)更客觀(guān)地認識時(shí)間的概念，并熟悉鼠標的使用，學(xué)習進(jìn)退程序。
延伸活動(dòng)：
玩游戲：看誰(shuí)分得對？
目的：鞏固幼兒對早晨、晚上的.認識。
準備：將四張圖片分為白天和夜晚，幼兒每人一張白天或晚上的小卡片，把幼兒分成兩組，人數相等。
玩法：
1. 請太陽(yáng)姐姐和月亮姐姐分別站在黑板前的白天和黑夜的大圖片前，老師問(wèn)：“這兩幅圖哪
一張是白天，哪一張是夜晚？”要求幼兒集體回答。
2. 發(fā)給幼兒每人一張畫(huà)有白天或夜晚情景的小圖片，游戲開(kāi)始，聽(tīng)到老師的發(fā)令，各組的第一個(gè)幼兒則根據自己手中卡片內容，將其送給相應的姐姐手中，并一邊送一邊說(shuō)出是白天還是夜晚，然后跑回來(lái)拍一下第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒再去送，依次進(jìn)行，直到各組幼兒送完為止，以送的又快又正確的一組為勝。
規則：
1. 待老師發(fā)令后，各組才能開(kāi)始送。
2. 必須等前面的幼兒回來(lái)拍過(guò)手后，后面的幼兒才能去送卡片。
【小班教案】相關(guān)文章：
小班教案(經(jīng)典)12-03
(經(jīng)典)小班教案11-28
（精選）小班教案04-04
小班的教案07-19
小班教案11-11
小班的教案07-27
小班教案【經(jīng)典】12-12
小班教案【經(jīng)典】02-13
小班教案[經(jīng)典]02-22
小班教案【精選】02-23