實(shí)用的中班教案范文十篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的中班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)設計背景
空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應，復雜且不宜理解，因此根據中班年齡特點(diǎn)，通過(guò)在學(xué)習了感知方位的基礎上，我又設計了語(yǔ)言《我的朋友在哪里》。通過(guò)情景以游戲化的教學(xué)方式，使幼兒參與其中，讓抽象的.空間概念在具體的運用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì )了方位詞。
活動(dòng)目標
1）、通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì )正確、靈活運用。
2）、培養幼兒空間感知能力。
3）、讓幼兒區別物體自身在空間中的位置關(guān)系。
4）、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5）、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。
難點(diǎn)：是能在創(chuàng )造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。
活動(dòng)過(guò)程
一、用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動(dòng)中去。
1.老師將玩具藏起來(lái)，請幼兒尋找并說(shuō)出是在哪里發(fā)現玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習中。
2.通過(guò)與小動(dòng)物的嬉戲，進(jìn)一步從自身感知方位，激起幼兒強烈的興趣。
二、通過(guò)掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解、觀(guān)察方位。
引導幼兒觀(guān)察圖片，圖中有只小白兔它在干什么？哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢�？墒�，它找了很久也沒(méi)找著(zhù)它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎？幼兒能用語(yǔ)言較為清楚地進(jìn)行描述。
三、通過(guò)游戲鞏固幼兒對方位詞的認識。
1.第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽?zhuān)蛱旌团笥淹娴煤荛_(kāi)心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說(shuō)：“好吧”。
2.出示掛圖，提問(wèn)，小白兔的朋友住在它的哪個(gè)方位，引導幼兒觀(guān)察思考，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
四、律動(dòng)，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。
音樂(lè )活動(dòng)《舉起你的右手擺一擺》跟著(zhù)老師一起律動(dòng)，進(jìn)一步加深對方位詞的概念。
五、活動(dòng)延伸
幼兒回家后和家長(cháng)一同說(shuō)說(shuō)家中物品的方位。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標
1. 能用漢語(yǔ)說(shuō)出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。
2. 引導幼兒積極參與活動(dòng)。
3. 培養幼兒仔細傾聽(tīng)的好習慣。
4. 引導幼兒細致觀(guān)察，激發(fā)幼兒的想象力。
5. 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒能清楚的說(shuō)出自己的五官。
難點(diǎn)：讓幼兒了解自己五官的用途。
活動(dòng)準備
1. 小鏡子若干。
2. 五官掛圖1套。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節：小朋友們好，看看老師手里拿的是什么��！通過(guò)幼兒的回答，讓幼兒拿鏡子照照自己的臉，看看自己的臉上有什么。
基本環(huán)節：幼兒自己看清了自己的臉上有什么，分別是:“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教師與幼兒練習五官的正確的發(fā)音。
游戲“教師與幼兒玩觸摸游戲，教師說(shuō)幼兒聽(tīng)指令。
例如:教師發(fā)出指令，鼻子鼻子，眼睛時(shí)，幼兒手指停留在鼻子上，教師發(fā)出指令，眼睛眼睛，耳朵時(shí)，幼兒手指停留在耳朵上。
結束部分：幼兒與教師玩觸摸游戲結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
通過(guò)本課學(xué)習，幼兒有了很深的認識，從對五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。
幼兒從最初的不理解，不接納，通過(guò)教師的引導和游戲，慢慢的開(kāi)始對本課以理解，接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會(huì )積極的參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言。知識，有兒學(xué)會(huì )了五官的`正確的發(fā)音。技能：幼兒能跟著(zhù)教師的指令清楚的找到自己的五官。
幼兒在學(xué)習的方面我們應該參與肢體動(dòng)作，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官，對于個(gè)體差異，我們要用另外的方法來(lái)引導他們。
小百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時(shí)期開(kāi)始指整個(gè)面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。
中班教案 篇3
中班結構游戲：馬路上的車(chē)
【游戲主題由來(lái)】
汽車(chē)是許多幼兒喜愛(ài)的玩具，尤其是男孩子特別喜歡。于是，我們決定抓住幼兒的興趣點(diǎn)，在開(kāi)展主題活動(dòng)“車(chē)”的基礎上開(kāi)展結構游戲“馬路上的車(chē)”，使幼兒進(jìn)一步了解汽車(chē) 的基本結構和外形特征。在主題活動(dòng)中，教師通過(guò)家長(cháng)的問(wèn)卷調查，了解到幼兒最熟悉的汽車(chē)是公共汽車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)，其次是救護車(chē)、消防車(chē)和警車(chē)。根據調查結果，我們決定重點(diǎn)建構以上六種車(chē)，先指導幼兒拼搭公共汽車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)，再在此基礎上引導幼兒遷移建構技能拼搭救護車(chē)、消防車(chē)和警車(chē)，最后綜合表現出馬路上各種各樣的車(chē)。
【游戲總目標】
1. 能使用多種建構材料，運用連接、拼合、鑲嵌等技能拼搭不同的汽車(chē)，區別不同汽車(chē)的外部結構特征。
2. 收集各種材料，嘗試運用輔助材料，表現不同車(chē)的細節部分和特殊裝置。
3．明確自己要搭的汽車(chē)類(lèi)型，能大膽介紹自己的建構作品，體驗建構的樂(lè )趣。
4．學(xué)習合理布局，組合表現馬路上的.車(chē)的熱鬧景象，并懂得遵守簡(jiǎn)單的交通規則。
5．能按照種類(lèi)、形狀和顏色歸類(lèi)收拾膠粒。
6．學(xué)會(huì )欣賞自己和他人的建構作品，不隨意損壞同伴的作品。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標
1)、發(fā)展幼兒奔跑跳躍的能力。
2)、發(fā)展幼兒的彈跳能力。
3)、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4)、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
5)、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的'挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)準備
進(jìn)行熱身練習
1)、隊列練習
2)、2路
3)、四路早操
活動(dòng)過(guò)程
1、導入：看小馬王的動(dòng)畫(huà)片片斷
2、基本動(dòng)作學(xué)習1連續向上向前跳2雙腳向下跳跨跳過(guò)障礙
3、進(jìn)行游戲情景導入，幼兒扮演小馬王，不怕艱難險阻，回來(lái)自己的馬群
困難1、要連續向上跳，跳過(guò)峭壁
困難2、要從峭壁向下跳
困難3、要跳出圍欄
4、教師小結
5、放松練習
安全警告
1、跳躍時(shí)要根據孩子的具體情況來(lái)設計整體難度
2、進(jìn)行游戲時(shí)教師要在一旁指導和保護幼兒以免傷到腳。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現自己對活動(dòng)的體驗。因此，對于幼兒在各項活動(dòng)中的表現，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表?yè)P、鼓勵為主，保持、強化幼兒對參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高，通過(guò)情境活動(dòng)，幼兒完全融入到活動(dòng)中�？梢�(jiàn)，情境教學(xué)對于一幼兒教學(xué)的確有著(zhù)不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學(xué)目標出發(fā)，合理地設計、利用它。
中班教案 篇5
【內容與要求】
1、通過(guò)故事《響亮的大鼓》感受春雷，引起對春天自然現象的關(guān)注。
2、嘗試運用觀(guān)察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，并能較完整地表達自己的想法。
【材料與環(huán)境創(chuàng )設】
1、教師：改編新教材故事《響亮的大鼓》
自制多媒體課件、多媒體設備前期活動(dòng)照片布置而成的版面
2、幼兒：聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨認識一些動(dòng)物，對它們的特征及生活習性有一些了解開(kāi)始探索、發(fā)現春天的秘密，有一些經(jīng)驗
【活動(dòng)背景】
1、活動(dòng)來(lái)源及整體思考主題活動(dòng)《春天來(lái)了》正在開(kāi)展中，班里的孩子對觀(guān)察、了解春天的秘密很感興趣。我們發(fā)現他們對周?chē)钪酗@性的景物更為關(guān)注，比如春天的植物、春天的動(dòng)物，于是前期組織開(kāi)展了和爸爸媽媽一起種植花籽、找找幼兒園里的花、飼養蠶寶寶和小蝌蚪、尋找周?chē)膭?dòng)物朋友等一系列活動(dòng)。
我們認為春風(fēng)、春雨、春雷是非常能反應季節特點(diǎn)的自然現象，而中班孩子的年齡特點(diǎn)又決定了他們較容易忽視這些隱性的`變化。怎么將孩子們的關(guān)注焦點(diǎn)吸引到相關(guān)探索中去呢?正好前幾天下了幾場(chǎng)雷陣雨，我覺(jué)得是開(kāi)展本次集體活動(dòng)比較適宜的契機。既可以對前期探索進(jìn)行提升，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解春天的興趣，又能引起對春天自然現象的關(guān)注，推動(dòng)主題的后繼發(fā)展。比如隨著(zhù)雨天的增多，將逐步開(kāi)展一系列有關(guān)春雨的探索活動(dòng)。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我們準備嘗試開(kāi)展的活動(dòng)。
2、教材分析我選擇運用新教材中的故事《響亮的大鼓》為載體，引起孩子們對春雷的關(guān)注。為了更好地挖掘出故事蘊涵的教育價(jià)值，我結合班級孩子的已有經(jīng)驗(小班開(kāi)展過(guò)主題活動(dòng)《小兔乖乖》、中班開(kāi)展過(guò)主題活動(dòng)《我愛(ài)動(dòng)物朋友》)，分析了他們的發(fā)展水平(認識一些常見(jiàn)的動(dòng)物，初步了解它們的外形特征、生活習性，對動(dòng)物朋友有較深的情感等)對原有故事內容進(jìn)行了一些修改，將故事中的角色螃蟹、蝸牛、紅鯉魚(yú)全部用冬眠的動(dòng)物蛇、狗熊、烏龜替代，更為密切地揭示春雷與動(dòng)物的關(guān)系。并將故事的發(fā)生發(fā)展有機滲透于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，引導孩子們與這些動(dòng)物朋友共同尋找答案。
3、教學(xué)法介紹多媒體技術(shù)是我很感興趣也比較擅長(cháng)的一種教學(xué)手段。通過(guò)區級課題《多媒體運用于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的適切性研究》，我對何時(shí)運用、怎樣運用這種手段積累了初步的經(jīng)驗。并在進(jìn)一步的實(shí)踐探索中，更好地發(fā)揮其輔助教學(xué)的優(yōu)勢。
班上的孩子們也非常喜歡這種方法。在運用此手段的活動(dòng)中，孩子們參與的積極性更高，對提高注意力、傾聽(tīng)能力等非常有好處。
本次活動(dòng)中，教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達能力等提出挑戰。其挑戰主要集中在四個(gè)角色的出現方式上，需要孩子們根據一定的條件，運用觀(guān)察、比較、討論等方法推測出每種動(dòng)物。比如青蛙關(guān)注于對外形特征的了解，逐步累加的條件引導孩子們學(xué)習一種思考的方法――即全面、綜合地考慮問(wèn)題。而這四次挑戰也是層層推進(jìn)的，從最簡(jiǎn)單的對外形特征的了解、到細節的觀(guān)察、到聽(tīng)覺(jué)的運用、到對生活習性的分析，孩子們面臨的思維挑戰越來(lái)越大，獲得的成功體驗也越來(lái)越強烈。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶、交流發(fā)現的春天的秘密
1、引出話(huà)題今天，金老師又發(fā)現一個(gè)春天的秘密……你還發(fā)現了哪些春天的秘密?
2、結合周?chē)婷鎯热萁涣?/p>
3、師生共同小結(注：加粗部分為幼兒即時(shí)回應)我們發(fā)現了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物出生春天還有很多秘密，等著(zhù)我們小朋友快快去發(fā)現。
二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“響亮的大鼓”。
(一)分解故事，體驗春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。
第一段1、引出故事角色一――青蛙
(1)幼兒隨意猜今天我請來(lái)了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友，你們猜是誰(shuí)?
(2)根據逐步給出的外形特征猜這個(gè)朋友有四條腿這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。
(3)演示出課件，并用兒歌小結
2、討論：你們喜歡小青蛙嗎?
冬天小青蛙在干嗎?
它在哪兒冬眠?
3、演示課件，講述故事第一段。
討論：小青蛙在哪兒冬眠?
小青蛙怎么會(huì )醒過(guò)來(lái)?
青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì )是誰(shuí)在敲大鼓?
第二段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段
2、猜測故事角色二――蛇
(1)看影子猜朋友
(2)放大頭部特征后猜測
(3)演示課件驗證
3、繼續講述故事
第三段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段
2、猜測故事角色三――熊
(1)聽(tīng)腳步聲猜測
(2)演示課件驗證小結：原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。
3、繼續講述故事
第四段
1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段
2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜這個(gè)朋友是從蛋里出生的。
有的住在水里，有的住在陸地上。
它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
3、演示課件驗證
4、引導幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見(jiàn)烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它?
烏龜怎么說(shuō)?
演示課件，揭曉答案三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對雷聲的感受。
1、討論：你們聽(tīng)到過(guò)雷公公敲大鼓嗎?
雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?
你們聽(tīng)到雷公公打鼓會(huì )怎么樣?
2、小結：金老師小時(shí)候聽(tīng)到打雷也很害怕，可是現在我明白了，打雷是一種自然現象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來(lái)到了”。
四、延伸：引發(fā)對春天(春雨等)自然現象的關(guān)注打雷時(shí)要注意哪些問(wèn)題?
雷公公來(lái)了，誰(shuí)也會(huì )跟著(zhù)來(lái)?
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中，教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達能力等提出挑戰�；顒�(dòng)從聊聊春天的秘密;分享故事，了解春天是冬眠動(dòng)物醒來(lái)的季節;找一找，了解不同動(dòng)物的冬眠方式展開(kāi)，萌發(fā)了孩子們對動(dòng)物冬眠現象的強烈興趣。
中班教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、認識顏色與職業(yè)的關(guān)系。
2、練習向大家介紹爸媽的工作服。
【活動(dòng)準備】
「我的工作服」學(xué)習單、各行業(yè)服裝人偶、學(xué)校的制服和運動(dòng)服、神祕箱、顏色卡、各行業(yè)工作服及工具用品。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、事先分發(fā)「我的工作服」學(xué)習單〔附〕，請家長(cháng)拍下自己穿工作服的照片貼上，完成相關(guān)記錄，并協(xié)助收集有特定顏色的不同行業(yè)工作服及工具用品。
2、老師拿出各行業(yè)服裝人偶〔參見(jiàn)課程計畫(huà)光碟〕，再從服裝配件圖卡中任選一組服裝，一一穿到人偶身上，每穿一件就先讓幼兒猜猜他是什麼職業(yè)，著(zhù)裝完成后，問(wèn)問(wèn)幼兒他的服裝應該是什麼顏色，請幼兒幫忙涂上顏色，以此類(lèi)推。
3、將幼兒著(zhù)色完成的服裝紙卡一一展示在白板上，引導幼兒發(fā)現許多行業(yè)的服裝有特定的顏色。
4、請幼兒拿出「我的工作服」學(xué)習單，展示爸爸媽媽的工作服照片，介紹是否有特定工作服、服裝形式和顏色的特定功用為何。
5、展示學(xué)校的制服和運動(dòng)服，先請幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)校制服的顏色、樣式，老師再問(wèn)幼兒知道學(xué)校的服裝為什麼會(huì )選用這種顏色，然后邀請園長(cháng)媽咪向幼兒介紹，分別說(shuō)明制服、運動(dòng)服的設計及用色原因。
6、老師拿出收集來(lái)的`各行業(yè)服裝及其配件，將幼兒分組，進(jìn)行「誰(shuí)的顏色」游戲：各組輪流從神祕箱中抽出顏色卡，依照抽到的顏色，選擇一套服裝穿上，如抽到白色，可以找醫生服穿上，然后扮演醫生為同伴打針，脫下服裝后再換下一人，以此類(lèi)推。
評量
1、能說(shuō)出職業(yè)和顏色的關(guān)系。
2、能大方的介紹家人的工作服顏色。
活動(dòng)結束：
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行討論，可依照班級名稱(chēng)（如：獅子班可選用棕色）或票選顏色，共同設計、製作出獨特的班旗。
中班教案 篇7
活動(dòng)意圖：
在秋天這個(gè)美麗的季節里，處處都蘊涵著(zhù)教育契機，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試；提供豐富的可操作的材料�！稑�(shù)葉》結合季節特征，充分調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現、去思索，去學(xué)習理解詩(shī)歌。
活動(dòng)目標：
1、 理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》，嘗試仿編散文中內容。
2、 觀(guān)察樹(shù)葉變化，感知秋天特征。
活動(dòng)準備：
《樹(shù)葉》課件；樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
秋天到了，樹(shù)葉有什么變化？（ppt2）
小結：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。
二、理解詩(shī)歌
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落下來(lái)，好美��！把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì )是誰(shuí)呢？我們去看看吧�。╬pt3）
1、 完整欣賞詩(shī)歌（ppt4—7）
有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了？它們把樹(shù)葉當成什么？它們是怎樣說(shuō)的？
小結：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結。
為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導）
小結：小動(dòng)物根據自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。
2、 再次欣賞詩(shī)歌（ppt8）
這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì )來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì )把樹(shù)葉當成什么呢？
三、發(fā)揮想象，仿編句式（ppt9—10）
1、 樹(shù)葉還能當成什么？
2、 幼兒嘗試仿編單句？
用詩(shī)歌中的'話(huà)，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子。
誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉，“這是我的什么�！�
活動(dòng)延伸：
到戶(hù)外撿樹(shù)葉，你會(huì )把樹(shù)葉當成什么？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，與孩子一同發(fā)現觀(guān)察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
中班教案 篇8
設計思路：
小朋友都喜歡聽(tīng)故事，尤其是“小蝌蚪找媽媽“的故事情節深深吸引了他們。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(cháng)變化過(guò)程。圍繞著(zhù)故事情節，我們?yōu)楹⒆觽冊O計了一系列圓形折疊粘貼活動(dòng)，有水草、鴨子、小魚(yú)、蝌蚪、荷葉、荷花、青蛙等，本活動(dòng)是其中之一，這些都是為孩子們學(xué)習制作連環(huán)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》做前期準備。
活動(dòng)目標：
1、繼續學(xué)習將圓形紙折疊成橢圓形，并拼搭組合粘貼成青蛙的技能。
2、遷移已有的經(jīng)驗，嘗試用圓形紙折疊其它形象豐富畫(huà)面內容。
3、培養幼兒的動(dòng)手操作能力以及對美工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、課前聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事。
2、學(xué)習過(guò)故事中有關(guān)的圓形折疊粘貼內容。
3、背景圖一幅，各色圓形紙片若干，膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
出示背景圖，幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
1、這是什么地方？有什么？
2、在池塘里發(fā)生了一件奇怪的事情，小蝌蚪找不到自己的媽媽了，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢？（青蛙）
3、青蛙是長(cháng)得什么樣子的？（幼兒自由講述）
二、講解示范。
教師：今天老師為一只小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)看一看，它長(cháng)得和我們小朋友說(shuō)的一樣嗎？
提問(wèn)：
1、青蛙的身體、腿是什么形狀的？（橢圓形）它們有什么不同？（大�。�
重點(diǎn)：怎樣折疊出同樣大小的`青蛙腿？（知道同樣大小的圓形紙片，折疊部分的大小會(huì )影響橢圓形的大�。�
2、青蛙的身體和腿是怎樣拼搭的？（請個(gè)別幼兒操作示范）
3、請你做這樣的一幅圖片，你會(huì )有困難嗎？請你說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)幫忙解決。
三、操作活動(dòng)。
教師：還有許多小蝌蚪?jīng)]有找到媽媽?zhuān)裉炖蠋熣埿∨笥褋?lái)幫忙，為更多的小蝌蚪找媽媽?zhuān)脝幔?/p>
1、學(xué)習折疊青蛙，按自己的意愿添加相關(guān)的內容。
2、幫助輔導個(gè)別能力弱的幼兒，使其能完成作品，體驗成功的快樂(lè )。
3、整理好學(xué)習用具。
四、結束講評。
你在折疊粘貼的時(shí)候，遇到什么困難？是怎么解決的？
活動(dòng)延伸：
讓幼兒欣賞連環(huán)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》，引起幼兒再次活動(dòng)的欲望。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1．知道兒歌名稱(chēng)，理解兒歌內容，學(xué)會(huì )念兒歌。
2．積極動(dòng)腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。
活動(dòng)準備：
1．請大班幼兒先談?wù)勛约涸诩夷茏龅氖�，自由組合，排練好情境表演，以豐富“我是家庭小主人”的`內容，如拿碗筷，擺餐桌，掃地，倒垃圾，整理房間，洗手帕，洗襪子，刷鞋，給爺爺奶奶捶背、遞報紙、拿眼鏡、疊衣服、搬椅子、撿菜等。
2．布置一個(gè)溫馨的“家”，“家”里有兒歌中提到的各種物品。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
積極動(dòng)腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀(guān)看情境表演“我是家庭小主人”。
�。�1）請小演員自我介紹扮演的角色，幫助幼兒理解兒歌的內容。
�。�2）請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題看表演：爸爸媽媽、爺爺奶奶在家時(shí)，我應當怎么關(guān)心他們，幫助他們？
2．欣賞兒歌。
�。�1）教師示范念兒歌，幼兒欣賞。
�。�2）逐句提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌的內容。
3．學(xué)念兒歌。
4．仿編兒歌。
�。�1）提問(wèn)：你在家時(shí)怎樣做家庭小主人的？
�。�2）按照兒歌格式仿編（只要求五字一句，不要求全部押韻）。
�。�3）教師幫助幼兒分組整理出新編的兒歌，共同朗誦。
活動(dòng)延伸：
自由活動(dòng)時(shí)，繼續仿編，鼓勵幼兒回家后繼續與家長(cháng)共同仿編兒歌。
附兒歌：
我是家庭小主人
媽媽洗衣服，我來(lái)拿衣架。
爸爸回到家，我去倒杯茶。
爺爺看報紙，我把眼鏡拿。
奶奶看電視，扶她坐沙發(fā)。
我是家庭小主人，樣樣事情都參加。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標：
�。�1）幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，把握這首詩(shī)的內在情感脈絡(luò )。
�。�2）教幼兒學(xué)習以藝術(shù)的方式觀(guān)察周?chē)挛�，想象事物之間的關(guān)系。
�。�3）教幼兒按照詩(shī)歌的重復結構仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗想象用 詩(shī)歌的形式表現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、根據詩(shī)歌內容，制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程：
第一層次：學(xué)習作品
教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中“家”的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內在情緒。
�、俳處熞蕴釂�(wèn)的方式，引出學(xué)習的內容。如：教師問(wèn)：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫“家”，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的？
�、诮又�(zhù)教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
�、垡詫υ�(huà)的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍色的大海，是誰(shuí)的家？黑色的云朵，是誰(shuí)的家？深深的地下，是誰(shuí)的家？密密的森林，是誰(shuí)的家？當講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。
�、芙處熞蕴釂�(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問(wèn)：為什么說(shuō)，藍色的大海，是珊瑚的'家？為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家？為什么說(shuō)，密密的森林，是蘑菇的家？
�、葑詈�，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌
這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。
(1)詩(shī)歌表演
通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀(guān)察，尋找相關(guān)事物的“家”，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
(3)利用畫(huà)報、電視等知識媒介物，尋找相關(guān)事物的“家”。
第三層次：遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗
這個(gè)層次，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識經(jīng)驗，再現出來(lái)，為第四層次的活動(dòng)作準備。
可以采取剪貼畫(huà)的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫(huà)冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫(huà)，表現一幅“家”的圖畫(huà)。
第四層次：擴展想象，仿編詩(shī)歌“家”
這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現出來(lái)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復習詩(shī)歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說(shuō)的，還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢？
(3)請幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀(guān)察，指導。最后，讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，組成一首新的長(cháng)長(cháng)的“家”的詩(shī)篇，以結束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評價(jià)：
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)的結構進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段“家”的詩(shī)歌。
最后全體幼兒“接龍”，將各自的詩(shī)句連接起來(lái)，形成一首新的長(cháng)長(cháng)的“家”的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內容和語(yǔ)言并不復雜，因此不需要用太復雜的教具材料，因為幼兒已能根據詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖：
激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng )編詩(shī)歌
教學(xué)反思：
在實(shí)施過(guò)程中，我首先根據詩(shī)歌的內容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現場(chǎng)效果可以看出本節課教學(xué)與傳統的詩(shī)歌教學(xué)有著(zhù)令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對仿編詩(shī)歌充滿(mǎn)了興趣。
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