有關(guān)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集六篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中，體驗與好朋友一起活動(dòng)的快樂(lè )。
2、樂(lè )意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現自己。
活動(dòng)重點(diǎn)：
唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中，體驗與好朋友一起活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在集體面前大膽地表現自己。
活動(dòng)準備：
歌曲《找朋友》、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《找朋友》
"讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。"
放兩遍音樂(lè )。
2、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友
"剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢？為什么要找他做你的好朋友呢？"
�。�1）幼兒交流自己的.好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。
�。�2）小結：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì )穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
3、游戲《我們大家都是好朋友》
�。�1）出示小鳥(niǎo)的頭飾
"聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。"
�。�2）邊念兒歌，邊做游戲。
許多小鳥(niǎo)飛，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著(zhù)手，唱著(zhù)歌，我們大家都是好朋友。
�。�3）讓幼兒在此基礎上進(jìn)行創(chuàng )編。
"除了小鳥(niǎo)，還有誰(shuí)會(huì )來(lái)和我們做好朋友呢？"
�。�4）集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
延伸活動(dòng)：
"我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢？"
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習各種本領(lǐng)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
4.引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看作品導入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。
小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的'名字嗎?
它們又是用什么材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內容
教師朗誦詩(shī)歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調手勢強調突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調動(dòng)詞“折”與“搖”，下同。)
(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。
(3)展示繪畫(huà)“小羊”：老師的手，真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。
三、教師引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對詩(shī)歌內容提問(wèn)，引導幼兒討論。
師：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么?
師：老師的手真巧，你們知道老師還會(huì )做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編。
鼓勵幼兒認真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩(shī)歌。
教師出示其他通過(guò)“折、畫(huà)、捏”的作品，請幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：老師的手
老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手，真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著(zhù)一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現在幼兒對整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當調整，還是回到了預設的活動(dòng)設計中，導致孩子的學(xué)習興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細節,都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、體驗故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來(lái)樣子的情節，感受做自己最好的自信和快樂(lè )。
2、豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨一無(wú)二、氣呼呼等。
3、培養幼兒關(guān)愛(ài)自己、尊重自己的積極情感。
活動(dòng)準備：
兒童繪本《方格子老虎》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)引導：今天老師帶來(lái)了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰(shuí)？
虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊�？我們�?lái)看看小老虎有什么好方法。
二、欣賞繪本理解故事內容，感受方格子老虎能為別人著(zhù)想的好品德。
1、師幼共讀，理解故事前半段。
�。�1）提問(wèn)：虎寶寶出生時(shí)是什么樣的？虎爸爸買(mǎi)黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？
�。�2）提問(wèn)：小老虎為什么難過(guò)？它會(huì )想到一個(gè)什么好方法？為什么他要把自己畫(huà)成一只方格子老虎？
為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫(huà)成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著(zhù)想的好孩子。
�。�3）引導幼兒思考：小動(dòng)物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個(gè)游戲帶給大家帶來(lái)了什么？（方格子老虎給大家帶來(lái)了與眾不同的快樂(lè )。）為了讓小伙伴們快樂(lè )起來(lái)，給大家玩起了方格子游戲，這真是一個(gè)為同伴著(zhù)想的好孩子。
2、引導幼兒猜想故事的結尾，感受小老虎的與眾不同。
�。�1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？
�。�2）引導幼兒想象：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂(lè )？
�。�3）小結：有時(shí)，與眾不同其實(shí)很簡(jiǎn)單，或許是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一個(gè)隨意的表情，就會(huì )讓我們產(chǎn)生與眾不同的快樂(lè )。
三、教師完整講述故事，引導幼兒大膽討論。
一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇到了一場(chǎng)傾盆大雨。
引導幼兒討論：它的身上為什么只有橫條紋了？沒(méi)有了方格子，爸爸媽媽還會(huì )愛(ài)愛(ài)他嗎？
四、鼓勵幼兒聯(lián)系生活，大膽講述自己的經(jīng)驗和感受。
提問(wèn)：當爸爸媽媽不開(kāi)心的.時(shí)候，你是怎么做的？
你們長(cháng)大了、懂事了，知道了要多為別人著(zhù)想，如果我們帶著(zhù)這顆充滿(mǎn)愛(ài)的心多去為別人著(zhù)想一些，這個(gè)世界將會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)。
附故事：方格子老虎
在一個(gè)普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買(mǎi)了一罐最好的黑色油漆。原來(lái)，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒(méi)有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫(huà)上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫(huà)上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂(lè )意了，她嚷嚷著(zhù)說(shuō)："我的兒子本來(lái)就是獨一無(wú)二的，沒(méi)有必要在花紋上與眾不同。就畫(huà)橫條紋的��！"他們倆公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，誰(shuí)也不愿意讓步。
老虎爸爸說(shuō)："畫(huà)豎條的！"老虎媽媽說(shuō)："畫(huà)橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著(zhù)睡，老虎媽媽橫著(zhù)睡。
小老虎好難過(guò)哦！他想：我才生下來(lái)，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦��？
不過(guò)，小老虎是一個(gè)聰明的孩子，他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫(huà)起了花紋：先替爸爸畫(huà)上一道豎條紋，又為媽媽畫(huà)上一道橫條紋……第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)，都驚訝得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么變成方格子的了？
"噢！我的天��！"媽媽說(shuō)。
"噢！太神奇了！"爸爸說(shuō)。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來(lái)不欺負別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時(shí)候，數學(xué)家們也會(huì )用小老虎身上的方格子演算數學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì )了兩位數的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！
"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說(shuō)，"他簡(jiǎn)直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨。當他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見(jiàn)了- 看上去和別的老虎一模一樣了！
不過(guò)，這一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，因為在爸爸媽媽心中，在所有人的心中，他還是原來(lái)的他：一只方格子老虎！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
幼兒行為基礎
在大自然中、我們的生活中無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)各種各樣的聲音，有的聲音清脆響亮，有的聲音低深沙啞，有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽(tīng)來(lái)也許很平常，可在孩子的腦海中，也許就會(huì )描繪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象，構思出一個(gè)個(gè)有趣的故事。在聲音的世界里，孩子們的想象創(chuàng )造會(huì )比從視覺(jué)上感知的更為廣闊、豐富。
《咚咚咚》這首詩(shī)通過(guò)摹聲和動(dòng)作的描繪，塑造了一些小動(dòng)物的形象：“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥(niǎo)……；“叮叮�！薄氨摹钡目赡苁切⊥米印�，這些有趣的摹聲能喚起孩子對有關(guān)聲音經(jīng)驗的想象，在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩(shī)歌的獨特的想象和意境之中，并配以動(dòng)作來(lái)表現詩(shī)歌。體驗用不同方法表現詩(shī)歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、借助摹聲，運用不同的動(dòng)詞和方位詞理解、想象詩(shī)歌的內容。
2、在理解詩(shī)歌內容和意境的基礎上，嘗試利用物件來(lái)發(fā)出摹聲，并配以動(dòng)作來(lái)表現詩(shī)歌。
3、體驗用不同方法表現詩(shī)歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
森林背景圖，帶有問(wèn)號的圖片。
圓舞板、沙球、碰鈴、木魚(yú)等打擊樂(lè )器。
大鼓一面、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
教師行為
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、播放音樂(lè )，幼兒扮演各種動(dòng)物角色，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，初步接觸常見(jiàn)動(dòng)詞。
今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。
2、創(chuàng )設情景，引起幼兒傾聽(tīng)、感受各種摹聲
聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè )，樹(shù)枝上、草叢中、小河里、黑洞里會(huì )有誰(shuí)，好我們小朋友們仔細地聽(tīng)一聽(tīng)
二、借助摹聲，想象表達
1、傾聽(tīng)各種聲音，學(xué)習用指代的方法想象、表達。
�。ń處熢跇�(shù)叉間敲擊木魚(yú)）
提問(wèn)：（1）聽(tīng)，什么聲音，你能學(xué)一學(xué)嗎？
�。ń處熢跇�(shù)叉間出示小問(wèn)號）
在樹(shù)叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音，可能是誰(shuí)呢？（從樹(shù)叉間出示小問(wèn)號）
�。�2）草叢中又會(huì )發(fā)出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）
“叮叮�！庇挚赡苁钦l(shuí)呢？
�。�3）小河里又發(fā)出聲音來(lái)了，聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會(huì )是誰(shuí)呢？
�。�4）呀！黑洞里還有一個(gè)小腦袋，它又發(fā)出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰(shuí)呢？
�。�5）這時(shí)森林里傳來(lái)了什么聲音（教師敲擊大鼓，做到有輕而重）
這“咚咚咚”的聲音聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？
這“咚咚咚”的聲音會(huì )是誰(shuí)呢？
2、創(chuàng )設情景，感知、理解、體驗“篤篤篤”等躲藏時(shí)的速度，嘗試用豐富的動(dòng)詞進(jìn)行表達
聽(tīng)到“咚咚咚”的聲音，“篤篤篤”、“叮叮�！薄斑蛇蛇伞薄吧成成场币幌伦佣疾灰�(jiàn)了，什么叫“一下子”？
�。�1）一下子“沙沙沙”不見(jiàn)了，到哪里去了？
原來(lái)這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家
�。�2）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“呱呱呱”“叮叮�！薄昂V篤篤”一下子去哪兒了？
3、渲染氣氛，體驗經(jīng)過(guò)時(shí)的緊張氣氛
大伙兒都蹲在看不見(jiàn)的'地方，靜悄悄的，目不轉睛地看著(zhù)，“咚咚咚”（教師敲鼓）越走越遠。
這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？
三、感受氣氛，表現詩(shī)歌
1、領(lǐng)會(huì )意境，學(xué)習合適的情緒和語(yǔ)言完整表達詩(shī)歌內容。
呀好緊張嘔，我們把森林里傳來(lái)的聲音一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、借助打擊樂(lè )器，用語(yǔ)言與打擊樂(lè )器相結合的方式表現詩(shī)歌的內容和意境。
小樂(lè )器也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拿著(zhù)你們的的小樂(lè )器我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)《森林里的聲音》
�。�
教師敲打鼓，幼兒敲小樂(lè )器）
�。ㄐ�(lè )器想休息了，我們讓它休息一下吧）
“咚咚咚”越走越遠了，森林里的聲音可好聽(tīng)，可多了，我們快去告訴其它小動(dòng)物們吧，讓它們也出來(lái)盡情地玩一玩。
幼兒行為
幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、扮演各種動(dòng)物角色，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒坐好，準備聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的聲音
幼兒模仿“篤篤篤”的聲音
幼兒想象、表述：
可能是小鳥(niǎo)、貓頭鷹……
“叮叮�！�
可能是小兔、小鴨、小熊……
“呱呱呱”可能是青蛙
“沙沙沙”可能是老鼠……
“咚咚咚”
越來(lái)越響、越來(lái)越近
森林里的聲音（常州地區）
會(huì )是大灰狼、大老虎……
“一下子”就是速度很快
鉆進(jìn)黑洞里、滾、跑……
幼兒用不同的動(dòng)詞進(jìn)行表達
越走越遠、越來(lái)越輕
幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
幼兒邊敲樂(lè )器邊學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
活動(dòng)反思
活動(dòng)小結：
詩(shī)歌參考文本：
森林里傳來(lái)了“咚—咚—咚”的聲音，
聽(tīng)見(jiàn)這聲音，
“篤篤篤”一下子□進(jìn)了樹(shù)枝間
“叮叮�！币幌伦印踹M(jìn)了草叢里
“呱呱呱”一下子□進(jìn)了小河里
“沙沙沙”一下子□進(jìn)了黑洞中
大伙兒都蹲在看不見(jiàn)的地方，
靜悄悄地，目不轉睛地看著(zhù)，
“咚—咚—咚”越走越遠。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、幼兒能理解詩(shī)歌內容，并能請幼兒有表情的朗誦。
2、幼兒運用想象力學(xué)習以排比的方式仿編詩(shī)歌。
3、培養幼兒口語(yǔ)表達的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、森林背景圖
2、動(dòng)物圖片小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ�、）出示背景圖，引起幼兒興趣。
森林里有誰(shuí)，在干什么？突然發(fā)生了什么事？
�。ǘ�、）聽(tīng)雨聲，為小動(dòng)物找傘。
�。�1）師：呀！下雨了!小朋友下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢？（傘）
下雨的時(shí)候我們常常用傘來(lái)避雨，那么，小動(dòng)物們也要避雨，它們把周?chē)氖裁串斪鰝隳兀?/p>
�。�2）幼兒為小動(dòng)物找傘。下雨了小動(dòng)物是不是都有傘了啊
�。ㄈ�、）學(xué)習兒歌。
�。�1）老師把小朋友幫小動(dòng)物找傘的.事編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師朗誦兒歌）
�。�2）提問(wèn)：
這首兒歌好聽(tīng)嗎？
地上的大樹(shù)是誰(shuí)的傘？山坡上的蘑菇是誰(shuí)的傘？池塘里的荷葉是誰(shuí)的傘？
�。�3）現在，我們用最好聽(tīng)的聲音最美的表情來(lái)朗誦兒歌。
�。ㄋ�、）引導幼兒續編詩(shī)歌。
�。�1）小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了！可是還有許多小動(dòng)物沒(méi)有找到傘怎么辦？我們來(lái)幫助它們好嗎？
�。�2）出示森林讓幼兒為小動(dòng)物找傘
請小朋友們幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì )被雨淋到的地方當傘躲起來(lái)。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘？然后把小動(dòng)物貼到傘的下邊。
�。�3）引導幼兒想象能當這些小動(dòng)物傘的東西（鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨特）
�。�4）教師示范創(chuàng )編方法，提出要求。
詩(shī)歌的前三句是一樣的，要說(shuō)明：什么樣的東西是誰(shuí)的傘。如：“美麗的花朵，是蝴蝶的傘”
�。ㄎ�、）結束
下雨的時(shí)候小動(dòng)物們都找到了傘。天晴了，小動(dòng)物非常高興，請我們到大自然里去做客！
活動(dòng)延伸：
繼續用生活中常見(jiàn)的東西創(chuàng )編兒歌
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習朗誦兒歌。
2、發(fā)現珠體兒歌的特征。
活動(dòng)名稱(chēng)：
動(dòng)物好朋友
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入 跟屁蟲(chóng)游戲
小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵
小鳥(niǎo)喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解兒歌內容，培養幼兒發(fā)散性思維
1、出示圖片：小山羊 提問(wèn)：
�。�1）小朋友仔細觀(guān)察一下，小山羊拿著(zhù)什么？
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著(zhù)鏟子準備去做什么？”
�。�3）他可能遇到了誰(shuí)？
教師小結：小山羊去種樹(shù)，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細觀(guān)察一下小白兔提著(zhù)什么？
�。�2）他要干什么？
�。�3）咱們再看看他遇到了誰(shuí)？
師：小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙。
3、出示小青蛙，提問(wèn)：
�。�1）你們聽(tīng)這是什么聲音？（撲嗵）
小青蛙跳下河之后，喚來(lái)了誰(shuí)？
師：小青蛙跳下河，喚來(lái)一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰(shuí)？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細觀(guān)察一下老水牛在干什么？（或誰(shuí)當領(lǐng)隊？）
師：老水牛當領(lǐng)隊，叫喚大伙來(lái)排隊。
“排隊嘍！”
6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看�。ㄐ�(dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友）
師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著(zhù)一個(gè)（有趣）好聽(tīng)的兒歌，我們看著(zhù)圖片再來(lái)說(shuō)一次。
1、師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。
四、出示圖譜
老師將剛才這個(gè)好聽(tīng)的兒歌用圖譜記錄下來(lái)，咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。
提問(wèn)：
�。�1）這個(gè)兒歌還可以怎么讀？
�。ㄒ粋�(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）
�。�2）讀完兒歌后？你們發(fā)現了什么？
它和咱們以前學(xué)過(guò)的.兒歌有什么不同？
�。�3）仔細觀(guān)察圖片。（多給孩子時(shí)間和機會(huì )）
師：總結。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語(yǔ)，作為下一句的開(kāi)頭，好象接龍游戲。
五、復述一次兒歌內容，結束活動(dòng)。
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