小班美術(shù)教案范文匯總7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．嘗試運用線(xiàn)條的變化表現出不同形態(tài)的花草。
2．喜歡大自然，感受自然界花草不斷生長(cháng)的情景。
活動(dòng)準備：
1．多媒體短片《小草》。
2．各色蠟筆、畫(huà)紙。
3．相關(guān)欣賞作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、欣賞多媒體短片《小草》。
師：小草是怎么從泥土里鉆出來(lái)的呢？我們來(lái)一起學(xué)學(xué)小草：有的直直地長(cháng)，有的一扭一扭地長(cháng)，還有的點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰。
2、通過(guò)欣賞多媒體短片，讓幼兒直觀(guān)形象地看到小革發(fā)茅生長(cháng)的瞬間。
二、情境再現
師：這里是一片大草地，很多小草醒來(lái)了，都在使勁地鉆出泥土，大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵。
1、直直草：直直地用力鉆出來(lái)
——幼兒試畫(huà)直直草。
2、扭扭草：一扭一扭地鉆出來(lái)
——引導幼兒回憶肢體動(dòng)作，從想象過(guò)渡到畫(huà)面。
3、彎彎草：變化方向地彎腰
——師生合作用肢體動(dòng)作表現：小草這邊彎彎腰，那邊彎彎腰。
基于小班劭JL模仿性強、直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)跟著(zhù)教師用肢體動(dòng)作學(xué)學(xué)做做各種不同形態(tài)的小革，力口深了小班幺力兒對小革的認識。運一環(huán)節改變了教師講解示覽的傳統教學(xué)方式，避免用成人概念化的圈戈影響劭?jì)�，讓幼兒自由地用自己的因戈�?lái)創(chuàng )造表現對小草釣感受，教師則退在一旁，敏銳觀(guān)秦井適時(shí)推進(jìn)。
三、操作嘗試
師：天氣一天比一天暖和起來(lái)，小草們都急著(zhù)要鉆出來(lái)。今天我們都來(lái)做小草，趕快從泥土里鉆出來(lái)。
1、小草小草快快長(cháng)：引導幼兒添畫(huà)各種不同形態(tài)的小草。
2、小草長(cháng)得多又多：鼓勵幼兒把小草畫(huà)得密密麻麻的'，變成草叢。
3、小草長(cháng)高了，美麗的花兒開(kāi)放了：鼓勵幼兒換色畫(huà)花朵。
教師“引導幺力兒忝畫(huà)各種不同形態(tài)的小革，鼓勵劭?jì)簱Q色畫(huà)花朵”，這一形戈為幼兒的創(chuàng )造留百了空間。當發(fā)現鋤兒百新的原創(chuàng )圖式時(shí)，教師及時(shí)引導其與同伴之間進(jìn)行互動(dòng)，為幼兒提供隱性學(xué)習的機會(huì )。
四、分享體驗
1、觀(guān)察作品上小草的姿勢。
師：這是一顆什么草？這是一顆××草，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的模樣。
2、小班幼兒往往對作品的結果呈現不惑共趣，他們享受的是創(chuàng )作的過(guò)程。因此，利用游戲的方式——師幼各為游戲一方，教師指、幼兒猜，教師說(shuō)、幼兒做，用充滿(mǎn)游戲性的指導評價(jià)，使幼兒始終沉浸在分享結果的情境中。
活動(dòng)解析：
小議教師的作用：努力順應和適時(shí)推進(jìn)。
隨著(zhù)天氣逐漸暖和起來(lái)，春天的腳步漸漸走近孩子們的身邊。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們驚喜地發(fā)現：小草長(cháng)高了、變綠了；柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)了；美麗的花兒開(kāi)放了；蝴蝶、蜜蜂也飛來(lái)了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲(chóng)，喜歡親近美麗的大自然。
一次偶然的機會(huì )，正好看到《東方寶寶》親子版20xx年第4期上有一則《小草》的素材，這首短小、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦，又可以引導幼兒嘗試運用線(xiàn)條的變化表現出不同形態(tài)的小草。于是，《小草快快長(cháng)》這一小班美術(shù)活動(dòng)應運而生了。
在前后幾次執教、修改《小草快快長(cháng)》活動(dòng)教案的過(guò)程中，我對小班美術(shù)活動(dòng)中教師如何做到“努力順應”與“適時(shí)推進(jìn)”有了更深的感悟與思考。
一、努力順應幼兒認知特點(diǎn)，通過(guò)多種方式引導幼兒感受和體驗
小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，對于抽象的問(wèn)題情境無(wú)法做出積極的回應。因此，在小班幼兒美術(shù)活動(dòng)中，應根據他們的認知特點(diǎn)，采取更為直觀(guān)形象的方式，引導幼兒感受和體驗關(guān)注周?chē)钪械姆椒矫婷�，為幼兒的自主表達提供原始的表象積累。
1．多媒體技術(shù)的運用
小草對于小班幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)既熟悉又陌生的朋友。雖然他們平時(shí)經(jīng)常在嫩綠的、柔軟的草地上玩耍、嬉戲，但是他們對于小草的發(fā)芽及整個(gè)生長(cháng)過(guò)程都是一無(wú)所知，非常陌生的�！缎〔荨芬曨l短片的運用就讓孩子生動(dòng)、直觀(guān)地了解小草從發(fā)芽到長(cháng)大的整個(gè)生長(cháng)過(guò)程：我還根據畫(huà)面中出現的小草的各種不同生長(cháng)形態(tài)，及時(shí)地將小草內容的兒歌融人其中：“春天
來(lái)到了，小草鉆出泥土了，直直直直往上長(cháng)、一扭一扭往上長(cháng)，點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，小草小草長(cháng)高了�！边@樣一來(lái)，小草發(fā)芽生長(cháng)的整個(gè)過(guò)程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。
小班美術(shù)教案 篇2
小班美術(shù)教案：柳樹(shù)的長(cháng)頭發(fā)
【活動(dòng)目標】
1.支持、鼓勵幼兒愿意嘗試運用新材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
2.能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
3.培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。
【活動(dòng)準備】本文來(lái)自小精靈兒童資訊站
1.創(chuàng )意繪本，畫(huà)有柳樹(shù)干的大圖一張。
2.棉簽、調色盤(pán)、各色水粉顏料。
3.各種樹(shù)木的圖片若干張(包括柳樹(shù))。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.將各種樹(shù)木圖片張貼在活動(dòng)室周?chē)?注意圖片張貼高度要與幼兒視線(xiàn)平行)，引導幼兒欣賞這些圖片。
2.組織幼兒坐好后談話(huà)：
1)“小朋友，你們認識這些樹(shù)嗎?來(lái)，讓我們認識認識它們吧!”(松樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)等等)
2)“大樹(shù)和我們人一樣，也有不一樣的`地方。我們看看它們有什么不一樣的地方?”(樹(shù)干有的高，有的低，有的粗，有的細;樹(shù)葉也長(cháng)的不一樣??)鼓勵幼兒大膽描述。
小班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察幾種秋天的水果，豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗。
2．通過(guò)多感官的接觸，能用語(yǔ)言描述自己對水果的認知。
3．愿意與同伴一起分享食物。
4．感受色彩對比。
5．在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準備：
1．幾籃不同的水果（蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨等，或當地秋天常見(jiàn)的水果）。
2．削成小片的水果若干盤(pán)，塑料小叉若干。
3．各種水果圖片（盡可能全面）。
4．教學(xué)掛圖：《秋天的水果》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熡坠餐蕾p實(shí)物水果。
1．教師出示一籃水果，引起幼兒的興趣。
教師：果園豐收了，農民伯伯給小朋友送來(lái)了水果。你們看看有哪些水果，他們有什么不一樣。
2．教師分別出示各種水果，引導幼兒欣賞水果的形狀和顏色。
教師：這是什么水果？它是什么樣子的？是什么顏色的？它像什么？
3．請每位幼兒從籃子里拿出一個(gè)水果看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
4．幼兒與同伴相互說(shuō)一說(shuō)自己手中拿的事什么水果，它是什么顏色的`，像什么。
5．幼兒自由交談，教師對水果的形狀、顏色等特征進(jìn)行小結。
�。ǘ┮龑в變夯貞浧渌鞣N自己見(jiàn)過(guò)的水果。
1．教師：你們還見(jiàn)過(guò)哪些水果？它們是什么樣子的？（出示顏色標記和水果影子，讓幼兒猜）
�。ㄔu析：小班的孩子正處于形象思維發(fā)展階段，此環(huán)節教師設計了顏色標記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應顏色的水果。）
2．教師可根據幼兒的回答出示相應的圖片或在黑板上畫(huà)下來(lái)。
�。ㄈ┙處煶鍪窘虒W(xué)掛圖，引導幼兒認識更多的水果。
教師：看一看，這上面的水果你都認識嗎？有沒(méi)有你沒(méi)吃過(guò)的水果？
�。ㄋ模┯變浩穱L水果，結束活動(dòng)。
1．引導幼兒相互交流：你剛才吃的是什么水果？是什么味道的？
2．引導幼兒與同伴交換分享水果。
延伸活動(dòng)：
在美工區提供各種水果的外形圖，讓孩子們給水果涂上相應的顏色。
課后反思：
《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)趣味性，是幼兒生活中知識的鞏固，也符合幼兒需要，活動(dòng)目標完成比較好�；顒�(dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節，將活動(dòng)推向**，孩子們在吃吃，說(shuō)說(shuō)中自然結束。此次活動(dòng)嘗試了對幼兒的有效回應，通過(guò)回應孩子更加積極的回答問(wèn)題，都愿意說(shuō)一說(shuō)自己的水果什么樣、什么滋味，回應中體會(huì )到新鮮感。不足之處：值得反思的是問(wèn)題：“你還知道哪些水果”的問(wèn)題設計，小班幼兒經(jīng)驗少，當老師問(wèn)到這一問(wèn)題時(shí)大部分孩子說(shuō)“我還知道蘋(píng)果（香蕉）（橘子）”雖然老師一再引導說(shuō)一說(shuō)別的小朋友沒(méi)說(shuō)過(guò)的，看看誰(shuí)知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有個(gè)別孩子會(huì )說(shuō)“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的，平時(shí)知識經(jīng)驗比較多的。尋找原因：對于沒(méi)有上過(guò)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題似乎有些抽象，幼兒吃過(guò)的水果雖多但是回憶起來(lái)有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見(jiàn)到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì )回答這些答案。策略：我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說(shuō)說(shuō)顏色，教師記錄顏色的標記，以“你還吃過(guò)什么水果也象蘋(píng)果一樣紅紅的？”能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應顏色的水果。在活動(dòng)延伸涂色活動(dòng)中，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀�？赡芤驗楹⒆舆�小，對顏色不是很明白，就需要我們在今后的教學(xué)活動(dòng)中多提醒。
小班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、萌發(fā)參與手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習手指點(diǎn)畫(huà)的方法，能用不同的顏色表現不同的水果。
3、能獨立作畫(huà)，保持畫(huà)面整潔。
4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備
布置《豐收的果園》、多色顏料、抹布、美術(shù)用紙
活動(dòng)過(guò)程
1、帶幼兒參觀(guān)"豐收果園"的`場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)果樹(shù)上結了什么水果、分別是什么顏色的。
�。�2）出示"水果輪廓圖"，創(chuàng )設游戲情境，引發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。
提問(wèn)：小熊聽(tīng)說(shuō)水果豐收了，要到園子里摘果子�？墒撬墓麡�(shù)上什么水果也沒(méi)有怎么辦？
2、引導幼兒自主探索，掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。
�。�1）提供各種顏料，引導幼兒自主探索、嘗試提問(wèn)：怎樣用手指點(diǎn)畫(huà)水果？
�。�2）運用兒歌示范講解手指點(diǎn)畫(huà)的方法：小手指，蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)完這里點(diǎn)那里
�。�3）提示幼兒點(diǎn)畫(huà)完后要擦手
3、引導幼兒運用美術(shù)用紙第5頁(yè)進(jìn)行創(chuàng )作，教師進(jìn)行觀(guān)察指導
�。�1）提醒幼兒選擇合適的顏色表現不同的水果
�。�2）重點(diǎn)指導幼兒學(xué)習手指點(diǎn)畫(huà)的方法：用手指輕輕蘸顏料，用力點(diǎn)，注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上離開(kāi) ，要點(diǎn)在果樹(shù)上，保持作品干凈整潔。
4、布置"豐收的果園"引導幼兒交流分享，提升經(jīng)驗。
請幼兒將作品粘貼到"果園"中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么水果，用了什么顏色。
活動(dòng)反思：
孩子們對于手指添畫(huà)創(chuàng )作時(shí)，他們的靈感并沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。也可能是因為其前面的引導不夠，導致孩子們并沒(méi)有能夠大膽的想象與創(chuàng )作�；顒�(dòng)最后，關(guān)于指紋運用在水果的延伸，將活動(dòng)推向了高潮。
小班美術(shù)教案 篇5
小班美術(shù)包糖果教案反思主要包含了活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內容，知道過(guò)年的時(shí)候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點(diǎn)等供別人來(lái)拜年的時(shí)候食用的習俗，加深對過(guò)年風(fēng)俗習慣的了解，培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流，適合幼兒園老師們上小班美術(shù)活動(dòng) 活動(dòng)目標：
1、知道過(guò)年的時(shí)候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點(diǎn)等供別人來(lái)拜年的時(shí)候食用的習俗，加深對過(guò)年風(fēng)俗習慣的了解。
2、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒交流一下過(guò)年時(shí)自己到別人家拜年主人是如何招待自己的.，引導幼兒說(shuō)出：主人會(huì )擺出糖果給自己吃、倒茶等。教師把幼兒討論的話(huà)題集中到糖果擺放上，提問(wèn)幼兒：家里過(guò)年時(shí)會(huì )在什么地方擺放糖果?如何擺放?
2、布置幼兒學(xué)習包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學(xué)習用橡皮泥搓糖果)。示范指導幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。
3、發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動(dòng)室時(shí)使用。
活動(dòng)反思：
看到孩子能興致勃勃進(jìn)行探索，我更進(jìn)一步感受到確實(shí)興趣是孩子們進(jìn)行探究性學(xué)習的動(dòng)力，探索始終來(lái)自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時(shí)給予適時(shí)的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。我想無(wú)論對于小、中、大班的孩子，只要你的內容真正符合孩子興趣需要，有利于每一個(gè)幼兒提高和發(fā)展的活動(dòng)，就是成功的活動(dòng)！
小班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的'小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：春天有什么變化？春天的美體現在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫(huà)面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。 效果分析：孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著(zhù)下來(lái)帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數孩子都會(huì )說(shuō)出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(cháng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(cháng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂(lè )的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。
附： 1、延伸活動(dòng)
�。�1）引導幼兒觀(guān)察種子的發(fā)芽情況并做好詳細記錄。 （2）請家長(cháng)利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹(shù)。
2、環(huán)境創(chuàng )設：
�。�1）將室內墻飾換成“春天”。 （2）利用孩子的作品裝飾走廊。
小班美術(shù)教案 篇7
設計思路：
近階段我們開(kāi)展了《動(dòng)物的花花衣》主題，幼兒對斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長(cháng)頸鹿、熊貓等小動(dòng)物都非常感興趣，且大部分都有到動(dòng)物園參觀(guān)的經(jīng)驗，孩子們能區分這些動(dòng)物的外觀(guān)輪廓，但在區分相似皮毛的動(dòng)物上還有些難度。在教室美術(shù)區中我們也創(chuàng )設了相應的環(huán)境，創(chuàng )設了動(dòng)物園的場(chǎng)景，提供相關(guān)圖片引起孩子們對這些動(dòng)物的皮毛的關(guān)注和興趣，提供一些剪剪貼貼的材料讓孩子們給這些動(dòng)物“穿”上花花衣，但我發(fā)現只有極個(gè)別的孩子能清楚明了地區分斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長(cháng)頸鹿的花紋圖案，其他的孩子對這些動(dòng)物的皮毛容易混淆。因此，我設計了《動(dòng)物的花花衣》的美術(shù)活動(dòng)。旨在通過(guò)說(shuō)說(shuō)、猜猜、做做的情景中，幫助幼兒區分動(dòng)物皮毛的特征，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)讓幼兒感到幫助動(dòng)物的快樂(lè )。以小故事串聯(lián)，以多媒體加以輔助的設計安排也使活動(dòng)更具游戲性，更符合小班孩子的特征，多角度多層次讓幼兒了解不同動(dòng)物的皮毛及特征。
內容與要求：
1、在說(shuō)說(shuō)、猜猜、做做的情景中，區分動(dòng)物皮毛的特征。
2、嘗試給動(dòng)物制作花花衣，體驗幫助他人的快樂(lè )。
3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物(斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛)、膠棒、貼紙、PPT
活動(dòng)重難點(diǎn)：
區分不同動(dòng)物的'皮毛特征
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入 師:小朋友們,你們知道嗎圣誕節就要來(lái)了，有三個(gè)動(dòng)物小朋友邀請我們去參加他們的圣誕舞會(huì )，你們想去嗎?好的，那我們一起出發(fā)吧!你們看到了什么呀，那我們一起來(lái)猜一猜都是哪些動(dòng)物的家吧!，我發(fā)現了一個(gè)線(xiàn)索，我們可以根據動(dòng)物的衣服來(lái)猜一猜!(播放PPT)
二、看看、猜猜
1、(在窗口露出一塊皮毛)用“猜猜我是誰(shuí)”引出斑點(diǎn)狗。
提問(wèn)：斑點(diǎn)狗身上的花紋是怎么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn))像什么?
小結：斑點(diǎn)狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。
2、謎語(yǔ)：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。
提問(wèn)：小斑馬身上的花紋是怎么樣的?像什么?
小結：斑馬身上的花紋是一條一條的。
(播放牛的叫聲)用“聽(tīng)聽(tīng)我是誰(shuí)”引出奶牛。
提問(wèn)：奶牛身上的花紋是怎么樣的?(一塊一塊)像什么?
小結：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。
三、制作、體驗
1、師：我們一起把小動(dòng)物從屋子里請出來(lái)好嗎?咦?我們要去參加舞會(huì )了這些小動(dòng)物怎么衣服都還沒(méi)穿好呀!
我們一起來(lái)給這些小動(dòng)物穿上好看的衣服，然后一起去參加舞會(huì )吧!
2、師：斑點(diǎn)狗給你穿上一點(diǎn)一點(diǎn)的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服!請小朋友們自己找一個(gè)動(dòng)物好朋友，動(dòng)動(dòng)小手給他穿上好看的衣服吧!
3、幼兒選擇一種動(dòng)物進(jìn)行操作。
四、交流、分享
1、師：小朋友們把你們穿好衣服的小動(dòng)物們請到舞臺上來(lái)吧!讓他們一起快樂(lè )地跟著(zhù)音樂(lè )跳舞吧!
2、在音樂(lè )聲中，幼兒與小動(dòng)物們一起跳舞，感受節日的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
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