【實(shí)用】中班音樂(lè )教案錦集八篇
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標
1．音的高低。知道音階中共有七個(gè)音符。
2．了解音階的變化規律，上行越來(lái)越高，下行越來(lái)越低。
3．培養幼兒的探索能力，想像力和表現力。
活動(dòng)準備
每個(gè)幼兒七個(gè)玻璃杯(形狀、高低一樣)、一雙筷子、一桶水(教師一套)、水彩筆、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1．小朋友，你們猜，老師在你們桌上放7個(gè)杯子是干什么的?你們能讓它發(fā)出聲音嗎?試試看。
(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)
小結：我發(fā)現了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能發(fā)出聲音。
(讓個(gè)別幼兒吹一吹，敲一敲，)請小朋友說(shuō)說(shuō)，這七個(gè)瓶子發(fā)出的聲音高低一樣嗎? (老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。)好聽(tīng)嗎?想一想，老師的杯子為什么能發(fā)出高低不同的動(dòng)聽(tīng)的聲音? (里面裝了水。)
2．你們試一試，能讓杯子發(fā)出的聲音，有高有低嗎? (自己嘗試)
二、基本部分
1．教師彈奏一首動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲，問(wèn)幼兒好聽(tīng)嗎?這個(gè)曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符不同排列組成的，這就是我們音樂(lè )中的七個(gè)音階。教師彈奏上行音階，引導幼兒討論。這幾個(gè)音符有什么規律? (越來(lái)越高。)教師彈奏下行音階，引導幼兒感受音符的變化規律(越來(lái)越低)。
2、游戲，用動(dòng)作表現音階中各音的高低。
�、俳處煆�1、2、3、4、5、6、7，幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭。(下行倒著(zhù)做)
�、诼�(tīng)音，自己用動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越高的音和越來(lái)越低的音。(自己創(chuàng )編動(dòng)作)
�、坌∨笥�，你們能讓你們的`杯子發(fā)出的聲音越來(lái)越高和越來(lái)越低嗎?自己嘗試。
�、芷綍r(shí)還能用什么來(lái)表示越來(lái)越高的音呢?
幼兒：早上起床喊媽媽(聲音很低)，吃飯時(shí)喊媽媽(高一點(diǎn))到幼兒園和媽媽再見(jiàn)時(shí)喊媽媽再見(jiàn)(聲音又高了)，下午用最高的聲音喊媽媽。
吹笛子、彈鋼琴、彈吉它……
三、剛才我們用不同的方法表示了越來(lái)越高的聲音和越來(lái)越低的聲音，現在我們用畫(huà)表示出來(lái)好嗎?鼓勵幼兒充分發(fā)揮作畫(huà)。
有的畫(huà)了個(gè)樓梯。
有的畫(huà)了越來(lái)越高的泡泡。
有的畫(huà)了越來(lái)越高的小樹(shù)
……
自然結束。
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、幼兒充分感受四二拍的節奏，并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節奏。
2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)。
3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
1、《火車(chē)快快飛》的音樂(lè )文件和火車(chē)穿過(guò)山洞，大橋的.媒體圖片。
2、手鼓，每位幼兒一個(gè)手鼓。
3、幼兒已經(jīng)感受過(guò)四二拍的音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在于教會(huì )幼兒正確的擊打出四二拍的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在幼兒自己創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音樂(lè )文件《火車(chē)快快飛》，讓幼兒初不感受音樂(lè )，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，音樂(lè )里都提到了那些東西。
2、出示圖片，讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對不對，然后再圖片的引導下，教幼兒念歌詞。
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普，一邊唱一邊怕打節奏。
4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞，也要一邊唱一邊拍打節奏。
5、教了三四遍歌詞以后，讓幼兒自己試著(zhù)一邊唱一邊拍打節奏。這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節奏，所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節奏。
6、發(fā)放手鼓，讓幼兒自己擊打出四二拍的節奏，并請部分幼兒?jiǎn)为毰拇�，以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節奏。
7、讓幼兒圍成圈，一邊拍打節奏，一邊唱歌，兩次后收回手鼓，讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來(lái)，請部分小朋友出來(lái)邊唱邊表演。
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎上，讓幼兒試著(zhù)進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，老師可以先給出示范，然后讓幼兒自己編創(chuàng )。
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng )好的歌曲。
活動(dòng)結束：
讓幾個(gè)小朋友做出大橋，山洞的造型，其他小朋友做車(chē)，火車(chē)等，然后大家一起鉆過(guò)山洞，跨過(guò)大橋，在游戲中結束本次活動(dòng)
活動(dòng)延伸：
在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲，在游戲過(guò)程中唱《火車(chē)懷快飛》，以鞏固教學(xué)內容
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
熟悉樂(lè )曲旋律，在樂(lè )曲的曲末能隨音樂(lè )節奏表現“xx x”并創(chuàng )編該節奏型的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
課件。水果圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，游戲“音樂(lè )火車(chē)”。
師：“看看誰(shuí)來(lái)了？”（鴨媽媽來(lái)了）“我告訴你們哦，她想開(kāi)一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她碰到了一個(gè)難題，她不知道該進(jìn)些什么水果，她想問(wèn)問(wèn)我們小朋友最喜歡什么水果？
師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是��？那我們開(kāi)著(zhù)音樂(lè )火車(chē)，一個(gè)個(gè)輪著(zhù)告訴鴨媽媽?zhuān)脝�？我�?lái)當火車(chē)，第一個(gè)告訴鴨媽媽?zhuān)瑇xx你要跟著(zhù)我哦！”
二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”
熟悉旋律，在樂(lè )曲末會(huì )用拍手來(lái)表現xx x的節奏型。
1、師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開(kāi)張了，我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果？
2、師：“一會(huì )兒我們來(lái)玩個(gè)聽(tīng)音樂(lè )找水果的游戲，比比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的耳朵最靈。
3、師：“我找到了水果了嗎？”“你們怎么知道的��？” “那我高興時(shí)做了什么？” “拍了幾下？” “對了，我找到水果把它說(shuō)在心里，就拍三下手就表示我找到了。
4、師：“現在你們都知道在音樂(lè )的時(shí)候拍手，我們就可以一起來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè )找水果的游戲了，現在找你喜歡的水果，找到了在心里說(shuō)，聽(tīng)好音樂(lè )拍手，不能拍早也不能拍玩哦。
三、走樓梯，在樂(lè )曲末會(huì )用跺腳來(lái)表現xx x的節奏型。
1、師：“有我們這么多小朋友的捧場(chǎng)，鴨媽媽的水果店 越開(kāi)越紅火啦！一樓不夠現在開(kāi)到二樓，我們一起上二樓看看，好不好？（好）
師：“這個(gè)樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走？（慢慢走，不能擠，扶好走……）這個(gè)樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們現在要請2個(gè)小朋友跟我來(lái)走走看。
2、師：“你們發(fā)現我們是怎么走的嗎？什么什么才可以上臺階��？那我們現在來(lái)走走看。
3、師：“現在你們都會(huì )走了嗎？那我們現在要上二樓了哦，小耳朵要聽(tīng)好在音樂(lè )的什么時(shí)候可以上臺階哦！你們準備好嗎？出發(fā)了！”
四、二樓進(jìn)水果，隨音樂(lè )創(chuàng )編xx x節奏型的水果。
1、師：“二樓到啦！看看有些什么水果
2、師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎？（好）那好，一會(huì )兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果，你們就聽(tīng)好音樂(lè )，一邊拍手一邊說(shuō)出水果的名稱(chēng)�！�
3、師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們再來(lái)幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶？”
4、師：“鴨媽媽要說(shuō)話(huà)了”，（教師模仿鴨媽媽說(shuō)話(huà)、動(dòng)作）“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果�！薄罢娴膯�？我還沒(méi)發(fā)現那！那才我們看到的（青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃）名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的`水果，那還可以進(jìn)些什么呀？（有哪些是3個(gè)字的呀？）
5、師：“原來(lái)有這么多三個(gè)字的水果呀，我們快跟著(zhù)音樂(lè )告訴鴨媽媽�！�
五、開(kāi)心表現。隨音樂(lè )創(chuàng )遍xx x節奏型的動(dòng)作
1、師：“鴨媽媽聽(tīng)了你們的話(huà)進(jìn)水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎？”“那高興的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢？
2、師：“我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做給客人老師看看�！�
3、師：“我們在來(lái)表演一次好不好，看看誰(shuí)的動(dòng)作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來(lái)幫我看看水誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮�！�
中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì )唱歌曲，并能唱準切分音符。
2、運用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說(shuō)“對不起、沒(méi)關(guān)系”。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
《對不起沒(méi)關(guān)系》的節奏譜、歌詞圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解歌詞內容并學(xué)習歌曲《對不起沒(méi)關(guān)系》
�。ㄒ唬⿲W(xué)念歌詞。
今天，潘老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情？
1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節奏譜下出示相應的小圖片。
逐一提問(wèn)：
�。�1）故事里面有誰(shuí)？在干什么？ （“我和小剛在一起做游戲�！保�
�。�2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）
�。�3）我急忙扶起他的時(shí)候說(shuō)了句什么話(huà)？（我急忙扶起他說(shuō)聲對不起）
�。�4）我說(shuō)了“對不起”，他應該怎么說(shuō)呢？（他笑著(zhù)對我說(shuō)沒(méi)關(guān)系）
2、師幼一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺(jué)得哪里念起來(lái)比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。
5、再次唱，老師退位。
二、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
�。�1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰(shuí)？
�。�2）師幼嘗試著(zhù)分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
三、理解“對不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。
1、提問(wèn)：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說(shuō)：“對不起”，你會(huì )怎么說(shuō)？為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？
2、小結：原來(lái)“對不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對不起 沒(méi)關(guān)系”
3、出示相應的節奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著(zhù)演唱。
引導：
�。�1）用拍手的形式掌握節奏。
�。�2）說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍
設計意圖：
分析《對不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的.就是伙伴間主動(dòng)說(shuō)：“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。
在活動(dòng)中，我首先運用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內容，初步熟悉歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫(xiě)有“對不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎上，通過(guò)簡(jiǎn)單談話(huà)，讓幼兒感受“對不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用，并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)單的節奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”，增加歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
中班音樂(lè )教案 篇5
設計思路：
《在馬路邊》主題實(shí)施的過(guò)程中，我班孩子對各種車(chē)的名稱(chēng)和用途已基本了解。但在一些表現表達的活動(dòng)中，孩子們大膽表現的欲望還不是那么有自信，動(dòng)作表演還不那么夸張。
《綱要》中指出：提供自由表現的`機會(huì )，鼓勵幼兒用體態(tài)語(yǔ)言大膽地表現自己的情感，肯定和接納他們獨特的表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。因此，我想以《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》為歌表演題材，通過(guò)猜、欣賞和邊表演邊學(xué)習的幾個(gè)環(huán)節讓孩子身心愉悅地參與活動(dòng)。本次活動(dòng)表現了四種人物不同的趕車(chē)情景，活動(dòng)內容符合幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒在熟悉歌詞的過(guò)程中，師通過(guò)引導，激發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)的歡樂(lè )情趣，幼兒在唱唱跳跳的過(guò)程中學(xué)習歌曲。
活動(dòng)名稱(chēng)：雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了（音樂(lè )活動(dòng)）
活動(dòng)目標：
學(xué)唱歌曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容學(xué)習用不同的動(dòng)作表現雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)的歡樂(lè )情趣。
活動(dòng)準備：人物和雙層汽車(chē)圖片、琴和音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
看看馬路上有誰(shuí)？他們在干什么？可能發(fā)生了什么事？
二、欣賞理解
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
2、理解歌曲內容：
問(wèn)：歌中說(shuō)到誰(shuí)去趕車(chē)？趕什么車(chē)？是怎么去的？
三、表現表達：
1、、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)習跟唱，愿意跟著(zhù)老師一起表演歌曲。
2、引導幼兒邊唱邊表演動(dòng)作，能表演出角色的不同歡樂(lè )心情。
中班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒唱歌的熱情，體驗歌唱的`快樂(lè )。
3、愿意參加音樂(lè )活動(dòng)，培養幼兒創(chuàng )編興趣。
活動(dòng)準備：
母鴨頭飾，小鴨頭飾，《母鴨帶小鴨》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入歌曲
小朋友們，今天老師給你們介紹個(gè)新朋友，一起來(lái)猜一猜她是誰(shuí)吧？
嘴巴扁扁，走路搖搖，說(shuō)話(huà)唱歌“嘎嘎嘎”�。ㄐ▲喿樱�
師：小朋友們，你們可真聰明。小鴨子非常喜歡在池塘里游來(lái)游去，他們一邊游還一邊唱歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？
二、熟悉歌曲，快樂(lè )歌唱。
1、教師：小鴨子們唱歌可真好聽(tīng)，你還記得他們怎么唱的嗎？（幼兒說(shuō)歌詞）
2、教師帶領(lǐng)幼兒有節奏的說(shuō)歌詞。
3、教師和幼兒一起跟音樂(lè )唱歌。
4、教師彈奏歌曲，幼兒歌唱。
三、音樂(lè )表演“母鴨帶小鴨”
1、小朋友們唱的可真好啊，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（戴上頭飾扮演鴨媽媽?zhuān)?/p>
嘎嘎嘎，我是快樂(lè )的鴨媽媽?zhuān)⒆觽兛炜靵?lái)，和媽媽去池塘里游水吧？
2、教師和幼兒邊唱邊表演《母鴨帶小鴨》。
3、教師引導幼兒創(chuàng )編新的動(dòng)作來(lái)表演小鴨。
4、請幼兒做鴨媽媽?zhuān)纸巧硌荨?/p>
四、小結
小鴨子們，你們表演的太棒了！讓我們一起為自己鼓鼓掌！讓我們一起快樂(lè )的唱起來(lái)吧！
五、結束本課
中班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事及圖片了解樂(lè )曲AB（ab）A的結構，以及連貫流暢的旋律。
2、創(chuàng )編各種形體動(dòng)作表現音樂(lè )內容。
3、游戲時(shí)能適當調整自己的動(dòng)作幅度，愉快地和他人協(xié)調交往，避免碰撞。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體課件（啤酒桶波爾卡：分5個(gè)場(chǎng)景[導入]、[A段音樂(lè )]、[Ba段音樂(lè )]、[Bb段音樂(lè )]、[A’段音樂(lè )]）、圖譜。一根魔術(shù)棒、課件、電視機、電腦。啤酒桶及小老鼠服飾。
2、知識準備：已了解小老鼠的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入、激發(fā)興趣。
1、教師：“小朋友喝過(guò)酒嗎？爸爸喝過(guò)酒嗎？”
2、教師：“酒是從哪里倒出來(lái)的？”
3、小結：有的酒裝在瓶子了，有的酒裝在壇子里，還有一種酒可奇怪了，它是裝在酒桶里。（從幼兒的現實(shí)生活出發(fā)，教師簡(jiǎn)單的幾個(gè)問(wèn)題，馬上就激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。）
�。ǘ┻\用多種方式，引導幼兒完整欣賞音樂(lè )。
1、教師完整講述《啤酒桶和小老鼠的故事》。
教師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段關(guān)于啤酒桶的動(dòng)畫(huà)片，請小朋友仔細地看看，動(dòng)畫(huà)片里的啤酒桶在干什么？小老鼠呢？”（教師邊講述故事邊展示完整課件，沒(méi)有音樂(lè )，幼兒從中理解故事內容，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣。）
2、完整欣賞音樂(lè )《啤酒桶波爾卡》，體驗故事和音樂(lè )的有機結合。
教師：“這個(gè)故事就是根據一首好聽(tīng)的樂(lè )曲《啤酒桶波爾卡》改編的，這首樂(lè )曲有三段，三段是怎樣的？有什么不一樣呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧�！�
聽(tīng)后提問(wèn)：
�。�1）“你聽(tīng)了這段音樂(lè )是什么感覺(jué)？你想到了什么？”
�。�2）“那你聽(tīng)出來(lái)樂(lè )曲三段有什么不一樣？你是怎么知道的呢？”（幼兒初步比較出樂(lè )曲有慢——快——慢三段）
3、結合圖譜，再次聽(tīng)音樂(lè )。
教師：“到底是不是象大家說(shuō)的這樣呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍，還要想一想每一段音樂(lè )適合誰(shuí)出來(lái)跳舞呢？”
小結：音樂(lè )有ABA’三段，A段是啤酒桶在跳舞，B段是小老鼠在跳舞。
�。ㄈ┓侄涡蕾p音樂(lè )，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲旋律，并創(chuàng )編相應的動(dòng)作。（分段展示課件場(chǎng)景）A段：引導幼兒創(chuàng )編啤酒桶生長(cháng)的動(dòng)作。（展示課件A段）教師：“故事中的啤酒桶長(cháng)出了手和腳？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。還可以怎么長(cháng)呢？”（分別選擇4種不同的動(dòng)作集體練習后配合音樂(lè )表演）Ba段：聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編小老鼠靈巧活動(dòng)動(dòng)作。（展示完整課件Ba段）教師：“聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？小老鼠會(huì )怎么跳舞呢？”（配合音樂(lè )集體自由表演，鼓勵與眾不同）Bb段：創(chuàng )編啤酒桶猛烈地打開(kāi)，酒液流暢倒下的動(dòng)作。（展示課件Bb段）教師：“小老鼠跳得這么開(kāi)心，啤酒桶也來(lái)了，它請大家喝美酒啦！”（配合音樂(lè )集體自由表演，學(xué)習好的動(dòng)作）再現A段：按樂(lè )句縮回四肢，恢復啤酒桶原樣。（展示課件A’段）教師：“后來(lái)，仙女飛走了，魔法也沒(méi)有了，啤酒桶收回了手和腳，我們來(lái)學(xué)這個(gè)動(dòng)作。（創(chuàng )編4種不同的動(dòng)作集體練習后配合音樂(lè )表演）
�。ㄋ模┯變和暾仉S教師聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。（展示完整課件第四次）教師：“我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演吧，可要聽(tīng)清楚什么地方是啤酒桶在跳舞？什么音樂(lè )是老鼠出來(lái)了？什么音樂(lè )又是倒酒了？”（教師引導幼兒選擇合適的位置，以免碰撞）
�。ㄎ澹┯變悍纸巧硌�。
1、第一次分角色表演，感受音樂(lè )情緒和結構。
教師：“現在，我們來(lái)分角色表演，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老師來(lái)做仙女。你愿意做小老鼠的站這邊，愿意做啤酒桶的站那邊。這次“啤酒桶”和“小老鼠”之間的距離要注意了，想想怎么樣才是舒服的位置，怎么樣“小老鼠”來(lái)了就不會(huì )擁擠了。我們要聽(tīng)準音樂(lè )�！保ㄔ诶蠋煄椭麓┖梅b、戴好頭飾，分角色表演，一部分小朋友做“小老鼠”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老師做仙女�！靶±鲜蟆闭乙粋�(gè)“啤酒桶”，并和它一塊跳舞，相互逗樂(lè )。）
2、第二次分角色表演，滿(mǎn)足表演的欲望。
�。┙Y束。
教師：“��！天亮了，仙女要飛走了，小老鼠們，我們也要休息了�！�
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：鼓勵幼兒在“小舞臺”中繼續創(chuàng )編不同的動(dòng)作表演，鞏固對音樂(lè )的感知和理解。
附故事：
在一個(gè)大大的酒窖里，住著(zhù)一些大大的啤酒桶和一些小小的老鼠。它們雖然有吃的有住的，但是它們一點(diǎn)都不高興，因為它們太寂寞了。它們多么想一起唱歌跳舞呀。它們天天盼呀盼，終于有一天，一位美麗的仙女飛來(lái)了，她用金色的魔棒向啤酒桶輕輕一點(diǎn)，呀！啤酒桶長(cháng)出了手和腳，能走能跳了，小老鼠看見(jiàn)高興極了，他們在一起跳呀，笑呀真開(kāi)心。它們一點(diǎn)也不寂寞了，如果永遠這樣那該多好��！可時(shí)間很快就過(guò)去了，仙女飛走了，魔法也消失了，酒窖里又慢慢恢復了往日的平靜。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，我帶領(lǐng)幼兒在教室自由選擇圓圈位置坐下來(lái)，為活動(dòng)開(kāi)始創(chuàng )設了輕松的環(huán)境，便于孩子能過(guò)積極地投入到活動(dòng)中去。中班幼兒的思維方式是以具體形象思維為主，一開(kāi)始欣賞音樂(lè )，我結和音樂(lè )聲情并茂的.講述了啤酒桶和小老鼠的故事，激發(fā)幼兒的欣賞興趣，讓他們能主動(dòng)的去感受音樂(lè )的變化。聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友馬上對這個(gè)音樂(lè )充滿(mǎn)興趣，這也是活動(dòng)成功開(kāi)始的第一步。讓幼兒通過(guò)圖片了解樂(lè )曲的結構和連貫流暢的旋律。在我講完啤酒桶和小老鼠的故事之后，能大膽運用肢體動(dòng)作表現小老鼠的活潑、靈巧。在創(chuàng )編動(dòng)作上幼兒的動(dòng)作不是很豐富，在表演的時(shí)候我還要求幼兒調整自己行進(jìn)的方式和動(dòng)作的幅度，避免和其他的幼兒碰撞。
其次，幼兒對音樂(lè )形象和情緒的感知，必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，我利用形象的圖譜和身體動(dòng)作引導幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，感受情節變化。在這個(gè)環(huán)節中，我覺(jué)得，給與幼兒充分聆聽(tīng)的時(shí)間和自主表現的空間，做到寬容和尊重，自由和開(kāi)放，是至關(guān)重要的。只有這樣，孩子們才能投入的用肢體動(dòng)作，用自己的方式表達自己的感受，才能收到預期的效果。
在結束部分，我采用角色表演，引導幼兒學(xué)習找空地方自由表達自己對音樂(lè )作品的想像和情感體驗。這樣處理的好處是：不僅促使幼兒積極投入音樂(lè )情境,而且培養了幼兒的旋律感、節奏感、和音樂(lè )表現能力；促進(jìn)了幼兒的感受力、理解力、表現力、審美力和創(chuàng )造力的發(fā)展。
每個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，都有不同的情緒特點(diǎn)，因此，教師創(chuàng )設的氛圍應該符合音樂(lè )本身的情緒特點(diǎn)，以積極的情感體驗帶動(dòng)幼兒全身心的的投入，可以令音樂(lè )活動(dòng)達到和諧狀態(tài)。
中班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.隨音樂(lè )合拍地表現鄉下老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂(lè )、緊張、安靜的情緒。
2. 會(huì )“躲閃、定住”，感受樂(lè )曲中表現出來(lái)的緊張氣氛。
3.體驗聽(tīng)音樂(lè )做游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
隨音樂(lè )表現老鼠進(jìn)城的忐忑不安、快樂(lè )、緊張的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì )躲閃、定住，感受樂(lè )曲中的緊張氣氛。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《忐忑》和故事
老貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事內容，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：還記得《老鼠進(jìn)城》的故事嗎？
師：城市里面有哪些好吃的��？
二、傾聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習保護自己的本領(lǐng)。
1．欣賞a音樂(lè )，并隨音樂(lè )大膽用動(dòng)作表現。
師：想不想進(jìn)城吃好吃的東西��！
師：孩子們，看看媽媽是怎么保護自己的。
師：這段進(jìn)城音樂(lè )，你聽(tīng)了之后心情如何？
小結：這一路走來(lái)，我的心情忐忑不安，怕一不小心被車(chē)撞了，被人類(lèi)踩到。
師：我們進(jìn)城的時(shí)候要左看看有沒(méi)有人，右瞧瞧有沒(méi)有車(chē)，最后在走7步，1、2、3、4、5、6、7；停下來(lái),再左看看,右瞧瞧,,沒(méi)有車(chē)沒(méi)
有人,走7步……
2．欣賞b音樂(lè )。
�。�1）師：好不容易進(jìn)了城，“咕嚕咕嚕�！笔裁绰曇�？
師：肚子餓了，看見(jiàn)吃的東西你會(huì )怎么表現？
(2)引導幼兒感受并表現音樂(lè )中老鼠看見(jiàn)吃的`興奮情緒。
3．感受c段音樂(lè )，玩“躲閃、定住”游戲。
�。�1）師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
師：老貓來(lái)了，怎么辦？
小結：老貓往左撲的時(shí)候，我們就往右躲，與貓的方向想反，這樣老貓就捉不到了。
�。�2）玩“木頭人”
師：老貓在捉不到我們的時(shí)候，會(huì )說(shuō)一句“畫(huà)個(gè)圈圈定住你”，這個(gè)時(shí)候老鼠們，千萬(wàn)不能動(dòng)，就像木頭人一樣，動(dòng)一下就會(huì )被老貓吃
掉！
師：現在我是老貓，我們來(lái)試試看！
�。�4）完整的跟著(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作。
師：孩子們，保護自己的本領(lǐng)也學(xué)得差不多了，我們進(jìn)城去闖闖吧！
三、結束部分。
師：城市里雖然有好吃的，但是太危險，你們覺(jué)的呢！還是我們自己的家好，走，我們吧！
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