【精華】大班教案集合十篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
教學(xué)意圖：
生氣對幼兒而言是比較難控制�？朔约旱纳鷼馇榫w，不被情緒所左右，逐步建立起積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，對于孩子的成長(cháng)有著(zhù)極其重要的意義。于是設計了此次活動(dòng)《不生氣》�；顒�(dòng)貼近幼兒生活，符合幼兒現實(shí)需要，有利于其長(cháng)遠發(fā)展，為幼兒的健康成長(cháng)服務(wù)”同時(shí)也符合幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。
教學(xué)目標：
1、知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。
2、能大膽地與同伴交流各種調節情緒的方法。
教學(xué)準備：
繪本PPT、幼兒人手一張32K的繪畫(huà)紙、人手一支黑色水彩筆、幼兒會(huì )唱歌曲《拉拉勾》
教學(xué)重點(diǎn)：
知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )調節情緒的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看圖片、激發(fā)興趣。
1、今天我給大家帶來(lái)了一位新朋友，看，她名叫——蘇菲。（出示圖1）仔細看一看，蘇菲是什么樣的表情，這樣的表情說(shuō)明蘇菲怎么了？”（出示圖2）
2、平時(shí)蘇菲脾氣很好的，不輕易發(fā)火哦，猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣？（幼兒結合自己經(jīng)驗猜想）
3、蘇菲到底為什么生氣？我們一起走進(jìn)這本圖畫(huà)書(shū)去看一看。
二、欣賞故事、體會(huì )人物心理。
1、教師配合圖3、4、講故事。
提問(wèn)：蘇菲遇到這樣的事，心情怎么樣？
2、你像蘇菲這樣生氣會(huì )是什么表情？會(huì )做什么樣的動(dòng)作？請到前面來(lái)表演給大家看看。（請兩三個(gè)幼兒表演過(guò)后集體表演，相互看一看，老師點(diǎn)評一下。）
3、你們會(huì )這樣做，那蘇菲生氣的時(shí)候是什么樣的呢？（出示圖5，三種發(fā)火的'畫(huà)面）
第一種：了解跺腳動(dòng)作和紅色影子
第二種：蘇菲的怒火一噴出來(lái)整個(gè)屋子都充滿(mǎn)了怒火，家里人都不高興了。
第三種：蘇菲身上充滿(mǎn)了怒火，就像一座快要噴發(fā)的火山一樣。
三、尋找解怒方法。
1、看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。生氣好嗎？有什么不好？
2、小結：生氣真的很不好，它會(huì )讓我們心情很壞，讓我們皮膚變差人變老，會(huì )讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害，還還會(huì )讓我們周?chē)娜艘膊桓吲d，從而失去一些朋友。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、教幼兒初步掌握鉆過(guò)70厘米高的障礙物，練習兩手兩膝著(zhù)地向前爬行。
2、發(fā)展鉆爬能力，鍛煉幼兒大肌肉力量，促進(jìn)手腳的協(xié)調性。
3、培養幼兒勇敢品質(zhì)及活潑開(kāi)朗的'性格。
活動(dòng)準備：
墊子四塊，分作兩排擺放。長(cháng)橡皮筋一條（掛上綠色紙樹(shù)葉）。小魚(yú)圖片若干四散放在場(chǎng)地一端�！棒~(yú)簍”兩只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、幼兒聽(tīng)口令模仿小貓，邊“喵喵”叫著(zhù)邊走路進(jìn)入場(chǎng)地。
2、“小貓”在“貓媽媽”帶領(lǐng)下邊念兒歌邊愉快地做操。兒歌為：“今天天氣真正好，小貓小貓來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好�！�
二、基本部分。
1、幼兒分成兩隊，分別站在墊子（草地）前的起跑線(xiàn)。
2、教師交待游戲名稱(chēng)、玩法：“今天貓媽媽要帶小貓去小河邊釣魚(yú)，路上要先爬過(guò)草地，再鉆過(guò)樹(shù)林，最后來(lái)到小河邊釣（撿）起一條小魚(yú)，放在魚(yú)簍中，然后從墊子兩邊跑回來(lái)�！�
3、請兩名幼兒分別示范一次。引導幼兒觀(guān)察，掌握動(dòng)作要領(lǐng)及游戲玩法。
4、提醒幼兒注意在爬時(shí)，雙手雙膝趴在墊子上，快快地向前爬；在鉆時(shí)，別碰到樹(shù)上的葉子。
5、幼兒游戲3~~4次，直到把“小魚(yú)”全部釣完。
6、小結游戲情況。
教師表?yè)P勇敢參加鍛煉、認真練本領(lǐng)的“小貓”，并告訴大家，今天的任務(wù)完成得很好，“貓媽媽”非常滿(mǎn)意。
三、結束部分。
1、游戲“老貓睡覺(jué)醒不了”。
玩法：邊念兒歌四散走。兒歌：“老貓睡覺(jué)醒來(lái)了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛(ài)游戲，輕輕走到外面去�！眱焊枘钔�，“小貓”四散在場(chǎng)地周?chē)愫��！袄县垺毙褋?lái)，不見(jiàn)“小貓”，著(zhù)急地說(shuō)：“一覺(jué)睡醒四面瞧，我的孩子不見(jiàn)了，喵喵喵，我的小貓快回來(lái)�！薄靶∝垺甭�(tīng)到“老貓”叫聲，一邊“喵喵”叫著(zhù)，一邊趕快走回“老貓”身邊。
游戲進(jìn)行1-2次。
2、“小貓”跟著(zhù)“媽媽”抬著(zhù)“魚(yú)簍”自然地走下場(chǎng)。3、帶領(lǐng)幼兒回教室。
大班教案 篇3
活動(dòng)背景：
我們這個(gè)城市中綠地越來(lái)越多，孩子在綠地中玩耍，與自然親近，很愉快。但是，由于我們幼兒園離綠地較遠，出行不太方便，所以，孩子就產(chǎn)生了"我們這里(周?chē)?為什么不造一個(gè)花園呢?""我們也應該造個(gè)花園"的想法，就這樣，孩子的想象活動(dòng)開(kāi)始了。
在活動(dòng)中，孩子交流著(zhù)各自的信息，分享著(zhù)同伴的經(jīng)驗，是一次相互學(xué)習的典型范例。
另外，這樣的活動(dòng)還具有綜合的特質(zhì)，所以，我們應該把握時(shí)機，適時(shí)地整合孩子的生活經(jīng)驗，使活動(dòng)既具有生活的流暢，又具有教育的完整。
內容與要求：
1、了解一些植物的特征，感受我們與周?chē)参锏年P(guān)系。
2、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動(dòng)準備：
有關(guān)植物的圖書(shū)和故事、謎語(yǔ)、兒歌書(shū)等置于書(shū)架上。市區綠地的錄像存在電視里。有關(guān)花園和花卉的照片和圖片存在電腦里。
過(guò)程與指導：
一、活動(dòng)導入老師：
大家已經(jīng)參觀(guān)了一些花園和公園。我們也正準備在教室里一個(gè)花園。我們在想，這個(gè)花園如果能使許多各種各樣的人喜歡來(lái)玩，最好是一年四季都可以來(lái)玩的，那該有多好啊。
昨天已經(jīng)有的小朋友開(kāi)始考慮在花園里種什么植物，才能讓更多的人來(lái)。今天我們來(lái)安排安排，這些植物怎么種才合適，設計設計這個(gè)花園怎樣才能更美麗。教室里的書(shū)架、電腦、電視機、白板上都有你們需要的東西，你們可以自己去找一找。需要我幫助，就對我說(shuō)。
--老師的目的是引起孩子對上次活動(dòng)回想，使活動(dòng)有承上啟下的聯(lián)系。介紹活動(dòng)現有的環(huán)境，并含蓄地交代今天的活動(dòng)內容。
二、合作設計：幼兒合作設計花園。
老師指導：
(1)引導合理地種植植物--在說(shuō)明自己的理由時(shí)，一定有對植物的了解和理解。
(2)觀(guān)察合作探索學(xué)習的水平，并引導體會(huì )合作的好處。
(3)支持孩子的學(xué)習探索行為(給予物質(zhì)材料和肯定鼓勵等支持)。
三、活動(dòng)記錄：小仁對我說(shuō)："我要尺。"拿了后，說(shuō)："我去操場(chǎng)了。"一會(huì )兒，把尺還給老師，提著(zhù)一根繩子，圍成一個(gè)圈："我們花園里的香樟樹(shù)是這么粗的。"我欣喜："好，記在你們的設計后面。"羅羅對我說(shuō)："這把尺我要。"走出教室，一會(huì )兒，跑來(lái)告訴我："我們的香樟樹(shù)高有6尺。"我問(wèn)"你量出來(lái)的?""是的。""我不相信。"樹(shù)那么高啊。"你來(lái)看。"我隨她來(lái)到大樹(shù)旁。她指著(zhù)樹(shù)的一半高度(估計的)："這是樹(shù)的一半，我這樣量，量到這里是3尺，所以這棵樹(shù)就是3加3，是6尺高。"這是孩子自己的測量方法和規則。
許多孩子分別在電視機、電腦、書(shū)架和剪貼板上尋找自己想要的東西。
--好幾組孩子的合作水平不夠高效，這時(shí)我的關(guān)注點(diǎn)應該在引導如何快樂(lè )快速地完成任務(wù)，如可提議："你們在忙，他干什么?"或"他在忙，你們干嘛呢?"或"怎么才能更快一些呢?你們有這么多人。"也可表?yè)P一些合作得高效的，如"呀，你們做得又快又好看，怎么會(huì )的?"(不一定要有說(shuō)明和回答)
四、交流欣賞交流自己的設計。
老師把握：
(1)各種植物特征的交流。
(2)植物對人們的用處。
(3)鼓勵不同的表達表現的行為。
看見(jiàn)幾個(gè)孩子欲罷不能的樣子，我說(shuō)："我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。還沒(méi)有完成的，你可以繼續做你的事，也可以先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別人的花園設計和安排"--適度地考慮個(gè)別孩子積極學(xué)習的愿望和狀態(tài)，是尊重孩子的表現。但是，如果有較多的孩子是這樣的話(huà)，這就表明在預設時(shí)，我對孩子的原有經(jīng)驗和活動(dòng)能力把握得不夠準確，就必須調整教學(xué)計劃了。
小組1說(shuō)："我們在花園的前面安排6盆豆苗，中間4盆小的，旁邊2盆大的。"老師："為什么要種豆苗呢?"他們說(shuō)："許多老人要買(mǎi)菜，去菜場(chǎng)很煩，還要付錢(qián)。就讓老人來(lái)我們的`花園里采豆苗。我們還種了許多向日葵，因為等瓜子熟了，孩子到樹(shù)下來(lái)，把瓜子扔進(jìn)嘴里，多有勁啊!"大家都笑起來(lái)了。
--老師適時(shí)作一些小結，如："哦，種些蔬菜是為了讓更多的老人來(lái)，那樣老人就更方便……"等等。
小組2說(shuō)："我們的花園里種了大王花。這是很少見(jiàn)的花，讓大家看看。"另一個(gè)："但是，它們會(huì )發(fā)臭，我們就在后面種一排香樟樹(shù)，把臭氣趕走；我們又在前面種了一排豬籠草，因為臭氣會(huì )生蟲(chóng)，豬籠草是捉蟲(chóng)的。我們還要種面包樹(shù)，讓人們餓了可以吃，又種了椰子樹(shù)，吃面包很干的，就喝椰子水。"
--老師適時(shí)小結，如："他們的花園有好看的，又有吃的喝的，有誰(shuí)愿意去他們的花園呢?"吸引孩子欣賞別人的作品。
小組3說(shuō)："我們在這里種了桂花和迎春花，它們的顏色都是黃色的，(一個(gè)孩子：我反對，桂花是白的)不，有點(diǎn)黃的。我們這樣是因為迎春花是春天開(kāi)花的，秋天它謝了，桂花就開(kāi)了(同組的孩子補充：是啊，桂花還可以釀酒，做糖吃)。"我說(shuō)：''這樣人們在春天可以看到黃色的迎春花，秋天可以看到黃色的桂花。"孩子："我們還在花園里種了吊燈樹(shù)，它的果子像燈籠一樣吊著(zhù)，很好看的。"
--老師引發(fā)孩子對新的植物的認識興趣，如："有誰(shuí)認識吊燈樹(shù)，你們的吊燈樹(shù)在哪本書(shū)上的第幾頁(yè)，把它記下來(lái)，介紹給大家，讓大家也可以去看看書(shū)。"小組4說(shuō)："我們在花園里種了蝴蝶花、一串紅和仙人掌……"任任說(shuō)："我反對，因為仙人掌只能一個(gè)月澆一次水，而一串紅要天天澆水，天天澆水仙人掌的根會(huì )爛掉的。"嘉文："有一種仙人掌叫龍鼓是種在泥里的，可以天天澆水的，我家有的。"我問(wèn)："那你們的是什么?"小組4說(shuō)："那就龍鼓吧，這樣就合適了。我們還種了王蓮，它的葉子很大，給小朋友當小船，旁邊種楊柳樹(shù)。"我試探他們對楊柳樹(shù)的了解程度："為什么喜歡楊柳樹(shù)?"他們說(shuō)："楊柳樹(shù)彎彎的樹(shù)枝很好看的。我們還種了一串紅，那個(gè)黃的是一串黃。"我引發(fā)回憶："一串黃在哪里看見(jiàn)的?""在森林公園的暖房。這里一排是一棵樟樹(shù)、一棵黃楊樹(shù)……"我追問(wèn)："為什么這么種?"孩子看著(zhù)我比劃的手勢，醒悟地說(shuō)："這樣一高一矮，像是綠色的波浪。"羅羅說(shuō)："我們的樟樹(shù)有這么粗，有6尺那么高。"
--這里我的推動(dòng)和引導使全體孩子都比較投入，既從點(diǎn)上完成著(zhù)預設的目標，也引發(fā)了孩子新的學(xué)習內容，如自然測量等。
五、展示延續將設計的花園圖紙展示在墻上，并鼓勵孩子在個(gè)別活動(dòng)時(shí)用各種材料在教室里造自己的花園模型。
六、活動(dòng)相關(guān)鏈接
1、孩子在城市的花園里玩耍過(guò)，并與植物之間有過(guò)感興趣的事。
2、孩子有自己查閱現有資料的經(jīng)驗。
3、孩子在日常生活中，有點(diǎn)滴的有關(guān)植物的經(jīng)驗積累。
4、這可以是一個(gè)有關(guān)植物的主題活動(dòng)的開(kāi)始。
--這次活動(dòng)給我的警示是：
1．預設的集體活動(dòng)應該有一個(gè)明確的目標。集體活動(dòng)有著(zhù)與其他學(xué)習形式有別的功能，目標的指向性強，是它的特點(diǎn)。所以，在活動(dòng)設計以前，一定要想好"我想干什么?要解決什么問(wèn)題?"
2．在活動(dòng)的過(guò)程中，我的指導策略在追隨孩子的同時(shí)，應該有屬于一個(gè)教師的理性的推動(dòng)。如梳理、提升孩子的已有經(jīng)驗，構建孩子的新認識。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒繼續鞏固、加強撕紙的能力，并且能用撕紙、粘貼和添畫(huà)的方式方法表現花園。在活動(dòng)開(kāi)展之前我先讓幼兒在幼兒園散步時(shí)參觀(guān)了一些好看的花朵，知道了花朵的形狀與樣式。然后，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我想讓幼兒回憶自己看到的花，然后根據幼兒的描述貼出相應的花的照片或圖片。最后，提問(wèn)：“除了用拍照的方法把花表現出來(lái)，還有什么辦法呢?”幼兒能夠自主說(shuō)出自己的想法，例如畫(huà)出來(lái)或者做出來(lái)。然后教師再出示材料讓幼兒自由探索，怎樣利用老師給的材料表現花園。在幼兒猜想出制作方法以后，教師將幼兒的建議與方法進(jìn)行歸納，變成一首好聽(tīng)的兒歌。例如：彩紙條兒手中拿，長(cháng)長(cháng)尾巴手中藏，輕輕一撕變花朵，花兒開(kāi)在花園里。教師邊示范邊念兒歌。
教師示范以后，請個(gè)別幼兒上臺一邊講述兒歌一邊操作，下面的小朋友徒手學(xué)習，復習鞏固教師所教的制作方法。在幼兒初步了解了制作步驟以后，教師請幼兒自由操作，教師對個(gè)別能力差的孩子進(jìn)行指導。
整個(gè)活動(dòng)從觀(guān)察到制作充分體現了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，在活動(dòng)過(guò)程中孩子們在教師的引導下能夠自主進(jìn)行探索，撕紙和粘貼。
大班教案 篇4
具體目標：
�。�1）引導幼兒利用已有經(jīng)驗，嘗試自己選擇各種材料，設計創(chuàng )造出各種簡(jiǎn)單的樂(lè )器，并能較好地演奏它們。
�。�2）讓幼兒體驗成功帶來(lái)的樂(lè )趣，并樂(lè )意與人分享。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)材料準備：
請幼兒準備各種自己認為能當樂(lè )器的物品、或能制作樂(lè )器的材料若干。（如：大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……）
幼兒能力知識準備：
幼兒已有前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗積累。
活動(dòng)建議：
1、教師組織幼兒把自己準備的各類(lèi)物品與打擊樂(lè )器進(jìn)行比較，幫幼兒確定制作方向。
建議教師從以下幾方面引起幼兒思考：
“你能讓它能發(fā)出怎樣的.聲音？”
“它的聲音比較高還是比較低？”
“它的聲音聽(tīng)上去和哪一種樂(lè )器比較接近？”
“哪種方法使它發(fā)出的聲音聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)？”
“你覺(jué)得哪種方法演奏起來(lái)更方便？”
2、請幼兒分組自由結合，創(chuàng )造出各類(lèi)簡(jiǎn)單的樂(lè )器，教師給予適當的支持與幫助。
制作建議：鼓類(lèi)：
用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；
把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽強忽弱就像一組架子鼓；
響板類(lèi)：
用兩個(gè)瓶蓋互相敲一敲，可不可以做一個(gè)響板？
沙球類(lèi)：
空瓶（罐）子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子，把瓶口封住，搖一搖，猜猜里面裝著(zhù)什么？這是多有趣的一套沙球啊，如果嫌瓶子不好看還可以動(dòng)手給它進(jìn)行一下裝飾；
碰鈴類(lèi)：
把幾個(gè)小鈴當用繩子串起來(lái)，套在手腕上，多好聽(tīng)��；
其他：
拿幾個(gè)杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多美妙的聲音，我們可以叫它音樂(lè )杯（碗、瓶）。
3、請幼兒講解并演示自己制作的樂(lè )器，并請大家進(jìn)行評價(jià)。
4、請幼兒用自己制作的樂(lè )器在音樂(lè )的伴奏下有節奏地即興演奏。
大班教案 篇5
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生表現雨天人物的特征和動(dòng)態(tài)，完整地勾畫(huà)出雨天的景色。
二、教學(xué)準備
雨天的圖片、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒和油畫(huà)筆。
三、教學(xué)過(guò)程
1。導入新課
教師：下雨了，你會(huì )怎么辦？
學(xué)生討論，回答下雨的.情景。
2。引導學(xué)生觀(guān)察雨天人們的特征和動(dòng)態(tài)。
教師：下雨天人們怎樣才不會(huì )被淋濕？人們撐傘時(shí)是什么樣子？穿上雨衣時(shí)，我們能夠看到哪些部位？雨從天上落下來(lái)是什么顏色？天空是什么顏色？
3。交代要求，學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
教師：下面就請大家把下雨的景象畫(huà)下來(lái)，要畫(huà)出雨天人們在干什么？他們臉上的表情怎樣？天空是什么顏色？想一想，怎么布置畫(huà)面？選用油畫(huà)棒，再用水粉涂底色。
學(xué)生作畫(huà)，教師指導，提醒學(xué)生畫(huà)出多種動(dòng)態(tài)的人物，并且把人物畫(huà)在紙下端，而且要畫(huà)得大一點(diǎn)。
4。評價(jià)作品，結束新課。
展示作品，引導學(xué)生評價(jià)作品，并評選出最能反映雨天景象的作品。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標:
1.結合樂(lè )曲特點(diǎn)，討論樂(lè )曲配器方案。
2.嘗試看圖譜有節奏的為樂(lè )曲伴奏，并體會(huì )演奏效果。
3.體驗合作演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn): 能夠嘗試為樂(lè )曲設計配器方案。
活動(dòng)難點(diǎn): 有情緒的演奏。
活動(dòng)準備:
1.響板，鈴鼓，撞鐘
2.節奏圖譜，孤獨的牧羊人音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程:
入場(chǎng)，在doreimi的'音樂(lè )背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。
一，情景導入，激發(fā)興趣
師，郵筒里收到一封信，我們一起來(lái)看一看吧"草莓音樂(lè )節上羊村小樂(lè )隊得了冠軍，我們森林里的小動(dòng)物們還想看看你們的演出，你們能來(lái)嗎？"幼兒回答能。
二，出示節奏圖譜，分析樂(lè )句，徒手合樂(lè )
1.分析樂(lè )曲，區分樂(lè )句情緒。
看圖譜，區分樂(lè )句(特點(diǎn))圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)？
放音樂(lè )，討論a.b段特點(diǎn)
2.合樂(lè )徒手練習。
三，討論配器方案，運用樂(lè )器演奏
1.神秘盒懸念，請出樂(lè )器。
唉，老師這有一個(gè)大箱子，里面藏著(zhù)幾種小樂(lè )器，那么下面我請小朋友們來(lái)猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂(lè )器。
2.討論樂(lè )器音色特點(diǎn)。
3.引導幼兒探索打擊樂(lè )配器方案。
引導幼兒根據樂(lè )句情緒討論應該怎樣配選樂(lè )器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂(lè )器圖片并運用樂(lè )器看圖譜練習演奏。
四，使用樂(lè )器，看圖譜進(jìn)行演奏
1，幼兒自行分組扮演
2.引導幼兒運用樂(lè )器看圖譜進(jìn)行演奏。
五，結束
展開(kāi)森林音樂(lè )會(huì )，幼兒完整演奏。
大班教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習唱歌曲，能按照歌曲旋律、節奏仿編新的歌曲。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解各自的長(cháng)處，感受仿編過(guò)程的快樂(lè )。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)，欣賞圖片
小班的郭老師畫(huà)了許多畫(huà)，我用相機拍下來(lái)了，小朋友們想看嗎?(逐張播放圖片)
二、學(xué)習說(shuō)歌詞
1、學(xué)習前兩句
郭老師的畫(huà)畫(huà)的`怎么樣?我很想夸一夸她。
教師用歌詞有節奏的夸郭老師，重復夸2-3遍。(小班的郭老師本領(lǐng)大，她畫(huà)的作品真是頂呱呱)
你們聽(tīng)清楚我是怎么夸的嗎?我們一起來(lái)夸一夸。
2、學(xué)說(shuō)旁白部分
提問(wèn)：剛才郭老師的畫(huà)里都畫(huà)了些什么呀?
小結：畫(huà)了一只小鳥(niǎo)在天上飛，畫(huà)了一個(gè)喜洋洋在騎滑板車(chē)，畫(huà)了........
我們來(lái)挑兩張畫(huà)向大家介紹一下，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答好不好?
用節奏問(wèn)答：畫(huà)的什么呀?畫(huà)的什么呀?畫(huà)一個(gè)圣誕老人送禮物，畫(huà)一個(gè)光頭強砍大樹(shù)。
3、學(xué)習后兩句
郭老師的畫(huà)畫(huà)的這么棒，我們叫來(lái)更多的小朋友和我們一起來(lái)夸夸她吧!
我們試試用節奏來(lái)叫來(lái)更多的人
大家快快來(lái)呀，大家快快來(lái)呀，我們大家一起都來(lái)把她夸。
4、從頭到尾完整夸一遍
三、學(xué)唱歌曲
老師今天真是越夸越有勁，我們唱著(zhù)來(lái)夸好不好?
完整唱歌曲2-3遍。
四、創(chuàng )編歌曲
1、替換旁白部分
我們試著(zhù)換兩張圖片來(lái)夸一夸郭老師。
2、替換主人公、旁白
夸了半天郭老師，郭老師都有點(diǎn)不好意思了，我們來(lái)夸夸其他人好不好?
討論：我們要夸夸誰(shuí)?她有什么優(yōu)點(diǎn)?
從討論結果里提煉歌詞，演唱。
以此方式輪流夸班內不同幼兒，夸誰(shuí)誰(shuí)站在半圓中心。
五、結束活動(dòng)
總結：每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，我們平時(shí)要多看到別人的閃光點(diǎn)，大家在集體中和睦相處。
【活動(dòng)反思】
一次區角活動(dòng)時(shí)，幼兒在玩的同時(shí)不停的互相告狀，我很苦惱。為了讓孩子們在日常生活中能多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，在集體活動(dòng)時(shí)和睦相處我特意設計了本節活動(dòng)。按照歌唱教學(xué)的基本模式設計了本節活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始我以圖片導入，讓孩子們通過(guò)畫(huà)面對郭老師產(chǎn)生崇拜感，由于大一班的電視機與本班不同，播放圖片時(shí)我很陌生，操作不熟練致本環(huán)節有些冷場(chǎng)�；顒�(dòng)中幼兒夸得很盡興，尤其是站在半圓中間的幼兒更是自信心十足，這時(shí)口袋里的手機沒(méi)完沒(méi)了的響個(gè)不停，我才意識到忘了將手機調為震動(dòng)，影響了活動(dòng)氣氛。
通過(guò)活動(dòng)幼兒對自己多了一份自信，也能從不同角度去發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，活動(dòng)效果不錯，希望今后班內集體活動(dòng)中能多一些寬容和笑聲。
大班教案 篇8
設計思路：
隨著(zhù)主題活動(dòng)我自己的開(kāi)展過(guò)程中發(fā)現，大班的孩子對自己的研究不僅僅局限于對身體的探索，更在于他人對自己的看法，因此我們預設了“設計名片”這一幼兒感興趣的活動(dòng)，通過(guò)幼兒自主探究、交流、互送名片等一系列活動(dòng)，讓幼兒從中進(jìn)一步認識自己，建立自信，提升美好的情感，也是一個(gè)逐步學(xué)會(huì )接納他人，努力使自己成為大家歡迎的人，并樂(lè )意與同伴交往合作。
活動(dòng)目標：
1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便。
2.能創(chuàng )造性設計自己的名片。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)過(guò)程：
一.了解名片的作用
提問(wèn)：昨天故事中小老虎用什么辦法認識了那么多的新朋友?
你們見(jiàn)過(guò)名片嗎?
那你們知道：人們?yōu)槭裁匆妹�，它有什么�?
小結：名片有各種用途，可以認識朋友、可以與朋友保持聯(lián)系……，它為人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。
二.欣賞各種各樣的'名片
1.說(shuō)說(shuō)各名片上有些什么?
2.欣賞各式名片：討論1.這些名片和剛才的名片有什么不同?
三.幼兒設計名片
1.怎樣設計自己的名片?
2.名片上應該有些什么?
3.幼兒設計自己的名片，師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
四.幼兒互送名片
大班教案 篇9
一、背景分析：
對幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現自己的變化，知道自己長(cháng)大了，可以幫助他們增強自信心，還可以讓他們更好地認識自己和周?chē)耐椤?/p>
在“我是大班哥哥姐姐”主題中，我們從多元的角度，讓幼兒展示自己與眾不同的特點(diǎn)，表現自己作為幼兒園里的“大哥哥”、“大姐姐”的角色；同時(shí)還借助回顧自己的成長(cháng)變化，讓他們體會(huì )“做哥哥姐姐”是一件神奇和令人高興的事。
讓幼兒有一個(gè)展示自己童年的舞臺，讓教師發(fā)現和欣賞每一個(gè)獨特的孩子，讓幼兒、教師和家長(cháng)合作形成的學(xué)習共同體一起成長(cháng)。
二、主題活動(dòng)目標：
●激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護弟妹和小朋友的情感，初步樹(shù)立關(guān)心他們的責任感，體驗自己成長(cháng)的'快樂(lè )。
●培養幼兒獨立生活的能力及自覺(jué)遵守課堂紀律的習慣。
●增強幼兒的班級責任意識和任務(wù)意識。
三、主題線(xiàn)索：
我是大班哥哥姐姐了——幼兒園里最快樂(lè )、卡通大會(huì )餐、精彩演出樂(lè )、弟弟妹妹我來(lái)幫你、我們的幼兒園、
看我的、大手牽小手、成長(cháng)證明、我給老師照個(gè)像、慶祝教師節
幼兒園里最快樂(lè )
1、中大班幼兒與小班幼兒結對聯(lián)歡，共同體驗集體生活的愉快。
2、激發(fā)中大班幼兒的責任感和自豪感。
全園大帶小
小禮物的各種材料，各種零食
1、中大班幼兒在教室里制作小禮物并準備好吃的食物。
2、送禮物給小班弟弟妹妹。
3、哥哥姐姐和弟弟妹妹聯(lián)歡活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)三天的大帶小活動(dòng)，不僅給小班的弟弟妹妹送去了來(lái)自朋友的安慰，對于大班的哥哥姐姐來(lái)說(shuō)真正體驗到了成長(cháng)的喜悅。
卡通大會(huì )餐
1、觀(guān)看有趣、滑稽的動(dòng)畫(huà)片。
2、感受幼兒園豐富多彩的生活，萌發(fā)喜愛(ài)上幼兒園的情感。
全園
電影廳多媒體設備及卡通碟片
1、幼兒有次序分別進(jìn)入電影廳。
2、主持人宣布卡通節目開(kāi)始。
3、幼兒觀(guān)看卡通片。
“你的小弟弟呢？”我發(fā)現山韜一個(gè)人在看�！八蘖��！焙⒆硬恢涝趺崔k。原來(lái)做哥哥也不是很容易的。
精彩演出樂(lè )
1、通過(guò)有趣的幼兒節目、老師節目，激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
2、做文明小觀(guān)眾。
混齡
幼兒準備好文藝節目，老師排練好故事表演、木偶表演節目。
1、主持人致新學(xué)期賀詞。
2、演出活動(dòng)開(kāi)始。
孩子們對老師表演的故事“拔蘿卜”非常感興趣，紛紛建議要在班里的表演角也來(lái)嘗試。對于他們表現出的熱情，我想作為教師的我不僅在材料上要給予支持，更要在實(shí)踐操作中給予必要的點(diǎn)撥。
弟弟妹妹我來(lái)幫你
1、知道大班小朋友應在生活中幫助弟弟妹妹。
2、有做小主人的初步意識。
大班教案 篇10
目標：
1．欣賞青花瓷盤(pán)的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨特的色調美和紋樣美。
2．嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤(pán)，養成耐心、細致的操作習慣。
3．在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4．培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
準備：
1．幼兒和家長(cháng)共同收集青花瓷盤(pán)實(shí)物或圖片、畫(huà)冊等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷盤(pán)的色調美和紋樣美，初步了解一些中國傳統裝飾紋樣的知識。
2．《青花瓷盤(pán)》課件一套，《青花瓷》MP3純伴奏音樂(lè )，一次性紙圓盤(pán)、藍色勾線(xiàn)筆人手一份。
過(guò)程：
一、欣賞青花瓷盤(pán)照片，發(fā)現青花瓷盤(pán)的裝飾紋樣特點(diǎn)
1．出示兩張青花瓷盤(pán)照片，初步感受青花瓷盤(pán)的裝飾紋樣特點(diǎn)。
師：請仔細看一看這兩只青花瓷盤(pán)，你覺(jué)得青花瓷盤(pán)上的裝飾花紋有什么特點(diǎn)？（引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。）
師：這兩只青花瓷盤(pán)上的裝飾花紋、色彩怎樣？
師（小結）：這兩只瓷盤(pán)上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來(lái)的。這些白底藍花的圖案稱(chēng)為青花，繪制在白瓷上就被稱(chēng)為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國非常著(zhù)名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡(jiǎn)潔，非常美麗。
師：這些美麗的花紋都裝飾在盤(pán)子的什么部位？（盤(pán)心、盤(pán)邊。）
師：在盤(pán)心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱(chēng)主題花紋。而盤(pán)邊人們往往會(huì )裝飾上花邊，我們稱(chēng)為盤(pán)邊花紋，裝飾盤(pán)邊花紋的目的就是為了烘托盤(pán)心的主題花紋，讓這只青花瓷盤(pán)看起來(lái)更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動(dòng)物、人物等各種美好的東西都畫(huà)在了瓷盤(pán)上。所以，這些瓷盤(pán)不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且具有欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。
2．出示兩幅“魚(yú)盤(pán)”青花瓷盤(pán)圖片，對比裝飾紋樣疏密不同的效果。
師：這兩只青花瓷盤(pán)選擇的是同一個(gè)題材，是什么呢？（魚(yú)。）
師：同樣的.“魚(yú)盤(pán)”裝飾花紋有什么不同？（引導幼兒發(fā)現疏密不同。）
師：這兩只“魚(yú)盤(pán)”因為裝飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜歡哪一種裝飾效果？
師：青花瓷盤(pán)上的花紋畫(huà)得密一點(diǎn)，內容豐富，花紋精致；如果瓷盤(pán)上的花紋畫(huà)得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷盤(pán)看起來(lái)就顯得特別簡(jiǎn)潔。
�。ㄎ觯涸凇肚嗷ù伞缝o謐、古樸的MP3純音樂(lè )聲中，幼兒安靜欣賞兩組生活中常見(jiàn)的傳統青花瓷盤(pán)，從而在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)雙重審美感受中初步體驗到了青花瓷盤(pán)的色調美及紋樣美，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛(ài)之情。）
二、觀(guān)察青花瓷盤(pán)繪制步驟圖，了解“青花盤(pán)”的繪制順序與裝飾要點(diǎn)
1.觀(guān)察圖示，熟悉“青花瓷盤(pán)”繪制的順序。
師：這是青花瓷盤(pán)的繪制步驟圖，請你仔細看一看，繪制青花瓷盤(pán)時(shí)應該先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？
2．分析布局圖示，了解青花瓷盤(pán)繪制的裝飾要點(diǎn)。
�、儆^(guān)察中心布局圖示，了解盤(pán)心主題花紋的裝飾要點(diǎn)。
師：畫(huà)青花瓷盤(pán)盤(pán)心主題花紋的時(shí)候要注意些什么呢？
幼：中間花紋要大一點(diǎn)、圓一點(diǎn)。
幼：花紋要畫(huà)在中間，不能畫(huà)到邊上去。
幼：可以畫(huà)花朵、太陽(yáng)和很多圓圓的東西。
師（小結）：盤(pán)心主題花紋可以畫(huà)花朵、太陽(yáng)、人物、動(dòng)物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫(huà)在盤(pán)子中心，畫(huà)得大一點(diǎn)、飽滿(mǎn)和圓潤一點(diǎn)，不能偏離中心，也不能畫(huà)得很小。
�、谟^(guān)察盤(pán)邊布局圖示，了解盤(pán)邊“有規律排列花紋”的裝飾要點(diǎn)。
師：那么，在畫(huà)盤(pán)邊花紋的時(shí)候，又要注意些什么？
幼：邊上的花紋比中間的花紋畫(huà)小一點(diǎn)。
幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫(huà)。
幼：可以畫(huà)小一點(diǎn)的花朵、三角形、小愛(ài)心等圖案。
師（小結）：繪制盤(pán)邊花紋時(shí)，要畫(huà)很多個(gè)一模一樣的小花紋，而且要排列整齊�；y的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)繞著(zhù)盤(pán)邊同一方向有規律地排列。
�。ㄎ觯哼@個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，教師先出示步驟圖，引導幼兒了解繪制青花瓷盤(pán)的順序，隨后通過(guò)中心布局圖示與盤(pán)邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀(guān)地理解繪制青花瓷盤(pán)主題花紋及盤(pán)邊花紋需要注意的一些裝飾要點(diǎn)，以促使幼兒在接下來(lái)的創(chuàng )作中能進(jìn)行有目的的構思，從而初步培養起整體布局的構圖意識。）
三、嘗試運用烘托主題的花紋裝飾方法，設計并制作青花瓷盤(pán)
1．教師交代操作要求。
師：請你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設計并繪制你自己喜歡的青花瓷盤(pán)。
師：主題花紋的設計可以選擇自己最喜歡的花草、動(dòng)物、人物等圖案，圖案可稍大一些；盤(pán)邊花紋的設計盡量選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。
師：先畫(huà)盤(pán)心處的主題花紋，再往外一圈圈（或一層層）地畫(huà)盤(pán)邊花紋。盤(pán)邊花紋的設計要求是簡(jiǎn)單重復、紋樣清晰，注意單個(gè)花紋的方向要有一定的規律，排列要整齊。
師：繪制完后，可以跟大家說(shuō)一說(shuō)，你設計的青花瓷盤(pán)上的主題花紋是什么，盤(pán)邊花紋的排列又有什么規律。
2．幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導，可以根據幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導。
四、展示幼兒繪制的青花瓷盤(pán)，相互欣賞與交流
1．展示幼兒的作品，請個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。
2．采用幼幼互評、教師點(diǎn)評等形式進(jìn)行講評，重點(diǎn)圍繞主題花紋設計、盤(pán)邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開(kāi)。
�。ㄎ觯褐v評的重點(diǎn)不在評判作品的好壞，而是根據幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創(chuàng )意�？梢灾�(zhù)重引導幼兒關(guān)注青花瓷盤(pán)的整體裝飾效果是否整潔、美觀(guān)，盤(pán)心花紋與盤(pán)邊花紋的比例是否恰當等，以通過(guò)具體明確的評價(jià)活動(dòng)有效提升幼兒的審美能力。）
五、延伸活動(dòng)：進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識與經(jīng)驗
發(fā)動(dòng)幼兒和家長(cháng)一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導幼兒不僅關(guān)注其花紋圖案，還能關(guān)注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識地搜集一些具有中國傳統文化特色的“年年有魚(yú)”“萬(wàn)事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關(guān)的民俗知識與經(jīng)驗，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對中國傳統民俗文化的喜愛(ài)與自豪之情。
小百科：青花瓷又稱(chēng)白地青花瓷，常簡(jiǎn)稱(chēng)青花，中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經(jīng)高溫還原焰一次燒成。
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