實(shí)用的中班科學(xué)教案范文匯總7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在幫助小螞蟻點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)程中有興趣的探索使物體變長(cháng)。
2、愿意較清楚的表達自己使用的連接方法。
活動(dòng)準備：
回形針、吸管、紙條、布條、橡皮泥、固體膠、夾子、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兩只小螞蟻，點(diǎn)點(diǎn)和小黑。
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)帶問(wèn)號的故事，帶問(wèn)號故事的小主人是誰(shuí)呢？請你們用黑寶石一樣的眼睛看看，哎，這是點(diǎn)點(diǎn)：小朋友們好，點(diǎn)點(diǎn)好，跟新朋友打招呼要記住朋友的名字，點(diǎn)點(diǎn)還帶來(lái)了它的好朋友小黑：小朋友們好，小黑好，真好，跟新朋友打招呼能記住朋友的名字，點(diǎn)點(diǎn)和小黑是好朋友，你們有好朋友嗎？有，你們都有一起玩一起游戲的好朋友。
二、講故事
點(diǎn)點(diǎn)和小黑它們住在一棵大樹(shù)的樹(shù)洞里，當涼風(fēng)吹起的時(shí)候，兩只小螞蟻決定去樹(shù)梢上看風(fēng)景，樹(shù)梢是樹(shù)的哪里？樹(shù)梢是大樹(shù)的最頂尖上，他們你幫我來(lái)，我幫你，嘿呦，嘿呦，小朋友一起給他們加油，加油，加油，（爬到中間的地方停下來(lái)）。謝謝你，我有很多好朋友是中四班的。嘿喲嘿喲它們終于爬到了樹(shù)梢，它們站在樹(shù)上放眼望去，哎呀，好美的景色啊，我說(shuō)過(guò)這是個(gè)帶問(wèn)號的故事，問(wèn)題來(lái)了，點(diǎn)點(diǎn)和小黑可能看到了什么美麗的景色？你認為什么景色是最美的？請個(gè)別幼兒回答。（幼兒回答及時(shí)點(diǎn)評）小結：點(diǎn)點(diǎn)激動(dòng)的向前跨了一步，哎呀，咕咚，它從樹(shù)上怎么樣了呀？掉到了小池塘里，小黑焦急的看著(zhù)它的朋友：救救我，救救我。小黑呢也非常著(zhù)急地說(shuō)：我會(huì )來(lái)救你的。危難時(shí)有時(shí)候身邊的`東西就能起到救助的作用，它拿起身邊的樹(shù)枝說(shuō)：我來(lái)救你，我來(lái)救你，（拿起樹(shù)枝提問(wèn)）提問(wèn)：小朋友看怎么樣��？個(gè)別幼兒回答：太短了，太短了。你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？怎么辦呢？
三、幼兒操作探索
1、現在你們也是點(diǎn)點(diǎn)和小黑的朋友，你們也要幫助它。老師為你們準備了好多的材料，你們可以想辦法使它們變長(cháng)，長(cháng)到可以救點(diǎn)點(diǎn)，你們愿意嗎？
2、幼兒操作
3、幼兒交流；你是用什么方法把什么變長(cháng)的？
四、在背景的下，孩子邊收拾材料邊結束活動(dòng)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)采集活動(dòng)，使幼兒發(fā)現周?chē)澜缬懈鞣N各樣的樹(shù)葉，激發(fā)幼兒觀(guān)賞大自然的興趣及熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)習分類(lèi)的技能，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及語(yǔ)言表達能力。
3、利用采集到的樹(shù)葉拼成圖案，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、每人一只采集盒（放樹(shù)葉用）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)采集樹(shù)葉的活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀(guān)賞各種樹(shù)葉的興趣。
師：“小朋友們，在我們幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地的周?chē)�，有許多大小不同的樹(shù)，有的是常綠樹(shù)，有的是落葉樹(shù)，樹(shù)上長(cháng)著(zhù)不同的美麗的葉子，落葉樹(shù)的葉子有的已經(jīng)掉下來(lái)了。今天我們每人那一個(gè)采集盒到活動(dòng)場(chǎng)地四周去采集一些樹(shù)葉，尋找你喜歡的、不同的、漂亮的樹(shù)葉。小朋友可以到樹(shù)下去拾落葉，如果有的地上沒(méi)有，你可以輕輕的.采摘幾片�！�
2、幼兒討論交流采集的樹(shù)葉，鼓勵能力弱的幼兒大膽發(fā)言。
師：“請把小朋友自己采集的樹(shù)葉放在桌子上，你們看看、摸摸，還可以聞聞，然后告訴大家，你采的樹(shù)葉是什么樣子的？”
3、學(xué)習分類(lèi)。
師：“你們采集了這么多不一樣的樹(shù)葉，現在把你們的樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)，可以分成兩類(lèi)、三類(lèi)，愿意怎么分就怎么分�！薄罢埿∨笥迅嬖V大家，你把樹(shù)葉分成了幾類(lèi)？你是怎樣分的？”“剛才你們有的是把樹(shù)葉按形狀分的，有的按大小分的，有的按顏色分的，這樣我們看到了樹(shù)葉是各種各樣的，它們形狀不同，顏色不同，大小不同，非常美麗�！�
活動(dòng)結束：
引導幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘拼圖案的游戲，鞏固地各種樹(shù)葉的認識。
中班科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、對了解動(dòng)畫(huà)成因感興趣，有探索科學(xué)的欲望。
3、鼓勵幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)，能大膽地較完整地說(shuō)出自己的制作過(guò)程。
二、活動(dòng)準備：
畫(huà)有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫(huà)紙若干（畫(huà)紙左下角標有1――10的數字），快速翻動(dòng)成動(dòng)畫(huà)的小畫(huà)書(shū)若干，小紙盒十個(gè)，雙面膠，釘書(shū)機，筷子畫(huà)有小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠子的畫(huà)紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小畫(huà)書(shū)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？都喜歡看什么？我這也有一部好看的動(dòng)畫(huà)片，它呀，就藏在我的這本小書(shū)里，你們想知道演的是什么嗎？（發(fā)給幼兒每人一本小畫(huà)書(shū)）
小朋友，你的小畫(huà)書(shū)里畫(huà)有什么？（個(gè)別幼兒回答）現在請小朋友玩一玩，怎樣讓里面的畫(huà)面也像動(dòng)畫(huà)片一樣動(dòng)起來(lái)。（幼兒自己探索）×××，你的小書(shū)里演的是什么？你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的？（幼兒一邊操作一邊回答）×××，你的小書(shū)里演的是什么？你給小朋友操作一下。
看了這樣的小書(shū)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)老師嗎？……（幼兒暢所欲言，提出自己的問(wèn)題）剛才有的小朋友提出為什么小書(shū)里的人能動(dòng)起來(lái)，這是因為我們的眼睛看過(guò)圖片后會(huì )留下印象，在很短的時(shí)間內看過(guò)許多這樣連續動(dòng)作的圖片，留下的印象就連起來(lái)，就像在放動(dòng)畫(huà)片。
2、幼兒自己制作平面動(dòng)畫(huà)小書(shū)
剛才是老師的小書(shū)里放動(dòng)畫(huà)片，你們想不想自己也來(lái)制作動(dòng)畫(huà)小書(shū)？前面有十個(gè)盒子，每個(gè)盒子里都藏著(zhù)一個(gè)小秘密，等你從這十個(gè)盒子里把十個(gè)秘密都找齊了，你看一看會(huì )發(fā)現什么？（幼兒自由探索，有的孩子從動(dòng)作上排序，有的孩子從圖片左下角的數字上來(lái)排序，在活動(dòng)過(guò)程中，引導幼兒相互幫助）十個(gè)秘密都找齊的小朋友你看到了什么？(幼兒快速翻動(dòng)，小貓就像在釘釘子）老師幫你把動(dòng)畫(huà)小書(shū)釘起來(lái)。
3、幼兒探索制作立體動(dòng)畫(huà)
小朋友真聰明，能把許多連續動(dòng)作的圖片制成動(dòng)畫(huà)小書(shū)，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥(niǎo)，另一幅是鳥(niǎo)籠子，誰(shuí)能用這根筷子和雙面膠來(lái)做幫手，讓這只小鳥(niǎo)動(dòng)起來(lái)，飛進(jìn)籠子里。（教師一邊說(shuō)一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導）×××小朋友做好了，你來(lái)演示一邊，怎樣讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里？你是怎樣做的？（幼兒回答先把小鳥(niǎo)圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥(niǎo)籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥(niǎo)就“飛”進(jìn)籠子里了）
4、結束部分
小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的`，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒到小班去）
四、活動(dòng)反思：
“幼兒課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)幼兒學(xué)習方式的變革，今天我們必須倡導新的學(xué)習方式，它是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節�！毙抡n程強調師生互動(dòng)、互教互學(xué)。引用沃德的一句話(huà)說(shuō)“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習知識�！币虼�，在實(shí)踐新課程過(guò)程中我注重教給幼兒如何去學(xué)、去激勵幼兒積極去學(xué)。而幼兒學(xué)習的方式則是實(shí)踐――不斷實(shí)踐，無(wú)論是幼兒自主學(xué)習還是合作學(xué)習亦或是探索學(xué)習都讓幼兒有親身的體驗和實(shí)踐。在“我喜歡的電視節目”的主題活動(dòng)中，我發(fā)現本班幼兒對動(dòng)畫(huà)片感興趣，于是就設計了“我是小小設計師”的活動(dòng)，引導幼兒在懂得動(dòng)畫(huà)片的制作原理上，去畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、翻一翻，在游戲“小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠里”的活動(dòng)時(shí)，有的幼兒先用剪刀把小鳥(niǎo)剪下來(lái)貼到籠子的圖片上，但是小鳥(niǎo)并不能動(dòng)起來(lái)，又把小鳥(niǎo)和籠子擺到一起，小鳥(niǎo)還是不動(dòng)，最后，他把小鳥(niǎo)圖片背面粘上一根筷子，再把籠子圖片背面粘到筷子上，雙手一搓，小鳥(niǎo)就飛進(jìn)籠子里了。這樣他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力來(lái)完成動(dòng)畫(huà)片的最初創(chuàng )作，在積累和提升已有生活經(jīng)驗的同時(shí)，從不同的角度、不同的領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行交流和研究，進(jìn)而形成新的思維的碰撞。多年來(lái)，在教育活動(dòng)中幼兒已習慣于聽(tīng)老師講，如何讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)。我們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當幼兒真的“動(dòng)”了起來(lái)以后，新的問(wèn)題有出現了。幼兒積極參加活動(dòng)，課堂氣氛空前活躍，他們提出各式各樣的問(wèn)題，有些甚至是令人始料不及的，不但紀律難以控制，連教學(xué)目的都難以達到。課改使幼兒思維變的活躍了他們的自我意識增強了，甚至敢于向老師挑戰。我們作為老師只有放下架子，學(xué)會(huì )蹲下來(lái)欣賞孩子，學(xué)會(huì )換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與孩子們共同探討，課改活動(dòng)才能正常進(jìn)行。
中班科學(xué)教案 篇4
設計思路：
進(jìn)入中班后，幼兒在認識圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的基礎上，又認識了梯形，但他們對于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動(dòng)通過(guò)尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導幼兒在游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步感知梯形的特征，加強對梯形的認識，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗圖形游戲的樂(lè )趣，在游戲和生活中積累經(jīng)驗，嘗試運用。
活動(dòng)目標：
1.在故事情境中，感知梯形的特征。
2.通過(guò)找一找、比一比、玩一玩，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.課件《圖形王國的故事》。
2.蜘蛛拼圖操作材料若干。
3.正方形、長(cháng)方形、三角形的彩色手工紙若干。
4.紙板裁割成的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探索興趣
1.講述故事《圖形王國的故事》。
2.關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）咦？這里少了誰(shuí)？
�。ㄒ龑в變嚎焖儆^(guān)察，在眾多的圖形中發(fā)現少了什么形狀，并鼓勵他們大膽表述。）
�。�2）梯形弟弟在干什么？
�。ㄒ笥變河^(guān)察畫(huà)面，嘗試通過(guò)人物的動(dòng)作、表情描述畫(huà)面，引入＂捉迷藏＂的尋找游戲。）
�。�3）如果你們遇到梯形弟弟，會(huì )對他說(shuō)什么？
�。ㄒ龑в變航Y合自己的生活經(jīng)驗大膽表達，在勸說(shuō)＂梯形＂的過(guò)程中，換位思考，感受家人關(guān)愛(ài)、牽掛孩子的情感。）
二、在找找、玩玩中，加強感知，進(jìn)一步掌握梯形的主要特征
1.第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）請出一個(gè)三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣？
�。ń處煶鍪揪艑m格，讓幼兒在眾多的三角形中指認梯形，說(shuō)說(shuō)三角形與梯形的不同，初步感知梯形＂有四條邊、四個(gè)角＂的特征。）
�。�2）正方形、長(cháng)方形為什么不能稱(chēng)梯形呢？
�。ń處煶鍪静环䴕獾恼叫�、長(cháng)方形，鼓勵幼兒觀(guān)察正方形、長(cháng)方形和梯形的區別，嘗試描述區別，感受梯形＂一組對邊平行、另一組對邊不平行＂的特征，說(shuō)服不服氣的形狀們。）
2.第二次尋找比較，鞏固對梯形主要特征的認識。
關(guān)鍵提問(wèn)：
這些梯形長(cháng)得一樣嗎？哪里不一樣？
�。ǔ鍪揪艑m格，幼兒在眾多形狀中指認出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結合生活經(jīng)驗，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這些梯形像什么，通過(guò)對對邊形態(tài)的感知，鞏固梯形＂一組對邊平行、另一組對邊不平行＂的特征。）
3.蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗運用。
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）這一次梯形躲到哪去了？
�。ǔ鍪局┲肫磮D，提出操作要求。開(kāi)始幼兒可能會(huì )遇到很多相似梯形的干擾，可以引導幼兒嘗試轉動(dòng)蜘蛛網(wǎng)，調整觀(guān)察角度，根據梯形的特征，比一比，找出梯形。）
�。�2）看一看，這些都是梯形嗎？你是用什么方法找到梯形的。
�。ㄔ诩w驗證中，幼兒觀(guān)察黑板上的＂梯形＂，大膽糾錯和辯論，再一次鞏固對梯形特征的認識。）
三、折出梯形，體驗圖形游戲的樂(lè )趣
1.出示正方形、長(cháng)方形、三角形的彩色手工紙：瞧！這次梯形躲到哪去了？用什么方法可以找到它？
�。ㄕ堄變涸僖淮巫灾魈剿�，根據梯形的主要特征嘗試自我驗證，結合已有經(jīng)驗，動(dòng)手嘗試折出梯形，送到＂梯形＂小房子里，體驗圖形游戲的樂(lè )趣。）
2.延伸活動(dòng)：拼圖游戲瞧，梯形請來(lái)了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧！
反思《XX市學(xué)前教育課程指南》中明確指出＂對周?chē)h(huán)境中的數、形等現象敏感，運用已有經(jīng)驗和簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題＂是幼兒學(xué)習活動(dòng)的`基本經(jīng)驗。本次活動(dòng)，旨在引導幼兒感知梯形的特征，是一次從規則形狀到不規則形狀的認識提升，通過(guò)這種提升，能解決幼兒新的游戲問(wèn)題，豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗，是一次快樂(lè )的挑戰和探索。
本次活動(dòng)是一次數學(xué)探索活動(dòng)，是對幼兒已有經(jīng)驗的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗，體現了教育的連續性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動(dòng)立足幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律，一步步引導幼兒提升經(jīng)驗。因此，開(kāi)展活動(dòng)前，教師需要做好充分的準備工作，如通過(guò)談話(huà)、參觀(guān)、個(gè)別化學(xué)習以及關(guān)于＂平行＂的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感知和理解＂平行＂，且能夠通過(guò)目測找到＂平行＂的存在，從而為進(jìn)一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗。
活動(dòng)中，幼兒通過(guò)目測對是否是梯形進(jìn)行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對梯形的認識。由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒往往看得清，說(shuō)不清，為此.，如何根據幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習規律以及生活經(jīng)驗，找到一個(gè)科學(xué)、嚴謹，且適合幼兒檢驗的方法，這是一個(gè)需要進(jìn)一步實(shí)踐研究的問(wèn)題。我們設想在大班階段對此進(jìn)行探究。
附：圖形王國的故事
在很遠很遠的星球上，有一個(gè)圖形王國，那里住著(zhù)許許多多的形狀。長(cháng)方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是快樂(lè )的一家人。調皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲，總是一溜煙兒就不見(jiàn)了，它會(huì )躲到哪兒去呢？
三角形妹妹眨眨眼，說(shuō)＂我知道，我知道，看我把他找出來(lái)�。⒂谑�，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣：＂不行不行，我還沒(méi)準備好！再來(lái)一次�。ⅲ⑧玻⒌囊宦�，梯形弟弟又不見(jiàn)了。只聽(tīng)見(jiàn)圓形媽媽樂(lè )呵呵地笑了：＂小梯小梯，你真頑皮，雖然你長(cháng)得很像你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了。＂原來(lái)，梯形弟弟躲在了長(cháng)方形爸爸和正方形哥哥中間。＂不算不算，媽媽找到的不算。＂梯形弟弟急得直跺腳：＂這次我要出絕招了�。⒉灰粫�(huì )兒，只聽(tīng)見(jiàn)正方形哥哥和三角形妹妹同時(shí)喊道：＂找到了�。⑺麄兡憧纯次�，我看看你，怎么我們找到的梯形弟弟長(cháng)得不一樣呢？
�。⒐。⒅宦�(tīng)見(jiàn)背后傳來(lái)梯形弟弟得意的笑聲：＂這就是我的絕招，我可是會(huì )變身的梯形弟弟哦�。D形王國里的圖形真奇妙，小朋友們，你們能找出梯形弟弟嗎？
中班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目的】
1.認識充氣玩具，學(xué)習充氣方法。
2.了解充氣物品與空氣以及人們生活的關(guān)系。
3.體驗合作的快樂(lè )。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
【活動(dòng)準備】
1.充氣玩具、氣筒、棉線(xiàn)、毛巾若干。
2.圖像資料：橡皮舟、充氣橋、氫氣球、平流層氣球、軟式飛艇等。
3.帶領(lǐng)幼兒玩羊角球、充氣城堡等，參觀(guān)商場(chǎng)前的充氣吉祥物、充氣廣告等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、探索充氣玩具的充氣方法。
1.出示未充氣的玩具，引導幼兒自由玩，說(shuō)說(shuō)充氣的玩具是否好玩，為什么。
2.啟發(fā)幼兒討論：剛才大家都說(shuō)小鹿、金箍棒、大香蕉、足球等玩具充了氣才好玩，為什么?
3.引導幼兒講述給玩具充氣的經(jīng)驗。
4.出示沒(méi)充氣的玩具，請幼兒探索充氣的方法，引導幼兒互相幫助，注意衛生，體驗合作的快樂(lè )。
5.請采用不同方法的幼兒演示、介紹各自的充氣方法，并說(shuō)說(shuō)自己在充氣過(guò)程中的發(fā)現，感受空氣與充氣玩具之間的關(guān)系。
6.引導幼兒比較各種充氣方法的`優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項。如用嘴吹雖比較方便，但比較費力，不衛生。用氣筒速度快、省力，可兩人合作;充氣完畢后要注意封住或扎緊充氣口，以免漏氣。
二、探索充氣玩具的特點(diǎn)
1.引導幼兒自由操作，探索充氣玩具的特點(diǎn)，如玩具充氣過(guò)量后摸上去有什么感覺(jué)，排氣時(shí)有什么感覺(jué)等。
2.充氣玩具有什么用途?它最怕什么?
3.小結：充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便，可裝飾環(huán)境，給節日增添歡樂(lè )，但它怕尖、硬的東西，怕用力壓，所以玩時(shí)要小心。
三、了解充氣物品與人們生活的關(guān)系
1.組織幼兒討論：生活中，你還看到過(guò)什么東西要充氣?為什么?(汽車(chē)輪胎、救生圈、氣球、充氣坐墊等。)
2.利用多媒體，引導幼兒了解橡皮舟、充氣橋、氫氣球、平流層氣球、飛艇等一些特殊充氣物品的用途。
3.引導幼兒發(fā)揮想像，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的充氣物，給生活帶來(lái)怎樣的便利。
4.讓幼兒繼續玩充氣玩具，體驗合作游戲的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、 感知探究磁鐵吸鐵的現象，對探索磁鐵活動(dòng)感興趣。
2、 能自主探究磁鐵特性，提高探索能力和思維能力。
3、 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題。
4、 培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、 學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
人手一塊磁鐵，每人一份操作材料（內有木片、塑料管玩具、回形針、硬幣、鐵質(zhì)瓶蓋、布片、紙片、小鐵夾、螺絲釘等。）
活動(dòng)重點(diǎn)
了解磁鐵吸鐵的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)
運用磁鐵的特性解決生活和游戲中出現的問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示磁鐵，引出課題
老師：今天，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？（認識，吸鐵石。）孩子們，真聰明，吸鐵石還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵，那孩子們記住它的名字了嗎？它的名字叫什么？（磁鐵，幼兒重復一遍）
小結：磁鐵的形狀有很多種：有長(cháng)方形、馬蹄形、橢圓形、圓形，等等。還有一些裝飾好了，外觀(guān)特別好看的.磁鐵。
二、鼓勵幼兒探索活動(dòng)，實(shí)驗并記錄
老師：磁鐵特別好玩，你會(huì )發(fā)現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。
1、介紹實(shí)驗材料和記錄表，提出要求。
師：孩子們，用你們手中的磁鐵吸你桌子上小筐子里的物品，
看看什么能吸起來(lái)，你在記錄表上畫(huà)一個(gè)“對號”，看看什么不能吸起來(lái)，你在記錄表上畫(huà)一個(gè)“錯號”，把結果都記錄好。還有把能吸起來(lái)的物品放在一起，把吸不起來(lái)的物品放在一起，聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了）好下面，先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子，我們開(kāi)始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤(pán)子里拿出來(lái)，開(kāi)始操作和記錄吧。
2、 幼兒動(dòng)手操作并做記錄，老師巡回指導。
老師：剛才，小朋友玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現了什么？磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西，舉手說(shuō)一說(shuō)？（請2—3個(gè)小朋友回答）
3、根據實(shí)際情況進(jìn)行總結，再次實(shí)驗分享結果。
我們根據記錄的答案再來(lái)進(jìn)行一次實(shí)驗，看我們驗證的對嗎？一起再來(lái)實(shí)驗一次。
小結：磁鐵會(huì )吸鐵制品，平時(shí)我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
三、解決問(wèn)題，動(dòng)腦筋、想辦法
1、創(chuàng )設環(huán)境，鼓勵幼兒解決問(wèn)題。
老師：好，孩子們，現在把你們的記錄表都放在盤(pán)子的底下，把小板凳輕輕的面向老師，老師這里出現了很多問(wèn)題，需要你們動(dòng)腦筋幫老師想辦法解決，我想先請一名坐的即快又端正的小朋友，上來(lái)幫我解決第一個(gè)問(wèn)題。
�。�1）一名粗心的工人把他的鐵釘掉到金魚(yú)缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。（不能直接用手）
�。�2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢？
�。�3）老師不小心把許多回形針掉在了沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)��？（用手太麻煩了，還有什么更好的辦法嗎？）
2、引導幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性。
師：剛才那幾位小朋友非常棒，幫助老師想了很多解決問(wèn)題的好辦法�，F在老師再請你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把回形針?lè )旁诩埌迳厦�，把磁鐵放在紙板的下面，你們再玩玩看會(huì )發(fā)生什么事？
師：孩子們，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)��？（因為紙板下面有磁鐵）
小結：孩子們真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著(zhù)物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。
四、老師自制磁鐵玩具——跳舞的小魚(yú)，讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)
1、范例，教師演示跳舞的魚(yú)。
2、引導幼兒探索：怎樣使小魚(yú)動(dòng)起來(lái)？
總結：用兩個(gè)回形針粘貼在小魚(yú)的底部，然后用磁鐵隔著(zhù)紙板去吸小魚(yú)，此時(shí)小魚(yú)會(huì )按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小魚(yú)在跳舞。
五、磁鐵在生活中給我們帶來(lái)的方便
出示圖片PPT，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內容包括門(mén)吸、磁力火車(chē)、磁力畫(huà)寫(xiě)板、文具盒、磁力起重機等。
延伸活動(dòng)
將材料投放到探索區，鼓勵幼兒在區域里繼續探索磁鐵的秘密。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用連貫得語(yǔ)句清楚地表達畫(huà)面得內容。
2、觀(guān)察昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。
活動(dòng)準備
1、課件—昆蟲(chóng)
2、捕蟲(chóng)網(wǎng)、飼養箱、工具書(shū)、菜園。
3、事先到附近觀(guān)察地形。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習掛圖《昆蟲(chóng)大集合》，與幼兒交流分享曾經(jīng)接觸昆蟲(chóng)的經(jīng)驗，并請幼兒回答：
1、還見(jiàn)過(guò)哪些昆蟲(chóng)？
2、昆蟲(chóng)長(cháng)什么樣子？
3、它們會(huì )做些什么事？
4、通常在哪里可以看到？
二、與幼兒一起看掛圖《觀(guān)察昆蟲(chóng)》的畫(huà)面，了解戶(hù)外觀(guān)察鷹注意的.事項，激發(fā)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察的興趣。
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面內容。
2、鼓勵幼兒根據事情的前 后順序，用連貫的語(yǔ)句清楚表達畫(huà)面內容。
可通過(guò)提出問(wèn)題進(jìn)行引導：觀(guān)察前應該做哪些準備工作？
觀(guān)察時(shí)可以做些什么事？要注意什么？
三、組織幼兒到戶(hù)外觀(guān)察。
1、觀(guān)察前將幼兒分組，并提醒幼兒注意安全，仔細觀(guān)察，并小心愛(ài)護昆蟲(chóng)。
2、視當時(shí)的情況，捕捉幾只容易飼養的昆蟲(chóng)放在飼養箱中帶回教室。
四、與幼兒分享觀(guān)察的經(jīng)驗，并請他么說(shuō)一說(shuō)：
1、你找到了什么昆蟲(chóng)？在哪里找到的？
2、引導幼兒根據觀(guān)察到、捕捉到的昆蟲(chóng)，大膽提出問(wèn)題，并把幼兒的問(wèn)題制作成海報。
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