精選科學(xué)活動(dòng)教案范文集合六篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)摸、看、嘗等方式認知包谷，并可以用語(yǔ)言表現其基本特點(diǎn)。
2、通過(guò)嘗試，領(lǐng)會(huì )撥包谷的技能，明白要層層剝。
3、懂得觀(guān)測和察看、比較，對包谷加熱膨脹后的改變有興致。
二、教學(xué)預備：
1、生包谷每個(gè)人1根、特意用來(lái)肥仔米(就是我們常講的：爆米花)的干包谷一包。
2、微波爐一只、吃飯的用具數個(gè)。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)、認知包谷。
1、展示“包谷”伙伴。
今日啊!我們班里來(lái)了個(gè)伙伴另外還有它的朋友們。我們一塊兒來(lái)瞅瞅它是哪個(gè)?你們認知它嗎?
2、讓孩子認知包谷的皮與須。
(1)啟發(fā)孩子觀(guān)測和察看包谷。
原本是包谷伙伴，它今日要和我們大伙兒一塊兒來(lái)做有意思的游戲，可是它先要來(lái)考一考我們孩子，瞅瞅誰(shuí)能發(fā)覺(jué)它身上有一些啥奧秘。
(2)孩子每個(gè)人取1根包谷觀(guān)測和察看、自由述說(shuō)、溝通。
(3)集體溝通。
你都發(fā)現了些啥奧秘?
皮：包谷身上行李著(zhù)皮，像它的啥呢?(衣衫)
童謠：包谷包谷真有意思，身上穿戴X衣衫。
須：這一個(gè)須像啥呀?變一變。
摸一摸看，有何感覺(jué)?
童謠：包谷包谷真有意思，身上長(cháng)著(zhù)長(cháng)須兒，像XX來(lái)像XX。
3、去掉皮與須，讓孩子進(jìn)而認知包谷。
(1)例如果脫去包谷的衣衫，拿掉它的胡須，猜一猜，里頭會(huì )有何?
(2)孩子嘗試自個(gè)兒剝包谷，自個(gè)兒去探究。
那我們一塊兒來(lái)剝剝看，找找衣衫里頭的奧秘。剝下來(lái)的皮與須應當放于哪兒?
(3)孩子剝包谷，幼兒教師指導。
(4)孩子溝通，你們剝時(shí)發(fā)現了啥奧秘?
(衣衫)
好，此刻請你們瞅瞅脫去衣衫，拿掉胡須后的包谷像啥呀?
再請你們摸摸，摸起來(lái)是何感受的'?(軟的還是硬的?)(有粒一粒的包谷孩子)?(排隊)剝一粒下來(lái)試一試看，像啥?
童謠：脫下衣衫看一看，呀!藏著(zhù)很多小孩子。親親熱熱在一塊兒，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)睡。
(二)、把干包谷房進(jìn)微波爐，做成肥仔米(就是我們常講的：爆米花)。
1、啟發(fā)孩子思索小小的干包谷是否會(huì )變。
教師這兒有許多已然剝下來(lái)的包谷孩子(搖一搖手上的干包谷)，它們呀看我們小二班的孩子如此乖，想要給我們大伙兒變個(gè)魔術(shù)!我們來(lái)瞅瞅，他們會(huì )變個(gè)啥魔術(shù)。
把生的、硬邦邦的包谷孩子放入微波爐中。
我們耐心地等上一小會(huì )兒。聽(tīng)一聽(tīng)看，包谷孩子在里頭發(fā)出了啥聲音。
2、把爆好的肥仔米(就是我們常講的：爆米花)拿出來(lái)，供孩子品嘗、探討有何改變，把變戲法后的包谷孩子與以前的做一下比較。
3、那包谷除變?yōu)榉首忻?就是我們常講的：爆米花)吃，還可以怎樣吃?我們回去再一塊兒探討探討試一試看，好不好?好，帶著(zhù)你們的包谷，我們走吧!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)設計思想：
孩子們都覺(jué)得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看見(jiàn)，晴天的時(shí)候都是躲起來(lái)看不見(jiàn)的，小朋友都會(huì )好奇的問(wèn)：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看見(jiàn)它，晴天看不見(jiàn)。為什么彩虹要躲起來(lái)呢？”針對孩子這個(gè)大膽的提問(wèn)，于是我就設計了這個(gè)課題，讓孩子在嘗試的過(guò)程中了解到為什么彩虹雨后才能看見(jiàn)它。
活動(dòng)目標：
一、讓幼兒感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。
二、通過(guò)實(shí)驗激發(fā)幼兒對自然科學(xué)產(chǎn)生興趣。
三、學(xué)習與同伴交流實(shí)驗結果。
活動(dòng)技術(shù)支持：
水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片
活動(dòng)過(guò)程與方法：
一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出課題。
謎語(yǔ)：“一座長(cháng)橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見(jiàn)，雨后天晴就出現�！保ㄖi底：虹）
二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的特征。
�。ㄒ唬┠銈円�(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么地方彩虹就會(huì )出現呢？
�。ǘ┎屎缡鞘裁葱螤�？彩虹有什么顏色？
三、實(shí)驗：自己做彩虹
�。ㄒ唬┯變悍纸M討論，需要些什么東西制作彩虹。
�。ǘ┱埿∨笥炎约哼x者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導。
教師指導：1.教師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對太陽(yáng)觀(guān)察現象。2.利用裝著(zhù)水的透明杯子對著(zhù)太陽(yáng)，也能產(chǎn)生彩虹的現象。
3.把小鏡子的一半斜插進(jìn)水中，在鏡子對面放一張白紙，使陽(yáng)光能反射到白紙上，白紙就能出現彩虹了
四、交流討論：
�。ㄒ唬﹩�(wèn)：你的`做的彩虹出現了嗎？
�。ǘ﹩�(wèn)：你用了什么用具制造出彩虹的？小結：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽(yáng)的顏色，太陽(yáng)給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽(yáng)光。夏天雷雨過(guò)后或陣雨過(guò)后，天空就會(huì )出現小水珠，太陽(yáng)照在這些小水珠上，天空中就會(huì )出現美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒(méi)有下雨的時(shí)候就不會(huì )有彩虹出現了。
五、活動(dòng)延伸：
1.請小朋友想想還有沒(méi)有其它制造彩虹的方法。
2.請家長(cháng)和小朋友一起查找有關(guān)彩虹的資料。
活動(dòng)創(chuàng )新之處：
一、運用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的機會(huì )，使幼兒在操作過(guò)程，學(xué)會(huì )借用工具避免了局限性。
二、給幼兒交流的機會(huì )，使幼兒能從交流中、觀(guān)察中、操作中、小實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題，并大膽提出問(wèn)題。
活動(dòng)結果預測：
幼兒能從玩中學(xué)，能自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，自由選者工具制造彩虹，符合了幼兒愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦，愛(ài)探索的特點(diǎn)，效果較好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設計思路
大自然是一本無(wú)字的書(shū)，豐富多彩的自然物，千變萬(wàn)化的科學(xué)現象，是幼兒學(xué)習的最好內容。我園地處農村，沙堆、沙灘隨處可見(jiàn)，幼兒隨時(shí)都能利用簡(jiǎn)單的工具玩沙，因此設計本活動(dòng)，意在達到兩個(gè)目的：提高幼兒的玩沙技能，培養他們對自然物和科學(xué)現象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè )，促進(jìn)其良好心理品質(zhì)的形成。
活動(dòng)目標
1.感知沙子的特性，說(shuō)出干沙與濕沙的不同，初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
2.能積極主動(dòng)探索沙的多種玩法，掌握一定的玩沙技能。
3.充分享受玩沙的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.沙灘（濕沙、干沙都有）、小鏟、模子、樹(shù)枝、紙板、篩子、小桶、水。
2.帶領(lǐng)幼兒分別在沙路、水泥路上騎童車(chē)，體驗不同的感覺(jué)。
活動(dòng)過(guò)程
一、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng)，做一做各種動(dòng)作。
提問(wèn)：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？
踩在沙上有什么感覺(jué)？
�。ㄔu：豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同）
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀(guān)察。
提問(wèn)：篩子里的沙子哪去了？小石頭會(huì )漏下去嗎？
沙子是什么樣的？
小結：沙子是由許多細小的顆粒組成的`，沙能流動(dòng)。
�。ㄔu：幼兒通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識）
3.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
提問(wèn)：發(fā)生了什么現象？為什么？
小結：沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
提問(wèn)：用力踩水泥路面會(huì )陷進(jìn)去嗎？
為什么在沙路上騎車(chē)費力，在水泥路上騎車(chē)省力？
小結：沙與水泥的結構不同，走在上面的感覺(jué)也不相同。
�。ㄔu：觀(guān)察現象會(huì )讓幼兒覺(jué)得好奇、神秘，在這種心理驅動(dòng)下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導作用與幼兒的主體性得到了體現，通過(guò)沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現象與事物的特征之間存在著(zhù)一定的聯(lián)系）
4.談話(huà)：小朋友喜歡怎樣玩沙？
小結：沙土可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
�。ㄔu：此環(huán)節承上啟下，起過(guò)渡作用）
二、幼兒自由玩沙，探索玩沙的技能，教師分組指導
1.用各種深淺不同的模子做點(diǎn)心，看誰(shuí)做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量，往外扣點(diǎn)心時(shí)模子離地面的高度。
2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗：
�。�1）挖土時(shí)要細心、耐心。
�。�2）及時(shí)整修。
�。�3）沙土要壓緊。
3.篩沙子：將沙放在手指、手心上抖動(dòng)，觀(guān)察手指、手心上會(huì )留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動(dòng)？
4.創(chuàng )作沙畫(huà)：怎樣才能使同一種圖案在沙里看得最清楚？干沙梳平——干沙壓平——濕沙梳平——濕沙壓平，分別比較。
5.鼓勵、啟發(fā)幼兒玩出新花樣。
�。ㄔu：幼兒通過(guò)親身實(shí)踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂(lè )趣）
三、小朋友互評作品，談?wù)勍嫔车母惺�，教師表�(yè)P能與同伴友好合作、創(chuàng )造性玩沙的幼兒，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸
1.帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看建筑工人如何利用沙、石子、水泥攪拌成混凝土，知道沙的巨大作用，初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
2.實(shí)驗：向裝滿(mǎn)干沙的玻璃杯內倒水，會(huì )發(fā)現什么現象？為什么？
�。ㄔu：觀(guān)察問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，培養幼兒勤于思考的良好習慣）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、設計意圖
在日常生活中，我發(fā)現幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點(diǎn)燃紙，破布等等。這是非常危險的，也是成人所不允許的�？吹竭@一現象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會(huì )扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學(xué)習和學(xué)會(huì )自我保護的好機會(huì )；另一方面我也非常理解家長(cháng)的心情，所以我結合了“空氣在哪里？”設計了這樣一節課。主要讓幼兒通過(guò)探索觀(guān)察蠟燭燃燒時(shí)的一些有趣現象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。
二、活動(dòng)目標
1、觀(guān)察蠟燭燃燒，發(fā)現許多的有趣的現象
2、產(chǎn)生觀(guān)察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系
3、培養幼兒的探索興趣和觀(guān)察力。
三、活動(dòng)準備
每人一個(gè)玻璃杯，一支蠟燭，一張畫(huà)紙，一盤(pán)顏料，一塊碎蠟。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）活動(dòng)引入
1、師：昨天晚上停電了，屋里黑黑的，什么也看不見(jiàn)，怎么辦？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑┫灎T可以照明，今天我帶來(lái)了很多種蠟燭，請小朋友看一看。
2、幼兒觀(guān)察、發(fā)言、都有些什么蠟燭。
�。üに囅灎T、喜慶蠟燭、杯燭、生日蠟燭等）你在什么地方見(jiàn)到過(guò)？這些蠟燭會(huì )在什么地方用到。
3、小結：蠟燭可以照明，可以做蠟筆，蠟紙。
（二）燃燒蠟燭
1觀(guān)察燃燒的蠟燭
�。�1）師：蠟燭可以照明，點(diǎn)燃的蠟燭還有許多的'現象（點(diǎn)燃蠟燭）我們來(lái)看看蠟燭的火焰是什么顏色？（幼兒自由說(shuō)）
�、傧灎T的火焰中間和外邊的顏色是不一樣的，中間是藍色的火苗，外邊是黃色的火焰。
�、谙灎T的火焰像什么？（幼兒自由想象）
�。�2）感知蠟燭發(fā)出的光和熱
�、僬堃幻變呵皝�(lái)用手攏著(zhù)火苗，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？
�、趲煟合灎T燃燒時(shí)會(huì )發(fā)出光和熱，它的火苗在不停的跳動(dòng)，忽上忽下。
2、實(shí)驗一：《蠟燭在空氣中的燃燒》
�。�1）師：點(diǎn)燃的蠟燭不要把它吹滅，它會(huì )怎么樣？（一直燃燒不會(huì )熄滅）如果給點(diǎn)燃的蠟燭罩上一個(gè)玻璃杯，蠟燭會(huì )怎么樣？（幼兒自由發(fā)言，講述）
下面我請小朋友做個(gè)實(shí)驗，看看這會(huì )有什么現象發(fā)生。
�。�2）幼兒操作實(shí)驗：（罩上杯子后，蠟燭會(huì )慢慢熄滅）
�、傧灎T為什么會(huì )熄滅？（幼兒自由發(fā)言）
�、谙灎T的熄滅是因為蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當蠟燭被罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子的空氣被蠟燭燃燒用完了，蠟燭就會(huì )熄滅。
�、壅稚媳雍笙灎T會(huì )熄滅，還會(huì )有什么現象發(fā)生。（杯子會(huì )發(fā)熱，發(fā)黑，杯壁上會(huì )有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味）
3、實(shí)驗二：《吸水的杯子》
�。�1）師：如果把點(diǎn)燃的蠟燭放在盛水的盤(pán)子中，再把蠟罩上玻璃杯會(huì )有什么現象？（幼兒討論發(fā)言）
�。�2）幼兒操作，觀(guān)察現象
�。�3）師：你們看到了什么，為什么蠟燭會(huì )熄滅，彩色的水會(huì )被吸到杯子里，（幼兒討論其中的原因）
�。�4）小結：點(diǎn)燃的蠟燭被罩上玻璃杯后，玻璃杯里的空氣被點(diǎn)燃的蠟燭燃燒完了，杯子里的大氣壓變小了，外面的大氣壓就會(huì )把盤(pán)子里的水擠壓到杯子里。
4、實(shí)驗三：《蠟燭花》
�。�1）師：蠟燭燃燒時(shí)，周?chē)鷷?huì )流下很多的蠟燭油，蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙，下面請小朋友把蠟燭油盛水的盤(pán)子里。
�。�2）幼兒觀(guān)察蠟燭油滴在水中的現象。
�。�3）小結：蠟燭油滴到水中，它會(huì )像荷葉那樣漂浮在水面上，不會(huì )下沉，所以我們給它起了個(gè)好聽(tīng)的名字，“蠟燭花”。
�。ㄈ┛偨Y
通過(guò)實(shí)驗一，觀(guān)察燃燒的蠟燭這一環(huán)節，讓幼兒知道蠟燭在燃燒時(shí)火焰的中間和外邊的顏色不同的，充分讓幼兒自由想象火焰像什么？從而知道蠟燭在燃燒時(shí)是會(huì )發(fā)出光和熱。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
六、活動(dòng)延伸
蠟染畫(huà)
蠟還可以繪畫(huà)，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤(pán)中的顏料，均勻的涂在畫(huà)上，就會(huì )顯現出美麗的蠟染畫(huà)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒運用味覺(jué)來(lái)對食物進(jìn)行辨別的能力。
2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞，豐富詞：酸的、甜的、香的。
活動(dòng)準備：
布娃娃一個(gè)，錄音機、音樂(lè )磁帶，有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種味道的食物，通過(guò)給學(xué)習小朋友過(guò)生日，來(lái)引出課題：嘗嘗味道。
今天是我們班xx小朋友的生日，我們一起給他慶祝生日好不好？他今天給我們帶來(lái)了許多好吃的東西。小朋友吃的時(shí)候，看看你吃的是什么東西？它是什么味道的？小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。
2、討論食物的味道：
�。�1）請小朋友說(shuō)說(shuō)，你剛才吃的是什么？它是什么味道的？你還吃過(guò)哪些東西像糖果味一樣是甜的？你還吃過(guò)哪些東西像楊梅味一樣是酸的？你還吃過(guò)哪些東西像花生味一樣是香的？
�。�2）豐富形容詞：酸的、甜的、香的。
�。�3）小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢？
�。�4）不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會(huì )吃壞的。
3、按酸、甜、香的味道來(lái)分類(lèi)：（出示酸、甜、香的食物請小朋友分類(lèi)）
�。�1）xx請我們吃東西，我們也送好吃的東西給xx吃好嗎？xx要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標記的`籃子里；把味道是酸酸的放在一個(gè)裝楊梅標記的籃子里；把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標記的籃子里。
�。�2）xx說(shuō)你們分得真好！這是甜甜的味兒；這是酸酸的味兒；這是香香的味兒。謝謝小朋友送來(lái)這么多好吃的禮物。
4、活動(dòng)結束：今天xx給我們帶來(lái)了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，謝謝xx嘛，那讓我們唱歌跳舞來(lái)祝xx的生日吧！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
教案部分活動(dòng)目標：
1、通過(guò)安裝電池的活動(dòng)，了解一些電池的基本知識和安裝電池的基本常識。
2、培養幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的探索興趣。
3、了解電池給人們生活帶來(lái)的益處和危害，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、各種電動(dòng)玩具：汽車(chē)、飛機、電子琴等。
2、不同種類(lèi)的電池(充電電池、手機電池、紐扣電池等)小電燈泡、銅線(xiàn)。
3、有關(guān)電池正負極、不同種類(lèi)電池的幻燈片、正確安裝電池的視頻。
4、廢舊電池回收桶。正負極的'符號圖片“+”“-”
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩沒(méi)有電池的電動(dòng)玩具，引導幼兒發(fā)現電動(dòng)玩具沒(méi)有電池不能動(dòng)。
1、師：小朋友，今天我們去科學(xué)探索。
2、師：探索活動(dòng)室有好玩的電動(dòng)玩具，現在小朋友可以玩你們喜歡的電動(dòng)玩具了。
3、幼兒自由的玩電動(dòng)玩具。
4、師：小朋友，你們的電動(dòng)玩具他們動(dòng)起來(lái)嗎?(不能)為什么不能?(因為他們沒(méi)有電)怎樣就有電了呢?(安裝電池)
二、幼兒給電動(dòng)玩具安裝電池。
1、師：安裝電池后就能動(dòng)嗎?請小朋友給電動(dòng)玩具安裝電池。
2、幼兒自由的進(jìn)行安裝，教師巡回指導，了解幼兒安裝電池的情況。
3、幼兒安裝好電池后再次玩電動(dòng)玩具。
三、幫助安裝錯誤的幼兒，引導幼兒了解電池的正負極并認識正負極的標志。
1、教師針對安裝錯誤的幼兒進(jìn)行引導，師：剛才電動(dòng)玩具不能動(dòng)是因為沒(méi)有電池 可是現在安裝了電池為什么還是不能動(dòng)呢?誰(shuí)知道為什么? (電池沒(méi)有安裝對或電池沒(méi)有電。)
2、師，說(shuō)的對，現在我們先來(lái)認識電池再來(lái)學(xué)習如何正確安裝。(引導幼兒發(fā)現安裝電池后電動(dòng)玩具還不能動(dòng)是因為電池的正負極安裝不正確所致)
3、播放幻燈片。師：楊老師告訴你一個(gè)秘密(幼兒和老師一起在黑板前坐下來(lái));電池有正負極。小朋友請看，有凸起的一端象帶著(zhù)一頂小帽子的就是電池的正極，在電池正極的邊緣通常都會(huì )有一個(gè)符號，一般用“+”號來(lái)表示(出示“+”號圖片)。沒(méi)有凸起，平平的一端就是電池的負極在電池的邊緣都會(huì )有一個(gè)符號，用“-”表示(出示“-”號圖片)。引導幼兒了解電池上正負極的標志。
4、我們知道了電池的正負極，現在，我們看看應該怎樣安裝電池?
5、師：剛才誰(shuí)的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)了?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你的電池是怎樣安裝的?請安裝正確的幼兒描述自己的安裝方法。
6、師，你的玩具剛才動(dòng)了嗎?(沒(méi)有!)哦，原來(lái)是這樣。你也把你的安裝方法向大家介紹一下吧。
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