【推薦】中班教案集錦七篇

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的中班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1.知道門(mén)是各種各樣的，了解一些特殊的門(mén)。

　　2.體驗多種多樣的門(mén)與我們生活的關(guān)系。

　　3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索門(mén)的愿望。

　　活動(dòng)準備：

　　課件《有趣的門(mén)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲激趣，引出話(huà)題。

　　玩"開(kāi)門(mén)"游戲，教師和幼兒相互熟悉，并引出活動(dòng)內容。

　　二、看看說(shuō)說(shuō)，了解常見(jiàn)的門(mén)。

　　1.幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的門(mén)你們家什么地方有門(mén)？

　　2. 觀(guān)看去老師家開(kāi)門(mén)的錄像，比較各種門(mén)的不同你剛才看到了幾扇門(mén)？都一樣嗎？有什么不一樣？

　　小結：原來(lái)門(mén)是各種各樣的，它可以給我們帶來(lái)安全、干凈、方便、溫暖。

　　三、觀(guān)看課件，了解一些特殊的門(mén)

　　1. 感應門(mén)。

　�。�1）（出示一扇感應門(mén)）看看是哪里的`門(mén)？你們是怎么知道的？

　�。�2）（出示整個(gè)畫(huà)面：好德超市）你們走過(guò)這種門(mén)嗎？門(mén)是怎么打開(kāi)的？

　�。�3）同樣是玻璃移門(mén)，這扇門(mén)和老師家廚房的門(mén)有什么不同？

　�。�4）介紹感應門(mén)（感應器和門(mén)鈴聲）。

　　小結：感應門(mén)真神奇，走到門(mén)前自動(dòng)開(kāi)。

　　2. 旋轉門(mén)（播放旋轉門(mén)的錄像）

　�。�1）這是什么門(mén)？你在哪里走過(guò)旋轉門(mén)？

　�。�2）它和家里的門(mén)有什么不一樣？

　�。�3）裝了旋轉門(mén)有什么好處？

　　小結：旋轉門(mén)真有趣，排隊進(jìn)出不碰撞。

　　3.伸縮門(mén)。

　�。�1）（出示伸縮門(mén)的局部）猜猜這是什么？（出示一個(gè)伸縮門(mén)）這是什么門(mén)？你在哪里看見(jiàn)過(guò)？

　�。�2）這扇門(mén)是怎么開(kāi)的？（出示伸縮門(mén)的錄像）。

　　小結：伸縮門(mén)本領(lǐng)大，車(chē)子進(jìn)出真方便。

　　四、"串門(mén)"游戲 ，體驗門(mén)與我們生活的關(guān)系。

　　1.引導幼兒用自己的身體來(lái)"造門(mén)"，自由合作造出各種喜歡的門(mén)。

　　2."串門(mén)"游戲，體驗各種門(mén)的開(kāi)啟方式以及門(mén)與我們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)反思：

　　簡(jiǎn)短的游戲運用馬上激起了幼兒活動(dòng)的興趣。

　　介紹自己家門(mén)時(shí)，幼兒的家中房間的描述非常正確，如廁所、廚房、臥室，那時(shí)有了主題中經(jīng)驗的積累。

　　觀(guān)察比較老師家的門(mén)，小朋友說(shuō)出有顏色、式樣、、材料、開(kāi)門(mén)方式等的不同。

　　部分幼兒對感應門(mén)的經(jīng)驗教豐富，那時(shí)因為大多數孩子家的小區附近都有好的超市，因此對門(mén)就不陌生。

　　看到旋轉門(mén)，孩子們覺(jué)得很有趣好玩，在生活中經(jīng)驗也比較豐富，試教時(shí)，有孩子還生成了進(jìn)出旋轉門(mén)要注意的事項，這樣的內容更體現我們生態(tài)的教育理念，對孩子教育的內容來(lái)源于幼兒生活，又回歸生活，為幼兒的生活服務(wù)。

　　"公司、少年宮、小區門(mén)口、、"，幼兒說(shuō)出了教多的經(jīng)驗，說(shuō)明中班的孩子已經(jīng)很會(huì )對周?chē)�環(huán)境引起關(guān)注了。老師還和幾個(gè)孩子合作造門(mén)，也為下一環(huán)節做了鋪墊。

　　幼兒在造門(mén)時(shí)非常的專(zhuān)注，有獨立的也有合作的，所造的門(mén)也不局限，對每種門(mén)的特點(diǎn)都能用肢體的動(dòng)作表現出來(lái)。

　　教師思與得：

　　1、本活動(dòng)設計環(huán)節清晰、層次遞進(jìn)�；顒�(dòng)中所有的門(mén)是幼兒生活中所熟悉的，因此幼兒對門(mén)的經(jīng)驗還是比較豐富的。有了經(jīng)驗的鋪墊，孩子在活動(dòng)中也就有了自信，活動(dòng)中師幼互動(dòng)也就能很好地表現。

　　2、活動(dòng)中對不同的門(mén)導入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段，但是如何針對各種門(mén)的不同特點(diǎn)，教師設計適宜的提問(wèn)讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設計問(wèn)題時(shí)、互動(dòng)追問(wèn)時(shí)、語(yǔ)言回應時(shí)都要注意的。

　　小百科：門(mén)是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開(kāi)關(guān)的裝置，門(mén)是分割有限空間的一種實(shí)體，它的作用是可以連接和關(guān)閉兩個(gè)或多個(gè)空間的出入口。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)設計背景：

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、叁角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征，能夠區分叁種幾何圖形。

　　2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認識和區分。

　　活動(dòng)準備

　　1、叁種幾何圖形若干。

　　2、魔法衣、魔法棒。

　　3、課件《圖形變變變》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做《開(kāi)火車(chē)》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

　　(孩子入座)師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的.國王給了我一個(gè)寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么?

　　(1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?”摸出正方形，問(wèn)：“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長(cháng)”問(wèn)："我們在平時(shí)生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(cháng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)小朋友真棒!那小朋友們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

　　(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來(lái)看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長(cháng)方形”(正方形對折)長(cháng)方形的兩條邊都是一樣長(cháng)(摸一摸)一邊長(cháng)，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是長(cháng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

　　(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來(lái)看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊，叁個(gè)角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

　　師:小朋友們真棒，認識了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì )變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了?魔法變變變(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))“機器人”�，F在小朋友們來(lái)找一找這個(gè)機器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表?yè)P)。

　　“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，現在我想請小朋友來(lái)找一找。

　　二、游戲：小動(dòng)物找家師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì )邊出小動(dòng)物呢!小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動(dòng)物)師：“咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好像不高興，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們怎么了�！�

　　“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦?”

　　(小動(dòng)物說(shuō)話(huà)：)“我們找不到家了!”

　　“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意啊?”

　　幼：愿意。

　　師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！�(把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小豬說(shuō)：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說(shuō)：它們的房子是叁角形的，小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小狗也找到家了，小兔子說(shuō)：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了�！�(把叁種小動(dòng)物分別“送到”相應的“房子”里)(叁)、結束部分：讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認識。

　　師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

　　師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?我們也唱著(zhù)歌回家吧!”開(kāi)著(zhù)火車(chē)回家去

　　教學(xué)反思：

　　教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足，這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué)，使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度，符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。

中班教案 篇3

　　設計思路：

　　在主題活動(dòng)《有用的植物》開(kāi)展的過(guò)程中，我帶領(lǐng)幼兒去我園的綠色田園教育種植基地“親青樂(lè )園”參觀(guān)�！坝H青樂(lè )園”里有青菜、紅薯、大蒜等各種蔬菜，觀(guān)察的過(guò)程中孩子們議論開(kāi)了：“這種蘿卜最難吃了，我可不愛(ài)吃!”“大蒜臭臭的，我不喜歡吃……”對于幼兒普遍不喜歡吃蔬菜的現象，我認為組織一次“喜歡吃蔬菜”的集體活動(dòng)比較有說(shuō)服力。同時(shí)，課程《指南》中也指出：教師應善于將幼兒一日活動(dòng)中自發(fā)生成的，具有發(fā)展價(jià)值和共同興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題與預設活動(dòng)的內容有機結合。于是我讓幼兒回去通過(guò)各種途徑收集、了解有關(guān)蔬菜的各種知識，在幼兒取得一定經(jīng)驗的基礎上我設計了本次活動(dòng)“什么部位可以吃”，目的是將幼兒的經(jīng)驗整合提升，進(jìn)一步激發(fā)幼探索的興趣。

　　本次活動(dòng)的目標是：

　　1、樂(lè )意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、自己設計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂(lè )。

　　本次活動(dòng)首先我讓幼兒交流介紹自己愛(ài)吃的蔬菜，了解蔬菜的不同種類(lèi)和豐富的營(yíng)養，從而喜歡吃蔬菜，樂(lè )意吃蔬菜;并知道不同蔬菜什么部位可以吃;其次我讓幼兒合作制作蔬菜湯配料表，并介紹推銷(xiāo)自己的蔬菜湯，讓幼兒在挑選、思考、記錄、交流的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固“什么部位可以吃”的生活經(jīng)驗，體驗做小廚師的快樂(lè )，同時(shí)，也充分感受到學(xué)習探索以及同伴間合作交流的樂(lè )趣。

　　最后，希望這次活動(dòng)的前期引導和活動(dòng)的開(kāi)展能受到大多數小朋友的喜愛(ài)，也懇請得到各位、同行的指正。

　　活動(dòng)目標：

　　1、樂(lè )意向同伴介紹自己喜歡的.蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、自己設計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)過(guò)菜場(chǎng)、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識

　　2、蔬菜若干(幼兒自備、教師準備)、分類(lèi)筐、蔬菜自選車(chē)、菜籃、記錄(筆、表格)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流已有經(jīng)驗——幼兒介紹自己帶來(lái)的蔬菜。

　　1. 老師：今天，我們小朋友都帶來(lái)了自己喜歡吃的蔬菜，下面我們就來(lái)介紹介紹。

　　提問(wèn)：你最喜歡吃什么蔬菜，為什么?

　　2、幼兒相互交流自己帶來(lái)的蔬菜。

　　3、請個(gè)別交流，鼓勵幼兒用說(shuō)說(shuō)蔬菜的樣子，猜謎等多種形式，介紹蔬菜。

　　4、教師幼兒的交流情況。(對幼兒內容的概括、可以是顏色的歸類(lèi)、樣子等等)。

　　二、幼兒按照吃的不同部位進(jìn)行分類(lèi)。

　　1、 教師設疑，引出活動(dòng)內容。

　　1)、老師：你們愛(ài)吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什么?(出示蘿卜)2)、引導幼兒討論蘿卜吃它的什么部位?結合“親親樂(lè )園”活動(dòng)，幼兒回憶 哪些長(cháng)在地上，哪些長(cháng)在地下，在討論“根、莖…

　　2. 幼兒相互討論自己帶來(lái)的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。

　　3. 幼兒動(dòng)手實(shí)踐，把自己帶來(lái)的蔬菜進(jìn)行歸類(lèi)。

　　1)、|教師出示標有(根、莖/葉、花、果、種子)標志的籃筐。

　　2)、幼兒把自己帶來(lái)的蔬菜進(jìn)行歸類(lèi)。

　　3)、糾錯、，看看有沒(méi)有找錯家的蔬菜寶寶?為什么?

　　三、幼兒設計蔬菜湯配料表。

　　1、 教師出示各種蔬菜，提議制定一份蔬菜湯配料表，激發(fā)幼兒制作蔬菜湯的興趣。

　　老師：我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的，今天我們自己來(lái)做小廚師，做一份自己喜歡的蔬菜湯，怎么樣?

　　2、引導幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設計要求。

　　根(圖形)

　　莖/葉

　　花

　　果

　　種子

　　材料

　　加工

　　后形狀

　　a：幼兒兩兩結伴，選擇蔬菜。

　　b：商量討論菜名，邊在自選車(chē)上選擇蔬菜。

　　c：把選擇的蔬菜對應畫(huà)在表格中，可以根據需要，一格多選或不選。

　　3、、幼兒結伴組合，制作蔬菜湯。

　　四、介紹推銷(xiāo)蔬菜湯

　　教師提示幼兒可以根據自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營(yíng)養價(jià)值來(lái)進(jìn)行推銷(xiāo)。

　　五、結束語(yǔ)：今天回去，建議你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)你的設計做一碗美味的蔬菜湯，老師相信它的味道一定好極了!

中班教案 篇4

　　［設計意圖］

　　我是根據消防安全為指導思想，而設計了這一活動(dòng)，避免有火災的事故發(fā)生，對幼兒展開(kāi)了安全教育，而在這活動(dòng)中，是通過(guò)玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡、跳、爬、鉆的能力。提高幼兒的協(xié)調性和合作性以及應變能力。在具體設計上，是以游戲形式安排活動(dòng)，使幼兒在愉快的情境中提高對安全知識的認識。

　　［活動(dòng)目標］

　　1、通過(guò)一系列的游戲（走輪胎、跨跳、鉆圈、匍匐前進(jìn)）發(fā)展幼兒的平衡、跳、爬、鉆的能力。

　　2、增強防火意識，提高對安全知識的認識。

　　3、培養孩子們學(xué)會(huì )遵守游戲規則，聽(tīng)從指揮，鍛煉孩子們的快速反應能力。

　　［活動(dòng)準備］

　　輪胎、30厘米寬的障礙、拱形門(mén)、墊子、數個(gè)娃娃玩具

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　1、第一課時(shí)可以設為常識課，讓幼兒初步了解一些引起火災的原因和預防火災的知識，增強幼兒的安全保護意識。也可以讓幼兒觀(guān)看一些這方面的宣傳影片，讓孩子們更直觀(guān)的了解火災的危害有多大。

　　2、在游戲前，要先講清游戲規則。

　�。�1）今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，現在小朋友們都是消防員，前面的有一個(gè)地方失火，里面有被困的小孩，你們要通過(guò)火災現場(chǎng)去救那些孩子。

　�。�2）老師為你們設計了一條路線(xiàn)，可以很快的.到達火災現場(chǎng)，但你們要把平時(shí)訓練的本領(lǐng)使出來(lái)。

　�。�3）將幼兒分成兩組，游戲以接力賽的形式展開(kāi)。第一組小朋友們當老師發(fā)出口令后，就開(kāi)始往前跑。通過(guò)一系列的走平衡、障礙跨跳、鉆拱形門(mén)、匍匐前進(jìn)，到達火災現場(chǎng)救起“娃娃”，放到老師指定地方。然后迅速反回，以拍對方手的形式，第二組開(kāi)始進(jìn)行以上的游戲。依次類(lèi)推看到最后哪組先贏(yíng)。

　　3、對游戲進(jìn)行講評。

　　在游戲過(guò)程中會(huì )出現很多問(wèn)題，比如有的幼兒不拍下組小朋友的手；有的沒(méi)有把“娃娃”放到指定地點(diǎn)，這都屬于沒(méi)有遵守游戲規則。還有就是，在游戲過(guò)程中出現動(dòng)作不規范，動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。針對個(gè)別現象要及時(shí)給幼兒糾正，并進(jìn)行實(shí)際指導。

　　對于獲勝的那一組，我們可以給他們頒發(fā)救火“小勇士”獎，活動(dòng)結束。

中班教案 篇5

　　材料準備：

　　卡紙2張；膠棒一支；剪刀一把；尺子一把；彩筆一支；膠條一卷；塑料飲料瓶1個(gè)。

　　制作過(guò)程：

　　1、將長(cháng)方形卡紙卷成一個(gè)略大于瓶口的圓筒、將邊粘好。

　　2、在卡紙上畫(huà)一個(gè)圓、并畫(huà)一條半徑。

　　3、用剪刀將圓剪下。

　　4、沿半徑的直線(xiàn)剪開(kāi)。

　　5、用膠棒將圓錐的邊粘好。

　　6、用膠條將圓錐與圓筒粘在一起、“火箭”就做好了。

　　7、將做好的火箭套在瓶口上。

　　8、雙手用力擠壓瓶子。

　　9、“火箭”立刻飛上天空后又落到了地上。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側面反映出中班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的'不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知彎和直的區別，能找出生活中各種彎彎的、直直的物品，知道直直的東西可以形變成彎彎的。

　　2、通過(guò)看看、找找，培養幼兒關(guān)注生活的態(tài)度和對生活中各種彎彎的、直直的物品的興趣。

　　3、通過(guò)剝剝、繞繞活動(dòng)發(fā)展幼兒小肌肉的動(dòng)作。

　　重點(diǎn)：培養幼兒關(guān)注生活的態(tài)度和對生活中各種彎和直的物品的興趣。發(fā)展幼兒小肌肉的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：了解彎和直的區別，關(guān)注各種直的和彎的'物品，知道直直的東西可以形變成彎彎的。

　　準備：數碼照片、相機（連接線(xiàn)）、牛皮筋兩根（放在色紙上）、一次性筷子、不干膠

　　過(guò)程：

　　一、引導幼兒初步感知彎和直的區別。

　　1、（出示一根直的繩子）這是一根怎么樣的繩子？像什么？還想什么？

　　2、（出示一根彎的繩子）這根繩子和剛才的一根有什么不一樣？彎彎的像什么? 還像什么？

　　小結：這是一根直直的繩子，是直線(xiàn)形的，不轉彎的。這是一根彎彎的繩子，是弧線(xiàn)形的，彎過(guò)來(lái)的。

　　二、出示數碼照片，引導幼兒關(guān)注生活中各種彎彎的、直直的物品。

　　1、生活中也有很多彎彎的、直直的東西，一起來(lái)看看有哪些？

　�。ü皹颍┧�是怎么樣的？ （護欄）它是怎么樣的？哪里是直直的、彎彎的？ （路燈）它是怎么樣？ （公交車(chē)牌）它是怎么樣的?

　　2、生活中還有哪些東西是彎彎的？哪些東西是直直的？

　　3、請幼兒找找活動(dòng)室里還有哪些彎彎的、直直的東西。

　　三、通過(guò)人體變形，知道直直的東西可以形變成彎彎的。

　　1、我站在這里身體是怎么樣的？

　　2、誰(shuí)能把直直的身體變成彎彎的呢?（幼兒自由嘗試）

　　四、操作活動(dòng)：剝一剝，繞一繞。

　　1、（出示筷子和條狀不干膠）它們是怎么樣的？

　　2、今天我要給筷子穿上漂亮的衣服，把不干膠彎彎的繞到筷子上（教師示范剝一剝，繞一繞）。

　　3、幼兒操作。

中班教案 篇7

　　目標：

　　1、具有一定的觀(guān)察能力，辨別標記圖

　　2、嘗試不同的方式搬運蛋、懂得保護好蛋、體驗探索的快樂(lè )

　　準備：

　　1、各種各樣的蛋若干個(gè)

　　2、動(dòng)物圖片（雞、鴨、鵝、鳥(niǎo)）

　　3、小標記圖（人手一個(gè)）大方位圖一張（幼兒園操場(chǎng)）

　　4、塑料袋等運蛋的材料若干

　　過(guò)程

　　一、 導入

　　1、出示幾張動(dòng)物圖片，師：來(lái)我們和媽媽們問(wèn)好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥(niǎo)媽媽好。

　　2、師：今天，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的游戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場(chǎng)上，想知道 它們藏在大操場(chǎng)的什么地方嗎？這些卡片能告訴我們，卡片上有數字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎？

　　二、尋找蛋寶寶

　　1、師：現在每人來(lái)拿一張卡片，按照上面的位置，把蛋寶寶全部安全地帶回來(lái)，放在自己座位的前面，我們出發(fā)吧！

　　2、幼兒到操場(chǎng)上去尋找

　　三、討論

　　1、出示大方位圖

　　請幼兒分別舉起自己的卡片告訴大家，我在哪里找到了幾個(gè)蛋寶寶。教師根據幼兒所說(shuō)的位置在方位圖上作上標記。

　　2、提問(wèn)：我是怎樣把蛋寶寶運回家的？（用手或者用其他東西幫忙）

　　四、運蛋

　　1、討論

　　現在要把我們的`蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運才能又方便有省力，還能安全地運到蛋寶寶的家中，不壞掉。

　　幼兒討論

　　2、教師提供一些方便運蛋的材料（如：塑料袋，碗，報紙、筐子等）

　　3、幼兒運蛋

　　教師在過(guò)程中提醒幼兒要保護好蛋寶寶

　　五、觀(guān)察

　　1、數數我們的蛋寶寶有沒(méi)有都回家

　　2、每人領(lǐng)一個(gè)蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽?zhuān)�保護好它，比比誰(shuí)把寶寶帶得最好。

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