精選中班音樂(lè )教案范文匯編六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè )教案 篇1
1、小魚(yú)玩累了，想游回家，但是回家的路上小魚(yú)們遇到了一群大石頭，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，猜猜小魚(yú)們是怎么游過(guò)去的呢？（播放音樂(lè )：開(kāi)火車(chē)）
小結：音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)就像一節一節開(kāi)火車(chē)，小魚(yú)寶寶一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)排隊游。
3、那么多石頭太危險了，我們一起來(lái)提醒小魚(yú)：“小魚(yú)小魚(yú)，要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)游”
4、請幾條小魚(yú)和我一起游一游。（先請幾位孩子來(lái)示范，后請所有的孩子來(lái)一個(gè)跟著(zhù)一起游一游。）小魚(yú)們一定要跟好我這條魚(yú)媽媽慢慢游不能掉隊哦�。úシ乓魳�(lè )：開(kāi)火車(chē)）
5、（播放音樂(lè )：小魚(yú)游）小魚(yú)寶寶們，我們的家終于到啦！
三、游戲：小魚(yú)游。
�。S機播放音樂(lè )：孩子們根據音樂(lè )來(lái)做相應的小魚(yú)游的動(dòng)作。）（反復多次）
我請小魚(yú)寶寶一起來(lái)玩游戲，聽(tīng)清音樂(lè )，游一游，比比誰(shuí)的耳朵有本領(lǐng)。
【活動(dòng)延伸】
小魚(yú)寶寶們，你們的`耳朵真靈呀！下次我們再去大海里找找其他的動(dòng)物好朋友好嗎？先游去小便洗手喝點(diǎn)水休息一下吧。
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標
1。感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點(diǎn)。
2。能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng )造性地表現出歌曲所表現的情景。
活動(dòng)準備
1。圖片：蝸牛
2。頭飾：蝸牛
3。音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
走路從來(lái)不回頭，背著(zhù)房子去旅游。伸出兩只小犄角，一邊看來(lái)一邊走。（蝸牛）
二、觀(guān)察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
1。出示實(shí)蝸牛圖片
2。提問(wèn)
�。�1）小蝸牛長(cháng)得什么樣子？
�。�2）小蝸牛平時(shí)都在干什么？
�。�3）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？
�。ㄒ龑в變河弥w或語(yǔ)言表達）
三、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點(diǎn)。
1。播放歌曲《我是快樂(lè )的小蝸�！芬魳�(lè )。
引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
2。提問(wèn)：
�。�1）剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？
�。�2）教師引導幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現出三拍子的節奏特點(diǎn)。
四、再次欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
1。欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂(lè )節奏學(xué)說(shuō)歌詞。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么？說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？
并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現。
2。教師將幼兒根據喜歡的'歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè )嘗試大聲跟唱。
�。ń處熃o予表?yè)P，糾正唱錯的地方。）
五、采用不同的形式演唱，表現歌曲。
1。引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。
2。鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創(chuàng )造性的動(dòng)作演唱。
3。教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習。
六、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè )集體表演歌曲。
七、教師小結：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，我們一起去旅游吧。
在《我是快樂(lè )的小蝸�！返囊魳�(lè )伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)欣賞，讓幼兒理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌中的美感。
2、引導幼兒按照詩(shī)歌的線(xiàn)索，創(chuàng )造性地想象和仿編。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：感受理解、仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。
2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。
活動(dòng)流程：啟發(fā)提問(wèn)--感受理解--想象仿編。
一、啟發(fā)提問(wèn)：
1、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)�？你�?jiàn)過(guò)的云兒象什么呢？
2、天上的'云兒怎么會(huì )這么有趣的？它是靠誰(shuí)幫助忙的？
天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的？
�。ɡ蠋熡迷�(shī)歌的句子）
二、感受、于是解詩(shī)歌：
1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么？
2、第二遍（第三遍）欣賞：
云兒變成了胖娃娃（大獅子，小白船），怎么樣？
3、第四遍欣賞：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？講給小朋友聽(tīng)好嗎？
4、幼兒集體念詩(shī)歌。
三、想象仿編詩(shī)歌：
1、吹呀吹，你的云兒會(huì )變成什么？它會(huì )怎么樣呢？（幼兒討論）
2、幼兒仿編詩(shī)歌
四、給詩(shī)歌起名字。
中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)準備
自制圖譜一份。
自備小提琴曲《梁�！�。
蝴蝶頭飾（紅黃藍綠）若干，花朵頭飾（紅黃藍綠）若干。
由幼兒在美術(shù)區里制作的若干“紙花”插成的花籃4個(gè)，頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。
活動(dòng)目標
感受音樂(lè )優(yōu)美動(dòng)人的旋律，努力用連貫、優(yōu)美的肢體動(dòng)作表達。
借助圖片分辨樂(lè )句，感知樂(lè )句長(cháng)短，隨著(zhù)音樂(lè )做蝴蝶飛的動(dòng)作，并在句尾表現花的造型。
感知動(dòng)作幅度大小與空間大小的關(guān)系，知道根據空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態(tài)和動(dòng)作幅度。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習韻律活動(dòng)“綠毛蟲(chóng)”。
教師：春天來(lái)了，毛毛蟲(chóng)動(dòng)了動(dòng)身體，從冬眠狀態(tài)中蘇醒過(guò)來(lái)，它在做什么呢？
二、欣賞音樂(lè )《梁�！菲巍痘�。
1.幼兒完整地欣賞音樂(lè )，想像蝴蝶在干什么。
教師：毛毛蟲(chóng)已經(jīng)蛻變成美麗的蝴蝶了，讓我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣賞）教師：你覺(jué)得這段音樂(lè )所表現的蝴蝶的心情是怎么樣的.？它們好像在做什么？
2．觀(guān)察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》，再次感受音樂(lè )。
教師：蝴蝶飛啊飛，它們是要和花兒做游戲呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。�(tīng)一遍）教師邊指圖邊引導幼兒根據圖譜聽(tīng)音樂(lè )感受樂(lè )句。
教師：這段音樂(lè )中的蝴蝶在花園里找了幾朵花？圖上只有四朵花，表示這段音樂(lè )有幾句呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蝴蝶每飛一次就拍一次手。
教師：那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）教師個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊用相應的動(dòng)作表示出來(lái)。
教師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
三、聽(tīng)音樂(lè )，分辨樂(lè )句的長(cháng)短。
教師：請你們聽(tīng)聽(tīng)，蝴蝶找花的過(guò)程中，那一朵花最難找，用的時(shí)間最多？我們一起來(lái)幫助它！
四、隨音樂(lè )根據樂(lè )句分別做蝴蝶飛的動(dòng)作和花兒的造型。
教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨特的造型。
教師：這朵花真自信，它開(kāi)到了我的眼前；那些花是朋友，它們開(kāi)成了一片；這些花一定也是小雨的朋友，我曾經(jīng)看到它們和小雨一起跳舞�！�
五、玩游戲“蝴蝶找花”。
1．教師將幼兒制作的“花籃”布置在場(chǎng)地的四個(gè)方位，然后引導幼兒按樂(lè )句找花，一個(gè)樂(lè )句找一個(gè)花籃，在樂(lè )句末尾做花的造型。
2．改變“花籃”的位置，再次玩游戲。引導幼兒在游戲中感悟：根據音樂(lè )長(cháng)短、速度調整自己的飛行，距離遠就要快快地移動(dòng)，距離近就可以慢慢地移動(dòng)。
六、分角色玩游戲。
根據幼兒意愿確定分工，一部分幼兒做花，另一部分幼兒做蝴蝶。
教師扮演小仙女，在音樂(lè )結束后用魔棒（教鞭）將幼兒的角色互換，再次游戲。
活動(dòng)延伸
區角活動(dòng)：在美工角提供材料讓幼兒畫(huà)蝴蝶或折紙。為音樂(lè )游戲區提供音樂(lè )磁帶、錄音機，鼓勵幼兒隨音樂(lè )跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具，并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀，讓幼兒利用自制道具來(lái)表演。
中班音樂(lè )教案 篇5
《快跳起來(lái)》是一首旋律生動(dòng)活潑，節奏感強的音樂(lè )，來(lái)源于中班幼兒園建構式課程指導上，原本為一課時(shí)，但經(jīng)過(guò)集體備課，討論將此活動(dòng)分為兩課時(shí)，
第一課時(shí)的活動(dòng)目標是：
1.學(xué)習歌曲，感受歌曲強烈歡快的情緒。
2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。
第二課時(shí)的活動(dòng)目標是：
1.復習演唱歌曲，能唱準歌詞。
2.嘗試用打節奏的方式表現歌曲歡快的情緒。
在活動(dòng)一中，由于歌曲歌詞較為簡(jiǎn)單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過(guò)圖譜更是降低了難度�；顒�(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)圖片——小青蛙、小兔子導入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動(dòng)的.難點(diǎn)是分清領(lǐng)唱和齊唱的區別，能正確演唱。為解決難點(diǎn)，通過(guò)我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個(gè)別幼兒還是不能很清楚，而活動(dòng)前畫(huà)制的圖譜起到了作用，我請幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。
在活動(dòng)二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會(huì )歌唱《快跳起來(lái)》的基礎上，需要用打節拍的方式表現歌曲，難點(diǎn)是能跟隨音樂(lè )節拍打準節奏，分清不同的節奏型。在這首歌曲中反復出現三個(gè)節奏型：| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸比較少，而幼兒這個(gè)年齡對節奏十分敏感，所以這個(gè)教材很符合幼兒的認知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習單個(gè)的節奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今天的節奏練習內容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了�；顒�(dòng)后我也進(jìn)行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會(huì )好些，另外在剛開(kāi)始的節奏練習中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復正常速度。
要上好音樂(lè )活動(dòng)也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平，學(xué)會(huì )預測，例如：幼兒可能會(huì )發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節對幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等，還有開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)準備一定要充分，這樣臨場(chǎng)也就不會(huì )手忙腳亂了。
中班音樂(lè )教案 篇6
一、活動(dòng)前的思索
《認識你呀真高興》是中班《綜合活動(dòng)叢書(shū)》“我們都是好朋友”主題下的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，我仔細分析了教參，發(fā)現這首歌的歌詞簡(jiǎn)單好記又容易表演，因此我把學(xué)習的重點(diǎn)放在孩子對歌曲的自編自演上，啟發(fā)孩子從男女表演到交換朋友兩人表演再到最后的三人表演，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)又其樂(lè )無(wú)窮。為了避免孩子在找朋友時(shí)出現擁擠和停頓的現象，我特意為孩子制作了紅、黃、藍三色花環(huán)，借用顏色的不同來(lái)幫助孩子更快更方便地找到不同的好朋友，使邀請舞變得別具一格。
二、活動(dòng)目標
1、能根據歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì )跳邀請舞。
2、在學(xué)習結伴舞蹈的過(guò)程中，增進(jìn)朋友間的友愛(ài)與親密，體驗共同表演的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備
1、幼兒已會(huì )唱這首歌曲。
2、15個(gè)紅色花環(huán)，15個(gè)黃色花環(huán)，10個(gè)藍色花環(huán)。
3、鋼琴伴奏。
4、活動(dòng)場(chǎng)地椅子圍成圓形，男孩女孩一隔一坐。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、復習歌曲“認識你呀真高興”鞏固齊唱和輪流唱的演唱形式。
�。�1）用語(yǔ)言交流的方式彼此問(wèn)好。
師：今天這么多老師都來(lái)看我們中2班小朋友上課，我們來(lái)向她們問(wèn)個(gè)好吧！哎！老師希望你們用一首歌的歌名來(lái)問(wèn)好！張老師也想大聲的對你們說(shuō)：“認識你呀真高興！”“因為我們都是好朋友，所以看到了都會(huì )說(shuō)認識你呀真高興！
�。ㄇ擅畹倪\用歌詞內容相互問(wèn)候，拉近了孩子和老師的距離，使孩子對歌曲產(chǎn)生回想，體驗到這是一首表達朋友間友好關(guān)系的歌曲。）
�。�2）復習歌曲（第一遍齊唱）
師：“還記得這首歌怎么唱嗎？”
“唱歌的時(shí)候應該怎么坐呢？”
“用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？”“老師還要提醒你們第一個(gè)問(wèn)好怎么唱？第二個(gè)問(wèn)好又怎么唱呢？可不要忘記了哦！
�。ǔ枨暗奶釂�(wèn)和提醒是每次復習歌曲時(shí)必不可少的，因為孩子隨意性很強，又很健忘。如果不給適當的要求和提醒，他們會(huì )把整首歌演唱的讓你吃驚，只有在他們的腦海里稍微提醒一下，他們就會(huì )注意產(chǎn)生警惕。）
�。�3）男女輪流演唱2遍
師：剛才我們是齊唱的，現在我想請小朋友在歌曲的前半部分中齊唱，后半部分問(wèn)好的輪流演唱。那么是弟弟先唱還是妹妹先唱，請你們先來(lái)商量一下�。ǖ诙幗粨Q角色演唱）
�。ɡ蠋熥尯⒆舆x擇演唱順序，既體現了教學(xué)的自主性，又讓孩子對自己演唱的內容進(jìn)行了考慮。）
2、啟發(fā)幼兒根據歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，并在此基礎上集體討論確定邀請舞動(dòng)作。
�。�1）幼兒根據歌曲編動(dòng)作，老師進(jìn)行整理。
師：你們唱的真不錯，給自己掌聲！老師在想，如果我們一邊唱一邊表演那就更好了！這樣吧！我們一起來(lái)編動(dòng)作好嗎！
�。ɡ蠋煹暮�(jiǎn)單一句“真不錯，給自己點(diǎn)掌聲！”，可以看出是對孩子最真心和誠懇的贊揚，這種贊揚和認可能成為激勵幼兒不斷自我完善的一種力量。）
“你呀我呀，你呀我呀，我們是一對好朋友！”怎么表演？“XX孩子是這樣表演的，有沒(méi)有比她的動(dòng)作更好、更完美的！”“你覺(jué)得誰(shuí)的動(dòng)作好？”“我們選最好看的動(dòng)作，把這句表演一下！”（以下的創(chuàng )編以此類(lèi)推，大家確定好動(dòng)作后老師邊唱邊帶領(lǐng)孩子一起表演）
�。ㄟ@一環(huán)節充分體現了孩子學(xué)習的主動(dòng)性，整首歌曲的動(dòng)作都來(lái)自于孩子的身體，老師只是起到了一根“線(xiàn)”的作用，不斷的用啟發(fā)式的提問(wèn)“有沒(méi)有比她的動(dòng)作更好、更完美的！”“你覺(jué)得誰(shuí)的動(dòng)作最好？”，就這樣無(wú)形的把孩子最好的動(dòng)作串連了起來(lái)。）
�。�2）老師完整示范孩子們創(chuàng )編的動(dòng)作。
師：“我把大家創(chuàng )編的動(dòng)作完整的表演一遍�！薄拔姨脑趺礃友�？給我一點(diǎn)掌聲呀！”
�。ɡ蠋煹谋硌菔沟煤⒆訉ψ约簞�(chuàng )編的動(dòng)作有一個(gè)完整的認識，也使整首歌曲的動(dòng)作表演得到一個(gè)完美的效果。）
�。�3）幼兒跟隨鋼琴伴奏練習2遍
師：“下面請顧老師幫我們伴奏，大家跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演！”
�。ㄖ挥性诓粩嗟木毩曋泻⒆拥膭�(dòng)作才更熟練更完美。）
3、學(xué)習兩人結伴跳邀請舞，樂(lè )意與更多朋友進(jìn)行表演。
�。�1）嘗試按男女結伴舞蹈的要求完成表演。
師：一個(gè)人表演有點(diǎn)沒(méi)勁，我們和好朋友一起拉拉手、親一親，我們一起來(lái)跳邀請舞好嗎？跳舞是不是要把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！張老師為小妹妹準備了紅色的花環(huán)，小弟弟準備了藍色的花環(huán)，請你們帶上花環(huán)來(lái)跳邀請舞吧！哎！我們先商量一下，誰(shuí)先邀請誰(shuí)？
“如果是小弟弟先邀請那么小弟弟要站到哪里？”“對了，站到小妹妹的前面，我們開(kāi)始表演了！”老師和孩子邊唱邊表演，當大家唱到“轉個(gè)圈呀笑哈哈”時(shí)，引導孩子思考一下“這時(shí)邀請者到哪里去了？”小結：當唱到“轉個(gè)圈”的時(shí)候，男孩女孩正好交換了一下位置，這時(shí)邀請者男孩在外圈，應該先唱，女孩在里圈后唱！
�。ㄔ谶@一環(huán)節中融入了孩子對歌唱技能和表演技能的考驗，為了讓孩子清楚的分辨誰(shuí)是邀請者先唱，誰(shuí)是被邀請者后唱，我為每個(gè)孩子準備一個(gè)紅色和藍色的花環(huán)，當孩子跳到一半后啟發(fā)他們思索“這時(shí)邀請者到哪里去了？”孩子能很明顯的看出，哦！原來(lái)我們的位置換了一下。在表演時(shí)我隨時(shí)的在圓圈上走動(dòng)，通過(guò)眼神和動(dòng)作和孩子進(jìn)行互動(dòng)。）
�。�2）跟著(zhù)琴聲練習2遍。（提醒孩子邀請者換到外圈后應該先唱）
�。ㄔ诓粩嗟木毩曋惺炀氀莩寄芎蛣�(dòng)作表演）
�。�3）嘗試男孩女孩交換著(zhù)朋友跳邀請舞。
師：“剛才我們只是面對前面的好朋友跳邀請舞，那么，怎么樣找到更多的好朋友呢？”
“對了，在圈上邊走邊找，老師唱前奏，當唱完前奏就應該找到了，那么有的小朋友說(shuō)，老師我還沒(méi)有找到，那該怎么辦呀？沒(méi)關(guān)系老師數4下，數到4的時(shí)候你就要找到了哦！
當孩子邀請了2—3次后提問(wèn)：怎么樣在4秒內很快的找到好朋友？誰(shuí)有好辦法？小結：我們可以看花環(huán)的顏色來(lái)找朋友，紅花找黃花，黃花找紅花，這樣就快了。
�。ㄟ@一環(huán)節的目的是交換舞伴跳邀請舞，使孩子體驗和新朋友一起跳舞的快樂(lè )�？此坪�(jiǎn)單的兩兩結對，要讓孩子在不混亂的情況下，在前奏唱完的情況下找到好朋友跳是比較難的。為了使音樂(lè )課的常規得到保證，為了使孩子能找到更多的朋友，我讓里圈的孩子在前奏的這段時(shí)間內，去找站著(zhù)不動(dòng)的外圈朋友，但是當前奏結束后，肯定有孩子沒(méi)找到的，為了不打消孩子找朋友的積極性，我給孩子4秒的`時(shí)間，那么怎么能在4秒內很快的找到朋友呢？我又再一次把問(wèn)題拋給孩子，通過(guò)大家地熱烈討論，使花環(huán)發(fā)揮作用，只要看著(zhù)花環(huán)的顏色，就能很快的找到朋友。所以說(shuō)，老師在設計活動(dòng)環(huán)節時(shí)，要考慮到方方面面，每一個(gè)細小的提問(wèn)，每一個(gè)細小的準備，都有著(zhù)不尋常的作用。）
�。�4）提升難度，嘗試以三人結伴的方式合作表演。
師：剛才我們是兩個(gè)兩個(gè)做好朋友跳邀請舞的，如果請你們三個(gè)人一起跳邀請舞行嗎？紅、藍只有兩種顏色的花環(huán)，怎么辦呢？看老師還帶來(lái)了黃色的花環(huán)，誰(shuí)愿意換一下的？
�。ㄟ@一環(huán)節對老師和孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰，孩子們從二人組合到三人組合，自主協(xié)商誰(shuí)先誰(shuí)后，學(xué)習與同伴友好交往的技能。孩子們三個(gè)三個(gè)一起跳邀請舞，使活動(dòng)達到高潮。）
師：記住哦！前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起，還要商量好誰(shuí)先說(shuō)，誰(shuí)接著(zhù)說(shuō)、誰(shuí)后說(shuō)。有點(diǎn)難，讓我們來(lái)試試！
4、活動(dòng)延伸
師：歌曲里唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開(kāi)心，你還愿意和好朋友做哪些要好的動(dòng)作呢？下次我們再一起來(lái)跳！
�。恳粋�(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)都有它的一個(gè)延續性，只有在不斷的生成和延續中，我們的孩子才能學(xué)有所獲，得到新的發(fā)展。）
五、活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)從目標的確立、材料的準備、環(huán)節的設計，我都考慮的非常周到、細致，在活動(dòng)中，孩子們對動(dòng)作的自編自演，男女結伴舞蹈到里圈的孩子找外圈的做好朋友舞蹈再到三人舞蹈，都表現的很完美。每一次活動(dòng)的設計和組織都是對自己的考驗，只有在不斷的反思總結和嘗試中，才能找到正確答案，才能使我們的孩子在活動(dòng)中學(xué)有收獲，得到新的發(fā)展。
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