人教版三年級語(yǔ)文下冊《翠鳥(niǎo)》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的人教版三年級語(yǔ)文下冊《翠鳥(niǎo)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
知識與能力：認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法：通過(guò)各種方式地朗讀達到背誦的目的。結合課件演示幫助學(xué)生理解。通過(guò)對讀、賽讀感受一家人對大海的愛(ài)，理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字，寫(xiě)字
2、有感情地朗讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)歌的韻律美，背誦課文。
課前準備：ppt課件
視頻短片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
播放大海的視頻后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么看到了什么?(指名說(shuō))引入課題《海浪》
二、新授
1、師范讀詩(shī)歌，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中觀(guān)察詩(shī)的格式和以前學(xué)習的詩(shī)歌有什么不同?
2、向學(xué)生介紹階梯式詩(shī)體
3、學(xué)生自讀詩(shī)歌，圈出本課要求認識的4個(gè)生字
4、課件出示4個(gè)生字，指名認讀、組詞說(shuō)識記方法
5、指名讀文，同時(shí)思考問(wèn)題(大屏幕出示問(wèn)題)“詩(shī)歌中寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛(ài)?”
6、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?師相機板書(shū)：爸爸、媽媽、我
7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)
過(guò)渡語(yǔ)：是啊，那海浪是個(gè)多變的家伙，時(shí)而輕柔，舒緩;時(shí)而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著(zhù)海浪聲，讀第一小節來(lái)感受爸爸對海浪的喜愛(ài)之情。(出示配有海浪聲的圖片)
8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說(shuō)明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì )看到些什么呢?(生自由說(shuō))師：同學(xué)們說(shuō)的很美，老師也為你們準備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向學(xué)生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺(jué)?(美)那讓我們帶著(zhù)美美的心情來(lái)讀一讀第二小節吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里�！�)讓學(xué)生說(shuō)句子。
過(guò)渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節)
9、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來(lái)的呢?能抓住幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎?
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來(lái)讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚，獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節)
三、鞏固練習
1、男女生對讀詩(shī)歌(男1、3小節，女讀2、4小節，齊讀第5小節)
2、男生讀一遍，女生讀一遍。
3、試著(zhù)背誦全詩(shī)
4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)
四、拓展延伸
師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)大海嗎?(生說(shuō))老師為你們準備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫(xiě)到積累本上。
小結：大海的故事還有很多很多，等待我們去探索和分享，現在讓我們乘著(zhù)海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩(shī)歌。(伴隨海浪音樂(lè ))
作業(yè)：1.有感情地朗讀課文
2寫(xiě)一些自己心中的大海
板書(shū)
海浪
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學(xué)”
深沉、堅毅、無(wú)窮無(wú)盡······
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