大班教案集錦10篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，演唱歌曲。
2、能用各種身體動(dòng)作表現節奏，并游戲。
3、體驗與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】 在理解歌詞的基礎上幼兒能用動(dòng)作表現音樂(lè )，并積極參與游戲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】 幼兒能夠運用已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )造性的游戲。
【活動(dòng)準備】 節奏練習圖譜、錄音帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒按拍手節拍進(jìn)入教室。
二、導入課題：
1、用老師先唱，幼兒跟唱的形式，讓幼兒熟悉歌曲旋律。（截取歌曲中的旋律做練聲練習）
2、請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
3、請幼兒聽(tīng)老師范唱歌曲。
4、對歌曲內容提出問(wèn)題。幫助幼兒記住歌詞。
5、出示圖譜，請幼兒用身體表現節奏。
三、學(xué)唱歌曲。
1、跟隨錄音帶輕聲跟唱。
2、完整學(xué)唱。
四、教師根據歌詞內容，利用身體表現歌曲，并師幼互動(dòng)。
五、學(xué)玩游戲“數高樓”。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開(kāi)始，請弟弟妹妹進(jìn)入圈內，當唱到念白部分時(shí)，以點(diǎn)數的形式按節奏點(diǎn)數圈上幼兒，點(diǎn)完后站在哪一位的`小朋友面前，就有這位小朋友繼續游戲。游戲可反復進(jìn)行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
【活動(dòng)延伸】
引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編更多的師幼互動(dòng)游戲。
大班教案 篇2
操作目標:
1、 能進(jìn)行筷子拼圖,體驗成功的喜悅。
2 、能按一定的畫(huà)面情節進(jìn)行拼圖。
操作材料:
一次性筷子若干、顏料。
操作層次:
第一層次:幼兒隨意進(jìn)行拼圖游戲。
第二層次:幼兒合作進(jìn)行拼圖。
第三層次:引導幼兒根據畫(huà)面情節或線(xiàn)條進(jìn)行拼圖。
操作說(shuō)明:
1、幼兒自由觀(guān)察筷子,發(fā)現筷子上的圖案。
2、幼兒進(jìn)行拼圖活動(dòng)。
3、幼兒動(dòng)手制作拼圖,幼兒練習在筷子上進(jìn)行創(chuàng )作畫(huà)。
指導建議:
在幼兒進(jìn)行創(chuàng )作畫(huà)時(shí),教師可幫忙先將筷子粘在一起,等畫(huà)好后再拆開(kāi)。
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用印畫(huà)的形式大膽地裝扮手套，感知每一幅手套上的對稱(chēng)圖案。（難點(diǎn)）
2、了解冬天在戶(hù)外工作的人，通過(guò)打扮并贈送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。（重點(diǎn)）
【活動(dòng)準備】
1、要求幼兒觀(guān)察誰(shuí)早上起得早。
2、每人一副紙手套，每張桌子一種顏色顏料，蔬菜印章若干。
3、準備冬天人們冒著(zhù)嚴寒工作的照片、圖片，布置一個(gè)：“不怕冷的人”的展覽。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知經(jīng)驗、激發(fā)情感。
啟發(fā)談話(huà)：冬天來(lái)了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的'還在室外工作。
1、冬天的早上，誰(shuí)早早起。
�。�1）講述家里誰(shuí)起得早。
老師可以啟發(fā)提問(wèn)：
�、龠@幾天，你在家里看到誰(shuí)比你起得早？
�、谒麄兤饋�(lái)做些什么事？
�。�2）講述生活周?chē)l(shuí)起得早。
說(shuō)明
�、倏商釂�(wèn)：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰(shuí)起得早�？赏ㄟ^(guò)幼兒早上的生活環(huán)節，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。
�、谡勗�(huà)重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來(lái)的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。
2、誰(shuí)是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
�。�1）講講自己在戶(hù)外的感覺(jué)。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……）
�。�2）看看誰(shuí)是冬天里不怕冷的人？他們在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的清潔工人。）教師展示照片
�。�3）教師小節，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦
二、制作手套。
啟發(fā)談話(huà)：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1、觀(guān)察討論
�。�1）你們猜猜看一副手套有幾只？
請個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀(guān)察（教師強調左右圖案一樣）
�。�2）幼兒探索材料用法。
教師出示范例手套。
老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么？上面有哪些圖案？這些圖案是用什么材料寶寶變的？?jì)蛇厛D案一樣么？你們知道我是怎么樣把兩邊圖案變得一樣的？
2、教師示范
印章親親顏料寶寶，在手套上按一下，再印一印，輕輕按，翻開(kāi)來(lái)。
說(shuō)明：教師在示范中穿插對顏料的選擇，提醒幼兒每張桌子只有一種顏色，鼓勵幼兒自主選擇多種顏色印畫(huà)。
3、幼兒操作
�。�1）教師觀(guān)察幼兒印畫(huà)情況，鼓勵幼兒走動(dòng)選擇顏色。
�。�2）教師根據情況提醒幼兒印畫(huà)的輕重和顏料的使用，幫助能力弱的幼兒操作。
4、談話(huà)：鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺(jué)得最了不起的人。
我們先把手套涼涼干，回去和爸爸媽媽一起送給早上早起的了不起的人好么？
操作建議：
可以讓孩子們在區域活動(dòng)中繼續鞏固操作。
大班教案 篇4
設計意圖：
進(jìn)入大班后。我們開(kāi)展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)。孩子們在活動(dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同�！稗q論會(huì )”便是其中的一種活動(dòng)形式。它對大班幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達能力、合作能力以及規則意識都提出了極大的挑戰。促使每個(gè)幼兒調動(dòng)自己的已有經(jīng)驗，清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并在辯論中傾聽(tīng)同伴的觀(guān)點(diǎn)，接受同伴的觀(guān)點(diǎn)。最后形成與入小學(xué)相關(guān)的認知經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、知道小學(xué)與幼JL園的不同。進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
2、在辯論中能積極專(zhuān)注地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，大膽表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒事先已有討論的經(jīng)驗。
2、教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步了解。
3、有關(guān)辯論的簡(jiǎn)單標志（如正方、反方標志）及獎牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以主持人的身份引出辯論的話(huà)題（可，FE據幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開(kāi)辯論）。
2、教師簡(jiǎn)單介紹辯論規則，鼓勵幼兒根據自己的想法選擇辯方，確定自己的立場(chǎng)。
3、幼兒分組。教師出示正方、反方的標志，并引導幼兒稍作準備。
4、幼兒自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)，教師根據幼兒的講述及時(shí)予以指導。
�。�1）教師參與較弱的一方，營(yíng)造辯論的氛圍。
�。�2）引導幼兒圍繞辯論題表達觀(guān)點(diǎn)。
�。�3）及時(shí)捕捉好的觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒繼續辯論。
�。�4）指導幼兒遵守辯論規則。
5、交流小結辯論會(huì )的情況，并評選“金牌""辯手”。
附：
辯論題一：上小學(xué)后能不能帶玩具
�。ǚ治觯汉⒆由狭诵W(xué)后，發(fā)現帶玩具成了問(wèn)題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過(guò)辯論使孩子們關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。形成共識：上小學(xué)后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來(lái)的小學(xué)生活中遵守這一規則。）
辯論題二：上小學(xué)后；上課時(shí)能不能隨意喝水、小便
�。ǚ治觯簩⒆觼�(lái)說(shuō)，上小學(xué)最大的困難也許不是知識的學(xué)習，而是生活方式、學(xué)習方式的改變。與幼兒園相比，小學(xué)的作息時(shí)間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學(xué)較為嚴格、有規律，這一變化很可能使孩子感到不適應。通過(guò)辯論，孩子可對小學(xué)的作息時(shí)間安排有更明確的了解。以便將來(lái)更快地適應小學(xué)生活，并形成這樣的.觀(guān)點(diǎn)：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會(huì )影響教師和同學(xué)們上課，應在課間十分鐘做好這些課前準備工作。）
辯論題三：上小學(xué)后，放學(xué)回家先做什么
�。ǚ治觯鹤晕夜芾砟芰坝媱澞芰κ呛⒆舆M(jìn)入小學(xué)后必備的一種能力。選擇這個(gè)辯論題的目的就是引導幼兒學(xué)習自我管理，有計劃地、合理地安排放學(xué)后的時(shí)間，并形成這樣的觀(guān)點(diǎn)：上小學(xué)后，放學(xué)回家可以稍作休息或做一些個(gè)人需要的事情，之后應盡快完成作業(yè)，不能只顧著(zhù)玩，將作業(yè)留在最后完成。）
活動(dòng)反思：
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(cháng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
大班教案 篇5
主題分析
�。ㄖ黝}價(jià)值與幼兒經(jīng)驗）
主題活動(dòng)名稱(chēng)：牙齒咔咔咔
記得小時(shí)候換牙酸酸疼疼的感覺(jué)，也記得掉牙后說(shuō)話(huà)發(fā)音不正的難為情，這些是我們童年甜蜜有趣回憶的組成部分，在人的一生中僅有一次換牙的機會(huì )，大多數人會(huì )在6--7歲期間換牙：這正是我們大班孩子換牙的時(shí)間，因此，我們選擇在這個(gè)歌時(shí)候與幼兒一起討論換牙的經(jīng)驗，讓他們知道情節牙齒的方法，養成保護牙齒的習慣。我們了可以和幼兒一起統計自己掉的牙齒，觀(guān)察掉牙的情形，并且收集和記錄掉下的牙齒，了解世界上不同國家文化中有關(guān)掉牙的傳說(shuō)與處理掉牙的不同習俗。通過(guò)一連串有趣的活動(dòng)，我們將幫助幼兒自然地接受換牙的過(guò)程，對生命的成長(cháng)有正向的認識和期待。
主題目標：
1、傾聽(tīng)他人的發(fā)言并積極參與討論表達個(gè)人的見(jiàn)解。
2、知道乳牙掉落、恒牙萌出的過(guò)程。
3、了解蛀牙的成因和危害，養成天天刷牙的好習慣，知道保護牙齒的基本方法，
4、了解掉牙的習俗感受不同國家、民族和地區文化的差異，感受多元文化。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
重點(diǎn)關(guān)注：
語(yǔ)言、數學(xué)邏輯、自然觀(guān)察、人際關(guān)系。
主題預設、生成情況：
在幼兒大班這個(gè)年齡段的孩子就會(huì )陸陸續續地掉牙、換牙了。因為孩子們沒(méi)有這方面的經(jīng)驗，難免心理上會(huì )有些著(zhù)急，通過(guò)這個(gè)主題帶領(lǐng)幼兒減少心理上的恐慌的同時(shí)讓他們了解掌握有關(guān)牙齒的種種問(wèn)題。這樣一來(lái)孩子們就能夠順利地度過(guò)換牙期了。
環(huán)境創(chuàng )設與區域活動(dòng)：
1、主題墻：拜訪(fǎng)牙醫的海報、我們今天刷過(guò)牙的海報、保護牙齒的海報、掛圖：健康的寶寶
2、美工區：看看我的牙
3、語(yǔ)言區：故事書(shū)《蛀牙王子》、《寶貝牙旅行記》、
4、益智區：各種動(dòng)物牙齒明顯的圖片。
5、科學(xué)區：我的牙、大人的.牙。
實(shí)施反思：
在主題活動(dòng)開(kāi)始之前，我們和孩子們做了一些對牙齒認識的準備工作，事先去針對本活動(dòng)的所學(xué)的知識查閱資料、家長(cháng)幫忙，去實(shí)踐和體會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中，我也與幼兒一起學(xué)習共同提高，充實(shí)自己。在設計與教學(xué)中，感到自己和學(xué)生都對牙病的治療手段方面的知識沒(méi)有儲備。恰恰治療牙齒是小朋友在生活中最怕面臨的場(chǎng)面。此是一教學(xué)遺憾。
從中也對保護牙齒有了進(jìn)一步的認識，總結如下：
1、飲食均衡
飲食平衡、不偏食，選擇有益口腔健康的食品，包括：五谷雜糧、牛奶、魚(yú)肉蛋、新鮮蔬菜和瓜果等，少吃酸、甜、粘的食品，少喝甜飲料，少吃零食或不吃零食。
2、早晚刷牙
刷牙使牙菌斑清除干凈，牙菌斑粘附在牙齒表面的細菌性薄膜，是造成齲齒和牙牙齦發(fā)炎的主要因素。
3、慎選牙具
選擇適合幼兒使用的保健牙刷，使用清潔衛生牙具。
4、正確刷牙
正確的刷牙方法即豎刷法（牙刷順著(zhù)牙齒縫隙刷）：上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷；左右刷里外刷，切忌左右橫刷。
5、定期檢查
每半年或一年要到口腔醫院檢查一次牙齒，做到無(wú)病早防、有病早治。
大班教案 篇6
設計思路：
學(xué)前教育不能簡(jiǎn)單地理解為智力教育，對幼兒身體發(fā)育至關(guān)重要的幼兒體育教育是德、智、美育教育的重要基礎。大班幼兒已能熟練掌握各項基本動(dòng)作，身體的協(xié)調性也發(fā)展得較好。所以設計了此次活動(dòng)。旨在增加游戲的角色，情節，增加動(dòng)作的'難度，提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒利用鞋盒進(jìn)行一物多玩，學(xué)會(huì )跨過(guò)高40厘米的障礙物。
2.促進(jìn)幼兒社會(huì )性情感的發(fā)展，使幼兒學(xué)會(huì )協(xié)作，幫助和交往。
3、促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)鞋盒。
2、墊子4個(gè)，大籮筐8個(gè)（其中4個(gè)籮筐內裝各類(lèi)玩具若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
師：今天我們來(lái)玩鞋盒�，F在我們一起來(lái)運動(dòng)一下吧。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒拿著(zhù)鞋盒隨音樂(lè )《喜洋洋》做動(dòng)作）
基本部分：
1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，滿(mǎn)足玩的欲望。
師：現在每個(gè)小朋友手里都拿著(zhù)一只鞋盒，今天鞋盒寶寶要和小朋友們一起來(lái)玩游戲。我們一起來(lái)玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒（幼兒自由玩）小心點(diǎn)，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。（幼兒：雙腳夾著(zhù)鞋盒跳；雙腳跳過(guò)鞋盒；單腳跨跳過(guò)鞋盒；頭頂鞋盒走；背著(zhù)鞋盒慢慢走；邊走邊拖著(zhù)鞋盒；……）
2、教師吹一聲口哨，幼兒回來(lái)圍在老師前面快速的站好。
師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過(guò)了，你能告訴我你是怎么玩的嗎？我們蹲下來(lái)，看的更加仔細一些。（請全體幼兒蹲下）
�。ㄕ埲舾捎變荷蟻�(lái)表演，教師在一旁講解）
3、幼兒合作玩，進(jìn)一步探索鞋盒的不同玩法。
師：剛才他們表演了這么多種玩法，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的玩法，看看還有誰(shuí)能想出與別人不同的玩法。
�。ㄓ變涸俅瓮嫘�，教師巡視指導，鼓勵幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時(shí)候，教師有意識地引導幼兒合作玩，可以將鞋盒擺成一定間距的直線(xiàn)，讓幼兒繞鞋盒曲線(xiàn)跑或者是手腳著(zhù)地屈膝爬等）
4、學(xué)習跨跳的技能。
師：這個(gè)小山坡是由兩個(gè)鞋盒重疊起來(lái)的，誰(shuí)能想辦法過(guò)去��？你們和好朋友也搭起來(lái)試試看！看看誰(shuí)想出辦法來(lái)了。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標
1、引導幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng )造，運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準備
1、教室里布置"風(fēng)箏展"，課前帶幼兒參觀(guān)、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。
2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。
3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。
5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。（3分鐘）
1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。
教師引導語(yǔ)："哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看！"
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁?xún)A聽(tīng)。（如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對稱(chēng)的話(huà)，就請他在集體面前說(shuō)說(shuō)，可直接引出下一個(gè)環(huán)節）
教師引導語(yǔ)：請和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏？為什么喜歡它？
二、引導幼兒感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。（5分鐘）
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。
1、出示一只圖案對稱(chēng)的風(fēng)箏。教師引導語(yǔ)：你們覺(jué)得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
2、引導幼兒感受這只風(fēng)箏的.左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
教師引導語(yǔ)：請小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現了什么？翅膀上的圖案呢？『一樣在哪里？（引導幼兒說(shuō)出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說(shuō)出比較好）』
三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。（15－20分鐘）
教師引導語(yǔ)：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎？
1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
教師引導語(yǔ)：
�。�1）你最喜歡哪只風(fēng)箏？為什么？（引導幼兒觀(guān)察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)） （2）怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。
四、幼兒制作風(fēng)箏面。
教師引導語(yǔ)：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。（原本我設想要用舊圖書(shū)、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱(chēng)裝飾的話(huà)，只能用各種紙了）
1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請幾位能力強一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫(huà)自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。
2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線(xiàn)系在風(fēng)箏上。（馬夾帶的拎手上）五、帶幼兒去放風(fēng)箏。（沒(méi)有做好的幼兒可以繼續做）（2分鐘）小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )詼諧的情緒和AB的音樂(lè )結構，能在游戲中用創(chuàng )造性的動(dòng)作、表情等表現音樂(lè )。
2.通過(guò)鏡像模仿游戲，能夠大膽創(chuàng )編動(dòng)作并愿意準確模仿出同伴的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )，場(chǎng)地的顏色地標，兔耳朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、大家一起交流＂倒霉＂一詞引出故事。
�。⒂羞@樣一個(gè)詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎？＂
二、故事導入
1.＂今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子，沒(méi)有耳朵還像兔子嗎？＂＂怎么辦呢？＂（去找）＂對，趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀�？墒怯幸粋�(gè)問(wèn)題：它的本領(lǐng)不夠，怎么辦？＂
三、聆聽(tīng)音樂(lè )，加入動(dòng)作，感受音樂(lè )。
1.簡(jiǎn)單動(dòng)作＂很好，請大家幫忙，去學(xué)習。你會(huì )向我學(xué)習嗎？我做一個(gè)動(dòng)作，你會(huì )做嗎？＂
2.組合動(dòng)作＂我換一個(gè)動(dòng)作，你會(huì )嗎？＂＂嗯，如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事，沒(méi)關(guān)系，你可以努力學(xué)習，就會(huì )變成一個(gè)勇敢堅強的人。＂
3.初步感受音樂(lè )。
�。⒑�，我們跟音樂(lè )一起來(lái)做動(dòng)作。＂＂在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細看能不能學(xué)會(huì )？＂＂來(lái)，看你能不能和我學(xué)得一模一樣？＂
四、挑戰游戲：
1、加入猜拳游戲＂這次呢，我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì )玩吧？我們來(lái)玩石頭剪刀布。＂（跟音樂(lè )帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比）
2、再次聽(tīng)音樂(lè )，加大難度，兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。
�。⑦@次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏(yíng)要用動(dòng)作告訴我＂（不放音樂(lè )試一次）＂贏(yíng)了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去�，F在大家一起比�。。⒎乓魳�(lè )再來(lái)一次。
3、第三次聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況，如果打成平手用什么動(dòng)作表示。
�。偛耪f(shuō)成功的兔子找回耳朵，把手舉起來(lái)當耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái)，那如果打成平手怎么辦？＂（擁抱、握手）提問(wèn)：＂你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的？＂小結：誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)就幫助對方學(xué)本領(lǐng)。
4、再次聽(tīng)音樂(lè )游戲，確保每位幼兒都清楚游戲規則。（座位上）教師可請一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗證游戲規則是否清晰。（1次）口訣：＂聰明的兔子就是我（第四次說(shuō)）跟我學(xué)本領(lǐng)。＂＂這次一定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系，后面我會(huì )挑一個(gè)更難的本領(lǐng)，你一定能贏(yíng)回你聰明的兔耳朵。＂
5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結：祝賀你們都能努力認真的學(xué)習本領(lǐng)，你們是最棒的小兔。
6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰游戲的`快樂(lè )。
老師準備小貼畫(huà)，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫(huà)上。
�。⒖次規�(lái)了什么？兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵��？有耳朵的兔子是什么兔子？現在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂(lè )玩游戲，如果你贏(yíng)了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對方本領(lǐng)，本領(lǐng)要合拍哦�。�
7、加大游戲難度，讓幼兒感受團體游戲的快樂(lè )＂如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比？＂＂這次我們換個(gè)方法，剛才我是不動(dòng)的，現在我是移動(dòng)的，看我移動(dòng)了幾個(gè)位置？對，可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級厲害的辦法哦，看你們能不能學(xué)會(huì )＂＂有兔耳朵的小朋友不移動(dòng)，外圈的小朋友移動(dòng)，現在我們來(lái)試一試。＂
8、請客人老師表演，游戲結束。
大班教案 篇9
活動(dòng)設計理念：
海軍是幼兒普遍喜愛(ài)和崇敬的對象，他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動(dòng)中，班上幼兒在一次談及了“我的理想”,談話(huà)中，許多幼兒希望自己長(cháng)大后做一名“軍人”，“警察”，“公安”，“消防員”……他們對軍人尤為感興趣。最后，幼兒由海軍一直談到了軍艦，手語(yǔ)等問(wèn)題，有的甚至學(xué)起了他們的動(dòng)作。于此，我設計了此活動(dòng)。
該活動(dòng)是本班網(wǎng)絡(luò )主題“我長(cháng)大了”的一個(gè)延伸活動(dòng)，從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒自由探索發(fā)現為主要方式，讓他們在了解海軍基本常識的同時(shí)感受海軍的風(fēng)采，增強對海軍熱愛(ài)的情感。培養幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標：
1、幼兒自由探索學(xué)習海軍手語(yǔ)，激發(fā)對活動(dòng)的興趣。
2、幼兒積極地用完整句表達自己的情感。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設教室環(huán)境、投放足夠幼兒選用的`材料布置“海軍生活區”和“海軍工作區”（海軍帽、軍旗、衣服、軍艦模型等等）。
2、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟（VCD）。
3、幼兒人手一面小紅旗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自選喜歡的海軍器械活動(dòng),
1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進(jìn)入教室。
2、幼兒自由選擇器械。（開(kāi)放“海軍生活活動(dòng)區“和”海軍工作活動(dòng)區“）
教師：你們看看今天的教室有什么不同？你們還可以去活動(dòng)區看看有什么東西，也可以動(dòng)手玩一玩。
二、幼兒自選器械隨音樂(lè )自由舞蹈。
1、談話(huà)引入海軍主題。
教師：你們玩了什么東西？它們可以怎么玩？想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰(shuí)？
2、幼兒各抒己見(jiàn)，暢談這些海軍器械和自己對海軍的了解。
3、幼兒自由舞蹈。
教師：我請你們都來(lái)做一做小海軍,鄉村小孩蠶絲睡袋，拿上你們剛才玩的東西聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做動(dòng)作，比比看誰(shuí)的動(dòng)作最美。（播放音樂(lè )《小海軍》）
三、幼兒觀(guān)看VCD，感受海軍的風(fēng)采。
1、教師引導幼兒列舉出可以見(jiàn)到海軍的幾種方式。（集體觀(guān)看）
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面的海軍是什么樣的？為什么他們要拿著(zhù)小旗子？他們想要說(shuō)寫(xiě)什么呢？（教師可視幼兒的情緒教授一些手語(yǔ)）
2、幼兒自愿表演VCD中海軍的動(dòng)作，也可自由創(chuàng )編。
四、幼兒運用自己所學(xué)到的動(dòng)作自由創(chuàng )編舞蹈。（發(fā)給每位幼兒一面小紅旗）
教師：剛才我們都學(xué)到了很多海軍的動(dòng)作，現在我們再來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做一做海軍的動(dòng)作，自己想想看什么動(dòng)作最好看。
五、觀(guān)看舞蹈《我是小海軍》。
教師：這里有許多和我們一樣大的小海軍，他們也會(huì )做許多海軍的動(dòng)作，我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒集體學(xué)習舞蹈。
2、分組表演。（先進(jìn)行男孩、女孩組表演，再自己找朋友表演一次）
六、結束活動(dòng)。
在教室里，教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)配合帶領(lǐng)孩子參觀(guān)軍事博物館,鄉村小孩蠶絲睡袋。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)設計過(guò)程中，有大部分環(huán)節是幼兒自己探索和表達的，這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造性與言語(yǔ)表達能力, 。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣一直很濃，能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，并流暢完整的表達自己的意愿和想法，達到了預設的目標。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰和軍艦樣式、外形的情況出現。本次活動(dòng)的效果很好,鄉村小孩蠶絲睡袋，還可以隨著(zhù)孩子的興趣開(kāi)展一些展開(kāi)活動(dòng)滿(mǎn)足孩子的好奇，讓他們在快樂(lè )的同時(shí)增長(cháng)知識。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2.探索在歌表演中運用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3.體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
錄音機、音樂(lè )磁帶《拉拉勾》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熞龑в變夯貞浺延械那榫w經(jīng)驗，為歌曲學(xué)習做好準備。
1.教師：你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
2.教師：當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？
3.教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
�。ǘ┯變簩W(xué)唱歌
1.教師：示范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內容。
教師：請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？
2.教師再次示范唱歌曲，引導幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺(jué)這首歌的'前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3.教師引導幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4.教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
�。ㄈ┯變喊锤柙~內容創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習與同伴合作表演。
1.幼兒根據每一句歌詞內容，分樂(lè )句創(chuàng )編響應的動(dòng)作和表情。
2.教師引導幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運用表情來(lái)表現歌曲內容，重點(diǎn)創(chuàng )編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動(dòng)延伸：
熟悉歌曲后，啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動(dòng)作，如擁抱、觸摸、拉手等。
教學(xué)反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，同時(shí)對培養幼兒的行為習慣是至關(guān)重要的。全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對于幼兒的學(xué)習存在一定難度，不僅曲子長(cháng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現，且根據教學(xué)要求，還要求幼兒結合動(dòng)作進(jìn)行表演，以分別突破重難點(diǎn)。
開(kāi)始幼兒顯得興趣不大，我的主要教學(xué)流程還是欣賞——理解——學(xué)唱，幼兒剛開(kāi)始學(xué)得比較乏味，但后來(lái)我加入了間奏的拍手以及旋律的簡(jiǎn)單動(dòng)作，稍微給學(xué)習增加了一絲趣味。后面部分幼兒參與積極性強。在熟悉了歌曲的基礎上，我組織幼兒將旋律演唱和動(dòng)作表演相結合，從唱到動(dòng)作、從集體到小組，變換的表演方式讓幼兒體驗了各種形式的樂(lè )趣，也感受到了音樂(lè )到來(lái)的快樂(lè )、并在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì )愛(ài)自己、愛(ài)同伴，對幼兒的積極品質(zhì)起到了一定的促進(jìn)作用。
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