有關(guān)中班音樂(lè )教案范文匯編6篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的中班音樂(lè )教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
�、弊層變撼醪礁兄∮旰痛笥甑牟煌澴�，用不同的身體動(dòng)作來(lái)表示。
�、才囵B幼兒積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
課件、小雨和大雨的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�、币魳�(lè )城
教師：今天，老師要帶您們去一個(gè)非常美麗的音樂(lè )城，讓我們出發(fā)吧！
�。蓜�(dòng)）
“看，我們我們來(lái)到了什么地方？”（音樂(lè )城）
“咦，這里發(fā)生了什么事情？”（操作多媒體課件：音樂(lè )城下雨了）
�、簿毎l(fā)聲
教師：讓我們一起把這個(gè)消息告訴遠處的小鳥(niǎo)、大樹(shù)、花朵吧！
�。ň毩暩柙~、旋律）
5 5 │ 3 ――│
下 雨 了
�、尘毠澴�
�、糯笥旯澴�
教師：你見(jiàn)過(guò)下大雨的樣子嗎？會(huì )發(fā)出什么聲音？
讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )城的雨聲吧！
教師示范打節奏×× ×× │×× ××│
大雨除了下到手上，還會(huì )下到哪里呢？（反復練習節奏）
�、菩∮旯澴�
“看看，音樂(lè )城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化？”
“小雨又會(huì )發(fā)出什么聲音呢？”
“誰(shuí)會(huì )來(lái)打這個(gè)節奏的？”（小雨的節奏應該是慢一些、輕一些）]
�、从螒颍洪_(kāi)城門(mén)
現在老師還要和你們玩一個(gè)游戲：開(kāi)城門(mén)，如果你們打對了節奏，城門(mén)里面還會(huì )給你們送禮物呢？
�。ㄓ貌煌�.身體動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨的不同節奏）
�、到Y束
時(shí)間不早了，讓我們和音樂(lè )城說(shuō)再見(jiàn)吧！
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè )區中讓幼兒拿樂(lè )器進(jìn)行表現大雨和小雨的不同節奏。
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的歡快、舒展的曲式特點(diǎn)。
2、在教師的引導下，愿意用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
活動(dòng)準備：
1、《喜洋洋》音樂(lè )及分段音樂(lè )。
2、蟹農、蟹、蟹盒等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒情感
1、今天天氣不錯，我們一起去野外游玩吧�？�，我們來(lái)到了哪里？（出示蟹塘）
2、聽(tīng)，什么聲音（欣賞樂(lè )曲第一遍）問(wèn)：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（歡快、喜悅）他們在干什么呀？
3、出示蟹農圖片：小朋友們好！我是蟹農。我們也和蟹農伯伯打個(gè)招呼吧！"小朋友，其實(shí)我聽(tīng)這音樂(lè )在捉蟹，現在正是吃蟹的時(shí)節，我們正忙著(zhù)多捉點(diǎn)蟹去賣(mài)呢。""哦！原來(lái)是蟹農在捉蟹！"
二、完整欣賞音樂(lè )，感知音樂(lè )性質(zhì)。
1、欣賞音樂(lè )第二遍。
問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè )有幾段？這幾段一樣嗎？
�。ü澴嘤锌煊新�
2、欣賞音樂(lè )第三遍。
�。�1）請幼兒想想音樂(lè )快的.時(shí)候做什么動(dòng)作？慢的時(shí)候有做什么動(dòng)作？
�。�2）教師講解，幼兒聽(tīng)音樂(lè )。
天黑了，蟹兒都爬上了岸，蟹農卷起衣袖，戴上了手套，拿著(zhù)手電筒去捉蟹。左一個(gè)右一個(gè)，蟹兒真多�？粗�(zhù)這么多蟹，蟹農真開(kāi)心。蟹農拿起線(xiàn)兒，把一個(gè)個(gè)蟹兒都扎起來(lái)�？匆豢�，雌蟹、雄蟹分一分，大蟹小蟹分一分，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，裝進(jìn)盒子里，裝了一盒又一盒，賣(mài)到全國各地。蟹兒都賣(mài)完了，蟹農開(kāi)心的歡呼起來(lái)。
三、分段欣賞音樂(lè )。
1、小朋友，蟹爬出來(lái)，蟹農怎么捉蟹的？
2、欣賞A段音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作。
出示圖片，捉了這么多的蟹，我們還想捉嗎？再次欣賞A段音樂(lè )做動(dòng)作。
3、捉完了蟹，還要做什么？出示扎蟹的圖片。
4、聽(tīng)B段音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作。（扎線(xiàn)、分蟹、裝盒）
5、請幼兒找個(gè)空位置聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
6、出示裝好的蟹，裝好的一盒盒蟹都賣(mài)完了，蟹農心情怎樣？那高興的時(shí)候做什么動(dòng)作？
7、欣賞第三段（A），隨音樂(lè )做動(dòng)作。
8、聽(tīng)了這么久的音樂(lè )，我們還不知道這首音樂(lè )叫什么名字呢，這首音樂(lè )有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《喜洋洋》。
四、完整聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
五、結束活動(dòng)。
大家一起捉蟹真開(kāi)心，讓我們一起記住這首好聽(tīng)的音樂(lè )《喜洋洋》。
中班音樂(lè )教案 篇3
設計思路闡述
在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒熱情，且能有效回應幼兒。
活動(dòng)目標
1.感受音樂(lè )溫情、友好的情感，能借助語(yǔ)詞區分樂(lè )段、感受樂(lè )句。
2.嘗試兩兩合作用動(dòng)作表達朋友間的親昵和友好。
3.進(jìn)一步理解繪本中＂天生一對＂的涵義，并進(jìn)行肢體創(chuàng )意表達。
活動(dòng)重點(diǎn)
能借助動(dòng)詞區分樂(lè )段，感受樂(lè )曲旋律的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試與同伴合作，用動(dòng)作表達朋友間的親昵和友好。
活動(dòng)準備
音樂(lè )、PPT、手環(huán)
具體流程
一、回顧繪本，引入音樂(lè )情境
1.播放音樂(lè )：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )隨意的玩一玩吧。
2.他們是誰(shuí)呀？
3.兩個(gè)好朋友平時(shí)是怎么樣的？（你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，兩人會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)）
二、感受音樂(lè )，結合語(yǔ)詞感知音樂(lè )細節
1.瞧瞧，今天他們要去哪里呀？
�。{魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會(huì )。）
2.舞會(huì )上當然要有美妙的音樂(lè )了。
3.我們一起來(lái)聽(tīng)，這個(gè)音樂(lè )里還有一個(gè)特別有趣的詞，我們把它找出來(lái)。（kiyomi）
4.播放音樂(lè )：找到了嗎？我們一起來(lái)試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時(shí)候都做了些什么動(dòng)作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的`動(dòng)作）
5.我們來(lái)看看，它們到底會(huì )怎么來(lái)跳？現在我要把它們變出來(lái)了哦。（出示右手手勢-長(cháng)頸鹿小姐）咦，這是誰(shuí)呀？快跟它打個(gè)招呼吧。（出示左手手勢-鱷魚(yú)先生）＂咕嚕咕嚕變＂這又是誰(shuí)呀？它們要準備跳舞了噢。播放音樂(lè )，教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊做手勢。
6.哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛(ài)的動(dòng)作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）
7.我們也來(lái)變一變吧。＂咕嚕咕嚕，變＂準備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動(dòng)作）播放音樂(lè )
8. 重點(diǎn)討論并反復感知B段的細節變化。
�。ǎ⒈Ьo你 抱緊你＂以及＂么么么么么么＂的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）
�。�1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽(tīng)了＂抱抱＂有什么不一樣呢？（有時(shí)＂抱緊你＂，有時(shí)＂抱抱你＂，＂抱緊你＂時(shí)教師可用動(dòng)作引導）
�。�2）那有幾個(gè)＂抱抱你＂（這么多答案，可怎么辦？有什么好辦法嗎？（播放音樂(lè )時(shí)候用手指來(lái)提示）那就再來(lái)一次吧，你們一定要數好哦。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）
9.那么抱完后，是什么啦？老師忙不過(guò)來(lái)了，我們用嘴巴來(lái)幫幫忙，好不好？＂喜歡你就么么么么么，親親你，親親你＂。播放音樂(lè )反復一次
10.師幼互動(dòng)表演（教師以長(cháng)頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動(dòng)，教師表達親密互動(dòng)后的情感體驗，鼓勵幼兒表達自己的感受）
�。�1）現在李老師變成了長(cháng)頸鹿小姐，誰(shuí)來(lái)做我的鱷魚(yú)先生呢？
�。�2）我們來(lái)玩抱一抱的游戲（這位鱷魚(yú)先生好像有點(diǎn)難為情，我來(lái)采訪(fǎng)一下，鱷魚(yú)先生你剛跟長(cháng)頸鹿小姐抱抱的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣？）（我跟鱷魚(yú)先生抱在一起的時(shí)候覺(jué)得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長(cháng)頸鹿小姐跟你抱在一起的時(shí)候有沒(méi)有抱得太緊？所以等會(huì )兒抱的時(shí)候不能太緊也不能太松，太緊的話(huà)會(huì )怎么樣？很難受）
�。�3）現在我又要變了，我愿意來(lái)跟我一起做鱷魚(yú)先生，然后再請幾位做長(cháng)頸鹿小姐，我看誰(shuí)的脖子伸得長(cháng)長(cháng)的（請三位幼兒）那我們一起來(lái)玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺(jué)得我們倆是不是天生一對呀？（擊掌）
11.兩兩結伴站姿進(jìn)行隨樂(lè )游戲。（鼓勵表情眼神有呼應的＂天生一對＂）
�。�1）我們一起到舞臺中間來(lái)，找一個(gè)好朋友面對面的一起跳＂天生一對＂舞。
�。�2）播放音樂(lè )再一次游戲
�。�3）＂天生一對＂的舞跳得棒不棒？李老師也覺(jué)得好棒，你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，還都笑瞇瞇的。
三、游戲：找舞伴
1.看我們跳得這么好呀，＂天生一對＂的舞會(huì )真的向我們發(fā)來(lái)邀請，還寄來(lái)了邀請券，要我們參加舞會(huì )。我們來(lái)看看是怎么樣的邀請券。
2.看，多漂亮的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會(huì )兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應該知道右手是哪只吧）音樂(lè )開(kāi)始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你＂天生一對＂的舞伴。
3.教師發(fā)入場(chǎng)券（把眼睛閉上哦，這是個(gè)小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會(huì )兒誰(shuí)會(huì )成為你的舞伴呢。）
4.播放音樂(lè )：準備好了嗎？（音樂(lè )結束后擺一個(gè)＂天生一對＂的造型，我來(lái)拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……）
5.我們找一個(gè)跟你手環(huán)顏色不同的，互相交換一下，接下來(lái)誰(shuí)會(huì )成為你的新舞伴呢？
6.播放音樂(lè )，音樂(lè )結束后擺一個(gè)造型，面向客人老師（美美的、萌萌的、帥帥的），問(wèn)問(wèn)客人老師我們是不是天生一對呀？現在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。
中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
2.音樂(lè )游戲：以律動(dòng)、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
活動(dòng)準備：
歌曲《懶惰蟲(chóng)》，節奏卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.固定節奏問(wèn)答。
�。�1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
�。�2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
�。�3）鼓勵幼兒自己創(chuàng )作并回答節奏（要會(huì )排也要會(huì )念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
�。�4）請個(gè)別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
2. 音樂(lè )游戲。
�。�1）教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
�。�2）第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。
�。�3）第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
�。�4）教師拍"噠噠 空"的'節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
�。�5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
�。�6）幼兒自由選擇樂(lè )器進(jìn)行歌曲敲奏。
中班音樂(lè )教案 篇5
一、活動(dòng)目標：
1．學(xué)會(huì )用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。
2．能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。
3．感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來(lái)有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點(diǎn)：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法來(lái)表現歌曲不同的情緒。
三、活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說(shuō)話(huà)的音色和節奏是有區別的。
2、物質(zhì)材料：音樂(lè )VCR，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設備，教學(xué)課件，一體機音箱1個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。游戲一：《快樂(lè )的小青蛙》，用多媒體播放VCR《小青蛙》，幼兒邊長(cháng)邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂(lè )的而情緒。能用較自然的.聲音歌唱，注意唱準附點(diǎn)音符和休止符。
2、 發(fā)聲練習。游戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙?chē)酰┑慕新暋?/p>
師：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣
我 是 一只 小 青 蛙， 我 會(huì ) 怎樣 叫？
幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║
呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，
3、演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著(zhù)急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據課件提示，學(xué)習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲。并嘗試通過(guò)改變音色或節奏來(lái)表現歌曲不同的情緒。
4、拓展延伸。游戲四：《青蛙王國合唱團》，教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達和表現方式�！痹谌粘５膶�(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對于節奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容，節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè )常識的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗運用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
中班音樂(lè )教案 篇6
中班打擊樂(lè )：郊游
活動(dòng)目標：
1、復習歌曲，了解歌曲的結構特點(diǎn)，能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
2、根據音樂(lè )的節奏特點(diǎn)，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。
3、體驗與同伴共同演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
事先會(huì )唱歌曲《郊游》，節奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
“小朋友，前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的`歌曲，你們還記得嗎？”（伴樂(lè )輕唱）
二、感知結構，嘗試用身體表現節奏型。
1、“老師用圖譜把歌詞都記下來(lái)了，看看老師用了哪些符號？”
“那請你們用好聽(tīng)的聲音看著(zhù)圖譜來(lái)唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的�！保ò闃�(lè )齊唱）
“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱(chēng)為A部分”
“中間部分有它們一樣嗎？”
師小結：像這樣開(kāi)始和結尾的節奏相同，中間不同的結構叫ABA結構。（出示ABA）
2、“如果用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現節奏，看到小腳你想到什么動(dòng)作？看到小手呢？誰(shuí)來(lái)試一試�！保ㄒ龑в變嚎磮D譜，集體分部練習）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）
3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽(yáng)光、青山綠水，可以用什么動(dòng)作呢？”（幼兒做，集體練習）
4、集體完整練習，分部練習�！艾F在我們一起來(lái)練習一下�！保ǹ粗笓]伴樂(lè )做動(dòng)作）
三、討論配器，并演奏。
1、“小朋友真能干，連小樂(lè )器們都忍不住想來(lái)玩一玩啦，看一看，都來(lái)了誰(shuí)？” 認識鈴鼓，碰鈴，圓舞板。
“我們幫它們分一下工，走的部分用什么樂(lè )器？為什么？拉手的地方呢？” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來(lái)演奏呢？”
2、嘗試用樂(lè )器演奏一遍。
3、交換樂(lè )器。
四、結束。
“今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì )用樂(lè )器來(lái)演奏歌曲了，像這樣用樂(lè )器來(lái)演奏的活動(dòng)叫打擊樂(lè )。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂(lè )器，在我們三樓的音樂(lè )室里，還有許多的打擊樂(lè )器呢，等下我們一起去用別的樂(lè )器來(lái)試著(zhù)演奏《郊游》好嗎？”
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