有關(guān)口語(yǔ)交際教案范文集合八篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的口語(yǔ)交際教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
口語(yǔ)交際教案 篇1
第二課時(shí)（21）（口語(yǔ)交際）
一、啟發(fā)談話(huà)
1、啟發(fā)談話(huà)（略）
2、說(shuō)自己的夢(mèng)。（教師參與說(shuō)）
3、評議。
�。�1）誰(shuí)想把自己做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)？
�。�2）你們認為他說(shuō)得怎樣？做到說(shuō)清楚、講具體了嗎？（在此基礎上，引導學(xué)生說(shuō)自己的夢(mèng)還要做到吐真情。）
�。�3）再找幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
二、暢談理想。
1、啟發(fā)談話(huà)。
2、同學(xué)們坐穩了，讓我們乘著(zhù)時(shí)間飛船，穿越時(shí)空隧道，走向未來(lái)。20年彈指一揮間，很快過(guò)去了，這時(shí)的你是什么樣子的.呢？
3、暢談未來(lái)。（小組內談）
4、小組代表全班交流。
5、小結：為實(shí)現自己的理想，現在應該怎樣做？
[意圖：通過(guò)學(xué)生暢談未來(lái)，創(chuàng )造了交際情景，鍛煉了口語(yǔ)表達能力，展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。]
三、布置作業(yè)。
四、把自己的夢(mèng)或夢(mèng)想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)目標：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問(wèn)題。
3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問(wèn)題。
課前準備：
教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的資料和我國生態(tài)環(huán)境狀況的資料。
學(xué)生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入，揭示題目
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾張圖片（關(guān)于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒(méi)有用完的作業(yè)本等等的圖片），請大家看一看。
這些東西都是我們經(jīng)常見(jiàn)到、用到的，看著(zhù)它們堆積如山，你有什么感受？（學(xué)生談感受）
人類(lèi)生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，我們要懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護環(huán)境的問(wèn)題。（板書(shū)課題）
( 設計意圖：通過(guò)學(xué)生司空見(jiàn)慣的生活場(chǎng)景引起學(xué)生的注意，引發(fā)心靈的震撼，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望。)
二、自讀提示，明確要求
1．自讀口語(yǔ)交際的學(xué)習提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的.要求和內容。
2．師生共同確定本次口語(yǔ)交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（板書(shū)）
( 設計意圖：通過(guò)自讀學(xué)習提示，明確口語(yǔ)交際的要求，鍛煉學(xué)生的審題能力。)
三、 交流討論，匯報
�。ㄒ唬槭裁匆湎зY源
1．組內交流“為什么要珍惜資源”�？梢越Y合本組教材的內容進(jìn)行交流，也可以結合學(xué)生資料進(jìn)行交流。
2．匯報
�。�1）展示匯報。每一組推薦一名同學(xué)或全組一起向全班同學(xué)展示匯報，要求發(fā)言同學(xué)語(yǔ)言要規范，表述要清楚。匯報時(shí)向全班同學(xué)展示搜集的關(guān)于資源有限的資料。（可以利用PPT或實(shí)物投影）
�。�2）補充。傾聽(tīng)的同學(xué)對展示匯報的同學(xué)進(jìn)行補充。
�。�3）出示資料。教師出示關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的一些資料。
�。�4）感受交流。學(xué)生表達自己看完資料的感受
( 設計意圖：合作學(xué)習，資源共享，提高了學(xué)生的合作與處理信息的能力；補充，使每個(gè)同學(xué)都注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生的傾聽(tīng)能力。)
�。ǘ┰鯓诱湎зY源
1.小組討論。組內同學(xué)間積極討論，認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；注意發(fā)言規范，集思廣益達成一致意見(jiàn)。
2.展示交流，評比“環(huán)保金點(diǎn)子”
�。�1）以小組或個(gè)人形式向全班匯報。
�。�2）梳理金點(diǎn)子。
�、俟澕s每一張紙。
�、谠谛枰獋鬟_問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
�、鄄皇褂靡淮涡钥曜�。
�、芄澕s每一滴水，保護水資源不受污染，不往護城河里扔垃圾。
�、莶皇褂盟芰洗�，自覺(jué)抵制白色污染。
……
�。�3）補充．結合生活實(shí)際，引導學(xué)生對照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。
( 設計意圖：“金點(diǎn)子”的評比，著(zhù)眼現實(shí)，對學(xué)生環(huán)保意識的培養有積極的意義。)
四、 情境模擬，口語(yǔ)運用
師：下面我們一起走進(jìn)生活，看看誰(shuí)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個(gè)進(jìn)行表演.
�。ㄒ唬� 王老漢的煩惱
如今電扇、空調已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，蒲扇幾乎是無(wú)人問(wèn)津。這可愁壞了集市上擺攤賣(mài)蒲扇的王老漢。
現在你就是王老漢，你如何讓人們愿意拿起蒲扇來(lái)乘涼？
�。ǘ� 不就是一角錢(qián)嗎
周末逛超市，媽媽為小強買(mǎi)了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費。媽媽剛想掏錢(qián)買(mǎi)，小強趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來(lái)。收銀員夸獎小強懂事，媽媽卻說(shuō)：“不就是1角錢(qián)嗎？”
回家的路上，小強會(huì )怎樣和媽媽溝通交流呢？
展示組表演，其他同學(xué)。
( 設計意圖：緊密聯(lián)系實(shí)際，能在生活中恰當的進(jìn)行口語(yǔ)交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對性，又有趣味性，更具實(shí)效性。)
�。ㄈ┱埩粜挠^(guān)察自己周?chē)纳顮顩r，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？
板書(shū)設計：
為什么
珍惜資源
怎樣做
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)目標
1、學(xué)習把一些事情轉述給別人。轉述事情時(shí)，要弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。
2、轉述時(shí)注意人稱(chēng)的轉換。
3、跟別人轉述時(shí)能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點(diǎn)
轉述時(shí)，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、在生活中，我們往往會(huì )遇到很多很多的事情，在解決這些事情的過(guò)程中，人們常常請人把話(huà)轉告給別人，這就叫“捎話(huà)兒”，也叫“轉述”。今天我們來(lái)學(xué)習口語(yǔ)交際——轉述。（板書(shū)課題）
2、齊讀課題。
二、結合通知，把握要點(diǎn)
1、談話(huà)：讓我們來(lái)看這個(gè)通知，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，想想怎么來(lái)轉述呢。
通知
本周五（3月23日）下午兩點(diǎn)，在本班教室召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，交流家庭閱讀情況，評選“書(shū)香家庭”。
溫馨提示：
�。�1）請家長(cháng)帶好紙、筆，以便記錄和填寫(xiě)選票。
�。�2）因為學(xué)校停車(chē)不便，建議家長(cháng)選擇公共交通工具。
�。�3）請提前十分鐘到會(huì )場(chǎng)。開(kāi)會(huì )期間請自覺(jué)遵守會(huì )場(chǎng)秩序：關(guān)閉手機，不隨意走動(dòng)，保持安靜。
新華路小學(xué)四年級（3）班
3月21日
2、思考：根據上面的通知，轉述應該注意哪些問(wèn)題？
�。�1）自己先認真讀一讀上面的通知，想一想自己該怎樣轉述。
�。�2）引導學(xué)生進(jìn)行思考。
3、轉述要求：
轉述應注意：轉述別人的話(huà)，首先要聽(tīng)清、記準別人的話(huà)，別弄錯；轉述的時(shí)候，要把原話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)明白，不然就會(huì )耽誤事。
教師引導學(xué)生思考：這個(gè)通知該怎么轉述？
引導學(xué)生針對不同意見(jiàn)進(jìn)行交流，從而達成共識。
討論后小結：轉述要求。
�。�1）轉述時(shí)，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。
�。�2）要注意人稱(chēng)的轉換。
三、小組討論，學(xué)生互動(dòng)
1、閱讀通知，小組討論。
2、分成小組，進(jìn)行討論。在討論時(shí)，小組成員分別講述對這個(gè)通知轉述的方式，表達對這個(gè)問(wèn)題的看法。
討論時(shí)，聽(tīng)到不同意見(jiàn)，要換位思考，積極溝通。
四、創(chuàng )設情境，練習轉述
1、向父母轉述
學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子，由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉述通知的內容。
2、其他學(xué)生做傾聽(tīng)者，聽(tīng)后進(jìn)行評價(jià)，并進(jìn)行新一輪的'轉述。
3、拓展活動(dòng)。
小組內開(kāi)展轉述活動(dòng)，各小組創(chuàng )設不同的情境，練習轉述。
4、小結：讓我們運用這次口語(yǔ)交際學(xué)到的好方法來(lái)解決生活中遇到的轉述內容吧！
板書(shū)設計
轉述
注意：聽(tīng)清、記準說(shuō)清楚、說(shuō)明白
要求：要抓住要點(diǎn)，不遺漏
要注意人稱(chēng)的轉換
口語(yǔ)交際教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1.能抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序介紹家鄉的風(fēng)景、名勝。
2.自然大方，樂(lè )于與人交談，傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)態(tài)度認真，不隨意打斷他人。
3.培養收集資料的能力，促進(jìn)學(xué)生對家鄉的了解，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、引導學(xué)生了解桂林山水風(fēng)光，激勵學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2、鼓勵學(xué)生“主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際”，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度。
三、教學(xué)難點(diǎn)
雙向互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造，達到交際的訓練目的。
課前準備
上網(wǎng)或去圖書(shū)館搜集相關(guān)資料，如：旅游線(xiàn)路、著(zhù)名景點(diǎn)、相關(guān)傳說(shuō)及各種圖片等。
四、課堂教學(xué)
(一)出示信件，激發(fā)“說(shuō)”的`欲望
1、出示一封信件，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)興趣
今天老師收到遠方外甥貝貝的一封信，信的內容和大家有關(guān)，想不想聽(tīng)？那請大家認真聽(tīng)------（讀信的內容）。
2、師述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引導學(xué)生說(shuō)景點(diǎn)）
桂林有這么多旅游景點(diǎn)，你最想帶貝貝到哪里游玩呢？為什么?大家快想想，自己先獨立思考，要求：
�。�1）講清楚景點(diǎn)的名稱(chēng)、地點(diǎn)，然后用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)你推薦的理由。
�。�2）其他的同學(xué)認真聽(tīng)，可以加以補充。
3、請同學(xué)發(fā)言
(二)示范指導
1、師：老師昨天也準備了一個(gè)景點(diǎn)的資料，大家想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
今天我先帶大家到穿山公園游一游。
要求：邊聽(tīng)邊想，導游介紹景點(diǎn)的時(shí)候，有什么要求。（從態(tài)度和內容兩個(gè)方面思考。）
2、教師介紹景點(diǎn)----穿山公園
3、小結“說(shuō)”法：介紹風(fēng)景、名勝時(shí)，一定要抓住特點(diǎn)，按一定的順序介紹，這樣才能讓人聽(tīng)得明白。
板書(shū)：內容：抓特點(diǎn)按順序展開(kāi)想象
態(tài)度：自然大方有禮貌有耐心
4、大家都知道了作為一個(gè)小導游的要求，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作為小游客有什么要求呢？
小結：傾聽(tīng)禮貌提問(wèn)
�。ㄈ┠M交際
過(guò)度：你們能導游那樣，抓住各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，選擇合適的順序介紹自己熟悉的風(fēng)景、名勝嗎?
1、小組合作練說(shuō)
現在我們以四人小組為單位，拿出課前收集景點(diǎn)的資料，如果你有合適的圖片，還可以展示一下，大家討論補充：怎樣才能能把桂林的美景介紹清楚，給貝貝和更多的游客留下深刻美好的印象？
小組內交流
2、模擬演練
咱們請一個(gè)同學(xué)來(lái)當小導游，其他同學(xué)一起扮演小貝貝。我們要評選“最佳小導游”
(四)、拓展“說(shuō)”的空間
小結：聽(tīng)了大家的介紹，難怪大家都說(shuō)“愿作桂林人，不愿作神仙”。到這些地方參觀(guān)、游覽，能夠開(kāi)闊我們的視野，增長(cháng)我們的見(jiàn)識，愉悅我們的身心。平時(shí)，我們也可以利用節假日到景區當義務(wù)小導游！
口語(yǔ)交際教案 篇5
一、口語(yǔ)交際
�。�、導入：
經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習，大家一直沐浴在濃濃的家鄉情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)。設置的獎項與注意事項如下：
�、� 以組為單位，齊心協(xié)力來(lái)比拼。
�、� 單項記分，計算總分。
�、� 每組參賽項目不少于兩個(gè)，每個(gè)項目參與人數不少與四人。
�、� 圍繞“濃濃鄉情”表演，形式不限。
�、� 按照序號表演節目，每組先表演一個(gè)，再等第二次輪回。
�、� 評分標準以掌聲與淚水做唯一參照。
�。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁�(shī)誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫(huà)情思，可以是匠心獨運寫(xiě)情思等等。）
�。ㄕf(shuō)明：在之前，就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節目彩排，以組為單位獨立進(jìn)行。）
�。�、準備：
組長(cháng)抽簽決定順序，組員同時(shí)準備，時(shí)間不過(guò)三分鐘。
�。�、演出：
要求：認真演出，認真觀(guān)看，認真評選。
二、習作、回顧與拓展
�。�、回顧口語(yǔ)交際：
上節課，我們通過(guò)“動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)”的活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉情。你們是否想過(guò)長(cháng)大后的家鄉會(huì )是什么樣？
�。�、提出習作要求：
�、� 以“以二十年后回故鄉”寫(xiě)題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文�？梢詡戎匾环矫鎭�(lái)寫(xiě)，比如側重變化寫(xiě)，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉伙伴的變化；比如側重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀(guān)……大膽想象，不拘形式。
�、� 注意借鑒本單元課文的'寫(xiě)作方法，抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。
�。ɑ仡檭热荩�
�、� 先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī)，再在大體講述的基礎上嘗試適當地加以運用。
�。�、交流：
�、� 自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路。
�、� 同桌交流。借鑒經(jīng)驗。
c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》，體會(huì )語(yǔ)言文字運用的奧妙，將體會(huì )內化為習作的行動(dòng)中。
�。�、動(dòng)筆。
�。�、講評：
�、� 原則：
抓住學(xué)生的獨特視角進(jìn)行積極評價(jià)；
抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評價(jià)；
抓住學(xué)生的準確語(yǔ)句進(jìn)行積極評價(jià)；
抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)。
�、� 形式：
同桌交流；
組內交流；
全班交流。
�。�、展示：
分兩種類(lèi)型展示：優(yōu)秀習作展示；進(jìn)步習作展示。
【教后反思】
五年級上冊第二組課文學(xué)完后的習作是以“二十年后回故鄉”為題，寫(xiě)出家鄉發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫(xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景，也可寫(xiě)你想寫(xiě)的其他內容。我以為這一說(shuō)法不夠貼切，本組課文表達的是作者或文章主人公的思鄉之情，是作者成年后憶故鄉或飄泊他鄉時(shí)泛起的濃濃鄉情。學(xué)生學(xué)后能感受到作者對故鄉的思念，激起對家鄉的熱愛(ài)。我以為學(xué)生學(xué)完本組課文后，應通過(guò)家鄉的景、物以及帶給自己童年快樂(lè )的事情的描寫(xiě)來(lái)表達自己對故鄉的熱愛(ài)。而非寫(xiě)家鄉發(fā)生的變化，與同學(xué)、親人見(jiàn)面的情景所能表達，故這一習作要求是不妥的，若把習作標題改為“二十年后憶故鄉”，則學(xué)生能更好地把握感情基調，以剛學(xué)過(guò)的課文表達方法為范本，通過(guò)對家鄉景物、事情的描寫(xiě)表達出自己的思鄉情、愛(ài)鄉情。
我覺(jué)得這篇作文的題目改成《我愛(ài)故鄉》更好，學(xué)生在學(xué)習本組課文以后，掌握了一定的表達思想感情的方法，如寄情于景，寄情于敘事等。在習作中如能用上這些方法表達自己對家鄉深切的愛(ài)就很不錯了。習作二要求學(xué)生寫(xiě)二十年后家鄉的變化，很多學(xué)生都側重于想像未來(lái)社會(huì )的樣子，沒(méi)有運用本組表達人物思想感情的方法，我覺(jué)得沒(méi)有實(shí)現讀寫(xiě)的有效遷移，因此我認為這次習作的要求不太合理。
口語(yǔ)交際教案 篇6
教學(xué)目標
1.學(xué)生在交際中有文明的態(tài)度和用文明的語(yǔ)言。
2.養學(xué)生把要表達的事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白的能力，提高學(xué)生傾聽(tīng)能力和表達能力。
3.教育學(xué)生做一個(gè)敢于說(shuō)真話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà)，具有良好品質(zhì)的人。
重難點(diǎn)
1.表達的事情說(shuō)清楚；引導學(xué)生實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，針對不同的事情提出合理的建議。
2.認真傾聽(tīng)，會(huì )與人對話(huà)。
樂(lè )學(xué)善思辦法
創(chuàng )設多種多樣的情境，以扮演不同人物為切入點(diǎn)來(lái)引起學(xué)生口語(yǔ)交際的'欲望，激發(fā)他們口語(yǔ)交際的熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、交流。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1.談話(huà)：老師知道，同學(xué)最?lèi)?ài)聽(tīng)故事了，是嗎？（是。）那今天就給你們講一個(gè)故事，認真聽(tīng)吧！聽(tīng)完后還有問(wèn)題呢�。úシ耪n件《狼來(lái)了》的故事畫(huà)面。）
2.提出問(wèn)題：這個(gè)故事是不是太熟悉了，你們現在想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
生：我們不能說(shuō)謊話(huà)。
生：說(shuō)謊的孩子會(huì )被狼吃。
生：我們要做誠實(shí)的孩子，說(shuō)實(shí)話(huà)。
師：是呀，正像電視中的那句廣告詞：真誠到永遠�？梢�(jiàn)說(shuō)實(shí)話(huà)的重要，今天就走進(jìn)我們的口語(yǔ)交際課實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。（板書(shū)課題:實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。）
二、閱讀提示，明確要求
1.學(xué)生自讀提示。
2.明確要求。
師：每次說(shuō)話(huà)課都對我們提出不同的要求，今天的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)又有哪些要求呢？（生答，師板書(shū)。）
三、合作探究，交際訓練
師：我們知道了這次說(shuō)話(huà)的內容和要求,現在就把你看到或聽(tīng)到的不滿(mǎn)意的地方說(shuō)出來(lái),我們一起來(lái)提出合理的建議。
1.小組合作，選擇主題。
2.指名匯報。
師：現在就把你們小組探究的主題告訴大家。
生：我媽媽總是領(lǐng)人到家里打麻將，吵的我都寫(xiě)不好作業(yè)，我該怎么辦呢？
師：你很敢于說(shuō)實(shí)話(huà)，一會(huì )兒大家一起來(lái)想個(gè)辦法，好嗎？
生：我覺(jué)得我們學(xué)校能玩的東西太少了，下課時(shí)沒(méi)什么可以玩的，我們男生只能玩土，特別臟，學(xué)校能不能給我們安裝個(gè)蹺蹺板。
生：我們留的作業(yè)太多了，能不能不留作業(yè)��？
師：一會(huì )兒我們再研究這個(gè)問(wèn)題。
生：老師，我是住宿生，爸爸媽媽常年在外打工，我多么渴望能和爸爸媽媽住在一起。
1.解決問(wèn)題。
2.小組匯報。
四、拓展延伸，練筆學(xué)習
師：這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論，已有了合理化的建議，那么各小組就按照自己組探討的問(wèn)題來(lái)把你們的建議記錄下來(lái)。
五、全課，結束教學(xué)
1.談收獲。
2.結束語(yǔ)。
師：這節說(shuō)話(huà)課讓老師有了很多的收獲，讓老師又重新認識了你們，原來(lái)你們能有這么強的觀(guān)察力。敢于說(shuō)實(shí)話(huà)，我們以后就應該這樣，發(fā)現我們周?chē)嬖诘膯?wèn)題,敢于把它說(shuō)出來(lái)。同學(xué)們應牢記,我們在學(xué)習知識的同時(shí)應先學(xué)會(huì )做個(gè)道德高尚的人,等你們長(cháng)大后會(huì )懂得誠實(shí)是人生的命脈，是一切“做人”的根
口語(yǔ)交際教案 篇7
寫(xiě)字：
1、復習目標：
(1)初步掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首。
(2)養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
(3)能按筆順規則用鉛筆寫(xiě)字，注意書(shū)寫(xiě)正確、規范，姿勢端正。
2、復習要點(diǎn)：
本冊教材中練習中出現的寫(xiě)字練習，滲透了一些寫(xiě)字規則：
先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……
怎樣才能把字寫(xiě)好呢?老師可以稍做提示：
1.保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
2.把字均勻地寫(xiě)在格子中間。
3.注意字的筆畫(huà)。
4.注意間架結構——歸納學(xué)過(guò)的字中出現的'結構方式：上下結構、左右結構、獨體、半包圍結構、全包圍結構，分析每種結構書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意些什么。
口語(yǔ)交際：
本冊教材中出現了六次口語(yǔ)交際的內容：
1、自我介紹
2、借鉛筆
3、打電話(huà)
4、悄悄告訴他
5、我們來(lái)討論
6、聽(tīng)故事講故事
口語(yǔ)交際的復習老師可以設計一些難度相當的幾個(gè)話(huà)題來(lái)進(jìn)行練習。學(xué)生要能做到：
1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
2)與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌。
3)能完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
4)有表達的信心，積極參與討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
我們的口語(yǔ)交際課的內容要來(lái)源于學(xué)生的生活，學(xué)生的需要，指導要來(lái)源于
學(xué)生的困難和問(wèn)題。這樣的口語(yǔ)交際課才能愛(ài)到學(xué)生的歡迎。比如：書(shū)上出現的幾次口語(yǔ)交際內容就非常生活化，像借鉛筆、自我介紹、打電話(huà)等，學(xué)生平時(shí)在生活中就常常遇到。我們在復習口語(yǔ)交際時(shí)，就可以給他們找幾個(gè)感興趣的話(huà)題來(lái)練習。如：要過(guò)新年了，你最希望爸爸媽媽送你什么禮物，為什么?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。這學(xué)期你交了幾個(gè)好朋友?你最喜歡班上的哪個(gè)同學(xué)，為什么?
口語(yǔ)交際教案 篇8
學(xué)習目標
1．圍繞父母的愛(ài)這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)，認真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2．根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能寫(xiě)出最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己真情實(shí)感。
3．能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
課前準備
1．多媒體課件。
2．回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛(ài)的事例。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
談話(huà)導入，再現情境
1．談話(huà)導入。我們在父母的愛(ài)中長(cháng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書(shū)：父母的愛(ài)）
2．再現情境。多媒體出示口語(yǔ)交際中的三個(gè)生活中的小故事。
創(chuàng )設情境，展開(kāi)討論
1．提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2．小組交流，形成觀(guān)點(diǎn)。
3．全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀(guān)點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀(guān)點(diǎn)。
聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)
1．聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2．小組合作，互說(shuō)互評。
3．全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習慣的培養。
拓展延伸，溝通情感
1．模擬場(chǎng)景。如果我是你的.爸爸，你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請我談?wù)効捶�。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？
2．拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
表?yè)P激勵，課堂總結
第二課時(shí) 習作指導
創(chuàng )設情境，誘發(fā)動(dòng)機
1．談話(huà)導入。上節課，我們交流了父母的愛(ài)以及對父母愛(ài)的看法，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母�？墒�，在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習作的機會(huì )，和他們交流、溝通一下吧。
2．創(chuàng )設情境。出示話(huà)題：（1）曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì )到了父母的愛(ài)；（2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習慣；（3）你想和父母說(shuō)的其他心里話(huà)。
3．誘發(fā)動(dòng)機。針對這些話(huà)題，你準備選擇什么話(huà)題來(lái)與自己的父母溝通呢？
自主選擇，小組合作
1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話(huà)題，準備寫(xiě)什么內容。
2．匯報話(huà)題。請一小組開(kāi)火車(chē)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話(huà)題，了解話(huà)題選擇情況，鼓勵每個(gè)話(huà)題都有人選擇。
3．小組合作。請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習作內容，互相評議一下，看看需要哪些改進(jìn)的地方，并推選代表準備全班交流。
全班交流，師生互動(dòng)
1．代表交流。每個(gè)話(huà)題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內容盡量說(shuō)具體。
2．師生評議。要點(diǎn)：（1）是否自己最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；（2）是否表達出自己真情實(shí)感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。
明確要求，學(xué)生寫(xiě)作
1．明確要求。讀讀習作提示的最后一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒？（寫(xiě)最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)。）
2．各自習作。
3．修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。
4．謄寫(xiě)習作。
第三課時(shí) 習作講評
小結習作，提出任務(wù)
1．小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表?yè)P習作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
2．提出任務(wù)。這次習作評講的重點(diǎn)是：（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；（2）是不是表達了真情實(shí)感。
欣賞佳作，師生互動(dòng)
1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3-4位學(xué)生習作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。
小組交流，互評互議
1．自讀習作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
2．各自修改，繼續完善習作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。
拓展練習，強化運用
1．談話(huà)引入。習作是最主要運用在我們自己的生活、學(xué)習、工作中，達到互相交流溝通的目的。
2．布置任務(wù)。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習作后，然后自己再來(lái)看。
展示習作，激發(fā)興趣
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