新版語(yǔ)文一年級教案
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的新版語(yǔ)文一年級教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新版語(yǔ)文一年級教案1
【教材分析】
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)歌以擬人化的形式，讓孩子們去感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒們的快樂(lè )心情。
【設計理念】
1．充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。教學(xué)中，引導學(xué)生自主讀書(shū)、感悟，引導學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。
2．教學(xué)中以讀為主，讓“讀”這一主要的語(yǔ)文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結合教材美文的特點(diǎn)，引導學(xué)生讀出文字美、意境美。
3．扎實(shí)體現語(yǔ)文工具性、人文行統一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識和基本能力訓練的同時(shí)，達到師生與文本與自己對話(huà)，充分體現工具性與人文性的統一。
【教學(xué)目標】
1．知識目標：認識荷、珠等生字，會(huì )寫(xiě)朵、機等字。
2．能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．情感態(tài)度目標：體會(huì )小伙伴的快樂(lè )，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．識字、寫(xiě)字、朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。
2．體會(huì )小伙伴的快樂(lè )，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情是教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、借助多媒體，步入文境
1．談話(huà)導入，學(xué)生認讀生字卡“荷葉”一詞。
2．識記“荷葉”二字。教師邊板書(shū)邊引導學(xué)生說(shuō)。
3．揭示課題。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字
1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音。
2．匯報學(xué)習生字的情況。
�。�1）指名讀。
�。�2）齊讀、男女對讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）哪些字是以前就認識的？向大家介紹一下你是怎么記住它的。以前不認識的字，你會(huì )用什么辦法記住它？
三、再讀課文，整體感知
1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、通順。
2．同桌讀課文，糾正錯誤。
3．指名分段讀課文。
4．交流讀了課文后知道了什么？
四、指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生認讀本課生字。
2．重點(diǎn)交流易錯字或難寫(xiě)的字。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3．學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，識寫(xiě)生字
導入：小朋友們，學(xué)過(guò)《荷葉圓圓》嗎？請伸出小手我們再次書(shū)空課題。作手勢，齊讀課題。上節課，我們認識的字寶寶可想大家了，誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼。
課件出示生字。
指名分行讀。齊讀。
課件出示兒歌。自由試讀，齊讀。
師小結：小朋友們字記得又快又準，我相信咱們的字也會(huì )寫(xiě)得很棒的。上節課我們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)幾個(gè)字，這節課我們再來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字“朵”和“機”。
師范寫(xiě)。同時(shí)講解生觀(guān)察。
生說(shuō)。同時(shí)出示課件。
生寫(xiě)。寫(xiě)在書(shū)上或者是練習本上。
同桌相互交流。
二、創(chuàng )設情景，進(jìn)入新課
過(guò)渡：小朋友們識字快、寫(xiě)字好。作為對你們的獎勵，楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎？
播放課件。
小朋友看到了什么？引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。
把你看到的`荷葉是什么樣子地說(shuō)出來(lái)？師畫(huà)荷葉。
引導學(xué)生用“荷葉圓圓的，綠綠的”來(lái)贊美贊美荷葉。這句話(huà)反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)？
師小結。同一個(gè)意思，可以有不同的表達方法。
三、品讀課文，感悟文本
過(guò)渡：荷葉圓圓的，綠綠的，吸引了許多的小伙伴來(lái)玩耍，自由讀讀課文，邊讀邊思考：課文中都有誰(shuí)喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，它們說(shuō)了些什么？做了些什么？
生讀，師巡視。
反饋：課文中都有誰(shuí)喜歡這圓圓的綠綠的荷葉？師隨即畫(huà)出來(lái)。
小水珠：
小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉。（出示課件）示范讀，生聽(tīng)�？纯葱∷檎f(shuō)了些什么？做了些什么？
生回答，讀出對荷葉的喜歡。
“搖籃”是干什么用的？荷葉是搖籃，小水珠是什么？
小水珠們，趕快躺到搖籃里去吧，怎么舒服就怎么躺。荷葉說(shuō)：“睡吧，睡吧，我心愛(ài)的寶貝，媽媽用雙手輕輕搖著(zhù)你�！笨墒切∷樘B皮了，它是怎么做的？指名說(shuō)。
從小水珠眨著(zhù)亮晶晶的眼睛，你能感受到這是個(gè)什么樣的小水珠？指導學(xué)生個(gè)性化的朗讀。
小蜻蜓：
不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，小蜻蜓也喜歡。（出示課件）小蜻蜓說(shuō)了些什么？
生回答。讀出對荷葉的喜歡。
小蜻蜓是怎么做的呢？指名回答。
小蜻蜓立在荷葉上，怎么立呢？聯(lián)系《小池》來(lái)講。
從“立”“透明”中你能感受到什么？把你的感受讀出來(lái)。
除了朗讀之外，你有什么方法來(lái)表現小蜻蜓的動(dòng)作輕盈？做動(dòng)作。
看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲(chóng)子，很辛苦，荷葉會(huì )怎么說(shuō)？生自由表達。
小青蛙：
小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，你瞧，它蹦蹦跳跳地來(lái)了，小青蛙說(shuō)了些什么？
小青蛙在干什么？
聽(tīng)到小青蛙優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，荷葉會(huì )怎么夸它呢？
小青蛙聽(tīng)到荷葉的贊美聲，唱得更歡了。這只唱，那只唱，一起唱。美麗的荷塘里蛙聲一片。（出示課件）讀出小青蛙的喜歡，結尾快活地唱三聲。
小魚(yú)兒：
圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚(yú)兒，（出示課件）小魚(yú)兒是怎么說(shuō)的？
荷葉聽(tīng)了小魚(yú)兒的話(huà)，把傘撐得更大、更圓了。
荷葉說(shuō)：“小魚(yú)兒、小魚(yú)兒，你在我的傘下干什么？”
小魚(yú)兒回答（要求學(xué)生模仿老師的樣子來(lái)說(shuō)并做出動(dòng)作）
小魚(yú)兒那么的喜歡荷葉，指導學(xué)生美美地讀一讀。
出示課件：誰(shuí)能模仿這個(gè)詞組來(lái)說(shuō)？比美還要美的，生活中還有很美很美的什么？
1．很美很美的水花；
2．很---很---的西瓜；
3．很---很---的---；
四、引導背誦
很圓很圓的荷葉，很綠很綠的荷葉，也可說(shuō)成是荷葉-------荷葉太美了，吸引了許多的小伙伴，小水珠-------（引導學(xué)生背誦）
師小結。
五、拓展延伸
在美麗的荷塘里，有圓圓的綠綠的荷葉，有小伙伴盡情的玩耍，也有美麗的像小姑娘一樣亭亭玉立的荷花，荷花會(huì )說(shuō)什么？荷花在荷葉上面做什么？
課件出示：
荷花說(shuō)：“荷葉是我的_________�！焙苫ㄔ诤扇~上_________。
師小結。
六、總結全文
荷塘里荷葉圓圓的綠綠的，很美很美。小朋友們，讓我們再次到荷塘里，給美麗的荷塘配上動(dòng)聽(tīng)的聲音，加上優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)個(gè)表演朗讀吧。
出示課件。生表演。
小朋友們識字快，寫(xiě)字好，書(shū)讀得美，還是個(gè)小小表演家，可真了不起。因為你們豐富的想象，賦予了荷葉那么童真的故事，荷葉也說(shuō)謝謝大家。今天的課到此結束，謝謝小朋友！
新版語(yǔ)文一年級教案2
教學(xué)目的
1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規則．
2、口語(yǔ)交際訓練，培養學(xué)生人際交往的能力．
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第三題
1、審題．
2、指導。
�。�1）復習，出示；同、向、扁．
說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規則，并按規則每人寫(xiě)一個(gè)字。
�。�2）出示：日
問(wèn)：這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規則是什么？
�。�3）師范寫(xiě)“月”。
3、練習。
�。�1）生練習書(shū)寫(xiě)“日”，體會(huì )所寫(xiě)的筆順規則。
�。�2）以此規則類(lèi)推到“四、田”上，請學(xué)生板書(shū)這兩個(gè)字的'筆順。
�。�3）其他學(xué)生仿照練習。
�。�4）師巡視指導。
4、反饋。
�。�1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P。
�。�2）共同存在的問(wèn)題給予提出，井指導學(xué)生進(jìn)行矯正性練習。
二、教學(xué)第四題
1、出示掛圖。問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門(mén)口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？
受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？
4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
自由說(shuō)、同座位互說(shuō)、指名說(shuō)。
5、自由組合來(lái)表演“做客”。
6、評選取最好的組合。
教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣做一個(gè)好客人，怎樣做一個(gè)好客的人。
新版語(yǔ)文一年級教案3
教學(xué)思路：
《浪娃娃》是義務(wù)教育課程標實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第十一冊十一單元中的篇課文，文章運用擬人的手法，通過(guò)海媽媽和浪娃娃的對話(huà)，說(shuō)明可以利用大海的潮汐發(fā)電，這是科學(xué)為人類(lèi)造福的實(shí)例。
因為這是學(xué)生學(xué)習的第一篇散文，課文又比較長(cháng)，學(xué)起來(lái)有一定的難度，因此在教學(xué)過(guò)程中，我有如下設想：
�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)方式上積極倡導自主、合作。探究的學(xué)習方式。
現在的社會(huì )越來(lái)越需要加強合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對于今天的學(xué)生，從小就應該培養合作意識和團隊精神。應該讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作。
因此在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設了許多個(gè)教學(xué)環(huán)節，請同學(xué)們互幫互學(xué)，合作學(xué)習。例如在初讀課文時(shí)，二人合作讀一讀課文，當遇到不認識的字時(shí)，共同想辦法去解決；在學(xué)習詞語(yǔ)時(shí)，兩人一起讀詞卡片，當小伙伴遇到不認識的字時(shí)主動(dòng)去幫助；在學(xué)習生字這個(gè)環(huán)節時(shí)，兩人共同參與玩照鏡子的游戲，當小伙伴認錯生字時(shí)及時(shí)去糾正。
總之，讓學(xué)生在這樣的.學(xué)習中體驗合作，探究的過(guò)程和方法，體驗在合作中獲得新知和能力的樂(lè )趣。
�。ǘ┘ぐl(fā)閱讀興趣，增強閱讀能力。
與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長(cháng)，語(yǔ)言材料更豐富。在教學(xué)過(guò)程中，我放手大膽地讓學(xué)生嘗試去閱讀，并且采取多種形式去讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，分角色朗讀等等。在讀的過(guò)程中，讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言材料，使要學(xué)的生字在他們的腦中反復留下印記。
總之，要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生獨特的感受和體驗。
�。ǘ┰谧R字教學(xué)過(guò)程中突出趣字，使學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
一年級小學(xué)生注意力時(shí)間較短，如果采取單調的方法去識記生字，學(xué)生會(huì )感到枯燥，注意力將很難集中。根據這種情況，我創(chuàng )設了多個(gè)識字環(huán)節，主要突出趣字，時(shí)刻調動(dòng)著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
1、教學(xué)生字時(shí)，從語(yǔ)言材料中引出生字，結合語(yǔ)言材料識生字，做到字不離詞，詞不離句。
2、對于較難記住的生字，教師可將它編成小謎語(yǔ)或做成雙胞胎娃娃請學(xué)生比較，識字，在游戲中將生字記住并加以辨別。
3、在鞏固所學(xué)生字的學(xué)習過(guò)程中，玩師生照鏡子的游戲，在游戲過(guò)程中養成主動(dòng)識字的習慣。
教學(xué)設計：
一、教學(xué)內容：第一冊十一單元《浪娃娃》第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )認讀課文，學(xué)會(huì )認讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)知識。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然，愛(ài)大海，愛(ài)科學(xué)的精神，培養他們自己認讀，主動(dòng)思考和互相幫助的初步意識和能力。
3、體現課改新理念，積極探索個(gè)人自學(xué)、小組合作、師生互動(dòng)的教學(xué)新方式。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
這是學(xué)生學(xué)習的第一篇散文，課文較長(cháng)，潮汐發(fā)電離學(xué)生生活實(shí)際也較遠。
四、教學(xué)準備：
輔助課件、生字卡片、板書(shū)用貼圖。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で閷�，引入情境
教師：同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？這節課，丁丁就給咱們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)大海的好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板書(shū)課題，浪娃娃。
學(xué)生：
1、齊讀課題。
2、說(shuō)一說(shuō)浪娃娃是誰(shuí)？
3、收看海浪錄像，感受海浪的美麗。
〔評析〕在一入課時(shí)便加入錄象，目的在于調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開(kāi)始便對大海產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。ǘ⿴熒�(dòng)，聽(tīng)讀課文。
引語(yǔ)：你們都看到了，海浪不僅美麗，而且對我們人類(lèi)還有很大的幫助呢！我們一起來(lái)看看課文中是怎樣寫(xiě)的吧！
教師：你們看，這篇課文特別長(cháng)，以前咱們讀課文時(shí)，都是用小手指指著(zhù)讀，今天，老師的指讀方法有什么變化？
學(xué)生：
1、仔細觀(guān)察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)應該怎樣指讀。
2、用線(xiàn)性指讀法輕聲地讀一遍課文。
3、討論：遇到不認識字的生字時(shí)有什么辦法把它學(xué)會(huì )？
〔評析〕從這篇課文開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始用手指線(xiàn)性指讀課文，在這里，我沒(méi)有單純地告訴學(xué)生什么叫線(xiàn)性指讀，而是自己讀一遍，請學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)與以前的讀書(shū)方式有什么不同，從而使學(xué)生自己發(fā)現指讀的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察意識、發(fā)現意識。
教師：范讀課文。
學(xué)生：
1、聽(tīng)讀課文，并且記住不認識的生字應該讀什么？
2、微型小組兩人互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。
3、齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？
教師：根據學(xué)生的討論結果，板書(shū)，發(fā)電。
�。ㄈ┻呑x邊議，學(xué)認詞語(yǔ)。
引語(yǔ)：你們真棒，通過(guò)自己學(xué)習，就讀會(huì )了這么長(cháng)的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來(lái)向你們表示祝賀了！你們看，他們來(lái)了。
�。ㄕn件一設計：浪娃娃跑進(jìn)畫(huà)面，并且開(kāi)口說(shuō)話(huà)：1、太棒了。2、同學(xué)們，請你們讀讀課文中的詞語(yǔ)吧，如果讀對了，我會(huì )夸夸你們的。
1、學(xué)習第一自然段：
學(xué)生：
�。�1）指名讀課文第一自然段。
�。�2）生領(lǐng)讀文中的詞語(yǔ)。
�。�3）齊讀詞語(yǔ)。
�。�4）齊讀課文的第一自然段。
�。ㄕn件二設計：先是顯示第一自然段內容，重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內容消失，只剩下重點(diǎn)詞語(yǔ)，最后點(diǎn)擊詞語(yǔ)回到原文。）
2、學(xué)習第2、3自然段。
教師：海媽媽有這么多可愛(ài)的浪娃娃，那她會(huì )對她的孩子們說(shuō)些什么呢？
學(xué)生：
�。�1）自由讀海媽媽和浪娃娃的對話(huà)。
�。�2）師生分角色朗讀。
�。�3）男女生分角色朗讀。
�。�4）生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。ㄕn件三設計：畫(huà)面出現海媽媽和浪娃娃以及他們所說(shuō)的話(huà)，重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內容消失，只剩重點(diǎn)詞語(yǔ)。）
3、學(xué)習第4自然段。
教師：浪娃娃來(lái)做什么好事了？我們一起來(lái)看看課文的最后一個(gè)自然段。
學(xué)生：
�。�1）齊讀最后一個(gè)自然段。
�。�2）生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�3）齊讀詞語(yǔ)。
�。�4）齊讀最后一個(gè)自然段。
4、微型小組兩人合作學(xué)習，讀詞語(yǔ)卡片。
5、全班齊讀詞語(yǔ)卡片。
〔評析〕在讀文過(guò)程中，反復抽象出含有生字的詞語(yǔ)，使學(xué)生不是單純地讀文或識字，而是文不離詞，詞不離字，最后再回到全文，這樣加強了學(xué)生對生字的記憶。
�。ㄋ模┳R記生字，詞語(yǔ)積累；
教師：剛才詞語(yǔ)中的生字娃娃特別淘氣，他們都藏起來(lái)了，藏到了哪兒了呢？
學(xué)生：
�。�1）找、認生字娃娃。
�。�2）指名領(lǐng)讀生字，重點(diǎn)詞語(yǔ)練習朗讀。
�。�3）小組合作擺字卡，玩兒照鏡子的游戲。
〔評析〕通過(guò)玩生字娃娃的游戲，再一次使學(xué)生達到學(xué)習的高潮，并且通過(guò)學(xué)習，培養了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生與小火伴交往的能力。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)難記字：
〔評析〕在這里，我沒(méi)設計出教哪個(gè)字，而是在課上征求學(xué)生的意見(jiàn)，請他們提出哪個(gè)字難寫(xiě)，需要大家一起來(lái)討論，最后再根據學(xué)生所需來(lái)指導書(shū)寫(xiě)。
�。┱w認讀，鞏固練習。
學(xué)生：齊讀課文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字。
教學(xué)反思：
在這節課上，我主要體現了一個(gè)主導思想，就是以學(xué)生自己學(xué)為主，以小伙伴的合作學(xué)習為主，通過(guò)實(shí)踐，我深深地體會(huì )到，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，老師只是在難處稍加點(diǎn)撥就足以，因為小孩好象更樂(lè )于從伙伴那里獲得新知，。
新版語(yǔ)文一年級教案4
教學(xué)目標。
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話(huà)。
3、了解課文內容，初步理解寓意。
4、發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫(xiě)續編，加深對寓意的.理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話(huà)。
難點(diǎn)：了解課文內容，初步理解寓意。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，初步感知課文內容。
教具準備：生字卡片，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題、導入新課。
坐井觀(guān)天，坐在井底看天。
二、識字寫(xiě)字。
三、朗讀課文，初步了解課文內容。
1、小組分角色朗讀課文。
四、板書(shū)設計。
13坐井觀(guān)天
井沿、無(wú)邊無(wú)際、不信
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
了解課文內容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。
教具準備：生字卡片，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
二、自由讀課文，畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的對話(huà)，讀一讀。
三、小組合作學(xué)習：分角色讀一讀對話(huà)。
四、指名讀一次對話(huà)并借助圖片理解。
五、感悟第三次對話(huà)：青蛙和小鳥(niǎo)為什么會(huì )有不同的看法？用“因為……所以……”回答。
六、感悟第三次對話(huà)。
七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作業(yè)。
九、板書(shū)設計。
青蛙：井底——天井口大
小鳥(niǎo)：天上——天無(wú)邊無(wú)際
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