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拼音的教案新版
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的拼音的教案新版，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
拼音的教案新版1
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )iuü三個(gè)單韻母，要求讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )iuü的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握iuü的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
i在標調時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標調時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)準備
1、本課的教學(xué)掛圖
2、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
一、童話(huà)引入，激發(fā)興趣。
在導入y和yi的新課學(xué)習時(shí)，我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導入新課：
星期天，小i（出示卡片i）一早醒來(lái)，就吵著(zhù)要媽媽帶她去歡樂(lè )谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著(zhù)她的手出門(mén)了，（這時(shí)出示音節yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱(chēng)她們?yōu)閥i（隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i）。歡樂(lè )谷里的人真多��！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著(zhù)她的手，一步也不離開(kāi)，所以yi是不分開(kāi)的。
枯燥的'內容，賦予極有生命的童話(huà)故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習興趣，對于yi的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事，積極參與。
在第一步的激趣基礎上，把學(xué)生分成4人學(xué)習小組，共同動(dòng)腦，自編w、wu的童話(huà)故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌:大w小u在一起，不分離，還讀wu。但是在編yu的童話(huà)故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時(shí)，教師靈機牽引故事的上半部分：小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒(méi)人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來(lái)故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：
y媽媽見(jiàn)了，連忙去叫小ü，小ü見(jiàn)了，咧開(kāi)嘴笑了，把眼淚擦干，牽著(zhù)y媽媽的手走了。所以，小ü和
y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見(jiàn)了，可以編作順口溜：大y小ü在一起，去兩點(diǎn)還讀ü。兒童的思維，兒童的語(yǔ)言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。
三、動(dòng)手操作，鞏固提高。
在學(xué)生掌握了各字母和音節的基本讀音后，可訓練學(xué)生的動(dòng)手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。
這時(shí)，教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識的掌握程度，教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片，如：
聲母y，韻母i，音節yi 。
聲母w，韻母u，音節wu 。
聲母y，韻母ü，音節yu。
這個(gè)游戲可交替著(zhù)進(jìn)行，在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦，對相同讀音不同意義的字母和音節的掌握，在卡片游戲中快樂(lè )地掌握了。
總之，拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統一與和諧，只要教師肯動(dòng)心智，富有一顆童稚的心，定會(huì )事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。
拼音的教案新版2
1、學(xué)會(huì )聲母zh、ch、sh、r四個(gè)聲母和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri。讀準音、認清字形，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成音節。
3、認讀7個(gè)生字，會(huì )讀兒歌
1、發(fā)準聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri的音。
2、正確區分平舌音和翹舌音。
教學(xué)掛圖、漢語(yǔ)拼音卡片、小黑板
第一課時(shí)
一、復習導入
1、抽讀卡片。
聲母卡片z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si。
2、說(shuō)說(shuō)聲母、整體認讀音節在發(fā)音上的區別。
二、學(xué)習zh、ch、sh、r四個(gè)聲母
�、鍖W(xué)習聲母zh和整體認讀音節zhi。
1、出示教學(xué)圖片第一幅。問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？（阿姨坐在椅子上織毛衣）？
2、出示聲母卡片zh，告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音。它是翹舌音，由兩個(gè)字母合起來(lái)讀一個(gè)音，讀的時(shí)候舌頭要往上翹。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
4、學(xué)生練讀，老師正音。
5、出示zhi，告訴學(xué)生這是整體認讀音節，想一想，該怎么讀？（把聲母zh讀得長(cháng)一些、咯一些，就是zhi的音）
6、比較zh和zhi的發(fā)音。（強調聲母和音節的區別）
�、鎸W(xué)習聲母ch和整體認讀音節chi。
�、鐚W(xué)習聲母sh和整體認讀音節shi。
�、鑼W(xué)習聲母r和整體認讀音節ri。
方法均同zh和zhi。
三、鞏固練習
1、抽讀卡片，區別平翹舌音的形和音。
z—zh c—ch s—sh
2、抽讀卡片，區別聲母和音節的發(fā)音。
z—zi c—ci s—si
zh—zhi ch—chi sh--shi
四、指導書(shū)寫(xiě)
五、指導讀書(shū)
六、布置作業(yè)
1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、
Ri小卡片。
2、比一比，讀一讀。
z—zh s—sh ch—c
ch—chi sh—shi r—ri
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、抽讀聲母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并說(shuō)說(shuō)它們的發(fā)音有什么不同。
2、抽讀整體認讀音節卡片zhi、chi、shi、ri。
3、聽(tīng)音抽卡片，并分別說(shuō)出聲母和音節的.發(fā)音區別。
二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼
1、出示小黑板：
a
zh e
u a
ch e
u a
sh e
u
zh zhuo
ch u—a chuo
sh shuoe
r
u
�、抛寣W(xué)生自由拼讀。
�、仆阑ハ嗥醋x。
�、侵该醋x。
�、刃〗M拼讀。
�、扇嗥醋x。
2、擴展活動(dòng)。
�、抛赃x音節加上聲調，口頭組詞。
�、谱赃x音節加上聲調，說(shuō)話(huà)。
三、布置作業(yè)
1、拼一拼、讀一讀。
kù zi huǒ chē hé huā zhú zi
2、照樣子填空。
zh--（è）→zhè sh--( )--ā→shuā
�。�)--ǔ→rǔ zh--u--(）→zhuā
第三課時(shí)
一、復習
1、抽讀卡片。
聲母：d、h、ch、sh、q和韻母：e、u、a
2、拼讀音節。（復習拼讀方法）
qí de chū shū dú huà
二、學(xué)習生字
1、出示教學(xué)掛圖，指導觀(guān)察。
圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們在干什么？（姐姐在看書(shū)，老爺爺在看小弟弟騎車(chē)）
2、看圖拼讀生字。
�、抛杂善醋x。
�、仆阑ハ嗥醋x。
�、侵该x生字卡片。
強調：“出，書(shū)”是翹舌音；“話(huà)”是三拼音。
�、燃w認讀。
三、跟讀兒歌。
四、鞏固生字。
1、找出兒歌中的或會(huì )認的字讀一讀。
2、抽讀生字卡片并口頭組詞。
五、布置作業(yè)。
1、讀一讀，連一連。
畫(huà)地話(huà)弟讀騎出書(shū)
dì huà dú qí shū chū
2、讀一讀，連成詞。
騎話(huà)|下服
讀書(shū)|衣地
大馬|大車(chē)
拼音的教案新版3
教學(xué)目標
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
雙基
目標
1學(xué)會(huì )單韻母iuü，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、復習鞏固6個(gè)單韻母。
能力目標
1、能夠熟練正確讀出iuü的音及其四聲。
2、初步培養學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗辨析字母的能力。
道德情感目標
1、繼續養成良好的讀書(shū)習慣和書(shū)寫(xiě)習慣；
2、借助兒歌的形式，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，陶冶學(xué)生美的情趣。
教學(xué)策略教學(xué)時(shí)，應借助兒歌，童謠，激起學(xué)生的興趣，保護學(xué)生的學(xué)習積極性。
課前準備
教學(xué)媒體多媒體課件
課前預習觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上內容。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設計意圖
第一課時(shí)
一、導入新課嗎？
師：同學(xué)們，喜歡兒歌嗎？
師：今天老師再說(shuō)一首兒歌給你聽(tīng)聽(tīng)好不好？
師：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。好聽(tīng)嗎？
師：通過(guò)這首兒歌，老師又要和大家一起結交三位新的'朋友，他們是iuü(板貼）他們分別是螞蟻、烏龜、鯉魚(yú)。（分別將這三張圖片貼到相應字母的下面）
二、講授新課。
1、教讀字母。
聽(tīng)兒歌，引起學(xué)習興趣，模仿力強的孩子可以快速跟讀
認識新朋友。
反復練習讀，讀準讀好！
激趣導入。
初步感知。
學(xué)習新字母，掌握讀音。
課時(shí)備課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設計意圖
2、利用標音標形圖教學(xué)字母。
師：那么這三個(gè)字母，你們會(huì )寫(xiě)嗎？
師：怎樣寫(xiě)呢？
教師示范學(xué)生模仿，用語(yǔ)境歌鞏固字母的認讀。
師：看老師，蝗蟲(chóng)捉食iii烏龜龜殼uuu金魚(yú)嘴在吐泡泡，合成一個(gè)üüü（邊讀邊板演）
師：想不想自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)？
師：邊寫(xiě)邊讀兒歌描橫。
三、小結。
第二課時(shí)
一、導入新課
師：還記得上節課老師教給你們的兒歌嗎？
師：他們就是iuü
二、講授新課
師：那還記得老師教給你們的四聲嗎？
師：那iuü該怎樣讀他的四聲呢？
(iiiii標上聲調符號后有什么變化？頭上的點(diǎn)不見(jiàn)了。為什么不見(jiàn)了？因為聲調符號給擋住了。i加聲調符號時(shí)，i上的點(diǎn)省去不寫(xiě)。）
三、鞏固練習。
a_ou_üo_e
四、指導書(shū)寫(xiě)。
生：——
學(xué)生邊讀邊跟著(zhù)教師比劃。
學(xué)生描紅，教師巡視指導。
檢查學(xué)生背誦。
生：小螞蟻，要過(guò)河。烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。
生：a汽車(chē)一直向前開(kāi)。a汽車(chē)向山上開(kāi)a汽車(chē)先下坡，再上坡a汽車(chē)向下坡開(kāi)。
讀iuü的四聲
并掌握i的標調特點(diǎn)。
學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)姿勢指導。
鞏固復習。
通過(guò)復習舊知識做好新知識的歉意，溫故知新，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )學(xué)習的方法。
作業(yè)設置。
必做題：
會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)三個(gè)拼音字母。
選做題：
認一認書(shū)上的字
實(shí)踐創(chuàng )新作業(yè)：
表演兒歌給家人聽(tīng)
板書(shū)設計
īíǐì
ūúǔùǖ
ǘǚǜ
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