小班科學(xué)《顏色變變變》教案（精選15篇）
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小班科學(xué)《顏色變變變》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 1
活動(dòng)目標：
1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會(huì )變出顏色。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
3、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在桌子上，顏色標記19份。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會(huì )變色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道兩種顏色混合在一起會(huì )變出新顏色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入游戲
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一樣東西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有顏色嗎？輕輕搖一搖水會(huì )動(dòng)。
師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒(méi)有顏色，還會(huì )流動(dòng)。
師：水寶寶可好玩了。它不但會(huì )動(dòng)，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎？
二、初步探索
師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽(tīng)的話(huà)："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽(tīng)到這句話(huà)才會(huì )變色。
1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。（提醒幼兒觀(guān)察自己的水寶寶是不是透明的）（教師可以用動(dòng)作提醒幼兒先橫著(zhù)搖動(dòng)瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞）師：你發(fā)現你的'水寶寶都變了嗎？變出了什么顏色？（幼兒自由回答）師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了！我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會(huì )吧！
2、水寶寶變色的秘密
師：你們的水寶寶怎么都變顏色了？肯定有秘密，我們快來(lái)找找。
�。ń處熗瑫r(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）教師小結：哈哈，其實(shí)老師把這個(gè)秘密放在了瓶蓋里。（同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現了什么秘密？）原來(lái)蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒(méi)有顏料當然就變不出來(lái)了。
3、顏色對應
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現在我們的魔術(shù)要升級了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。（教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應）師：小朋友們，現在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著(zhù)你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。
三、再次探索——換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1、師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現在我要請另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì )怎么樣呢？你們想知道嗎？這個(gè)奇跡就交給小朋友們去完成吧！
2、引導幼兒觀(guān)察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。（提醒幼兒一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會(huì )跑出來(lái)的。）師：現在你們拿著(zhù)自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來(lái)，放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。
�。ㄓ變航粨Q瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀(guān)察色彩的變化。）
3、交流總結
師：寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎？變好了就拿著(zhù)你的水寶寶到老師身邊來(lái)給老師看看你的水寶寶吧�。▽⒂變壕奂谝黄疬M(jìn)行交流）師：瓶子里的水有變化嗎？你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請個(gè)別幼兒講述）
四、結束環(huán)節
師總結：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個(gè)秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 2
活動(dòng)目標：
1. 認識紅，黃，藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2. 感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。
3. 在活動(dòng)中能認真觀(guān)察、大膽嘗試,體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1. 裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2. 紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師表演魔術(shù)，導入活動(dòng)內容。
1. 師：歡迎大家來(lái)到魔法學(xué)院，我是魔法師。今天我要教大家編一個(gè)魔術(shù)。
2. 師：這是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì )流動(dòng)。)
3. 師：看仔細樓，現在它要和我們玩變魔術(shù)了，但我們要一起念一句咒語(yǔ)“水寶寶，變變變!”它才會(huì )變的。我們來(lái)試試?(教師先橫著(zhù)搖動(dòng)瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師：(語(yǔ)氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會(huì )變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
4. 給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標記。
二、激發(fā)幼兒的探索興趣，引導幼兒勇于嘗試探索。
1. 師：老師準備了每人一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說(shuō)：“水寶寶，變變變哦”。
2. 幼兒自由探索。引導幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導鼓勵孩子)
3. 師：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標記吧。
4. 師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個(gè)家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著(zhù)標記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。(與框子對應放)
三、教師解讀秘密。
1. 引導幼兒進(jìn)行猜測。
師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì )變顏色呢?肯定有秘密，我們快來(lái)找找。
2. 請2個(gè)幼兒演示操作，沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子進(jìn)行試驗。
3. 師：你發(fā)現了什么?這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)
4. 師：我們把瓶子打開(kāi)來(lái)找一找秘密吧。你發(fā)現了什么秘密?
5. 小結：原來(lái)蓋子里藏了顏料，顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當然就變不出來(lái)了。(詞：溶解)
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的`變化。
1. 師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現在我要請另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì )怎么樣，你們想知道嗎?那讓我們一起來(lái)念咒語(yǔ)吧!
2. 教師將兩種不同的顏色混合在一起，請幼兒觀(guān)察色彩的變化。
3. 提問(wèn)：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?你的水原來(lái)是什么顏色，它找了什么顏色當好朋友，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)
4. 總結：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
5. 結束活動(dòng)，幼兒離場(chǎng)。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 3
【設計意圖】
有一次孩子們在美術(shù)活動(dòng)中涂完色用洗手液洗手時(shí)有人大叫:“張老師，我的泡泡變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿(mǎn)顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡泡也變顏色了！對于小班年齡的孩子來(lái)說(shuō)，他們對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子只有對那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強烈情緒的事物才會(huì )記得住。這件事情過(guò)后的一段時(shí)間里，孩子還是在問(wèn)我為什么會(huì )這樣。根據這一情況，為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子的好奇心，我設計了本次《顏色變變變》的活動(dòng)，旨在于引導幼兒仔細觀(guān)察、大膽嘗試并在嘗試的過(guò)程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )意參與變色活動(dòng)，體驗創(chuàng )造變色的喜悅。
2、鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，感知橙、綠、紫三種顏色。
3、感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗獲得成功的愉悅。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會(huì )變出橙、綠、紫三種不同的顏色。
【活動(dòng)準備】
塑料透明瓶子人手一個(gè)、瓶蓋為幼兒人數的三倍(蓋內分別涂有紅、黃、藍色顏料)、課件：三原色兩色混合、美麗的圖畫(huà)；花形宣紙若干；抹布
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲：變魔術(shù)，引發(fā)幼兒興趣。
師：孩子們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，也來(lái)當一回魔術(shù)師，想看看我的表演嗎？（出示裝有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什么？里面裝的什么？有顏色嗎？對，這是一瓶沒(méi)有顏色的水�，F在，要開(kāi)始變魔術(shù)了，看仔細了，瓶子里沒(méi)有顏色的水會(huì )發(fā)生什么變化？（教師搖動(dòng)瓶子，要造勢，可以試一試用熱水會(huì )不會(huì )融化得快一點(diǎn)，試講那天稍稍稀釋得有點(diǎn)慢）我變變變……看，變了嗎？變成了什么顏色呢？怎么搖是否熱水？
2、幼兒第一次操作：變色，鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識。
�。�1）師：剛才張老師用魔術(shù)將瓶子里沒(méi)有顏色的水變成了紅色的水，你們想不想也來(lái)當回魔術(shù)師？來(lái)，一起變一變吧。把你們椅子下的瓶子拿在手中，跟張老師一起變一變。（教師用動(dòng)作引導幼兒搖動(dòng)手中的瓶子）我變變變……
瓶子里的水變了嗎？恭喜你們，你們現在都是小小魔術(shù)師了。誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你把瓶子里的水變成了什么顏色？
�。�2）引導幼兒按顏色分類(lèi)。
師：聽(tīng)，水里的顏色寶寶要跟說(shuō)話(huà)了。顏色寶寶說(shuō)，它們想找朋友玩，你們愿意幫助它們嗎？請幫它們找到相同顏色的朋友。找到后幾個(gè)好朋友可以碰一碰，然后好朋友還要坐在一起。來(lái)找找吧。（幼兒找朋友時(shí)，可提示幼兒互相問(wèn)好：“紅色，你好！”）幼兒找到朋友后，教師提問(wèn)：你們的瓶子里是什么顏色寶寶？（幼兒回答后，在他們的瓶子上貼上相同顏色的圓形及時(shí)貼，表示他們第一次變出的顏色。）哦，你們的是……顏色寶寶。即時(shí)貼是孩子自己撕、貼還是教師幫忙，
�。�3）討論，尋找答案。
師：小魔術(shù)師們，剛才你們都把瓶子里的水都變出了不同顏色，真棒！那你們知道，瓶子里的這些顏色寶寶是怎樣變出來(lái)的呢？
找一找，想一想，顏色寶寶是怎么跑到水里的？（準備一瓶不能變色的清水，）
預設：幼兒回答“搖”，張老師拿一瓶清水，搖，失敗。逐步引到蓋子上。此環(huán)節還需要細想，很重要。練習孩子打開(kāi)瓶蓋的能力
小結：原來(lái)每個(gè)瓶子的'蓋子里都涂有不同顏色的顏料，當我們搖動(dòng)瓶子時(shí)，顏料就會(huì )跑到水中，讓瓶子里的水變成和它相同的顏色了。瓶蓋里是紅色顏料的，就會(huì )把瓶子里的水變成紅色的；瓶蓋里是黃色顏料的，就會(huì )把瓶子里的水變成黃色的；瓶蓋里是藍色顏料的，就會(huì )把瓶子里的水變成藍色的。
3、幼兒第二次操作：兩色混合，感知橙、綠、紫三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗創(chuàng )造變色的喜悅。（此段需要有個(gè)猜想的環(huán)節）
師：小魔術(shù)師們，知道了顏色寶寶的秘密，你們還想再變一變嗎？看，這里還有好多涂有顏料的瓶蓋，有紅色顏料，有藍色顏料，還有黃色顏料。請你們來(lái)猜一猜，如果我將瓶子上的蓋子換一個(gè)顏色蓋上，再搖一搖，會(huì )怎樣？瓶子里的水還會(huì )變顏色嗎？
真的會(huì )這樣嗎？那我們就來(lái)試一試。（教師先示范）待會(huì )兒先擰下瓶子上的蓋子，放在圓形的小籃子里，再去找一個(gè)和你瓶子里的水不同顏色的蓋子，蓋在瓶子上，擰緊了，一定要使點(diǎn)勁，將蓋子擰緊，不然顏色寶寶就會(huì )跑出來(lái)的。
全是白色的蓋子，孩子自己擰緊的嗎？
分享交流：換上新瓶蓋后，瓶子里的水又變了嗎？（請個(gè)別幼兒）你又變出了什么顏色？是怎么變出來(lái)的呀？（是由哪兩個(gè)顏色寶寶在一起變出來(lái)的？）（通過(guò)瓶子上的顏色小貼紙提示幼兒第一次魔術(shù)后變的是什么顏色，再看現在瓶蓋的顏色（瓶蓋的顏色和顏料的顏色是一致的嗎）知道第二次加入的什么顏色。）他說(shuō)他是用黃色和藍色寶寶變出了綠色寶寶，真的是這樣嗎？我們再請他來(lái)變一變。（為該幼兒提供大礦泉水瓶，再進(jìn)行演示）（出示課件，配教教師操作。）原來(lái)黃色寶寶和藍色寶寶碰在一起可以變出綠色寶寶；（下面依次是變橙、變紫）如果不用課件還可以怎樣的形式
小結：原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起，還可以變出另一種不同的顏色。
�。ɡ^續操作課件）黃色和藍色在一起會(huì )變成綠色；紅色和黃色在一起，會(huì )變成橙色；藍色和紅色在一起會(huì )變成紫色。
4、延伸：幼兒染色——美麗的花。
師：孩子們，你們太棒了，今天變出了這么多漂亮的顏色寶寶，這些顏色寶寶用處可大了。瞧，這里有一幅圖畫(huà)（出示課件），看上去怎么樣呢？怎么把它變美麗了？想不想用你們變出來(lái)的顏色寶寶把它裝飾一下，看看會(huì )怎么樣？一起來(lái)看看（操作課件），有了這么多顏色寶寶，現在這幅畫(huà)看上去怎么樣呢？對，正是有了這些不同的漂亮的顏色，我們的世界才變得五顏六色，變得那么的美麗。
看，花園里還有幾朵沒(méi)有顏色的花，讓我們來(lái)幫幫它們吧。（出示已經(jīng)染好色的花朵宣紙）這是用剛才小朋友變出的顏色寶寶做的花朵，漂亮嗎？想做嗎？先去解個(gè)便，待會(huì )兒一起來(lái)做吧。
【活動(dòng)反思】
在這次的活動(dòng)中我安排了四個(gè)環(huán)節：首先以的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì )變出顏色。
第二個(gè)環(huán)節讓幼兒嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會(huì )變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的欲望。幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。
第三個(gè)環(huán)節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。 兩色混合，感知橙、綠、紫三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗創(chuàng )造變色的喜悅。第二次探索后，進(jìn)行集中交流時(shí)，幼兒非常興奮，有些收不回來(lái)。在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結顏色是怎樣變出來(lái)的。幼兒都是有差異性的，在活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對，我沒(méi)有充分利用幼兒資源，讓能力強的幼兒去幫助他能力比較弱的小朋友，沒(méi)有發(fā)揮幼兒間的榜樣示范作用。有的小朋友只是盲目地進(jìn)行操作，操作時(shí)不知道要先做什么再做什么，做事沒(méi)有目的性。
第四個(gè)環(huán)節，讓幼兒染色——美麗的花，一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對此活動(dòng)非常得感興趣，帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節沒(méi)有達到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 4
活動(dòng)目標：
1、知道水的形態(tài)，通過(guò)變魔術(shù)的游戲培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)興趣2、復習并鞏固紅，黃，藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。
3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入游戲
1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣東西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么樣子的？（無(wú)色透明 會(huì )流動(dòng) 沒(méi)氣味）教師小結：水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì )流動(dòng)。
2、師：水寶寶可好玩了�，F在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，但我們要一起念一句好聽(tīng)的話(huà)“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！”他才會(huì )變的。我們來(lái)試試？
�。ń處煛鞠葯M著(zhù)】搖動(dòng)瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師（語(yǔ)氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？會(huì )變色呢！變出了什么顏色？你們想玩嗎？
二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說(shuō)：“水寶寶，變變變哦”。
1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。（老師指導鼓勵孩子）提問(wèn)：你們的水寶寶變了嗎變出了什么顏色？（幼兒交流討論）給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標記吧。（教師邊說(shuō)邊操作后幼兒操作）2、顏色對應師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個(gè)家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著(zhù)標記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。（與框子對應放）
三、解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì )變顏色呢？（幼兒猜測）肯定有秘密，我們快來(lái)找找（教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）提問(wèn)：
1、你發(fā)現了什么？
2、這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了？（幼兒猜想）教師小結：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。（同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現了什么秘密？）教師小結：原來(lái)蓋子里的`顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當然就變不出來(lái)了。（詞：溶解）
3、把你們蓋子打開(kāi)看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢？
�。◣熡自俅螕u晃，鼓勵幼兒用點(diǎn)力，加加油）四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎？現在我要請另一個(gè)顏色（黃）和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì )怎么樣，你們想知道嗎？這個(gè)奇跡就交給小朋友們去完成吧�。ń處熯呎f(shuō)邊操作但不顯示結果給幼兒留個(gè)懸念）記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會(huì )跑出來(lái)的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀(guān)察色彩的變化。
提問(wèn)：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？
提問(wèn)：你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（幼兒講述）總結：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個(gè)秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 5
活動(dòng)目標
1、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
2、能仔細觀(guān)察并發(fā)現顏色的變化，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
3、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會(huì )變出新顏色。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備
1、裝有水的一次性透明杯子若干。
2、抹布6塊。
3、蛋糕盤(pán)若干。
4、紅、黃、藍三色顏料瓶。
5、小勺子人手一份。
6、餐兜若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識紅黃藍三原色，知道顏料被水溶解會(huì )變色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道兩種顏色混合在一起會(huì )變出新顏色。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紅、黃、藍三色顏料瓶，激發(fā)幼兒興趣
幼兒齊聲回答
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了三種顏色寶寶，瞧，它們是誰(shuí)呀？
幼：紅顏色寶寶、黃顏色寶寶、藍顏色寶寶。
師：小朋友們真厲害，都認識這些顏色寶寶，這些顏色寶寶可好玩了。今天顏色寶寶要和我們做游戲了，你們想玩嗎？
二、大膽猜測不同顏色混合后的變化
紅色
1、單色寶寶和水的混合。
重溫水的性質(zhì)：無(wú)色、透明、還可以流動(dòng)
師：現在每個(gè)小朋友的手里都有一杯水，看一看水有哪些特征，現在小朋友手里的水都是沒(méi)有顏色的，那如果把紅顏色寶寶放到杯子里會(huì )有什么現象發(fā)生呢？
幼：大膽猜測，自由回答。
2、兩種顏色寶寶和水的混合。
師：如果紅顏色寶寶和黃顏色寶寶同時(shí)放在水里會(huì )有什么現象發(fā)生呢？
幼：大膽猜測，自由回答。
三、初步探索、驗證猜測
紅色
1、驗證單色寶寶在水里的變化。
師：把紅顏色寶寶放在水里到底會(huì )有什么現象發(fā)生呢？接下來(lái)我們小朋友就動(dòng)手做實(shí)驗驗證一下。老師為每位小朋友都準備了裝好水的'杯子，還有小勺，請小朋友舀一勺紅色的顏料放在水里，輕輕地攪動(dòng)，注意攪動(dòng)的時(shí)候一定要一手扶著(zhù)杯子一手拿著(zhù)小勺，以防杯子倒了灑出顏料，如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，注意保持桌面的衛生。
師：紅顏色寶寶跑到水里，水發(fā)生了什么變化？
幼：水變成了紅色。
紅色和黃色
2、驗證兩種顏色寶寶在水里的變化。
師：剛才小朋友都驗證了紅顏色寶寶在水里的變化，就是水變成了紅色，那如果接著(zhù)把黃顏色的寶寶放在變紅的水里會(huì )發(fā)生什么呢？接下來(lái)請小朋友動(dòng)手驗證。
師：小朋友們在做實(shí)驗的時(shí)候兩種顏色寶寶的量一定相同，一勺紅色一勺黃色，充分攪拌。
幼：動(dòng)手操作驗證猜測。
小結：紅色放到水里，水變成了紅顏；紅色和黃色混合變成了橙色。
四、再次探索——變換不同的顏色
教師巡回指導
師：小朋友們驗證了紅色寶寶和黃色寶寶混合變成了橙色寶寶，接下來(lái)我們的游戲要加大難度了，請小朋友們動(dòng)手做實(shí)驗看一看藍色寶寶和黃色寶寶混合會(huì )變出什么顏色的寶寶？
幼兒動(dòng)手做實(shí)驗。
五、結束環(huán)節
總結：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢！紅色和黃色混合變成橙色，藍色和黃色混合變成綠色，那藍色和紅色混合會(huì )變出什么顏色呢？我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題到我們的區角里探究吧！
活動(dòng)延伸：區角探究紅色和藍色的混合色。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)預設時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗玩色的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì )變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會(huì )變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。
第三個(gè)環(huán)節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節沒(méi)有達到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結顏色是怎樣變出來(lái)的。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 6
教學(xué)目標：
1.引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。
2.能在印染畫(huà)過(guò)程中探索顏色的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能發(fā)現兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化，且能大膽運用顏色進(jìn)行印染。
教學(xué)方法與手段:
1、談話(huà)法、示范法、演示法、觀(guān)察法。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一.故事導入，引起興趣。
小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛(ài)的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，玩的非常開(kāi)心，并且激動(dòng)地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉啊，結果??你們猜怎么樣？（指明幼兒答）師：結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?
二、讓幼兒感知顏色變化。
1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來(lái)了，我們一起看看，會(huì )不會(huì )變成綠色呢？“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！”（教師示范操作）
學(xué)生觀(guān)察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）
2、師：就在黃寶寶和藍寶寶玩的開(kāi)心的時(shí)候，紅寶寶來(lái)了，黃寶寶看見(jiàn)紅寶寶，連忙跑過(guò)去拉她，也激動(dòng)地抱在了一起，小朋友們想一想，這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會(huì )變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）
師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來(lái)了，我請一位小朋友來(lái)變變看。（邀請一名幼兒示范操作）引導幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現，師幼小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會(huì )變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）
邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現，師幼小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
師激發(fā)興趣：小朋友們，顏色寶寶這么神奇，你們想不想也自己動(dòng)手變一變，感受一下顏色的變化呢？
三、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色變化。
1、請幼兒完成實(shí)驗記錄表。
2、教師示范實(shí)驗。
3、幼兒操作，教師巡視指導。
四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。創(chuàng )意設計：
中班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念，在平時(shí)的繪畫(huà)過(guò)程中，對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍和小黃》的教學(xué)中，孩子們對故事里的“小藍”和“小黃”都很感興趣，特別是“小藍和小黃兩人抱一起后變成了綠色”這個(gè)故事情節，小朋友們都感到很好奇，甚至課后還會(huì )有小朋友跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，今天故事里的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎？
活動(dòng)反思
一、合理提供材料，滿(mǎn)足幼兒自主探索的需求。
雖然這是一節美術(shù)活動(dòng)，但是里面涵蓋的內容也涉及到了科學(xué)的領(lǐng)域。顏色混合的秘密，對于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，還是比較新奇的。我在備課的時(shí)候就在想，不能只是局限于讓幼兒觀(guān)察的層面，而是應該讓幼兒動(dòng)手探索，這樣才可以增加幼兒對顏色混合的認識。所以，為了更加突出活動(dòng)中幼兒的自主探索，我在活動(dòng)的.準備中為每組準備了一定的顏料，提供了大小的操作單，并且在過(guò)程中也提現出了這些操作材料的利用價(jià)值，符合讓幼兒做中學(xué)，動(dòng)手實(shí)踐的原則。
二、合理設計環(huán)節，讓幼兒逐步操作提升體驗。
本次活動(dòng)的顏色是三種，而且是三原色。所以在活動(dòng)的第一環(huán)節我認為有必要讓幼兒認識這三種顏色，這位后來(lái)的顏色混合做好了相應的鋪墊。接下來(lái)我主要安排的環(huán)節是：首先我示范將紅黃顏色混合，幼兒很快就被激發(fā)起興趣，了解到顏色的變化。接著(zhù)，我讓幼兒按照大的顏色記錄單，在我的引導下依次進(jìn)行其他幾種顏色的混合，了解了變化后的顏色。由于活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動(dòng)大膽地與同伴、老師交流著(zhù)，分享著(zhù)……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛(ài)，同時(shí)幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 7
設計意圖：涂色在小班的美術(shù)活動(dòng)中是不可缺少的一部分,在涂色時(shí)我總是提醒幼兒不要將顏色涂錯,可還是有許多幼兒將紅黃藍綠涂錯,有一次孩子們在美術(shù)活動(dòng)中涂完色用肥皂洗手突然施政小朋友大叫:“我的肥皂變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿(mǎn)顏色的手去擦肥皂。孩子們都興奮的大叫：“我的肥皂也變顏色了！
重點(diǎn)：
讓幼兒知道紅黃藍綠四種顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍綠的。
難點(diǎn)：
在活動(dòng)中能認真觀(guān)察、大膽嘗試。
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步鞏固、認識紅黃藍綠四種顏色。
2、樂(lè )意參加玩色活動(dòng)，初步體驗嘗試之樂(lè )趣。
3、初步學(xué)會(huì )顏色分類(lèi)。
活動(dòng)準備:
水粉顏色飲料瓶紅黃藍綠的筐子
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師通過(guò)變魔術(shù)的方式出示紅黃藍綠四種顏色。
1、小朋友們，老師的本領(lǐng)可大了，我會(huì )變魔術(shù)我會(huì )把瓶子里的水變成各種漂亮的顏色。（通過(guò)變魔術(shù)的方式引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力）
2、老師拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（紅色）
那你們平時(shí)看到那些東西也是這種紅顏色的？（紅蘋(píng)果紅花西紅柿紅衣服等）
3、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（黃色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種黃顏色的？（香焦梨黃色的積木等）
4、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（藍色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種藍顏色的？（天空大海藍色的手套藍色的房子等）
5、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的.水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（綠色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種綠顏色的？（小草青菜青蛙樹(shù)葉等）
二、請幼兒自己動(dòng)手操作：（教師指導）
小朋友們，你們也學(xué)老師的樣子來(lái)將瓶中的水變變顏色。（幼兒看到老師神奇的魔術(shù)后都爭著(zhù)想來(lái)試一試，在一定程度上神奇的魔術(shù)調動(dòng)了幼兒的積極性）。
三、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己瓶中的水變成了什么顏色？
四、最后請幼兒將瓶子中的水按顏色分類(lèi)，放入不同顏色的筐內。（小朋友們，今天瓶寶寶們和我們也玩累了，我們快點(diǎn)送它們回家吧！不過(guò)千萬(wàn)不要把它們送錯了，瓶中的水是紅色的就把它送到紅色的筐子里；瓶中的水是黃色的就把它送到黃色的筐子里；瓶中水是藍色的就把它送到藍色的筐子里；瓶中水是綠色的就把它送到綠色的筐子里；）
五、講評
六、結束
小朋友們，瓶寶寶玩累了都回家了，我們也玩累了也該回家去了，讓我們與瓶寶寶說(shuō)再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平是有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì )使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日�；顒�(dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力�；仡櫛敬位顒�(dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì )：
�。�1）在活動(dòng)中我能帶著(zhù)目標去觀(guān)察孩子的實(shí)驗操作，重點(diǎn)在引導幼兒通過(guò)實(shí)驗發(fā)現顏色變變變的現象，感受其中的樂(lè )趣，在發(fā)現黃亦飛將瓶寶寶送錯時(shí)我及時(shí)引導他重新將瓶寶寶送回家，通過(guò)教師的及時(shí)介入，使幼兒對顏色的進(jìn)一步的鞏固認識。
�。�2）活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對，這時(shí)我就讓能力強的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象陸一凱在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴變色成功了，心里是羨慕的，這時(shí)我讓陳天賜去幫助他，在同伴的帶動(dòng)下，他終于也體驗到了變色的樂(lè )趣，而陳天賜也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè )的事。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 8
活動(dòng)目標：
1、鞏固對紅黃藍三種顏色的認識。
2、掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。
3、對色彩變化的活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子15個(gè)。
2、瓶蓋里分別涂紅黃藍三種顏色。
3、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用“變魔術(shù)”引入，集中幼兒注意力。
1、引導語(yǔ)：老師今天要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，老師還帶了一樣東西我們一起來(lái)看看吧!
2、提問(wèn)：
(1)瓶子里有什么?
(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?
小結：瓶子里有水，水是透明的，無(wú)色無(wú)味，會(huì )流動(dòng)的。
3、過(guò)渡語(yǔ)：水寶寶可好玩了，現在它要和我們一起變魔術(shù)，不過(guò)我們要一起念“水寶寶，水寶寶變變變�！彼艜�(huì )變的，想不想試一試?(教師搖動(dòng)瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)
4、提問(wèn)：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?
小結:手中的水寶寶變成了xx色，現在我們請小朋友當一當小小魔術(shù)師吧。
二、幼兒動(dòng)手操作，初步感知水寶寶的秘密。
1、引導語(yǔ)：老師請幾位小朋友來(lái)變變魔術(shù)，每位小朋友只可以拿一個(gè)瓶子，記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語(yǔ)，水寶寶才會(huì )變哦。
2、提問(wèn)：(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?
(2)你的水寶寶變成什么顏色了?
(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會(huì )變顏色呢?怎么一瓶變出來(lái)了，一瓶沒(méi)有變出來(lái)呢?
小結：魔術(shù)顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍色等。小朋友們觀(guān)察得真仔細!其實(shí)是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進(jìn)到水里面就變成了有顏色的水，而另一個(gè)蓋子里沒(méi)有顏色當然就變不出來(lái)。
三、第二次探索，引導幼兒思考。
1、引導語(yǔ)：老師手里有一瓶紅色的水，我現在要請另一個(gè)好朋友跟他做朋友，我們來(lái)看看會(huì )發(fā)生什么吧。
2、動(dòng)手操作：紅+藍、紅+黃、藍+黃，邊搖邊念咒語(yǔ)。
3、提問(wèn)：(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍)做朋友?
(2)瓶子里的水有變化嗎?
(3)變成什么顏色了?
小結：紅色和藍色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍變成綠色。
活動(dòng)延伸：
我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會(huì )變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。
教學(xué)反思：
整個(gè)環(huán)節中我注重激發(fā)孩子的`探索興趣，滲透了學(xué)習習慣和規則意識的培養，（如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子）從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮，達到綱要中對科學(xué)領(lǐng)域的目標要求及本次活動(dòng)的目標。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 9
活動(dòng)目標：
1.在配色操作中，發(fā)現顏色變化的現象和規律。
2.能用兩種顏料調配出第三種顏色。
3.對色彩的變化產(chǎn)生興趣，自主嘗試配色的實(shí)驗。
4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.變魔術(shù)用的藍色小草圖片、噴壺及顏料水。沒(méi)有涂上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。
2.紅、黃、藍三種塑料透明糖果紙（或塑料透明玩具片片），紅、黃、藍顏料水。
3.幼兒用書(shū)：《顏色變變變》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒對變色游戲的興趣。
1. 教師出示藍色小草圖片：小草是什么顏色的？有一位粗心的小朋友把綠色的小草畫(huà)成了藍色，怎么辦呢？
教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來(lái)的顏色，你們說(shuō)能行嗎？（向藍色的小草噴上黃色的顏料）
教師：誰(shuí)想來(lái)試一試的呢？猜猜“魔法”噴壺里面的東西會(huì )有哪些神奇之處呢？
2. 教師從噴壺里倒出黃色顏料讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：噴壺里的水又不是綠色的，怎么會(huì )一噴到小草上，小草就從藍色變成了綠色呢？（鼓勵幼兒大膽解釋?zhuān)?/p>
二、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗知道兩種顏色加到一起會(huì )變成別的顏色。
1.組織幼兒交流各自的發(fā)現，并用自己的`發(fā)現解決剛才的疑問(wèn)。
我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。并進(jìn)行操作實(shí)驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀(guān)察顏色的變化：——將紅色顏料（部分）到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀(guān)察顏料發(fā)生的變化，并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。
教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色？如果不能變成綠色可能會(huì )變成什么樣的顏色呢？（引導幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片）
教師： 綠色是藍色和黃色兩種顏色配出來(lái)的，橘色和紫色又是怎么調配出來(lái)的呢？
三、說(shuō)說(shuō)顏色的變化。
你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？
幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調色卡。
紅＋黃＝橘黃
黃＋藍＝綠
紅＋藍＝紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫(huà)橘子；
黃和藍手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；
藍和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。
四、填色游戲。
1. 給幼兒提供紅、黃、藍三種顏色的調料，請幼兒調出相應的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。
2. 展示幼兒作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作：你調出了哪些顏色？怎么調出來(lái)的？
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區中，繼續提供顏料、有色透明紙、活動(dòng)記錄表等，讓幼兒做配色的實(shí)驗，以進(jìn)一步探索顏色混合后的變化，滿(mǎn)足幼兒對色彩變化的好奇心，并產(chǎn)生探索的興趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前，我為每組準備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙（其中三組是紅加黃、兩組是藍加黃、還有兩組是紅加藍），另一張是畫(huà)有樹(shù)葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆�；顒�(dòng)開(kāi)始我以畫(huà)小草導入，然后我給小草涂顏色，當我給小草涂上藍色的時(shí)候，小朋友們立馬就叫了起來(lái)：“不對不對！小草應該是綠色！”我就追問(wèn)：“那怎么辦呢？有什么辦法可以把藍色的小草變成綠色？”班里有個(gè)最聰明的男孩就說(shuō)道：“可以加上黃色�！蔽疫�請其他小朋友說(shuō)了其他的辦法，然后再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現象發(fā)生了，藍色小草變成了綠色，小朋友們都開(kāi)心的拍起手來(lái)。后面的環(huán)節我請孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合，并混合給相應植物涂色。雖然成果還可以，但因為每組只有一份，所以有些孩子沒(méi)有機會(huì )嘗試到�？梢詫⑦@個(gè)材料復印多份，投放入科學(xué)區，在區域活動(dòng)時(shí)，引導幼兒繼續嘗試，鞏固所學(xué)經(jīng)驗。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 10
活動(dòng)目標
1、讓兒童主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化。
2、培養兒童的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：兒童主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化
教學(xué)難點(diǎn)：兒童自主分配角色，互相合作調配顏色
活動(dòng)準備
1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤(pán)子、變色記錄表。
3﹑各種水果寶寶的圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
出示彩帶，并提問(wèn)幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來(lái)干什么？（裝飾舞臺、渲染節日氣氛等）用這些彩帶來(lái)裝飾舞臺，舞臺定會(huì )絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來(lái)的？（染料廠(chǎng)）染料廠(chǎng)的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來(lái)當一回魔術(shù)師，給大家表演幾個(gè)節目。（評析：教師以魔術(shù)師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。）
2、請幼兒觀(guān)察杯中的`顏色，并提出活動(dòng)的要求。
�。�1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀(guān)察它們的變化結果。
�。�2）將變色結果記錄在表上。
3、幼兒小組操作：請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結果記錄在表內。
4、幼兒講述自己嘗試的過(guò)程和結果。
�。ㄔu析：這里讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，自己發(fā)現顏色的變化，并通過(guò)語(yǔ)言講出來(lái)。不僅調動(dòng)了幼的積極性，還發(fā)展了語(yǔ)言表達能力。）
老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀(guān)察顏色的變化，并把結果填入表中。
�。ㄔu析：這里讓幼兒觀(guān)察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。）
�。�2）老師小結：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣�，F在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。
6、幼兒操作涂色：可愛(ài)的水果寶寶
幼兒人人動(dòng)手，運用活動(dòng)中取得的調色經(jīng)驗，給各種水果圖上相應的顏色。
�。ㄔu析：幼兒操作時(shí)，教師不強調顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛(ài)。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養。）
教學(xué)反思
1﹑本次活動(dòng)過(guò)程始終以?xún)和癁橹黧w，創(chuàng )造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導，積極調動(dòng)兒童的各種感官，讓兒童在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗，激發(fā)兒童學(xué)習熱情，在操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè )趣，從而完成預設目標的要求。
2﹑孩子對上這節課的興趣很高，可以自己親自去動(dòng)手調色，并觀(guān)察不同顏色加在一起的變化樂(lè )趣。
3﹑有的孩子還不能準確的調出相應的顏色，我們老師就加以指導。
4﹑在這節課上有的孩子回答問(wèn)題還是很積極的，有的孩子不認識自己調出的是什么顏色，老師會(huì )給他講解。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)引導幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗，從而知道兩種顏色加到一起會(huì )變成別的顏色。
2、通過(guò)在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗結果。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備：
調料盒分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽﹑記錄材料每組一份﹑魔術(shù)師帽子﹑透明杯﹑滴管﹑氣球畫(huà)。
�。ǘ┙�(jīng)驗準備：
1、認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色.
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
2、老師講解實(shí)驗操作，使用的.實(shí)驗材料，然后幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果3、說(shuō)說(shuō)顏色的變化.
幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調色卡。
紅＋黃＝橙色紅＋藍＝紫藍＋黃＝綠4、通過(guò)涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力。
我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來(lái)裝扮我們的教室，好嗎？
最后展示幼兒自己的作品。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 12
活動(dòng)目標：
1、感知紅、黃、藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、在探究活動(dòng)中，感知兩種顏色混合后會(huì )變出新顏色，激發(fā)幼兒的興趣。
3、積極參與活動(dòng)，體驗顏色變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒能認識紅黃藍三色。
2、裝有小半瓶水的瓶子人手一個(gè)，瓶蓋上分別涂上紅黃藍的顏料3、紅黃藍顏色的小標記分別固定在桌上。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探究活動(dòng)中，感知兩種顏色混合后會(huì )變出新顏色，激發(fā)幼兒的興趣。
難點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，體驗顏色變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示瓶子寶寶，引起幼兒的興趣師：今天小熊過(guò)生日了，瓶子寶寶打扮得漂漂亮亮的要去參加他的生日宴會(huì )呢！你看瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀？（分別出示紅色和藍色瓶子寶寶）我們和瓶子寶寶打個(gè)招呼吧！
幼：紅（藍）色寶寶，你好！
師：這個(gè)瓶子呀?jīng)]有穿上漂亮的衣服，老師來(lái)給它變出一件漂亮的衣服吧！
�。ń處熥儞u瓶子邊念兒歌：小小瓶子搖啊搖，小小瓶子變變變！請幼兒幫助教師一起念一念）師：呀！瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服��？小朋友還知道那些東西也是黃色的？
二、幼兒操作，說(shuō)說(shuō)自己瓶子寶寶的顏色師：好了！老師的`瓶子寶寶可以去參加小熊的宴會(huì )了。還有一些瓶子寶寶也想去呢，請小朋友幫助他們穿上漂亮的衣服，好嗎？
�。ㄓ變哼吥顑焊柽厯u瓶子）師：?jiǎn)�！我們的瓶子寶寶都穿上了漂亮的衣服，請小朋友說(shuō)一說(shuō)你的瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀？
(紅黃藍三種顏色一樣的瓶子親一親、抱一抱)三、觀(guān)察顏色標記，送瓶子"回家"，探索顏色變化的秘密師：瓶子寶寶都已經(jīng)來(lái)到了小熊的生日宴會(huì )，小熊請他們找到自己的標記后，做到自己的位置上去。
師：看，桌上有哪些標記��？你的紅（黃、藍）瓶子寶寶應該坐在哪里呢？
�。ㄓ變焊鶕伾珮擞�，將自己手中的瓶子放到相應的標記上）師：今天小熊也要變魔術(shù)呢！他要幫瓶子寶寶重新?lián)Q一件漂亮的衣服。
�。ń處熖崆皳Q上另一種顏色的瓶蓋，再示范）師：咦！這次瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀？瓶子寶寶怎么會(huì )變顏色的呀？
幼：搖一搖，就會(huì )變顏色的。
師：老師請小朋友拿自己的瓶子搖一搖，看看你的瓶子寶寶有沒(méi)有變顏色呢？（沒(méi)有）師小結：這個(gè)秘密呀就藏在瓶蓋里了，老師在瓶蓋上涂上了顏料，然后蓋在瓶子上，再搖一搖，瓶子寶寶就變顏色了。
四、換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化師：現在啊請小朋友也給你的瓶子寶寶換件新衣服，好嗎？老師在每張桌子上都放了新的瓶蓋，請你們把瓶子上的瓶蓋擰下來(lái)，再換上新的瓶蓋，搖一搖，看看你的瓶子寶寶這一次穿上了什么顏色的衣服。
�。ㄓ變鹤灾鞑僮�，并說(shuō)一說(shuō)自己的瓶子寶寶換上了什么顏色的衣服）
五、結束語(yǔ)：今天瓶子寶寶玩的太開(kāi)心了，它們都累了，想要休息了。我們帶著(zhù)瓶子寶寶回去休息吧！
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 13
活動(dòng)目標
1、讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化;
2、培養幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣;
3、樂(lè )意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現。
活動(dòng)準備
為了讓活動(dòng)進(jìn)展的更順利，我做了如下的活動(dòng)準備：
每組幼兒一個(gè)調色盤(pán)，一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節給每個(gè)幼兒準備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽
活動(dòng)過(guò)程
1、以魔術(shù)表演的形式進(jìn)行導課，激發(fā)幼兒興趣讓幼兒通過(guò)觀(guān)看表演、觀(guān)察其變化過(guò)程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。提問(wèn)：顏色是怎么變出來(lái)的呢?把疑問(wèn)留幼兒，讓他帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。
2、幼兒親手操作通過(guò)觀(guān)看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師通過(guò)直觀(guān)的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀(guān)察中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒(méi)有面面俱到的把所有問(wèn)題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現問(wèn)題，培養他們解決問(wèn)題的能力。例如，老師只示范調配了一種顏色，其他的讓孩子自己調配。如果老師把所有的顏色都調配出來(lái)呈現給孩子，等孩子們自己變顏色的時(shí)候，可能新鮮感就沒(méi)有那么強烈了。
3、談話(huà)小結可以請每個(gè)幼兒都能分享一下自己探索顏色多變性的秘密，可以用語(yǔ)言表述的形式分享給同伴們。把自己的探究的結果告訴大家：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;他們通過(guò)語(yǔ)言交流增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達的欲 望，從中滲透孩子的口語(yǔ)表達能力。創(chuàng )設濃烈的.師幼互動(dòng)氛圍。
4、游戲：《我的陀螺轉起來(lái)》孩子們利用剛才變出來(lái)的顏色給陀螺上色，這個(gè)環(huán)節，很多孩子會(huì )有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開(kāi)始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現。而且，通過(guò)這一次，他們一定懂得，下次應該怎樣操作才能調出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè )中快速旋轉自己制作的陀螺，讓幼兒體驗獲得成功的快樂(lè )。
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 14
活動(dòng)目標：
1、根據美人魚(yú)的故事，鼓勵幼兒發(fā)覺(jué)由三原色調配出三間色調的方式。
2、引導大家共同創(chuàng )作珊瑚花，成功拯救人魚(yú)公主。
3、在創(chuàng )意過(guò)程中感受顏色所產(chǎn)生的美的體驗。
4、鼓勵孩子們在活動(dòng)后，把自己的繪畫(huà)工具梳理分類(lèi)，培養良好的習慣。
5、可以敢于使用材料開(kāi)展文藝創(chuàng )作，而且樂(lè )于做裝飾。
活動(dòng)準備：
準備情節的ppt及其紅、黃、藍三色超輕彩泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回望情節，探尋如何把三原色變成三間色。
1、今日，老師為大家講述了一個(gè)美人魚(yú)的故事，大家一起來(lái)看看人魚(yú)國發(fā)生了什么。
2、這時(shí)，老師將人魚(yú)國王提供的紅、黃、藍三種顏色的彩泥帶給每組，看看我們能否協(xié)助人魚(yú)公主變出綠、橙、紫三種新顏色。
3、在開(kāi)始前，我想先請各位思考一下，怎樣才能變色呢？我有幾點(diǎn)小貼士要分享給大家。
�。�1）玩彩泥時(shí)，一般混合多種顏色會(huì )得到什么顏色呢？（咖色）那我們有三種顏色，應當是徹底混合，還是……（分離組合）
�。�2）在調色以前，可以將彩泥分為幾份，這可以試著(zhù)數次，看看哪種方法最成功。
�。�3）調好顏色后，可以先不要立即制作花朵，而是把它們放進(jìn)密封袋中保存。
4、幼兒將試著(zhù)調色，教師進(jìn)行巡回指導。（比如，紅色需要和幾個(gè)其他顏色混合？紅色應當分為多少份？保證每種顏色都分為相同大小的部分，那樣結合后得到的顏色才能相近。）
5、剛剛是否有朋友成功調成綠、橙、紫三色呢？分享一下你的經(jīng)驗。
6、總結：現在我們已經(jīng)了解，紅色及同樣大小的黃色花泥可以變成橘色；紅與藍混合獲得紫色；而黃與藍混合則會(huì )獲得綠色，幼兒表述后由教師紀錄。
7、盡管均為綠色，但為何看上去不同呢？（要保證2個(gè)顏色的量一致。）
8、根據我們所知，紅、黃、藍是三原色，若用這三種顏色中的兩個(gè)，按相等混合，就可以獲得三間色。相等代表著(zhù)每種顏色必須同樣的量。
二、幼兒再次嘗試調色，制做珊瑚花。
1、如剛剛調色不準，大家可以用正確比例再次配制，隨后制做珊瑚花，把它裝飾在珊瑚上，我們要快速拯救人魚(yú)公主。
2、每組結束后播放ppt，讓我們看到一片珊瑚正在消退。
3、繼續播放ppt，最終成功解救人魚(yú)公主。
4、非常感謝大家的.努力，人魚(yú)國王因此準備了禮品來(lái)回饋大家。
備注：
注意，因為彩泥產(chǎn)品之間有所差異，因此無(wú)法確保100%能混合出規范顏色。提議課前進(jìn)行多次試驗，以找到最佳的混合占比。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒展現出了極高的主動(dòng)性，激發(fā)了對顏色探討的興趣，讓他們在動(dòng)手操作中理解顏色變化的規律。在幼兒動(dòng)手玩彩泥時(shí)，老師沒(méi)有及時(shí)提醒幼兒應用手指更好地搓捏，這樣可以幫助顏色結合得更均勻。將來(lái)的活動(dòng)中，激勵幼兒自己紀錄結果會(huì )更高效。同時(shí)，因為某些幼兒有所差異，部分小孩無(wú)法主動(dòng)參與游戲，希望借此經(jīng)驗，在今后的教學(xué)中能有更好的表現
小班科學(xué)《顏色變變變》教案 15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)美人魚(yú)故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。
2、引導合作完成珊瑚花的制作，成功營(yíng)救人魚(yú)公主。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩帶來(lái)的美感。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
5、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準備：
故事情節ppt、紅黃藍三色超輕彩泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧故事情節，探索用三原色變三間色的方法
1、今天老師給大家講了一個(gè)美人魚(yú)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看人魚(yú)國發(fā)生了什么
2、現在老師就給你們每組帶來(lái)了人魚(yú)國王給的紅、黃、藍三種顏色的花泥，我們來(lái)幫幫人魚(yú)公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。
3、在變之前，我想問(wèn)一下大家怎么才能變色呢？我有幾點(diǎn)提示要給大家。
�。�1）玩橡皮泥我們知道許多顏色混合的話(huà)會(huì )變成什么顏色？（咖啡色）那么你們有三種顏色，應該都混合在一起還是……（兩個(gè)兩個(gè)混合）
�。�2）在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。
�。�3）顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。
4、幼兒嘗試，教師巡回指導。（紅色分別要和幾個(gè)顏色混合��？那紅色應該分成幾份？每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來(lái)就能得到差不多的顏色了）
5、剛才誰(shuí)已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了？介紹一下你是怎么變的。
6、總結：現在我們知道同樣大小的紅色花泥+黃色花泥=橙色；紅色+藍色=紫色；黃色+藍色=綠色。幼兒說(shuō)教師記錄。
7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢？（兩個(gè)顏色要一樣多）
8、我們已經(jīng)知道紅黃藍是三原色，那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會(huì )得到三間色。同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。
二、幼兒再次變色，制作珊瑚花
1、如果剛才你變的時(shí)候不太對的話(huà)可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開(kāi)在珊瑚上，我們要盡快救出人魚(yú)公主。
2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。
3、播放ppt，成功救出人魚(yú)公主。
4、謝謝大家的幫助，人魚(yú)國王為了感謝大家有禮物哦。
備注：
由于彩泥產(chǎn)品的差異性，因此不可能百分百混合出標準顏色。建議上課前務(wù)必多試驗，找出最佳彩泥的混合比例。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的'過(guò)程中 ，發(fā)現顏色變化的規律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節中，應該讓幼兒學(xué)習自己記錄結果會(huì )更好。在結束環(huán)節，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到游戲中去，有了這次的經(jīng)驗，希望在以后的教學(xué)中能夠表現的更好！
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