顏色變變變教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的顏色變變變教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
顏色變變變教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)美人魚(yú)故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。
2、引導合作完成珊瑚花的制作，成功營(yíng)救人魚(yú)公主。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩帶來(lái)的美感。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
5、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準備：
故事情節ppt、紅黃藍三色超輕彩泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧故事情節，探索用三原色變三間色的方法
1、今天老師給大家講了一個(gè)美人魚(yú)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看人魚(yú)國發(fā)生了什么
2、現在老師就給你們每組帶來(lái)了人魚(yú)國王給的紅、黃、藍三種顏色的花泥，我們來(lái)幫幫人魚(yú)公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。
3、在變之前，我想問(wèn)一下大家怎么才能變色呢？我有幾點(diǎn)提示要給大家。
�。�1）玩橡皮泥我們知道許多顏色混合的話(huà)會(huì )變成什么顏色？（咖啡色）那么你們有三種顏色，應該都混合在一起還是……（兩個(gè)兩個(gè)混合）
�。�2）在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。
�。�3）顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。
4、幼兒嘗試，教師巡回指導。（紅色分別要和幾個(gè)顏色混合��？那紅色應該分成幾份？每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來(lái)就能得到差不多的顏色了）
5、剛才誰(shuí)已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了？介紹一下你是怎么變的。
6、總結：現在我們知道同樣大小的紅色花泥+黃色花泥=橙色；紅色+藍色=紫色；黃色+藍色=綠色。幼兒說(shuō)教師記錄。
7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢？（兩個(gè)顏色要一樣多）
8、我們已經(jīng)知道紅黃藍是三原色，那么用三原色中兩個(gè)顏色以同等比例混合就會(huì )得到三間色。同等比例就是一個(gè)顏色要和另一個(gè)顏色一樣多。
二、幼兒再次變色，制作珊瑚花
1、如果剛才你變的.時(shí)候不太對的話(huà)可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開(kāi)在珊瑚上，我們要盡快救出人魚(yú)公主。
2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。
3、播放ppt，成功救出人魚(yú)公主。
4、謝謝大家的幫助，人魚(yú)國王為了感謝大家有禮物哦。
備注：
由于彩泥產(chǎn)品的差異性，因此不可能百分百混合出標準顏色。建議上課前務(wù)必多試驗，找出最佳彩泥的混合比例。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中 ，發(fā)現顏色變化的規律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節中，應該讓幼兒學(xué)習自己記錄結果會(huì )更好。在結束環(huán)節，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到游戲中去，有了這次的經(jīng)驗，希望在以后的教學(xué)中能夠表現的更好！
顏色變變變教案2
設計意圖：由于幼兒在日常生活和學(xué)習活動(dòng)中對顏色特別感興趣經(jīng)常問(wèn)老師是否要上顏色課，因此我選用主題《多彩的世界》中的內容來(lái)設計這節活動(dòng)。
教育目的：
1、初步探索感知顏色的變化，并體驗探索的樂(lè )趣。
2、用簡(jiǎn)單的表記錄顏色的變化。
教育準備：準備紅、黃、綠三種顏料和三種顏色的彩色娃娃，人均一根小湯匙、三個(gè)一次性透明的塑料杯子，抹布若干條，棉簽一包，示范圖：橘子、葡萄、青菜，人均一張記錄表。
教學(xué)過(guò)程：
一、引題：《出示三個(gè)彩色娃娃》
1、小朋友今天張老師帶了三個(gè)彩色娃娃到我們班上表演猜猜看它們是誰(shuí)？是什么顏色？（紅色）我們叫它紅娃娃。（出示黃色娃娃、藍色娃娃方法同上）
2、師：你們知道嗎這三個(gè)娃娃本領(lǐng)可大呢，它們都能變魔術(shù)。黃娃娃說(shuō)：我是黃色，我變我變我變變變，變什么？-----出示黃色的帽子、黃色的梨了及黃色的手套并連串起來(lái)貼在黑板上。（出示紅色的太陽(yáng)、花、衣服和藍色的云、天空、大海方法同上）（要求幼兒能說(shuō)完整句子——紅花、紅太陽(yáng)和紅衣服）
3、師：小朋友這三個(gè)彩色娃娃表演得怎樣呢？棒不棒？（真棒）可是張老師覺(jué)得它們變的魔術(shù)太簡(jiǎn)單了，我們來(lái)考考它們誰(shuí)是愛(ài)動(dòng)腦筋的魔術(shù)師。
4、師出示沒(méi)上色的橘子、葡萄、青菜并提問(wèn)：
�。�1）這些圖形是什么？好不好看？（不好看）為什么？
�。�2）集體討論我們要用什么顏色把它們變得更漂亮。
�。�3）哪這里沒(méi)有這些顏色怎么辦？誰(shuí)能幫老師想辦法？
5、師出示紅色的彩色娃娃說(shuō)：我知道我知道，剛才我自己變魔術(shù)，現在我請黃娃娃來(lái)，它是我的.好朋友我們手拉手的碰在一起變魔術(shù)看看能變出什么顏色？小朋友要認真看還要做記錄。
二、基本部分
1、認識記錄表。
�。�1）師：記錄表記著(zhù)能變三種顏色我們來(lái)看看。
�。�2）解說(shuō)圖意：紅色和黃色碰在起能變出一種顏色。
紅色和藍色碰在起能變出一種顏色。
紅色和藍色碰在起能變出一種顏色。
�。�3）請小朋友看看老師怎樣變第一種顏色等下下小朋友自己來(lái)變。
2、師邊講解示范邊提出要求。
�。�1）把袖子卷起來(lái)。
�。�2）記錄表提示下先拿出一個(gè)杯子打一匙紅色的顏料水放到杯子里，然后再打一匙黃色的顏料水放到裝有紅色顏料的杯子中再用棉簽攪拌并涂在指定的圓圈里（要求幼兒在哪里拿的湯匙用完后放回哪里）變二、三種顏色方法同上。
3、小朋友操作：在老師的指導下由幼兒自己根據記錄表的提
示下分別給紅與藍、藍與黃變色并涂在記錄表上。
三、個(gè)別提問(wèn)幼兒紅與黃、紅與藍、藍與黃碰成一起變成什么顏色？（鞏固對顏色的認識）
紅色和黃色碰在起能變出桔黃色。
紅色和藍色碰在起能變出紫色。
紅色和藍色碰在起能變出綠色。
四、給橘子、葡萄、青菜涂色。
1、組織幼兒討論這沒(méi)顏色的圖案要涂上什么顏色？
2、幼兒操作圖色。
五、展示幼兒的作品，讓幼兒互相欣賞。
活動(dòng)反思：本節課幼兒通過(guò)操作了解顏色有多種變化并給圖形上色來(lái)加深印象，充分調動(dòng)幼兒的積極性，幼兒能知道紅、黃、藍這三色的變化。不足之處就是教師講解示范時(shí)要更加詳細，讓個(gè)別幼兒操作更明白。
顏色變變變教案3
活動(dòng)目標：
1、知道水的形態(tài)，通過(guò)變魔術(shù)的游戲培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)興趣
2、復習并鞏固紅，黃，藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。
3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。
通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入游戲
1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣東西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么樣子的？（無(wú)色透明會(huì )流動(dòng)沒(méi)氣味）教師小結：水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì )流動(dòng)。
2、師：水寶寶可好玩了�，F在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，但我們要一起念一句好聽(tīng)的話(huà)“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！”他才會(huì )變的。我們來(lái)試試？
�。ń處煛鞠葯M著(zhù)】搖動(dòng)瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師（語(yǔ)氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？會(huì )變色呢！變出了什么顏色？你們想玩嗎？
二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說(shuō)：“水寶寶，變變變哦”。
1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。（老師指導鼓勵孩子）提問(wèn)：你們的`水寶寶變了嗎/變出了什么顏色？（幼兒交流討論）給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標記吧。（教師邊說(shuō)邊操作后幼兒操作）
2、顏色對應師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個(gè)家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著(zhù)標記給你們的水寶寶也找個(gè)家吧。（與框子對應放）
三、解讀秘密
師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì )變顏色呢？（幼兒猜測）肯定有秘密，我們快來(lái)找找（教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）
提問(wèn)：
1、你發(fā)現了什么？
2、這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了？（幼兒猜想）教師小結：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。（同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現了什么秘密？）
教師小結：原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當然就變不出來(lái)了。（詞：溶解）
3、把你們蓋子打開(kāi)看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢？
�。◣熡自俅螕u晃，鼓勵幼兒用點(diǎn)力，加加油）
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎？現在我要請另一個(gè)顏色（黃）和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì )怎么樣，你們想知道嗎？這個(gè)奇跡就交給小朋友們去完成吧�。ń處熯呎f(shuō)邊操作但不顯示結果給幼兒留個(gè)懸念）記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會(huì )跑出來(lái)的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀(guān)察色彩的變化。
提問(wèn)：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？
提問(wèn)：你的水原來(lái)是什么顏色，后來(lái)又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（幼兒講述）
總結：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個(gè)秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
顏色變變變教案4
活動(dòng)目標：
1.能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化；
2.能用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現，積極參與交流；
3.體驗玩變色游戲的樂(lè )趣，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數個(gè)、瓶蓋數個(gè)、磁性黑板一塊、顏色圖標、顏色吊牌、棉布、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察、探索瓶子的秘密
1.魔法小游戲，引出魔法瓶。
2.觀(guān)察瓶里的'水并說(shuō)出其特征：無(wú)色透明。
�。ǘ┌l(fā)現秘密，激發(fā)探索欲望
“瓶子里有秘密喲，待會(huì )我們一人拿一個(gè)看看有什么？
1.自由選擇瓶子（提取瓶要求）
2.游戲：跳動(dòng)的瓶子（1）
3.交流：神奇的魔法瓶
“看看我們的瓶子有沒(méi)有什么變化啊?”“這是為什么呢？”(引導幼兒觀(guān)察)
�。ㄈ┩孀兩螒�，進(jìn)行顏色分類(lèi)。
“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開(kāi)遮布)，一個(gè)人拿一個(gè)，我們再來(lái)試一次吧�！�
1．游戲：跳動(dòng)的瓶子（2）
(音樂(lè )開(kāi)始)“動(dòng)起來(lái)吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”
2．觀(guān)察分類(lèi)：按顏色分類(lèi)
�。�1）“你們發(fā)現了什么?變成了什么顏色?
�。�2）“下面我們來(lái)玩一個(gè)舉瓶子的游戲：我數一，二，三，和我一樣顏色的舉起來(lái)，我要開(kāi)始數啦，一，二，三�！�
�。ㄋ模┰僮冾伾�，探索秘密
1、魔法表演：顏色變變變
老師換瓶蓋變色，提問(wèn)：“知道我怎么變的嗎？”
2、魔法揭秘：顏色怎么變的
細心的小朋友發(fā)現了，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?
�。�1）觀(guān)察瓶蓋秘密
�。�2）談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系
�。�3）討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會(huì )怎么樣？
�。�4）幼兒操作：顏色變變變
�。�5）操作交流：色彩真神奇
顏色變變變教案5
設計意圖：
好奇心是中班幼兒典型的特征表現，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著(zhù)幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習興趣，我設計了《顏色變變變》這節課，就是結合幼兒對顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。
活動(dòng)目標：
1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。
3、積極參與活動(dòng)，體驗顏色變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來(lái)!
師：瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
小結：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的�，F在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現在請小朋友來(lái)當一回小魔術(shù)師。
二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導幼兒自由探索。
師：老師準備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)："水寶寶水寶寶，變變變"。
師：請幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。
(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師："你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?"
2.鞏固對紅黃藍等顏色的認識。
3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?
請哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。
師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
小結：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的'變化。
1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶紅顏色的水，現在我要請另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì )怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細觀(guān)察。
2.教師提出操作要求。
師："在請幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì )都倒出來(lái)了。
3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀(guān)察色彩的變化。
(1)引導幼兒觀(guān)察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢!
4.小結(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
(2)對"魔術(shù)"進(jìn)行驗證。
四、延伸活動(dòng)：《找顏色》
師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
讓我們去教室外面找一找其他漂亮的顏色吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng )造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè )趣，從而完成預設目標的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗�；顒�(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節結束的比較混亂沒(méi)有達到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀(guān)的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀(guān)的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節導入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
顏色變變變教案6
一、目標：
1、在探索活動(dòng)中，能發(fā)現不同顏色混合后發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
2、在操作中能仔細觀(guān)察、樂(lè )于探索。
二、準備：
1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤(pán)子、變色記錄表。
三、過(guò)程：
1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
出示彩帶，并提問(wèn)幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來(lái)干什么？（裝飾舞臺、渲染節日氣氛等）用這些彩帶來(lái)裝飾舞臺，舞臺定會(huì )絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來(lái)的？（染料廠(chǎng)）染料廠(chǎng)的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來(lái)當一回魔術(shù)師，給大家表演幾個(gè)節目。（評析：教師以魔術(shù)師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。）
2、請幼兒觀(guān)察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求。
�。�1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀(guān)察它們的變化結果。
師：變成什么顏色了？
幼：橙色。
幼：深黃色。
師：原來(lái)的紅色、黃色呢？
幼：不見(jiàn)了。
�。�2）將變色結果記錄在表上。
師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來(lái)當一回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來(lái)？
幼：想。
3、幼兒小組操作：（1）請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結果記錄在表內。
�。�2）引導幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。
4、幼兒講述自己嘗試的過(guò)程和結果。
幼：我把紅顏色與藍顏色混合變成了紫顏色。
幼：我把黃顏色與藍顏色混合變成了綠顏色。
�。ㄔu析：這里讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，自己發(fā)現顏色的變化，并通過(guò)語(yǔ)言講出來(lái)。不僅調動(dòng)了幼兒的積極性，還發(fā)展了語(yǔ)言表達能力。）
老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀(guān)察顏色的變化，并把結果填入表中。
�。�1）幼兒討論：a、我變出了黑色。
b、我變出了棕色。
�。ㄔu析：這里讓幼兒觀(guān)察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的`欲望。）
�。�2）老師小結：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣�，F在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。
6、幼兒操作涂色：可愛(ài)的水果寶寶
幼兒人人動(dòng)手，運用活動(dòng)中取得的調色經(jīng)驗，給各種水果圖上相應的顏色。
�。ㄔu析：幼兒操作時(shí)，教師不強調顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛(ài)。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養。）
變化記錄表：
原色
紅紅
黃紅
黃藍
藍黃
顏色變變變教案7
活動(dòng)目標
1、讓兒童主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化。
2、培養兒童的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：兒童主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化
教學(xué)難點(diǎn)：兒童自主分配角色，互相合作調配顏色
活動(dòng)準備
1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。
2、水粉筆、盤(pán)子、變色記錄表。
3﹑各種水果寶寶的圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
出示彩帶，并提問(wèn)幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來(lái)干什么？（裝飾舞臺、渲染節日氣氛等）用這些彩帶來(lái)裝飾舞臺，舞臺定會(huì )絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來(lái)的？（染料廠(chǎng)）染料廠(chǎng)的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來(lái)當一回魔術(shù)師，給大家表演幾個(gè)節目。（評析：教師以魔術(shù)師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。）
2、請幼兒觀(guān)察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求。
�。�1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀(guān)察它們的變化結果。
�。�2）將變色結果記錄在表上。
3、幼兒小組操作：（1）請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結果記錄在表內。
�。�2）引導幼兒說(shuō)一說(shuō)“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。
4、幼兒講述自己嘗試的過(guò)程和結果。
�。ㄔu析：這里讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，自己發(fā)現顏色的變化，并通過(guò)語(yǔ)言講出來(lái)。不僅調動(dòng)了幼的'積極性，還發(fā)展了語(yǔ)言表達能力。）
老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）
5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀(guān)察顏色的變化，并把結果填入表中。
�。ㄔu析：這里讓幼兒觀(guān)察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。）
�。�2）老師小結：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣�，F在每個(gè)小魔術(shù)師都來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。
6、幼兒操作涂色：可愛(ài)的水果寶寶
幼兒人人動(dòng)手，運用活動(dòng)中取得的調色經(jīng)驗，給各種水果圖上相應的顏色。
�。ㄔu析：幼兒操作時(shí)，教師不強調顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜愛(ài)。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養。）
教學(xué)反思
1﹑本次活動(dòng)過(guò)程始終以?xún)和癁橹黧w，創(chuàng )造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導，積極調動(dòng)兒童的各種感官，讓兒童在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗，激發(fā)兒童學(xué)習熱情，在操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè )趣，從而完成預設目標的要求。
2﹑孩子對上這節課的興趣很高，可以自己親自去動(dòng)手調色，并觀(guān)察不同顏色加在一起的變化樂(lè )趣。
3﹑有的孩子還不能準確的調出相應的顏色，我們老師就加以指導。
4﹑在這節課上有的孩子回答問(wèn)題還是很積極的，有的孩子不認識自己調出的是什么顏色，老師會(huì )給他講解。
顏色變變變教案8
［設計的思路］
在幼兒的生活視角中，科學(xué)現象無(wú)處不在。日常生活中，幼兒對各種顏色有著(zhù)比較多的接觸和感知，他們吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鮮艷的物品。因此，他們對各種鮮艷的顏色并不感到陌生，但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒能夠利用現成的油畫(huà)棒進(jìn)行繪畫(huà)，并且認識各種油畫(huà)棒的顏色�？墒怯變翰涣私鈨煞N顏色混合后能出現新的顏色。當顏色缺少時(shí)，幼兒只會(huì )進(jìn)行單一的涂色，不會(huì )利用現有的顏色去調配新的顏色，解決涂色中遇到的問(wèn)題。針對這種情況，我選擇了這節《顏色變變變》的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我設置疑問(wèn)，讓幼兒思考解決的辦法，并通過(guò)實(shí)驗，讓幼兒動(dòng)手操作，觀(guān)察、發(fā)現兩種顏色混合后能出現新的顏色，知道顏色可以變化，能解決美術(shù)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)讓幼兒初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化,體驗、享受各種顏色變化所帶來(lái)的驚喜。培養幼兒良好的實(shí)驗操作習慣。
[活動(dòng)目標]
1.通過(guò)實(shí)驗和動(dòng)手操作，觀(guān)察、發(fā)現兩種顏色混合后能出現新的顏色，知道顏色可以變化，解決美術(shù)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。
2. 讓幼兒在活動(dòng)中，體驗、享受各種顏色變化所帶來(lái)的驚喜。
3.培養幼兒良好的實(shí)驗操作習慣，初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化。
[活動(dòng)準備]
紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫(huà)棒
[活動(dòng)過(guò)程]
一、設置疑問(wèn)，引起興趣。
教師請幼兒觀(guān)看桌子上準備的材料，并提出問(wèn)題。
1．小朋友，今天老師給你們準備了三種顏色，它們是什么顏色呀？（紅色、黃色、藍色）
2．老師還準備了幾樣東西，（出示橘子、葉子、葡萄），請你們說(shuō)說(shuō)它們是什么顏色的？
�。ㄩ僮印壬�、葉子——綠色、葡萄——紫色）
3．今天老師想請小朋友畫(huà)這幾樣東西，可是現在只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢？（請幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法）
二、激發(fā)猜想、作好記錄
1．小朋友真能干！謝謝你們幫老師想出了好辦法！今天老師準備了一張大的記錄表，請小朋友看看記錄表上有什么？（動(dòng)腦筋娃娃、小手寶寶）
2．請你動(dòng)腦筋猜一猜紅色和黃色手拉手會(huì )變成什么顏色？把你猜出的顏色用同色的油畫(huà)棒記在動(dòng)腦筋娃娃的后面，紅黃顏色的下面。（教師先示范一次）
3．老師給你們每人準備了一張記錄表，請你動(dòng)腦筋想一想，把黃色和藍色、紅色和藍色變出的`顏色記在表格中。
4．幼兒自己作記錄，教師巡回指導，提醒幼兒在對應位置作記錄。（讓幼兒初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化。）
5．請作不同記錄的幼兒分別講述自己記錄的情況。
三、參與探索、操作記錄
1．教師示范操作：取出一根一次性針管吸入一格紅色，注入透明的小玻璃瓶中；再取出一根一次性針管吸入一格黃色，也注入這個(gè)透明的小玻璃瓶中；蓋好瓶蓋，輕輕地搖一搖。啊，好神氣呀！紅黃顏色手拉手變成橙色了�？炜炷闷鹨桓藓�，沾一點(diǎn)橙色，在記錄表上作個(gè)標記吧�。ㄌ嵝延變阂浽谛∈謱殞毜暮竺�，紅黃顏色的下面）
2．幼兒分別把紅黃顏色、黃藍顏色、藍紅顏色混合，進(jìn)行自由探索，教師觀(guān)察指導。
a.提醒幼兒一次只吸入一格顏色，往瓶中注入時(shí)要小心，不要擠在外面，注意桌面衛生。
b.引導幼兒說(shuō)說(shuō)哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了，然后再把混合后的顏色涂在表格里。
四、展示記錄，交流結果
1.聽(tīng)音樂(lè )穩定幼兒情緒。
2.請個(gè)別幼兒講述探索的過(guò)程與記錄結果。
3.針對不同記錄結果，教師進(jìn)行集體演示，鞏固幼兒的認識。
4.兒歌小結：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫(huà)橘子；黃藍顏色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子；紅藍顏色手拉手，變成紫色畫(huà)葡萄。
[活動(dòng)延伸]
1、引導幼兒用變出的顏色給橘子、葉子、葡萄等卡片涂色。
2、提供宣紙，指導幼兒用紅黃藍顏料水進(jìn)行印染，繼續觀(guān)察顏色的變化。
3、提供不同顏色的玻璃紙，讓幼兒重疊起來(lái)，觀(guān)察透過(guò)玻璃紙看到的事物是什么樣的。
4、提供白色顏料，讓幼兒分別在紅黃藍顏料水中加入白色，觀(guān)察顏色的深淺變化。
[活動(dòng)反思]
一、選材生活化。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內容與要求的第一條指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著(zhù)比較多的接觸和感知，他們吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鮮艷的物品。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《顏色變變變》活動(dòng)中，我設計了有關(guān)顏色的實(shí)驗，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手嘗試發(fā)現顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習，在體驗中得到快樂(lè )。我認為幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我首先拋給幼兒一個(gè)能引起幼兒探究興趣的問(wèn)題�！敖裉炖蠋熛胝埿∨笥旬�(huà)橘子、葉子、葡萄，可是現在只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢？” 以此引發(fā)幼兒對顏色發(fā)自?xún)刃牡呐d趣，積極想辦法解決問(wèn)題。此時(shí)我不作暗示和表態(tài)．讓幼兒運用已有經(jīng)驗充分猜想和假設，使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的積極愿望，并把自己的猜測記錄下來(lái)。
幼兒只有猜想，沒(méi)有解決問(wèn)題的嘗試過(guò)程是無(wú)法獲得發(fā)展的。因此，我為幼兒創(chuàng )設相應的物質(zhì)條件，如：紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫(huà)棒等。讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作驗證自己的想法，并引導幼兒記錄操作結果，通過(guò)記錄來(lái)關(guān)注探究過(guò)程和事物的變化，促進(jìn)新經(jīng)驗的主動(dòng)建構。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)自己調配顏色，混合后細心觀(guān)察，發(fā)現顏色的變化。培養了幼兒主動(dòng)嘗試的探索精神。
經(jīng)歷探索之后，每個(gè)人都有把自己的發(fā)現與他人交流的愿望。此時(shí)，我鼓勵幼兒輪流表達自己的觀(guān)察和發(fā)現，引導幼兒說(shuō)說(shuō)：“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的思想、觀(guān)點(diǎn)、方法和結果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會(huì )用不同方式解決同一問(wèn)題。
交流和分享的結果是獲得相應的經(jīng)驗，體驗探索的快樂(lè )。在探索交流之后，我針對不同記錄結果，進(jìn)行集體演示，鞏固了幼兒的認識，進(jìn)行簡(jiǎn)明的概括和整理，幫助他們提升經(jīng)驗，并用兒歌小結：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫(huà)橘子；黃藍顏色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子；紅藍顏色手拉手，變成紫色畫(huà)葡萄。這樣，幼兒在經(jīng)歷了猜想—記錄—探索實(shí)驗—再記錄—分享交流的整個(gè)過(guò)程，體驗到探索成功的喜悅和快樂(lè )。
三、教師由教育的領(lǐng)導者轉變?yōu)榻逃慕M織者、服務(wù)者、引導者，引導幼兒主動(dòng)探索。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師“牽著(zhù)孩子的手走”，首先示范演示記錄和操作的方法；然后教師“松開(kāi)孩子的手”，讓幼兒嘗試探索，并及時(shí)指導記錄；最后，教師“看著(zhù)孩子自己走”，讓幼兒自由探索，自己記錄。同時(shí)讓幼兒用自己調配的顏色給橘子、葉子、葡萄涂色，解決了美術(shù)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。
總之，這個(gè)活動(dòng)有成功之處，但也存在一些不足。希望各位幼教同仁多提寶貴意見(jiàn)，以便在以后的教育教學(xué)中不斷改革，不斷進(jìn)步。
顏色變變變教案9
設計意圖：
好奇心是小班幼兒典型的特征表現，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著(zhù)幼兒的注意和興趣。本節活動(dòng)《顏色變變變》就是結合幼兒對顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發(fā)提問(wèn)法、直觀(guān)教學(xué)法、總結歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。
一、活動(dòng)內容：
科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》
二、活動(dòng)目標
1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。
3、積極參與活動(dòng)，體驗顏色變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識紅黃藍等顏色，并初步認識橘紅色，綠色及紫色。
2、物質(zhì)材料準備：
�。�1）教師記錄表。
�。�2）裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
四、指導過(guò)程：
�。ㄒ唬┮浴白兡g(shù)”引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來(lái)！
師：瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？小結：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的�，F在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”（教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）
師：水寶寶變色了，現在請小朋友來(lái)當一回小魔術(shù)師。
�。ǘ┑谝淮翁剿�，初步感知水寶寶變色的秘密。
1、引導幼兒自由探索。
師：老師準備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從椅子下拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變”。
師：請幼兒從椅子下取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用例搖一搖）
師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”
2、鞏固對紅黃藍等顏色的認識。
師：出示（大水瓶）這個(gè)是什么顏色呢，它是什么顏色水寶寶的媽媽�，F在它要找跟它一樣的水寶寶。什么顏色的水寶寶在哪里。上來(lái)讓什么顏色媽媽親親你。
3、集中討論，探索水寶寶變色的秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗
師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！小結：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
�。ㄈ┑诙翁剿�，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、教師出示記錄表，記錄并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶什么顏顏色的水，現在我要請另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì )怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細觀(guān)察。
2、教師提出操作要求。
師：“在請幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊，不然當你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì )都倒出來(lái)了。
3、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的`顏色混合在一起，觀(guān)察色彩的變化。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
�。�2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
�。�3）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢！
4、教師小結，記錄記錄表
�。�1）個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
�。�2）對“魔術(shù)”進(jìn)行驗證并記錄記錄表。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：《找顏色》
師：今天我們小三班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
師：小朋友們，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的，也可以找找不同顏色的。
顏色變變變教案10
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、引導幼兒通過(guò)玩色，發(fā)現兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
3、鼓勵幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達自己的操作過(guò)程及結果。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備：
清水人手一瓶（瓶蓋內有紅黃藍各色顏料）、抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)
1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動(dòng)。
2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。
二、猜猜會(huì )有什么變化。
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己變魔術(shù)變出了什么顏色的水。
2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會(huì )有什么新的發(fā)現。（幼兒自由講述）
三、幼兒進(jìn)行第一次嘗試活動(dòng)。
1、幼兒分成幾個(gè)小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀(guān)察顏色的變化。
2、和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，相互間比較一下各自變出的新顏色。
四、集中交流：我的發(fā)現。
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現。
2、引導幼兒互相觀(guān)察，發(fā)現各自顏色的.不同，從而產(chǎn)生給顏色做上標記進(jìn)一步探究的欲望。
五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。
2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上，并嘗試多變出幾種顏色。
六、集中討論。
1、根據標簽說(shuō)說(shuō)自己杯子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。
2、將顏色分類(lèi)，啟發(fā)幼兒發(fā)現紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒發(fā)現兩種顏色調出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵幼兒可以到區角中去試一試。
活動(dòng)反思：
我忽略了幼兒自主操作的過(guò)程，整個(gè)環(huán)節變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節較平淡。在活動(dòng)中讓幼兒跟讀顏色規律次數太多，應讓幼兒探索找尋顏色規律，孩子們的興趣才會(huì )被更好的調動(dòng)起來(lái)�；顒�(dòng)評價(jià)有些混亂，沒(méi)有把握住評價(jià)的重點(diǎn)，可讓幼兒講述在操作的過(guò)程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評價(jià)中又能鞏固幼兒所學(xué)。
顏色變變變教案11
設計意圖：涂色在小班的美術(shù)活動(dòng)中是不可缺少的一部分,在涂色時(shí)我總是提醒幼兒不要將顏色涂錯,可還是有許多幼兒將紅黃藍綠涂錯,有一次孩子們在美術(shù)活動(dòng)中涂完色用肥皂洗手突然施政小朋友大叫:“我的肥皂變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿(mǎn)顏色的手去擦肥皂。孩子們都興奮的大叫：“我的肥皂也變顏色了！
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，我設計了《顏色變變變》的活動(dòng)，以此引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察，大膽創(chuàng )造。
重點(diǎn)：讓幼兒知道紅黃藍綠四種顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍綠的。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中能認真觀(guān)察、大膽嘗試。
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步鞏固、認識紅黃藍綠四種顏色。
2、樂(lè )意參加玩色活動(dòng)，初步體驗嘗試之樂(lè )趣。
3、初步學(xué)會(huì )顏色分類(lèi)。
活動(dòng)準備:
水粉顏色飲料瓶紅黃藍綠的筐子
活動(dòng)過(guò)程:
一、老師通過(guò)變魔術(shù)的方式出示紅黃藍綠四種顏色。
1、小朋友們，老師的本領(lǐng)可大了，我會(huì )變魔術(shù)我會(huì )把瓶子里的水變成各種漂亮的顏色。（通過(guò)變魔術(shù)的方式引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力）
2、老師拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（紅色）
那你們平時(shí)看到那些東西也是這種紅顏色的？（紅蘋(píng)果紅花西紅柿紅衣服等）
3、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（黃色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種黃顏色的？（香焦梨黃色的積木等）
4、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（藍色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種藍顏色的？（天空大海藍色的手套藍色的房子等）
5、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。
提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（綠色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種綠顏色的'？（小草青菜青蛙樹(shù)葉等）
二、請幼兒自己動(dòng)手操作：（教師指導）
小朋友們，你們也學(xué)老師的樣子來(lái)將瓶中的水變變顏色。（幼兒看到老師神奇的魔術(shù)后都爭著(zhù)想來(lái)試一試，在一定程度上神奇的魔術(shù)調動(dòng)了幼兒的積極性）。
三、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己瓶中的水變成了什么顏色？
四、最后請幼兒將瓶子中的水按顏色分類(lèi)，放入不同顏色的筐內。（小朋友們，今天瓶寶寶們和我們也玩累了，我們快點(diǎn)送它們回家吧！不過(guò)千萬(wàn)不要把它們送錯了，瓶中的水是紅色的就把它送到紅色的筐子里；瓶中的水是黃色的就把它送到黃色的筐子里；瓶中水是藍色的就把它送到藍色的筐子里；瓶中水是綠色的就把它送到綠色的筐子里；）
五、講評
六、結束
小朋友們，瓶寶寶玩累了都回家了，我們也玩累了也該回家去了，讓我們與瓶寶寶說(shuō)再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平是有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì )使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日�；顒�(dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力�；仡櫛敬位顒�(dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì )：
�。�1）在活動(dòng)中我能帶著(zhù)目標去觀(guān)察孩子的實(shí)驗操作，重點(diǎn)在引導幼兒通過(guò)實(shí)驗發(fā)現顏色變變變的現象，感受其中的樂(lè )趣，在發(fā)現黃亦飛將瓶寶寶送錯時(shí)我及時(shí)引導他重新將瓶寶寶送回家，通過(guò)教師的及時(shí)介入，使幼兒對顏色的進(jìn)一步的鞏固認識。
�。�2）活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對，這時(shí)我就讓能力強的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象陸一凱在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴變色成功了，心里是羨慕的，這時(shí)我讓陳天賜去幫助他，在同伴的帶動(dòng)下，他終于也體驗到了變色的樂(lè )趣，而陳天賜也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè )的事。
顏色變變變教案12
【設計意圖】
有一次孩子們在美術(shù)活動(dòng)中涂完色用洗手液洗手時(shí)有人大叫:“張老師，我的泡泡變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿(mǎn)顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡泡也變顏色了！對于小班年齡的孩子來(lái)說(shuō)，他們對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子只有對那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強烈情緒的事物才會(huì )記得住。這件事情過(guò)后的一段時(shí)間里，孩子還是在問(wèn)我為什么會(huì )這樣。根據這一情況，為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子的好奇心，我設計了本次《顏色變變變》的活動(dòng)，旨在于引導幼兒仔細觀(guān)察、大膽嘗試并在嘗試的過(guò)程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )意參與變色活動(dòng)，體驗創(chuàng )造變色的喜悅。
2、鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，感知橙、綠、紫三種顏色。
3、感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗獲得成功的愉悅。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會(huì )變出橙、綠、紫三種不同的顏色。
【活動(dòng)準備】
塑料透明瓶子人手一個(gè)、瓶蓋為幼兒人數的三倍(蓋內分別涂有紅、黃、藍色顏料)、課件：三原色兩色混合、美麗的圖畫(huà)；花形宣紙若干；抹布
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲：變魔術(shù)，引發(fā)幼兒興趣。
師：孩子們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，也來(lái)當一回魔術(shù)師，想看看我的表演嗎？（出示裝有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什么？里面裝的什么？有顏色嗎？對，這是一瓶沒(méi)有顏色的水�，F在，要開(kāi)始變魔術(shù)了，看仔細了，瓶子里沒(méi)有顏色的水會(huì )發(fā)生什么變化？（教師搖動(dòng)瓶子，要造勢，可以試一試用熱水會(huì )不會(huì )融化得快一點(diǎn)，試講那天稍稍稀釋得有點(diǎn)慢）我變變變……看，變了嗎？變成了什么顏色呢？怎么搖是否熱水？
2、幼兒第一次操作：變色，鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識。
�。�1）師：剛才張老師用魔術(shù)將瓶子里沒(méi)有顏色的水變成了紅色的水，你們想不想也來(lái)當回魔術(shù)師？來(lái)，一起變一變吧。把你們椅子下的瓶子拿在手中，跟張老師一起變一變。（教師用動(dòng)作引導幼兒搖動(dòng)手中的瓶子）我變變變……
瓶子里的水變了嗎？恭喜你們，你們現在都是小小魔術(shù)師了。誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你把瓶子里的水變成了什么顏色？
�。�2）引導幼兒按顏色分類(lèi)。
師：聽(tīng)，水里的顏色寶寶要跟說(shuō)話(huà)了。顏色寶寶說(shuō)，它們想找朋友玩，你們愿意幫助它們嗎？請幫它們找到相同顏色的朋友。找到后幾個(gè)好朋友可以碰一碰，然后好朋友還要坐在一起。來(lái)找找吧。（幼兒找朋友時(shí)，可提示幼兒互相問(wèn)好：“紅色，你好！”）幼兒找到朋友后，教師提問(wèn)：你們的瓶子里是什么顏色寶寶？（幼兒回答后，在他們的瓶子上貼上相同顏色的圓形及時(shí)貼，表示他們第一次變出的顏色。）哦，你們的是……顏色寶寶。即時(shí)貼是孩子自己撕、貼還是教師幫忙，
�。�3）討論，尋找答案。
師：小魔術(shù)師們，剛才你們都把瓶子里的水都變出了不同顏色，真棒！那你們知道，瓶子里的這些顏色寶寶是怎樣變出來(lái)的呢？
找一找，想一想，顏色寶寶是怎么跑到水里的？（準備一瓶不能變色的清水，）
預設：幼兒回答“搖”，張老師拿一瓶清水，搖，失敗。逐步引到蓋子上。此環(huán)節還需要細想，很重要。練習孩子打開(kāi)瓶蓋的能力
小結：原來(lái)每個(gè)瓶子的蓋子里都涂有不同顏色的顏料，當我們搖動(dòng)瓶子時(shí)，顏料就會(huì )跑到水中，讓瓶子里的水變成和它相同的顏色了。瓶蓋里是紅色顏料的，就會(huì )把瓶子里的水變成紅色的；瓶蓋里是黃色顏料的，就會(huì )把瓶子里的水變成黃色的；瓶蓋里是藍色顏料的，就會(huì )把瓶子里的水變成藍色的。
3、幼兒第二次操作：兩色混合，感知橙、綠、紫三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗創(chuàng )造變色的喜悅。（此段需要有個(gè)猜想的環(huán)節）
師：小魔術(shù)師們，知道了顏色寶寶的秘密，你們還想再變一變嗎？看，這里還有好多涂有顏料的瓶蓋，有紅色顏料，有藍色顏料，還有黃色顏料。請你們來(lái)猜一猜，如果我將瓶子上的蓋子換一個(gè)顏色蓋上，再搖一搖，會(huì )怎樣？瓶子里的水還會(huì )變顏色嗎？
真的會(huì )這樣嗎？那我們就來(lái)試一試。（教師先示范）待會(huì )兒先擰下瓶子上的蓋子，放在圓形的小籃子里，再去找一個(gè)和你瓶子里的水不同顏色的蓋子，蓋在瓶子上，擰緊了，一定要使點(diǎn)勁，將蓋子擰緊，不然顏色寶寶就會(huì )跑出來(lái)的。
全是白色的蓋子，孩子自己擰緊的嗎？
分享交流：換上新瓶蓋后，瓶子里的水又變了嗎？（請個(gè)別幼兒）你又變出了什么顏色？是怎么變出來(lái)的呀？（是由哪兩個(gè)顏色寶寶在一起變出來(lái)的？）（通過(guò)瓶子上的顏色小貼紙提示幼兒第一次魔術(shù)后變的是什么顏色，再看現在瓶蓋的顏色（瓶蓋的顏色和顏料的顏色是一致的嗎）知道第二次加入的什么顏色。）他說(shuō)他是用黃色和藍色寶寶變出了綠色寶寶，真的.是這樣嗎？我們再請他來(lái)變一變。（為該幼兒提供大礦泉水瓶，再進(jìn)行演示）（出示課件，配教教師操作。）原來(lái)黃色寶寶和藍色寶寶碰在一起可以變出綠色寶寶；（下面依次是變橙、變紫）如果不用課件還可以怎樣的形式
小結：原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起，還可以變出另一種不同的顏色。
�。ɡ^續操作課件）黃色和藍色在一起會(huì )變成綠色；紅色和黃色在一起，會(huì )變成橙色；藍色和紅色在一起會(huì )變成紫色。
4、延伸：幼兒染色——美麗的花。
師：孩子們，你們太棒了，今天變出了這么多漂亮的顏色寶寶，這些顏色寶寶用處可大了。瞧，這里有一幅圖畫(huà)（出示課件），看上去怎么樣呢？怎么把它變美麗了？想不想用你們變出來(lái)的顏色寶寶把它裝飾一下，看看會(huì )怎么樣？一起來(lái)看看（操作課件），有了這么多顏色寶寶，現在這幅畫(huà)看上去怎么樣呢？對，正是有了這些不同的漂亮的顏色，我們的世界才變得五顏六色，變得那么的美麗。
看，花園里還有幾朵沒(méi)有顏色的花，讓我們來(lái)幫幫它們吧。（出示已經(jīng)染好色的花朵宣紙）這是用剛才小朋友變出的顏色寶寶做的花朵，漂亮嗎？想做嗎？先去解個(gè)便，待會(huì )兒一起來(lái)做吧。
【活動(dòng)反思】
在這次的活動(dòng)中我安排了四個(gè)環(huán)節：首先以的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì )變出顏色。
第二個(gè)環(huán)節讓幼兒嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會(huì )變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的欲望。幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。
第三個(gè)環(huán)節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。 兩色混合，感知橙、綠、紫三種顏色，感受兩種顏色混合在一起的美妙變化，體驗創(chuàng )造變色的喜悅。第二次探索后，進(jìn)行集中交流時(shí)，幼兒非常興奮，有些收不回來(lái)。在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結顏色是怎樣變出來(lái)的。幼兒都是有差異性的，在活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對，我沒(méi)有充分利用幼兒資源，讓能力強的幼兒去幫助他能力比較弱的小朋友，沒(méi)有發(fā)揮幼兒間的榜樣示范作用。有的小朋友只是盲目地進(jìn)行操作，操作時(shí)不知道要先做什么再做什么，做事沒(méi)有目的性。
第四個(gè)環(huán)節，讓幼兒染色——美麗的花，一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對此活動(dòng)非常得感興趣，帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節沒(méi)有達到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，
顏色變變變教案13
教學(xué)目標：
1、在活動(dòng)中能發(fā)現不同顏色在混合后發(fā)生的變化，培養感知顏色的能力。
2、體驗紅黃藍三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進(jìn)行作畫(huà),并感受其中的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
紅黃藍三種顏料，棉簽，調色盤(pán)，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察，操作發(fā)現兩種顏色混合后能出現新的顏色。
教學(xué)方法與教學(xué)手段：
示范法、操作法、觀(guān)察法、角色演示法、幻燈片展示法
用變魔術(shù)開(kāi)場(chǎng) ，用圣誕老爺爺穿插演角色。
教學(xué)過(guò)程：
一、用魔術(shù)的方法把大樹(shù)變綠，激發(fā)幼兒的樂(lè )趣，幼兒仔細觀(guān)察顏色的變化。
秋天到了，大樹(shù)的樹(shù)葉都變成了黃色(邊說(shuō)邊噴上黃色)，春天又來(lái)了，樹(shù)葉變成了綠色(請幼兒睜大眼睛觀(guān)看，邊說(shuō)邊噴上藍色)，但是結果卻變成了綠色。
1、提問(wèn)：一開(kāi)始大樹(shù)是什么顏色?(黃色)
2、后來(lái)我噴的是什么顏色，卻會(huì )變成綠色的。原來(lái)兩種顏色加在一起會(huì )變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來(lái)試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化?(變成了橙色)我們再來(lái)試一試紅色和藍色放在一起，看一看有什么變化?(變成了紫色)
3、教師出示PPT進(jìn)行小結：
紅色+黃色=橘色
紅色+藍色=紫色
黃色+藍色=綠色
二、幼兒動(dòng)手操作
1、現在小朋友的面前也放了紅黃藍三種顏料，等會(huì )你們也來(lái)試著(zhù)做一回魔術(shù)師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。
2、在幼兒操作之前，教師要強調幾點(diǎn)：
(1)紅黃藍三種顏料里面各有三個(gè)棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會(huì )弄臟，變出來(lái)的顏色就不好看了。
(2)兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。
(3)量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因為顏料不容易洗掉。
(4)記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。
3、幼兒在操作時(shí)，教師要來(lái)回的巡視，及時(shí)的指導，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進(jìn)行展示，并讓幼兒說(shuō)出使用什么顏料加什么顏料變成的。
三、讓幼兒欣賞圖片并作畫(huà)。
在我們的生活中有沒(méi)有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀(guān)看PPT。
橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等
紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等
綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋(píng)果等
情景介入：圣誕老人要求幫忙
教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節還沒(méi)有到，我閑的很無(wú)聊，最近僅開(kāi)了一個(gè)水果店，可是沒(méi)有經(jīng)驗，進(jìn)的水果都不漂亮，賣(mài)不出去啊，請小朋友們幫幫忙，用你們調出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼兒開(kāi)始作畫(huà)，在這之前教師提要：
1、給水果圖上合適的顏色。
2、作畫(huà)時(shí)不要弄到其他小朋友的身上。
3、注意自己的坐姿。
教師在幼兒作畫(huà)時(shí)，來(lái)回的巡視，給與相應的指導。
把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來(lái)。
圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說(shuō)完就去賣(mài)水果了。(結束)
教學(xué)設計：
一般我們上過(guò)的《顏色變變變》多數是科學(xué)課，但是這次給的課題是一節美術(shù)課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域，顏色混合的秘密，對于中班的孩子還是比較新奇的，我在設計的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線(xiàn)，設置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開(kāi)場(chǎng)白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計較的強，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。
整個(gè)活動(dòng)，我讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、講、操作等多種渠道，激發(fā)幼兒的操作興趣。在幼兒動(dòng)手操作之前，我先示范，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著(zhù)好奇心動(dòng)手操作，怎么把兩種顏色和起來(lái)會(huì )變成另外一種顏色?
了解變化后的顏色，由于活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動(dòng)大膽地與同伴、老師交流著(zhù)，分享著(zhù)……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛(ài)，同時(shí)幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。使用PPT演示把剛才知識點(diǎn)進(jìn)一步加深，認識橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，
最后一個(gè)環(huán)節圣誕老爺爺出場(chǎng)，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因為最近還沒(méi)有到圣誕節，圣誕老爺爺對開(kāi)水果店沒(méi)有經(jīng)驗，導致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好，所以生意很差，請幼兒用自己剛才調成的漂亮顏色，幫忙畫(huà)出漂亮的水果，幼兒很樂(lè )意幫忙。
這節活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現的機會(huì )，又鼓勵了幼兒用不同形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，同時(shí)還能幫助他們提高表現的技能和能力。
一般以前我們上過(guò)的《顏色變變變》多數是科學(xué)課，但是這次給的課題是一節美術(shù)課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域----顏色混合的秘密，對于中班的孩子還是比較新奇的，我在設計的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線(xiàn)，設置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開(kāi)場(chǎng)白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計較的強，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。
整個(gè)活動(dòng)，我讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、講、操作等多種渠道，激發(fā)幼兒的操作興趣。在幼兒動(dòng)手操作之前，我先示范，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著(zhù)好奇心動(dòng)手操作，怎么把兩種顏色和起來(lái)會(huì )變成另外一種顏色?
了解變化后的顏色，由于活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動(dòng)大膽地與同伴、老師交流著(zhù)，分享著(zhù)……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛(ài)，同時(shí)幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。使用PPT演示把剛才知識點(diǎn)進(jìn)一步加深，認識橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，
最后一個(gè)環(huán)節圣誕老爺爺出場(chǎng)，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因為最近還沒(méi)有到圣誕節，圣誕老爺爺對開(kāi)水果店沒(méi)有經(jīng)驗，導致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好，所以生意很差，請幼兒用自己剛才調成的`漂亮顏色，幫忙畫(huà)出漂亮的水果，幼兒很樂(lè )意幫忙。
這節活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現的機會(huì )，又鼓勵了幼兒用不同形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，同時(shí)還能幫助他們提高表現的技能和能力。
論文：
摘要：傳統的教學(xué)倡導以教師為中心，而忽視了學(xué)生的心理認知規律和主體作用。很難開(kāi)發(fā)他們的智力，培養才干。這對于幼兒美術(shù)這樣比較特殊的學(xué)科來(lái)說(shuō)，尤其如此。因此，教師更應該更新教學(xué)觀(guān)念，明確教學(xué)目標及其內容，開(kāi)放教學(xué)形式，讓課堂教學(xué)更加科學(xué)、和諧、開(kāi)放，才能激起學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，顯著(zhù)提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，還應該注重教具的選擇和重視學(xué)生的欣賞能力培養，以期準確、生動(dòng)、迅速地傳授知識，激發(fā)他們學(xué)習美術(shù)的興趣。
關(guān)鍵詞：美術(shù)課;顏色;變變變
3--6歲的幼兒常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作來(lái)思維的，他們對自己的感覺(jué)器官能接觸到的物質(zhì)材料充滿(mǎn)了好奇心，這就為向他們進(jìn)行美術(shù)教育提供了廣闊的天地。美術(shù)具有豐富多姿的色彩、形狀、結構和材料，幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以隨心所欲地運用多種多樣的材料來(lái)充分表現他們對周?chē)畹母惺芎驼J識，因而特易為幼兒所喜愛(ài)和接受。 幼兒天性喜歡美術(shù)，但要上好一堂美術(shù)課卻非易事。
一、教學(xué)方式要靈活、開(kāi)放，讓學(xué)生學(xué)得活潑、積極、主動(dòng)。
美術(shù)課要有教學(xué)程序的變化，教學(xué)內容要易于為學(xué)生接受，并能夠調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使他們學(xué)得活潑、積極、主動(dòng)，很好地完成學(xué)習任務(wù)，達到教學(xué)目標，既教會(huì )學(xué)生知識，又教會(huì )學(xué)生系統的知識和規律，并學(xué)會(huì )運用知識的方法，教學(xué)過(guò)程要有準確性和計劃性，講授、練習、演示、示范、板書(shū)、板畫(huà)都應安排妥當，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程有條不紊、環(huán)環(huán)相扣。
中班美術(shù)《顏色變變變》課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域----顏色混合的秘密，對于中班的孩子還是比較新奇的，我在設計的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線(xiàn)，設置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開(kāi)場(chǎng)白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計較的強，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。
整個(gè)活動(dòng)，我讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、講、操作等多種渠道，激發(fā)幼兒的操作興趣。在幼兒動(dòng)手操作之前，我先示范，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著(zhù)好奇心動(dòng)手操作，怎么把兩種顏色和起來(lái)會(huì )變成另外一種顏色?
了解變化后的顏色，由于活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動(dòng)大膽地與同伴、老師交流著(zhù)，分享著(zhù)……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛(ài)，同時(shí)幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。使用PPT演示把剛才知識點(diǎn)進(jìn)一步加深，認識橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，
最后一個(gè)環(huán)節圣誕老爺爺出場(chǎng)，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因為最近還沒(méi)有到圣誕節，圣誕老爺爺對開(kāi)水果店沒(méi)有經(jīng)驗，導致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好，所以生意很差，請幼兒用自己剛才調成的漂亮顏色，幫忙畫(huà)出漂亮的水果，幼兒很樂(lè )意幫忙。
這節活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現的機會(huì )，又鼓勵了幼兒用不同形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，同時(shí)還能幫助他們提高表現的技能和能力。
二 適時(shí)給予點(diǎn)撥。
幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)沒(méi)有任何的矯揉造作，沒(méi)有任何的畫(huà)畫(huà)模式。當然，給學(xué)生自由，并不是讓他們放任自流，如果這樣則維持不了多長(cháng)時(shí)間，畫(huà)畫(huà)的質(zhì)量也無(wú)法提高。
從生活中豐富內容。生活是畫(huà)畫(huà)的源泉。小朋友跟大自然親密接觸的機會(huì )較多，在奧妙無(wú)窮的大自然中，教導學(xué)生做有心人，肯定會(huì )有所收獲。生活中有許多取之不盡、用之不竭的鮮活素材，只要你細心觀(guān)察與發(fā)現，就能畫(huà)出一幅幅有生命力、理想的畫(huà)。
在這節課中，我決定用PPT幻燈片展示各種顏色的水果和蔬菜，以讓幼兒更加深入的了解水果蔬菜的顏色，為他們下面的涂色做好鋪墊。
三 展示作品并且評價(jià)。
作品畫(huà)好了，如果不展示就顯得毫無(wú)意義。小朋友可以在交流展示時(shí)互相交流、互相借鑒、互相激勵。讓他們從內心深處感到自己是成功者。"贊美是照在心靈的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(cháng)"，而交流的形式有很多種，如上臺展示、貼在水果屋上，并且對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià)，最后我設計了圣誕老爺爺上場(chǎng)對幼兒的作品進(jìn)行肯定。
顏色變變變教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)引導幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗，從而知道兩種顏色加到一起會(huì )變成別的顏色。
2、通過(guò)在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗結果。
3、通過(guò)引導幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、一瓶黃顏色的水。每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等
2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。
3、魔術(shù)師帽子。
情境準備：
1、魔術(shù)天堂
經(jīng)驗準備：
1、認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫(huà)法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
* “小朋友們看看，我是誰(shuí)��？告訴你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì )變魔術(shù)！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）
*“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！”
*教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀(guān)察。
“好了！我們一起來(lái)喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）
*教師揭開(kāi)謎底，將藍色和黃色混合就會(huì )變成綠色。
“誰(shuí)看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”
2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
*你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會(huì )變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會(huì )變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來(lái)。
*教師講解操作時(shí)注意事項。
現在，請小朋友也來(lái)當魔術(shù)師，好不好？不過(guò)當魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
*幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。
3、說(shuō)說(shuō)顏色的變化.
*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？
*幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調色卡。
紅＋黃＝橘黃
黃＋藍＝綠
紅＋藍＝紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫(huà)橘子；
黃和藍手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；
藍和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。
4、通過(guò)涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力。
*我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的`氣球來(lái)裝扮我們的教室，好嗎？
*最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。
會(huì )變的顏色
顏色 + 顏色 我的猜想 探索結果
顏色變變變教案15
活動(dòng)目標：
1、認識紅，黃，藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入游戲
1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來(lái)！
哇，是什么呀？我們來(lái)看看，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？
師小結：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”
�。ń處煋u動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？“文章、出自大、考、吧幼、師網(wǎng)、"會(huì )變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。
1、請幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點(diǎn)力，再加加油）師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”
2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個(gè)家（與框子對應放）。
三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！
師小結：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、老師手里有一瓶黃顏色的水，現在我要請另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì )怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細觀(guān)察。
2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的`顏色混合在一起，觀(guān)察色彩的變化。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
�。�2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
�。�3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)預設時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗玩色的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì )變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會(huì )變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。
第三個(gè)環(huán)節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節沒(méi)有達到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結顏色是怎樣變出來(lái)的。
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