【精華】幼兒園中班數學(xué)教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班數學(xué)教案4篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇1
一、設計意圖：
利用了幼兒所喜歡的瓢蟲(chóng)吸引幼兒的眼球，使幼兒對活動(dòng)能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)數量不等的特點(diǎn)，讓幼兒鞏固對10以?xún)葦档恼J識，學(xué)習按數量分類(lèi)。小瓢蟲(chóng)背上的點(diǎn)的數是變化很多的，希望通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒可以在其中玩數，輕松的學(xué)習。
二、活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒對10以?xún)葦档恼J識。2、培養幼兒按數量分類(lèi)的能力。 3、培養幼兒對數學(xué)的興趣。
三、活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有4個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干
2、一棵有4個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)、6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù)
四、活動(dòng)流程： 引起興趣―幫助瓢蟲(chóng)分家―幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉―結束游戲
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，老師邀請了一個(gè)非�？蓯�(ài)的朋友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒游戲的.興趣。
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指），
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。
我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。
�。�1）小瓢蟲(chóng)都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了！
�。�2）請你數一數你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右
�。�3）你的朋友是四星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。
�。�4）你的朋友是五星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。
�。�5）你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。
�。�6）你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。
�。�7）你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請幼兒幫助檢查。
3、小瓢蟲(chóng)剛和我說(shuō)，他們很希望小朋友幫他們一個(gè)忙，他們最近造了5幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲(chóng)，這可怎么辦呢？（引導幼兒能說(shuō)出按瓢蟲(chóng)背上點(diǎn)的多少進(jìn)行分類(lèi)）
請幼兒幫助小瓢蟲(chóng)分家。
4、小瓢蟲(chóng)開(kāi)心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們自己的小樹(shù)葉（請幼兒找到相應的有相同點(diǎn)數的樹(shù)葉，并將瓢蟲(chóng)放到相應的數字樹(shù)葉上）
5、讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！
幼兒園中班數學(xué)教案 篇2
幼兒園中班數學(xué)課教案，數學(xué)學(xué)習在生活中是運用的最多的一種學(xué)習科目，幼兒在數學(xué)學(xué)習后可以將它運用到生活中一般都會(huì )增加幼兒對于學(xué)習的興趣，讓幼兒更加愛(ài)學(xué)習。1 幼兒園中班數學(xué)課教案：5以?xún)鹊男驍嫡J識
活動(dòng)背景
幼兒園就是為了小學(xué)打基礎的一個(gè)過(guò)程，數學(xué)的教育對于幼兒來(lái)說(shuō)既可以開(kāi)發(fā)智力，也可以讓幼兒提前熟悉一些基本的數學(xué)教程，認識序數這種比較簡(jiǎn)單的過(guò)程讓小朋友們現在就學(xué)過(guò)后以后就能在小學(xué)學(xué)習時(shí)印象更加深刻。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習從箭頭方向數過(guò)來(lái)的方式，找出不同的物體，并能圈出來(lái)。
2、學(xué)習確定物體的排列次序，理解序數的含義。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
教具：箭頭方向牌、黃色球4個(gè)，紅色球1個(gè)、數字卡1－5大小個(gè)一個(gè)、三角形4個(gè)，圓形1個(gè)5紅蘋(píng)果4個(gè)，綠蘋(píng)果1個(gè)6情景動(dòng)物圖片5個(gè)
學(xué)具：
�。ㄈ切螆D片4個(gè)，圓形圖片1個(gè)）幼兒每人一套、水彩筆每人一支、幼兒用書(shū)每人一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示球，學(xué)習找不同的物體
1、師：小朋友，今天老師帶來(lái)了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個(gè)小朋友玩拍球后放好）
2、請幼兒觀(guān)察球有什么顏色？
二、出示蘋(píng)果圖片，學(xué)習從箭頭方向數過(guò)來(lái)的方式，找不同物體
1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友�？�，這是什么？有什么顏色？它們都是一樣的嗎？
2、誰(shuí)知道不同顏色的蘋(píng)果排在第幾？（幼兒討論）
3、師：我剛才發(fā)現有些小朋友數得時(shí)候有的從左邊數過(guò)來(lái)，有的從右邊數過(guò)來(lái)，這樣就不大規范了，老師想到了一個(gè)好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時(shí)從箭頭指示的方向數過(guò)來(lái)）這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒說(shuō)的數序，按箭頭的方向數過(guò)來(lái)送上數字卡，并請幼兒不同的蘋(píng)果排第幾的數字圈起來(lái)。
5、表?yè)P幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片，學(xué)習從箭頭方向數過(guò)的方法，確認物體的排列數序
1、圖上有什么圖形？都是一樣嗎？
2、不同的是什么？從箭頭方向數過(guò)來(lái)，它排在第幾？
3、請幼兒討論并回答。
4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。
5、檢查評析，表?yè)P幼兒。
四、游戲：排排隊
1、師叫五個(gè)小朋友出來(lái)，其中一位是男孩或女孩。
2、請幼兒觀(guān)察，有幾個(gè)小朋友（按箭頭的方向數過(guò)來(lái)）。
3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。
4、請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？
5、請全體的幼兒讀一次誰(shuí)排第幾（按箭頭方向讀）
6、小結并表?yè)P幼兒。
五、結束部分
1、出示情景動(dòng)物圖片，指導幼兒觀(guān)察，從箭頭方向數過(guò)來(lái)，看看它們分別排在第幾？（幼兒討論）
2、指導幼兒完成書(shū)本練習P28
六、延伸部分
將學(xué)具投入區內，幼兒日常中繼續學(xué)習操作序數排序。
幼兒園中班數學(xué)課教案，數學(xué)學(xué)習在生活中是運用的最多的一種學(xué)習科目，幼兒在數學(xué)學(xué)習后可以將它運用到生活中一般都會(huì )增加幼兒對于學(xué)習的興趣，讓幼兒更加愛(ài)學(xué)習。2 幼兒園中班數學(xué)課教案：《認識左右》
設計背景
大部分的.幼兒對于左右的分辨都不太能分得清，教師們可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲讓幼兒牢記左右，通過(guò)親身分辨的方法學(xué)習左右的區分方法，真正理解左右的分別。
活動(dòng)目標
1、幼兒能以自己為中心認識左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區別左右。
2、能正確使用方位詞左和右。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確認識和區分左右的位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。
活動(dòng)準備
音樂(lè )磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節：律動(dòng)：隨音樂(lè )《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì )左右。
基本環(huán)節：
1、認識自身的左右。
(1)教師指導幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上，然后請幼兒把這只手舉起來(lái)，告訴幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。
想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么？左手和右手是一對好朋友，配合起來(lái)力量可大了、小朋友看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？
(2)游戲：聽(tīng)口令做出相應的動(dòng)作
用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。
2、區別左邊和右邊
做音樂(lè )游戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。
(1)音樂(lè )開(kāi)始，邊聽(tīng)音樂(lè )邊在椅子周?chē)杂勺鰟?dòng)作說(shuō)兒歌：小朋友聽(tīng)仔細，音樂(lè )停下來(lái)找椅子、音樂(lè )停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2)請幼兒說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)？
(3)游戲：小動(dòng)物找家(出示小房子)。
按指令幫小動(dòng)物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。
3、幼兒感知對面的左右方向相反。
音樂(lè )游戲《找朋友》
音樂(lè )開(kāi)始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友”
提問(wèn)；小朋友都用右手握手，你們都發(fā)現了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點(diǎn)，發(fā)現方向正好相反。
小結；我們是面對面的站著(zhù)，因為方向相對，所以舉起的右手剛好相反。
4、理解以客體為中心區分左右。
教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)？
結束環(huán)節；幼兒隨音樂(lè )健康歌做動(dòng)作，結束本課。
活動(dòng)延伸：
1、在活動(dòng)區擺放小動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)。
2、按指令擺放小動(dòng)物。
幼兒園中班數學(xué)課教案，數學(xué)學(xué)習在生活中是運用的最多的一種學(xué)習科目，幼兒在數學(xué)學(xué)習后可以將它運用到生活中一般都會(huì )增加幼兒對于學(xué)習的興趣，讓幼兒更加愛(ài)學(xué)習。3 幼兒園中班數學(xué)課教案：認識圓形
活動(dòng)背景
生活中到處都是圓形，但是幼兒對于圓形的概念可能不太清楚，教師們通過(guò)特殊的教學(xué)方式讓幼兒牢記圓形，然后讓幼兒運用到生活中去，幼兒應該會(huì )很有成就感吧。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力
活動(dòng)準備：
圓鏡，圓盤(pán)子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物演示
1、(出示圓鏡)這是什么？這面鏡子是什么形狀的？
2、(出示圓盤(pán))這是什么？這只盤(pán)子是什么形狀的？盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的？
出示臉盆(提問(wèn)同上)3、教師：小朋友，我們周?chē)性S多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的？(幼兒自由發(fā)言)教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示
1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么？
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓？那個(gè)大？那個(gè)��？(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現在這里有幾個(gè)圓/？哪一個(gè)是最小的圓？(和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)教師：大圓媽媽說(shuō)話(huà)了，她說(shuō)："小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做游戲好嗎？請到我的身邊來(lái)，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去�，F在，3個(gè)院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說(shuō)話(huà)了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著(zhù)手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙�，F在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們全部進(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說(shuō)：小圓寶寶請你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說(shuō)話(huà)了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì )幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著(zhù)小圓，小圓抱著(zhù)最小的圓，3個(gè)圓真高興。
三、幼兒操作練習。
幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓？請你和他們一起做游戲好嗎？(幼兒自己拼放、游戲)。
幼兒園中班數學(xué)課教案，數學(xué)學(xué)習在生活中是運用的最多的一種學(xué)習科目，幼兒在數學(xué)學(xué)習后可以將它運用到生活中一般都會(huì )增加幼兒對于學(xué)習的興趣，讓幼兒更加愛(ài)學(xué)習。4 幼兒園中班數學(xué)課教案：給數字送禮物
活動(dòng)分享
幼兒對于數字的學(xué)習如果不是特別的教學(xué)方式幼兒一般不會(huì )太感興趣，教師們一定要想一些特別的教育方法來(lái)讓幼兒認識數字，讓幼兒能夠將數學(xué)的基礎打好。
活動(dòng)目標：
1、使幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、讓幼兒學(xué)習按數匹配實(shí)物。
3、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習不受物體排列形式的影響，正確感知7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起？
活動(dòng)準備：
教具：實(shí)物卡6張（有動(dòng)物卡、植物卡），紅、綠貼絨籃子各一個(gè)，貼絨數字6、7，數字卡4、5、6、7，空白卡6張。
學(xué)具：4、5、6、7的數字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線(xiàn)卡、數字卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實(shí)物卡。錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、復習3、4、5、6、7的數字：玩認讀數字的游戲。
2、目測數群出示實(shí)物卡。提問(wèn)：黑板上有什么？它們各有幾個(gè)？我們再為這些實(shí)物卡送數字朋友。
3、按數擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里。（邊操作邊講）提問(wèn)：放得對不對？為什么？數量一樣多的不同實(shí)物可不可以放在一起？為什么？誰(shuí)來(lái)給它們送數字朋友？
4、集體游戲：找朋友（配音樂(lè )）第一遍，幼兒手持實(shí)物卡找數字朋友；第二遍，幼兒手持數字卡找實(shí)物。
二、小組活動(dòng)第一組，給實(shí)物卡送短線(xiàn)卡、圓點(diǎn)卡和數字卡。
第二組，給數字杯子送禮物。
第三組，給實(shí)物卡送數字卡。
三、活動(dòng)評價(jià)
1、請幾個(gè)小朋友出來(lái)講自己的操作過(guò)程。
2、教師小結3、復習游戲：找飛機場(chǎng)（鞏固對數字4、5、6、7的認識）
幼兒園中班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
2、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
3、積極參與排序活動(dòng)，體驗排序中的樂(lè )趣。
4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備：
1、課件：《讓誰(shuí)先吃好呢》。
2、動(dòng)物圖片4套，字卡：重→輕、高→矮、大→小，
3、數字1-10的貼紙4套、記錄卡4張。
4、幼兒經(jīng)驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的，表示一樣重。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解動(dòng)物的主要特征
1、出示圖片，認識動(dòng)物。
2、引導幼兒說(shuō)出動(dòng)物各自的特征。
3、出示桃子
師：咦，這是什么?這個(gè)桃子看上去怎么樣?聞上去又會(huì )是什么味道?
師：你們想吃嗎?動(dòng)物們和我們一樣，看到這個(gè)大桃子饞得口水都快流出來(lái)了，都想先吃到這個(gè)大桃子�？墒�，該讓誰(shuí)先吃呢?
二、按動(dòng)物的特征排序
1、按個(gè)子的高矮排序。
師：長(cháng)頸鹿說(shuō)：“我們按個(gè)子的高矮來(lái)排列，誰(shuí)最高誰(shuí)先吃�！�
師：小朋友，你知道應該怎樣比高矮嗎?我們來(lái)看看動(dòng)物們是怎樣比的。你覺(jué)得他們的方法對嗎?
(觀(guān)察圖片、通過(guò)比較，引導幼兒說(shuō)出量高矮的方法，“要站在一樣高的地方，量的時(shí)候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來(lái)量也不行”等。)
師：動(dòng)物們整整齊齊地站好了，小朋友，你們看出來(lái)了嗎?讓我們從高到矮排序，誰(shuí)最高?第二高是誰(shuí)呢?第三高呢?接下來(lái)輪到誰(shuí)?第五高?最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀?
師：原來(lái)，比高矮是長(cháng)頸鹿的個(gè)子最高。
2、按嘴巴大小排序。
師：長(cháng)頸鹿正想吃桃子時(shí)，鱷魚(yú)長(cháng)大嘴巴喊不行。他會(huì )提出比什么?
師：嘴巴的大小怎么比?看看動(dòng)物們用了什么好辦法。
課件演示動(dòng)物比嘴巴的大小。
請幼兒看圖根據動(dòng)物嘴巴的大小按從大到小的順序給動(dòng)物排隊。
3、按動(dòng)物的輕重排序。
(1)師：鱷魚(yú)正想吃桃子時(shí)，犀牛不服氣了，犀牛要求比什么?
師：那體重怎么稱(chēng)啊?有什么好辦法呢?
師：我們來(lái)看看動(dòng)物們是怎樣稱(chēng)體重的。
引導幼兒理解蹺蹺板的原理。
師：于是，犀牛搬來(lái)許多石頭，有幾塊?我們一起來(lái)數一數。(集體點(diǎn)數10)
師：看，其他動(dòng)物也在用翹翹板稱(chēng)體重呢，它們又有多重呢?老師為你們準備了記錄表，請四個(gè)小朋友一組，一起數一數、記一記，最后根據石頭的數量，按照從重到輕的順序給這些動(dòng)物朋友排序。
(2)幼兒數石頭記錄，按照從重到輕的順序排序，教師觀(guān)察指導。
(3)交流數石頭、排序的結果
(4)師：現在我們一比就知道誰(shuí)最重了?(出示輕重排序圖)
集體看排序圖講述。
三、了解排序的可逆性
1、播放毛毛蟲(chóng)的話(huà)。
師(出示排序圖)：你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)說(shuō)得有道理嗎?
2、師：想想看，在我們的生活中，有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(cháng)”的情況發(fā)生?
四、品嘗桃子
師：看來(lái)，毛毛蟲(chóng)說(shuō)得很有道理。聽(tīng)了毛毛蟲(chóng)的話(huà)，小動(dòng)物們決定大家一起分享這個(gè)美味的桃子�！鞍�，啊嗚，
桃子真好吃呀!”
師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀(guān)察，你就會(huì )找到許許多多的排列方式。
教學(xué)反思：
在“數學(xué)繪本”教學(xué)中，教師扮演支持者、合作者和引導者的角色，旨在引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與熱情。除了“數學(xué)繪本”本身的趣味性讓幼兒身臨其境外，教師的'語(yǔ)言、教態(tài)也應和“數學(xué)繪本”的故事情節相匹配。在此，有一個(gè)小技巧，即在故事情節的關(guān)鍵處將問(wèn)題拋給幼兒，引起幼兒的好奇心，滿(mǎn)足幼兒的成就感。例如在《讓誰(shuí)先吃好呢》這一“數學(xué)繪本”的教學(xué)中，當長(cháng)頸鹿說(shuō)比身高時(shí)，我就拋出問(wèn)題：怎樣才能量出身高呢？藉此，讓學(xué)生想出各種測量身高的方法。當猴子不同意比嘴巴大小時(shí)，教師拋出問(wèn)題：你們猜，猴子會(huì )要求比什么？這個(gè)問(wèn)題既讓學(xué)生思考猴子有哪些特征，又讓幼兒感受猴子的心理。
數學(xué)繪本通過(guò)有趣的童話(huà)情景，巧妙地將數學(xué)知識融入到繪本故事中，不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力，而且還為教師提高數學(xué)教學(xué)的有效性搭建了一個(gè)展示的舞臺，更為孩子們開(kāi)心、快樂(lè )地學(xué)習創(chuàng )造了一個(gè)更為廣闊的空間。數學(xué)活動(dòng)因繪本更精彩。
幼兒園中班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng)，繼續讓幼兒學(xué)習按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
3、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用語(yǔ)言進(jìn)行多維的命名。
活動(dòng)準備：
教師：大轉盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏醮螄L試游戲“圖形寶寶分家”
1、觀(guān)察分類(lèi)材料：看看盤(pán)子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱(chēng)與規則：師：圖形的家在哪里？（處示盤(pán)子）分成幾家？（兩家）師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì )兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì )兒告訴老師。
3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、討論：你們是怎么分的？（請幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結果貼出來(lái)）和他一樣的有沒(méi)有？小結：分家家，可以根據圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據形狀分成兩家，還可以根據大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？
�。ǘ┰俅螄L試：
1、要求：等一會(huì )兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請1-2名幼兒）請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。
�。ㄈ┨岣邍L試：游戲“大轉盤(pán)”師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤(pán)子）請你們用小眼睛看，誰(shuí)的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色、大�。�
1、師：老師要和你們玩大轉盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤(pán)上的.針指向哪個(gè)圖形，就請你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試：“快樂(lè )大轉盤(pán)，大家一起玩�！笨纯�，請你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行3-4次）
2、進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對？
3、增加難度：看看這個(gè)轉盤(pán)和剛才有什么不一樣？（大�。┠男┐�，哪些��？拿好了舉在手里
4、比賽：四個(gè)人一個(gè)隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯的）反復嘗試4-5遍。
活動(dòng)結束：
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。評析：活動(dòng)過(guò)程中，教師思路清晰，很有條理，這對于一位新教師是難能可貴的。第一個(gè)游戲建議教師在材料的提供上應給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類(lèi)方法，也便于教師幫助幼兒總結歸納幾種不同的方法。第二個(gè)游戲“快樂(lè )大轉盤(pán)”，在幼兒對圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎上，教師及時(shí)取出另一圖形來(lái)比較，并提問(wèn)“取這個(gè)行不行”？幫助幼兒發(fā)現圖形的二維特征，這個(gè)手段用得好，通過(guò)自己思維獲得發(fā)現比直接引導孩子觀(guān)察第二種特征更易于被幼兒接受。不過(guò)，建議第二個(gè)轉盤(pán)設計中作改進(jìn)，因為出現了“大小”這一第三維特征，所以設計時(shí)應有意識地將有大小區別的同形狀的圖形放在一起，便于幼兒觀(guān)察、比較、獲得發(fā)現。此外，活動(dòng)中，可在材料及提問(wèn)方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
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