有關(guān)中班教案模板合集七篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的中班教案7篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
設計意圖
新的學(xué)期一開(kāi)始，我們發(fā)現經(jīng)過(guò)一個(gè)月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們高興地對有的小朋友說(shuō)：“恭喜你，你長(cháng)胖了�！倍鴮α硪恍┖⒆游覀儎t皺皺眉頭說(shuō)：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了?”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話(huà)題。分析我班幼兒的身體成長(cháng)狀況,就能發(fā)現存在許多”參差不齊”,有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來(lái)填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、飲料、冰淇淋等。家長(cháng)也常因嬌慣而滿(mǎn)足幼兒的各種要求。
大班幼兒需要了解自身的的身體狀況、關(guān)注自己的成長(cháng)、樹(shù)立自我保育意識。因此我預設了本次的活動(dòng)方案
活動(dòng)目標
引導幼兒發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。
學(xué)習關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長(cháng)的需要，知道如何調整自己的行為有利于健康。
激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的`興趣。
活動(dòng)準備
活動(dòng)前根據“學(xué)前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重。
紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據幼兒體重情況制作三種顏色的圓點(diǎn)卡片�；顒�(dòng)前發(fā)給幼兒。
多媒體課件“來(lái)當營(yíng)養師”
“健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動(dòng)前請幼兒畫(huà)好)
活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
活動(dòng)難點(diǎn)
使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調整自己的行為有利于健康。突破方法：利用不同顏色的圓點(diǎn)來(lái)表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過(guò)集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來(lái)幫助幼兒樹(shù)立自我保育意識。
活動(dòng)過(guò)程
(一)大膽表達，各抒己見(jiàn)
幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀(guān)點(diǎn)，并嘗試用實(shí)例說(shuō)服同伴。
過(guò)程：幼兒各抒己見(jiàn)，運用實(shí)例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。在幼兒的意見(jiàn)無(wú)法統一的情況下，教師出示“學(xué)前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。
(二)了解自身，對癥下藥
(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據手中圓點(diǎn)的顏色尋找自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長(cháng)的狀況。
(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。
(3)“對癥下藥”：運用多媒體課件“來(lái)當營(yíng)養師”為不同情況的孩子“開(kāi)處方”。
(三)分組游戲活動(dòng)，經(jīng)驗梳理
(1)棋盤(pán)競賽：幼兒通過(guò)競賽性游戲，在下棋過(guò)程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗。
(2)自助餐 ：幼兒根據自身情況為自己挑選一份營(yíng)養合理的美餐。
活動(dòng)延續
幼兒將已有的經(jīng)驗運用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點(diǎn)，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。
繼續鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營(yíng)養。
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)仔細觀(guān)察畫(huà)面，來(lái)理解故事中的內容。（重點(diǎn)）
2、能體會(huì )到朋友之間互相幫助的友好情感。
3、了解各種動(dòng)物的生活習性。（難點(diǎn)）
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
【活動(dòng)準備】
PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
小朋友都有一個(gè)溫馨的家，那你知道小動(dòng)物的家在哪里嗎？那我們一起看看。
二、出示PPT
1、你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎？（在大海里）那小鳥(niǎo)、駱駝、馬、等這些動(dòng)物的家呢？
2、這又是誰(shuí)的家？田鼠在山腳下也有一個(gè)特別溫馨的'家，有一天，你聽(tīng)？突然從山上滾下來(lái)一塊打石頭，把田鼠的家砸壞了，田鼠家的房子被砸爛了，它傷心的哭了，它的好朋友小狗看到了，對田鼠說(shuō)："你到我們家來(lái)住吧，"田鼠來(lái)到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，給小狗家弄得亂七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠說(shuō)："小狗，對不起。"它又傷心的哭了這時(shí)，它的好朋友小松鼠過(guò)來(lái)了，對田鼠說(shuō)："田鼠還是來(lái)我家吧。"
3、田鼠來(lái)到了松鼠家，松鼠家住在樹(shù)洞里，田鼠就在樹(shù)洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又傷心的哭了，小松鼠說(shuō)："沒(méi)關(guān)系"，這時(shí)它的好朋友青蛙過(guò)來(lái)對松鼠說(shuō)："你還是來(lái)我家住吧。"
4、田鼠來(lái)到了青蛙家，又發(fā)生了什么事情？
你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的？
5、田鼠最后還是決定自己重新建一個(gè)家，它的好朋友也都來(lái)幫忙，你們看小動(dòng)物們在做什么？
三、活動(dòng)延伸：
你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎？又會(huì )發(fā)生什么故事？請你把它畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
中班教案 篇3
幼兒對自己熟悉的音樂(lè )材料的各種音樂(lè )表現手段的變化，尤其喜愛(ài)與敏感�！缎『＼姟芬云湫蹓延辛Φ男�、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此，我們嘗試根據中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂(lè )旋律的基礎上，．改變其速度、力度等音樂(lè )元素，引導幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，感受其音樂(lè )性質(zhì)的變化，并結合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節奏動(dòng)作、體態(tài)表現等，引導幼兒感受音樂(lè )的變化，體驗音樂(lè )的美妙，進(jìn)而提高幼兒對音樂(lè )的理解、欣賞及感悟能力。
［活動(dòng)目標］
1．感受<小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè )的輕柔與優(yōu)美．體驗音樂(lè )變化美的神奇。
2．嘗試運用語(yǔ)言、節奏、動(dòng)作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。
3．萌發(fā)對小海軍的熱愛(ài)，增強幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
［活動(dòng)準備］
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現原曲雄壯有力的`性質(zhì)。
1．幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2．師幼共同表演《小海軍》
3．引導幼兒運用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達對原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗。
提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)?音樂(lè )中的小海軍們正在做什么?
(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達自己對音樂(lè )的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現和描述音樂(lè )中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見(jiàn)幼兒對原曲音樂(lè )性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗。)
二、觀(guān)看表現海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導幼兒感受樂(lè )曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)
1．鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂(lè )的理解。
提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?和原來(lái)有什么不同?音樂(lè )中操練歸來(lái)的小海軍們在做什么?
(幼兒能運用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。
剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè )速度變慢了，并沒(méi)有發(fā)現音樂(lè )強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，并通過(guò)手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂(lè )的強弱、快慢改變了，聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了
由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗遷移到海軍身上，認為操練歸來(lái)后海軍會(huì )做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)
2．引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。
(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創(chuàng )造性地運用身體節奏較準確地表現音樂(lè )的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)
3．觀(guān)看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現變速曲中小海軍的生活情景。
(1)師幼共同表現。
(表現海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀(guān)看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作，沒(méi)有變化。)
(2)教師伴隨音樂(lè )有表情地朗誦散文詩(shī)，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。
(在散文詩(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè )邊根據詩(shī)的內容相應地變化動(dòng)作。)
三、創(chuàng )設情境。引導幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區別。并表現小海軍操練與生活的情節
1.幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。
2.幼兒登上“軍艦”；完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
(活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態(tài)表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態(tài)表現變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng )設，營(yíng)造相應的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標明確、層次清晰、教學(xué)策略得當。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決： (1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會(huì )更容易理解。 (2)幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)肢體動(dòng)作、添畫(huà)、拼圖，讓幼兒體驗發(fā)散性思維的樂(lè )趣。
2、培養幼兒的想象力與創(chuàng )新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)肢體動(dòng)作、添畫(huà)、拼圖，來(lái)培養幼兒的想象與創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒準備：請家長(cháng)朋友引導幼兒細心觀(guān)察周?chē)挛�，豐富對圖形的知識經(jīng)驗。
2、老師準備：象形字圖畫(huà)一張，圖形添畫(huà)、圖形組合多幅。各種圖形若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：觀(guān)察“象形字”圖畫(huà)。
教師：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅山水畫(huà)，畫(huà)里面藏著(zhù)一個(gè)小秘密，看看哪個(gè)小朋友能把秘密找出來(lái)�！�
通過(guò)找秘密，來(lái)讓幼兒感知“像”的“變化”的含義。
�。ǘ┏鍪緢D形寶寶
1、出示圖形。
教師：“小朋友請看，誰(shuí)來(lái)了？”
“圓形能變成什么？”（互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）
引導幼兒將周?chē)钪邢駡A形的物品說(shuō)出來(lái)。
2游戲：表情變變變
教師：“剛才，有的小朋友說(shuō)圓形能變成我們的臉蛋，現在我們就用圓圓的小臉，來(lái)做一個(gè)游戲。老師說(shuō)出一種表情，你們要迅速的變出來(lái)�！保ㄐδ�、哭臉、害怕的臉、吃驚的臉等）
3、用肢體動(dòng)作展現圓形
教師：“請小朋友想一想，用你們的身體來(lái)表示出圓形�！�(引導幼兒通過(guò)想象，用肢體動(dòng)作創(chuàng )造出圓形)
4、出示三角形
教師：“誰(shuí)又來(lái)了？”
“三角形能變成什么？”（引導幼兒想想并說(shuō)出周?chē)h(huán)境中想三角形的`物品）
5、用肢體動(dòng)作來(lái)展現三角形
教師：“請你們再用肢體動(dòng)作表示出三角形�！保ㄓ變褐g交流、展示）
�。ㄈ⿺U散思維
教師：“如果給你們好多的圖形，你們會(huì )把他們組合成什么？”（讓幼兒展開(kāi)想象，并用語(yǔ)言表達出來(lái)）
�。ㄋ模┎僮骰顒�(dòng)
1、幼兒自選材料，動(dòng)手操作
教師：“老師為你們準備了用于圖形添畫(huà)和圖形組合的各種材料，請你們自由選擇�！�(引導幼兒添畫(huà)、組合出跟別人不一樣的作品)
2、作品展示
將幼兒的作品展示，共享收獲。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
將各種圖形投放到區角活動(dòng)中，鼓勵幼兒進(jìn)行圖形添畫(huà)和圖形組合。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、摸摸、講講的過(guò)程中，體驗雨天給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
2、在活動(dòng)中幼兒能大膽地在集體面前表達。
3、感受不同力度的雨聲。
活動(dòng)準備：
1、故事中的動(dòng)物角色木偶、頭飾若干、雨具若干
2、錄音雨聲和錄音故
活動(dòng)過(guò)程：
一、穿一穿
今天又下雨了，你是怎樣上幼兒園的？
1、這里有許多雨具，我們一起來(lái)看看有些什么雨具？
有幾把雨傘、幾件雨衣、幾雙雨鞋？
�。�1、2、3、4、5、6、7、7把雨傘：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3雙雨鞋）。
2、你們想不想穿一穿、用一用這些雨具？（讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自選雨具穿上體驗用雨具的`快樂(lè )）。
二、聽(tīng)一聽(tīng)
小雨點(diǎn)落在傘上，會(huì )發(fā)出什么聲音？落在樹(shù)葉上、草地上呢？
�。ê托∨笥岩黄鹉７麓蠹衣�(tīng)到的這些聲音）
三、摸一摸
什么地方濕了，什么東西濕了？（鼓勵孩子和同伴一起講講自己的發(fā)現）
四、記一記
用實(shí)物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發(fā)現：什么地方濕了，什么東西濕了。
下雨了，雨水將小草、花、大樹(shù)———都打濕 了，那樹(shù)林里的小動(dòng)物它們怕不怕雨呢？
五、欣賞故事“滴答滴答下雨了”
1、幼兒完整欣賞故事：“滴答滴答下雨了”。
2、這些動(dòng)物客人它們怕不怕被雨水淋濕？
�。ㄔ瓉�(lái)小鴨、小烏龜、小青蛙它們生活在水里，所以下雨的時(shí)候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小雞被雨淋了也會(huì )生病的。所以下雨的時(shí)候它們出去也要帶上雨具）。
六、故事表演
1、幼兒自選自己喜歡的動(dòng)物頭飾
2、幼兒分角色進(jìn)行故事表演
故事：“滴答滴答下雨了”
“滴答滴答下雨了”，小兔看見(jiàn)了，心想：森林里一定有許多小動(dòng)物沒(méi)帶傘，它們會(huì )被雨淋濕的，于是，它撐著(zhù)一把小傘出門(mén)了。走著(zhù)走著(zhù)，看見(jiàn)了小鴨，小兔連忙喊：“小鴨、小鴨小雨了，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說(shuō)：“謝謝你！謝謝你！下雨小雨我不怕，正好讓我洗個(gè)澡�！�
小兔又向前走，看見(jiàn)了小青蛙，小兔連忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我傘下躲躲雨吧！”小青蛙說(shuō)：“謝謝你、謝謝你！下雨、下雨我不怕，正好讓我洗洗澡�！毙⊥美^續向前走，看見(jiàn)了小雞，小兔連忙喊：“小雞、小雞下雨了，快到我傘下來(lái)我們一起回家吧”！小雞說(shuō)：“謝謝你、謝謝你”！說(shuō)完，小雞連忙躲到了小兔的傘下，于是，小兔和小雞一起撐著(zhù)傘高高興興回家了。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.理解快樂(lè )的含義，知道大家在一起會(huì )得到快樂(lè )，懂得共同合作勞動(dòng)會(huì )得到快樂(lè )，為別人解決困難也會(huì )
得到快樂(lè )。
2.能積極參與活動(dòng)，學(xué)習用清晰的語(yǔ)言大膽地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖，小鴨的玩偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入部分
教師：小朋你們知道什么是快樂(lè )嗎？在什么時(shí)候你會(huì )感到快樂(lè )？森林里又一座新造好的.公寓，大家稱(chēng)它為“快樂(lè )公寓”，為什么這棟房子大家稱(chēng)它為“快樂(lè )公寓”呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)故事中有誰(shuí)？
教師邊演示PPT邊講述故事。
2、分段欣賞故事
提問(wèn)：
�。�1）故事中有誰(shuí)？在沒(méi)有住進(jìn)公寓前，大象、小老鼠、烏龜、狐貍快樂(lè )嗎？為什么不快樂(lè )？（老師根據幼兒講述動(dòng)物，逐一出示貼容教具）
�。�2）小動(dòng)物們是怎樣造房子的？各自干了些什么？（教師再次講述故事到造好快樂(lè )公寓）這些小動(dòng)物在一起造房子快樂(lè )嗎？啟發(fā)幼兒想象并講述造房子時(shí)的快樂(lè )情景。
3、請幼兒為小動(dòng)物分房，體驗幫助別人的快樂(lè )。
�。�1）教師導語(yǔ)：新房子造好了，小動(dòng)物應該住在哪一層比較合適呢？小朋友你們愿不愿意幫助小動(dòng)物們分房子？分房子要根據動(dòng)物的各自特征進(jìn)行分房，要注意安全，讓每個(gè)動(dòng)物都感到快樂(lè )。
�。�2）幼兒與同伴交流玩分房的經(jīng)驗，和好朋友說(shuō)一說(shuō)。教師通過(guò)幼兒的方案用實(shí)物圖片展示幼兒的分房結果。
�。�3）小朋友你們幫助小動(dòng)物分好了房子，你們的心情是怎樣的？
4、繼續講述故事鴨媽媽帶著(zhù)孩子帶到快樂(lè )公寓的情景。
提問(wèn)：小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了，小動(dòng)物們會(huì )怎樣幫助他們呢？
5、 故事講完了。小朋友你們知道森林里這座房子為什么叫“快樂(lè )公寓”？（因為大家用自己的特長(cháng)齊心協(xié)力勞動(dòng)造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小動(dòng)物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家，大家快樂(lè )地住在了一起，原來(lái)大家合作勞動(dòng)會(huì )給人帶來(lái)快樂(lè )，開(kāi)開(kāi)心心地住在一起會(huì )感到快樂(lè )，幫助別人也會(huì )帶來(lái)快樂(lè )，原來(lái)快樂(lè )無(wú)處不在）
6．經(jīng)驗的遷移。
小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中，你們什么時(shí)候會(huì )感到快樂(lè )？
小結：我們生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做游戲會(huì )感到快樂(lè )，勞動(dòng)會(huì )感到快樂(lè )、相互幫助會(huì )感到快樂(lè )，原來(lái)中四班就是我們小朋友的快樂(lè )公寓。
中班教案 篇7
教學(xué)目標：
1、感知理解作品，有感情地朗誦，欣賞體會(huì )散文詩(shī)的優(yōu)美和趣味。
2、大膽想象并用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表述云彩變化，學(xué)習句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________�！�
3、喜歡秋天多變的云彩，感知作品優(yōu)美活潑的意趣美。
教學(xué)準備：
1、根據散文詩(shī)內容自制小圖譜，云彩、風(fēng)兒、小船、獅子、娃娃等。句型圖譜4張。
2、課件
3、座位安排：幼兒坐成馬蹄形。
4、事前建議家長(cháng)利用親子一起散步的時(shí)間，和孩子一起觀(guān)察秋天的云彩及其變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起興趣
1、師：前兩天我們一起去欣賞了天上的云彩，誰(shuí)來(lái)告訴我，天上的云彩會(huì )干嗎？（會(huì )變）會(huì )變成什么？
2、師：小朋友說(shuō)得真好，天上的.云彩真有趣，像個(gè)魔術(shù)師，會(huì )變變變，那誰(shuí)來(lái)告訴老師，云彩它為什么會(huì )變？是誰(shuí)讓它變的？（風(fēng)兒）
二、魔法游戲“云彩變”，學(xué)說(shuō)句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________�！�
1、師：那下面老師就跟小朋友來(lái)玩個(gè)“云彩變變變”的魔法游戲，好不好？老師先做云彩，請一個(gè)小朋友來(lái)做風(fēng)兒，風(fēng)吹云彩變變變，好嗎？
2、師請一名幼兒上臺做“風(fēng)兒”，并對老師念咒語(yǔ)“我是風(fēng)兒吹呀吹”，邊說(shuō)邊對老師做吹的動(dòng)作，而老師扮演“云彩”則隨機變成小老鼠，邊變邊說(shuō)“云彩變作小老鼠，吱溜吱溜偷油吃”。（而后再請兩位幼兒上臺做“風(fēng)”，老師隨機邊說(shuō)邊變）
3、師：你覺(jué)得好玩嗎？你也想來(lái)做云彩變變變嗎？記得老師剛才做云彩時(shí)是怎么說(shuō)的嗎？（師出示句型圖譜，引導幼兒規范學(xué)說(shuō)）
4、師：小朋友說(shuō)得真好，那現在老師來(lái)做風(fēng)，請一個(gè)小朋友來(lái)做云彩變變變。
5、師請個(gè)別幼兒上臺表演，鞏固句型
6、師：老師，知道小朋友都想來(lái)做云彩變變變，那下面大家準備好，想好你要變的東西，然后我說(shuō)你做，你們來(lái)做云彩變變變，好不好？
7、集體游戲2次，
三、學(xué)習散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》
1、師：老師把云彩和風(fēng)兒的游戲編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字就叫《云彩和風(fēng)兒》，下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里云彩變成了什么
2、師邊演示課件，邊有感情的配樂(lè )朗誦散文，讓幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美和趣味
師：你最喜歡聽(tīng)散文中的哪些句子？散文詩(shī)里云彩變成了什么？它怎么樣了？（師根據幼兒的回答在句型中出示相應的圖片）
�。�1）、云彩變成小白船
師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成小白船）師：變成的小白船是什么樣的？（豎起桅桿，揚起風(fēng)帆）師：小船在干什么呢？小船飄呀，飄到遠處看不見(jiàn)）
�。�2）、云彩變成大獅子
師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成大獅子）師：大獅子可怕嗎？怎么可怕了？（躬起身子，張開(kāi)大口，獅子吼啊。嚇得羊群都逃散）
�。�3）、云彩變成胖娃娃
師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成胖娃娃）師：胖娃娃穿了什么？（頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒）師：他在和誰(shuí)玩游戲？跑來(lái)跑去，跟太陽(yáng)公公鬧著(zhù)玩）
師：跟著(zhù)老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、輕輕的說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
3、師播放課件，師幼共同配樂(lè )朗誦
師：這首詩(shī)歌好玩好聽(tīng)嗎？那你有沒(méi)有注意應該哪些地方念地慢點(diǎn)，哪些地方又需要快點(diǎn)的呢？（引導幼兒根據內容回答）
4、、幼兒配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，引導有感情的朗誦
師：小朋友說(shuō)得真好，那讓我們把剛才說(shuō)的應該注意的地方加到散文詩(shī)里，再來(lái)有感情的朗誦一遍吧
5、播放課件，配樂(lè )朗誦詩(shī)歌
四、延伸活動(dòng)
制作“天上的云彩”
師：聽(tīng)到這樣有趣的云彩，真想把它畫(huà)下來(lái)，等會(huì )兒我們一起來(lái)把這些好玩的云彩畫(huà)下來(lái)，好嗎？（好）
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