《大獅子和小老鼠》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《大獅子和小老鼠》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《大獅子和小老鼠》教案1

　　活動(dòng)背景：

　　在區域游戲角中投放了各種小樂(lè )器，孩子們在活動(dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂(lè )器敲打著(zhù)節奏，時(shí)而聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用小樂(lè )器演奏著(zhù)，近期我還發(fā)現有個(gè)別孩子喜歡看著(zhù)簡(jiǎn)單的節奏譜敲打節奏，可見(jiàn)孩子們對敲打樂(lè )器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè )器和節奏譜表現故事角色的特點(diǎn)，并體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。

　　2、體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：課件、不同種類(lèi)的樂(lè )器若干、節奏圖譜。

　　活動(dòng)提示：

　　一、回憶故事（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）

　　1、引出：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事？（出示課件）

　　2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥(niǎo)、老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節奏）

　　小結：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節奏型做一個(gè)總結。

　　二、探索嘗試（價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。）

　　1、一一出示節奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。

　　誰(shuí)來(lái)試著(zhù)拍一拍，你們覺(jué)得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動(dòng)物圖）

　　2、出示各種小樂(lè )器：這里有哪些打擊樂(lè )器？想想哪種小樂(lè )器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥(niǎo)）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂(lè )器來(lái)驗證一下）

　　3、分組探索：給音樂(lè )節奏故事里的動(dòng)物配音（配音游戲）

　�。�1）提出要求：我們一起請小樂(lè )器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音�？纯垂适轮杏袔追N小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè )器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè )器給故事里的動(dòng)物配音。

　�。�2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè )器和相應的節奏型進(jìn)行練習。

　　三、配音表演（價(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè )游戲，嘗試根據故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節奏型及打擊樂(lè )器來(lái)表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。

　　1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂(lè )器和小動(dòng)物相應的節奏型給故事中的'小動(dòng)物配音。

　　2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。

　　小結：今天我們學(xué)習用樂(lè )器模仿小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂(lè )器來(lái)配音呢？等你們發(fā)現了告訴老師，我們再來(lái)一起演奏。

　　教學(xué)反思

　　備課時(shí)，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個(gè)不同的音樂(lè )活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè )活動(dòng)，后來(lái)我發(fā)現內容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調整后在活動(dòng)中，我發(fā)現能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。

　　但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當請幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現�；顒�(dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習�；仡櫫艘�偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。

　　具體到這節課情境中，我認為“個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務(wù)目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

　　所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預想到突發(fā)狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

《大獅子和小老鼠》教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)節奏活動(dòng)，讓幼兒理解兩種動(dòng)物的不同音樂(lè )形象。

　　2、探索不同動(dòng)物形象的節奏型。

　　3、為不同動(dòng)物形象配器。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　一個(gè)故事、節奏卡、大鼓、圓舞板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受音樂(lè )形象。

　　今天，老師帶來(lái)了一首有趣的曲子，你們聽(tīng)聽(tīng)看，有趣在哪里？象是誰(shuí)？（師彈奏曲子，讓幼兒感受，知道是大獅子和小老鼠）

　　二、在音樂(lè )伴奏下講述有趣的事情，幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲，并探索不同的節奏型。

　　這首曲子還有一個(gè)有趣的`故事，你們想聽(tīng)嗎？（師講故事）

　　你們知道大獅子是怎么叫的嗎？誰(shuí)來(lái)叫叫看？那小老鼠呢？（讓幼兒自由學(xué)叫，探索不同的節奏。）

　　師出示節奏卡：獅子x - |x - ||, 老鼠 x 0 x x 0| x 0 x x 0 ||

　　吼，吼 吱 吱吱 吱 吱吱

　　讓幼兒一起打節奏，一起學(xué)不同的叫聲。

　　三、引導幼兒選擇與獅子和老鼠叫聲一致的小樂(lè )器。

　　想想看，獅子和老鼠用什么樂(lè )器來(lái)演奏呢？讓幼兒根據不同形象來(lái)選。

　�。í{子：可以大鼓，較笨重的；老鼠：可以木魚(yú)、圓舞板等輕巧一點(diǎn)的。）

　　選好樂(lè )器配音樂(lè )演奏。師提醒幼兒注意節奏。

　　四、幼兒根據音樂(lè )變化的故事情節邊敲擊樂(lè )器邊做動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區域中讓幼兒邊玩邊講《大獅子和小老鼠》的故事。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。

《大獅子和小老鼠》教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、在熟悉故事的基礎上，感知表達大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。

　　2、伴隨情節，大膽表現不同場(chǎng)景下獅子的表情、動(dòng)作及語(yǔ)氣。

　　3、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、已熟悉故事

　　2、PPT

　　3、裝扮道具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入、引出主題

　　1、你們最近一直在玩的一個(gè)故事，名字叫什么呀？故事里有誰(shuí)？

　　2、你覺(jué)得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）

　　二、 感知理解、表達表現

　　1、故事里什么時(shí)候的大獅子是兇猛的？?jì)疵蜁r(shí)的大獅子是什么樣子？（請幼兒嘗試表現）

　　2、大獅子聽(tīng)了小老鼠的話(huà)，又會(huì )怎么樣呢？（出示ppt觀(guān)察）誰(shuí)來(lái)試試看？

　　3、教師示范表演“驕傲的`大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？

　　4、幼兒一起學(xué)學(xué)驕傲的大獅子（表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣）

　　5、接下來(lái)發(fā)生了什么呢？（觀(guān)看錄像）

　　6、掉進(jìn)陷阱的大獅子，這時(shí)候它的心情是怎樣的？會(huì )說(shuō)什么？

　　7、得到了小老鼠的幫助，大獅子變得怎樣了呢？他是怎么說(shuō)的呢？

　　小結：原來(lái)在這個(gè)故事中大獅子有兇猛的時(shí)候，又驕傲的時(shí)候，當掉進(jìn)陷阱又那么害怕、著(zhù)急，最后得救又變得高興，友善。

　　三、想想演演、兩人合作

　　1、幼兒自由結伴，兩兩合作嘗試表演。

　　2、幼兒分組展示表演。

《大獅子和小老鼠》教案4

　　引言：

　　故事是學(xué)前教育中重要的教學(xué)資源，通過(guò)故事能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力。在中班教學(xué)中，我們選取了一則寓言故事《大獅子和小老鼠》，旨在培養孩子們的友誼觀(guān)念和互助精神。本文將對此次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，分享教學(xué)經(jīng)驗和不足之處。

　　一、教學(xué)背景分析：

　　通過(guò)觀(guān)察幼兒的生活經(jīng)驗和成長(cháng)發(fā)展，我們發(fā)現他們普遍存在互相幫助的需求。故事是引導孩子們發(fā)展友誼觀(guān)念的有效途徑之一�！洞螵{子和小老鼠》這則故事情節簡(jiǎn)單，容易理解，能夠吸引中班幼兒的注意力，同時(shí)，故事中的主題也符合中班階段的教育目標。

　　二、教學(xué)目標設定：

　　1、培養孩子們的閱讀興趣：通過(guò)講故事引發(fā)幼兒對故事的興趣，培養他們主動(dòng)閱讀的習慣。

　　2、培養孩子們的團隊合作精神：通過(guò)討論和合作活動(dòng)，引導幼兒學(xué)會(huì )與他人合作，培養友誼觀(guān)念和互助精神。

　　3、培養孩子們的情感態(tài)度：通過(guò)故事內容，引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心他人、尊重他人，培養對他人的'友愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)準備：

　　1、故事書(shū)籍：準備一本插圖鮮明、文字簡(jiǎn)潔、內容生動(dòng)的《大獅子和小老鼠》故事書(shū)。

　　2、道具準備：準備相關(guān)角色的面具和道具，如獅子面具、老鼠面具等，以增加故事講解的趣味性。

　　3、分組形式：將全班幼兒隨機分成幾個(gè)小組，以便進(jìn)行合作討論和活動(dòng)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、故事講解：引入故事，教師戴上獅子面具和老鼠面具，帶領(lǐng)幼兒們一起模擬故事情節，激發(fā)他們的閱讀興趣。

　　2、團隊合作活動(dòng)：將幼兒分組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，用自己的語(yǔ)言再講述一遍故事情節，鼓勵他們互相合作、交流和分享。

　　3、情感態(tài)度引導：在活動(dòng)結束后，教師引導幼兒們討論和分享自己的感受，提問(wèn)他們是否愿意幫助別人，以及他們在日常生活中是否有類(lèi)似的經(jīng)歷，培養幼兒的友愛(ài)之情和關(guān)心他人的態(tài)度。

　　五、實(shí)施效果與問(wèn)題分析：

　　1、教學(xué)效果：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒們對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與討論和角色扮演，觸發(fā)了他們的閱讀欲望。

　　2、成功經(jīng)驗：采用身臨其境的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒強烈的參與感和互動(dòng)性，增強了學(xué)習效果。

　　3、不足之處：活動(dòng)中，由于班級人數過(guò)多，每個(gè)小組參與討論、表達的機會(huì )較少，需要改進(jìn)分組形式，增加互動(dòng)機會(huì )。

　　六、教學(xué)反思與改進(jìn)：

　　1、針對不足之處，今后可以將班級分成更小的小組，增加每個(gè)幼兒參與討論、表達的機會(huì )，更好地達到教學(xué)目標。

　　2、可以在講故事前，先讓幼兒們觀(guān)察故事中的插圖，讓他們猜測故事內容，激發(fā)他們的好奇心和猜測能力。

　　3、教師在引導討論中，可以提供一些相關(guān)問(wèn)題，以引導幼兒進(jìn)行思考和表達，增強故事的意義和思想內涵。

　　結語(yǔ)：

　　通過(guò)本次《大獅子和小老鼠中班教案》的實(shí)施，我們培養了幼兒的閱讀興趣、團隊合作精神和友愛(ài)之情。在今后的教學(xué)中，我們將繼續改進(jìn)教學(xué)策略，提升教學(xué)效果，以培養更多優(yōu)秀的中班幼兒，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展。

《大獅子和小老鼠》教案5

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感知故事情節，理解故事內容。

　　2、樂(lè )意與同伴進(jìn)行故事表演。

　　3、通過(guò)故事懂得同伴之間應該互相幫助。

　　【活動(dòng)準備】

　　教學(xué)掛圖，故事MV，大拼圖兩幅（獅子和老鼠），繪畫(huà)工具

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入

　　1、幼兒分成兩組（草莓組和蘋(píng)果組），兩組拼圖比賽看誰(shuí)快，并能準確得說(shuō)出拼圖上的圖案是什么。

　　2、由此引出故事“大獅子和小老鼠”能夠擦出什么樣的火花，將會(huì )帶來(lái)什么樣的有趣故事。

　　二、理解故事

　　1、師完整的朗讀故事，并能配上簡(jiǎn)單的相應動(dòng)作。

　　2、圖片講解

　　仔細觀(guān)察圖片上的大獅子和小老鼠在干嘛，他們是怎么對話(huà)的'，并能模仿兩種動(dòng)物的兇猛和膽怯的表情。

　　3、觀(guān)看故事MV，進(jìn)一步理解故事內容。

　　三、分組表演

　　1、先請個(gè)別小朋友示范表演片段，教師獨白，并能積極的給予幼兒鼓勵。

　　2、幼兒分組表演，幼兒自行商量角色扮演，并能積極配合故事獨白。

　　四、結束部分

　　1、這個(gè)故事教會(huì )小朋友和同伴之間要懂得互相幫助！

　　2、師現場(chǎng)示范給故事配一副插畫(huà)（如：畫(huà)小老鼠害怕的樣子）

　　3、鼓勵幼兒到美工區選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具，給這個(gè)故事配上一副插畫(huà)。

《大獅子和小老鼠》教案6

　　活動(dòng)目標

　　1、觀(guān)察理解獅子卡卡得到魔法師幫助的情節，體驗獅子從孤獨到快樂(lè )的情感變化。

　　2、知道大家都需要朋友，朋友對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。

　　活動(dòng)準備

　　故事ppT、《獅王進(jìn)行曲》、《獅子卡卡》幼兒小圖書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)音樂(lè )猜角色

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入

　　今天，蔡老師帶來(lái)了一只動(dòng)物，想知道它是誰(shuí)嗎？聽(tīng)，它來(lái)了。

　�。ǘ�）你覺(jué)得它會(huì )是誰(shuí)？

　�。ㄈ�）出示圖片一：原來(lái)是一只大獅子啊，我來(lái)為你們介紹一下：它叫卡卡

　　你認為卡卡是一只怎樣的大獅子？猜猜它會(huì )交到朋友嗎？我們一起到森林里去

　　看看它吧！

　　二、看ppT，理解故事內容。

　　1、出示圖片二：獅子卡卡有朋友嗎？它交到朋友了嗎？從哪里看出來(lái)的'

　　卡卡沒(méi)交到朋友的心情是怎樣的？個(gè)別幼兒表演。（引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物害怕的表情和獅子卡卡孤獨的表情）。

　　2、出示圖片三

　　獅子卡卡找到了誰(shuí)？魔法師有什么本領(lǐng)？她把卡卡變成了什么？變了幾次？

　　二、幼兒自由閱讀圖書(shū)

　　1、看書(shū)要求

　　2、魔術(shù)師把卡卡變成了什么？發(fā)生了什么有趣的事情？

　　3、卡卡變了兩次，結果都失敗了。這時(shí)候的心情又是怎樣的呢？請你們來(lái)

　　學(xué)學(xué)看。

　　4、出示圖片七。魔法師決定再幫助卡卡一次。這次，她是怎么幫助卡卡的？（5）出示圖片八。它們在干什么？它們心里到底是怎么想的？它們真的

　　愿意和卡卡做朋友嗎而且還相信它是一只善良的獅子？

　�。�6）出示圖片九。這一次，魔法師讓動(dòng)物明白了卡卡是真心想和大家做

　　朋友的。最后獅子卡卡不僅和身邊的小貓、小鹿成為了朋友，還和森林里所有

　　動(dòng)物都成為了好朋友。

　　三、找朋友

　　1、卡卡找到了朋友，不再孤單了，你們想不想找個(gè)朋友？

　　2、播放“找朋友”音樂(lè )，幼兒找朋友。

　　3、找到朋友一起玩連體人的游戲吧。

《大獅子和小老鼠》教案7

　　設計意圖：

　　我們班的孩子聽(tīng)力有時(shí)真讓人感到驚訝，平時(shí)聽(tīng)到錄音機里放的音樂(lè )，大伙兒都會(huì )自言自語(yǔ)的相互討論說(shuō)：“這個(gè)是XX樂(lè )器的聲音”“這個(gè)聲音像XX”等等，偶爾也會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )手舞足蹈起來(lái)，節奏感相當不錯。傳統的節奏活動(dòng)，多是教師根據既有的節奏譜，準備相應的樂(lè )器，教孩子打節奏，為此，我設計這節課，把這些活動(dòng)都交給孩子們，讓他們自主探索，找出適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè )器，教師靈活，有效的引導來(lái)提高幼兒的演奏技巧，讓孩子們再次享受到節奏活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè )趣，并對樂(lè )器有更深的認識和了解。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受樂(lè )曲的風(fēng)格，激發(fā)幼兒配樂(lè )的興趣。

　　2、培養幼兒自主探索意識，選擇適當的樂(lè )器為動(dòng)物伴奏

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件《小老鼠和大獅子》

　　2、樂(lè )器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入部分

　　1、聽(tīng)雙響筒節奏帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室

　　師：“讓我們踩著(zhù)樂(lè )器的節奏出發(fā)吧�！保ㄓ變鹤�到位置上）“剛才老師用了什么樂(lè )器？”“以前你們還見(jiàn)過(guò)那些樂(lè )器？”

　　2、玩聽(tīng)聲音猜樂(lè )器的游戲

　　師：“下面我們來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)聲音猜樂(lè )器的游戲，好嗎？”

　　“聽(tīng)，這是什么？”（幼兒想象）

　　3、復習《歡迎曲》

　�。�1）這些樂(lè )器你們都會(huì )玩嗎？

　�。�2）幼兒選一樣自己喜歡的樂(lè )器。

　�。�3）師生齊奏《歡迎曲》

　　二、基本部分

　　1、看動(dòng)畫(huà)片，了解故事內容

　　師：“小朋友你們演奏的真棒，為了獎勵你們，老師請你們看動(dòng)畫(huà)片�！�

　�。�1）播發(fā)課件《小老鼠和大獅子》幼兒邊觀(guān)看，教師邊提問(wèn)：

　　師：“看，這是哪兒？（大森林）

　　“森林里住著(zhù)誰(shuí)？（馬、鳥(niǎo)）”

　　“還有誰(shuí)？（大獅子）

　　“它怎么走路的`？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)”。

　　“看，它在干什么？”（大吼）請一位幼兒學(xué)一學(xué)。

　　“這么可怕的獅子，小動(dòng)物聽(tīng)了會(huì )怎樣？”

　�。ㄓ變翰聹y）“都嚇跑了�！�

　�。�2）繼續看課件，提問(wèn)；“獅子會(huì )一直這樣神氣嗎？

　　“它怎么了”（被網(wǎng)網(wǎng)住了）

　　“小動(dòng)物會(huì )來(lái)救它嗎？（幼兒猜測）

　　”哦，一群勇敢的小老鼠跑來(lái)救它的，它們怎么救的？（把網(wǎng)咬破了）

　　2、根據小動(dòng)物特點(diǎn)選樂(lè )器

　�。�1）聽(tīng)故事錄音

　　師：“老師把這個(gè)動(dòng)畫(huà)片編成了故事，想聽(tīng)嗎/

　�。�2）為小動(dòng)物選樂(lè )器

　　師：“小動(dòng)物想請你們?yōu)樗鼈兣錁?lè )呢！你們愿意嗎？

　　大獅子用鼓和鈸來(lái)演奏

　　小鳥(niǎo)用小鈴來(lái)演奏

　　小馬用雙響筒來(lái)演奏

　　小鴨用圓舞板來(lái)演奏

　　小老鼠用沙球來(lái)演奏

　�。�3）看大屏幕一起練習演奏

　　大獅子（鼓）XXXX

　�。ㄢ摚�XXXX

　　小鳥(niǎo)（小鈴）X

　　小馬（雙響筒）XX X XX X

　　小鴨（圓舞板）X X X X

　　小老鼠（沙球）XXXX XXXX

　�。�4）聽(tīng)故事為小動(dòng)物配樂(lè )

　　幼兒演奏，教師指揮

　　3、請幾名幼兒表演小動(dòng)物，進(jìn)一步加深對故事的理解。

　　演奏完畢，評選最佳小演員和最佳小樂(lè )手。

　　三、結束部分

　　師：“這節課，老師對你們的表現非常滿(mǎn)意，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物要對我們說(shuō)什么？

　　放錄音。

　　師：“老師也希望你們好好學(xué)本領(lǐng)，成為真正的演員或演奏家，好嗎？我們跟小動(dòng)物再見(jiàn)吧！”

　　聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室

《大獅子和小老鼠》教案8

　　引言：

　　《小老鼠和大獅子》是一篇優(yōu)秀的寓言故事，它以故事的形式告訴我們，智慧和勇氣勝過(guò)力量，那么在這堂課上，我們如何通過(guò)這個(gè)故事鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和思考能力？本文將對這一教案進(jìn)行詳細反思。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解故事主旨和故事細節。

　　2、學(xué)生能夠運用思維導圖的方法整理故事的邏輯關(guān)系和思考過(guò)程。

　　3、學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表達對故事的感想和觀(guān)點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入（5分鐘）

　　1、教師播放一個(gè)小老鼠和大獅子的圖片，并問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有看過(guò)這個(gè)故事。

　　2、學(xué)生回答問(wèn)題，并分享自己熟悉的寓言故事。

　　3、教師提出本課的學(xué)習目標并引導學(xué)生思考：“通過(guò)這個(gè)故事，我們能學(xué)到什么？”

　　二、閱讀故事（15分鐘）

　　1、教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一份故事的副本，并幫助學(xué)生熟悉故事的基本內容。

　　2、學(xué)生閱讀故事，并標記重要信息和關(guān)鍵詞。

　　3、教師提問(wèn)，幫助學(xué)生理解故事：為什么大獅子要吃小老鼠？小老鼠怎么安全逃脫了？

　　4、教師鼓勵學(xué)生提出自己的分析和理解，記錄學(xué)生的答案。

　　三、思維導圖（20分鐘）

　　1、教師引導學(xué)生使用思維導圖的方法整理故事的邏輯關(guān)系和思考過(guò)程。

　　2、學(xué)生繪制思維導圖，將大獅子和小老鼠的關(guān)系、故事的沖突和結局等要素歸類(lèi)并連接起來(lái)。

　　3、教師鼓勵學(xué)生豐富思維導圖的內容，添加自己的見(jiàn)解和分析。

　　四、討論與總結（15分鐘）

　　1、教師組織學(xué)生分組討論：你們對這個(gè)故事有什么感想？你們認為小老鼠是怎么成功逃脫的？

　　2、每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，并聽(tīng)取其他組的.觀(guān)點(diǎn)。教師記錄學(xué)生的意見(jiàn)。

　　3、教師總結學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，強調智慧和勇氣在生活中的重要性。

　　五、辨析寓意（15分鐘）

　　1、教師提問(wèn)：除了小老鼠和大獅子的故事，你們還知道哪些寓言故事？它們有何寓意？

　　2、學(xué)生分享自己知道的寓言故事，并簡(jiǎn)要介紹它的故事和寓意。

　　3、教師引導學(xué)生思考，將這堂課學(xué)到的故事與其他寓言故事進(jìn)行對比和辨析。

　　六、作文練習（15分鐘）

　　1、教師要求學(xué)生寫(xiě)一篇文章，表達對《小老鼠和大獅子》故事的感想和觀(guān)點(diǎn)。

　　2、學(xué)生在課堂上完成作文，并互相交流和修改。

　　3、教師選取幾篇優(yōu)秀的作文進(jìn)行課堂分享，并給予學(xué)生肯定和鼓勵。

　　結語(yǔ)：

　　通過(guò)對《小老鼠和大獅子》這個(gè)故事的深入學(xué)習和思考，學(xué)生不僅提高了閱讀理解能力和思考能力，而且加深了對智慧和勇氣的理解。在今后的學(xué)習和生活中，他們將更加明確自己的目標，并勇于迎接挑戰，展現出自己的才華和獨特之處。

《大獅子和小老鼠》教案9

　　設計意圖：

　　我們班的孩子聽(tīng)力有時(shí)真讓人感到驚訝，平時(shí)聽(tīng)到錄音機里放的音樂(lè )，大伙兒都會(huì )自言自語(yǔ)的相互討論說(shuō)：“這個(gè)是XX樂(lè )器的聲音”“這個(gè)聲音像XX”等等，偶爾也會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )手舞足蹈起來(lái)，節奏感相當不錯。傳統的節奏活動(dòng)，多是教師根據既有的節奏譜，準備相應的樂(lè )器，教孩子打節奏，為此，我設計這節課，把這些活動(dòng)都交給孩子們，讓他們自主探索，找出適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè )器，教師靈活，有效的引導來(lái)提高幼兒的`演奏技巧，讓孩子們再次享受到節奏活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè )趣，并對樂(lè )器有更深的認識和了解。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受樂(lè )曲的風(fēng)格，激發(fā)幼兒配樂(lè )的興趣。

　　2、培養幼兒自主探索意識，選擇適當的樂(lè )器為動(dòng)物伴奏。

　　3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件《小和大》

　　2、樂(lè )器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入部分

　　1、聽(tīng)雙響筒節奏帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室

　　師：“讓我們踩著(zhù)樂(lè )器的節奏出發(fā)吧�！�(幼兒坐到位置上)“剛才老師用了什么樂(lè )器?”“以前你們還見(jiàn)過(guò)那些樂(lè )器?”

　　2、玩聽(tīng)聲音猜樂(lè )器的游戲

　　師：“下面我們來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)聲音猜樂(lè )器的游戲，好嗎?”

　　“聽(tīng)，這是什么?”(幼兒想象)

　　3、復習《歡迎曲》

　　(1)這些樂(lè )器你們都會(huì )玩嗎?

　　(2)幼兒選一樣自己喜歡的樂(lè )器。

　　(3)師生齊奏《歡迎曲》

　　二、基本部分

　　1、看動(dòng)畫(huà)片，了解故事內容

　　師：“小朋友你們演奏的真棒，為了獎勵你們，老師請你們看動(dòng)畫(huà)片�！�

　　(1)播發(fā)課件《小和大》幼兒邊觀(guān)看，教師邊提問(wèn)：

　　師：“看，這是哪兒?(大森林)

　　“森林里住著(zhù)誰(shuí)?(馬、鳥(niǎo))”

　　“還有誰(shuí)?(大)

　　“它怎么走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)”。

　　“看，它在干什么?”(大吼)請一位幼兒學(xué)一學(xué)。

　　“這么可怕的，小動(dòng)物聽(tīng)了會(huì )怎樣?”

　　(幼兒猜測)“都嚇跑了�！�

　　(2)繼續看課件，提問(wèn);“會(huì )一直這樣神氣嗎?

　　“它怎么了”(被網(wǎng)網(wǎng)住了)

　　“小動(dòng)物會(huì )來(lái)救它嗎?(幼兒猜測)”哦，一群勇敢的小跑來(lái)救它的，它們怎么救的?(把網(wǎng)咬破了)

　　2、根據小動(dòng)物特點(diǎn)選樂(lè )器

　　(1)聽(tīng)故事錄音

　　師：“老師把這個(gè)動(dòng)畫(huà)片編成了故事，想聽(tīng)嗎?

　　(2)為小動(dòng)物選樂(lè )器

　　師：“小動(dòng)物想請你們?yōu)樗鼈兣錁?lè )呢!

　　你們愿意嗎?

　　大用鼓和鈸來(lái)演奏

　　小鳥(niǎo)用小鈴來(lái)演奏

　　小馬用雙響筒來(lái)演奏

　　小鴨用圓舞板來(lái)演奏

　　小用沙球來(lái)演奏

　　(3)看大屏幕一起練習演奏

　　大(鼓)XXXX

　　(鈸)XXXX

　　小鳥(niǎo)(小鈴)X

　　小馬(雙響筒)XX X XX X

　　小鴨(圓舞板)X X X X

　　小(沙球)XXXX XXXX

　　(4)聽(tīng)故事為小動(dòng)物配樂(lè )

　　幼兒演奏，教師指揮

　　3、請幾名幼兒表演小動(dòng)物，進(jìn)一步加深對故事的理解。

　　演奏完畢，評選最佳小演員和最佳小樂(lè )手。

　　三、結束部分

　　師：“這節課，老師對你們的表現非常滿(mǎn)意，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物要對我們說(shuō)什么? 放錄音。

　　師：“老師也希望你們好好學(xué)本領(lǐng)，成為真正的演員或演奏家，好嗎?我們跟小動(dòng)物再見(jiàn)吧!”

　　聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。

《大獅子和小老鼠》教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )語(yǔ)匯，能根據故事的情節線(xiàn)索大膽想象。

　　2、鼓勵幼兒能積極的表達自己的想法和感受。

　　3、幫助幼兒體驗故事中角色的情感變化。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：根據故事情節線(xiàn)索大膽想象，并能積極表達。

　　難點(diǎn)：體驗故事中角色的情感變化。

　　活動(dòng)準備：視頻儀一臺，活動(dòng)教具一套，錄音機，磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 激發(fā)興趣，引出課題。

　　聽(tīng)音樂(lè )大膽想象，引出故事的角色大獅子和小老鼠。

　　二、 理解故事內容，借助音樂(lè )，大膽表述自己的想法。

　　1、 大獅子和小老鼠在一起，會(huì )發(fā)生什么事情呢？（個(gè)別回答）

　　2、 教師講述故事前一部分。提問(wèn)：大獅子被小老鼠吵醒后會(huì )對它怎么樣？（聽(tīng)音樂(lè )后個(gè)別回答）

　　3、 教師繼續講故事。提問(wèn)：小老鼠聽(tīng)了大獅子的話(huà)后會(huì )怎么做呢？（聽(tīng)音樂(lè )后個(gè)別回答） 4、 情境表演。

　　5、 教師繼續講故事。提問(wèn)：小老鼠能不能幫助大獅子呢？（討論后回答）

　　6、 教師繼續講故事。提問(wèn)：小老鼠會(huì )幫助大獅子嗎？（進(jìn)行區域選擇）分區域回答為什么會(huì )幫助，為什么不會(huì )幫助？

　　7、 教師繼續講故事。提問(wèn)：小老鼠會(huì )用什么辦法去救大獅子呢？（個(gè)別回答）

　　8、 教師繼續講故事。提問(wèn)：它們之間又會(huì )發(fā)生什么事情呢？（聽(tīng)音樂(lè )后回答）

　　9、 你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（學(xué)習詞：諾言）

　　10、 兇猛的'大獅子因為它不欺負弱小的小老鼠，所以小朋友喜歡它，小老鼠能遵守自己的諾言，說(shuō)到做到，我們也喜歡它，它們兩個(gè)成為了好朋友，真為它們感到高興。

　　三、 延伸活動(dòng)

　　1、 大獅子和小老鼠之間還會(huì )發(fā)生許多有趣的事情，我們用什么方法去告訴大家呢？

　　2、 幼兒想象畫(huà)《大獅子和小老鼠》。

《大獅子和小老鼠》教案11

　　設計理念：

　　我們的地球上生活著(zhù)各種各樣的動(dòng)物，動(dòng)物世界千奇百怪，它們的存在令整個(gè)自然界充滿(mǎn)生機和活力。孩子們對動(dòng)物也有著(zhù)與生俱來(lái)的喜愛(ài)。

　　在開(kāi)展主題活動(dòng)《動(dòng)物世界》時(shí)，他們認識了各種各樣的動(dòng)物，初步了解了一些動(dòng)物的特征及生活習性。

　　互助、合作，是現代人非常重要的素質(zhì)。一個(gè)人的合作意識、合作精神和合作能力，也必須從幼兒期開(kāi)始進(jìn)行有意識的培養。而大班孩子已具有初步的互助、合作意識。為了進(jìn)一步強化互助文化和合作意識，我們將文學(xué)活動(dòng)《大獅子和小老鼠》改編為看圖講述活動(dòng)。

　　看圖講述活動(dòng)中的大獅子和小老鼠是兩個(gè)截然不同的動(dòng)物形象，一個(gè)龐大威猛、一個(gè)弱小機靈，一大一小、一強一弱，正好形成一個(gè)鮮明的對比。本次講述活動(dòng)主要體現了以大幫小、以小幫大的主題思想，深刻地隱藏了互助、合作的教育寓意。整個(gè)活動(dòng)，我借助音樂(lè )和圖片，讓孩子根據線(xiàn)索感知、推測、想象、表述大獅子與小老鼠之間看似不可能發(fā)生的故事。幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、講講中，發(fā)展了想象、表達、和動(dòng)手操作能力，強化了互助、合作意識。

　　活動(dòng)目標：

　　1、借助音樂(lè )、圖片，嘗試推測、想象、表達角色的內心活動(dòng)及語(yǔ)言。

　　2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩的活動(dòng)中，培養幼兒根據線(xiàn)索想象、講述的能力。

　　3、理解主題寓意：大的幫小的，小的也能幫大的，培養幼兒初步的互助、合作意識。

　　活動(dòng)準備：

　　1、前期知識經(jīng)驗準備：（1）對動(dòng)物的特征有一定的了解（2）對不同類(lèi)樂(lè )曲有一定的感知。

　　2、物質(zhì)材料準備：相關(guān)音樂(lè )、圖片、游戲材料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設音樂(lè )情境，激發(fā)學(xué)習興趣。第一環(huán)節應突出“大”與“小”兩種形象特點(diǎn)

　　1、語(yǔ)言導入：秋天的草地可美啦，把森林里的動(dòng)物也吸引來(lái)了。

　　2、播放A、B兩段音樂(lè )，猜測與音樂(lè )風(fēng)格對應的動(dòng)物。

　�。�1）播放A段《獅王進(jìn)行曲》

　　師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？為什么？

　　對，沉重緩慢的音樂(lè )讓人感覺(jué)是……龐大、兇猛的動(dòng)物來(lái)了。

　�。�2）播放B段《意大利第四交響曲》

　　師：聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了？為什么？

　　輕快，跳躍的音樂(lè )讓人感覺(jué)是……機靈、弱小的動(dòng)物來(lái)了。

　　二、觀(guān)察比較形象，理解角色特點(diǎn)。

　　1、揭示動(dòng)物形象，講述大獅子、小老鼠的主要特征。

　　師：你們到底猜對了嗎？讓我們一起來(lái)看一看！原來(lái)森林里來(lái)了一只大獅子和一只小老鼠。

　�。�1）分別說(shuō)說(shuō)獅子和老鼠各自的特點(diǎn)。

　　師：我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)獅子有什么特點(diǎn)？對，獅子它有龐大的身體、鋒利的爪子、尖利的牙齒，看上去威猛高大。

　　小老鼠有什么特點(diǎn)呢？（對！小老鼠的身體弱小，聰明機靈。）

　　2、根據角色特點(diǎn)，猜測它們是否能成為朋友。

　　師：你們覺(jué)得它們在一起會(huì )成為朋友嗎？為什么？

　　對，有的小朋友從一大一小、一強一弱來(lái)判斷獅子和老鼠不可能成為朋友的，有的小朋友從動(dòng)物之間應該互相幫助、團結協(xié)作來(lái)推測它們可能成為朋友，你們說(shuō)的都有道理。，過(guò)渡：那現在讓我們一起來(lái)看一看！在這個(gè)故事中，它們到底成為朋友了嗎？

　　三、借助音樂(lè )、圖片，觀(guān)察編述情節。

　　1、根據不同的音樂(lè )，大膽編述故事的情節。

　�。�1）師：一天，大獅子正在草地上睡覺(jué)，來(lái)了一只小老鼠，小老鼠跳到了大獅子的背上玩耍，它心里會(huì )怎么想呢？（呵呵，大獅子睡著(zhù)了，這下我可以好好地玩一玩了。）

　�。�2）師：是��！這只小老鼠的.膽子也真夠大的，居然在大獅子背上玩耍，把正在睡覺(jué)的大獅子吵醒了，獅子被突然吵醒了，當時(shí)的心情會(huì )怎么樣呢？（獅子可能會(huì )發(fā)怒）

　　你們猜，它會(huì )對小老鼠說(shuō)些什么呢？（播放音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》）（獅子發(fā)怒了，對小老鼠說(shuō)：“好��！你這小老鼠膽子也真夠大，竟然跳到我的身上了，我饒不了你。）

　　指導語(yǔ)：小朋友的愿望都很善良，那你們覺(jué)得大獅子會(huì )不會(huì )生氣、發(fā)怒呢？

　�。�3）聽(tīng)到獅子威脅、恐嚇的話(huà)，小老鼠的心里既緊張又恐懼，驚恐不安。為了保護自己，你們猜，它會(huì )怎樣請求獅子呢？（對不起，大獅子，我不小心吵醒了你，請你原諒我、饒了我吧）

　�。�4）獅子聽(tīng)了小老鼠的請求，看著(zhù)小老鼠可憐巴巴的樣子，（播放音樂(lè )《初雪》）它會(huì )放了小老鼠嗎？（幼兒充分討論、猜測、表達，教師給以必要的肯定、鼓勵與支撐引導）

　�。�5）師：獅子被打動(dòng)了，真的放走了小老鼠，小老鼠臨走時(shí)對獅子說(shuō)：“謝謝你，大獅子，這次你原諒了、放了我，有一天我也會(huì )幫助你的�！�

　�。�6）過(guò)了幾天，小老鼠又到草地上玩。忽然，聽(tīng)到了一陣陣的呼救聲。原來(lái)，大獅子不小心落到了一個(gè)獵人捕捉動(dòng)物的大網(wǎng)里，這一切被小老鼠看見(jiàn)了，你們猜，它又會(huì )怎么想，怎么做呢？（幼兒充分討論、猜測、表達，教師給以必要的肯定、鼓勵與支撐引導）

　�。▽�！小朋友都覺(jué)得小老鼠會(huì )用尖利的牙齒咬斷繩子，去營(yíng)救大獅子。你們猜對了，小老鼠真的是這么做了，它跑到了獅子的身邊，很有把握地說(shuō)：“親愛(ài)的獅子，你放心，我有辦法來(lái)救你�！�

　　小老鼠一下子跳到了大網(wǎng)上，咬斷了一根繩，又咬斷了一根繩，一連咬斷了好幾根繩，大網(wǎng)上立即出現了一個(gè)大洞洞，大獅子很方便地爬了出來(lái)。）

　　四、完整感知故事，激發(fā)互助意識。

　　1、揭示故事結果，初步感受寓意：

　　獅子在小老鼠的幫助下終于得救了。大獅子說(shuō)：“謝謝你，小老鼠。今天多虧了你的幫助才使我逃脫了危險。雖然我大你小，但你也能幫我的忙，讓我們做個(gè)好朋友吧�！睆拇艘院�，大獅子和小老鼠成為了一對互幫互助的好朋友。

　　過(guò)渡：這真是一個(gè)有趣的故事，你們愿意一起把這個(gè)互相幫助的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　2、完整講述情節，整體感知主題，過(guò)渡：原來(lái)不僅大的能幫助小的，小的也能幫助大的，凡事只有互相幫助、互相合作，我們才能獲得更多的朋友，才能解決一個(gè)又一個(gè)的困難。

　　師：小朋友，威猛龐大的大獅子與弱小機靈的小老鼠都能成為一對好朋友，那么，我們天天生活在一起的小朋友之間更應該怎么樣相處呢？（請幼兒體會(huì )與表達：互相幫助、相互合作、團結友愛(ài)等等）

　　是的，小朋友明白了幫助別人就是幫助自己，幫助別人才能獲得更多的朋友。那么今天，我還給大家準備了很多需要互助合作的游戲，請小朋友一起到外面去看看、玩一玩吧。

　　五、活動(dòng)延伸：開(kāi)展合作游戲，體驗互助之情。

　　教師介紹游戲材料，幼兒自主結伴、快樂(lè )游戲。

《大獅子和小老鼠》教案12

　　教學(xué)目標：

　　1．能根據動(dòng)畫(huà)以及教師的語(yǔ)言提示，想象并講述故事的主要情節。

　　2．通過(guò)故事內容，知道“小有小的用處”。

　　3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

　　4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5．領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學(xué)準備：

　　課件、頭飾（獅子、老鼠各一個(gè)）、投影儀、電腦

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、依次出示大獅子和小老鼠的畫(huà)面：

　　這是誰(shuí)？大獅子長(cháng)的怎樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)它走路和說(shuō)話(huà)的樣子。

　　這又是誰(shuí)？小老鼠長(cháng)什么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路和說(shuō)話(huà)的樣子吧。

　　獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會(huì )成為好朋友嗎？為什么？

　　二、依次演示課件，根據畫(huà)面內容講述故事主要情節

　　1、演示故事第一段：獅子在睡覺(jué)，一只從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)獅子的小老鼠出來(lái)玩，發(fā)生了什么事？

　　2、依次演示動(dòng)畫(huà)：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫(huà)面

　　“獅子被小老鼠吵醒后會(huì )怎么做?怎么說(shuō)？（惡狠狠）幼兒學(xué)學(xué)

　　小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣？（嚇得發(fā)抖）怎么求大獅子的？獅子聽(tīng)了小老鼠的話(huà)會(huì )有什么表情？為什么會(huì )笑？獅子會(huì )說(shuō)什么？獅子放了老鼠后，老鼠會(huì )對獅子說(shuō)什么？

　　3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫(huà)面

　　獅子遇到了什么危險？它在網(wǎng)里會(huì )怎么想怎么叫？你猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)救它，為什么？老鼠會(huì )怎樣救大獅子？

　　最后大獅子和小老鼠怎么樣？

　　4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫(huà)面

　　獅子遇到了什么危險？它在網(wǎng)里會(huì )怎么想怎么叫？你猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)救它，為什么？老鼠會(huì )怎樣救大獅子？

　　最后大獅子和小老鼠怎么樣？

　　三、完整欣賞配音故事（課件）

　　四、講述整個(gè)故事，明道理。

　　1、幼兒分組講述故事

　　2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？

　　這讓我們懂得了什么道理呀？

　　總結：大的有大的本領(lǐng)，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成為好朋友。

　　五、為故事取名字

　　六、生活經(jīng)驗遷移：你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)朋友

　　七、延伸活動(dòng)：表演故事

　　教學(xué)反思：

　　故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達對動(dòng)畫(huà)內容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的.思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結束后，給我的感覺(jué)就是預想的總比實(shí)踐的好。事先預設好的環(huán)節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著(zhù)不足。比如：之前設計好的演示無(wú)聲動(dòng)畫(huà)時(shí)，孩子們肯定會(huì )像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對畫(huà)面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子，有的孩子平時(shí)語(yǔ)言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說(shuō)，在老師的再三鼓勵下，也只是說(shuō)了一些表達不太完整的句子�？磥�(lái)，我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

《大獅子和小老鼠》教案13

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。

　　2、體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、不同種類(lèi)的樂(lè )器若干、節奏圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶故事

　�。▋r(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）

　　1、 引出：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事？（出示課件）

　　2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥(niǎo)、老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節奏）小結：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節奏型做一個(gè)總結。

　　二、探索嘗試

　�。▋r(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。）

　　1、一一出示節奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。

　　誰(shuí)來(lái)試著(zhù)拍一拍,你們覺(jué)得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動(dòng)物圖）

　　2、 出示各種小樂(lè )器：這里有哪些打擊樂(lè )器？想想哪種小樂(lè )器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥(niǎo))的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂(lè )器來(lái)驗證一下）

　　3、分組探索：給音樂(lè )節奏故事里的動(dòng)物配音（配音游戲）

　�。�1）提出要求：我們一起請小樂(lè )器幫忙，給故事里的`動(dòng)物配音�？纯垂适轮杏袔追N小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè )器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè )器給故事里的動(dòng)物配音。

　�。�2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè )器和相應的節奏型進(jìn)行練習。

　　三、配音表演

　�。▋r(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè )游戲，嘗試根據故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節奏型及打擊樂(lè )器來(lái)表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。

　　1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂(lè )器和小動(dòng)物相應的節奏型給故事中的小動(dòng)物配音。

　　2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。

　　小結：今天我們學(xué)習用樂(lè )器模仿小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂(lè )器來(lái)配音呢？等你們發(fā)現了告訴老師，我們再來(lái)一起演奏。

《大獅子和小老鼠》教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1. 通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè )器等。讓幼兒理解故事情節。

　　2. 引導幼兒根據故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節奏型。并用打擊樂(lè )器來(lái)表現故事內容。

　　3. 培養幼兒積極參與活動(dòng)，體驗合作游戲的快樂(lè )。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )磁帶、不同種類(lèi)的樂(lè )器若干、節奏圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入活動(dòng)室

　　1. 聽(tīng)音樂(lè )歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好

　　師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。

　　2. 找到位置后安靜坐下

　　二、學(xué)習音樂(lè )節奏故事《小老鼠和大獅子》

　　1. 了解故事名稱(chēng)

　　師：我們一起看看今天大森林里，發(fā)生了什么有趣的故事?(出示課件)講的是誰(shuí)的故事啊?

　　幼：看課件的名稱(chēng)念出本篇故事的`名字。

　　師：帶者小朋友一起看課件，并提問(wèn)：“你們看見(jiàn)在大森林里面都有什么動(dòng)物啊?

　　幼：馬、小鳥(niǎo)、鴨子、獅子

　　師：你們誰(shuí)注意到大獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動(dòng)物是怎么跑走的呢?

　　出示準備的節奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節奏型做一個(gè)總結，教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習這些相應的節奏型。(用聽(tīng)、拍的形式逐步學(xué)習)

　　幼：按照故事中的動(dòng)物角色，模仿動(dòng)物的腳步聲等。

　　師：你們表演的真好，我們在來(lái)看看嚇跑了小動(dòng)物的大獅子會(huì )怎么樣?(出示課件)提問(wèn)：大獅子高3-4 興后發(fā)生了一件什么事?是誰(shuí)來(lái)救它的?怎么救的呢?

　　幼：回答故事發(fā)展中的答案。

　　師：(出示課件)提問(wèn)：獲救的大獅子他明白些什么道理?5

　　幼：不管自己多大也要和小動(dòng)物成為朋友。

　　2. 學(xué)習節奏型并做音樂(lè )游戲

　　師：現在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè )游戲，這里有幾種樂(lè )器，你們可以自己選擇一樣樂(lè )器，在拿的時(shí)候小樂(lè )器是沒(méi)聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛 的聲音很相似。聽(tīng)出來(lái)后舉手告訴我。

　　師：請小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候，用自己手中的樂(lè )器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。

　　師：我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對不對哦!(出示課件并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗證一下)6

　　師：你們看看在這下面的節奏型和剛剛我們學(xué)習的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都幫他在電腦上面操作進(jìn)行驗證)

　　3. 給音樂(lè )節奏故事里的動(dòng)物配樂(lè )。

　　師：請小朋友在對照大屏幕上面的樂(lè )器和相應的節奏型練習，給下一步做鋪墊。

　　師：現在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè )器了，拿好手中的樂(lè )器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著(zhù)自己選擇的樂(lè )器和小動(dòng)物相應的節奏型給課件中的小動(dòng)物配音)

　　4. 結束部分

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)基本達到教學(xué)目標，活動(dòng)中利用多媒體課件，之后通過(guò)讓孩子去了解故事，給故事里的動(dòng)物配樂(lè )，來(lái)增強孩子的感受力極其表現力，孩子們都特別感興趣。同時(shí)，孩子也從本活動(dòng)中獲得了快樂(lè )，此次活動(dòng)真正做到了讓孩子們在動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。

《大獅子和小老鼠》教案15

　　活動(dòng)背景：

　　在區域游戲角中投放了各種小樂(lè )器，孩子們在活動(dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂(lè )器敲打著(zhù)節奏，時(shí)而聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用小樂(lè )器演奏著(zhù)，近期我還發(fā)現有個(gè)別孩子喜歡看著(zhù)簡(jiǎn)單的節奏譜敲打節奏，可見(jiàn)孩子們對敲打樂(lè )器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè )器和節奏譜表現故事角色的特點(diǎn)，并體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。

　　2、體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、不同種類(lèi)的樂(lè )器若干、節奏圖譜活動(dòng)提示：

　　一、回憶故事（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）1、引出：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事？（出示課件）2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥(niǎo)、老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節奏）小結：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節奏型做一個(gè)總結。

　　二、探索嘗試（價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。）1、一一出示節奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。誰(shuí)來(lái)試著(zhù)拍一拍，你們覺(jué)得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動(dòng)物圖）2、出示各種小樂(lè )器：這里有哪些打擊樂(lè )器？想想哪種小樂(lè )器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥(niǎo)）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂(lè )器來(lái)驗證一下）3、分組探索：給音樂(lè )節奏故事里的動(dòng)物配音（配音游戲）（1）提出要求：我們一起請小樂(lè )器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音�？纯垂适轮杏袔追N小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè )器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè )器給故事里的動(dòng)物配音。（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè )器和相應的節奏型進(jìn)行練習。

　　三、配音表演（價(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè )游戲，嘗試根據故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節奏型及打擊樂(lè )器來(lái)表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂(lè )器和小動(dòng)物相應的節奏型給故事中的小動(dòng)物配音。2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。小結：今天我們學(xué)習用樂(lè )器模仿小動(dòng)物的.聲音講故事，那還有什么故事可以用樂(lè )器來(lái)配音呢？等你們發(fā)現了告訴老師，我們再來(lái)一起演奏。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。

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