精選口語(yǔ)交際教案模板錦集十篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教 學(xué) 過(guò) 程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
啟發(fā)談話(huà)，拓展思路
師：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì )遇到新面孔，那么誰(shuí)給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學(xué)習玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛(ài)的白衣天使下面，請同學(xué)們在小組內交流給自己第一印象最深的人。
學(xué)生交流。
選定內容，訓練表達
師：誰(shuí)給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？
教師引導學(xué)生想好先說(shuō)什么。再說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)清什么。注意按一定順序，把事情的`前因后果說(shuō)清楚，把重點(diǎn)部分說(shuō)具體，使學(xué)生在敘事過(guò)程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內容說(shuō)具體，栩栩如生地再現人物形象。
自由表達，小組交流。巡回指導。
集體交流。教師點(diǎn)評�？偨Y。
第二課時(shí)習作指導
激情導入，巡視指導
師：這節課，我們的習作內容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫(xiě)法，用一兩件事來(lái)介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據提供的《小木船》的開(kāi)頭部分，展開(kāi)想象的翅膀，續寫(xiě)我和好朋友陳明后來(lái)發(fā)生的事情。請你選擇最感興趣的一個(gè)習作內容去寫(xiě)，要注意寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫(xiě)具體、生動(dòng)，語(yǔ)句通順，想象要合理，寫(xiě)完后認真讀一讀，仔細改一改。
學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導。
完成寫(xiě)作，題目自定。
學(xué)生完成習作后，先自己修改，劃出寫(xiě)得最棒的詞句，并就全文寫(xiě)評語(yǔ)。
同桌交換批閱，相互修改。
第三課時(shí)習作講評
激情導入
這節課咱們要進(jìn)行習作評改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習別人的優(yōu)秀習作，認真修改自己的作文。因為好作文是改出來(lái)的，相信修改后的作文會(huì )更精彩。
優(yōu)秀習作賞析
學(xué)生毛遂自薦，讀自己習作中的精彩語(yǔ)段。提醒其他學(xué)生認真傾聽(tīng)。
師生共同評價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。
互評互改
結合講評，自評自改。
小組交流改后的習作，再次交流分享。
教師總結談話(huà)：通過(guò)今天的習作評改課，老師發(fā)現同學(xué)們不但樂(lè )于寫(xiě)作，還善于發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地運用到自己的習作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度。課余時(shí)間，你們可以繼續交流。
謄抄習作
將修改后的成功習作認認真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等）
口語(yǔ)交際教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)內容：口語(yǔ)交際
教學(xué)目標：
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養口頭表達、傾聽(tīng)的能力以及留心觀(guān)察生活的習慣。
課前準備：
單元導讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調查表
組長(cháng)
組員
調查途徑
調查內容
藝術(shù)形式
藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學(xué)過(guò)程：
一、讀內容,明要求
1．自己讀口語(yǔ)交際的內容．
2．說(shuō)說(shuō)有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）
二、創(chuàng )設氛圍,激發(fā)交流欲望
如：張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè )曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機,學(xué)生想說(shuō)的欲望．
三、聯(lián)系生活,創(chuàng )設交際情景
1．根據學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀(guān)圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2．把學(xué)生分好組后,引導學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導游介紹．雙人對話(huà)．問(wèn)答,或多人討論．辯論．評價(jià)等．
四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內外積累的'好詞好句,其他學(xué)生認真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：習作
教學(xué)目標：
鼓勵學(xué)生將閱讀中體會(huì )到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學(xué)會(huì )在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準備：
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過(guò)程：
一、畫(huà)面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機引導：隨著(zhù)生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
二、上臺介紹
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內容，細說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分，要反復強調。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節展開(kāi)，內容豐富，更加生動(dòng)、感人。）
三、小組交流
1．教師可以根據學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2．組內交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導選材
教師可以引導學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè ),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
五、學(xué)生撰寫(xiě)習作,教師巡回指導
六、修改習作
教師引導學(xué)生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長(cháng)補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
七、賞析評改
1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿(mǎn)意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2．教師選擇少量習作展示、點(diǎn)評。
口語(yǔ)交際教案 篇3
【口語(yǔ)交際】
“家事國事天下事，事事關(guān)心�！北敬慰谡Z(yǔ)交際訓練的意圖，一是引導學(xué)生走進(jìn)社會(huì )，了解和收集天下大小事，是訓練搜集材料能力的繼續；二是培養學(xué)生整理信息的能力；三是通過(guò)組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。本次口語(yǔ)交際的內容非常廣泛，為學(xué)生提供了更多的有話(huà)可說(shuō)的機會(huì )。教學(xué)時(shí)，可先布置學(xué)生去廣泛搜集新聞，然后創(chuàng )設情景，召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì )”。學(xué)生發(fā)布新聞時(shí)，一是要幫助學(xué)生把新聞講清楚、講明白，二是要組織學(xué)生互聽(tīng)、互問(wèn)、互評。最后，評出“頭條新聞”、“最佳新聞”、“熱點(diǎn)新聞”……評價(jià)時(shí)，要從兒童關(guān)注的熱點(diǎn)，從他們的興趣出發(fā)，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，評出他們真正喜愛(ài)的新聞。
【習作】
經(jīng)過(guò)了本組課文的學(xué)習，學(xué)生對“戰爭與和平”已有了一定的理解和認識，本次習作訓練，緊扣本組的專(zhuān)題，編排了一次看圖寫(xiě)文。
指導學(xué)生習作時(shí)，可先指導學(xué)生回顧所學(xué)的課文，回顧了解到的戰爭情景，有條件的還可以通過(guò)影視等傳媒，把學(xué)生引入戰火紛飛的年代。然后出示照片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察并展開(kāi)想象，整體感知圖中的景和人。接著(zhù)以圖中廢墟中的孩子為重點(diǎn)，引導學(xué)生繼續觀(guān)察并想象：這個(gè)小孩的外貌、年齡，為什么哭？他的父母在哪里？當時(shí)可能發(fā)生了什么事？孩子未來(lái)的命運等。最后，在說(shuō)的基礎上，幫助學(xué)生把看到的和想到的.寫(xiě)下來(lái)。
【我的發(fā)現】
這次“我的發(fā)現”安排了４個(gè)比喻句，要求學(xué)生理解句子意思，體會(huì )帶點(diǎn)的部分所表達的思想感情。編排的意圖，一是照應本組的語(yǔ)文訓練重點(diǎn)—理解含義深刻句子的意思，體會(huì )句子表達的思想感情；二是了解比喻句的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀，感受一下帶點(diǎn)部分表達的不同情感。再由此發(fā)散開(kāi)去，從課內外的閱讀材料中，找一找類(lèi)似的句子，談一談自己的理解，也可交流一下理解這些句子的方法。
關(guān)于比喻這種修辭手法，教師點(diǎn)到即可，不要過(guò)多講解。
【日積月累】
本次“日積月累”安排了一組與戰爭有關(guān)的成語(yǔ)，有的成語(yǔ)還包含著(zhù)一個(gè)故事�？上茸寣W(xué)生查找這些成語(yǔ)故事，再召開(kāi)一次有關(guān)戰爭的成語(yǔ)故事會(huì )，讓學(xué)生在講故事中理解和記住這些成語(yǔ)。
知己知彼：《孫子兵法·謀攻》“知彼知己，百戰不殆�！币话愣颊f(shuō)“知己知彼”，指對自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解。
百戰百勝：多次打仗都能取得勝利。
運籌帷幄：《漢書(shū)·高帝記》“上（劉邦）曰：夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張良）�！焙蠓Q(chēng)在后方?jīng)Q定作戰策略。
決勝千里：在千里之外就能決定最后的勝負，比喻智慧超群。
出其不意：趁對方?jīng)]有料到（就采取行動(dòng)）。
攻其不備：趁敵人沒(méi)有防備的時(shí)候進(jìn)攻。
圍魏救趙：公元前３５３年，魏國圍攻趙國都城邯鄲。齊國派田忌率軍救趙。田忌用軍師孫臏的計策，乘魏國內部空虛而引兵攻魏，魏軍回救本國，齊軍乘其疲憊，在桂陵（今山東菏澤）大敗魏軍，趙國因而解圍。后來(lái)用“圍魏救趙”來(lái)指類(lèi)似的作戰方法。
聲東擊西：聲，聲張，宣布出來(lái)。軍事上出奇制勝使對方產(chǎn)生錯覺(jué)的一種戰術(shù)，即表面上或口頭嚷著(zhù)攻打這邊，實(shí)際上卻攻打那邊。唐·杜佑《通典·兵典六》：“聲言擊東，其實(shí)擊西�！�
四面楚歌：《史記·項羽本紀》記載，楚霸王項羽被劉邦圍困在垓下，“夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后來(lái)用以比喻孤立無(wú)援、四面受敵的處境。
腹背受敵：前后都受到敵人的攻擊。
草木皆兵：一草一木都像是兵一樣�！稌x書(shū)·苻堅載記》記載，公元３８３年，苻堅率軍南下，攻打東晉，看見(jiàn)東晉軍隊布陣整齊，“望八公山，草木皆人形”，非常懼怕。后來(lái)就用“草木皆兵”形容人在極度驚恐時(shí)，神經(jīng)過(guò)敏，發(fā)生錯覺(jué)，稍有一點(diǎn)動(dòng)靜，就非常緊張。
風(fēng)聲鶴唳：唳：鶴叫�！稌x書(shū)·謝玄傳》記載，北方的秦王苻堅帶兵來(lái)攻打東晉王朝，在安徽淝水一帶，被晉軍打得大敗，往回逃的路上聽(tīng)到風(fēng)聲鶴叫，都以為是晉軍來(lái)追擊他們。后來(lái)就用“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌失措或自相驚擾。
【寬帶網(wǎng)】
本次“寬帶網(wǎng)”圍繞本組專(zhuān)題“戰爭與和平”，列舉有關(guān)戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難和戰爭中的英雄人物。這是本組課文學(xué)習后的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)，要開(kāi)辟活動(dòng)的空間，給足時(shí)間，引導學(xué)生從多方面去了解、感受戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難，緬懷那些為消滅戰爭、保護和平而戰的英雄，激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰爭，熱愛(ài)和平的美好情感。
口語(yǔ)交際教案 篇4
課前準備：
課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話(huà)記下來(lái)，作為話(huà)題。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、交流一周的見(jiàn)聞
說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話(huà)介紹一下。
二、圍繞話(huà)題小組交流
1.討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話(huà)題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是：
�。�1）把這件事說(shuō)清楚。
�。�2）說(shuō)出你的看法。
�。�3）認真聽(tīng)別人發(fā)言，對他有不同看法提出來(lái)。
�。�4）人人都要發(fā)言。
2.展示：評選哪一組說(shuō)得比較好。（由學(xué)生當評委）
制定評選方法：
�。�1）把事情和自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚。
�。�2）聲音響亮，口齒清楚。
3.評委點(diǎn)評。
三、集體討論
1.你們最感興趣的話(huà)題是什么呢？
2.話(huà)題舉例：最近，超級女生在電視、網(wǎng)絡(luò )各類(lèi)媒體中頻頻出現。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待超級女生現象？
子話(huà)題：
�。�1）喜歡超級女生這一節目嗎？為什么？（組織自由辯論）
�。�2）你喜歡超級女生中哪個(gè)人？為什么？
�。�3）你會(huì )參加類(lèi)似的活動(dòng)嗎？為什么？
�。�4）從超級女生這個(gè)節目中，你想到了什么？
3.選擇自己感興趣的話(huà)題，進(jìn)行自由討論。
�。ê贾菔袨I江區長(cháng)河小學(xué) 華麗）
第二課時(shí)（習作指導）
教學(xué)準備：
準備一周的觀(guān)察日記。
一、喚起記憶的小船
1.同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期轉眼已過(guò)，開(kāi)學(xué)時(shí)還是春賽料梢，如今已是滿(mǎn)目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中，我們曾經(jīng)歷過(guò)多少事情��！
2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話(huà)的方式與學(xué)生互動(dòng)。
3.看看自己的日記，回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。
4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。
二、讓風(fēng)揚起船帆
1.你覺(jué)得自己最值得寫(xiě)的.是什么？印象最深的是什么？
2.如何把自己最想寫(xiě)的內容寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體呢？
3.回憶第八單元中印象最深的一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
4.片段訓練：把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
三、能量加油站
學(xué)生出示自己的片斷，展示：
讀讀議議，肯定寫(xiě)得好的地方，提出修改意見(jiàn)。
1.小組互相評改。
2.獨立修改。
第三課時(shí)（習作講評）
一、學(xué)生自由創(chuàng )作
選擇自己最感興趣的內容，寫(xiě)下來(lái)。
二、交流評議
1.展示自己寫(xiě)得比較好的語(yǔ)段。
2.互評互改。
3.學(xué)生自己修改習作
4.欣賞佳作。
口語(yǔ)交際教案 篇5
第二課時(shí)（21）（口語(yǔ)交際）
一、啟發(fā)談話(huà)
1、啟發(fā)談話(huà)（略）
2、說(shuō)自己的夢(mèng)。（教師參與說(shuō)）
3、評議。
�。�1）誰(shuí)想把自己做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)？
�。�2）你們認為他說(shuō)得怎樣？做到說(shuō)清楚、講具體了嗎？（在此基礎上，引導學(xué)生說(shuō)自己的夢(mèng)還要做到吐真情。）
�。�3）再找幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
二、暢談理想。
1、啟發(fā)談話(huà)。
2、同學(xué)們坐穩了，讓我們乘著(zhù)時(shí)間飛船，穿越時(shí)空隧道，走向未來(lái)。20年彈指一揮間，很快過(guò)去了，這時(shí)的你是什么樣子的呢？
3、暢談未來(lái)。（小組內談）
4、小組代表全班交流。
5、小結：為實(shí)現自己的理想，現在應該怎樣做？
[意圖：通過(guò)學(xué)生暢談未來(lái)，創(chuàng )造了交際情景，鍛煉了口語(yǔ)表達能力，展示了學(xué)生的`情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。]
三、布置作業(yè)。
四、把自己的夢(mèng)或夢(mèng)想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
口語(yǔ)交際教案 篇6
【習作要求】
�。�、大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習用人事景物表達對家鄉的熱愛(ài)、懷念之情。
�。�、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。
�。�、導學(xué)生修改習作，并把修改后的習作讀給大家聽(tīng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、引導學(xué)生充沛發(fā)揮想象。
�。�、引導學(xué)生學(xué)習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。�、“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰�！�
家鄉對于一名游子而言，意味著(zhù)什么？今天，我們來(lái)寫(xiě)二十年后的故鄉。二十年后，我們和周?chē)囊磺袝?huì )怎么樣，家鄉會(huì )發(fā)生變化？我又是什么樣子？假如我們再聚在一起，又會(huì )是怎樣的情景呢？
�。�、提出習作要求，明確想象重點(diǎn)和習作重點(diǎn)。
二、推想二十年后家鄉的變化，建構文源
�。�、師例舉一方面指導學(xué)生想象，比方偏重變化想象，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉伙伴的變化；比方偏重局面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的局面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀(guān)……
�。�、提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構文源：
�、� 家鄉二十年后的變化：
街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家和家人。
�、� 十年后與親人團聚的局面：
家的變化（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說(shuō)家鄉的變化、離別情。
�、� 十年后與同學(xué)聚會(huì )的局面：
我回到家鄉──與同學(xué)聯(lián)絡(luò )、聚會(huì )地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見(jiàn)面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）──主題活動(dòng)──依依惜別。
三、師生合作，探索表達方法
�。�、交流網(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達方法：
�。ㄩ_(kāi)頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的`巨大變化寫(xiě)具體。）
�。�、說(shuō)說(shuō)自身文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結尾。
�。�、指導學(xué)生編寫(xiě)作文提綱：
�。ɡ蠋熍e例──學(xué)生編寫(xiě)──集體示導──個(gè)別輔導。）
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
�。�、要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
�。�、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。
五、小組評議，互改
�。�、小組內互讀互改，提出修改建議。
�。�、修改步驟：
思路──重點(diǎn)（家鄉人事景物的變化）──開(kāi)頭、結尾──字詞句（是否通順）
六、佳作賞評
�。�、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞評。
�。�、請局部學(xué)生介紹自身習作勝利的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
口語(yǔ)交際教案 篇7
【學(xué)習目標】
�。�、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較充實(shí)。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習彼此的長(cháng)處，互相修改習作。
�。�、學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習明貶實(shí)褒的表達方式，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
�。�、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【課前準備】
�。�、實(shí)物投影儀。
�。�、觀(guān)察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫(huà)動(dòng)物，為口語(yǔ)交際做好準備。
�。�、查找帶動(dòng)物名稱(chēng)的'成語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛(ài)他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺(jué)得很有樂(lè )趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè )趣好嗎？
二、全班交流
說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組。
�。�、出示要求：
�、� 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、� 表達真情實(shí)感。
�、� 認真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
�。�、分組交流。
四、全班匯報
�。�、匯報提示：
�、� 形式：
可結合展示觀(guān)察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫(huà)像或表演，進(jìn)行發(fā)言。
�、� 內容：
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
�。�、評價(jià)提示：
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組，把自己的觀(guān)察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫(huà)像等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
口語(yǔ)交際教案 篇8
第一、二課時(shí)指導習作
A案 寫(xiě)建議書(shū)
課前準備：通過(guò)書(shū)本、雜志及走訪(fǎng)了解現在浪費資源、污染環(huán)境的現象，并作好相關(guān)資料的搜集。
一、談話(huà)導入，引起思考
1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？
2．談話(huà)：是呀，我們賴(lài)以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現象卻屢見(jiàn)不鮮�；貞浺幌�，你聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流�？梢越Y合自己的資料進(jìn)行展示。
3．小結并交代任務(wù)：這樣的現象真是讓人觸目驚心，面對滿(mǎn)目瘡痍的地球媽媽?zhuān)覀儜撟龅暮芏嗪芏�。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)這些不良的現象，向有關(guān)部門(mén)呼吁環(huán)保吧！板書(shū)：建議書(shū)
二、明確要求，交流建議
1．學(xué)生自己讀題，明確要求。
2．建議書(shū)有內容是什么？（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現象，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。）
3．書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟？
1）先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題
2）再說(shuō)明產(chǎn)生的原因
3）最后提出解決的問(wèn)題的建議
4．針對剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來(lái)大家交流。
5．咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺(jué)得對寫(xiě)建議書(shū)有什么需要注意的地方？（引導學(xué)生著(zhù)重從格式上談）
建議書(shū)格式：標題；稱(chēng)呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱(chēng)；日期。
三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
�。�1）學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
B案 看圖寫(xiě)話(huà)
課前準備：了解什么是漫畫(huà)，搜集有關(guān)環(huán)保的`漫畫(huà)
一、看圖激趣
1．老師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)現。
2．看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？
小結：是呀，漫畫(huà)非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現出來(lái)的呢？（通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象）
二、引導看圖，明白圖意
1．咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細觀(guān)察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫(huà)面。
2．作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。
3．咱們來(lái)關(guān)注這句話(huà)：這段木頭里一定有蟲(chóng)，到底蟲(chóng)是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲(chóng)到底是什么？
4．由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫(xiě)作要求
1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫(huà)的內容，寫(xiě)自己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事；也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫(huà)。
2．四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà)，交流圖意。
四、試寫(xiě)初稿
表達自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
習作要求：（投影出示）
�。�1）學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�3）組內互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當堂課點(diǎn)評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現的語(yǔ)句、標點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導學(xué)生修改。
第三、四課時(shí) 修改評議
一、指導學(xué)生自己修改
自己修改作文時(shí)的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發(fā)現問(wèn)題
第一遍：找出錯別字，并修改；
第二遍：修改不通順的句子，試著(zhù)把句子改具體、生動(dòng)。
二、小組合作評改
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫(xiě)得優(yōu)美的詞句；
第二遍：與同桌討論文章的問(wèn)題，并作修改。
三、朗讀賞析，交流評議
�。�1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當調整，引導學(xué)生進(jìn)行賞析。
�。�2）學(xué)生交流評議。
�。�3）教師點(diǎn)評。特別要肯定習作中體現出的獨特感受，恰當地運用聯(lián)想和想象。
四、再次修改，謄抄習作
再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫(xiě)在作文本上。
五、鼓勵優(yōu)點(diǎn)，培養興趣
1．教師發(fā)下習作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習作。
2．請學(xué)生展示自己在本次習作中的優(yōu)點(diǎn)：表達準確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段，成績(jì)優(yōu)秀的作文，以培養學(xué)生的習作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
六、教師點(diǎn)評，好文欣賞
�、俳處煆膬�(yōu)劣得失等方面小結本次習作的情況。
�、谔岢鰧W(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。
�、坌x優(yōu)秀習作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
口語(yǔ)交際教案 篇9
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)目標：
1.培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3.指導學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習作的能力。
教學(xué)準備
1.有關(guān)童年的音樂(lè )磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設計
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
一、引導回顧，體驗童年情趣
1.回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)童年駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2.你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛(ài)……）
�。蹖W(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養，可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導入本組專(zhuān)題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設下鋪墊。］
二、打開(kāi)記憶閘門(mén)，回憶自己童年
1.我們的童年生活又是怎樣的.？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2.請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
3.學(xué)習小組內相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
�。劢處熞燥柡钋榈膶дZ(yǔ)調動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開(kāi)話(huà)匣子。通過(guò)自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。］
三、課堂交流，分享童年
1.評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習小組內進(jìn)行）。
2.班級交流最難忘的童年故事。組內其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生共同評議，并提出具體的修改建議。
�。弁ㄟ^(guò)講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會(huì )交際語(yǔ)言，達到口語(yǔ)交際的目的。］
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.開(kāi)展童年故事會(huì )。
3.從內容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。
�。垡詫W(xué)生喜愛(ài)的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現了評文教學(xué)的以
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿(mǎn)足學(xué)生交流的愿望。］
五、課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(shí)
�。曌髦笇В�
一、創(chuàng )設情境，引入課題
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”
同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會(huì )不時(shí)地在我們的眼前浮現，你看，那會(huì )飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)再來(lái)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達出來(lái)，和大家一起分享。（板書(shū)：童年趣事）
�。矍榫臣と�，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺。］
二、自由交流，拓展思路
可以分兩種方案進(jìn)行：
方案A：指導學(xué)生觀(guān)察課文插圖，明確圖畫(huà)內容。再引導學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話(huà)，編成一個(gè)內容具體的故事。
方案B：
小組交流，說(shuō)說(shuō)自己以前的有趣的事情。（內容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）
三、班內交流，評價(jià)指導
1.指名學(xué)生敘述剛才準備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。
2.組織評價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)。鼓勵學(xué)生在習作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)，選擇喜歡的表達方式。具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。
�。壑匾暳曌鞯慕涣骱驮u議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。］
四、明確要求，草擬作文
1.讀“作文內容”，明確這次作文給我們提了什么要求。
2.把自己的童年趣事寫(xiě)下來(lái)。
3.交流習作，提出修改建議。寫(xiě)好之后，可以同學(xué)之間互相交換著(zhù)看，并展開(kāi)評價(jià)，欣賞寫(xiě)得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。
五、小結談話(huà)
通過(guò)這節課的學(xué)習，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文改完，可以在課后繼續修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。
第三課時(shí)
�。曌髦v評）
一、導入課題，組織典型作文的講評
1.同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。
2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現典型。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習作，可以讓作者朗讀。
4.師生共同評議。
�。ㄋ麑�(xiě)的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚？
這篇習作在語(yǔ)言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）
�。劢M織學(xué)生交流自己的習作，通過(guò)師生評議，達到進(jìn)一步指導的目的，并結合評議，修改自己的習作。評議的重點(diǎn)，是事情寫(xiě)得是否真實(shí)具體，語(yǔ)言是否通順，是否表達出了自己的真實(shí)情感。］
二、組內評改
在小組內互相交流。要求學(xué)生先在小組內讀自己的習作，再指出自己習作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。
三、佳作欣賞
1.小組推薦優(yōu)秀習作，讓大家賞析。
2.作者談自己在修改習作過(guò)程中的收獲。
3.朗讀作品，佳作上墻。
�。哿曌鞯馁p析、交流、評析，是進(jìn)行口語(yǔ)交際、習作訓練的一次良好的語(yǔ)言訓練。在交流、評析過(guò)程中，教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達能力，達到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合發(fā)展，習作與口語(yǔ)交際同步提升的目的。］
口語(yǔ)交際教案 篇10
學(xué)習目標
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì )展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。
3．根據交流的情況，選擇一項進(jìn)行習作。
4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現作文的不足之處并認真修改自己的作文。
課前準備
教師：準備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：1．觀(guān)察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現象。
2．準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項內容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
揭題導入
這一組，我們學(xué)習了《山中訪(fǎng)友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀(guān)察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀(guān)察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對大自然的獨特感受。
自讀提示，明確要求
1．自讀口語(yǔ)交際·習作一各板塊的.學(xué)習提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內容分別是什么。
2．師生共同確定每一項口語(yǔ)交際的要求和內容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內交流
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