實(shí)用的小班音樂(lè )教案模板集合九篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè )教案9篇，希望對大家有所幫助。
小班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)設計
挑戰5：+“挑西瓜”二大膽嘗試表現更大更圓的西瓜。
挑戰4：+挑西瓜一站立嘗試挑西瓜游戲的樂(lè )趣。
挑戰3：+熟悉“挑西瓜”游戲規則，成熟的西瓜，輕輕一拍就會(huì )轉圈。
挑戰2：+隨著(zhù)音樂(lè )長(cháng)大（重點(diǎn)用肢體表示西瓜的圓、大）。
挑戰1：+自由嘗試像小西瓜一樣生長(cháng)
傾聽(tīng)音樂(lè )，感知小西瓜隨著(zhù)音樂(lè )長(cháng)的又大又圓，談話(huà)分享小朋友見(jiàn)到的西瓜形態(tài)。
動(dòng)作建議
A段：隨著(zhù)音樂(lè )的漸強，用肢體動(dòng)作夸張的`表示西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)的長(cháng)大。
B段：西瓜長(cháng)大后保持不動(dòng)，等待“老爺爺”挑瓜，被挑到的“西瓜”，轉一圈。
活動(dòng)目標：
1、嘗試根據音樂(lè )的強弱，表現出西瓜逐漸長(cháng)圓長(cháng)大。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，能在音樂(lè )的“咚”處，做出“轉圈”的動(dòng)作，體驗挑西瓜游戲的樂(lè )趣。
3、在游戲活動(dòng)時(shí)，能控制自己的動(dòng)作，不與別人碰撞。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、老爺爺角色扮演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入活動(dòng)。
1、提問(wèn)：西瓜長(cháng)什么樣子？小結：西瓜長(cháng)的圓圓的、大大的。
二、傾聽(tīng)A段音樂(lè )，感知西瓜長(cháng)圓長(cháng)大
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，教師示范西瓜長(cháng)圓長(cháng)大。
提問(wèn)：小西瓜是怎么長(cháng)成大西瓜的呢？
三、根據音樂(lè )的強弱，嘗試表現出西瓜逐漸長(cháng)圓長(cháng)大的樣子。
1、嘗試根據音樂(lè )的強弱變化，表現西瓜逐漸長(cháng)圓長(cháng)大的樣子。
2、完整隨A段音樂(lè )游戲。
四、隨B段音樂(lè )，熟悉“挑西瓜”的游戲規則，能在被挑到時(shí)，做出“轉圈”的動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)B段音樂(lè )，感知音樂(lè )的有趣。
提問(wèn)：西瓜成熟了，輕輕拍一下，會(huì )有什么聲音呢？
2、在教師的哼唱聲中知道游戲玩法，能在被挑到時(shí)，做出“轉圈”的動(dòng)作。
3、隨B段音樂(lè )玩挑西瓜的游戲。（游戲中控制自己的動(dòng)作，不與別人碰撞。）
五、完整隨音樂(lè )玩“挑西瓜”的游戲，體驗其中的樂(lè )趣。
提問(wèn)：老爺爺來(lái)挑西瓜，會(huì )挑什么樣的西瓜呢？
1、師幼共同游戲，體驗挑西瓜游戲的樂(lè )趣。
2、站立游戲，嘗試表現更大更圓的西瓜。
活動(dòng)延伸：
在美工區里給大西瓜涂色、裝飾大西瓜。
小班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、愿意借助道具紗巾用動(dòng)作表現音樂(lè )中的旋律變化。
2、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準備：
�。�1）戶(hù)外活動(dòng)時(shí)帶幼兒欣賞天空中的白云。
�。�2）活動(dòng)前進(jìn)行活動(dòng)：借助道具紗巾用身體動(dòng)作進(jìn)行白云造型，如：大象白云、小魚(yú)白云、小烏龜白云等。
�。�3）教具準備：小松鼠頭飾每人一個(gè) 白云圖片一份 紗巾每人一條 小松鼠圖片一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知并熟悉曲子的A段，并用動(dòng)作表現A段音樂(lè )。
�。�1）出示小松鼠圖片，導入活動(dòng) 師：小朋友看，這是誰(shuí)呢？（小松鼠） 今天小松鼠來(lái)到了草地上，他抬頭一看，天上的白云可真漂亮��！小朋友看看，這些白云都是什么樣子的？
�。�2）出示白云圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)白云像什么？你還見(jiàn)過(guò)什么樣白云，請幼兒用紗巾來(lái)做道具用身體進(jìn)行白云造型。 過(guò)渡：聽(tīng)，白云飄來(lái)了。
�。�3）播放音樂(lè )，請幼兒認真聽(tīng)一遍。
�。�4）幼兒用紗巾隨音樂(lè )做白云飄蕩的律動(dòng)。
2、感知并熟悉B段音樂(lè )，師幼共同創(chuàng )編動(dòng)作并表現音樂(lè )。
�。�1）師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好��！正想著(zhù)，這時(shí)來(lái)了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。（教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千）
�。�2）放音樂(lè )，繼續操作圖片，幼兒感知樂(lè )曲旋律。
�。�3）師幼共同編蕩秋千的動(dòng)作，也可以提醒幼兒兩人一組表現蕩秋千的動(dòng)作。
�。�4）幼兒隨旋律用紗巾來(lái)表現B段音樂(lè )。
3、完整地進(jìn)行音樂(lè )游戲2—3次。
�。�1）在老師的指導下，完整地欣賞音樂(lè )，并分辨兩段音樂(lè )的不同。
�。�2）第二次播放音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )用紗巾來(lái)做動(dòng)作。
�。�3）第三次播放音樂(lè )，變換B段的表現方式，請兩個(gè)幼兒合作表現B段的.蕩秋千的音樂(lè )。
4、結束活動(dòng)：
小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，發(fā)現幼兒對A段歌曲學(xué)習比較困難，而且不樂(lè )意跟著(zhù)表現歌曲，在老師的啟發(fā)和指導下，會(huì )跟著(zhù)拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作；B段的爵士樂(lè )比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非�；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。 在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興，拿著(zhù)紗巾擺來(lái)擺去的，當老師提出要求--用紗巾變動(dòng)物（大象）造型的時(shí)候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(cháng)長(cháng)的鼻子，并隨著(zhù)拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演，變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難，有的幼兒會(huì )把紗巾放在身體后面當魚(yú)尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(huì )（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動(dòng)）。雖然這是課前準備時(shí)讓幼兒練習過(guò)，但由于幼兒協(xié)調能力等的限制，對幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。
小班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲輕松，愉快的情調，并理解歌詞內容。
2、能初步創(chuàng )編樹(shù)的造型并隨樂(lè )曲節奏表演。
3、結伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現角色間相親相愛(ài)的情感。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、幼兒已學(xué)會(huì )了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、練聲
�。�1）復習歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。（要求幼兒在音樂(lè )伴奏下，用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）
�。�2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著(zhù)風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(cháng)著(zhù)葉子的手臂就像撐起的'一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
2、基本部分：欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》（重點(diǎn)部分）
�。�1）通過(guò)課件，引起幼兒興趣，引出主題。
知道嗎？今天小鳥(niǎo)也飛到�。�2）班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著(zhù)風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著(zhù)急，有大樹(shù)媽媽在呢，樹(shù)媽媽那長(cháng)滿(mǎn)枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
�。�2）欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》
請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。今天李老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫《大樹(shù)媽媽》，講的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，等一會(huì )兒告訴大家你聽(tīng)到了什么？
�。�3）提問(wèn)：這首曲子的名稱(chēng)叫什么？你聽(tīng)到些什么呢？
3、第二次欣賞曲子。
�。�1）我們再來(lái)仔細聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(cháng)得怎么樣？它為小鳥(niǎo)做什么事情呢？
�。�2）提問(wèn)：大樹(shù)媽媽長(cháng)得怎樣？它為小鳥(niǎo)做了什么事情？
小結：因為有了大樹(shù)媽媽的愛(ài)護、關(guān)心，小鳥(niǎo)們快樂(lè )的成長(cháng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽(tīng)上去很輕松、愉快，讓我們再聽(tīng)一遍。
�。�3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。
�。�4）在音樂(lè )伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。
4、結束部分：復習律動(dòng)《碰一碰》
幼兒在音樂(lè )伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。
小班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標
1.學(xué)習歌曲，能夠輕松自然地演唱。
2.能跟隨音樂(lè )模仿幾種覺(jué)小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗表演的樂(lè )趣。
3.感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準備
1.《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè )CD。
2.各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示各種動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒的興趣，學(xué)習歌曲。
(1)出示頭飾：“今天來(lái)了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰(shuí)?”
(2)教師示范唱一遍歌曲，。請幼兒逐句學(xué)習演唱。
2.熟悉歌曲，嘗試輕松自然地演唱歌曲。
(1)引導幼兒練習聽(tīng)音樂(lè )輕松自然地演唱歌曲。
(2)帶領(lǐng)幼兒反復演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱(chēng)。
3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作，體驗表演的樂(lè )趣。
(1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾，唱到哪種小動(dòng)物，戴著(zhù)相應頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間，表演小動(dòng)物的動(dòng)作。
(2)根據幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現小動(dòng)物，體驗表演的樂(lè )趣。
(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，并選擇部公動(dòng)作請全體幼兒模仿。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中幼兒對小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì )唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對唱中運用手勢體態(tài)的`提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲�；顒�(dòng)中幼兒表現的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區分角色會(huì )使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì )更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng )設有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導入會(huì )更自然、恰當些。
小班音樂(lè )教案 篇5
教學(xué)目的`：
1、學(xué)唱歌曲，能隨著(zhù)歌詞內容進(jìn)行角色游戲。
2、培養幼兒有一定的自制力。
活動(dòng)準備：
貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干，音樂(lè )。
活動(dòng)內容：
一、行進(jìn)律動(dòng)
蟲(chóng)兒飛
二、安靜律動(dòng)
兩只小鳥(niǎo)
三、發(fā)聲練習
小動(dòng)物們好。唱到小貓時(shí)結束
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶上貓媽媽頭飾“小朋友們，你們看看我是誰(shuí)呀？”（貓媽媽?zhuān)敖裉熵垕寢屢托∝埻嬗螒�，誰(shuí)是我的小貓呀？
2、教師表演歌曲第一段，并激發(fā)幼兒一起表演的興趣。
3、教師和幼兒一起唱。
4、教師和幼兒邊唱邊一起表演。
5、唱到最后一句時(shí)請幼兒找一個(gè)地方躲起來(lái)，老師來(lái)找。并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了哪里。
五、游戲
教師強調游戲規則并扮演貓媽媽進(jìn)行游戲（播放音樂(lè )）。
六、教師講評結束。
小班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．會(huì )唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。
2．能分辨音樂(lè )的快慢，并大膽地用動(dòng)作表現。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5．體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
每人一片秋葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師朗誦歌詞，引導幼兒進(jìn)入意境。
幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。
2．學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現。
幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現樹(shù)葉飛的情景。
3．分辨并表現音樂(lè )的快慢。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂(lè )，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。
4．游戲：“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”。
幼兒手持樹(shù)葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。
鼓勵幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境。
活動(dòng)建議：
風(fēng)停時(shí)，引導幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問(wèn)：“小樹(shù)葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在XXX�！�
活動(dòng)評價(jià)：
1．會(huì )用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2．想像并會(huì )用雙手在頭上、體側、左右擺動(dòng)，表現出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的'原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
小班音樂(lè )教案 篇7
設計意圖：
花兒樂(lè )隊"喜唰唰"節奏歡快活潑，歌詞幽默俏皮，所以其普及度很廣；我園大班幼兒的晨間韻律活動(dòng)中也有"喜唰唰"的音樂(lè )，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都情不自禁地跟著(zhù)扭動(dòng)起來(lái)，還有那句經(jīng)典的歌詞"喜唰唰，喜唰唰；喜唰唰，喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱，所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的，因此就設計了《大蘋(píng)果》，旨在進(jìn)一步感受其旋律等。
活動(dòng)目標：
1．感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格，初步理解內容，學(xué)唱歌曲。
2．利用動(dòng)作、圖譜等，掌握歌曲節奏并記憶歌詞。
3．體驗歌唱活動(dòng)的愉快。
4．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
刷子一把，蘋(píng)果一只，音樂(lè )"花兒樂(lè )隊"的《喜唰唰》，圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮魳�(lè )導入，激發(fā)興趣。
1．幼兒伴隨著(zhù)花兒樂(lè )隊演唱的《喜唰唰》音樂(lè )入場(chǎng)。
2．介紹歌名。
�。ǘ┯螒驇椭�，理解歌詞。
1．洗蘋(píng)果
教師：看，這是什么呀？你們想吃嗎？吃蘋(píng)果之前我們要怎么樣？
出示圖譜一，引導幼兒看圖譜有節奏感受洗刷蘋(píng)果的節奏。
2．聞蘋(píng)果
教師：蘋(píng)果洗好了，讓我來(lái)聞一聞。
出示圖譜二，引導幼兒看圖譜聞蘋(píng)果的輕松活潑。
3．吃蘋(píng)果
教師：你們聞到大蘋(píng)果的味道是怎么樣的？你們喜歡吃大蘋(píng)果嗎？
幼兒品嘗蘋(píng)果。
出示圖譜三，引導幼兒看圖譜唱一唱大蘋(píng)果。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，感受節奏。
1．完整欣賞教師范唱。
說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪句？還有哪句不太會(huì )唱？
2．學(xué)習歌曲結尾的歌詞和旋律，并繪畫(huà)出第四張圖譜。
3．幼兒用愉快的情緒完整學(xué)唱歌曲。
4．游戲"捉迷藏"，鞏固歌曲，體驗記憶歌詞演唱的快樂(lè )。
延伸活動(dòng)：
1．哼哼，唱唱、跳跳，體驗快樂(lè )。
2．生活中一起創(chuàng )編《大蘋(píng)果》（梨子、桔子等水果）的歌曲。
活動(dòng)建議：
在活動(dòng)前有意識地給孩子播放《喜唰唰》的.音樂(lè )。
活動(dòng)反思：
由于孩子對原唱非常的熟悉，所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞：在活動(dòng)中我通過(guò)情景創(chuàng )造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過(guò)圖譜掌握了歌詞，通過(guò)"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現的三次反復如何讓孩子掌握，我首先通過(guò)邊唱邊用手指數數的方式讓孩子聽(tīng)出反復了幾次，并在反復的地方作了標記，當聽(tīng)第二個(gè)地方的反復次數時(shí)，孩子很快用剛才學(xué)到的方法數出了反復的次數……活動(dòng)還有一些不足，特別是在調動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。
小班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1．知道歌曲《變變變》的名稱(chēng)，熟悉樂(lè )曲的旋律。
2．能跟隨音樂(lè )做出猴子變變變的動(dòng)作。
3．體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
4．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的`表現力。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )《變變變》；
2.動(dòng)物圖片小狗、小貓、小雞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒做動(dòng)作模仿，了解樂(lè )曲名稱(chēng)。
1、師：小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小猴子？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎？
2、幼兒模仿猴子的動(dòng)作。
3．教師以故事《猴子變變變》引出樂(lè )曲名稱(chēng)。
二、幼兒熟悉音樂(lè )的旋律和結構，教師引導幼兒律動(dòng)表演。
1．教師出示動(dòng)物圖片，請幼兒欣賞樂(lè )曲，并結合圖片幫助幼兒熟悉旋律。
2．引導幼兒創(chuàng )編猴子變變變的動(dòng)作。
�。�1）提問(wèn)：小猴遇到小花貓時(shí)，變了幾下小貓的動(dòng)作？
�。�2）帶著(zhù)問(wèn)題再次聽(tīng)音樂(lè )，鼓勵幼兒用動(dòng)作表示變變變。
�。�3）引導幼兒討論小猴子還可以變成什么動(dòng)作？再次跟隨音樂(lè )做猴子變變變的動(dòng)作。
�。�4）鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )不但要做動(dòng)作而且要發(fā)出小動(dòng)物的聲音。
�。�5）教師請一名幼兒跟隨音樂(lè )做變變變的示范，其他幼兒觀(guān)看。
�。�6）教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )表演。
3．教師引導幼兒創(chuàng )編變變變的動(dòng)作。
�。�1）猴子玩累了要休息，請幼兒用動(dòng)作表示。
�。�2）請幼兒自由創(chuàng )編自己想變的動(dòng)作并做以展示。
�。�3）教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )完成創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�4）請一名幼兒領(lǐng)舞，其余幼兒一起學(xué)做。
三、幼兒一起表演樂(lè )曲。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整進(jìn)行表演。
2、請幼兒與客人老師一起進(jìn)行音樂(lè )游戲表演。
小百科：變基本意思是形容性質(zhì)狀態(tài)或情形和以前不同。
小班音樂(lè )教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)，并感受大自然的美和集體生活的快樂(lè )。
2、通過(guò)體驗、觀(guān)察、模仿、發(fā)現，能夠隨音樂(lè )有節奏、有個(gè)性地跳舞。并喜愛(ài)表演。
設計思路：
這篇幼兒園音樂(lè )活動(dòng)設計——《小小豬》，向幼兒展示一群快樂(lè )的小豬，在蔚藍的天空下，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，生活在一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)向日葵花的大園子里。他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在這個(gè)溫馨的小豬之家。他們之間團結、和睦，他們很幸福、快樂(lè )的成長(cháng)。
通過(guò)韻律游戲，使幼兒了解小小豬的基本體態(tài)特征并能運用肢體表大膽地、富有韻律感地表演，以培養幼兒的觀(guān)察和模仿能力。引導他們抓住個(gè)性特征表演，培養幼兒去發(fā)現，去創(chuàng )造。通過(guò)幼兒園音樂(lè )活動(dòng)設計——《小小豬》讓幼兒享受表演的樂(lè )趣，感受小小豬和諧、團結、快樂(lè )的集體生活氛圍，激發(fā)幼兒的音樂(lè )表演欲望，提高幼兒音樂(lè )表現能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、模仿小小豬的基本體態(tài)動(dòng)作。并抓住個(gè)性特征表現出來(lái)。
2、感受歌曲《小小豬》的韻律。并有理解的表演。 教學(xué)方法:情景創(chuàng )設法，游戲教學(xué)法，演示法，發(fā)現法
活動(dòng)設計：
1、設置小豬之家情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、引導學(xué)生觀(guān)察、分析小小豬的基本體態(tài)特征并自主做出模仿，發(fā)現小豬個(gè)性特征并表演出來(lái)，培養學(xué)生發(fā)現創(chuàng )作能力。
3、通過(guò)做游戲“我是小小豬”，體驗韻律游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
課前準備：
1、手工：師生手工課自制的小豬頭飾，教師準備的向日葵花。
2、幻燈片：配合歌曲《小小豬》的歌詞選擇圖片制作幻燈片（如，胖乎乎的小豬，粗粗腿的小豬，大耳朵的小豬等），幫助幼兒理解和熟記歌詞并且根據歌詞做出相應模仿。
3、情境布置：.課前把教室布置成小豬之家，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能被情境所感染，激發(fā)他們的表現欲望。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放歌曲《小小豬》，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，戴著(zhù)自制頭飾走進(jìn)教室，自愿結組坐好。
2、語(yǔ)言導入新課 師：歡迎各位小朋友來(lái)到我們的小豬之家（藍藍的天，燦爛的陽(yáng)光，周?chē)鍧M(mǎn)向日葵花）。你們喜歡這個(gè)溫馨的家嗎？
3、播放幻燈片，觀(guān)看各種各樣的小豬形象。并學(xué)一學(xué)。
師：小小豬們都生活在一個(gè)音樂(lè )之家家，他們在這里自由自在地唱歌跳舞，快樂(lè )極了!小朋友，你們想不想也變成一只小小豬在我們小豬之家里快樂(lè )地跳舞呢?
4、教師引導幼兒思考并模仿跳舞的小小豬?幼兒說(shuō)出自己最喜愛(ài)的小豬特性，并有角色的模仿出來(lái)，大家評一評誰(shuí)的想法妙，誰(shuí)最會(huì )模仿跳舞的小小豬。教師就獎勵他們一個(gè)大大的向日葵花。
5、播放韻律游戲的視頻，幼兒觀(guān)察韻律游戲中的哥哥姐姐是怎樣模仿跳舞的`小小豬的。
6、看一看，跳一跳，跟著(zhù)視頻一起做一只跳舞的小豬。
7、教師做分解動(dòng)作的示范：（也可找個(gè)別小朋友做示范）
1）根據歌詞和示范分別模仿出自己喜愛(ài)的小豬。胖乎乎的小豬，朝天鼻的小豬，大耳朵的小豬，腿兒粗的小豬，走路的小豬，搖尾巴的小豬，唱歌的小豬等。
2）幼兒評選出最會(huì )模仿、最有特性的“小豬”，分享動(dòng)作要領(lǐng)。
8、幼兒分組比賽：
播放音樂(lè )，幼兒拿上自己的向日葵花，分組隨音樂(lè )完成韻律游戲。
9、游戲：
1）“我是小小豬”，教師任意彈唱一句歌詞，請小朋友們配合歌詞做出模仿，看誰(shuí)反應快，看誰(shuí)模仿得像。
2）“幫助小小豬”，配合教材，小朋友幫助丟了大耳朵和粗粗腿的小豬找回耳朵和腿（時(shí)間允許也可加上其他器官），并安放回合適的位置。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)氣氛活躍，小朋友表現出很高的積極性，并能主動(dòng)參與，多數小朋友能夠完整地完成表演。部分小朋友還把各種特性的小豬表現的淋漓盡致。他們還互相鼓勵，互相幫助，在游戲環(huán)節中，有一個(gè)小朋友摔倒了，“小豬們”都去幫他站起，那場(chǎng)面構成了一幅很好的情景劇，給了我很大的提示。如果在今后的教學(xué)中加進(jìn)一個(gè)小情景劇，效果會(huì )更好的。這不僅能夠更好的體現和放大每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，還能促使幼兒在集體表演中增進(jìn)友情，團結友愛(ài)。 教學(xué)點(diǎn)評：
本次活動(dòng)準備充分，設計新穎，目標明確。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)性和幼兒參與性強。教學(xué)過(guò)程中，既體現面向全體，又體現個(gè)性培養，有層次感，教學(xué)線(xiàn)條清晰，有節奏感。教學(xué)情境美輪美奐，令人耳目一新。不但是一節很好的音樂(lè )韻律課，也是很好的一節美育課。
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