精選中班語(yǔ)言活動(dòng)教案十篇
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)中了解一些生活中常見(jiàn)的食物。
2、知道遇事不能慌張，要動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
3、能有參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性，樂(lè )意關(guān)注周?chē)睢?/p>
活動(dòng)準備：
仿真面食若干、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、好吃的.面點(diǎn)
1、你吃過(guò)這些食物嗎？
2、你知道它們的名字嗎？
二、有趣的面點(diǎn)國
1、講述故事第一段
——這是什么國？它們的國家里有誰(shuí)？
2、討論
——面條兒是個(gè)怎樣的孩子？
三、可怕的大嘴怪
1、講述故事第二段
——誰(shuí)來(lái)了？
——發(fā)生了什么可怕的事情？
2、互動(dòng)
——面條國的居民該怎么辦？
四、勇敢的面條兒
1、討論
——為什么面條兒沒(méi)被發(fā)現？
——它該怎么辦？
2、看圖
——面條兒想了什么辦法救了朋友們？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
守株待兔
【活動(dòng)目標】
1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì )成功的。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè )趣。
3、續編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì )有所收獲。
【活動(dòng)準備】動(dòng)畫(huà)片守株待兔。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認識成語(yǔ)守株待兔。
教師出示畫(huà)面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結合具體的問(wèn)題引導幼兒理解守株待兔的.含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結，突出重點(diǎn)：
A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。
B、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì )獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會(huì )怎么做?
延伸活動(dòng)：
幼兒可以表演守株待兔。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，知道給予也是一種快樂(lè )。
2.通過(guò)對故事情節的猜測和討論，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
3.了解自己快樂(lè )的方法，生活中保持快樂(lè )的心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在理解故事的基礎上，懂得真正的快樂(lè )在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑里。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索讓別人快樂(lè )的多種方法，生活中保持快樂(lè )的心情，萌發(fā)愛(ài)心。
活動(dòng)準備：
《快樂(lè )的小公主》ppt、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )《幸福拍手歌》做律動(dòng)，引入快樂(lè )意境。
1、師：剛才老師看到你們開(kāi)心的唱著(zhù)這首《幸福拍手歌》我的心里真高興、真快樂(lè )，你們快樂(lè )嗎？
幼：快樂(lè )！
2、咱看這位小朋友快樂(lè )嗎？（出示小公主圖片）幼兒展開(kāi)想象她為什么不快樂(lè )。
二、播放課件：采用關(guān)鍵中斷法講述故事
1、 出示圖一，幼兒想象小公主不快樂(lè )的原因，教師總結幼兒回答的問(wèn)題，因為小公主沒(méi)有朋友非常孤單，所以她不快樂(lè )，那你能讓她快樂(lè )起來(lái)嗎？對于幼兒的回答老師給予肯定。小公主后來(lái)有沒(méi)有快樂(lè )起來(lái)呢？
2、出示圖二、三、四教師講述故事激發(fā)幼兒展開(kāi)故事的想象
3、出示圖五小老鼠會(huì )接受小公主的手鐲嗎？
4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會(huì )用這個(gè)金手鐲來(lái)干什么。
5、出示圖片七小老鼠們全都停下會(huì )去干什么？
6、出示圖片八教師提出一系列問(wèn)題
�。�1）小公主最后找到快樂(lè )了嗎？
�。�2）是誰(shuí)幫她找到快樂(lè )？
教師總結：原來(lái)，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且互相分享自己的東西。所以它們在一起非�？鞓�(lè )。
三、啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字完整講述故事，并最后進(jìn)行總結提問(wèn)。
1、教師引導幼兒討論自己有不開(kāi)心的時(shí)候嗎？
2、你不開(kāi)心的時(shí)候覺(jué)得心里怎么樣？（難受、傷心、煩惱等）
3、幼兒想象能讓自己快樂(lè )的方法？
教師小結：我們每個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候，經(jīng)常不開(kāi)心對我們身體有害，所以我們要快樂(lè )起來(lái)�？鞓�(lè )就要大聲說(shuō)出來(lái)。
四、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說(shuō)出快樂(lè )宣言
五、快樂(lè )傳遞。
教師總結：只要我們做到分享、給予、幫助，讓別人快樂(lè )，自己也會(huì )快樂(lè )，快樂(lè )有利于身體健康。咱們是一幫快樂(lè )的小天使，那把這份快樂(lè )傳遞給老師們和小伙伴們吧！
活動(dòng)結束附加故事：
快樂(lè )的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著(zhù)小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“快樂(lè )”，因為她很孤單，沒(méi)有朋友。
一天，小公主覺(jué)得悶極了，就大聲說(shuō)：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”
咦，小公主話(huà)剛說(shuō)完，真的跑來(lái)一只小老鼠，還穿著(zhù)藍格格背帶褲呢。
“小公主，我帶你去玩！”小老鼠笑嘻嘻地拉著(zhù)小公主踏進(jìn)一座彩色的小房子里。
真好玩！小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的`。
小公主說(shuō)：“你們好！你們愿意做我的朋友嗎？”
“愿意！”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。
小公主真開(kāi)心，她摘下一個(gè)金手鐲，送給小老鼠們。
“一個(gè)呼啦圈！”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來(lái)。
“我也要玩，我也要玩！”小老鼠們爭了起來(lái)。
小公主馬上把另一只手鐲也摘下來(lái)，又摘下兩只大耳環(huán)，一個(gè)金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺(jué)得輕松極了：“全送給你們好啦！”
小老鼠們玩著(zhù)美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著(zhù)古怪的歌。
忽然，小老鼠們全停下來(lái)，一下子鉆進(jìn)另一個(gè)房間去了，一會(huì )兒，他們抬出了一個(gè)大大的呼啦圈兒。
“這是真正的呼啦圈，轉起來(lái)呼呼響呢，我們太小了，轉不動(dòng)，送給你吧！”小老鼠們說(shuō)。
粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉著(zhù)，綴著(zhù)小星星的大裙子也飛起來(lái)了。
小老鼠們圍著(zhù)小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂(lè )的小老鼠，我們有個(gè)好朋友，她是一位小公主�！�
小公主終于明白了什么是快樂(lè )，快樂(lè )不在水晶房子中，不在七彩寶石里，快樂(lè )在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑里。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、欣賞課件理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的意境美。
2、學(xué)習用“xx顏色筆——畫(huà)的xx——送給xx”的句式完整表述。
活動(dòng)準備：
cai課件、圖片、彩色筆等
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示彩色筆，以猜想導入。
1、咦，這是什么？有哪些顏色？
2、你用彩色筆能做什么呢？你想畫(huà)什么？
二、結合課件，完整欣賞散文詩(shī)，理解內容，學(xué)說(shuō)句式，感受散文詩(shī)的意境美。
1、你們想用彩色筆畫(huà)很多東西，有一個(gè)小姑娘叫g(shù)igi她也用彩色的筆畫(huà)畫(huà)呢，我們來(lái)一起看看她都畫(huà)了些什么？
2、完整欣賞課件，了解散文詩(shī)的內容。
提問(wèn)：（1）gigi用彩色的畫(huà)筆畫(huà)了哪些東西？（漂亮的房子、碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個(gè)小鳥(niǎo)窩）教師根據幼兒的回答展示圖片，并用課件分段欣賞的方式讓幼兒再次有重點(diǎn)的傾聽(tīng)散文詩(shī)，學(xué)說(shuō)“漂亮”、“碧水蕩漾”等形容詞，了解“碧水蕩漾”的`意思。
�。�2）這些東西都是送給誰(shuí)的？（根據幼兒的回答展示圖片）
�。�3）gigi是用什么顏色的筆畫(huà)這些東西的呢？（根據幼兒的回答展示圖片）
3、師生共同看圖朗誦小結，學(xué)習用“xx顏色筆——畫(huà)的xx——送給xx”的句式完整表述。（音樂(lè )伴奏）
三、游戲“誰(shuí)藏起來(lái)了”
1、教師把其中一些圖片藏起來(lái)請幼兒說(shuō)一說(shuō)少了什么？
2、請個(gè)別幼兒藏起來(lái)一些圖片請其他幼兒找一找少了什么？說(shuō)對的就請把圖片送到合適的位置上。
四、再次完整欣賞散文詩(shī)拓展幼兒經(jīng)驗。
1、幼兒邊欣賞課件邊跟念散文詩(shī)，鞏固學(xué)說(shuō)“xx顏色筆——畫(huà)的xx——送給xx”的句式。
2、你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎么樣？gigi用筆畫(huà)了碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個(gè)小鳥(niǎo)窩為什么我們叫它《畫(huà)房子》呢？
3、gigi為小動(dòng)物畫(huà)了這么多的“房子”，你想為哪些小動(dòng)物畫(huà)什么樣的“房子“呢？（幼兒討論）那我們過(guò)一會(huì )到班上活動(dòng)時(shí)可以把你想畫(huà)的房子畫(huà)出來(lái)送給你的動(dòng)物朋友。
附：散文詩(shī)《畫(huà)房子》
gigi拿出一堆彩色筆，坐在窗前畫(huà)房子。
紅色的筆，畫(huà)一間漂亮的房子，她說(shuō)，這是送給布娃娃的房子。
綠色的筆，畫(huà)一個(gè)碧水蕩漾的池塘，她說(shuō)，這是送給青蛙的房子。
藍色的筆，畫(huà)一片天空，她說(shuō)，這是送給星星的房子。
黃色的筆，畫(huà)一只小竹籠，她說(shuō)，這是送給小雞的房子。
小鳥(niǎo)在枝頭蹦蹦跳跳，望著(zhù)窗口唧唧唧唧地叫，
哦，別急，別急，
gigi拿起紫色的筆，畫(huà)一個(gè)小鳥(niǎo)窩，掛在樹(shù)杈上，這是送給小鳥(niǎo)的房子。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、了解故事內容和情節，并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
3、萌發(fā)對月相變化現象的好奇心和探究欲望，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著(zhù)月亮吃大餅》故事掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呀？”（出示玩偶）“打個(gè)招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽?zhuān)鼤?huì )怎么等媽媽呢？”（鼓勵幼兒根據自己的想法大膽講述）“平時(shí)，你的媽媽不在家，你會(huì )怎樣等媽媽呢？”
2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢？請聽(tīng)故事《望著(zhù)月亮吃大餅》�！�
教師：“兔媽媽要多長(cháng)時(shí)間才回來(lái)呢？你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(cháng)呢？”（教師出示日歷：我們一起來(lái)數一數日歷，就知道半個(gè)月有多長(cháng)了）除了用數日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個(gè)什么好辦法呢？
3、出示掛圖，進(jìn)一步欣賞、理解故事內容。
“好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事）
提問(wèn)：（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）
�。�2）七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？
�。�3）又有幾天過(guò)去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？
�。�4）最后一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結果怎樣？
�。�5）小兔是照著(zhù)誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢？原來(lái)圓圓的.月亮會(huì )變呢！
4、播放課件，引導幼兒進(jìn)行講述。
“好，我們看著(zhù)大屏幕，一起講講這個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎？”
5、律動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》結束活動(dòng)。
“小朋友，月亮不僅會(huì )變樣子，它還會(huì )和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動(dòng)）
活動(dòng)反思
《望著(zhù)月亮吃大餅》是一個(gè)童話(huà)故事欣賞。一開(kāi)始利用頭飾兔媽媽和小兔來(lái)導入故事情節，從而激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問(wèn)好。在我第一次完整地講述故事時(shí)，孩子們聽(tīng)的很認真，當我故事講完開(kāi)始提問(wèn)：半個(gè)月到底是多久的時(shí)候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說(shuō)出自己的答案。最后我用數一數和故事中兔媽媽教給小兔觀(guān)察月亮變化的方法告訴小朋友半個(gè)月到底是多久。這節課的難點(diǎn)就是在于幼兒對月相變化的理解，在活動(dòng)中準備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀(guān)的了解半個(gè)月中月亮變化的過(guò)程，孩子們也可以輕松的說(shuō)出故事情節，比如老師提問(wèn)：兔媽媽走后剛開(kāi)始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？孩子們積極地說(shuō)：“月亮缺了一些”。老師問(wèn)：“小兔把月餅吃成什么樣？”孩子們說(shuō)：“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問(wèn)：“七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣”？孩子們說(shuō)：“變成了半圓”。老師問(wèn)：“小兔把大餅吃成了什么樣”？孩子們說(shuō)“吃掉了一半”……在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)演示和提問(wèn)的方式把一些比較抽象的知識變得簡(jiǎn)單了，這樣幼兒既理解了故事內容，也明白了月相變化的過(guò)程，同時(shí)培養和提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
不足：
1、教師在講述月象的原因時(shí)，語(yǔ)言可更簡(jiǎn)潔。
2、在活動(dòng)中應發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說(shuō)，用語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、讓幼兒理解并運用“越……越……”的句式描述物體的變化，知道形成事物發(fā)展的概念。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準備：
每組一盒七巧板，彩筆一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織幼兒。
二、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
1、教師擊鼓，鼓聲由重到輕，速度由快到慢。
2、組織幼兒練聲，聲音由高到低、速度由慢到快。
三、啟發(fā)幼兒用“越……越……”的句式描述聲音的變化。
1、提問(wèn)；剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？這些聲音是怎么變化的？用一個(gè)什么樣的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這些聲音的變化呢？
2、啟發(fā)幼兒用“越……越……”的句式描述聲音的變化。
四、交代游戲的規則。
1、每人必須用“越……越……”的句式說(shuō)話(huà)。
2、注意傾聽(tīng)別人的講述，不能重復別人的'語(yǔ)句。
五、教師指導幼兒游戲。
1、幼兒主動(dòng)運用“越……越……”的句式描述物體和現象的變化�；卮鹫_的獎勵一塊七巧板。
2、根據幼兒的講述將“越……越……”和“越來(lái)……越……”兩種句式進(jìn)行比較鼓勵幼兒用“越……越……”來(lái)講述。
六、競賽活動(dòng)：看誰(shuí)說(shuō)的多。
1、教師啟發(fā)幼兒從大自然動(dòng)植物和天氣的變化、日常用品的變化、人體特征的變化等方面來(lái)思考。練習說(shuō)話(huà)。
2、分組運用“越……越……”的句式創(chuàng )編語(yǔ)句，講的好的又不重復別人的語(yǔ)句的幼兒獎勵一塊七巧板。
3、統計誰(shuí)說(shuō)的多，給予獎勵。并總結。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì )得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì )繼續發(fā)現新的教學(xué)模式，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：課件、圖卡
知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì )動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節。
提問(wèn)：
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里有誰(shuí)？
�。�3）小松鼠蓋的房子為什么會(huì )動(dòng)？
過(guò)渡語(yǔ)：烏龜都馱著(zhù)小松鼠到了哪些地方？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。
1、講述故事第一段。
提問(wèn)：第一天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
�。�1）根據幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天？有誰(shuí)？到了什么地方？聽(tīng)到什么？(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)
�。�2）模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。
提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
�。�1）引導幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
3、出示圖卡，引導幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。
�。�1）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)什么？聽(tīng)到了什么聲音？（第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）
�。�2）模仿象聲詞“噠噠噠”。
4、師小結：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？
5、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
�。�3) 學(xué)一學(xué)：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問(wèn): （1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？
�。�2）小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著(zhù)它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？
�。�3）烏龜馱著(zhù)小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？
�。�4）你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續編故事。
“第四天，小烏龜馱著(zhù)小松鼠還會(huì )去什么地方？聽(tīng)到什么聲音？”
五、活動(dòng)結束：
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標基本達成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，理解了故事情節，體會(huì )到烏龜的憨厚、小松鼠的誠實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對話(huà)語(yǔ)言雖較難，但運用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，不僅讓孩子學(xué)習了對話(huà)語(yǔ)句，而且在學(xué)習的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運用，讓孩子觀(guān)察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。 但在執教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應讓孩子充分觀(guān)察、表達，但在執教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿(mǎn)足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫(huà)的'講述中，烏龜對小松鼠說(shuō)的話(huà)是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話(huà)，我化費了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權衡有點(diǎn)得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話(huà)如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀(guān)摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習的快樂(lè )。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都有變化。
2、學(xué)習故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據故事展開(kāi)豐富的想象。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤(pán)），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎？你見(jiàn)過(guò)的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的.像小船，還有的像圓盤(pán)，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì )發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長(cháng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著(zhù)聽(tīng)……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì )成功嗎？為什么？那讓我們接著(zhù)聽(tīng)……有成功嗎？
三、結合圖片，完整欣賞故事。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì )這樣？讓我們仔細來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！
提問(wèn)： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動(dòng)延伸――月亮姑娘做衣裳
師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì )冷呀，你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）
活動(dòng)反思：
從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內涵，幼兒在反復的感受、理解、學(xué)習、表現中受到啟發(fā)，并能根據自己的一定的生活經(jīng)驗進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬(wàn)物都是變化著(zhù)的”，這一科學(xué)道理。
延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習的精神， 提高了幼兒?jiǎn)?wèn)題意識。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察繪本，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征。
2、通過(guò)觀(guān)察夸張、變形的圖畫(huà)，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。
3、讓孩子體驗父子親情，愛(ài)自己的爸爸。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書(shū)。
2、物質(zhì)準備：多媒體課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，激發(fā)興趣
教師：（出示課件）今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是書(shū)的封面，看看封面上有什么？爸爸穿了一件怎樣的睡衣？你們猜猜這會(huì )是一個(gè)怎樣的爸爸？
二、結合課件，理解繪畫(huà)內容。
�。ㄒ唬┯^(guān)看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。
1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來(lái)看看。（播放課件前半部分，講故事）
2、教師：爸爸棒在哪里？（出示平鋪圖）那誰(shuí)來(lái)用1個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)。（教師總結：是個(gè)。。。的爸爸）注：幼兒之間的互動(dòng)
�。ǘ┯^(guān)看課件后半部分，感受爸爸的變化。
1、教師：（出示馬的圖片）看，吃早飯的時(shí)間到了，爸爸吃得像？（馬）你怎么看出來(lái)這是爸爸？一樣？（多）注：比劃動(dòng)作多
2、教師：（出示魚(yú)的圖片）爸爸又像誰(shuí)了？我爸爸像魚(yú)一樣。。。（做動(dòng)作）
3、教師：那還會(huì )畫(huà)些爸爸的什么呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜爸爸還會(huì )像什么？到底會(huì )畫(huà)爸爸像什么？現在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)的后半部分。
4、幼兒自主閱讀書(shū)的后半部分。教師巡回指導。（看完后）現在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么？能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。�！闭f(shuō)一說(shuō)。
5、幼兒回答，教師出示相應的圖片。
6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝（繼續播放課件）
7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎？如果他是你爸爸你想對他說(shuō)什么？
三、烘托主題，抒發(fā)情感
教師：我們的爸爸的'確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛(ài)他，并且他也一定很愛(ài)我�，F在我們一起來(lái)完整地欣賞一下這個(gè)繪本。
四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫(huà)像”
教師：這本書(shū)的作者給位爸爸畫(huà)了很多的畫(huà)像，（出示“爸爸”畫(huà)像）老師也給自己的爸爸畫(huà)了張畫(huà)像，并且我覺(jué)得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫(huà)張像，你會(huì )畫(huà)他像什么？（引導“像…...一樣…….”）句式。
活動(dòng)反思：
由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準備，可以根據制成的小卡片上的內容對于爸爸進(jìn)行相對準確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話(huà)可說(shuō)，更加愿意說(shuō)。用固定句型表達爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達出自己所要表達的內容，也能夠根據自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng )編內容，而不是單純的重復繪本中的句子，這點(diǎn)事值得肯定的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標
1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習有感情地朗誦。
2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達對春天景色的感受。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、材料準備：畫(huà)有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂(lè )。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有觀(guān)察過(guò)春天美景的經(jīng)驗，主要回顧春鳥(niǎo)啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習用自己的語(yǔ)言表述。
3、指導要點(diǎn)：通過(guò)圖片觀(guān)察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件），引導幼兒觀(guān)察圖片，結合生活經(jīng)驗，自由表達對春天景色的感受。
提問(wèn)：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺(jué)怎么樣？請把你看到的景色用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ龑в變夯仡櫍捍禾斓幕�、樹(shù)、風(fēng)雨，鳥(niǎo)的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達經(jīng)驗，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥(niǎo)在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦；有一棵棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)；許多花瓣落下來(lái)等。）
小結：春天是個(gè)美麗的季節。小鳥(niǎo)在樹(shù)上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺(jué)可舒服了，早晨都不想醒來(lái)。
2、教師示范朗誦，引導幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內容。
師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫(xiě)了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的'早晨里睡醒發(fā)現了什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)歌。
老師示范朗誦古詩(shī)后，提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么？說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些地方?jīng)]聽(tīng)懂。
3、教師再次示范朗誦，以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內容。
第一句：春眠不覺(jué)曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺(jué)：指不知覺(jué)；曉：指早晨。）
小結：“春眠不覺(jué)曉”的意思是“春天里好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了”。
第二句：處處聞啼鳥(niǎo)。詩(shī)人聽(tīng)到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽(tīng)到；啼：鳥(niǎo)叫聲。）
小結：到處聽(tīng)到鳥(niǎo)兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句：早晨醒來(lái)，詩(shī)人看到滿(mǎn)地的落花，他會(huì )想到什么呢？“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？
小結：詩(shī)人看到滿(mǎn)地落花，就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”
4、教師配樂(lè )朗誦古詩(shī)，引導幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。
教師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達出對春天景色的喜悅之情。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感覺(jué)？
5、幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)。
�。�1）在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。
�。�2）配樂(lè )學(xué)習朗誦古詩(shī)。
6、延伸活動(dòng)。
請幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩(shī)。
評價(jià)要素
1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達對古詩(shī)的理解。
活動(dòng)建議
請家長(cháng)在春天的節假日里帶著(zhù)幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗春天。
附： 春曉
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少？
活動(dòng)反思
古詩(shī)對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著(zhù)現在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
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