有關(guān)中班音樂(lè )教案模板10篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，感受螃蟹吹泡泡時(shí)有趣的情景。
2、能用愉快的情緒進(jìn)行活動(dòng)。
環(huán)境創(chuàng )設：
圖片
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解歌詞
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解歌詞
出示圖片：圖片上有誰(shuí)？
它們在干啥？
螃蟹吹出的泡泡最后會(huì )怎么樣？
碎了以后我有什么感受？
老師幫助組織語(yǔ)句
熟悉歌詞
二、學(xué)習歌曲
老師示范演唱
提問(wèn)：這首歌曲有趣嗎？
你覺(jué)得有趣在哪里？（學(xué)一學(xué)）
請你用有趣的.、快樂(lè )的聲音唱
幼兒練習
三、表演歌曲
這么有趣的歌曲，我們能不能把它用動(dòng)作表演出來(lái)
幼兒嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作
老師幫助提煉
師生一起表演唱
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創(chuàng )造性的進(jìn)行表演唱；
3、使幼兒喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，使之體驗在集體活動(dòng)中的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創(chuàng )造性的進(jìn)行表演唱；
2、難點(diǎn)：感受３／４節拍的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準備：布置一個(gè)用于做音樂(lè )游戲的場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
�。ㄇ榫硨耄盒∨笥褌�，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問(wèn)題：
�。�1）下雪天，小朋友們在玩什么？（堆雪人，做游戲）
�。�2）雪人長(cháng)得什么樣？
2、播放歌曲第二段。
問(wèn)題：
�。�1）都有誰(shuí)在堆雪人��？
�。�2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？
3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。
教師要注意觀(guān)察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的情緒表現歌曲。
（二）音樂(lè )游戲：玩一玩
1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
動(dòng)作設計
�。�1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節拍拍手。
�。�2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著(zhù)歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著(zhù)臉笑嘻嘻；
�。�3）“小弟弟，小妹妹，你拉著(zhù)我，我拉著(zhù)你，圍著(zhù)雪人做游戲”：圍著(zhù)中間的“雪人”按一個(gè)方向轉圈。
�。�4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。
2、教師要注意：要觀(guān)察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動(dòng)作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂(lè )情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進(jìn)行。
三、結束部分：
教師講評小結，表?yè)P認真幼兒，結束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：
1、如果下雪，可利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據這節課的內容，畫(huà)一個(gè)雪人。
設計思路
冬天來(lái)了，這個(gè)季節最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過(guò)雪人的經(jīng)驗，在此基礎上來(lái)開(kāi)展此活動(dòng)，對幼兒來(lái)說(shuō)已有了一定的生活經(jīng)驗，使幼兒學(xué)習起來(lái)趣味性更強。因此，在活動(dòng)開(kāi)始我就運用談話(huà)活動(dòng)引題，對于堆雪人、玩雪的話(huà)題，幼兒都比較感興趣。
教學(xué)反思
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學(xué)之中，在開(kāi)始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專(zhuān)心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂(lè )中， 我感受到創(chuàng )造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽(tīng)的興趣和期待。但活動(dòng)的開(kāi)始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂(lè )的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂(lè )的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂(lè )進(jìn)行深入地分析，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，仔細研究各種手段在理解作品時(shí)應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強調以聽(tīng)為主，不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主，把音樂(lè )成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運動(dòng)覺(jué)參與為主。
三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子，有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記，第二段歌詞稍有難度。在活動(dòng)中，由于孩子比較多，有多個(gè)孩子要爭著(zhù)當雪人，由于開(kāi)始考慮不周，因此，在中間環(huán)節有點(diǎn)混亂，有的幼兒因為沒(méi)有當上雪人而不高興。因此，在今后的'活動(dòng)設計中，仔細研究本班的實(shí)際情況，使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè )的參與到活動(dòng)之中。
在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習有關(guān)的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。
以上只是我在音樂(lè )欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思，為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè )，體驗音樂(lè )的美，追尋音樂(lè )的美。讓音樂(lè )欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂(lè )之源!
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》，初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂(lè )較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
2、在唱唱跳跳中表現秋收的愉快心情。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準備：
1、《摘果子》的音樂(lè )。
2、前期經(jīng)驗準備：熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、聽(tīng)音樂(lè )排座、練聲。
2、聽(tīng)音樂(lè )《摘蘋(píng)果》，體驗歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
導入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍。這段音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？（歡快）
這段音樂(lè )告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢！誰(shuí)知道果子是怎么摘的呢？
二、學(xué)習摘果子的動(dòng)作。
1、幼兒交流。（幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
2、學(xué)習摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。
A、提示：手指張開(kāi)并稍稍彎曲作握蘋(píng)果狀，手臂向上手腕轉動(dòng)一次“大果子，摘下來(lái)�！�
B、引導幼兒不同方位摘一摘。
C、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢？
3、學(xué)習踵趾步的動(dòng)作。
“可以跑過(guò)去摘，怎么跑呢？”教師示范。
提問(wèn)：老師是怎樣去的？讓幼兒說(shuō)出腳的動(dòng)作。
�。_跟，腳尖，跑跑跑。）
教師小結：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動(dòng)作里的.舞步的一種 。
4、分步練習踵趾步。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè )手腳配合練習摘蘋(píng)果動(dòng)作。
6、完整學(xué)跳：《摘蘋(píng)果》
1、教師邊唱邊示范跳一遍。
2、幼兒邊唱邊學(xué)。
3、師生共同跳《摘蘋(píng)果》。
A、創(chuàng )設情境：現在背起我們的小竹簍，去摘果子吧！
B、教師：讓我們聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )去摘蘋(píng)果好嗎？
放松活動(dòng)：竹簍里的果子摘得滿(mǎn)滿(mǎn)的，心里覺(jué)得怎么樣？我們就帶著(zhù)愉快的心情吧果子送到倉庫里吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)題材選擇恰當。該樂(lè )曲旋律歡快活潑，節奏鮮明，動(dòng)作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要�；顒�(dòng)的整體感覺(jué)是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂(lè )“情境”，讓孩子們玩在其中、樂(lè )在其中，在感受音樂(lè )快樂(lè )的同時(shí)還發(fā)展了音樂(lè )的智慧和素養。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節是由淺入深、層層遞進(jìn)的�？傮w來(lái)說(shuō)目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運用肢體動(dòng)作表現。在活動(dòng)中，我充分調動(dòng)了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的較順利，大部分幼兒還是能跟著(zhù)老師的思路來(lái)走的。
不足之處：
音樂(lè )游戲深受孩子們的喜愛(ài)，如何讓音樂(lè )游戲開(kāi)展的更加有效呢？只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結、積累經(jīng)驗，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂(lè )素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對幼兒發(fā)展的價(jià)值。
小百科：蘋(píng)果，是水果中的一種，是薔薇科蘋(píng)果亞科蘋(píng)果屬植物，其樹(shù)為落葉喬木。蘋(píng)果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。
中班音樂(lè )教案 篇4
教學(xué)目標：
�。�、能與同伴合作演奏，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、評價(jià)別人的演奏。
�。�、能感受樂(lè )曲ABA的結構特點(diǎn)，能拍準樂(lè )曲的節奏，感受民族樂(lè )曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
�。�、能根據樂(lè )曲的節奏方式設計配器方案，并能使用樂(lè )器看圖譜、指揮演奏。
教學(xué)準備：
樂(lè )器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件；節奏圖譜；音樂(lè )磁帶；教學(xué)前引導幼兒感受音樂(lè )。
教學(xué)建議：
1、欣賞樂(lè )曲《小看戲》，感受民族樂(lè )曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
2、幼兒隨音樂(lè )用身體動(dòng)作表示節奏。
3、看圖譜拍出節奏型，用身體動(dòng)作表示。
4、幼兒根據節奏型選擇配器。
引導幼兒用試一試的方法配器，老師將樂(lè )器標記貼在圖譜上。
5、幼兒看圖譜，使用樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
6、幼兒選擇自己喜歡的.樂(lè )器看指揮演奏。
每位幼兒每件樂(lè )器都演奏一次。引導幼兒注意樂(lè )器演奏聲音的諧調，演奏出優(yōu)美的聲音。
7、請小朋友當指揮全體幼兒演奏樂(lè )曲。
討論："我們怎樣才能演奏的好聽(tīng)、統一，怎樣看指揮演奏？"8、表?yè)P認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因為歡快的音樂(lè )對于幼兒有著(zhù)特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，各種各樣的打擊樂(lè )器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
中班音樂(lè )教案 篇5
一、活動(dòng)目標。
1.學(xué)習隨音樂(lè )合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”等動(dòng)作。
2.遷移已有經(jīng)驗，創(chuàng )編螃蟹走路和伸腳動(dòng)作。在教師體態(tài)提示下，根據音樂(lè )變化做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
3.在做螃蟹橫行和躲藏動(dòng)作時(shí)，知道向左、右兩側看，努力做到身體不碰到同伴。
二、活動(dòng)準備。
物質(zhì)準備：ppt課件。
經(jīng)驗準備：知道螃蟹的樣子及其運動(dòng)方式。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬﹫D片導入，激發(fā)興趣。
1.出示圖片
師：小朋友們，今天老師請來(lái)了一位好朋友，看，這是誰(shuí)呀？
幼：??（螃蟹）
2.提問(wèn)
師：你們都認識他啊。那我們來(lái)看看，他是什么樣子的？
幼：??（很多腳，有兩個(gè)大鉗子）
師：看，這些都是他的腳，螃蟹有這么多的腳，你們見(jiàn)過(guò)他的腳可以怎么動(dòng)嗎？師：現在你們都是小螃蟹，來(lái)伸伸自己的螃蟹腳。
師：嗯，小螃蟹們的腳動(dòng)得可真靈活。這個(gè)好朋友都想邀請你們一起去它的蘆葦叢里玩耍，你們愿不愿意��？
幼：??
�。ǘ└惺�、演繹A段音樂(lè )。
1.播放A段音樂(lè )，幼兒跟隨教師聽(tīng)A段音樂(lè )，做螃蟹伸腳的動(dòng)作。
師：小螃蟹們，準備好了，我們一起去蘆葦叢中玩吧。
師：我們先在蘆葦叢中藏好（把小手背到身后藏好，站好），等音樂(lè )出來(lái)的時(shí)候，我們就出來(lái)打個(gè)招呼【放音樂(lè )，第二張PPT】。
小螃蟹出來(lái)了，藏起來(lái)；小螃蟹又出來(lái)了，打個(gè)招呼。（前奏部分）
揮一揮我們的大鉗子，換一只（A段第一節—伸出右手搖一搖，背到身后；反方向一次），再動(dòng)動(dòng)我們的腳，扭一扭；換一邊（A段第二節—雙手叉腰，右腳跟點(diǎn)地，扭扭屁股，反方向一次）。
師：小螃蟹們跳得真好，但是我覺(jué)得如果能更整齊一些的話(huà)就更好看了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們可以怎么做？可以先動(dòng)哪條腿？
幼：??
師：這是一個(gè)不錯的辦法，我們一起試試看。
【再次播放A段音樂(lè )，組織幼兒整齊做出動(dòng)作�！�
師：果然，這次跳得更好看了！
�。ㄈ└惺�、演繹B段音樂(lè )。
1.引導幼兒用動(dòng)作表現螃蟹吹泡泡。
師：小螃蟹說(shuō)，跟你們一起玩啊，真是太高興了，他很謝謝你們跟他一起跳舞。為了表示感謝，他決定向你們展示一項他的本領(lǐng)�？�，他在干嘛？
幼：??（吹泡泡）
師：真厲害，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看，一起來(lái)吹泡泡吧�。p手五指分開(kāi)，放在嘴邊，身體、頭部一起從右往左，返回）再來(lái)一遍。
2.引導幼兒用動(dòng)作表現螃蟹走路。
師：真好玩兒，吹泡泡的本領(lǐng)一下子就被你們學(xué)會(huì )了。螃蟹說(shuō)：你們學(xué)得真是太快了，那你們能學(xué)我走路嗎？
師：螃蟹是怎么走路的？誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)？
幼：??（橫著(zhù)走）
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（雙手側平舉，肘關(guān)節略彎，五指分開(kāi)，抖動(dòng)，腳做碎步向右、向左動(dòng)）【多試幾次】
3.播放B段音樂(lè )，幼兒跟隨老師聽(tīng)音樂(lè )做吹泡泡、螃蟹走路動(dòng)作。
師：螃蟹的兩個(gè)本領(lǐng)都被你們學(xué)會(huì )了，那我們跟著(zhù)音樂(lè )一邊吹泡泡一邊學(xué)螃蟹走路，試試看�！疽魳�(lè )，ppt3】我們吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。
師：讓我們再來(lái)一遍好不好？
真是難不倒你們，我們把小螃蟹在蘆葦叢里，和我們玩耍的音樂(lè )加上，一起來(lái)一遍好不好？【放音樂(lè )，ppt4，音樂(lè )有兩遍-前奏ABAB段】
�。ㄋ模└惺�、演繹C段音樂(lè )。
1.引導幼兒創(chuàng )編“撓癢癢”的動(dòng)作。
師：小螃蟹玩著(zhù)玩著(zhù)，突然有點(diǎn)癢癢了，想要撓一下。
師：你知道小螃蟹是怎么撓癢癢的嗎？你們做給我看看。
2.引導幼兒從不同方位創(chuàng )編多種螃蟹撓癢癢的動(dòng)作。
師：xxx，你撓了哪里，是怎么撓的？我們一起撓一撓。（提問(wèn)多個(gè)幼兒）
師：有這么多地方都可以撓癢癢，我們一起來(lái)想想辦法，把這些有趣的動(dòng)作做整齊些吧！
幼：…….
師：我覺(jué)得拍手是個(gè)不錯的辦法，我們可以先拍兩下再撓癢癢，你們同意嗎？幼：?
師：那我們就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)?yè)习W癢（前四節動(dòng)作同A段—動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳；A’段撓癢癢）【ppt5】
�。ㄎ澹┞�(tīng)音樂(lè )，完整演繹
1.播放音樂(lè )，完整地做模仿螃蟹的動(dòng)作。
師：我們今天向這位好朋友學(xué)習了這么多，我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞向好朋友表示感謝吧！【ppt6前奏—尾聲前】
師：小朋友們，跳得都非常好。小螃蟹可高興了，想和我們一起再跳一遍。你們愿不愿意呀？
不過(guò)老師想請男小朋友和女小朋友比比賽，看一看哪邊跳得比較好。先請女小朋友跳一遍�！驹俅尾シ乓魳�(lè )，完整表演螃蟹舞�！�
�。﹥A聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè )
1.引導幼兒傾聽(tīng)尾聲音樂(lè )
師：螃蟹朋友說(shuō)，今天和你們這些小螃蟹玩得可真高興，可是，我現在要回家了。因為這里來(lái)了一位捉螃蟹的.人，他要把我們這些小螃蟹都抓走。你聽(tīng)捉蟹的人來(lái)了�！疽魳�(lè )，ppt7，引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )】
捉蟹人這么壞，害得我們不能和小螃蟹一起玩了。你們敢不敢來(lái)捉弄一下這位捉蟹人。
幼：??
師：好，那老師就來(lái)當這位捉蟹人，小朋友們是小螃蟹，你們一個(gè)一個(gè)跟在老師的身后，記住要悄悄的跟著(zhù)，等到我回頭你們就不能動(dòng)，知道嗎？誰(shuí)被我看見(jiàn)動(dòng)了，誰(shuí)就要被我這個(gè)捉蟹人捉回家了。等到我來(lái)捉你們的時(shí)候，你們這些小螃蟹們就要躲起來(lái)，不被我抓到好不好？我先請一個(gè)小朋友上來(lái)示范一下�！窘袃扇齻�(gè)幼兒】(前四邊領(lǐng)著(zhù)幼兒走，后四邊回頭，再次重音開(kāi)始抓)
師：現在我們所有小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。小朋友們在躲的時(shí)候能不能碰到別的小螃蟹？（不能）那我們開(kāi)始吧�！疽魳�(lè )，ppt7】
師：我們一起跟隨音樂(lè )完整地表演一下�！痉耪滓魳�(lè )】
中班音樂(lè )教案 篇6
設計意圖：
幼兒在主題《給你一封信》的一系列活動(dòng)中，了解了有關(guān)于快遞員的工作，在這個(gè)知識的基礎上，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步理解快遞的意義，了解大自然中的有趣的“快遞員”，了解它們之間的關(guān)系。在歌唱活動(dòng)中，感受歌曲的趣味性，體會(huì )歌曲中令人溫暖、快樂(lè )的情感。
活動(dòng)目標：
1、了解快遞傳送信件的不同方式，理解快遞的意義。
2、體會(huì )歌曲中令人溫暖、快樂(lè )的情感。
3、激發(fā)想象，嘗試用身體語(yǔ)言表達自己的想象。
活動(dòng)準備：
幻燈片、音樂(lè )（誰(shuí)是快遞）、自制禮物
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ㄒ唬┏鍪究爝f包裹，引出快遞。
師：老師的好朋友后天就要過(guò)生日了,我這里有一份禮物，可是她住在很遠很遠的地方，她家這么遠，我要怎樣才把禮物送給她呢？
�。ǘ┮龑в變豪斫饪爝f的含義并欣賞歌曲。
師：什么是快遞��？快遞叔叔有一輛專(zhuān)門(mén)運禮物的車(chē)，我們把禮物包裝好后，他會(huì )把禮物快快的送到好朋友的手里，快遞快不快��？
師：老師這里還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰(shuí)來(lái)當快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里，我要請最認真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。
二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。
(一) 教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞��？為什么是風(fēng)當快遞呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，天空就像白云的家一樣。
師：那誰(shuí)是貝殼的快遞��？為什么大海是貝殼的快遞��？大海把貝殼送哪去了？大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼就像在沙灘的懷抱里，就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。
師：那春天呢？誰(shuí)是快遞把春天送到花那里呢？春天開(kāi)了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。
師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞？誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)？她又送了什么呢？給誰(shuí)��？這時(shí)候媽媽心里會(huì )有什么感覺(jué)��？你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎？（出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來(lái)像快遞員一樣送到媽媽的手上。）
�。ǘ┮龑в變豪收b歌詞。
1.引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
2.引導幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂(lè )伴奏下學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬┙處煆椬�，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )大聲唱歌。
師：（教師范唱）小朋友先來(lái)聽(tīng)老師唱一遍。
師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)��？我們也來(lái)當快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。
�。ǘ┙M織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。
師：男生一隊，女生一隊，看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請她到臺上表演。
師：這首歌的名字叫做？謝謝你們，幫老師解決了一個(gè)大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友，把愛(ài)心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸�！�
活動(dòng)反思：
在詩(shī)歌《誰(shuí)是快遞》這節活動(dòng)中，我的兩個(gè)重要目標，一、學(xué)習詩(shī)歌，理解“快遞”的意義。二、通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)、講述，表演學(xué)習詩(shī)歌并嘗試創(chuàng )編。一開(kāi)始我的引導就不夠到位，首先孩子對“快遞”的概念不太完全理解。緊接著(zhù)就學(xué)習詩(shī)歌，在學(xué)習詩(shī)歌中，我雖然朗誦了兩遍，可是沒(méi)有明確的`要求，孩子們也稀里糊涂的聽(tīng)著(zhù)，應該當第一遍詩(shī)歌念完時(shí)，提問(wèn)詩(shī)歌名字是什么？誰(shuí)是快遞呢？接下來(lái)再繼續念第二遍詩(shī)歌，提問(wèn)：還有誰(shuí)是快遞？為什么是快遞，這樣有效的提問(wèn)和層層遞進(jìn)提問(wèn)更好地幫助幼兒理解詩(shī)歌中的內容，為孩子的創(chuàng )編作很好的鋪墊。只有當幼兒理解了詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌的美，才能編出詩(shī)歌，編出富有創(chuàng )意的內容；所以當老師沒(méi)有很好地引導、啟發(fā)得當，孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔，有更美好的創(chuàng )編呢。
通過(guò)這次活動(dòng)我意識到語(yǔ)言活動(dòng)中，對孩子的提問(wèn)很關(guān)鍵，提問(wèn)既是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)，又是一種教師教育的智慧，作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一，是教師開(kāi)啟幼兒心智、促進(jìn)幼兒思維、增強幼兒主動(dòng)參與的手段。有效提問(wèn)能對教師的教與幼兒的學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，提高教學(xué)的效果。特別在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中靈活運用有效提問(wèn)尤為重要，教師通過(guò)提問(wèn)構架活動(dòng)的框架，幫助教師了解幼兒思維方式和現有認知，從而更好地引導幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞，開(kāi)啟想象力和創(chuàng )造力。
另外在策略的使用上，當幼兒敘說(shuō)我出示圖片時(shí)，應該注意將個(gè)體和集體相互結合起來(lái)，比如說(shuō)一個(gè)孩子說(shuō)完 ，集體可以復述一邊，這樣更好地幫助練習說(shuō)詩(shī)歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí)，不一抽圖次數太多，一般1-2次就可以了，如果超過(guò)2次以上，孩子們也覺(jué)得沒(méi)有心意了。盡管到最后，孩子基本會(huì )念詩(shī)歌，可是沒(méi)有創(chuàng )編出新的內容，在這活動(dòng)活動(dòng)中老師占主導地位，我忽視了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開(kāi)始我配上音樂(lè )朗誦詩(shī)歌，創(chuàng )設的意境很好�？赡苁怯捎诤芫脹](méi)有開(kāi)課，當李老師提醒我再朗誦一遍詩(shī)歌時(shí)，我突然感覺(jué)很慌亂，原先的思路一下子就亂了。課后我立即進(jìn)行了課后反思，感觸很多收獲很多。為何這么說(shuō)：原因有二。
其一：在課中我看到了自己地不足、課后聽(tīng)取了同事們對自己的評價(jià)以及李老師耐心地指點(diǎn)與教導；
其二：收獲在于，我深知自己存在著(zhù)許多不足之處，我就有了下節課改進(jìn)的目標，知道自己的不足才有改進(jìn)的機會(huì )；有了改進(jìn)的機會(huì )，才會(huì )有提高的機會(huì )；有了提高的機會(huì )才會(huì )有收獲、獲得的機會(huì )。以后我們應該在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長(cháng)自我。
中班音樂(lè )教案 篇7
[活動(dòng)目標] 1、按節拍協(xié)調的做蹦跳步，并能根據音樂(lè )變化表現游戲情節。
2、創(chuàng )編向同伴表達“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。
3、體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
[活動(dòng)準備] 1、活動(dòng)前熟悉游戲歌曲內容。
2、袋鼠媽媽和寶寶活動(dòng)的課件 3、扮演袋鼠媽媽用的大口袋
[活動(dòng)過(guò)程] 一、導入：跟媽媽一起跳進(jìn)活動(dòng)室。
二、通過(guò)看課件了解袋鼠的特征，并練習跟音樂(lè )有節拍的雙腳并攏 跳。
1、幼兒扮演袋鼠媽媽一拍一拍練習跳。
師：袋鼠怎樣走路?誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2、設置情景，幼兒扮演乖乖，老師扮演媽媽。請乖乖跳到媽媽這 里來(lái)， 跳過(guò)來(lái)的， 媽媽抱抱乖乖親親乖乖， 并和媽媽做一個(gè)擁抱的.動(dòng)作。
三、老師鼓勵引導幼兒大膽想象、表現相親相愛(ài)的姿態(tài)、動(dòng)作和表 情，并隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
1、師引導幼兒兩人自由結伴做相親相愛(ài)的動(dòng)作 提問(wèn)：什么是相親相愛(ài)?請幼兒說(shuō)說(shuō)自己對相親相愛(ài)的理解。
2、一部分幼兒扮演袋鼠媽媽?zhuān)徊糠钟變喊绻怨�，乖乖跳到媽�?這里要和媽媽做一個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。
四、完整隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
1、師和幼兒 2 人示范表演一遍(手拉手) 2、全體幼兒拉手一起表演游戲。
3、幼兒 2 人手拉手進(jìn)行游戲。
五、鞏固游戲情節，增添游戲趣味。
老師和一名幼兒在一個(gè)大口袋里扮演袋鼠媽媽和乖乖，玩游戲。
六、活動(dòng)延伸：
幼兒 2 人一組繼續用口袋玩游戲。
中班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、能有興趣地觀(guān)察下雨的情景，知道夏天會(huì )下雷雨。
2、充分體驗聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前了解天氣預報，選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng)。
2、活動(dòng)室內準備幾把雨傘。
3、錄音機，音樂(lè )《大雨小雨》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引起興趣。
老師：小朋友們聽(tīng)“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽(tīng)。（引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解夏天來(lái)了，有時(shí)也會(huì )雷雨。）
幼兒：是打雷聲。
老師：那我們一起來(lái)模仿“轟隆隆，轟隆隆”。
幼兒和老師一起模仿。
老師：小朋友們好怕打雷嗎？
幼兒：怕，一打雷我就會(huì )跑到媽媽那里去，不敢睡覺(jué)……
2、和幼兒一起聽(tīng)雨。
老師：小朋友們，我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的？引導幼兒用各種象聲詞來(lái)表達。
幼兒：（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
老師：我們一起學(xué)學(xué)看，看哪個(gè)小朋友學(xué)的最像。
幼兒一起模仿。
3、和幼兒一起看雨。
老師：小朋友們，你們知道雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的嗎？
幼兒：天上。
老師：那它們是怎么落下來(lái)的呢？
幼兒：隨風(fēng)飄下來(lái)的'。
老師：它們落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？像什么？（引導幼兒用自己的語(yǔ)言表達自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達。）
幼兒：一滴一滴的。
老師：雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì )有什么？（引導幼兒發(fā)現雨點(diǎn)落在地上會(huì )濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì )有水紋等現象。）
老師：你們有沒(méi)有注意，小草、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣子的？雨后它們是什么樣子的？（讓幼兒了解這些植物喝足了水會(huì )長(cháng)得更好）
4、和幼兒一起玩雨。
老師：我們用小手接住雨看看，看雨是什么顏色的？
幼兒：沒(méi)有顏色，透明的。
老師：雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)？
幼兒：涼涼的，濕濕的，滑滑的
引導幼兒對雨水的顏色，形狀觸覺(jué)等有一定的認識。
老師：那現在，我們知道了，水師濕濕的，所以在和好朋友一起撐著(zhù)雨傘踩水花玩，不要把自己還有旁邊的小朋友弄濕或淋濕了。
幼兒高興地撐傘出去。
活動(dòng)在音樂(lè )《大雨小雨》的聲中結束活動(dòng)。
家園共育：
家長(cháng)和幼兒一起在雨中體驗下雨的感覺(jué)，感受雨中的快樂(lè )。
日常生活：
了解雨具。
區域活動(dòng)：
畫(huà)雨中的小花小草小樹(shù)。
中班音樂(lè )教案 篇9
活動(dòng)目標
1.初步了解水的三態(tài)變化。
2.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學(xué)活動(dòng)。
3.學(xué)習歌曲《會(huì )變的水》，鞏固醫學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè )理知識，學(xué)習了解3/4拍的節奏特點(diǎn)。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準備
已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節奏卡、音符卡、音樂(lè )磁帶(水之韻、舉你的右手擺一擺)。
活動(dòng)過(guò)程
1.小手變魔術(shù)。
2.謎語(yǔ)：手抓不住，刀切不開(kāi)。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。(水)
3.對了，是水。聽(tīng)是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。
哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。
4.水變魔術(shù)。
A請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?
小結：水遇冷會(huì )結成冰。
B請出一杯熱水。
討論：為什么會(huì )有氣?
小結：水遇熱會(huì )變成氣。
C請出礦泉水瓶。觀(guān)察：我把水倒出來(lái)。小朋友看到，水會(huì )怎么樣?(水會(huì )流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)
小結：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動(dòng)的水是水的液態(tài)。
5.老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌，叫《會(huì )變得水》。教師范唱一遍。
6.好聽(tīng)嗎?要想學(xué)會(huì )這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。a發(fā)聲 b節奏 c音階
7.聽(tīng)歌曲，說(shuō)出關(guān)鍵詞。
8.學(xué)唱歌曲。
9.邊唱邊表演結束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)
分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會(huì )流動(dòng)的，聽(tīng)一聽(tīng)水流動(dòng)的'聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀(guān)察一下，水蒸氣遇冷會(huì )變成什么?
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )教案 篇10
【活動(dòng)意圖】
《小蘋(píng)果》是現在歌壇上非常紅火的一首歌曲，唱遍大江南北。剛開(kāi)學(xué)，就有幼兒提出會(huì )唱《小蘋(píng)果》，還要求老師給他們播放這首歌曲，因此根據孩子們的興趣點(diǎn)，設計了這節《小蘋(píng)果》的韻律活動(dòng)�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“要創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造，讓幼兒敢于并樂(lè )于表達表現�！庇纱�，活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了小熊為蘋(píng)果樹(shù)跳舞的情境，運用動(dòng)作圖譜、課件，供幼兒自主學(xué)習，自由想象、發(fā)揮地創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表達快樂(lè )。幼兒在游戲中樂(lè )于用舞蹈動(dòng)作表現《小蘋(píng)果》音樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、感受《小蘋(píng)果》歌曲歡快、活潑的旋律，大膽嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現歌曲。
2、在表演中享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉簡(jiǎn)筆畫(huà)人物的動(dòng)作形態(tài)。
2、物質(zhì)準備：圖譜、視頻、白板課件。
3、環(huán)境準備：幼兒座位排成半圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)引出“蘋(píng)果樹(shù)”——激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
1、教師：今天請來(lái)了一位好朋友，是誰(shuí)呀?(小熊)
2、教師：小熊很喜歡吃小蘋(píng)果。他種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，為了讓蘋(píng)果樹(shù)快快長(cháng)大，小熊想了一個(gè)辦法，我們一起看看是什么!
(評析：此環(huán)節運用情境導入的方法。白板課件中，小熊種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，邀請幼兒一起照顧，隨后激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引發(fā)幼兒觀(guān)察小熊用跳舞的方法，讓蘋(píng)果樹(shù)快快長(cháng)大。)
(二)借助圖譜，在A(yíng)段音樂(lè )中自主學(xué)習律動(dòng)。
1、觀(guān)看視頻，感知A段動(dòng)作。
教師：小熊是怎么照顧小蘋(píng)果樹(shù)的?它跳了哪些動(dòng)作?
(評析：在觀(guān)看完A段音樂(lè )的完整動(dòng)作后，引導幼兒回憶小熊的動(dòng)作，當幼兒模仿出一個(gè)動(dòng)作，教師就出示相應的動(dòng)作圖譜，引導幼兒感知歌曲中的動(dòng)作。)
2、結合圖譜和分段視頻，學(xué)習A段動(dòng)作。
教師：你喜歡小熊的哪個(gè)動(dòng)作?讓我們一起來(lái)跟著(zhù)小熊學(xué)一學(xué)!
(評析：幼兒自主點(diǎn)擊白板上的圖譜，可以彈出相應的視頻，幫助幼兒更直觀(guān)、形象地觀(guān)察單個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，通過(guò)自主學(xué)習，從而掌握最主要的四個(gè)動(dòng)作。)
3、分組自主練習動(dòng)作。
教師：小熊想邀請你們跟他一起來(lái)為蘋(píng)果樹(shù)跳舞，跳的時(shí)候要有節奏。小熊為你們準備了圖譜，我們去跳一跳吧!
(評析：通過(guò)圖譜，引導幼兒自主地練習動(dòng)作。在練習前先引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)看圖譜上的信息，如數字4代表拍手4次，兩個(gè)紅點(diǎn)代表這個(gè)動(dòng)作要重復做2遍。在理解的基礎上，才能更好地學(xué)習A段音樂(lè )完整的動(dòng)作。)
4、集體表現A段音樂(lè )。
教師：你學(xué)會(huì )小熊的本領(lǐng)了嗎?讓我們和小熊一起去為蘋(píng)果樹(shù)跳舞吧，讓小蘋(píng)果樹(shù)快快長(cháng)大!
(評析：在完整表演中，根據幼兒的能力差異，能力強的幼兒在沒(méi)有視頻和圖譜的幫助下，跟音樂(lè )完整做動(dòng)作;而能力弱的幼兒可再跟著(zhù)視頻或圖譜做完整的動(dòng)作。)
(三)欣賞B段音樂(lè )，幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
1、欣賞B段音樂(lè )，感受快樂(lè )的心情。
教師：哇!你們的舞蹈真的讓蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)大了，而且還結出了很多的小蘋(píng)果呢，你的心情是怎樣的?
(評析：通過(guò)播放白板課件，引導幼兒欣賞音樂(lè )和觀(guān)看畫(huà)面時(shí)感受音樂(lè )的歡快感，表達自己聽(tīng)音樂(lè )的感受。)
2、自由發(fā)揮創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
教師：你會(huì )用什么動(dòng)作表現你的快樂(lè )呢?
(評析：引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，回憶開(kāi)心的時(shí)候是怎樣來(lái)表達自己的心情。當有的幼兒說(shuō)到會(huì )用抱、親、跳的方式時(shí)，教師進(jìn)一步引導幼兒，引發(fā)幼兒思考具體可以用什么動(dòng)作來(lái)表現快樂(lè )，從而在B段音樂(lè )中快樂(lè )地做出不同的動(dòng)作。)
(四)完整表現音樂(lè )。
1、完整表演。
(評析：《指南》中指出，藝術(shù)教育更關(guān)注藝術(shù)創(chuàng )造中幼兒的藝術(shù)思維過(guò)程、藝術(shù)形式、語(yǔ)言使用過(guò)程以及對藝術(shù)工具和材料探索的過(guò)程。幼兒理解了樂(lè )曲的快樂(lè )含義之后，又讓他們自主、自發(fā)地進(jìn)行表演，幼兒在跟著(zhù)圖譜自主學(xué)習、自主表達快樂(lè )心情中，充分激發(fā)了他們表演的欲望和興趣。)
2、收獲蘋(píng)果，體驗成功的喜悅。
小熊的聲音：小朋友們，你們真是太能干啦，謝謝你們跟我一起照顧蘋(píng)果樹(shù)，現在我收獲了好多好多的小蘋(píng)果，你們想不想也嘗嘗我的小蘋(píng)果呀?
(評析：在完整表演后，為了讓幼兒更能體驗到成功的喜悅感，讓幼兒在品嘗小蘋(píng)果的過(guò)程中，享受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。)
【活動(dòng)延伸】
角色游戲區：在小劇場(chǎng)投放《小蘋(píng)果》的音樂(lè )，幼兒在B段音樂(lè )處創(chuàng )編不同的`動(dòng)作。
(評析：奧爾夫曾說(shuō)過(guò)，不可能人人都成為音樂(lè )家，但人人都有欣賞音樂(lè )的權利，其本質(zhì)就在于能否激發(fā)其對音樂(lè )的興趣，讓孩子們在他們喜歡、感興趣的音樂(lè )中表現自我。)
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
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