詹天佑教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的詹天佑教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
詹天佑教案范文1
教學(xué)目的：
1、了解杰出的愛(ài)國工程師詹天佑的事跡，學(xué)習他熱愛(ài)祖國的品格，堅韌不拔的意志和嚴謹認真的態(tài)度。
2、培養學(xué)生把話(huà)變畫(huà)的理解能力和根據課文內容想象的能力，以及處理信息的能力。
3、指導學(xué)生感悟語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )詹天佑的“杰出”表現在哪些方面？能夠獨立發(fā)表自己的見(jiàn)解，朗讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：弄懂兩種開(kāi)鑿隧道的方法及人字形鐵路是怎么回事？
教學(xué)準備：查閱相關(guān)資料文字投影片練習紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、板書(shū)課題：詹天佑
2、談話(huà)：你對詹天佑都有哪些了解和認識？
引導學(xué)生交流課前參與所掌握的資料。
二、新授
1、默讀課文，進(jìn)行批注，嘗試填空，并找出相應的句子，練習朗讀。
打出投影：
詹天佑是一個(gè)的工程師。
2、學(xué)生反饋，教師相機指導朗讀。
3、詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中遇到了那些困難？
理解：阻撓要挾輕蔑等詞語(yǔ)。
4、理解兩種開(kāi)鑿隧道的方法和人字形鐵路是怎么回事？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
5、想一想當時(shí)獲得成功以后，帝國主義者會(huì )怎么說(shuō)？中國人會(huì )怎么說(shuō)？如今人們贊嘆不已，又會(huì )說(shuō)些什么呢？
6、寫(xiě)感嘆句，也可以結合課文內容或板書(shū)創(chuàng )作小詩(shī)指名讀，有選擇地指名到黑板上寫(xiě)。
三、課堂作業(yè)（也可留作家庭作業(yè)）
我們國家歷史悠久，杰出的愛(ài)國人物眾多，你還能舉出這樣的'例子嗎？
四、板書(shū)：
詹天佑(根據學(xué)生的總結概括相機板書(shū))
小練習：把話(huà)變成畫(huà)
小練習：我用我筆寫(xiě)我心
1、如今，人們到青龍橋參觀(guān)，總不忘瞻仰詹天佑的銅像，中外游客不停地贊嘆：“�！�
2、讓我來(lái)創(chuàng )作一首小詩(shī)，表達我對詹天佑敬慕的情懷。
這是一條由工程技術(shù)人員設計施工的鐵路干線(xiàn)。
這是一條由我國的工程技術(shù)人員設計施工的鐵路干線(xiàn)。
這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計施工的鐵路干線(xiàn)。
這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回擊。
這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的打擊。
阻撓阻攔，想辦法破壞。
要挾強求，有所仗恃而強硬要求。
輕蔑輕視，小看，極端地看不起。
藐視
詹天佑教案范文2
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)，認識詹天佑是一位杰出的愛(ài)國工程師，激發(fā)愛(ài)國主義情感和不怕困難的堅強意志。
3、感悟課文是如何通過(guò)具體事例表現詹天佑是杰出的愛(ài)國工程師的，初步領(lǐng)悟xx基本的表達方法。
4、學(xué)習從整體上把握課文，深刻理解人物特點(diǎn)的閱讀方法。
教學(xué)理念：
本課教學(xué)主要體現兩種意識：
一是加強課程意識。教師以教材為例子，注重語(yǔ)言知識、語(yǔ)文方法的教學(xué)和語(yǔ)文能力的培養。以語(yǔ)言文字訓練為中心，讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀的方法、表達的方法，通過(guò)訓練，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。教師是在“教語(yǔ)文”而不是“教課文”。
二是加強生本意識。教師始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。課堂上，教師以學(xué)定教，相機引導、點(diǎn)撥。給學(xué)生充足的自主探究、合作交流的時(shí)間，注重全員參與，全程參與。提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，整體感知
同學(xué)們，這節課我們繼續走進(jìn)我們中國的偉大工程師——詹天佑。
通過(guò)上節課的學(xué)習，通過(guò)詹天佑主持修筑京張鐵路這件事，他給你留下了怎樣的印象？（詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師。）課文是通過(guò)詹天佑主持修筑京張鐵路過(guò)程中的哪幾件事來(lái)說(shuō)明的？（接受任務(wù)、勘測線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設計“人”字形線(xiàn)路。）
過(guò)渡：咱們一起去看一看，作者到底是怎樣通過(guò)這四件具體的事例來(lái)寫(xiě)詹天佑的。
二、精讀課文，學(xué)習方法
�。ㄒ唬┓椒▽W(xué)
1、請同學(xué)們仔細讀課文2、3自然段——“接受任務(wù)”這一部分，并聯(lián)系全文想一想，你從哪些語(yǔ)句能夠感受到詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師，把這些語(yǔ)句標劃下來(lái)，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì )。
2、學(xué)生自主讀書(shū)標劃批注。
3、學(xué)生自由展示交流：
預設一：
學(xué)生抓住2、3段的有關(guān)語(yǔ)句談感受，體會(huì )到帝國主義的霸道、狂妄自大，帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。體會(huì )到這里的自然條件險惡、工程艱巨。說(shuō)明他很愛(ài)國。
老師引導：面對帝國主義的阻撓和嘲笑自然條件的險惡，詹天佑是怎么做的呢？請同學(xué)們聯(lián)系下文想一想，從中你有感受到什么？（感受到詹天佑不怕帝國主義的.嘲笑，不怕各種困難，說(shuō)明他很愛(ài)國，也有著(zhù)杰出的才能。）
老師總結：我們聯(lián)系上下文，從整體上把握課文，就能深刻理解人物的特點(diǎn)。這是一種很好的閱讀方法。
預設二：
學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系第4自然段的第一句，感受到詹天佑不怕帝國主義的嘲笑，不怕各種困難，說(shuō)明他很愛(ài)國，也有著(zhù)杰出的才能。
老師總結：我們聯(lián)系上下文，從整體上把握課文，就能深刻理解人物的特點(diǎn)。這是一種很好的閱讀方法。
4、朗讀2、3自然段，體會(huì )表達方法：作者寫(xiě)詹天佑是杰出的愛(ài)國工程師，“接受任務(wù)”這一部分為什么沒(méi)有寫(xiě)詹天佑怎么樣，而是寫(xiě)帝國主義如何阻撓、嘲笑，還有自然環(huán)境多么惡劣呢？（引導學(xué)生體會(huì )側面描寫(xiě)襯托人物特點(diǎn)的表達方法）
�。ǘ⿲W(xué)法總結
同學(xué)們，回想一下，剛剛咱們學(xué)習第一件事情的時(shí)候，用了哪種閱讀方法呀？
�。▽W(xué)習從整體上把握課文，深刻理解人物特點(diǎn)的閱讀方法）
�。ㄈ┻\用方法
1、下面我們就運用從整體上把握課文，深刻理解人物特點(diǎn)的閱讀方法，仔細讀“勘測線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設計‘人’字形線(xiàn)路”這三部分，看從哪些語(yǔ)句能夠感受到詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師，把這些語(yǔ)句標劃下來(lái)，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì )。
2、學(xué)生自主讀書(shū)、標畫(huà)、批注。
3、小組交流。
4、集體交流：
�。�1）學(xué)生抓住勘測線(xiàn)路部分三處談體會(huì )：
一處：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！蟾拧畈欢唷@類(lèi)說(shuō)法不應該出自工程人員之口�！� 教師相機總結作者的表達方法：這是對他的語(yǔ)言描寫(xiě)
二處：“他親自帶著(zhù)……當地農民�！� 教師相機總結作者的表達方法：這是對他的動(dòng)作描寫(xiě)
三處：“遇到困難他總是想……失掉信心�！� 教師相機總結作者的表達方法：這是對他的心理描寫(xiě)
——小結：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛(ài)國情懷，所以他才這樣做，這樣說(shuō)。比賽讀。（要讀出詹天佑戰勝困難的信心和滿(mǎn)腔的愛(ài)國熱情�？偨Y或引導學(xué)生把自己想象成文中的人就能讀好的朗讀方法。）通過(guò)剛才的交流，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛(ài)國情感轉化為報國行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們。那么，從他開(kāi)鑿隧道，設計“人”字形鐵路這兩件事上，你又感受到什么呢？誰(shuí)接著(zhù)談？
�。�2）學(xué)生抓住“開(kāi)鑿隧道”部分談體會(huì )：
學(xué)生談體會(huì )——請同學(xué)們默讀5自然段，根據課文內容畫(huà)出開(kāi)鑿居庸關(guān)、八達嶺畫(huà)這兩條隧道的示意圖——學(xué)生展示圖畫(huà)。同樣是隧道，兩處兩種施工方法，讓我們看到了一個(gè)有杰出才能的詹天佑。結合全文再想一想，他用這樣的方法還為了什么，你感悟到什么？（不僅僅體會(huì )到詹天佑的杰出，更能體會(huì )到他的愛(ài)國。）——感情朗讀
�。�3）學(xué)生抓住“設計‘人’字形線(xiàn)路”部分談體會(huì )：
學(xué)生談體會(huì )——請同學(xué)們默讀6自然段，用你身邊的學(xué)習工具演示火車(chē)爬陡坡的方法�！獙W(xué)生演示。從中僅僅表現了詹天佑極高的智慧嗎，他這樣做還為了什么，結合全文你還感悟到什么？（感受到他用自己杰出的智慧和才干報效祖國）——感情朗讀，進(jìn)一步受到熏陶。
5、體會(huì )寫(xiě)法：詹天佑在主持修筑這條鐵路的過(guò)程中，有許許多多感人的事跡，作者為什么只寫(xiě)了這三件事呢？（引導學(xué)生體會(huì )抓住典型事例來(lái)寫(xiě)的方法，突出人物的特點(diǎn)。在選取典型事例之后，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現出人物的特點(diǎn)。）
6、感情朗讀最后一段：強烈的愛(ài)國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國的帝國主義國家一個(gè)有力的回擊，同時(shí)也長(cháng)了中國人的志氣。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛(ài)國工程師。有感情地朗讀最后一段課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚眉吐氣。）
三、課堂練習，情感升華
大家想一想，此時(shí)我們看到的詹天佑主持修筑的這條鐵路，僅僅是一般的鐵路嗎？還是什么路？請寫(xiě)下來(lái)吧。出示課件：詹天佑主持修筑的這條鐵路，不僅僅是xxxxx鐵路, 還是xxxxxx,還是xxxxxxxxxxxx。
四、 回顧全文，總結收獲
課文我們學(xué)完了，經(jīng)過(guò)這節課你都有哪些收獲呢？可以從不同方面說(shuō)一說(shuō)。（閱讀方法、表達方法、思想情感等）
五、積累內化，課外拓展
課下抄寫(xiě)自己喜歡的詞句或讀一些名人傳記。
【詹天佑教案】相關(guān)文章：
《詹天佑》教案08-31
《詹天佑》教學(xué)教案09-27
詹天佑教學(xué)教案10-02
《詹天佑》教案（精選26篇）06-16
詹天佑語(yǔ)文教案07-05
《詹天佑》教學(xué)教案9篇11-23
《詹天佑》教學(xué)教案(9篇)12-16
《詹天佑》教學(xué)教案14篇11-20
《詹天佑》教學(xué)教案(14篇)12-16