活動(dòng)《橋》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的活動(dòng)《橋》教案，歡迎閱讀與收藏。

活動(dòng)《橋》教案1

　　一活動(dòng)內容：橋

　　二活動(dòng)目標：

　　1、能與同伴商量分工，明確自己的任務(wù)。

　　2、嘗試小組合作建構，體驗合作的快樂(lè )。

　　三活動(dòng)準備：

　　1經(jīng)驗準備：已經(jīng)參觀(guān)過(guò)社區中的長(cháng)干橋并對橋的構造已有所了解。

　　2物質(zhì)準備：河水場(chǎng)景，汽車(chē)、雪花片。

　　四活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入活動(dòng)，了解橋的特征。

　�。�1）教師：“這兒有一條河，請小朋友當建筑師見(jiàn)幾座橋，好讓這些汽車(chē)能過(guò)河�！�

　�。�2）教師：“橋是什么樣的？由幾部分組成�！�

　�。�3）鼓勵幼兒積極討論、交流，并大膽地在集體面前表達自己的'想法。

　　2、幼兒小組合作建構，教師參與并指導。

　�。�1）幼兒自選伙伴，商量分工，選小組長(cháng)，明確任務(wù)

　　教師：“現在請小朋友們自己選擇喜歡的號碼朋友年，六人一組然后選出小組長(cháng)，讓小組長(cháng)與大家一起商量，把插橋的任務(wù)分配好�！�

　�。�2）幼兒合作建構，教師觀(guān)察，指導。

　　幫助合作能力弱的小組明確分工任務(wù)，并了解每組的分工合作情況，給予及時(shí)的介入。

　　4、評價(jià)：

　�。�1）幼兒布置場(chǎng)景。

　　教師：“請完成任務(wù)的小組把你們今天合作完成的橋送到展覽區，相互參觀(guān)每一組合作建構的橋�！�

　�。�2）幼兒介紹自己小組分工合作建構情況，重點(diǎn)介紹商量分工，完成任務(wù)的情況。

　�。�3）汽車(chē)過(guò)河，幼兒體驗成功的快樂(lè )。

活動(dòng)《橋》教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試形體拼接的方法建構表現橋的基本特征。

　　2、樂(lè )意介紹自己的作品，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、雪花片以及半成品、場(chǎng)景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞幻燈，感受橋的.結構：

　�。�1）“小朋友們，前兩天我們一起參觀(guān)了長(cháng)干橋，它是什么樣子？讓我們一起來(lái)看看吧！”

　�。�2）欣賞幻燈，引導幼兒觀(guān)察橋的結構及不同形態(tài)，并用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察結果。

　�。�3）教師小結橋的構成部分，幫助幼兒熟悉橋的各部分名稱(chēng)及形態(tài)。

　　橋是由上部結構和下部結構組成。上部包括橋身和橋面，下部包括橋墩和橋臺。

　　2、嘗試設計建構美麗的大橋：

　�。�1）“今天，我們都來(lái)用雪花片為秦淮河重新造一座橋，你想插什么樣的橋，和誰(shuí)合作，怎么插？”

　�。�2）幼兒自由交流表達想法。

　　教師：“誰(shuí)愿意介紹你和誰(shuí)合作，你插什么？”

　�。�3）幼兒建構,教師觀(guān)察.

　　觀(guān)察指導幼兒協(xié)商分工，合作設計建構。

　　鼓勵幼兒大膽建構，表現橋的基本特征。

　　3、欣賞作品，體驗成功的快樂(lè )：

　�。�1）“誰(shuí)愿意來(lái)介紹你建構的橋，你是怎么插的？”

　�。�2）幼兒相互欣賞作品。

　　4、延伸：

　　鼓勵幼兒在區域活動(dòng)中嘗試建構立交橋

活動(dòng)《橋》教案3

　　操作過(guò)程

　　1、召集學(xué)員介紹項目名稱(chēng)，要求每個(gè)學(xué)生都能成功跳躍。

　　2、講解保護器械的正確使用方法。

　　3、要求全體學(xué)員完成，躍出前要將起跳繩探出腳尖，先將保護繩向前打，然后再躍出，跳躍時(shí)不允許抓前面的保護繩索。

　　4、學(xué)員到橋上先站穩，然后由教師為其加上保護繩索，再摘去上升器鐵索。

　　5、全體學(xué)員給準備跳躍的學(xué)生加油。

　　活動(dòng)目標

　　1、“斷橋一小步，人生一大步�！弊晕彝黄�，挑戰自我，超越心理障礙，全力以赴，克服隊員的畏難情緒。

　　2、同樣的項目在地面完成是容易的，但是換到高空為什么就那么難呢?通過(guò)高空中的項目，增進(jìn)員工的適應性。

　　3、通過(guò)加油、鼓勵、關(guān)注等讓學(xué)員認識到相互激勵與關(guān)愛(ài)是一個(gè)優(yōu)秀團隊的必備因素。

　　4、以積極的心態(tài)去爭取和獲得機會(huì )。

　　5、認知心態(tài)對行動(dòng)的影響，學(xué)習緩解心理壓力。

　　項目規則及保護要點(diǎn)

　　所有學(xué)員在有保護的情況下，依次爬上斷橋，完成兩次跨步跳（跳過(guò)去、跳回來(lái)）視為成功。

　　1、確認學(xué)員已穿戴好安全裝備（包括安全帶、安全帽、上升器），在指定人員做好安全檢查工作后方可上升。

　　2、在斷橋上起跳前，學(xué)員應將用力的腳的前1/3伸出橋板邊沿，然后抬頭，將保護繩甩向前方，起跳（學(xué)員也可一只手拽住保護繩起跳，但不推薦）。

　　3、跳躍斷橋動(dòng)作三禁止：第一，嚴禁助跑和跨；第二，嚴禁雙腳跳；第三，嚴禁單腳跳。

　　4、學(xué)員上斷橋之前，應由隊長(cháng)帶領(lǐng)全隊隊員為其加油——全體隊員將手放在即將挑戰自我的學(xué)員的'頭部、肩部，整齊地大聲喊出其名字及“加油”等話(huà)語(yǔ)。

　　5、項目進(jìn)行期間，其他隊員應關(guān)注上方的隊友。

　　注意事項

　　1、教師須示范講解安全帶、安全頭盔的穿戴使用方法，進(jìn)行上橋攀爬前須進(jìn)行安全檢查。（特別注意安全帶反扣和女學(xué)員的長(cháng)發(fā)，有長(cháng)發(fā)者應將長(cháng)發(fā)束入盔內，頭發(fā)特別長(cháng)的應放入衣服內）。

　　2、講完規則時(shí)應讓學(xué)員在地面實(shí)驗跳躍幾次，熟悉動(dòng)作要領(lǐng)，大致并了解自己能跳的距離。

　　3、教師與學(xué)員一樣，一旦上橋，任何活動(dòng)都必須在有保護的狀態(tài)下進(jìn)行。

　　4、關(guān)注學(xué)員情緒——特別是一上來(lái)就很緊張的學(xué)員，讓其進(jìn)行深呼吸，給予足夠的鼓勵。

　　5、教師應有耐心，控制自身情緒。

　　總結分享

　　1、成功跳躍后，你的直接感受是什么？

　　2、跨之前和跨之后的心態(tài)有何不同？

活動(dòng)《橋》教案4

　　設計意圖：

　　世界是千變萬(wàn)化、繽紛多彩的，幼兒的現實(shí)環(huán)境中充滿(mǎn)了知識內容。從孩子的生活中尋找教材，讓孩子通過(guò)自己的發(fā)現去學(xué)習、獲取、運用，并從中體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。橋是孩子們生活中隨處可見(jiàn)的，我借著(zhù)幼兒對文昌橋的建造有著(zhù)不同的看法，有的幼兒認為它的建造占用了幼兒園的室外操場(chǎng)，同時(shí)他建造時(shí)發(fā)出的噪聲也影響了幼兒園的正常生活，也有幼兒認為它的建成縮短了幼兒園與家的路程，方便了交通、節省了時(shí)間，同時(shí)也緩解了學(xué)府路附近的交通，設計的此堂課。

　　活動(dòng)目標：

　　本次活動(dòng)將各式各樣的橋帶到孩子面前，鑒于中班孩子的年齡特點(diǎn)和認知水平，通過(guò)生動(dòng)的幻燈片，讓孩子們在感知、操作、游戲中萌發(fā)興趣、獲取知識、提高能力。

　　認知目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、操作，發(fā)現橋的秘密。

　　2、了解橋的不同用途,能根據不同的情境設計出適合的橋。

　　3、能大膽的設計橋，體驗制作的.樂(lè )趣和成功的滿(mǎn)足感。

　　技能目標：初步了解橋的用途與我們生活之間的關(guān)系。

　　情感目標：萌發(fā)對周?chē)�事物的探究興趣和求知欲望。

　　活動(dòng)準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、幼兒人手一份木制蒙臺梭利教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入：故事《圖圖的麻煩》請小朋友想辦法幫助圖圖過(guò)河。用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)人物圖圖，激發(fā)幼兒的想象力，將幼兒想到的過(guò)河方法進(jìn)行比較。當我提問(wèn)時(shí)，有的幼兒說(shuō)可以乘船、可以建橋、可以坐飛機、可以建索道。然后和幼兒進(jìn)行討論，比較。而后得出結論建橋是最長(cháng)久、最實(shí)用、最便捷的方法。

　　2、觀(guān)看圖片請幼兒欣賞各種不同結構的橋,讓幼兒了解橋的基本結構。

　�。�1）圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護欄構成的。

　�。�2）圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構成的。

　　用幼兒園門(mén)口的橋梁修建照片幫助幼兒分析橋的結構。后進(jìn)行小結：告訴幼兒橋的概念：橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建筑物。 在這環(huán)節我運用了現代教學(xué)媒體電腦幻燈片，拓展幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對橋的興趣。

　　3、進(jìn)行PowerPoint 制作給圖圖建一座橋。

　　橋建成后，引導幼兒自己說(shuō)出給圖圖橋的結構，目的是為幫助幼兒復習橋的結構，再次激發(fā)幼兒對橋的興趣。

　　4、延伸活動(dòng):請幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。

　　場(chǎng)景：①江上②堵車(chē)的馬路③學(xué)校門(mén)口④火車(chē)通行的地方先幫助幼兒從橋的用途方面對橋進(jìn)行分析用途：公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說(shuō)前面兩個(gè)環(huán)節是具體的直接感知，那么這里就要進(jìn)入間接感知階段，將要通過(guò)用蒙氏教具建橋的體現解決難點(diǎn)。

　　指導思想：

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內容與要求明確揭示了科學(xué)領(lǐng)域的指使用具有情境化、生活化、經(jīng)驗化的特點(diǎn)，尤其是對于認知活動(dòng)這種抽象思維占主體的活動(dòng)而言，更需要以一種幼兒熟悉的、真實(shí)的生活方式呈現。從孩子生活的實(shí)際出發(fā)選取有益的教材內容，讓孩子感到知識并不遙遠，知識就在身邊變告訴為感悟和體驗以積極的、活躍的狀態(tài)投入到學(xué)習活動(dòng)中去。

　　本次活動(dòng)選取的教材橋是孩子們身邊隨處可見(jiàn)的，同時(shí)又是幼兒園門(mén)口重要的交通設施，正因為這樣的教材是真正來(lái)自于孩子生活的，它可以使孩子們感到原來(lái)學(xué)習材料和生活是那么貼近，從而以我要學(xué)的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，注意力和思維也更為主動(dòng)。本次活動(dòng)將橋的學(xué)習定位在了解橋的結構、用途、價(jià)值及與自身的關(guān)系方面，旨在通過(guò)游戲性、趣味性的學(xué)習，增強幼兒對周?chē)�事物的觀(guān)察興趣與能力，為大班更為廣闊的學(xué)習奠定基礎。

活動(dòng)《橋》教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1.了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關(guān)系。

　　2.通過(guò)自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。

　　3.積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗探索與交流的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　廣告紙、積木木塊（可做橋墩，也可用于檢驗紙橋的承重力）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞美麗的橋，了解橋的基本構造。

　　教師：今天，老師給你們帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　這是什么？橋，你在哪里見(jiàn)過(guò)橋？這些橋是架在哪里的？跨路和跨水。有什么用？橋是方便人們和汽車(chē)等交通工具的通行。你知道橋是由哪幾部分組成的嗎？一座橋，基本是由橋面和橋墩兩個(gè)部分組成。你覺(jué)得哪個(gè)是橋面？那個(gè)是橋墩？

　　二、出示簡(jiǎn)易紙橋，了解橋面和橋墩與承重力的關(guān)系。

　　教師：下面我們也來(lái)設計做個(gè)小小建筑師，來(lái)建造一座橋好嗎？老師這里有些材料，你覺(jué)得哪個(gè)當橋墩比較好？哪個(gè)可以當橋面？你覺(jué)得這樣的橋面牢固嗎？為了檢驗它是不是很牢固，我用木塊一個(gè)來(lái)檢驗一下，注意把木塊放在橋面的中間。（失�。�

　　怎樣可以讓我的橋面變得更牢固呢？剛才的橋面問(wèn)題出在哪里？引導幼兒說(shuō)出加厚橋面的方法。

　　現在橋面變得怎么樣了？（牢固）記錄內容。

　　小結：原來(lái)加厚橋面是可以讓橋更牢固的'。

　　三、幼兒嘗試，了解厚薄相同的紙橋面上，只要改變橋面形狀，也能改變紙橋的承重力。

　　教師：我們剛才用的是加厚橋面的方法，有沒(méi)有不加厚橋面，通過(guò)改變橋面的形狀，讓橋面更牢固的方法？等會(huì )兒請小朋友四個(gè)人一組到后面去做做看，但是注意保護好你的木塊，別讓它們從桌子上掉下來(lái)了。

　　幼兒嘗試，提醒幼兒木塊可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。

　　四、幼兒自由探索，教師巡回指導。

　�。�1）提醒幼兒正確取放木塊。

　�。�2）引導幼兒嘗試新的方法。

　　五、交流。

　　教師：請小朋友把木塊放回籃子，帶著(zhù)你的橋面到前面來(lái)。

　　展示作品，告訴大家你是怎么做的？

　�。�1）請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。

　�。�2）對比和評價(jià)操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。

　�。�3）讓操作失�。�橋倒塌，木塊散掉）的幼兒分析失敗的原因。

　　教師小結，引出第二次操作。

　　六、幼兒第二次嘗試，誰(shuí)的紙橋最堅固。

　　教師：剛才有很多小朋友的橋面都通過(guò)了木塊的檢驗，沒(méi)有成功的小朋友也可以試試成功小朋友的方法�，F在誰(shuí)能將老師給的籃子里的十塊木塊都放在橋面上不掉下來(lái)，就說(shuō)明你的橋面是最牢固的。去試試看吧！

　　2.幼兒自由探索，教師巡回指導。

　�。�1）引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。

　�。�2）引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。

　　七、交流。

　　評出最牢固的橋面。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）

　　檢驗幾個(gè)小朋友的橋面，注意把木塊放在橋面的中間，可以疊放起來(lái)。

　　教師：老師這還有一種方法，也可以使橋面變得很牢固，想看嗎？

　　教師總結：原來(lái)改變橋面厚度、形狀能增大橋面的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。建筑師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋面。

　　八、延伸：

　　那如果不改變橋面形狀，還有沒(méi)有什么方法，可以使橋變得更牢固呢？讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，到樓下去繼續做做看吧！

活動(dòng)《橋》教案6

　　一、 選定主題

　　期中考過(guò)后，我開(kāi)始了第三單元的教學(xué)。第三單元學(xué)的是有關(guān)建筑園林、名勝古跡的說(shuō)明文。其“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”的主題就是《說(shuō)不盡的橋》，我認為這個(gè)主題便于學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，于是我選定了它。

　　二、組建團隊

　　由于3班平時(shí)參與活動(dòng)的熱情較高，我決定就讓3班與橋文化來(lái)一次親密接觸。3班共有52個(gè)學(xué)生，按桌椅的排列情況分成4個(gè)小組。我就以這四個(gè)小組為單位組建了四個(gè)活動(dòng)團隊，分配以賞橋、寫(xiě)橋、畫(huà)橋、知橋的學(xué)習活動(dòng)任務(wù)，并由各組長(cháng)全權負責活動(dòng)的組織與進(jìn)度。

　　三、 制訂計劃

　　參照課本上的活動(dòng)，我給每一組的具體活動(dòng)任務(wù)分別是：

　　1、賞橋：搜集并整理、歸納相關(guān)材料，設計創(chuàng )作一版手抄報和一版剪貼報（小組全員合作完成）。展示成果時(shí)由小組派代表上講臺解說(shuō)主題、版面設計和材料選取等方面的內容。

　　2、寫(xiě)橋：仔細觀(guān)察一座橋，并了解、搜集有關(guān)它的修建情況等資料，寫(xiě)一篇500字左右的介紹性文字（小組成員個(gè)體完成）。小組討論（教師做指導）找出最符合要求（介紹性）的文章與最不符合要求的文章。展示成果時(shí)由小組派代表上講臺朗讀范文，朗讀完后，要求第4小組（他們組出競賽題）同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個(gè)特點(diǎn)，為什么？并結合平時(shí)學(xué)說(shuō)明文的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)他們在文章里都聽(tīng)到了哪些有關(guān)于說(shuō)明文的知識點(diǎn)。

　　3、畫(huà)橋：設想未來(lái)的橋是什么樣子的，畫(huà)出來(lái)（小組成員個(gè)體完成）。小組討論找出符合要求（未來(lái)）的.作品。展示成果時(shí)由設計者們分別上講臺展示創(chuàng )作并介紹自己的設計理念。

　　4、知橋：搜集并整理、歸納相關(guān)材料，擬出競賽題（小組全員合作完成）。將題目分成必答題、選答題和搶答題三種類(lèi)型，題數靈活把握，以競賽時(shí)間20分鐘為宜（教師做指導）。競賽時(shí)由本小組指定念題員、記分員、記時(shí)員并組織紀律，其余三組作答。

　　四、開(kāi)展活動(dòng)

　　我給學(xué)生三個(gè)周末的時(shí)間準備，初定在第15周周一展示。我強調全員參與，并輔以“獲贊”機制，明確論“功”行“賞”,多做事情多得贊，獨立完成的作品，越優(yōu)秀贊越多。各組長(cháng)組織、協(xié)調小組成員，并如實(shí)記錄他們參與的積極程度。

　　五、展示成果、反思總結

　　第15周剛好是本年段的教研周，我們備課組長(cháng)安排我開(kāi)課。于是我決定把這次綜合性學(xué)習作為公開(kāi)課的內容。

　　我將這節課分為四個(gè)環(huán)節：1、教師導入2、分小組展示、3、教師總結、4、布置作業(yè)。

　　分小組展示是整節課的重點(diǎn)，大約占40分鐘，在每個(gè)小組展示后，我也有給予適當點(diǎn)評，但課堂主要還是交給學(xué)生。

活動(dòng)《橋》教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、能夠體驗幫助他人解決困難的快樂(lè )。

　　2、能掌握穿過(guò)的搭建技能搭出不同層次的立交橋，并運用斜坡和轉向進(jìn)行合理連接。

　　3、能根據不同層次的橋選擇合適的橋墩進(jìn)行搭建。

　　活動(dòng)準備：

　　前期經(jīng)驗的準備：幼兒能從不同側面觀(guān)察立交橋，并能了解立交橋的基本造型；在活動(dòng)《能轉彎的橋》中，幼兒能運用材料進(jìn)行直角轉向和半圓轉向；在《我們來(lái)計劃》活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)拼拼擺擺，選擇適宜的材料做不同層次的橋墩。

　　材料的準備：足量的積木、易拉罐、薯片桶，立交橋圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒幫助大衛搭建立交橋的愿望。

　　師：瞧！今天大衛又遲到了，為什么呢？

　　幼：路上堵車(chē)了。

　　師：對，大衛所在的城市，隨著(zhù)城市的發(fā)展人越來(lái)越多，車(chē)也越來(lái)越多，交通也越來(lái)越堵塞了。那小朋友能幫大衛解決路上經(jīng)常堵車(chē)這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　幼：幫大衛所在的城市設計一座立交橋。（開(kāi)車(chē)單雙號出行，鼓勵人們乘坐公交車(chē)等）

　　師：為什么要設計立交橋呢？瞧！我們的城市設計師為我們的交通做了哪些努力呢？

　　幼：立交橋可以讓很多車(chē)可以同時(shí)通行。

　　小結：立交橋是用來(lái)舒緩交通堵塞的，立交橋的層數越多，越能讓好多的車(chē)一起通過(guò)，誰(shuí)也不妨礙誰(shuí)，能解決交通堵塞的各種問(wèn)題。你愿意幫助大衛的`城市設計一座立交橋嗎？

　　師：有時(shí)候幫助別人光有愛(ài)心是不夠的，還需要掌握一定的本領(lǐng)，做好充足的準備。我們再來(lái)仔細觀(guān)察一下這些立交橋。

　　二、細致觀(guān)察圖片，學(xué)習穿過(guò)的搭建技能，并了解每層是通過(guò)斜坡和轉彎進(jìn)行合理連接的。

　　師：立交橋不同的層面是怎樣交叉起來(lái)的？（個(gè)別孩子進(jìn)行操作，教師可指導示范）

　　小結：矮的層面在高的層面下穿過(guò)，用穿過(guò)的方法使不同的層面交叉起來(lái)。

　　師：有的立交橋幾個(gè)不同層面之間是可以通行的，我們來(lái)看一下？（轉向的圖片）

　　小結：運用斜坡和轉向可以使橋的不同層面之間連接起來(lái)。

　　師：為了人們能在立交橋上安全的行駛，每組負責道路維修的小朋友，在搭建快要完成的時(shí)候可以取一輛汽車(chē)進(jìn)行檢測。

　　三、幼兒游戲

　�。ㄒ唬┮龑в變哼x擇不同材料搭橋柱，設計橋面的穿過(guò)。

　�。ǘ�）引導幼兒進(jìn)行合理連接。

　�。ㄈ�）在恰當的時(shí)間提醒孩子取汽車(chē)進(jìn)行檢修。

　　四、作品分享

　�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)作品

　　師：孩子們，我們一起先來(lái)參觀(guān)一下你們搭建的立交橋（注意愛(ài)護他人的作品）。你們幫大衛所在的城市設計了立交橋，我們來(lái)看一下大衛對小朋友的設計滿(mǎn)意嗎？

　　大衛：小朋友們，謝謝您們的幫助，有了你們設計的立交橋，我上學(xué)再也不會(huì )遲到了。

　�。ǘ�）分享經(jīng)驗，解決問(wèn)題

　　師：孩子們你們成功的搭建了立交橋，你們每組都是怎么合作的？有什么經(jīng)驗或問(wèn)題想和大家一起分享嗎？你們是怎樣解決問(wèn)題的？

　　師：你們真的越來(lái)越棒了，不但能自己發(fā)現問(wèn)題，還能一起解決問(wèn)題�，F在讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我發(fā)現的問(wèn)題好嗎？在每次搭建中我們都能一起學(xué)習新的本領(lǐng)，解決新的問(wèn)題，還能把自己的經(jīng)驗分享給其他人，分享也是一種快樂(lè )，待會(huì )我們把我們的工作收拾完，我們把我們的本領(lǐng)分享給教室里的小朋友吧。

活動(dòng)《橋》教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內容，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維能力和口語(yǔ)表達能力。

　　2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備：

　　1、掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂(lè )的磁帶，錄音機

　　2、雞媽媽的頭飾（1個(gè)），小雞頭飾（同幼兒數）硬紙板做的烏龜數個(gè)并用魚(yú)線(xiàn)串成一長(cháng)條（做小橋）

　　3、活動(dòng)室內布置故事場(chǎng)景：小雞的家，對岸的小樹(shù)林。河面

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)。

　　1、以《小雞的家》談話(huà)為題，引起幼兒的興趣。

　　教師扮演雞媽媽?zhuān)�幼兒扮演小雞，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)到了什么聲音？外面會(huì )發(fā)生什么事？

　　2、雨停了，雞媽媽推開(kāi)門(mén)一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。（幼兒積極展開(kāi)想法）

　　3、師：有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的.被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過(guò)河的嗎？

　　二、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問(wèn)。

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事中有誰(shuí)？

　　3、奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的？

　　4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎？

　　三、創(chuàng )設情景，烏龜幫小雞過(guò)河。

　　1、小烏龜出場(chǎng)，搭成小橋

　　2、“雞媽媽”帶著(zhù)“小雞”們過(guò)橋。

　　3、游戲：“小雞”們在小樹(shù)林中玩耍，吃蟲(chóng)子。

　　四、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹(shù)林里的東西自己搭橋過(guò)河。

　　五、活動(dòng)結束。

　　小雞的一家在快樂(lè )的音樂(lè )聲中為自己慶賀。（公開(kāi)課）

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會(huì )，引導幼兒積極運用語(yǔ)言交往。在本課內容中，通過(guò)教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，并用語(yǔ)言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達能力的。

活動(dòng)《橋》教案9

　　一、設計意圖：

　　紙是孩子生活中經(jīng)常接觸和十分熟悉的，在孩子眼中紙是一種平凡而又好玩的東西。生活中他們喜歡在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，喜歡拿著(zhù)紙折成、拼成各種各樣有趣的東西。每當孩子用紙創(chuàng )造出自己的"杰作"總是歡呼雀躍。因此設計這一活動(dòng)的目的是讓幼兒將自己的想法付諸實(shí)踐，利用一張普通的紙造出一座不平凡而且堅固的紙橋，從而在實(shí)踐中增長(cháng)才干。通過(guò)自己的動(dòng)手操作實(shí)驗去解決問(wèn)題，培養幼兒凡事動(dòng)手試一試的思維方式，在不斷的動(dòng)手嘗試中體驗實(shí)踐的意義，讓幼兒了解創(chuàng )造發(fā)明并不神秘。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作嘗試，發(fā)現同一個(gè)物體改變它的形狀，它的承受力也會(huì )得到相應的改變。

　　2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗能力。

　　3、激發(fā)幼兒對科技活動(dòng)的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗。

　　三、活動(dòng)資源準備：

　　1、廣告紙若干、易啦罐做成的"小國王"若干、椅子、積木若干。

　　2、電腦課件故事《紙橋》

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、利用課件引入課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望與興趣。

　　師：小朋友你想去童話(huà)王國嗎？好，現在我們一起進(jìn)入童話(huà)王國，看看童話(huà)王國里發(fā)生了什么事情，請小朋友一邊看一邊動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

　　2、幼兒根據課件提出的問(wèn)題，利用操作材料自由地探索。

　　(1)師："小朋友你們想當建筑師幫助紙國王用一張紙造一座堅固的紙橋嗎？瞧，紙國王已經(jīng)為你們準備好了紙寶寶，你們能把這一張紙寶寶變形，讓它變成一坐可以讓國王站上去的紙橋嗎？

　　(2)師："小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋，國王就可以站橋上了，真棒！

　　3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎上，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著(zhù)問(wèn)題繼續實(shí)驗，并向同伴說(shuō)說(shuō)自己成功的橋是怎樣做成的，可以做成怎樣的`紙橋。

　　(1)師："小朋友，真棒做了這么多的紙橋，誰(shuí)能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的？

　　(2)師："小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現嗎？（紙改變了形狀后它承受的力也改變了）(３)師："小朋友，你們真棒幫國王造了一座堅固的紙橋，國王可高興了，可是他說(shuō)波浪型的紙橋不好走，走起來(lái)很難受，還想請聰明的小朋友幫幫他，讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn)，好走一點(diǎn)，你們誰(shuí)想到了好辦法？在橋面上在放些什么？（放多一張紙）４、游戲體驗，師幼合作利用紙橋的原理造一座"快樂(lè )橋"。

　　(1)師："瞧，現在國王可以舒舒服服地過(guò)橋，去看看美麗的世界了。"(2)師："現在老師請小朋友來(lái)做工程師用紙寶寶為我們造一座快樂(lè )大橋，你們可以去邀請客人老師一起來(lái)幫忙。"

活動(dòng)《橋》教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試小組合作建構長(cháng)干橋，能表現出長(cháng)干橋的主要特征。

　　2、能堅持完成自己的建構任務(wù)，體驗集體合作的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗：參觀(guān)過(guò)長(cháng)干橋，知道其主要組成部分及特征。

　　物質(zhì)：圖片、各色雪花片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幫助幼兒回憶長(cháng)干橋的特征。激發(fā)幼兒的建構欲望。

　　討論“長(cháng)干橋上有什么？”（橋面、橋柱、橋欄桿、路燈）逐一出示圖片。

　　2、集體討論長(cháng)干橋組成部分的'特征。

　　“橋面像什么形狀？用雪花片可以怎樣表現？”

　　“橋柱、路燈呢？”

　　3、激發(fā)幼兒的合作欲望，討論分工內容。

　�。�1）“長(cháng)干橋這么大，他的組成部分這么多，一個(gè)人能在短時(shí)間內完成嗎？”

　　“有什么辦法在短時(shí)間里建構出長(cháng)干橋？”

　�。�2）討論分工內容。

　　4、幼兒建構，教師指導。

　　鼓勵幼兒堅持完成自己的建構任務(wù)。

　　5、展覽評價(jià)。

　�。�1）自由參觀(guān)小組合作作品。

　�。�2）介紹合作的方法。

活動(dòng)《橋》教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、練習助跑跨跳過(guò)不低于30厘米高度50厘米寬度的障礙，提高下肢力度知覺(jué)，改善單腳起跳和落地動(dòng)作。

　　2、在創(chuàng )設跨跳魔幻橋情景中，通過(guò)所設置的不同難度要求，逐步提高助跑跨跳的運動(dòng)技能。

　　3、勇于挑戰，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的`挑戰與快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　墊子鱷魚(yú)障礙物小球畫(huà)成“怪獸”架子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　一路縱隊進(jìn)場(chǎng)，聽(tīng)口令進(jìn)行走、跑和動(dòng)物模仿動(dòng)作。

　　二、基本部分

　　1、幼兒自由探索過(guò)魔幻橋的多種方法。

　　(1)幼兒嘗試過(guò)魔幻橋的多種方法。

　　指導語(yǔ)：“看，墊子連成長(cháng)長(cháng)一排像什么?對，這是一座魔幻橋，現在我們用自己喜歡的方法通過(guò)這座魔幻橋�！苯處熡^(guān)察幼兒活動(dòng)情況，同時(shí)視情況給予幼兒安全方面的指導。

　　小結：剛才我們用各種方法通過(guò)了魔幻橋，孩子們真勇敢!

　　(2)以“鱷魚(yú)來(lái)了”的情景，依次出示“鱷魚(yú)”障礙，幼兒自由探索過(guò)魔幻橋的方法。

　　(3)師生共同分享，交流經(jīng)驗。

　　指導語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣過(guò)魔幻橋的?用什么方法快速又安全通過(guò)魔幻橋呢?

　　小結：剛才我們用各種方法通過(guò)魔幻橋躲過(guò)“鱷魚(yú)”，現在老師用助跑跨跳的方法通過(guò)魔幻橋。

　　2、游戲“魔幻橋變變變”------學(xué)習助跑跨跳過(guò)不低于30厘米高度50厘米寬度高度的障礙。

　　(1)教師示范講解動(dòng)作。

　　在起跑線(xiàn)后往前助跑，在魔幻橋前，一只腳蹬地，另一只腳跳起跨躍過(guò)“鱷魚(yú)”，雙腳依次輕輕落下，繼續向前跑。

　　(2)幼兒做2遍助跑跨跳動(dòng)作練習，教師觀(guān)察并適當引導。

　　(3)有目的提高障礙高度，時(shí)刻注意安全。

　　指導語(yǔ)：魔幻橋不斷在變化，你們還敢跨跳過(guò)去嗎?

　　小結：盡管魔幻橋一直在變，但我們不怕困難用助跑跨跳的方法順利通過(guò)，孩子們太勇敢了!

　　3、游戲“勇過(guò)魔幻橋”，鞏固助跑跨跳方法，體驗成功的快樂(lè )。

　　指導語(yǔ)：用助跑跨跳過(guò)通過(guò)魔幻橋打“怪獸”。

　　(1)教師交代游戲規則：幼兒按顏色標記分二隊站好，口哨聲響，各隊第一個(gè)隊員用助跑跨跳過(guò)魔幻橋，然后用手拍打“怪獸”，接著(zhù)從旁邊跑回來(lái)拍第二個(gè)隊員的手，第二個(gè)隊員立即出發(fā)，依次進(jìn)行，哪隊最后一名隊員最先回來(lái)，為冠軍隊。

　　(2)游戲進(jìn)行二次。

　　三、結束部分

　　1、小結比賽情況。

　　2、聽(tīng)音樂(lè )做放松整理動(dòng)作：輕甩手臂、拍打大小腿、揉膝蓋、向前向后扭肩等動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節由易到難，對孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰性、趣味性。設計的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們在層層的闖關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。

活動(dòng)《橋》教案12

　　教案目的：

　　1、感受紙張的質(zhì)地、形狀、碼放方法與承重之間的關(guān)系；

　　2、喜歡動(dòng)手操作，能?chē)L試解決問(wèn)題的多種方法。

　　3、能與同伴各做完成操作與記錄實(shí)驗結果，并樂(lè )意在集體中表達自己的想法。

　　教案準備：

　　積木塊、皺紋紙、圖畫(huà)紙、報紙、圍棋子、記錄紙、筆。

　　過(guò)程：

　　1、導入部分：游戲中發(fā)現的問(wèn)題。

　　教師：在上次的建構游戲中大家都說(shuō)要為我們的小區搭建一座橋，那么今天就請我們在坐的工程師們一起來(lái)設計吧！

　　提問(wèn)：橋由橋身和橋面組成，你們準備用什么材料做橋身，用什么做橋面呢？幼兒講述所選擇的材料。

　　2、感受不同質(zhì)地的紙的不同的承重量。

　　教師展示三種不同質(zhì)地的紙，幼兒猜想哪種質(zhì)地的紙的承重量最大并操作實(shí)驗，驗證自己的`想法。

　　3、探索制作紙橋的方法。

　　師幼在確定折紙橋用的紙張后，幼兒兩人為一組共同商量各種方法使這張紙變得更結實(shí)，能承受更多的圍棋子的重量，并將自己的想法記錄下來(lái)。

　　4、驗證哪種方法制作的紙橋更結實(shí)。

　　幼兒兩人一組按商量的方法合作實(shí)驗，搭好紙橋，并且將能承重的圍棋子的數量記錄下來(lái)。

　　5、展示自己的記錄紙，引導幼兒講述自己的操作過(guò)程與結果，比一比誰(shuí)采用的方法而搭建的橋更結實(shí)，放的圍棋子最多。

　　6、引導幼兒將獲取的新經(jīng)驗運用到游戲中，豐富游戲內容。

活動(dòng)《橋》教案13

　　活動(dòng)意圖：

　　5-6歲的幼兒對周?chē)�環(huán)境事物開(kāi)始有了較穩定的態(tài)度和情感。但他們對周?chē)�事物的認識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來(lái)的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解橋的演變。家鄉橋在城市中的大概分布位置。

　　2、學(xué)習記錄、統計，養成主動(dòng)學(xué)習的好習慣。

　　3、萌發(fā)幼兒親近家鄉，喜愛(ài)家鄉的情感。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　尋找熟悉的家鄉橋在城市地圖上的大概位置(通過(guò)教學(xué)輔助課件和教師引導完成)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒知識經(jīng)驗的準備。通過(guò)收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。

　　2、能力準備：具備觀(guān)察、比較、分析的能力。

　　3、心理準備：樂(lè )群、樂(lè )學(xué)。

　　4、材料準備：

　�、贅虻闹i語(yǔ)課件

　　橋的演變課件

　　有代表性的橋在城市中的分布位置課件

　�、诋�(huà)橋、做橋材料

　�、劢y計表、家鄉橋梁圖片、自繪城市地圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放"橋"的謎語(yǔ)課件引入主題

　　謎面：駝背公公，力大無(wú)窮，駝的什么？車(chē)水馬龍！幼兒猜謎底。

　　二、閉眼快速畫(huà)"橋"(粉筆畫(huà))了解自己頭腦里儲存的橋的印象。

　　三、講述"橋的演變"故事"課件演示"

　　師：很久、很久以前河上沒(méi)有橋。被風(fēng)吹倒的大樹(shù)正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過(guò)去很方便，這就成了最早的橋。接著(zhù)人們試著(zhù)用藤條、木板來(lái)做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著(zhù)用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來(lái)人們又試著(zhù)在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了�，F在人們已經(jīng)會(huì )造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂(lè )的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋

　　四、討論家鄉的橋

　　師：我們家鄉恩施也有各式各樣的橋

　　問(wèn)題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？

　　問(wèn)題二：尋找熟悉的'典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證，并通過(guò)把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉橋的整體認識。

　　問(wèn)題三：分小組統計"自己最喜歡的家鄉橋"，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

　　五、談話(huà)"家鄉還有哪些好玩的地方"，小結家鄉是中國健康旅游基地。家鄉山高、水好、神奇美麗，為了給來(lái)恩施旅游的人帶來(lái)方便我們還會(huì )新建、改建許多橋。

　　六、一起動(dòng)手做橋吧！

　　途徑：

　�、儆蒙眢w搭橋

　�、谟卯�(huà)紙設計橋

　�、圻x擇材料搭橋

　　活動(dòng)反思：

　　一、創(chuàng )設情境 ，引人入勝

　　《家鄉的橋》是一篇抒發(fā)作者闊別家鄉多年后思鄉感情的散文，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美。在教學(xué)中，蔣老師充分利用多媒體創(chuàng )設情境，讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉的意境之中。如：在理解“綴”時(shí)，通過(guò)出示單拱橋的石階圖片，讓學(xué)生有了感官的認識，對“綴”的意思也能充分理解；指導學(xué)生朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì )使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！”這句話(huà)時(shí)，出示單拱橋美麗夜景的圖片，學(xué)生仿佛身臨其境，因此，學(xué)生讀得自然讀得投入；在學(xué)習橋名字體時(shí)，教師出示了各種字體的橋名，引導學(xué)生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過(guò)想象、感受、朗讀等方式幫助學(xué)生完成對課文的體驗，共同去感受美、表達美�？梢�(jiàn)老師制作及運用多媒體技術(shù)的能力較強。

　　二、抓重點(diǎn)詞句指導朗讀

　　這堂課在實(shí)施抓重點(diǎn)詞句指導朗讀的策略方面，應該是較為成功的。教師首先請學(xué)生自由讀課文，要求在讀準字音，讀通句子的基礎上，交流“家鄉的橋給你留下印象最深的內容”；接著(zhù)要求默讀第三小節，教師運用個(gè)別讀、齊讀、引讀等方法學(xué)習重點(diǎn)內容——家鄉的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱(chēng)非常有趣，體會(huì )課文所要表達的意境之美。由淺入深，層層遞進(jìn)。

　　當學(xué)生朗讀完以后，教師能夠及時(shí)地給予評價(jià)，給予鼓勵，給予適當的點(diǎn)撥。教學(xué)機智得以體現。每個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)也是經(jīng)過(guò)教師的精心設計，使整堂課較為連貫。但在教授時(shí)未打破逐段串講的模式，教學(xué)過(guò)程還不夠緊湊，以致教學(xué)任務(wù)沒(méi)有按預期完成。

　　三、關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的情感體驗

　　在教學(xué)過(guò)程中，蔣老師始終以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，如講到小橋名稱(chēng)時(shí)，她給學(xué)生講震龍橋的傳說(shuō)，故事講得有聲有色，學(xué)生聽(tīng)得入迷；設計說(shuō)話(huà)訓練，試圖交換句式提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力以及對文本再組織，再理解的能力，只是訓練的要求還不夠明確，沒(méi)有收到預期的效果。

　　教師在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)選擇了讓學(xué)生充分學(xué)習課文內容，體會(huì )作者的思想感情之后，再來(lái)體會(huì )“長(cháng)想憶，最憶家鄉的橋”這句話(huà)所表達情感。但我認為如果引入課題后，就出示這句話(huà)，讓學(xué)生思考作者為什么“最憶家鄉的橋？”，從而激起學(xué)生的好奇心、求知欲。最后，當上完整篇課文，當學(xué)生對文本有了更深入地理解，再出示這句話(huà)，讓學(xué)生讀一讀，這樣，也許會(huì )喚起學(xué)生與作者的強烈共鳴，情感得以升華，獲得的效果會(huì )更好些。

活動(dòng)《橋》教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1.知道數字的序列概念。

　　2.能跟著(zhù)音樂(lè )模仿鴨子上橋的動(dòng)作。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道數字的序列概念

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能跟著(zhù)音樂(lè )模仿鴨子上橋的動(dòng)作

　　活動(dòng)準備：

　　課件，鴨子頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲鴨子上橋

　　1.教師播放課件，幼兒邊看課件邊欣賞完整歌曲。

　　2.教師播放課件第一段，幼兒熟悉歌詞內容，跟唱歌曲。

　　3.教師播放課件第二段，幼兒熟悉歌詞內容，跟唱歌曲。

　　4.教師播放課件，幼兒集體演唱歌曲，鼓勵幼兒邊唱歌曲邊用合適的動(dòng)作來(lái)表現鴨子上橋的動(dòng)作以及在橋上的動(dòng)作。

　　二、復習1－8序數

　　1.幼兒集體演唱鴨子上橋第一段，再說(shuō)說(shuō)鴨子上橋的順序。

　　2.幼兒分組表演鴨子上橋第一段，提醒幼兒邊唱邊表演，按順序上橋。

　　三、學(xué)習8以?xún)鹊箶?/strong>

　　1.幼兒集體演唱鴨子上橋第二段，再說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的`順序。

　　2.教師：鴨子下橋的時(shí)候是從最后一只上橋的鴨子開(kāi)始的，第8只、第7只、第6只、……第1只，這種方法叫做倒數。

　　3.幼兒分組表演鴨子上橋第二段，提醒幼兒邊唱邊表演，按順序下橋。

活動(dòng)《橋》教案15