滑動(dòng)與流動(dòng)教案一等獎
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的滑動(dòng)與流動(dòng)教案一等獎，僅供參考，歡迎大家閱讀。
滑動(dòng)與流動(dòng)教案一等獎1
教學(xué)目標
1.通過(guò)比較發(fā)現語(yǔ)序對語(yǔ)義的影響。
2.積累詞語(yǔ)，感受祖同語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
3.自主閱讀成語(yǔ)故事及描寫(xiě)春天的短文，進(jìn)一步積累語(yǔ)言。
4.參加以“春”為題的綜合性學(xué)習活動(dòng)，運用書(shū)面、口頭等方式表達自自的觀(guān)察所得。
5.通過(guò)習作能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。
教學(xué)準備
教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動(dòng)，準備有關(guān)范文。
學(xué)生：收集成語(yǔ)故事和有關(guān)春天的資料，籌備“多彩的春天”展示。
課時(shí)安排：3-4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1.復習舊知識還會(huì )有新的收獲，今天，我們首先到“積累與運用(一)“溫故知新”里去看一看。
2.請同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現了什么?
3.抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現。(句序不同，第1句比第2句在意思表達上更形象，節奏感更強烈，更強調了三月桃花水的貴重。)
4.學(xué)生反復朗讀體會(huì )。
二、語(yǔ)海拾貝
1.自由讀每組詞語(yǔ)，注意讀準字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。理解詞語(yǔ)
無(wú)聲無(wú)息：沒(méi)有聲音沒(méi)有氣息。形容沒(méi)有聲響，不為人察覺(jué)。
無(wú)邊無(wú)際：形容范圍極為廣闊。
無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有盡頭，沒(méi)有限度。
如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。
如詩(shī)如畫(huà)：好像詩(shī)又好像畫(huà)一樣美好。
如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說(shuō)，形容聲音凄切、悲苦。
輕聲細語(yǔ)：形容說(shuō)話(huà)的聲音細小柔和。
輕悠敏捷：指動(dòng)作輕快靈活。
輕歌曼舞：輕松愉快的音樂(lè )和柔和優(yōu)美的舞蹈。
清亮圓潤：形容聲音清脆響亮，飽滿(mǎn)而圓潤。
清脆悅耳：形容聲音響亮好聽(tīng)。
清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。
4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現?
5.選你喜歡的詞語(yǔ)口頭造句。
6.熟讀詞語(yǔ)，積累。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1.成語(yǔ)是中華民族語(yǔ)言寶庫中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語(yǔ)”。
2.自由練讀成語(yǔ)故事，要求讀準字音，讀通句子。
3.把讀懂的內容講給同桌聽(tīng)，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會(huì )。
5.你還知道哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6.有興趣的`同學(xué)課后可搜集與“望梅止渴”意思相近的成語(yǔ)。
四、綜合性學(xué)習“多彩的春天”
(一)信息交流
l春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來(lái)開(kāi)展一個(gè)“多彩的春天”展示會(huì )。
2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。
(二)合作設汁
1.根據自己搜集的資料，設想成果展示的形式。
2.根據設想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。
3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構思，做好展示會(huì )的準備。
(三)成果展示
1.以合作小組為單位進(jìn)行成果展示。
2.互相交流在準備展示過(guò)程中的經(jīng)驗教訓、收獲體會(huì )。
3.全班共同評選出獲勝小組。
五、習作百花園
(一)讀懂要求，明確目標
1.美麗的春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會(huì )上，“多彩的春天”展示會(huì )一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠地留下來(lái)嗎?那就讓我們拿起筆一起來(lái)試試吧。
2.自讀習作要求。
3.教師引導明確本次習作要求。(出示書(shū)上的要求)
(二)擴展視野，讀寫(xiě)結合
1.引導學(xué)生回顧春游的情景，試著(zhù)從春游或綜合性學(xué)習搜集的資料中選材。
2.回憶本單元學(xué)習時(shí)自己積累的描寫(xiě)春天的好詞佳句。
3.說(shuō)一說(shuō)：你準備寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)?鼓勵用上自己積累的好詞佳句。
(三)自主表達，學(xué)習修改
1.學(xué)生自己練習寫(xiě)作。
2.小組交流習作，互相評議修改。
3.全班交流習作，師生共同評議。老師根據實(shí)際情況考慮準備范讀的文章。
4.學(xué)生再作修改，謄寫(xiě)。
六、自主閱讀園地
1.這一單元中我們學(xué)習的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是描寫(xiě)春天的景色。其實(shí)，除了春天以外，一年四季都有它獨特的美。請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。
2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.勾出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，與小伙伴交流、分享。
4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
課后小結：
滑動(dòng)與流動(dòng)教案一等獎2
一、教學(xué)目標
(1)知識與技能：探究得出滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件和影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素以及計算公式。
(2)過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察，了解滑動(dòng)摩擦力的存在，實(shí)驗探究產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力的條件以及影響其大小的因素，提高實(shí)驗技能和探索能力。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生能提高實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗態(tài)度，鍛煉思維能力、抽象能力，運用物理知識解釋生活現象。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件和計算式。
(2)難點(diǎn)：實(shí)驗探究的過(guò)程。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察法、實(shí)驗法、討論法、問(wèn)答法等。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：新課導入
展示幾個(gè)情景：孩子玩滑梯、火車(chē)急剎車(chē)、冰壺運動(dòng)等。
通過(guò)提問(wèn)這些情景中的現象，引導學(xué)生思考，從而得出滑動(dòng)摩擦力的概念，導出新課。
環(huán)節二：科學(xué)探究
問(wèn)題1：滑動(dòng)摩擦力什么情況下才會(huì )出現?結合前面學(xué)的靜摩擦力條件進(jìn)行討論。
學(xué)生討論：需要有壓力、粗糙的接觸面以及相對運動(dòng)。
問(wèn)題2：為什么冰壺、火車(chē)、孩子受到的滑動(dòng)摩擦力不同呢?
實(shí)驗探究：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：
1.猜想：與壓力有關(guān)，與速度有關(guān)，與質(zhì)量有關(guān)，與粗糙程度有關(guān)等等。
2.設計實(shí)驗：用彈簧秤拉動(dòng)木塊，可通過(guò)加減砝碼改變壓力，改變拉動(dòng)速度，更換接觸面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數便是滑動(dòng)摩擦力示數，設計表格進(jìn)行記錄。
3.進(jìn)行實(shí)驗：6人一組進(jìn)行實(shí)驗，注意小組內部的分工問(wèn)題，教師巡視。
4.得出結論：滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。
5.交流討論：分享實(shí)驗中的數據和實(shí)驗細節，誤差處理等;討論控制變量法的注意事項，即控制無(wú)關(guān)變量相同，只改變探究的'物理量等;實(shí)驗安全問(wèn)題、保護器材問(wèn)題等等。
6.總結：結合實(shí)驗結論和教材，得出滑動(dòng)摩擦力的計算公式，f=μN
問(wèn)題3：滑動(dòng)摩擦力的方向如何判斷呢?結合示例分析并討論。
示例：木塊在地面上滑動(dòng)、木塊在木板上滑動(dòng)并帶動(dòng)木板一起滑動(dòng)。
學(xué)生討論：滑動(dòng)摩擦力方向與相對運動(dòng)方向相反，相對運動(dòng)方向有時(shí)并不是運動(dòng)方向。
問(wèn)題4：滑動(dòng)摩擦力有什么作用呢?舉例說(shuō)明。
回答：生活中有很多地方可以見(jiàn)到滑動(dòng)摩擦力，車(chē)輛的剎車(chē)系統是利用滑動(dòng)摩擦力進(jìn)行減速，打磨東西也是利用了滑動(dòng)摩擦力，同時(shí)機器中的滑動(dòng)摩擦力會(huì )損耗器材，所以需要使用潤滑油來(lái)減小滑動(dòng)摩擦力等等。
環(huán)節三：鞏固提高
給出適當例題，運用公式求解摩擦力大小，判斷摩擦力方向。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：淺談本節課收獲。
作業(yè)：課下繼續探索，拓展科學(xué)知識。
滑動(dòng)與流動(dòng)教案一等獎3
一、教學(xué)目標
(1)知識與技能：探究得出滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件和影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素以及計算公式。
(2)過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察，了解滑動(dòng)摩擦力的存在，實(shí)驗探究產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力的條件以及影響其大小的因素，提高實(shí)驗技能和探索能力。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生能提高實(shí)事求是的科學(xué)實(shí)驗態(tài)度，鍛煉思維能力、抽象能力，運用物理知識解釋生活現象。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件和計算式。
(2)難點(diǎn)：實(shí)驗探究的過(guò)程。
三、教學(xué)方法
觀(guān)察法、實(shí)驗法、討論法、問(wèn)答法等。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：新課導入
展示幾個(gè)情景：孩子玩滑梯、火車(chē)急剎車(chē)、冰壺運動(dòng)等。
通過(guò)提問(wèn)這些情景中的現象，引導學(xué)生思考，從而得出滑動(dòng)摩擦力的概念，導出新課。
環(huán)節二：科學(xué)探究
問(wèn)題1：滑動(dòng)摩擦力什么情況下才會(huì )出現?結合前面學(xué)的.靜摩擦力條件進(jìn)行討論。
學(xué)生討論：需要有壓力、粗糙的接觸面以及相對運動(dòng)。
問(wèn)題2：為什么冰壺、火車(chē)、孩子受到的滑動(dòng)摩擦力不同呢?
實(shí)驗探究：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：
1.猜想：與壓力有關(guān)，與速度有關(guān)，與質(zhì)量有關(guān)，與粗糙程度有關(guān)等等。
2.設計實(shí)驗：用彈簧秤拉動(dòng)木塊，可通過(guò)加減砝碼改變壓力，改變拉動(dòng)速度，更換接觸面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數便是滑動(dòng)摩擦力示數，設計表格進(jìn)行記錄。
3.進(jìn)行實(shí)驗：6人一組進(jìn)行實(shí)驗，注意小組內部的分工問(wèn)題，教師巡視。
4.得出結論：滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。
5.交流討論：分享實(shí)驗中的數據和實(shí)驗細節，誤差處理等;討論控制變量法的注意事項，即控制無(wú)關(guān)變量相同，只改變探究的物理量等;實(shí)驗安全問(wèn)題、保護器材問(wèn)題等等。
6.總結：結合實(shí)驗結論和教材，得出滑動(dòng)摩擦力的計算公式，f=μN
問(wèn)題3：滑動(dòng)摩擦力的方向如何判斷呢?結合示例分析并討論。
示例：木塊在地面上滑動(dòng)、木塊在木板上滑動(dòng)并帶動(dòng)木板一起滑動(dòng)。
學(xué)生討論：滑動(dòng)摩擦力方向與相對運動(dòng)方向相反，相對運動(dòng)方向有時(shí)并不是運動(dòng)方向。
問(wèn)題4：滑動(dòng)摩擦力有什么作用呢?舉例說(shuō)明。
回答：生活中有很多地方可以見(jiàn)到滑動(dòng)摩擦力，車(chē)輛的剎車(chē)系統是利用滑動(dòng)摩擦力進(jìn)行減速，打磨東西也是利用了滑動(dòng)摩擦力，同時(shí)機器中的滑動(dòng)摩擦力會(huì )損耗器材，所以需要使用潤滑油來(lái)減小滑動(dòng)摩擦力等等。
環(huán)節三：鞏固提高
給出適當例題，運用公式求解摩擦力大小，判斷摩擦力方向。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：淺談本節課收獲。
作業(yè)：課下繼續探索，拓展科學(xué)知識。
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