教案常見(jiàn)的堿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的教案常見(jiàn)的堿，希望能夠幫助到大家。
教案常見(jiàn)的堿1
一、引入
1、食醋為什么會(huì )有酸味?
2、蘋(píng)果、橙子、檸檬葡萄等這些水果為什么都有酸味?
3、石灰水中含有的Ca(OH)2；NaOH；Cu(OH)2等都是堿。
二、酸堿指示劑
1、指示劑的概念
能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同的顏色的物質(zhì)，叫酸堿指示劑，通常也簡(jiǎn)稱(chēng)指示劑。常見(jiàn)的有：石蕊溶液、酚酞溶液。
2、變色規律：
說(shuō)明：①指示劑變色簡(jiǎn)記方法：酚酞遇酸仍無(wú)色，酚酞遇堿紅艷艷；
石蕊遇酸紫變紅，石蕊遇堿紫變藍
�、谧⒁猓核嵝匀芤夯驂A性溶液可使指示劑變色，而不是說(shuō)指示劑使酸性溶液或堿性溶液變色。
3、指示劑的應用
酸堿指示劑主要用來(lái)檢驗溶液的酸堿性，如實(shí)驗桌上有一瓶失去標簽的液體要檢驗是酸性溶液還是堿性溶液，可用試管取少量溶液滴入1-2滴紫色石蕊試液，如果顯紅色證明是酸性溶液，如果顯示藍色證明是堿性溶液。
想一想：如何用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性？
[小結]
檢驗溶液是酸性的方法：取少量該溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈現紅色，則說(shuō)明該
溶液為酸性溶液。
檢驗溶液為堿性的方法：取少量該溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈現藍色；或者滴入
幾滴無(wú)色的酚酞試液，若溶液呈現紅色，則說(shuō)明該溶液為堿性溶液。
4、指示劑的替代用品
酸堿指示劑除了常見(jiàn)的石蕊和酚酞外，還有其他的植物色素，可以用作石蕊和酚酞的. 代用品，如牽�；�，月季等。
幾種植物花朵的酒精浸出液在酸堿溶液中的變色情況
練習：
�、� 失去標簽的三瓶無(wú)色液體，分別是稀H2SO4、蒸餾水、NaOH溶液，能把它們一次性
區分開(kāi)的試劑是
�。ǎ� A. 酚酞B. 鐵片
C. 石蕊試液 D. 二氧化碳氣體
�、� 失去標簽的三瓶無(wú)色液體，分別是稀HCl、蒸餾水、NaOH溶液，能否用酚酞試液將
它們鑒別出來(lái)？（提示：HCl + NaOH=NaCl + H2O（中性溶液））
三、常見(jiàn)的酸
1、濃硫酸、濃鹽酸的物理性質(zhì)的比較
2、濃硫酸的特性
濃硫酸的三大特性（腐蝕性）：
吸水性：能吸收現存的H2O，可用作某些氣體的干燥劑。
脫水性：能把紙或木材里的氫、氧兩種元素按水的組成比脫去，[n（H）：n（O）=2：1]； 氧化性：與金屬反應時(shí)一般生成水而不是氫氣。
3、濃硫酸的稀釋
稀釋濃硫酸時(shí)為什么會(huì )產(chǎn)生大量熱量?
注意：A、在稀釋濃硫酸時(shí)，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷攪拌。切不可將
水倒進(jìn)濃硫酸里。
B、如果不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上，應先用干抹布（軟布或棉花）輕輕地拭去，
再用大量的水沖洗，而后涂上碳酸氫納稀溶液。
C、如果將稀硫酸沾到皮膚或衣服上，應用大量的水沖洗。
濃硫酸稀釋的錯誤操作濃硫酸稀釋的正確操作 想一想
分別盛放濃鹽酸和濃硫酸的兩個(gè)試劑瓶，敞口放置一段時(shí)間后（不考慮水分的蒸揮發(fā)）， 兩瓶酸的質(zhì)量、質(zhì)量分數各有何變化？應如何保存？濃鹽酸：溶液質(zhì)量減少，溶質(zhì)質(zhì)量分數減小 濃硫酸：溶液質(zhì)量增加，溶質(zhì)質(zhì)量分數減小
四、酸的通性
酸具有通性的原因是它們在溶液中解離出共同的氫離子。酸的通性（以鹽酸、稀硫酸為例說(shuō)明酸的通性）如下：
酸能與多種活潑金屬反應生成鹽和氫氣
注意：
A．在金屬活動(dòng)性順序表中，排在氫前面的金屬能置換出酸中的氫，排在氫后面
的金屬則不能；
B．排在金屬活動(dòng)性順序表越前面的金屬，反應現象越劇烈，速度越快，如Mg 反
應有明顯放熱現象；
C．強氧化性酸與金屬反應后，不能生成氫氣，而是生成水。如濃硫酸、硝酸等強
氧化性酸；
D．該類(lèi)反應屬于置換反應
酸能與金屬氧化物反應生成鹽和水
酸與堿反應
H2SO4 + Cu(OH)2= CuSO4 + 2H2O HCl + NaOH =NaCl + H2O 酸能與堿反應生成鹽和水
酸與某些鹽反應生成新酸和新鹽HCl + AgNO33HCl + CaCl2 ==CaCl222O
五、酸的分類(lèi)和命名
含氧酸：多數按中心元素命名為某酸，如硫酸（H2SO4）按是否含氧
無(wú)氧酸：命名為氫某酸，如鹽酸（HCl）又叫氫氯酸 一元酸：HCl、HNO3等
能解離出 （醋酸CH3COOH為一元酸） H+的個(gè)數二元酸：H2SO4等 三元酸：H3PO4等
練一練：
1、能使紫色石蕊溶液變藍的溶液，它能使無(wú)色酚酞溶液 （ ）
A．變紅色 B．變藍色 C．呈無(wú)色 D．變紫色
2．下列物質(zhì)的水溶液能使紫色石蕊溶液變紅色的是 （）
A．NaCl B．NH3 C．HClD．NaOH
3．下列物質(zhì)不能由金屬和稀鹽酸直接制取的是 ( )
A．MgCl2 B．FeCl2 C．CuCl2 D．FeCl3
4．某同學(xué)不慎將濃硫酸沾到皮膚上，正確的做法是（）A．先用較多的水沖洗B．先用氫氧化鈉溶液沖洗
教案常見(jiàn)的堿2
一、 教材分析
本節課是初中化學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)內容，與教材前后緊密聯(lián)系，初中化學(xué)將堿這部分內容安排在常見(jiàn)的酸之后，常見(jiàn)的鹽之前。對前面學(xué)習酸的知識可以進(jìn)行鞏固，對后面學(xué)習鹽的知識的學(xué)習奠定基礎，具有承前啟后的作用。有關(guān)堿的這部分內容是中考命題的熱點(diǎn)。因此，在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生一定要正確對待！學(xué)習好這部分內容，為中考打下堅實(shí)的基礎！
二、 教學(xué)目標
〈一〉 知識與技能目標
1、 掌握氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)，了解氫氧化鈉的用途。
2、 通過(guò)實(shí)驗來(lái)培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、分析能力及解決問(wèn)題的能力。
〈二〉 過(guò)程與方法目標
1、 通過(guò)實(shí)驗探討法，加深學(xué)生對氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)的理解。
2、 通過(guò)學(xué)生共同合作來(lái)操作實(shí)驗，使學(xué)生能主動(dòng)的進(jìn)行交流和清楚的表達自己的觀(guān)點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
〈三〉 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1、 通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
2、 發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴謹求實(shí)、勇于創(chuàng )新和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。
3、 使學(xué)生學(xué)習從個(gè)別到一般認識事物的規律，增強學(xué)生比較、分析及解決問(wèn)題的能力。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：氫氧化鈉與酸、鹽及非金屬氧化物的化學(xué)反應方程式的書(shū)寫(xiě)。
四、 教法
1、 引導回憶法：我將通過(guò)回憶舊知識來(lái)引出新的知識，進(jìn)而使學(xué)生對所學(xué)習的知識牢固掌握。
2、 演示法：我將通過(guò)演示法讓學(xué)生學(xué)習氫氧化鈉的物理性質(zhì)及一些化學(xué)性質(zhì)。
3、 實(shí)驗法：我將指導學(xué)生分組動(dòng)手做實(shí)驗來(lái)學(xué)習一些氫氧化鈉的'化學(xué)性質(zhì)。
五、 學(xué)法
1、 使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察的方法來(lái)記憶掌握。
2、 使學(xué)生學(xué)會(huì )對實(shí)驗現象進(jìn)行分析，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及動(dòng)口能力。使學(xué)生學(xué)習過(guò)程和認知過(guò)程為統一整體。
六、 教學(xué)過(guò)程
1、 新課導入：我將通過(guò)聯(lián)系舊知識和演示實(shí)驗的方法導入新課。首先讓學(xué)生回憶堿的定義，一些常見(jiàn)的堿。然后給學(xué)生簡(jiǎn)單的講解堿的電離方程式，最后用一個(gè)趣味小實(shí)驗來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習新課的興趣。用時(shí)5min.
2、 講解氫氧化鈉的性質(zhì)：首先我通過(guò)一個(gè)演示實(shí)驗為學(xué)生講解氫氧化鈉的物理性質(zhì)，通過(guò)兩幅圖片給學(xué)生說(shuō)明氫氧化鈉具有強烈的腐蝕性，給學(xué)生強調在使用氫氧化鈉時(shí)要小心，最后運用一個(gè)小口訣讓學(xué)生記住前面所學(xué)習的氫氧化鈉的知識。用時(shí)8min.接下來(lái)我從四個(gè)方面給學(xué)生講解了氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。我通過(guò)一個(gè)演示實(shí)驗講解氫氧化鈉與非金屬氧化物的反應。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗讓學(xué)生學(xué)習氫氧化鈉與酸、鹽及酸堿指示劑的反應。用時(shí)15min.
3、 講解氫氧化鈉的用途：我通過(guò)閱讀資料為學(xué)生講解氫氧化鈉的用途。用時(shí)3min.
4、 結課：我事先用小黑板寫(xiě)幾道與今天所學(xué)習的知識有關(guān)的練習，為學(xué)生講解進(jìn)行我的結課。用時(shí)5min.
5、 布置作業(yè):P.58 1題〈2〉 2題 P.64 1題〈1〉〈2〉。用時(shí)1min.
七、 教學(xué)媒體
黑板、小黑板、掛圖、實(shí)驗中用到的實(shí)驗儀器及試劑，書(shū)本中的圖片。
八、
九、 板書(shū)設計 教學(xué)評價(jià)
1、 本節課運用實(shí)驗的方法使教學(xué)更加有趣，能豐富學(xué)生的感性認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。
2、 本節課采用探究活動(dòng)為主的啟發(fā)式教學(xué)，注重基礎，適當增加加教學(xué)內容，又不增加學(xué)生太多的負擔，使教師主導作用和學(xué)生主體作用有機結合。
3、 本節課體現了新課程理念下的學(xué)習方式，教為主導和學(xué)為主體相統一。
板書(shū)設計
總體評價(jià)：
本節課講的比較成功，教態(tài)大方，自然！為今后能夠成為一名好老師奠定基礎，導入很好后面又給學(xué)生解釋了導入時(shí)的實(shí)驗現象這一點(diǎn)做的很好。內容安排恰當，時(shí)間把握的也很好，能與學(xué)生積極互動(dòng)！所設計的習題很好講解的也很清楚！就是內容上有些地方設計的不是很好，做實(shí)驗不是很規范，有些內容銜接的不是很好。
課后反思：
通過(guò)此次講課，給我最大的收獲就是我對今后即將成為一名化學(xué)老師的信念更加堅定，從中我真正的感到作為一名化學(xué)教師是非常好的。雖然在這次講課中自己講的不是很成功，也談不上精彩，但是給我的收獲卻是如此之大！從這次講課過(guò)程中我注意到了在講課過(guò)程中應該注意一些細節問(wèn)題，比如在講課過(guò)程中不能慌，要給學(xué)生講明白所講的內容，給學(xué)生說(shuō)明白本結課的重難點(diǎn)內容，在講課過(guò)程中最重要的是要教會(huì )學(xué)生的學(xué)習方法，而不是只教會(huì )只是就可以啦！這都是我應該在以后的教學(xué)過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。我相信只要我肯努力，在以后的講課過(guò)程中多注意一些細節問(wèn)題，多看一些優(yōu)秀老師的講課視屏，多向老師及同學(xué)請教，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，我相信我肯定會(huì )成為一名優(yōu)秀的的化學(xué)老師。
教案常見(jiàn)的堿3
一、 教學(xué)目標
�。ㄒ唬� 知識與技能目標
1、握氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)，了解氫氧化鈉的用途。
2、掌通過(guò)實(shí)驗來(lái)培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、分析能力及解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ� 過(guò)程與方法目標
1、通過(guò)實(shí)驗探討法，加深學(xué)生對氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)的理解。
2、通過(guò)學(xué)生共同合作來(lái)操作實(shí)驗，使學(xué)生能主動(dòng)的.進(jìn)行交流和清楚的表達自己的觀(guān)點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
�。ㄈ� 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1、通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
2、發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴謹求實(shí)、勇于創(chuàng )新和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。
3、使學(xué)生學(xué)習從個(gè)別到一般認識事物的規律，增強學(xué)生比較、分析及解決問(wèn)題的能力。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：氫氧化鈉與酸、鹽及非金屬氧化物的化學(xué)反應方程式的書(shū)寫(xiě)。
三、 教學(xué)媒體
黑板、小黑板、掛圖、實(shí)驗中用到的實(shí)驗儀器及試劑，書(shū)本中的圖片。
四、 教學(xué)方法
實(shí)驗探討法。
五、 教學(xué)過(guò)程
【教師】 同學(xué)們，上一節我們已經(jīng)學(xué)習了堿的定義，下面我請位同學(xué)來(lái)回答一下什么叫做堿，生活中常見(jiàn)的堿都有哪些？
【學(xué)生】堿就是指電離出的陰離子全部為OH-離子的化合物，生活中常見(jiàn)的堿都有NaOH. Ca(OH)2 Ba(OH)2等等。
【導入】 同學(xué)們，下面老師給大家做個(gè)趣味小實(shí)驗！拿出一張白紙，讓學(xué)生仔細觀(guān)察紙的顏色，然后請位學(xué)生均勻的向紙上面噴灑“水”，紙上出現寫(xiě)有紅色字跡的NaOH，有沒(méi)有
同學(xué)想過(guò)，這是什么原因呢？為什么白紙上會(huì )出現寫(xiě)有紅色字跡的NaOH？通過(guò)這節課的學(xué)習我想每位同學(xué)都會(huì )知道老師是如何設計這個(gè)趣味實(shí)驗的。好！接下來(lái)就請同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)習一下今天的內容—幾種常見(jiàn)堿中的氫氧化鈉。
教案常見(jiàn)的堿4
教學(xué)目標
1.會(huì )用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性;
2.自制酸堿指示劑。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
運用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
酸堿指示劑的變色情況。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習指導：酸堿指示劑
【自主練習】
閱讀書(shū)本50-51頁(yè)的有關(guān)內容,完成下列問(wèn)題：
1.酸堿指示劑(簡(jiǎn)稱(chēng)指示劑)能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同的顏色。常見(jiàn)的`有石蕊和酚酞。石蕊試液是紫色,遇酸溶液變紅色,遇堿溶液變藍色;酚酞溶液呈無(wú)色,遇酸溶液不變色,遇堿溶液變紅色。
2.下面同學(xué)們能通過(guò)石蕊溶液和酚酞溶液來(lái)驗證食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液的酸堿性,并把觀(guān)察到的現象填在下表里。
(1)同學(xué)們兩人一組,相互之間說(shuō)一說(shuō)自己的實(shí)驗方案。老師隨時(shí)糾正。
(2)填完下表后,同學(xué)們說(shuō)一下被檢驗的各種物質(zhì)是酸還是堿。
3.酸溶于水叫酸溶液,所以酸一定呈酸(填“酸”或“堿”)性;堿溶于水叫堿溶液,所以堿一定呈堿(填“酸”或“堿”)性。所以都可以用指示劑來(lái)檢驗它們的酸堿性。
【小組討論】
1.試總結如何用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性?
2.酸性溶液和酸溶液有什么關(guān)系?堿性溶液和堿溶液有什么關(guān)系?
3.用指示劑驗證NaCl、Na2CO3、NH4Cl這三種鹽的酸堿性,通過(guò)這幾個(gè)實(shí)驗你能得出什么結論? 【教師點(diǎn)撥】
1.酸溶液的溶質(zhì)一定是酸;酸性溶液的溶質(zhì)不一定是酸,還有可能是鹽,如氯化銨、硫酸鋅等。酸性溶液包含酸溶液。堿溶液的溶質(zhì)一定是堿;堿性溶液的溶質(zhì)不一定是堿,還有可能是鹽,如碳酸鈉等。堿性溶液包含堿溶液。
2.鹽溶液有可能呈酸性,也有可能呈堿性,還可能呈中性。
【跟蹤練習】
1.把氫氧化鈉、二氧化碳、食鹽分別溶于水,在所得溶液中分別滴入紫色石蕊試液,溶液的顏色變化依次是(C)
A.紫色 藍色 紅色 B.藍色 紅色 無(wú)色
C.藍色 紅色 紫色 D.紅色 藍色 紫色
2.對某無(wú)色溶液進(jìn)行下列實(shí)驗,根據實(shí)驗現象得出的結論,不正確的是(B)
A.滴入紫色石蕊試液,顏色變紅,則該溶液呈酸性
B.滴入酚酞溶液,溶液保持無(wú)色,則該溶液顯酸性
C.加入Mg粉,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
D.加入CaCO3固體,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
學(xué)習指導二：自制酸堿指示劑
【自主練習】
酸堿指示劑的種類(lèi)很多,在日常生活中指示劑隨處可見(jiàn),同學(xué)們可以通過(guò)下面的活動(dòng)體驗一下并填寫(xiě)下表：
(1)取幾種同學(xué)們準備的植物花瓣或果實(shí)(如牽�；�、月季花、紫甘藍等),分別在研缽中搗爛,加入酒精浸泡;
(2)用紗布將浸泡出的汁液過(guò)濾或擠出,得到指示劑;
(3)試驗指示劑1-2種在下述4種溶液中的顏色變化。
【小組討論】
1.在第一步中,為什么要加入酒精?此過(guò)程是什么變化?
2.為什么會(huì )出現“萬(wàn)紫千紅”的花?
【當堂訓練】
教學(xué)至此,敬請使用學(xué)案當堂訓練部分。
教案常見(jiàn)的堿5
一、學(xué)習目標
1、知識與技能：
�、僬莆沼每茖W(xué)探究的方法認識酸和堿的性質(zhì)的方法。通過(guò)實(shí)驗探究認識金屬活動(dòng)性順序的方法，并能判斷簡(jiǎn)單的置換反應。用科學(xué)探究的方法認識酸和堿的性質(zhì)的方法。正確利用酸、堿、鹽的一些知識，初步樹(shù)立合理使用物質(zhì)的科學(xué)意識。Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑
�。�3）某些金屬氧化物+稀硫酸（鹽酸）→鹽+水
Fe203+6HCl=2FeCl3+3H20 Fe203+3H2SO4=Fe2(S04)3+3H20
�。�4）碳酸鹽+稀硫酸（鹽酸）→鹽+水+二氧化碳
Na2C03+2HCl=2NaCl+H2 O+C02↑ Na2C03+H2SO4=Na2S04+H20+C02↑
2、為什么酸的水溶液有共同的化學(xué)性質(zhì)？
因為它們在水溶液中都可電離出H+，所以酸溶液具有許多共同的性質(zhì)。
【板書(shū)】
第二節 常見(jiàn)的酸和堿
一、常見(jiàn)的酸
濃硫酸和濃鹽酸的物理性質(zhì)
稀硫酸和稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)
�。�1）與指示劑反應
�。�2）活動(dòng)性較強的金屬+稀硫酸（鹽酸）→鹽+氫氣
�。�3）某些金屬氧化物+稀硫酸（鹽酸）→鹽+水
�。�4）碳酸鹽+稀硫酸（鹽酸）→鹽+水+二氧化碳
第二課時(shí) 常見(jiàn)的堿
【引入】在學(xué)習中已經(jīng)知道哪些堿？
【介紹】?jì)煞N常見(jiàn)的堿：氫氧化鈣、氫氧化鈉
氫氧化鈣俗稱(chēng)消石灰或熟石灰
氫氧化鈉俗稱(chēng)燒堿、火堿或苛性鈉
【活動(dòng)與探究1】
堿的物理性質(zhì)
實(shí)驗內容 實(shí)驗現象
燒堿、消石灰、氨水的顏色、狀態(tài)、氣味
燒堿放在空氣中發(fā)生的變化 在空氣中易吸收水蒸氣而潮解，可作干燥劑
燒堿在水中的溶解情況 易溶于水
【交流與討論】
你知道石灰水能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應？
【活動(dòng)與探究2】
在硫酸銅溶液中滴加石灰水
現象：有藍色沉淀生成
【交流與討論】
1、氫氧化鈉溶液和石灰水有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)
�。�1）與指示劑反應：使紫色石蕊試液變藍，使無(wú)色酚酞試液變紅
�。�2）某些非金屬氧化物+氫氧化鈉（石灰水）→鹽+水
2Na0H+C02=Na2C03+H20 Ca(OH)2+C02=CaC03↓+H2O
�。�3）與硫酸銅反應
CuSO4+Ca(OH)2=Cu(OH)2↓+CaSO4 CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
【討論】上述反應有何共同之處？復分解反應
2、為什么堿的水溶液有共同的化學(xué)性質(zhì)？
因為它們在水溶液中都可電離出OH-，所以堿溶液具有許多共同的性質(zhì)
【交流與討論】為什么實(shí)驗室中固體氫氧化鈉必須密封保存？
1、易吸收水而潮解2、與空氣中的二氧化碳反應
【板書(shū)】
二、常見(jiàn)的堿
1、堿的物理性質(zhì)
2、氫氧化鈉溶液和石灰水有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)
�。�1）與指示劑反應
�。�2）某些非金屬氧化物+氫氧化鈉（石灰水）→鹽+水
�。�3）與硫酸銅反應
CuSO4+Ca(OH)2=Cu(OH)2↓+CaSO4
CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
第三課時(shí) 酸堿復習
【回憶】酸堿知識體系
【練習】
1、許多植物的花中含有色素，這些色素有的在酸性或堿性溶液中顯示不同的顏色，故可作酸堿指示劑�，F取三種花瓣，分別放在三個(gè)研缽中研磨，再依次加入酒精，攪拌，靜置后得到花汁的酒精溶液。分別取少量上述所得的花汁的酒精溶液，用稀酸和稀堿逐一檢驗，現象如下：
花汁在酒精中的顏色 花汁在稀酸中的顏色 花汁在稀堿中的顏色
玫瑰 粉色 粉色 綠色
頁(yè)壽菊 黃色 黃色 黃色
大紅花 粉色 橙色 綠色
請回答：
(1)以上所舉的花中不能作酸堿指示劑的是 。
(2)經(jīng)查資料得知，柑橘的近似pH為3～4。將大紅花汁的酒精溶液滴入柑橘汁中，呈現的顏色應為 。
2.著(zhù)名化學(xué)家羅伯特·波義耳在一次驗中，不小心將鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上，過(guò)一會(huì )兒，他驚奇地發(fā)現，紫色的花瓣上出現了紅點(diǎn)點(diǎn)。波義耳對這一意外的發(fā)現，做出了各種假設，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗驗證，探究普遍規律，終于獲得了成功 對紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅的現象，你有哪些假設?請將你的各種假設以及驗證的實(shí)驗方案填寫(xiě)在下表中．
紅的現象的各種假設 你驗證假設的實(shí)驗方案
3、請用實(shí)驗探究：氫氧化鈉溶液中哪一種粒子(HO、Na+、OH一)能使指示劑變色?實(shí)驗步驟：
�、僭诘谝恢г嚬苤屑尤爰s2 mL蒸餾水，滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，觀(guān)察現象。
�、谠诘诙г嚬苤屑尤爰s2 mL NaCl溶液(Ph7)，滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，觀(guān)察現象。
�、墼诘谌г嚬苤屑尤爰s2 mL NaOH溶液，滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，觀(guān)察現象。
通過(guò)上述實(shí)驗，回答下列問(wèn)題(下述“現象”是指無(wú)色酚酞試液是否變紅)：
實(shí)驗①看到的現象是 ，你得出的結論是 ；
實(shí)驗②看到的現象是 ，說(shuō)明Na+離子 ；
實(shí)驗③看到的現象是 ，你得出的`結論是 。把一枚生銹的鐵釘放入大試管中，然后加入過(guò)量的稀鹽酸并微熱，可觀(guān)察到的現象是：① ；② 發(fā)生反應的化學(xué)方程式為：③ ；④ 。
5、錐形瓶?jì)瘸錆M(mǎn)氣體X，膠頭滴管內盛有液、體 Y。擠壓膠頭滴管，使液體Y進(jìn)入瓶中，振蕩，一會(huì )兒可見(jiàn)套在玻璃管下端的小氣球a鼓起。氣體X和液體Y不可能是( )。X是S 2，Y是NaOH溶液 B．X是C 2，Y是石灰水 C．X是HCl，Y是Na2C03溶液 D．X是C ，Y是石灰水
我國古代化學(xué)家葛洪曾將生石灰、草木灰(含有碳酸鉀)加水熬制成濃汁涂在黑痣上，用以除去皮膚上的黑痣。寫(xiě)出加水和熬制過(guò)程中發(fā)生反應的化學(xué)方程式，并解釋這種濃汁能除痣的原因。某同學(xué)做實(shí)驗時(shí)發(fā)現，盛放NaOH溶液的瓶口與橡皮塞上，常有白色粉末出現。為探究這種白色粉末的成分，設計了如下實(shí)驗。請你完成實(shí)驗告．如圖所示是某同學(xué)設計的制取純凈、干燥的C 2氣體的裝置�；卮鹣铝袉�(wèn)題：
(1)指出標明的儀器名稱(chēng)：①是 ，②是 。
(2)指出裝置的錯誤。
(3)B中NaHCO3溶液的作用是除掉CO2中混有的少量HCl氣體，C中濃H 2S的作用是 ；B中的NaHC溶液不能換成石灰水，理由是 。
(4)該同學(xué)改正了上述裝置中的錯誤后進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，發(fā)現D中CO 2仍不能集滿(mǎn)，可能的原因是① ；② 。
教案常見(jiàn)的堿6
【板書(shū)】 一 、氫氧化鈉的物理性質(zhì)
【教師】 下面老師為大家做個(gè)演示實(shí)驗，我們通過(guò)這個(gè)演示實(shí)驗來(lái)學(xué)習氫氧化鈉的物理性質(zhì)，請同學(xué)們仔細觀(guān)察實(shí)驗現象。用鑰匙取出幾粒氫氧化鈉固體放在干燥潔凈的表面皿中，讓學(xué)生觀(guān)察氫氧化鈉的顏色、狀態(tài)，在空氣中放置一會(huì )兒后觀(guān)察氫氧化鈉固體表面是否發(fā)生變化，然后取幾粒氫氧化鈉將加入盛水的試管中，讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象并觸摸試管外壁。然后讓學(xué)生看書(shū)上圖片，給學(xué)生說(shuō)明氫氧化鈉具有強烈腐蝕性，提醒學(xué)生在使用氫氧化鈉時(shí)要小心若濺到皮膚上如何處理。小結歸納出氫氧化鈉的物理性質(zhì)、腐蝕性及氫氧化鈉的俗名。
【板書(shū)】 白色透明固體、易潮解、易溶解于水（放熱）
特性：強烈腐蝕性
俗名：燒堿、火堿、苛性鈉
【教師】 好！接下來(lái)請同學(xué)們看看老師根據前面所學(xué)習的知識總結的一個(gè)小口訣，請同學(xué)們和老師閱讀，然后請同學(xué)們下課后將小口訣抄到筆記本上，下去多讀幾遍我相信每位都會(huì )將我們前面所學(xué)習的只是記憶在腦海中！通過(guò)氫氧化鈉的易吸水性讓學(xué)生查閱有關(guān)氫氧化鈉的用途的資料，下節課我們一起討論。
【掛圖】 本為白色透明固，遇空變暗且潮解。
遇水溶解又放熱，燒堿、火堿、苛性鈉。
具有強烈腐蝕性，大家使用要小心。
【板書(shū)】 二、氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)
1、氫氧化鈉與酸堿指示劑的反應
【教師】 同學(xué)們，上節課我們已經(jīng)學(xué)習了兩種酸堿指示劑他們是無(wú)色酚酞和紫色石蕊試液，我們知道無(wú)色酚酞試液遇酸不變色，紫色石蕊試液遇酸變紅。那么無(wú)色酚酞和紫色石蕊試液遇堿會(huì )有什么現象產(chǎn)生呢？好！接下來(lái)請同學(xué)們四人一組做實(shí)驗。（在這個(gè)實(shí)驗中同學(xué)們在使用氫氧化鈉溶液時(shí)一定要小心�。┦紫日埫拷M同學(xué)取兩支干凈的試管，向兩支試管中分別加入幾滴氫氧化鈉溶液，給其中一只試管中加入一滴無(wú)色酚酞試液，給另一只試管中加入一滴紫色石蕊試液，請同學(xué)們仔細觀(guān)察實(shí)驗現象并記錄所觀(guān)察到的實(shí)驗現象，然后請每
組同學(xué)派一個(gè)代表回答一下所觀(guān)察到的實(shí)驗現象！同學(xué)們，學(xué)習完氫氧化鈉與酸堿指示劑的反應后，我們是否可以解釋前面老師為大家做的趣味實(shí)驗，老師是如何設計這個(gè)趣味實(shí)驗的？
【學(xué)生】 老師事先給白紙上用氫氧化鈉溶液或者無(wú)色酚酞寫(xiě)上氫氧化鈉的字跡，然后向上面噴灑另外一種溶液，若白紙上用氫氧化鈉溶液寫(xiě)上氫氧化鈉的字跡，則噴灑無(wú)色酚酞，否則相反。
【教師】 這位同學(xué)的猜測是非常正確的'！這個(gè)同學(xué)說(shuō)的兩種方法都是正確的。老師就是事先給白紙上用氫氧化鈉溶液寫(xiě)上氫氧化鈉的字跡，晾干后。剛才讓學(xué)生在上面噴灑無(wú)色酚酞溶液。
【板書(shū)】 無(wú)色酚酞試液 變紅
氫氧化鈉
紫色石蕊試液 變藍
2、 氫氧化鈉與非金屬氧化物CO2的反應
【教師】同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習過(guò)當向澄清石灰水也就是Ca(OH)2溶液中通入CO2氣體時(shí)則澄清石灰水會(huì )變渾濁，其化學(xué)反應方程式為：Ca(OH)2+ CO2=CaCO3↓+H2O請同學(xué)們猜想一下當向氫氧化鈉溶液中通入CO2氣體時(shí)，氫氧化鈉溶液是否也會(huì )變渾濁？好！接下來(lái)老師為同學(xué)們做個(gè)演示實(shí)驗。請同學(xué)看看老師手中的這個(gè)礦泉水瓶，這是老師已收集好的一瓶CO2氣體，請同學(xué)們礦泉水瓶的形狀，看看反應前后礦泉水瓶的形狀是否發(fā)生變化？當反應結束后向反應溶液中滴加幾滴HCl溶液，觀(guān)察實(shí)驗現象。試驗后讓學(xué)生根據Ca(OH)2溶液與CO2氣體化學(xué)反應方程式寫(xiě)出NaOH與CO2的化學(xué)反應方程式。
【板書(shū)】 NaOH +CO2=Na2CO3+H2O
【現象】 當向裝有CO2氣體的礦泉水瓶中加入氫氧化鈉溶液時(shí)，發(fā)現礦泉水瓶變扁了！且反應后溶液澄清！當反應結束后向反應溶液中滴加HCl溶液，有氣泡產(chǎn)生。
【板書(shū)】 3、氫氧化鈉與酸的反應(中和反應)
【教師】 下面請同學(xué)們四人一組做實(shí)驗，（在這個(gè)實(shí)驗中同學(xué)們在使用氫氧化鈉溶液時(shí)一定要小心�。┱埫拷M同學(xué)取一支干凈的試管，向試管中加入幾滴氫氧化鈉溶液，試管中加入一滴無(wú)色酚酞試液，然后滴加稀鹽酸直到溶液顏色褪去為止！最后請同學(xué)們用PH試紙測反應后溶液的PH值！請同學(xué)們仔細觀(guān)察實(shí)驗現象并記錄所觀(guān)察到的實(shí)驗現象，然后請每組同學(xué)派一個(gè)代表回答一下所觀(guān)察到的實(shí)驗現象！最后向學(xué)生說(shuō)明酸和堿發(fā)生的是中和反
應，給學(xué)生說(shuō)明中和反應的定義：酸和堿反應生成鹽和水稱(chēng)作中和反應。請同學(xué)們根據老師剛才所說(shuō)的酸堿中和反應的定義寫(xiě)出NaOH與HCl的化學(xué)反應方程式。
【板書(shū)】 NaOH+HCl=NaCl+H2O
【現象】 所測溶液的PH值接近于7。
【板書(shū)】 4、氫氧化鈉與某些鹽的反應。
好！接下來(lái)請同學(xué)們四人一組做實(shí)驗。（在這個(gè)實(shí)驗中同學(xué)們在使用氫氧化鈉溶液時(shí)一定要小心�。┦紫日埫拷M同學(xué)取兩支干凈的試管，向兩支試管中分別加入幾滴氫氧化鈉溶液，給其中一只試管中滴加CuCl2溶液，給另一只試管中加入FeCl3溶液。請同學(xué)們仔細觀(guān)察實(shí)驗現象并記錄所觀(guān)察到的實(shí)驗現象，然后請每組同學(xué)派一個(gè)代表回答一下所觀(guān)察到的實(shí)驗現象！實(shí)驗后引領(lǐng)學(xué)生一起寫(xiě)出NaOH溶液與CuCl2溶液和FeCl3溶液的化學(xué)反應方程式。
【板書(shū)】 NaOH + CuCl2 =Cu(OH)2↓(藍)+NaCl
NaOH+ FeCl3= Fe(OH)3↓(紅褐)+ NaCl
給學(xué)生解釋為什么會(huì )產(chǎn)生上述現象。強調學(xué)生記住這兩個(gè)化學(xué)反應方程式！這在今后的學(xué)習中是至關(guān)重要的。
【教師】讓學(xué)生跟著(zhù)老師的思路一起來(lái)總結氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
【板書(shū)】三、氫氧化鈉的用途
閱讀資料： （1）精煉石油。石油產(chǎn)品經(jīng)硫酸洗滌后，還含有一些酸性物質(zhì)必須用氫氧化鈉溶液洗滌，再經(jīng)水洗，才能得到精制產(chǎn)品。
�。�2）造紙。造紙的原料是木材或草類(lèi)植物，這些植物里除含纖維素外，還含有相當多的非纖維素（木質(zhì)素、樹(shù)膠等）。加入稀的氫氧化鈉溶液可將非纖維素成分溶解而分離，從而制得以纖維素為主要成分的紙漿。
�。�3）紡織。人造纖維如人造棉、人造毛、人造絲等，大都是粘膠纖維，它們是用纖維素（如紙漿）、氫氧化鈉、二硫化碳（CS2）為原料，制成粘膠液、經(jīng)噴絲、凝結而制得。
�。�4）印染。棉織品用燒堿溶液處理后，能除去覆蓋在棉織品上的臘質(zhì)、油脂、淀粉等物質(zhì)，同時(shí)能增加織物的絲光色澤，使染色更均勻。
�。�5）用石灰改良土壤。在土壤里，由于有機物在分解過(guò)程中會(huì )生成有機酸，礦物的風(fēng)化也可能產(chǎn)生酸性物質(zhì)。另外，使用無(wú)機肥料如硫酸銨、氯化銨等，也會(huì )使土壤呈酸性。施用
適量石灰能中和土壤里的酸性物質(zhì)，使土壤適合作物生長(cháng)，并促進(jìn)微生物的繁殖。土壤中Ca2+增加后，能促使土壤膠體凝結，有利于形成團粒，同時(shí)又可供給植物生長(cháng)所需的鈣素。
�。�6）制造肥皂。肥皂的主要成分是高級脂肪酸的鈉鹽，通常用油脂和氫氧化鈉為原料經(jīng)過(guò)皂化反應而制成。
【板書(shū)】作業(yè)：P.58 1題〈2〉 2題 P.64 1題〈1〉〈2〉
讓學(xué)生查閱有關(guān)氫氧化鈉用途的資料，下節課一起探討。
練習：
1．氫氧化鈉是＿ 色＿ 體，＿ 溶于水，溶解時(shí)放出 ＿。
2．固體氫氧化鈉在空氣中易＿ 水分，而＿ ，所以它可以做為某些氣體的＿ 。
3．氫氧化鈉有強烈的＿ 性，所以它又叫 ＿、＿ 、＿ 。
4．下列氣體中，可以用氫氧化鈉干燥的是（）
�。ˋ）H2（B）SO2（C）CO2（D）HCl
5．用天平稱(chēng)量固體氫氧化鈉時(shí)，應把氫氧化鈉放在（）
�。ˋ）天平的托盤(pán)上 （B）濾紙上（C）小燒杯內 （D）試管中
6．下列物質(zhì)暴露在空氣中，質(zhì)量增加且變質(zhì)的是
�。ˋ）濃硫酸 （B）火堿 （C）水 （D）濃鹽酸
7．按下列要求各寫(xiě)一個(gè)化學(xué)方程式
�。�1）NaOH →Cu（OH）2
�。�2）NaOH→NaCO3
�。�3）NaOH→NaCl
8.盛有鹽酸、水、氫氧化鈉的三瓶無(wú)色液體，請選用一種試劑將它們區別開(kāi) 。
教案常見(jiàn)的堿7
第十單元酸和堿
課題 1 常見(jiàn)的酸和堿
[教學(xué)目標]
1．知識與技能：知道酸和堿溶液能和酸堿指示劑反應；能自制酸堿指示劑，并設計和完成與之有關(guān)的實(shí)驗。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)一些探究活動(dòng)，進(jìn)一步認識與體驗科學(xué)探究的過(guò)程；學(xué)會(huì )運用酸堿指示劑檢驗酸溶液和堿溶液。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步增強探究物質(zhì)的好奇心和求知欲。
[教學(xué)重點(diǎn)]
運用酸堿指示劑檢驗酸溶液和堿溶液。
[教學(xué)準備]
1．教師準備：白醋、稀鹽酸、紫色石蕊試液、酚酞試液；點(diǎn)滴板、滴管；花。
2．學(xué)生準備：每小組自制2～3種指示劑。
[教學(xué)過(guò)程]
[教學(xué)目標]
[教學(xué)重難點(diǎn)]
[教學(xué)準備]酚酞試液、
[教學(xué)程序]
[提問(wèn)]成紅色
探究實(shí)驗：稀鹽酸、稀硫酸與鋅粒及氧化銅粉末的`反應。
[小結過(guò)渡]：稀鹽酸、稀硫酸都能與鋅粒及氧化銅粉末反應，由此可見(jiàn)，它們在性質(zhì)上是有了些共性的。為什么它們會(huì )具有一些相似的性質(zhì)呢？
探究實(shí)驗：氯化鈉導電性實(shí)驗。
[提問(wèn)]：氯化鈉溶液為什么會(huì )導電？
回憶物理中學(xué)習的導電的原理，推測氯化鈉溶液導電的原因。
FLASH動(dòng)畫(huà)展示氯化鈉溶液的導電過(guò)程，解釋電離的概念，介紹電離方程式。
[結論]：溶液能導電是因為溶液中存在著(zhù)能自由移動(dòng)的陰、陽(yáng)離子。
探究實(shí)驗：稀鹽酸和稀硫酸的導電性。結論：稀鹽酸與稀硫酸都能導電。
[分析]：為什么稀鹽酸和稀硫酸能導電？
[歸納]：稀鹽酸、稀硫酸中都存在著(zhù)相同的陽(yáng)離子──H+，所以它們在化學(xué)性質(zhì)上具有了相似性。不僅稀鹽酸、稀硫酸中存在H+，還有其它的一些物質(zhì)也能電離出唯一的陽(yáng)離子──H+，我們把它們歸為一類(lèi)物質(zhì)──酸。
[小結]：)探究思路──通過(guò)實(shí)驗發(fā)現一些物質(zhì)具有共性，試圖去解釋具有共性的原因，通過(guò)對導電性的探究，發(fā)現存在相同的陽(yáng)離子──氫離子，歸納出酸的概念。
[自主探究]：堿
[評價(jià)與小結]：評價(jià)自主探究成果
[新知識提示]：氯化鈉屬于哪一類(lèi)物質(zhì)？
[課外學(xué)習]：什么是鹽？
探究學(xué)案：什么是酸、堿、鹽
[示范探究]探究活動(dòng)一：
稀鹽酸稀硫酸、紫色石蕊試液、鋅粒、氧化銅粉末
結論：探究活動(dòng)二：導電性實(shí)驗發(fā)現：
稀鹽酸_______（能、不能）導電； 稀硫酸 原因：什么是酸？電離時(shí)生成的陽(yáng)離子全部是acid）。
[自主探究]
鐵溶液
結論：探究活動(dòng)二：
______（能、不能）導電。
原因：
______的化合物叫做堿。
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