中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案1
活動(dòng)目標：
1.對生活中常見(jiàn)的標志感興趣。
2.愿意大膽的講述自己對標志的理解。
3.學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解無(wú)各類(lèi)常見(jiàn)標志的意義及用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的'講述自己對標志的理解。
活動(dòng)準備：PPT，部分標志圖，食物若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：喜羊羊的邀請。
師：“小朋友還記得動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》嗎?今天老師要帶小朋友去參觀(guān)羊村，出發(fā)咯!
二、基本部分：游羊村。
情景設置：幫助喜羊羊找出各種標志的含義;根據地圖找到喜羊羊的家。
1、認標志：
師：“今天我們來(lái)到羊村了，可是喜羊羊想要考一考小朋友，一起來(lái)看看這些標志你認識嗎?”
提問(wèn)：圖片上有幾個(gè)標志啊?你認識哪個(gè)標志?(醫院，公共廁所，餐廳，垃圾桶，無(wú)障礙通道)
提問(wèn)：這個(gè)標志是什么意思?你在哪里看到過(guò)這個(gè)標志?
小結：原來(lái)這是垃圾筒的標志，它可以告訴我們這個(gè)是垃圾筒，我們可以把垃圾扔在這里。這是公共廁所的標志，它告訴我們這里附近有公共廁所。這是餐廳的標志，它告訴我們這里附近有餐廳。這是醫院的標志，它告訴我們這里是醫院。
這是無(wú)障礙通道的標志，它告訴我們這里是沒(méi)有臺階的，地面是平平的，有點(diǎn)像滑滑梯的通道。輪椅、自行車(chē)這些有輪子、但是又很重的東西我們可以從這個(gè)通道上去。
2、讀圖，理解地圖：
提問(wèn)：地圖上你看到了什么?有幾座房子?
提問(wèn)：一號房子里面會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢?一起敲敲門(mén)?(美羊羊)
美羊羊家附近有什么?(垃圾桶標志)
二號、三號、四號房子都采用以上方式提問(wèn)。
三、喜羊羊送禮物：
情景設置：喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最后兩個(gè)標志。
1、找找食物包裝上的標志;
提問(wèn)：原來(lái)喜羊羊為你們準備了這么多好吃的禮物，不過(guò)拆禮物之前呀，喜羊羊想請眼睛亮的小朋友再幫它一個(gè)忙，那就是找找在禮物的袋子上有沒(méi)有和圖片上一樣的標志呀?(垃圾桶和質(zhì)量安全標志)
小結：原來(lái)禮物的包裝上還有標志啊!標志真是無(wú)處不在，質(zhì)量安全標志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶標志告訴我們吃完?yáng)|西了，要把食物的包裝扔進(jìn)垃圾筒里。
2、延伸：生活中標志無(wú)處不在，我們一起去找找生活中還有哪些有趣的標志吧!
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動(dòng)中游戲環(huán)節是幼兒最感興趣的，課堂氣氛活躍。
2、通過(guò)游戲認識一些常見(jiàn)的交通標志及其代表的意義，再通過(guò)談一談交通標志的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規則的重要性，培養幼兒遵守交通規則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛煉了口頭語(yǔ)言表達能力，讓孩子感受在一起玩的快樂(lè )。
3、游戲時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致課的結尾倉促。
中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案2
【活動(dòng)目標】
1、知道不同的蔬菜有不同的生長(cháng)方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單非分類(lèi)。
3、培養幼兒的合作能力和記錄能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
【活動(dòng)準備】
蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類(lèi)統計表每組一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、蔬菜從哪里來(lái)?
——教師提出問(wèn)題“我們吃的蔬菜是從哪里來(lái)的?”
——幼兒討論：(從超市買(mǎi)來(lái)的，從菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的，從很遠的地方運來(lái)的.，從地里種出來(lái)的)
分析與反思：從這一環(huán)節幼兒的表現來(lái)看，幼兒對于“蔬菜從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗有一些模糊的認識。即便是能說(shuō)出“從地里長(cháng)出來(lái)的”也只是從大人那里聽(tīng)說(shuō)，很少有人親眼見(jiàn)過(guò)蔬菜的生長(cháng)，這為下一環(huán)節的開(kāi)展增加了難度，同時(shí)也增強了孩子們的探知興趣。
二、蔬菜是怎樣長(cháng)出來(lái)的?
——教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(cháng)方式。(有的長(cháng)在土里;有的長(cháng)在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)
分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來(lái)西紅柿是長(cháng)在樹(shù)上的”“土豆原來(lái)長(cháng)在土里，土豆樹(shù)還開(kāi)白色的花呢”“原來(lái)荷花的根就是藕呀”隨著(zhù)孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來(lái)，學(xué)習興趣也被充分的調動(dòng)起來(lái)，達到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現”的方式總感覺(jué)遙遠不真實(shí)，如果活動(dòng)當時(shí)能帶孩子參過(guò)一下菜園，相信孩子們的印象會(huì )更深刻，理解也會(huì )更透徹。
三、蔬菜分類(lèi)。
——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進(jìn)行分類(lèi)。大體分為(葉菜類(lèi)、瓜果類(lèi)、根莖類(lèi))
——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見(jiàn)蔬菜分類(lèi)統計表。
分析與反思：在幼兒分組完成蔬菜種類(lèi)統計表這個(gè)環(huán)節，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫(huà)、有的用符號代表)充分調動(dòng)了孩子們的積極性，并且培養了他們相互合作的能力。
中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習6以?xún)鹊臄底终J讀，嘗試點(diǎn)數并按數取物。
2、比較數量的多少，能按指令操作。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有大鍋的圖片;“菜單”一份;蔬菜圖片若干(4根胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)葫蘆，6根黃瓜，和2個(gè)包心菜);幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熊媽媽家的蔬菜成熟了
-----“熊媽媽家的'蔬菜成熟了，今天她邀請小朋友到他家去吃營(yíng)養蔬菜湯，想去嗎?”
-----“看看，熊媽媽家里的蔬菜可多了?”教師依次出示胡蘿卜，番茄，葫蘆，黃瓜，和包心菜，讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)。
-------“熊媽媽種了幾樣蔬菜?”請幼兒點(diǎn)數出蔬菜的種類(lèi)。
--------“數一數每一樣蔬菜有多少?”幼兒點(diǎn)數每樣蔬菜的數量，學(xué)會(huì )按序點(diǎn)數。
-------引導幼兒把蔬菜從少到多按序排列。
二、認讀蔬菜湯的菜單
----“熊媽媽采了這么多蔬菜，它為了讓小朋友吃到營(yíng)養美味的蔬菜湯，瞧!她還制定了菜單”。引導幼兒觀(guān)察并表述蔬菜圖左側數字的意義。
------“你們發(fā)現了什么?”請幼兒說(shuō)說(shuō)菜單上說(shuō)需要那些材料?每一種材料需要多少?幼兒根據菜單敘說(shuō)“4個(gè)胡蘿卜，5只番茄，3個(gè)胡蘿卜…”
----“哪一種蔬菜最多?哪一種蔬菜最少?”
三、開(kāi)始煮湯了
------“熊媽媽采來(lái)了蔬菜，定好了菜單，看!熊媽媽在干嘛?”出示大鍋，“接下來(lái)熊媽媽開(kāi)始煮湯了，胡蘿卜放幾根?”引導幼兒按菜單上的數量，找出相應圖片貼到大鍋內。
-----一起點(diǎn)數，核對胡蘿卜數量是否正確。其它蔬菜也一一放入。
四、幼兒操作
----“熊媽媽把煮蔬菜湯的本領(lǐng)教給了小朋友?接下來(lái)，我們每個(gè)人都來(lái)煮煮蔬菜湯好嗎?”
-----針對幼兒的操作情況展示評價(jià)。
小結：“今天我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯，還學(xué)到了煮蔬菜湯的本領(lǐng)，收獲可真不小，你們愿意把這個(gè)本領(lǐng)教給你們的好朋友嗎?那么，我們行動(dòng)吧!”
活動(dòng)反思：
整堂課教師創(chuàng )設了兩個(gè)情景。第一個(gè)：“讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)，請幼兒點(diǎn)數出蔬菜的種類(lèi)，幼兒點(diǎn)數每樣蔬菜的數量，學(xué)會(huì )按序點(diǎn)數�！必S富了幼兒的生活經(jīng)驗，并且讓幼兒說(shuō)說(shuō)點(diǎn)數的方法，最后教師總結：一個(gè)不會(huì )數錯的方法，就是拿出小食指，按從上倒下，從左到右有順序的數。讓幼兒掌握了點(diǎn)數的方法，提升了幼兒的經(jīng)驗。第二個(gè)情景：看看熊媽媽制定的蔬菜湯，讓幼兒認讀菜單。孩子們一下子就說(shuō)出了菜單上的蔬菜，并通過(guò)教師的引導，很快了解蔬菜后面數字的意義。這一環(huán)節前面的數數方法得到很好的驗證和進(jìn)一步的提高。
中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案4
活動(dòng)目標：
1.認識幾種常見(jiàn)的蔬菜，能說(shuō)出他們的名稱(chēng)。
2.能表述蔬菜的主要外形特征。
3.懂得要多吃蔬菜，逐步養成不挑食的好習慣。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
6.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
7.學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：
1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜
2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤(pán)子里，盤(pán)子邊放牙簽及相應的蔬菜小紙貼。
3.冬瓜一個(gè)(扮成冬瓜阿姨)籃子一只
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜、找找、產(chǎn)生活動(dòng)興趣
1.師(抱著(zhù)用圍巾包裹的冬瓜)：今天我們班上來(lái)了一位客人，請你們猜猜它是誰(shuí)?(幼兒自由回答)他說(shuō)是xx瓜，誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?哦，你們都猜錯了!它呀，是冬瓜，咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。
2.師：冬瓜阿姨想和我們一起做游戲，她還帶了許多的好朋友呢，他們都藏在教室里，請大家去把他們找出來(lái)。但你們要記住，你是在什么地方找到了誰(shuí)?(幼兒尋找蔬菜)
二、認認、說(shuō)說(shuō)、說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)
(一)認識黃瓜
1.師：誰(shuí)能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?(如我在桌子上找到了黃瓜)
2.師：還有那些小朋友找到的也是黃瓜?舉起黃瓜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的黃瓜?
(二)認識茄子
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
2.師：還有那些小朋友找到的也是茄子?舉起茄子給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的茄子?
(三)認識土豆
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
2.師：還有那些小朋友找到的也是土豆?舉起土豆給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的土豆?
(四)認識蘑菇
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
2.師：還有那些小朋友找到的也是蘑菇?舉起蘑菇給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的蘑菇?
(五)認識胡蘿卜
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
2.師：還有那些小朋友找到的也是胡蘿卜?舉起胡蘿卜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的胡蘿卜?
(六)認識西紅柿
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
2.師：還有那些小朋友找到的也是西紅柿?舉起西紅柿給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的西紅柿?
(七)認識苦瓜
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
2.師：還有那些小朋友找到的.也是苦瓜?舉起苦瓜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的苦瓜?
(八)認識白蘿卜
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
2.師：還有那些小朋友找到的也是白蘿卜?舉起白蘿卜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的白蘿卜?
三、看看、說(shuō)說(shuō)、了解蔬菜的外形特征
(一)說(shuō)說(shuō)黃瓜的外形特征
1.師：現在請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長(cháng)長(cháng)的，是綠色的)
2.師：請你摸一摸，黃瓜身上有什么?
(用同樣的方法讓幼兒說(shuō)出其他蔬菜的外形特征)
(二)教師小結
你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來(lái)了，它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，這些朋友有一個(gè)共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說(shuō)“蔬菜”。它們有的是彎彎的，有的是圓圓的，有的是長(cháng)長(cháng)的，有的是紅色的，有的是綠色的，有的是紫色的。
師：現在蔬菜朋友有點(diǎn)累了，請你們把他們送到籃子里，讓他們休息休息。(出示籃子，幼兒將蔬菜放到籃子里。)
1.現在籃子里裝滿(mǎn)了什么呀?(幼兒回答蔬菜)
2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習說(shuō)一籃蔬菜)
四、嘗嘗、評評，萌發(fā)品嘗蔬菜的愿望
1.師：你們認識了這么多蔬菜，真不錯!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢�，F在我們就來(lái)嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里，你吃到了什么蔬菜，就取什么貼紙貼在手上。
2.師：你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)
3.師：它們是什么味道的?
教師小結：蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的，但是不管是什么蔬菜對我們小朋友的身體都是非常有好處的，能讓我們長(cháng)的高高的，身體很強壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!
師：現在我們把蔬菜送到廚房，請廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營(yíng)養的午餐。
活動(dòng)延伸：
午餐時(shí)觀(guān)察幼兒的進(jìn)餐情況，表?yè)P、鼓勵愿意吃蔬菜的幼兒。
教學(xué)反思：
通過(guò)主題活動(dòng)中的師生、生生的互動(dòng)，孩子們的熱情很高，都積極地動(dòng)腦、動(dòng)手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認識了各種蔬菜，了解了蔬菜的營(yíng)養，產(chǎn)生了愛(ài)吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動(dòng)中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談?wù)�，在直觀(guān)的觀(guān)察，動(dòng)手摸、玩的過(guò)程中獲得了知識和經(jīng)驗，加強了情感體驗，但是由于活動(dòng)場(chǎng)所過(guò)小，幼兒有些擁擠，影響了觀(guān)察和交流的效果，活動(dòng)場(chǎng)所再大些會(huì )更好。
中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案5
活動(dòng)目標：
1、認識四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類(lèi)。
2、知道蔬菜營(yíng)養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
活動(dòng)準備：
與內容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過(guò)程：
1、今天有趙老師與小朋友們一起來(lái)上課，小朋友們高興嗎？（高興）2、剛才老師接到了一個(gè)電話(huà)，小朋友想不想知道是誰(shuí)給老師打來(lái)的？（想）是蔬菜王國的國王給老師打來(lái)的，它告訴老師說(shuō)他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來(lái)了許多東西，放在了咱們活動(dòng)室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱們一起去看看吧？
3、展板、實(shí)物（各種蔬菜）：提問(wèn)：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？
4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。
6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋(píng)果，酸酸甜甜營(yíng)養多，既能做菜吃，又能當水果。（西紅柿）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
7、還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛(ài)它。（蘿卜）說(shuō)一說(shuō)蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說(shuō)。因為蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有"蘿卜是土人參"之說(shuō)。我們應該吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？
8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周?chē)娜庀鞲蓛�，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說(shuō)一遍，課下再教小朋友說(shuō)。
10、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）11、誰(shuí)在一拽老師的`衣角，摸出來(lái)瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫(xiě)的什么？是蔬菜王國給小朋友的信：（我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎品呢？誰(shuí)答對了給誰(shuí)一個(gè)）看看都有什么問(wèn)題？
12、問(wèn)題：
�。�1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
�。�2）哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃？
�。�3）為什么稱(chēng)蘿卜為土人參？
�。�4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？
�。�5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？
13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著(zhù)自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）
14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤(pán)）回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤(pán)。
中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案6
活動(dòng)目標：
1、認識幾中常見(jiàn)蔬菜，知道名稱(chēng)。
2、觀(guān)察各種蔬菜，了解其外形特征，知道蔬菜含有豐富的營(yíng)養。
3、樂(lè )意將自己帶來(lái)的蔬菜向同伴介紹，體驗與同伴交流分享的快樂(lè )。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊。
2、幼兒每人從家里帶一棵菜，教師也準備一些蔬菜。
3、照相機一部。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流自己帶來(lái)的蔬菜。
教師：今天，我們班上將舉行一個(gè)蔬菜聯(lián)歡會(huì )，有哪些蔬菜來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )了?
教師將幼兒帶來(lái)的蔬菜放在所在小組的`桌子上，請幼兒觀(guān)察自己帶來(lái)的蔬菜，并向同伴介紹自己帶來(lái)的蔬菜的名稱(chēng)以及外形特征。請個(gè)別幼兒在集體面前交流，豐富幼兒的蔬菜經(jīng)驗，培養幼兒大膽地在集體面前表達的能力。
2、教師引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，了解蔬菜的主要特征。
(1)看圖說(shuō)說(shuō)：圖中有哪些蔬菜?這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的?!!鼓勵幼兒讀一讀旁邊的漢字。
(2)啟發(fā)幼兒想一想，你還吃過(guò)哪些蔬菜?你還知道哪些蔬菜?這些菜是什么樣子的?
活動(dòng)中第二個(gè)環(huán)節讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最后一個(gè)環(huán)節在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。
活動(dòng)反思：
這一課主要引導學(xué)生觀(guān)察認識蔬菜的形狀和顏色，并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想，拼拼湊湊，創(chuàng )造出奇妙的新形象。這個(gè)內容題材新穎，形式活潑，既訓練孩子的視覺(jué)能力，又鍛煉其表現能力和創(chuàng )作能力，激發(fā)其創(chuàng )作欲望，多種方法容為一體，綜合運用。
中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案7
活動(dòng)目標：
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、初步了解其特性。
7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
活動(dòng)準備：
PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)情景，復習以前學(xué)過(guò)的幾何圖形，引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
總結：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的`房頂，圓形的窗戶(hù)，正方形的身體，長(cháng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)，在黑板上一一出示梯形、長(cháng)方形、正方形、圓形。
二、觀(guān)察圖形
(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣子的?""和長(cháng)方形相比呢?" 總結：原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(cháng)，左右兩條邊是斜的。
(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周?chē)刑菪螁?有幾個(gè)?"引導幼兒找一找，數一數。
(三)、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放、躺著(zhù)放、斜著(zhù)放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
三、游戲操作
(一)、找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的，其他的圖形歸類(lèi)放好，師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著(zhù)梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結束)。
教學(xué)反思：
對一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案8
活動(dòng)設計背景
本次活動(dòng)選自新教材學(xué)習活動(dòng)中的一個(gè)主題活動(dòng)“好吃的食物”，我把“香香的蔬菜”作為本次活動(dòng)內容。因為蔬菜是幼兒每天都接觸到的事物，他們對蔬菜的認知經(jīng)驗是零碎的、模糊的。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒各自零碎的經(jīng)驗得到分享、互補，從而引導幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、做一做，遷移幼兒已有的經(jīng)驗，在師幼互動(dòng)中又獲得了當前的經(jīng)驗。就這樣自然而然進(jìn)入游戲中愉快、主動(dòng)的學(xué)習。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解一些常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)及外形特征。
2、通過(guò)操作，激發(fā)幼兒樂(lè )意做力所能及的'事。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)
蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干，
托盤(pán)四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)
桌布及橡筋若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流各自帶來(lái)的蔬菜
二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類(lèi)。
三、幼兒遷移經(jīng)驗并嘗試自己揀菜
四、請幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。
教學(xué)反思
在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手，調動(dòng)幼兒內在的積極性和興趣，讓幼兒在看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)歷過(guò)程中，萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感，在家里和幼兒園逐漸培養幼兒愛(ài)吃蔬菜的良好的飲食習慣，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長(cháng)的好朋友。
在主題活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料，給幼兒自由探索的空間，我們給予幼兒適度的幫助，引導幼兒進(jìn)一步探索有興趣的問(wèn)題。我們在滿(mǎn)足幼兒興趣需要的同時(shí)，采用靈活、多樣的形式，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習、積極探索。
中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案9
活動(dòng)目標：
1、了解常見(jiàn)蔬菜的食用部位，并嘗試進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè )意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準備：
了解、認識常見(jiàn)的蔬菜;蔬菜實(shí)物若干;《什么部位可以吃》操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)菜——交流分享
1、導入：每天無(wú)論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。
2、說(shuō)說(shuō)我喜歡的蔬菜
3、重點(diǎn)提問(wèn)：你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜，為什么?(幼兒個(gè)別交流)
小結：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它里面的營(yíng)養。蔬菜的營(yíng)養很豐富，有很多的維生素、礦物質(zhì)，所以我們應該樣樣蔬菜都愛(ài)吃。
二、選菜——了解蔬菜的食用部位
1、看PPT，師：老師這里有很多蔬菜，我們一起來(lái)看看，誰(shuí)認識的.蔬菜多，誰(shuí)的本領(lǐng)大?
2、剛才我們介紹了各種蔬菜，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎?(請2—3個(gè)幼兒介紹)
有只小熊也愛(ài)吃蔬菜，我們一起看看它吃對了嗎?聽(tīng)故事《熊媽媽收菜》。
重點(diǎn)提問(wèn)：小熊跟著(zhù)媽媽去菜園收蔬菜，它們收了哪些蔬菜?(蘿卜、白菜、西紅柿)。你聽(tīng)了故事知道蘿卜、白菜、西紅柿應該吃什么部位呢?(蘿卜吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實(shí))
小結：原來(lái)，有的蔬菜要吃它的根莖，有的吃它的葉莖，還有的吃果實(shí)。
3、嘗試分類(lèi)
師：老師為你們準備了4個(gè)盆子，請你們幫他分一分(依次介紹根莖、葉莖、花、果實(shí)4個(gè)盆子)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，看清你們的盆子上的字，想想應該挑選什么蔬菜。
4、交流統計
三、吃菜——加深對蔬菜的印象
1、重點(diǎn)提問(wèn)：你們吃過(guò)這些蔬菜嗎?
2、重點(diǎn)提問(wèn)：你們是怎么吃的?(生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉)
小結：蔬菜的營(yíng)養真好，是維持我們生命不可缺少的食物。一個(gè)人可以長(cháng)期不吃葷菜，但是不能不吃蔬菜，因為蔬菜含有豐富的營(yíng)養。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨準備的蔬菜吃光光，做個(gè)健康的乖寶寶。
反思：
1、豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。
2、加強幼兒的合作意識，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng )設幼兒合作的機會(huì )，讓幼兒學(xué)會(huì )商量，合作。
3、在蔬菜營(yíng)養的方面，知識還不夠全面，應了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養，在講解的過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案10
【設計思路】
秋天是一個(gè)收獲的季節，孩子們對秋天已經(jīng)有了粗淺的認識。蔬菜具有相當豐富的內涵，是幼兒成長(cháng)過(guò)程中不可或缺的食物源。蔬菜對幼兒來(lái)說(shuō)既能在日常生活中見(jiàn)到，也能直接接觸，但現在的幼兒只是看到碗里的熟食，對蔬菜的了解僅限于表面的認識，而且認識也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長(cháng)、及成熟過(guò)程，不知道蔬菜的種類(lèi)、季節性、各種不同的吃法等等。為此，我們設計了“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，希望能夠通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬菜的王國，和孩子們一起通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構起對蔬菜的全新知覺(jué)，培養他們自己學(xué)習的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內心深處對蔬菜喜愛(ài)，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
【教材簡(jiǎn)解】
中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習蔬菜相關(guān)的知識。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱(chēng)以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根據我們當地的主要蔬菜品種我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。
【設計理念】
英國教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“學(xué)生自己獲取的任何知識，他自己解決的任何問(wèn)題，因為是經(jīng)過(guò)自己的努力而做到的，所以比其他任何方法得到的知識更為扎實(shí)牢靠�！倍處煹穆氊�，不在于教給孩子多少知識，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣。 “做中學(xué)”有益于培養幼兒的思維能力和探索精神，能給幼兒足夠的時(shí)間和空間，自主探索，自主學(xué)習，自主發(fā)展。應該說(shuō)，幼兒在“做中學(xué)”活動(dòng)中，不僅能掌握科學(xué)的學(xué)習方法，而且能為未來(lái)的生活做準備。因此，在此活動(dòng)中我充分讓幼兒通過(guò)操作、嘗試來(lái)獲取知識。教材簡(jiǎn)解] [教材簡(jiǎn)解]
【活動(dòng)目標】
1、幼兒知道幾種常見(jiàn)蔬菜名稱(chēng)及外形特征，知道它們的生長(cháng)地以及不同的食用方法。
2、幼兒懂得各種蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，知道要愛(ài)惜糧食，珍惜農民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
4、幼兒知道幾種常見(jiàn)蔬菜名稱(chēng)及外形特征以及食用方法，知道要愛(ài)惜糧食，珍惜農民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
【活動(dòng)準備】
1、蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。
2、教師事先帶孩子參觀(guān)過(guò)農民伯伯的菜園。
3、區域操作材料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、提出問(wèn)題，引起興趣。
昨天，老師帶小朋友參觀(guān)了農民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?
幼兒討論、回答。
二、幼兒通過(guò)操作、探索，初步認識蔬菜的外形特征1、“老師準備了一些蔬菜，請小朋友們去看一看，想一想，研究一下它們是什么蔬菜，它們是什么樣子的?它的哪里可以吃?”
幼兒操作、嘗試。
2、幼兒講述自己的探索結果。
“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺(jué)得它哪里可以吃?”
幼兒回答。
3、教師演示總結：
(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的，紅紅的蘿卜就是它的根，我們吃埋在地底下的.根。蘿卜渾身都是寶，根我們可以吃，葉還可以給豬吃呢!
(2)毛豆梗上結著(zhù)豆莢，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開(kāi)豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃。
(3)茭白有長(cháng)長(cháng)地葉子，把外面長(cháng)長(cháng)地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。
三、了解蔬菜的生長(cháng)地以及食用方法。
1、蘿卜是長(cháng)在哪里的?(地里)你們吃過(guò)蘿卜嗎?你們是怎么吃的?(炒著(zhù)吃、燒湯吃)。蘿卜生的能吃嗎?幼兒嘗試。請每個(gè)幼兒嘗嘗蘿卜的味道。蘿卜真好吃，那它是怎樣來(lái)的(是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的)?
2、毛豆是長(cháng)在哪里的?(毛豆長(cháng)在毛豆梗上，毛豆梗長(cháng)在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開(kāi)豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。
請每位幼兒剝一粒毛豆，教師收起“送給食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎樣吃(炒、燒魚(yú)、燒絲瓜等)?毛豆是怎樣來(lái)的(是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的)?
3、介紹茭白是生活在淺水中的。告訴幼兒茭白和蘿卜一樣可以生吃，并請幼兒嘗一嘗。茭白是怎樣來(lái)的(是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的)?
四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養，要多吃蔬菜，培養不挑食的良好習慣。
1、小朋友都知道現在是秋天，秋天是一個(gè)收獲的季節，有很多的水果，還有許多蔬菜，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導幼兒說(shuō)出觀(guān)察過(guò)的南瓜、扁豆，知道他們都是長(cháng)在藤上的。
2、教師總結：蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長(cháng)身體，它們都是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們不能浪費，吃飯的時(shí)候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜，這樣我們才能長(cháng)得高，長(cháng)的壯，才有力氣。
延伸區域活動(dòng)：
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。
2、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)內容：
1、玩凈菜材料準備：毛豆、扁豆、大蒜若干，碟子、剪刀、保鮮膜等。
能力訓練：通過(guò)幼兒動(dòng)手剝豆、揀菜，包裝凈菜等訓練幼兒手部小肌肉的發(fā)展，培養幼兒的合作能力。
2、找與數字相應的蔬菜材料準備：畫(huà)有各種蔬菜的圖片若干、寫(xiě)有數字的作業(yè)紙，剪刀、固體膠若干。
能力訓練：幼兒通過(guò)認知數字，剪下相對應數字的蔬菜貼在作業(yè)紙上，培養幼兒沿邊線(xiàn)剪的能力和對數字的理解。
3、講述、認知活動(dòng)材料準備：各種配有文字的蔬菜圖片若干。
能力訓練：通過(guò)幼兒自由看圖講述，認識各種蔬菜及與之相關(guān)的文字。
4、拌菜材料準備：蘿卜、黃瓜若干，刨蘿卜絲的刨子，各種調味品。
能力訓練：幼兒通過(guò)刨蘿卜絲、拌菜，培養動(dòng)手操作能力和對味道的感受力，理解父母的辛苦。
5、榨蔬菜汁材料準備：小塑料盤(pán)，有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，沙拉，榨汁機;一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓練：幼兒大膽操作，自制菜汁，觀(guān)察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法，感知蔬菜的美味。
6、種菜材料準備：大蒜頭、土豆若干，花盆。
能力訓練：幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法，知道農民伯伯的辛苦。
活動(dòng)反思：
通過(guò)“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，孩子們認識了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜，知道它們的生長(cháng)地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí)、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，知道要愛(ài)惜糧食，珍惜農民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)�；顒�(dòng)中，孩子們興趣濃厚，由于有了參觀(guān)的感性經(jīng)驗，幼兒都能夠講述自己所見(jiàn)到的蔬菜以及它們的外行特征等。區域活動(dòng)的開(kāi)展使得孩子們在操作中進(jìn)一步強化了所學(xué)知識、內容。
中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案11
設計思路
隨著(zhù)人民生活水平的提高和農業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對于生活在城市中的孩子來(lái)說(shuō)，想認識各種各樣的蔬菜并不難。因為在超市中隨時(shí)都可以買(mǎi)到一年四季的新鮮蔬菜。但是，如果你問(wèn)孩子“蔬菜是從哪里來(lái)的?”恐怕孩子們很難給你正確答案，就更不用說(shuō)認識蔬菜植株，了解它們的生長(cháng)方式了。針對孩子們這一經(jīng)驗的不足，我設計了《蔬菜從哪里來(lái)》這一教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、知道不同的蔬菜有不同的生長(cháng)方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單非分類(lèi)。
3、培養幼兒的合作能力和記錄能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備
蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類(lèi)統計表每組一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、蔬菜從哪里來(lái)?
——教師提出問(wèn)題“我們吃的蔬菜是從哪里來(lái)的?”
——幼兒討論：(從超市買(mǎi)來(lái)的.，從菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的，從很遠的地方運來(lái)的，從地里種出來(lái)的)
分析與反思：從這一環(huán)節幼兒的表現來(lái)看，幼兒對于“蔬菜從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗有一些模糊的認識，即便是能說(shuō)出“從地里長(cháng)出來(lái)的”也只是從大人那里聽(tīng)說(shuō)，很少有人親眼見(jiàn)過(guò)蔬菜的生長(cháng)，這為下一環(huán)節的開(kāi)展增加了難度，同時(shí)也增強了孩子們的探知興趣。
二、蔬菜是怎樣長(cháng)出來(lái)的?
——教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(cháng)方式。(有的長(cháng)在土里;有的長(cháng)在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)
分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來(lái)西紅柿是長(cháng)在樹(shù)上的”“土豆原來(lái)長(cháng)在土里，土豆樹(shù)還開(kāi)白色的花呢”“原來(lái)荷花的根就是藕呀”隨著(zhù)孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來(lái)，學(xué)習興趣也被充分的調動(dòng)起來(lái)，達到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現”的方式總感覺(jué)遙遠不真實(shí)，如果活動(dòng)當時(shí)能帶孩子參過(guò)一下菜園，相信孩子們的印象會(huì )更深刻，理解也會(huì )更透徹。
三、蔬菜分類(lèi)。
——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進(jìn)行分類(lèi)。大體分為(葉菜類(lèi)、瓜果類(lèi)、根莖類(lèi))
——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見(jiàn)蔬菜分類(lèi)統計表。
分析與反思：
在幼兒分組完成蔬菜種類(lèi)統計表這個(gè)環(huán)節，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫(huà)、有的用符號代表)充分調動(dòng)了孩子們的積極性，并且培養了他們相互合作的能力。
中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案12
活動(dòng)目標：
1.知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征。
2.初步感受蔬菜的多種多樣。
3.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
4.樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
重難點(diǎn)：
知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征
說(shuō)出某些蔬菜的名字與外形特征
活動(dòng)準備：
1.一個(gè)大籃子，幼兒每人準備一份常見(jiàn)的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡蘿卜、土豆、黃瓜、番茄、南瓜、茄子等。
2.PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入活動(dòng)。
小朋友，你們看看老師今天帶來(lái)了什么?哦，是一個(gè)籃子。你們知道我拿籃子帶來(lái)干什么嗎?小朋友，真聰明，我要去買(mǎi)菜。你們愿意和我一起去嗎?
二、觀(guān)看PPT認識蔬菜的外形和顏色。
1.播放PPT，引導幼兒說(shuō)出菜的名稱(chēng)及特征。
小朋友，你認識這是什么菜嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么顏色?你們吃過(guò)嗎?
2.介紹自己喜歡的蔬菜。
認識這么多的菜，說(shuō)說(shuō)你自己喜歡的是哪種菜?你為什么喜歡它?
3.復習鞏固已認識的蔬菜。
請幼兒按照老師所說(shuō)的特征去選菜送進(jìn)籃子里。
4.共同小結：小朋友真能干，幫老師選了這一籃子的蔬菜，你們還記得他們叫什么名字嗎?
三、擴展關(guān)于蔬菜的經(jīng)驗。
你還見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜?它們叫什么名字?都是什么樣子的?
四、借助網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看蔬菜圖片。
剛剛我們說(shuō)了那么多的蔬菜，現在我們一起(請你們)來(lái)看看其他(圖片上)的蔬菜。(看看，有哪些是你認識的,又有哪些是你不認識的?)
五、蔬菜除了可以吃，還有其他用途嗎?我們一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)反思：
現在蔬菜的種類(lèi)越來(lái)越多，品種越來(lái)越復雜，這給幼兒認識蔬菜帶來(lái)了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)現有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況，為了培養幼兒的認識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設計了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。在活動(dòng)前，我請家長(cháng)配合，帶幼兒去菜場(chǎng)認識一下常見(jiàn)的蔬菜，為《一籃蔬菜》的教學(xué)的教學(xué)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始，我先是詢(xún)問(wèn)幼兒在菜場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜?然后出示裝滿(mǎn)蔬菜的籃子，用布遮好，目的是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我請幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，并請幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的`顏色。這樣做目的是達到師幼互動(dòng)的效果。
接著(zhù)我又請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對蔬菜的認識，這一環(huán)節中我還請幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么，并問(wèn)一問(wèn)客人老師喜歡吃什么，進(jìn)一步展示師幼互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對蔬菜名稱(chēng)與外形的認識，二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最后，我使用《辦家家》的音樂(lè )結尾，并引導幼兒創(chuàng )編歌詞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。這一環(huán)節也可以作為一個(gè)延深活動(dòng)，放在表演區內讓幼兒進(jìn)行表演。
在本活動(dòng)中，我認為在我請幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這一環(huán)節中只關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒(méi)有關(guān)注到整體，我覺(jué)得可以在這一環(huán)節中增設一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會(huì )更好些。
中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案13
活動(dòng)目標：
1、知道一些水生的名稱(chēng)及其生活習性。
2、知道要保護水的清潔環(huán)境。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)看有關(guān)內容的動(dòng)物世界錄像或圖片。
2、紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引入活動(dòng)。
問(wèn)：你知道有哪些動(dòng)物生活在水中，它們的`名字叫什么?
2、觀(guān)看有關(guān)內容的動(dòng)物世界錄像或圖片，幼兒認識水里的動(dòng)物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)
3、布置三個(gè)環(huán)境(海洋、河、池塘)，幼兒繪畫(huà)自己喜歡的水生動(dòng)物，送它們回家。
4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點(diǎn)?
5、教師小結。
活動(dòng)延伸：
續繼探索了解有關(guān)水生動(dòng)物的知識。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案14
設計意圖：
蔬菜以多樣的色彩、不同的形態(tài)、可口的滋味和豐富的營(yíng)養受到人們的青睞。它是幼兒成長(cháng)過(guò)程中不可缺少的食物營(yíng)養源。雖然蔬菜對于幼兒來(lái)說(shuō)是每日餐桌上都能見(jiàn)到、吃到的，但作為生活在城市里的這些孩子們，對蔬菜從哪里來(lái)了解很少。尤其是他們挑食、不愛(ài)吃蔬菜的不良習慣比較普遍，令家長(cháng)、老師們?yōu)殡y。針對幼兒生活中這一現狀，本學(xué)期在實(shí)施《好吃的蔬菜》這一主題教學(xué)時(shí)，結合我園“十一五”課題《合理運用多媒體手段，增強教學(xué)實(shí)效性研究》，我們預設了這個(gè)活動(dòng)。試圖合理使用多媒體這一輔助教學(xué)手段，幫助幼兒建構蔬菜從哪來(lái)這一新經(jīng)驗。通過(guò)和孩子們一起看一看、想一想、做一做、嘗一嘗等方式獲得對蔬菜更豐富的認識，培養幼兒自主的學(xué)習能力，教育幼兒要養成多吃蔬菜、喜歡吃蔬菜的飲食好習慣。
活動(dòng)目標：
1、在認識多種常見(jiàn)的蔬菜基礎上，了解蔬菜的生長(cháng)環(huán)境和種植收獲的過(guò)程。
2、知道人為什么要吃各種各樣的蔬菜，培養幼兒不挑食的飲食習慣。
3、讓幼兒在動(dòng)手制作過(guò)程中，體驗快樂(lè )及成功的愉悅。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《好吃的蔬菜》。常見(jiàn)蔬菜的歸類(lèi);蔬菜生長(cháng)環(huán)境、種植、收獲的相關(guān)多媒體圖片。
2、教師演示的蔬菜串一串。
3、已加工好的各種蔬菜：西紅柿、黃瓜、青菜葉、南瓜、胡蘿卜、萵苣、包菜、白蘿卜等半成品若干。
4、盛器、消毒竹簽、消毒濕巾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)開(kāi)始部分：老師出示一串色、香、味俱全的蔬菜串。
1、提示幼兒認真觀(guān)察這串蔬菜的顏色。
2、讓部分幼兒品嘗蔬菜，并說(shuō)出它是什么菜、什么顏色和味道。
3、引導幼兒回憶在幼兒園或家里還吃過(guò)哪些蔬菜(讓幼兒互相交流)。
(二)活動(dòng)進(jìn)行：
1、引導幼兒觀(guān)察辨認常見(jiàn)蔬菜，鞏固已有經(jīng)驗，展示圖象照片并逐一提問(wèn)和歸類(lèi)。
第一組：
(1)這是什么菜?(青菜、包菜、生菜)
(2)這些蔬菜我們吃它的哪個(gè)部分?(葉子)
第二組：
引導、觀(guān)看圖象，“有些蔬菜我們不是吃它的葉子，那是吃它的哪個(gè)部位?”(胡蘿卜、洋蔥、蓮藕——根莖)
第三組：
教師提示，還有些蔬菜我們既不吃葉子，也不吃根塊而是吃它的另一個(gè)部分。(辣椒、西紅柿、茄子——果實(shí))。
教師小結歸納，并做簡(jiǎn)單的歸類(lèi)：有的吃葉子、有的吃根塊、有的吃果實(shí)。
2、討論我們每天為什么要吃各種蔬菜?
小結：原來(lái)蔬菜里有各種豐富的營(yíng)養，多吃蔬菜長(cháng)得結實(shí)、健康，不生病。
3、討論：我們每天吃到的蔬菜是從哪里來(lái)的?
教師提出懸念：它們究竟從哪里來(lái)的?引導幼兒觀(guān)察圖象，了解它們的種植與收獲的過(guò)程。
(1)這是什么地方?(菜地)
逐一觀(guān)察青菜、白蘿卜、洋蔥、包菜地。并與前面的已有實(shí)物經(jīng)驗對應。
(2)讓幼兒知道蔬菜生長(cháng)需要陽(yáng)光、空氣、濕度、溫度、養料。如一年四季要吃各種新鮮蔬菜，人們就運用大棚培植蔬菜。
(3)看圖象認識大棚中的'豆角、黃瓜。
(4)引導幼兒觀(guān)察了解菜農們種植、養護蔬菜的圖象。(觀(guān)察、交流)
(5)引導幼兒看圖象觀(guān)察了解菜農們收獲、挑選、運送直至讓蔬菜進(jìn)入農貿市場(chǎng)。
小結：菜農的勞動(dòng)很辛苦，有了他們的勞動(dòng)，我們一年四季才能吃到各種各樣有營(yíng)養的蔬菜，我們應該謝謝他們。
4、幼兒自制蔬菜串，并體驗與同伴一起動(dòng)手操作的快樂(lè )和成功的愉悅。
操作前，教師提示操作要求：
(1)用干凈的手操作。
(2)注意使用竹簽的安全。
(3)自由選擇材料，各種蔬菜要搭配，做出又好看、又好吃、又有營(yíng)養的蔬菜串，這樣才能吃出健康。
(三)活動(dòng)結束：
同伴之間交流與分享。
活動(dòng)反思：
通過(guò)“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，孩子們認識了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜，知道它們的生長(cháng)地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí)、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，知道要愛(ài)惜糧食，珍惜農民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)�；顒�(dòng)中，孩子們興趣濃厚，由于有了參觀(guān)的感性經(jīng)驗，幼兒都能夠講述自己所見(jiàn)到的蔬菜以及它們的外行特征等。區域活動(dòng)的開(kāi)展使得孩子們在操作中進(jìn)一步強化了所學(xué)知識、內容。
中班科學(xué)認識常見(jiàn)的蔬菜教案15
活動(dòng)背景：
20008年4月份的一天，有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著(zhù)天，一位小朋友突然叫起來(lái)：“老師，墻上有蜘蛛�！蔽易哌^(guò)去一看，果然在墻角上方，有一個(gè)小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著(zhù)墻角，嘰嘰喳喳的叫了起來(lái)：“哦，我也看到蜘蛛了，”“張老師，蜘蛛有角嗎?它怎么不會(huì )從墻上掉下來(lái)?”“老師，我在衛生間也看到蜘蛛了�！蔽矣窒氲浇鼛兹�，孩子們在戶(hù)外游戲時(shí)，幾個(gè)小朋友結伴到樹(shù)上或者草叢里尋找蜘蛛網(wǎng)，而且有的幼兒還用小手捏著(zhù)一樣東西跑來(lái)對我說(shuō)：“老師，你看蜘蛛網(wǎng)�！笨吹胶⒆觽儗χ┲脒@么感興趣，我想：為何不滿(mǎn)足幼兒的好奇心，讓幼兒來(lái)認識蜘蛛呢?這不正滿(mǎn)足了《綱要》中的“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象”的精神嗎?另外，《綱要》還指出：“要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，體現發(fā)現的樂(lè )趣�！庇谑�，我就選擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的對象和學(xué)習內容，我想通過(guò)探究活動(dòng)，讓幼兒了解蜘蛛的一些簡(jiǎn)單的生活習性和蜘蛛網(wǎng)的形成，并且知道蜘蛛也是一種卵生動(dòng)物。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)探究活動(dòng)，初步了解蜘蛛的生活特性，激發(fā)幼兒的好奇心，培養幼兒對科學(xué)課的興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)初步了解蜘蛛的捕食過(guò)程及蜘蛛網(wǎng)的形成，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索欲望。
3、鼓勵幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，培養幼兒的創(chuàng )新意識。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
7、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、蜘蛛的標本(幼兒分成四組，每組有一個(gè)蜘蛛標本)。
2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。
3、有條件的幼兒園可為孩子們準備關(guān)于蜘蛛的VCD光盤(pán)。
經(jīng)驗準備：
1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀(guān)科技館觀(guān)察蜘蛛的形態(tài)。
2、可請家長(cháng)和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關(guān)的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習性和蜘蛛網(wǎng)的形成。
3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng)，觀(guān)察蜘蛛的捕食過(guò)程。
環(huán)境創(chuàng )設：把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：小朋友在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛?它長(cháng)得什么樣子?
2、教師出示蜘蛛標本，請幼兒觀(guān)察蜘蛛�？纯粗┲氲纳眢w上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的沒(méi)有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿，腿上有毛)
3、幼兒自由提問(wèn)、其他幼兒解答。給幼兒一個(gè)展示的平臺。
我們看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)查了一些資料，現在你又什么問(wèn)題就問(wèn)問(wèn)你的小伙伴或者老師，聽(tīng)聽(tīng)他們時(shí)怎么解答你的，好嗎?
4、教師引導幼兒進(jìn)一步了解蜘蛛。
(1)激發(fā)興趣。
教師：剛才你們真棒!不但會(huì )提問(wèn)題而且也會(huì )解答問(wèn)題。那下面我們就一起來(lái)看看蜘蛛的動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)人家是怎么介紹蜘蛛的好嗎?
(2)了解蜘蛛的生活習性。
剛才在動(dòng)畫(huà)片里我們看到聽(tīng)到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹(shù)上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。
(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲(chóng))
(4)當蜘蛛餓了的時(shí)候，它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的?
(5)針對有的幼兒的說(shuō)：蜘蛛的絲是從嘴里吐出來(lái)的，有的`幼兒說(shuō)：蜘蛛的絲是從屁股里拉出來(lái)的這一問(wèn)題，請幼兒展開(kāi)討論：“蜘蛛的絲是從哪里來(lái)的?”
在幼兒討論的基礎上，請個(gè)別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來(lái)的?教師小結：在蜘蛛的屁股末端，有幾對“小型紡織器”，蜘蛛絲就是從那里“加工”后，從小孔里流出來(lái)的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì)，它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來(lái)是，還是一種粘乎乎的“膠水兒”，但當它一接觸到空氣，就變成了硬的了。這就是我們所說(shuō)的蜘蛛絲了。
5、教師小結：蜘蛛是一種卵生動(dòng)物，它喜歡吃昆蟲(chóng)，它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、兩只的。蜘蛛有八條腿，腿上有毛，它喜歡生活在土中、樹(shù)上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。
活動(dòng)延伸：
1、老師和幼兒在戶(hù)外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀(guān)察蜘蛛捕食的過(guò)程。
2、在活動(dòng)區里，提供紙、筆及一些廢舊物品，如：泡沫板、毛線(xiàn)等，供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。
活動(dòng)反思：
《幼兒園指導綱要》指出：幼兒的科學(xué)教育要在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性，求知是人的本能。好奇、好學(xué)、好問(wèn)、好探究是孩子們的特點(diǎn)。而作為幼兒教育活動(dòng)的支持者、合作者、引導者的幼兒教師在科學(xué)教育活動(dòng)中首先就是要精心呵護和培植幼兒的好奇心，鼓勵、支持并引導幼兒去探究、去發(fā)現，并幫助幼兒形成正確的科學(xué)經(jīng)驗。
在尊重孩子興趣的基礎上，我們生成了“有趣的蜘蛛”這節課。在活動(dòng)前，孩子們一直都對蜘蛛充滿(mǎn)了興趣，他們常常遠距離的觀(guān)察著(zhù)蜘蛛，偶爾發(fā)現一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，哪怕是蜘蛛丟棄不用的，他們也還是樂(lè )此不彼的討論著(zhù)，興奮在自己的世界中。而在活動(dòng)的過(guò)程中，我們借助先進(jìn)的教育手段，讓孩子們在了解更多的知識的同時(shí)，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的興趣。無(wú)論是看標本、看光盤(pán)，孩子們的興趣點(diǎn)一直都在延續著(zhù)。一開(kāi)始當我把蜘蛛的標本呈現在孩子的面前時(shí)，他們個(gè)個(gè)都叫了起來(lái)，無(wú)論是激動(dòng)的還是害怕的，都反映出了他們的快樂(lè )，從來(lái)沒(méi)有這么近距離的觀(guān)察蜘蛛。這樣的一個(gè)環(huán)節很好的激發(fā)了幼兒的觀(guān)察的興趣。在觀(guān)察時(shí)，有的孩子在專(zhuān)注地數著(zhù)腿，有的在看它的眼睛，膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛，看光盤(pán)時(shí)，孩子們不斷的發(fā)出驚嘆聲：哇，原來(lái)蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網(wǎng)真漂亮!我不喜歡蜘蛛，它看起來(lái)挺害怕!盡管這樣，但是他們每個(gè)人都在認真的聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個(gè)活動(dòng)都在有序中進(jìn)行者，孩子們在這節課中找到了探究的樂(lè )趣。在問(wèn)題的設置上，我注意到問(wèn)題的開(kāi)放性及問(wèn)題的有趣性，問(wèn)題的設置總是由易到難。如：蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來(lái)的?同時(shí)我也注意提出問(wèn)題能激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索的欲望。
如：蜘蛛的網(wǎng)結實(shí)嗎?在我們的生活中會(huì )有那些網(wǎng)呢?因而有生成了另一個(gè)主題內容《有趣的網(wǎng)》。
老師不僅僅是教育活動(dòng)的傳播著(zhù)，更應該是一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，也是一個(gè)給孩子提供發(fā)展機會(huì )的導演者。留給孩子充分提問(wèn)、表達的機會(huì )就是本節課最大的亮點(diǎn)。有幼兒?jiǎn)?wèn)：“老師，蜘蛛的絲是從哪吐出來(lái)的?”“那你們說(shuō)說(shuō)蜘蛛的絲到底是從哪吐出來(lái)的呢?”我又把這個(gè)問(wèn)題拋給了其他幼兒�！袄蠋�，我知道。我和爸爸一起上網(wǎng)，爸爸告訴我，蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來(lái)的�！睆堈駝傉f(shuō)完，孩子們就笑了起來(lái)�！澳瞧渌∨笥焉暇W(wǎng)查了蜘蛛的絲從哪出來(lái)的?”戴歆予說(shuō)：“我媽媽告訴我，蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來(lái)的�！逼渌倪�在一聽(tīng)就明白了蜘蛛的絲從哪出來(lái)的這個(gè)問(wèn)題�！袄蠋�，我有一個(gè)問(wèn)題，蜘蛛有幾條腿?”“那誰(shuí)能回答他的這個(gè)問(wèn)題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來(lái)告訴你，蜘蛛有八條腿�！薄袄蠋熚乙灿幸粋�(gè)問(wèn)題，蜘蛛厲害嗎?當它遇到敵人時(shí)，它會(huì )怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著(zhù)這個(gè)問(wèn)題的提出以及問(wèn)題的逐步深入，我們又隨機生成了許多內容。如：《動(dòng)物是如何保護自己的》等等。我想在后續的活動(dòng)中，我們會(huì )繼續關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，把此項活動(dòng)深入下去，讓孩子們在快樂(lè )的童年生活中得到有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，從而完成“保護和促進(jìn)幼兒身心健康地成長(cháng)和發(fā)展”這一基本使命。
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