《小稻秧脫險記》教案15篇
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的《小稻秧脫險記》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小稻秧脫險記》教案1
課文分析：
通過(guò)學(xué)習，要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農業(yè)知識，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識。
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )本課中出現的生字，理解詞語(yǔ)意思。
2.知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生對課文的朗讀和內容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課
1.今天我們繼續來(lái)學(xué)習《小稻秧脫險記》。首先來(lái)檢查生字，看同學(xué)們記住了沒(méi)有。(出示課件)
二、初讀課文
過(guò)渡：看來(lái)生詞難不倒大家，那我們解決課文是沒(méi)有問(wèn)題的。有信心嗎?
1、自由朗讀課文。要求：是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險?又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險?
讀后回答：
(1)是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險?
(板書(shū)：雜草)
(2)又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險?
出示：噴霧器的圖片(介紹：噴霧器、除草劑)
(板書(shū)：除草劑)
2、這樣看來(lái),文章可以分為兩部分：一部分寫(xiě)小稻秧遇險，一部分寫(xiě)小稻秧脫險。大家說(shuō)說(shuō)課文該怎么分?
三、學(xué)習課文第1、2自然段
1.自由朗讀1、2自然段，把不理解的詞語(yǔ)作上記號。
2、學(xué)生說(shuō)。
3、這些詞語(yǔ)是什么意思呢?別著(zhù)急，老師呀，也很想讀一讀，請同學(xué)們評一評我讀得怎么樣，好嗎?(老師范讀1、2自然段)
4、學(xué)生評價(jià)。
5、如果學(xué)生提出建議，教師夸獎很會(huì )讀書(shū)，很會(huì )動(dòng)腦子，有請他讀一讀。
6.表演理解。
師：讀到這里，我想，“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。(老師喊幾位舉手的同學(xué)到前面來(lái))
師：這幾位同學(xué)都懂了，沒(méi)有懂的同學(xué)請看我們表演：我當小稻秧，你們幾個(gè)當雜草。雜草把小稻秧團團圍住，你們應該怎么站?
師：“你們要干什么?”
生：“快把營(yíng)養交出來(lái)：”(聲音低)
師：你們沒(méi)有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來(lái)。生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營(yíng)養交出來(lái)!”
師：“我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養，怎么能交給你們呢?”
(學(xué)生不知所措)
師：(問(wèn)全體同學(xué))他們應干什么?
生：他們應上前搶營(yíng)養。
師：對，要搶。營(yíng)養在地里，快!
(“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭，下面的學(xué)生哈哈大笑)
師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請回去。(笑聲)
5.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了?(板書(shū)：當場(chǎng)病倒)
他們得了什么病?(營(yíng)養不良癥)
6.理解了這些詞語(yǔ)，我相信你們更能讀好1、2自然段。想讀的站起來(lái)讀吧!
四、學(xué)習課文第3——5自然段
過(guò)渡：正當小稻秧身處險境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢?(課件)請同學(xué)們自由讀3、4、5自然段。
1、出示課件：噴霧器與雜草的對話(huà)(老師讀“雜草的話(huà)”，學(xué)生讀“噴霧器的話(huà)”)
2、分角色朗讀，小組進(jìn)行。老師下位指導。
3、檢查：兩小組上臺朗讀，學(xué)生評價(jià)。
4、在他們讀的過(guò)程中，你有沒(méi)有詞語(yǔ)本來(lái)不懂意思的，經(jīng)他們這么一讀，現在就懂了的?
(學(xué)生說(shuō))
5、還有哪些詞你還不明白的'?
如果學(xué)生說(shuō)到
“警覺(jué)”，可以用表演的形式幫助理解。
“收拾”，就是把雜草毒死。大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話(huà)：“早晨，媽媽對我說(shuō)：“把你的房間收拾一下，下午有客人來(lái)�！边@里的“收拾”是什么意思?
師：對了，這就告訴我們，詞語(yǔ)一定要聯(lián)系課文來(lái)理解。
“紛紛”讀懂了?請懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文，你們做動(dòng)作。
(學(xué)生紛紛站起來(lái))
師：“雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：‘完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)了�！灰粫�(huì )，雜草就紛紛倒下�！�
(在老師的讀書(shū)聲中，站起來(lái)的同學(xué)紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈)
師：請大家坐好，看哪個(gè)同學(xué)腰挺得直�！凹娂姟倍藛�?課文中的“紛紛”是“一個(gè)接一個(gè)”。記住，理解詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文。
6、同學(xué)們理解的這么好，相信你們讀得會(huì )更好!(學(xué)生讀3、4自然段)
7、至此，小稻秧脫離了危險，他們怎么樣?(板書(shū)：跳起舞來(lái))(出示課件)8、齊讀第5自然段。
五、總結全文
上課的一開(kāi)始，你們就提了這兩個(gè)問(wèn)題，現在能解答了嗎?(學(xué)生回答)
六、寫(xiě)字指導
1.出示生字，齊讀。
2.重點(diǎn)指導：雜、欺、喘
師：下面，請大家把課堂習字簿拿出來(lái)，我們來(lái)完成最后一項任務(wù)——正確、規范地寫(xiě)生字。注意，一要正確，二要規范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。自己檢查一下寫(xiě)字姿勢，“三個(gè)一”做到了沒(méi)有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。
(學(xué)生描紅，教師巡視指導，并提示保持適當的速度)
師：哪些字的筆順需要老師幫助?
生：“雜”、“欺”這兩個(gè)生字的筆順我拿不準。
(教師范寫(xiě)“雜”、“欺”)
師：還有哪些字?
生：器。
師：(范寫(xiě)后)一起把“器”字書(shū)寫(xiě)一遍。
師：寫(xiě)字課再把仿影、臨寫(xiě)兩項任務(wù)完成。
七、作業(yè)
有感情的朗讀課文。
《小稻秧脫險記》教案2
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會(huì )“氣勢洶洶”“不由分說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。
2、精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫險的?
3、憑借對課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(cháng)大用科學(xué)的志趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能根據小稻秧脫險的過(guò)程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培養學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。
【教學(xué)準備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入。
這節課我們繼續學(xué)習課文，齊讀課題。通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容?『師：看來(lái)同學(xué)們上節課學(xué)得很認真�！�
過(guò)渡：這節課，讓我們一起在反復朗讀中來(lái)細細體會(huì )小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣擺脫危險的。
二、在感悟與欣賞中，使學(xué)生讀出個(gè)性。
〖學(xué)習1、2自然段〗
�、盼覀冎肋@是一篇科普性的童話(huà)，故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣，相信文中一定有很多語(yǔ)句吸引了你。那我們的第一個(gè)朗讀任務(wù)就是：將自己喜歡的語(yǔ)句或段落多讀幾遍。
生讀書(shū)。
�、平涣鳎旱�1、2小節中有你喜歡的語(yǔ)句嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。
(模式：指名初讀――交流感受――指導誦讀)
�、僦该x自己喜歡的語(yǔ)句。相機說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
�、诼�(tīng)了他們的朗讀，讓我感受到了稻田里發(fā)生的爭吵是非常的.“激烈”。
你從下面哪些語(yǔ)句中看出爭吵很激烈。
�、劢涣�。
一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養交出來(lái)!”
為什么從這句話(huà)可以看出?
你看雜草的那氣勢洶洶的樣子，它們先是“團團圍住”小稻秧，然后是對這小稻秧大喊大叫�？梢�(jiàn)這是一群什么樣的雜草?
你能讀出雜草氣勢洶洶的樣子嗎?指導2、3名學(xué)生朗讀，再全班齊讀。
這些雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養。
為什么從這句話(huà)可以看出?
體會(huì )“不由分說(shuō)”、“一擁而上”。(不由分說(shuō)，即不給小稻秧更多說(shuō)話(huà)的機會(huì )，不要聽(tīng)小稻秧說(shuō)話(huà)。一擁而上，即大伙一起圍上來(lái)跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養。)
從“不由分說(shuō)、一擁而上、拼命、搶”這些詞再次讓我們看到了雜草的蠻不講理，看到了爭吵的激勵。
你能讀出雜草的蠻不講理嗎?(指導朗讀)
過(guò)渡：面對這群不講道理的雜草，小稻秧是怎么做的呢?
小稻秧望著(zhù)這群蠻不講理的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養，怎么可以交給你們呢?”
小稻秧是怎么做的?(跟它們講道理)
怎么可以交給你們呢?意思是說(shuō)：不能把營(yíng)養交給你們。為什么不能交出營(yíng)養?(因為小稻秧移栽到大田之后，有一個(gè)復蘇的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中正需要大量營(yíng)養，交出了營(yíng)養自己就要餓死了。)
從這句話(huà)中，我們讀出了小稻秧的善良、溫柔。
過(guò)渡：如此善良的小稻秧面對這群蠻不講理的雜草，結果可想而知。
小稻秧氣得臉色蠟黃，當場(chǎng)就病到了。
小稻秧為什么會(huì )臉色蠟黃，當場(chǎng)病倒，你知道什么原因嗎?(沒(méi)有搶到營(yíng)養，所以臉色才會(huì )蠟黃，才會(huì )當場(chǎng)病倒，如果長(cháng)期沒(méi)有營(yíng)養呢?小稻秧肯定會(huì )死去。)
過(guò)渡：果然，稻田里的這場(chǎng)爭吵非同一般，是激烈的。雜草大喊大叫之后就要動(dòng)手開(kāi)始搶營(yíng)養了。
理解“激烈”一次，并填空。
“激烈”除了和爭吵聯(lián)系在一起，有時(shí)它還會(huì )和“戰斗”相結合。瞧，你能把這句話(huà)補充完整嗎?(投影出示：經(jīng)過(guò)一場(chǎng) 戰斗，我軍終于 。)
�、切〗Y并指導朗讀。
小結板書(shū)：沒(méi)有想到小稻秧剛來(lái)到大田就遇到了如此大的危險。(板書(shū)：遇險)
同學(xué)們，當你看到這群蠻不講理的雜草欺負小稻秧時(shí)，你心里有什么感受?
(氣氛、難過(guò)、傷心、同情小稻秧、覺(jué)得小稻秧可憐、心中充滿(mǎn)了擔憂(yōu)。)
下面就讓我們用朗讀來(lái)表達心中的這種感受。(指名讀2位，再齊讀。)
過(guò)渡：就在我們大家擔心小稻秧的安危時(shí)，來(lái)了一位救兵，這個(gè)救兵就是“噴霧器大夫”。噴霧器大夫是怎么幫助的小稻秧的呢?請看。
〖學(xué)習3、4自然段〗
�、耪n文3、4自然段中有你喜歡的語(yǔ)句嗎?指名讀。
�、坡�(tīng)了他們的朗讀，你知道噴霧器大夫是怎么幫助的小稻秧的呢?指名回答。
理解“除草劑”及其產(chǎn)生、作用。
噴霧器大夫肚子里裝的全是除草劑，知道什么是除草劑嗎?它是怎么來(lái)的呢?
�、窃诼�(tīng)他們讀的時(shí)候，你注意了嗎?這一小節緊緊抓住了人物的什么來(lái)寫(xiě)的?(對話(huà))。誰(shuí)和誰(shuí)對話(huà)?(雜草和噴霧器大夫)請用～～劃出雜草說(shuō)的話(huà)，用――劃出噴霧器大夫說(shuō)的話(huà)。
�、戎该涣�，指名分角色朗讀，其他同學(xué)思考：從他們的對話(huà)中，你聽(tīng)懂了什么?聽(tīng)明白了什么?
�、山涣�。
“一棵雜草警覺(jué)地抬起頭，看了看天說(shuō)：‘不對呀，大晴天怎么會(huì )下雨呢?’”
你從哪句話(huà)聽(tīng)出來(lái)的?
你從這個(gè)角度來(lái)欣賞了雜草，看出雜草非常警覺(jué)，一點(diǎn)細小的變化都被它發(fā)現了，它們在干壞事的同時(shí)也懂得要保護自己，使自己不要遇到危險。(重在體會(huì )警覺(jué)一詞的意思。)
老師在讀這句話(huà)的時(shí)候，也有一種預感，幫助小稻秧的人即將要出現了。
你能把這句話(huà)讀好嗎?
這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)：“這不是雨，而是除草劑，是專(zhuān)門(mén)用來(lái)收拾你們的!”雜草問(wèn)：“你是誰(shuí)?”“我是噴霧器大夫�！眹婌F器一邊噴灑著(zhù)除草劑，一邊大聲地說(shuō)，“平時(shí)你們欺負小稻秧，現在輪到你們倒霉了�！�
你從哪句話(huà)聽(tīng)出來(lái)的?
比較句子，理解“收 拾”詞意。
這不是雨，而是除草劑，是專(zhuān)門(mén)用來(lái)收拾你們的!(消滅的意思)
早上，媽媽出門(mén)前囑咐我：“今天，家里來(lái)客人，把你自己的房間收拾一下”
(整理的意思。)
從這一段話(huà)中看出噴霧器大夫是個(gè)怎樣的人?(愛(ài)打抱不平，路見(jiàn)不平，拔刀相助，像個(gè)英雄、熱心腸……)
�、手笇Ю首x�？吹絿婌F器大夫來(lái)幫助小稻秧，我們心里可高興了，可痛快了!誰(shuí)能讀好這一小節，讀出心中的高興、痛快。(指名讀，1名。齊讀)
過(guò)渡：在噴霧器大夫的幫助下，雜草會(huì )有什么結果呢?
�、死首x表演，理解“有氣無(wú)力”、“紛紛”詞意。
你們愿意扮演雜草來(lái)演一演嗎?毛老師讀課文，你們根據課文內容來(lái)表演。準備好了嗎。(教師讀課文第4小節，學(xué)生表演)
看了你們的表演，我知道了什么叫“有氣無(wú)力”，就是人啊還能呼吸，但是已經(jīng)沒(méi)有什么力氣了，就連說(shuō)話(huà)都斷斷續續的了。(你能讀出它的有氣無(wú)力嗎?指名朗讀，3～4名學(xué)生。)
不一會(huì )兒，雜草紛紛倒了下去，知道“紛紛”的意思嗎?指名說(shuō)。這使老師想到了……(描述情境)請看這題你會(huì )做嗎?
看到雜草倒了下去，同學(xué)們，你們是什么心情?(高興)讓我們一起用朗讀來(lái)分享小稻秧的喜悅吧。
過(guò)渡：在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧會(huì )有什么結果呢?
〖學(xué)習3、4自然段〗
�、� 齊讀課文第5自然段。
這時(shí)的小稻秧怎么樣了?(在高興地跳舞，而且又長(cháng)高了。)
看來(lái)，小稻秧是脫離了危險。(板書(shū)：脫險)
�、� 可愛(ài)的小稻秧，在高興的同時(shí)可不要忘了一件事。 (感激噴霧器大夫)
請看，面對噴霧器大夫你會(huì )說(shuō)些什么呢?
投影出示：脫險后的小稻秧對噴霧器大夫說(shuō)： 。
〖總結全文〗
通過(guò)今天這篇童話(huà)故事的學(xué)習，讓我們知道了現在的種田跟以前有所不同了，要想把田種好，還得依靠科學(xué)。像這篇童話(huà)中運用了科學(xué)的方法來(lái)除草，既快又好�？茖W(xué)種田才能發(fā)財致富。(板書(shū)：科學(xué)除草)
下面老師帶領(lǐng)大家到農田里去走走，看看農民伯伯的科學(xué)種田。(投影出示幾幅圖片，教師介紹畫(huà)面內容。)
三、作業(yè)。
1.造句。
紛紛……
激勵……
2.自讀課本劇《公議休拒收禮物》，下節課，我們共同將本課編成課本劇。
《小稻秧脫險記》教案3
教學(xué)要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話(huà)故事。
2.在對課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎上,知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話(huà)故事。
教學(xué)難點(diǎn)
在對課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎上,知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
教具準備
遠程教育資源
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.今天老師給大家帶來(lái)一則童話(huà)故事，(看課件)學(xué)生讀課題：小稻秧脫險記。
2.小稻秧是什么?你知道嗎?(生自由發(fā)言)
3.(播放幻燈片)師結合圖畫(huà)介紹:稻秧成熟后經(jīng)過(guò)加工去皮后就是我們吃的大米。它是水稻的幼苗,青色的,在農民伯伯的`辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。不過(guò)在它們的生長(cháng)過(guò)程中，也會(huì )遇到一些病蟲(chóng)災害。
二、初步感知
1.我們一起來(lái)聽(tīng)課文朗讀,想想小稻秧遇到了什么危險?
(播放課件)學(xué)生看、聽(tīng)、想。
2.交流:小稻秧遇到了什么危險?生自由發(fā)言。(板書(shū)：小稻秧 —→遇險)
3.(那大家想親自讀讀課文嗎?快打開(kāi)18課自由讀一讀,注意讀準字音,讀通句子。)學(xué)生自由讀課文。
三、細讀感悟(師說(shuō)：你發(fā)現了嗎?課文哪幾部分就寫(xiě)了小稻秧遇險?)
1.第一、二段，(遇險部分)。
課件出示：
一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，(氣勢洶洶)地嚷道：“(快)把營(yíng)養交出來(lái)!”
小稻秧望著(zhù)這群(蠻不講理)的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養，怎么可以交給你們呢?”這群雜草(不由分說(shuō))，(一擁而上)，(拼命)地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場(chǎng)就(病倒了)。
(1)添上括號里的詞語(yǔ)，指導朗讀，讀出雜草的蠻不講理，稻草的弱小可憐，危在旦夕。
(2)課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖，學(xué)生練習對話(huà)。
�、倌阆雽Σ〉沽说男〉狙碚f(shuō)些什么?
�、谀阆雽πU不講理的雜草說(shuō)些什么?
�、勰阌惺裁春棉k法幫助小稻秧嗎?
2.第三、四段，(脫險部分)。
(1)(小稻秧又是如何脫險的呢?)課件播放三、四段，學(xué)生欣賞。
(2)交流：小稻秧是如何脫險的。(板書(shū)： —→脫險)
(3)以小組進(jìn)行分角色朗讀。
(4)抽一小組分角色讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，想想哪個(gè)角色讀得好?好在哪里?
(5)學(xué)生評價(jià),師相機理解噴霧器大夫的話(huà),指導讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無(wú)力的語(yǔ)氣。
(6)看屏幕同桌練習直接進(jìn)行對話(huà),準備表演。
(7)抽生表演,理解“警覺(jué)”一詞,能用動(dòng)作表演出來(lái)即可。
3.最后一段。(小稻秧脫險了，我們再到田里看一看。)
課件出示最后一段圖畫(huà)。
師問(wèn)：你看到了什么?
生自由發(fā)言。那我們該怎樣讀最后一段話(huà)呢?指導用高興的心情讀這段話(huà)，感受小稻秧脫險后的愉快心情。
四、總結、滲透教育
1.雜草蠻不講理和小稻秧?yè)尃I(yíng)養,噴霧器大夫來(lái)幫忙,幫助小稻秧來(lái)脫險,看課件:文中的三個(gè)角色“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器”你喜歡誰(shuí)?為什么?
2.師總結：老師也喜歡噴霧器，它能夠利用科學(xué)知識，幫小稻秧脫險。希望同學(xué)們也要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
五、課外延伸
1.分角色讀課文，演一演。
2.看雜交水稻之父——袁隆平的短片，學(xué)習他愛(ài)科學(xué)，為科學(xué)刻苦鉆研的精神。
3.收集有關(guān)科學(xué)家刻苦鉆研的故事，講一講。
《小稻秧脫險記》教案4
《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話(huà)故事，寓農業(yè)常識于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法，切合了兒童喜歡看童話(huà)故事的心理。著(zhù)名特級教師于永正在進(jìn)行這一課的閱讀教學(xué)時(shí)，主要采用了讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演的教學(xué)手段。于是，我在教學(xué)時(shí)，不妨也東施效顰了一回。
一、提出要求，學(xué)生自主排練
在第一教時(shí)初步閱讀感知課文后，我要求學(xué)生自由分組組合，演一演課文。要求：
1、共分4組，每組人數在10-12人。
2、角色分配合理，并要求做角色介紹。
二、學(xué)生分組表演比賽，進(jìn)行民主評議。
四組分別進(jìn)行表演，每組推薦一人進(jìn)行評議、打分。
在實(shí)施前，我的心理有些擔心：1、學(xué)生的表演會(huì )不會(huì )變成單純的搞笑表演。1、有能力完全自主地通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)達到閱讀教學(xué)的目的'嗎？
在聽(tīng)了孩子表演時(shí)的自主評價(jià)后，我不由得為自己的大膽嘗試喝彩，聽(tīng)聽(tīng)孩子爭先恐后的發(fā)言吧：
一、課文語(yǔ)言文字的評價(jià)：
“我認為這些小稻秧表演的很好，他們表演出了蠻不講理，氣勢洶洶的霸王樣子�！�
“我認為有一棵小稻秧表演的不對，他不是一擁而上，而是在跳，變成了一跳而上�！�
“我喜歡這一組的雜草，他們把有氣無(wú)力紛紛倒下表演的很像，看來(lái)被噴霧器大夫消滅了�！薄拔艺J為這些雜草在有氣無(wú)力地說(shuō)：‘完了，我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦�！x得太快，應該在
‘我們都……’后面停一下，這樣才像有氣無(wú)力�！�
“我認為這些雜草不是紛紛倒下的，而是一下子整齊地倒下，他們應該三五成群有先有后倒下�！�
“我喜歡這組，噴霧器大夫和雜草配合得很好，當噴霧器大夫開(kāi)始噴灑時(shí)，其中一棵雜草馬上抬頭問(wèn)，表現出了警覺(jué)�！�
二、表演藝術(shù)上的評價(jià)：
“噴霧器大夫的動(dòng)作很像，一只手在搖動(dòng)，一只手在給雜草噴灑�！�
“這一組表演時(shí)沒(méi)有面向觀(guān)眾，我們都沒(méi)有看到他們的表演�！�
“他們選的位置太靠近教室門(mén)口了，有的甚至半個(gè)人在門(mén)外�！�
“他們有幾個(gè)人在笑�！�
“噴霧器大夫沒(méi)有噴灑到其中的兩棵雜草�！�
…………
教學(xué)后，我的感受是原來(lái)：不是學(xué)生不能，而是你不想；不是學(xué)生不會(huì )，而是你不敢。
《小稻秧脫險記》教案5
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課16個(gè)生字，其中田字格上面6個(gè)字只識不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3.憑借對課文語(yǔ)言文字的朗讀感情，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養從小學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)的志趣。
教學(xué)關(guān)鍵：
1.有感情的朗讀課文，默讀課文。
2.復述課文大意，知道小稻秧遇到了什么危險，后來(lái)又是如何脫險的。
教具：
錄音機（磁帶）、卡片、頭飾（小稻秧、雜草）
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)興趣
1.喚醒生活經(jīng)驗：你們是農民的孩子，那你們的爸爸媽媽插秧，你愿意做那一棵小秧苗嗎？你們剛到水田里會(huì )遇到什么？（險）那你們是誰(shuí)幫助你？（噴霧器）（出示實(shí)物）圖片1
2.出示課題：小稻秧脫險記（指讀課題）
二.讀通課文
1.放錄音：你們做好見(jiàn)故事的準備了嗎？
要求：請大家聽(tīng)清楚生字的讀音。
2.學(xué)生分組學(xué)習生字。
1)自讀課文，讀后把生字劃出來(lái)，選擇你喜歡的方式來(lái)記住這些生字，讀準本課的生字。
2)請小組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)大家讀讀。（生讀，教師巡視）
3.檢查交流：剛才我看到有的學(xué)生是用熟字帶生字，有的`是拆部件。
出示生字卡片：險、吵、雜、擁、拼、跟、誰(shuí)、欺、負、紛（分別讓學(xué)生識記)
4.讀通課文：1)請同學(xué)讀自己最拿手的一段。
2)和同學(xué)、老師賽一賽，看誰(shuí)讀的好。
5.讀了這個(gè)故事，你能用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）
三.探究課文，入境領(lǐng)悟。
圍繞：“小稻秧與雜草搶營(yíng)養，小稻秧遇險了”組織教學(xué)。
一)雜草的“氣勢洶洶”，體會(huì )雜草和小稻秧的激烈爭吵。
1.請同學(xué)們自讀課文的第一、二自然段，找出自己不理解的詞語(yǔ)，并且把它寫(xiě)到黑板上。
�。ち�、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上……）
2.哦，大家在讀書(shū)過(guò)程中碰到困難了，怎么辦？我們一起想辦法來(lái)解決它們，好嗎？
(1)下面，能給老師一個(gè)機會(huì )來(lái)讀這兩個(gè)自然段嗎？讀完以后，請同學(xué)們來(lái)評一評。（老師盡量做到有感情的朗讀。）
(2)老師，你讀的有感情。
老師，我有個(gè)意見(jiàn)，我覺(jué)得讀雜草的話(huà)還要大聲一點(diǎn)，再兇一點(diǎn)，因為文中是“氣勢洶洶地嚷道”。
……
謝謝你！老師發(fā)現你很會(huì )讀書(shū)，很會(huì )動(dòng)腦子，那你來(lái)讀一讀，好嗎？
(3)下面，請大家都有感情的讀一讀這兩個(gè)自然段吧，一邊讀一邊想想黑板上的這些詞語(yǔ)。
�。▽W(xué)生自由有感情的朗讀，教師巡視，不時(shí)表?yè)P）
(4)讀到這里，我想，這些詞語(yǔ)肯定有同學(xué)已經(jīng)懂了，知道的請舉手。
�。ɡ蠋熤该麕孜慌e手的同學(xué)到臺上，并與他們耳語(yǔ)一番）
(5)師：這幾位同學(xué)讀懂了，下面的同學(xué)可能還不懂。沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)表演一下，老師當小稻秧，你們幾個(gè)當雜草。課文中說(shuō)，一群雜草把小稻秧團團圍住，你們應該怎么站？
�。ㄅ_上的學(xué)生恍然大悟，迅速散開(kāi)，從四面把老師圍�。�
師：雜草真密呀！是團團圍住呀�。▽W(xué)生靠攏，從四方把老師緊緊圍住。）
師：（害怕地）你們干什么？
生：（大聲地）“快把營(yíng)養交出來(lái)�！�
師：聲音挺大，挺兇，可模樣不怎么嚇人。把腰*起來(lái)再來(lái)一遍。
生：（*腰，大聲，惡狠狠)“快把營(yíng)養交出來(lái)”。
師：我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養，怎么可以交給你們呢？
�。▽W(xué)生不知所措）
師：（問(wèn)全體學(xué)生）他們應該怎么辦？
生：他們應該繼續嚷，小稻秧堅持不肯，你不讓我，我不讓你。
師：哦，稻田里發(fā)生了激烈的爭吵，只是吵嗎？
生:它們應該一邊嚷，一邊上前搶營(yíng)養。
師：對，要搶?zhuān)】�。營(yíng)養在地里呢。
�。ā半s草們”一擁而上，你爭我?jiàn)Z，“小稻秧”沒(méi)精打采的低下了頭。
師：瞧，雜草們一擁而上，兇不兇？（兇）這就是”氣勢洶洶“；雜草們講不講道理？（不講）這就是“蠻不講理“；雜草們愿意同小稻秧的解釋嗎？（不愿意）這就叫“不由分說(shuō)”。
各位雜草，請回座位吧！
齊讀詞語(yǔ)：激烈、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上。
二）噴霧器噴灑除草劑，體會(huì )幫助小稻秧。
1.雜草們會(huì )成功嗎？誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？
�。ǔ鍪荆哼@不是雨，而是除草劑，是專(zhuān)門(mén)來(lái)收拾你們的。平時(shí)你們欺負小稻秧，現在你們倒霉了。）
2.你們喜歡秧田地里的雜草嗎？（不喜歡）愿意做噴霧器大夫嗎？
你說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)�。ü膭钣懈星榈恼f(shuō)）
三）以“雜草紛紛倒地，小稻秧向上挺了挺身子”體會(huì )小稻秧最終的脫險。
1.誰(shuí)能把雜草的話(huà)讀一讀，讓人感覺(jué)它有氣無(wú)力了？
2.指名讀：生（聲音大，速度快）“完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)啦”。
師：你沒(méi)有完！要么你的抗毒能力強，要么我的除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品，我再?lài)姙⒁稽c(diǎn)？
生：（速度放慢，喘著(zhù)氣讀）“完了……我們……都……喘不過(guò)氣啦�！�
師：我聽(tīng)到你喘氣了，但聲音仍然很大，說(shuō)話(huà)的聲音這么大，能算完了嗎？
生：（小聲地、斷斷續續地）“完了……我們……都……喘不過(guò)氣啦”
師：真好，把書(shū)讀出味兒來(lái)了！這就是“有氣無(wú)力”��！
�。▽W(xué)生齊讀）
3.雜草們完了，那小秧苗呢？
�。ㄋ麄兾懔藸I(yíng)養，又向上挺了挺身子。）
師：那你們看到了什么？（小稻秧開(kāi)始長(cháng)高長(cháng)大了。）
還能看到什么？（越長(cháng)越大，都長(cháng)稻穗了，快要成熟了……農民伯伯豐收了。
那農民叔叔想豐收，就需要用什么？（科學(xué)）
四.總結升華。
讀了這個(gè)故事，你明白了什么？你有什么想說(shuō)的？
�。ㄎ覀儚男W(xué)科學(xué)，長(cháng)大就能成為一個(gè)好農民，一個(gè)用科學(xué)種田的好農民。）
《小稻秧脫險記》教案6
教材分析：
這是一篇有趣的科普性童話(huà)故事，寓農業(yè)常識于生動(dòng)的故事之中。文章采用擬人化的手法，形象地寫(xiě)出了雜草對小稻秧生長(cháng)的危害，以及噴灑除草劑對保護小稻秧所起的重要作用。
課文分為“遇險”、“脫險”兩大部分。第一部分：第一至第五自然段，寫(xiě)小稻秧遇險了;第三至五自然段，寫(xiě)小稻秧脫險了。
全文充滿(mǎn)童趣，語(yǔ)言生動(dòng)，對話(huà)富有個(gè)性，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。通過(guò)學(xué)習，不僅讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農業(yè)知識，更能培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
根據中段課程目標要求，本課的特點(diǎn)以及三年級學(xué)生的接受能力，我把課分為兩課時(shí)。具體設計如下：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 借助拼音讀準本課18個(gè)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好“險、雜”。
2. 結合語(yǔ)句理解“激烈、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，并會(huì )用“紛紛、激烈”造句。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文第一部分。
4. 學(xué)習課文第一部分小稻秧遇險了。知道雜草對小稻秧的危害。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準生字讀音，結合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)“激烈、蠻不講理”等;知道小稻秧遇到了什么危險。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合語(yǔ)句詞語(yǔ)，有感情地朗讀雜草的話(huà)。
教學(xué)準備：
課件
課前談話(huà)：
同學(xué)們在沒(méi)有上課之前，我們先來(lái)互相認識一下。我先來(lái)自我介紹：我叫王允，大家如果看過(guò)《三國演義》，對這么名字就不陌生。對!貂禪的干爹，使用美人計離間了呂布和董卓，并除掉了大害董卓。王允很智慧喲!記住我了嘛?那么誰(shuí)愿意介紹一下自己，讓我也記住你啊?(學(xué)生介紹自己)好，我們已經(jīng)認識了，老師也希望我們能通過(guò)這節課成為朋友，并邀請你們去我們臺兒莊的古城做客，好不好?
游戲導入新課
同學(xué)們，你們都喜歡看童話(huà)故事嘛?我們玩個(gè)游戲好不好?我說(shuō)你猜?我說(shuō)一句故事中的臺詞，你們猜出故事的名字。好嗎?
“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧”——《阿里巴巴與四十大盜》
“魔鏡啊魔鏡，請你告訴我，誰(shuí)是全國最美麗的女人?”——《白雪公主》
“我一定還會(huì )回來(lái)的!”——《喜羊羊與灰太郎》
好，看來(lái)在同學(xué)們的小腦瓜里已經(jīng)裝了不少童話(huà)故事，這節課就讓我們帶著(zhù)這種快樂(lè )，一起走進(jìn)一篇科普性的童話(huà)故事《小稻秧歷險記》
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，指導生字“險”的寫(xiě)法。齊讀課題。
師：請同學(xué)們伸出手來(lái)，跟老師一起書(shū)寫(xiě)題目。寫(xiě)時(shí)注意“稻”字左右結構，左邊窄些，右邊略寬些;“秧”字同樣;重點(diǎn)指導本課生字“險”，雙耳遮住半個(gè)臉。提醒右邊中間的一橫，千萬(wàn)別忘記了。寫(xiě)后，大家閉眼再寫(xiě)一個(gè)“險”字。
生：書(shū)空“險”字。
二、檢查課文預習情況。
師：同學(xué)們在課前讀幾遍課文了?伸出手指頭告訴我。好，看來(lái)大家已經(jīng)預習的不錯了。那王老師可要提高檢查的難度了，咱們來(lái)個(gè)刺激的好不好?老師把帶有生詞娃娃語(yǔ)句都藏到了稻草里面，稻草的個(gè)頭越大題的難度越大，自己選擇，來(lái)挑戰。你敢挑戰嘛?
好!誰(shuí)先來(lái)挑戰?(學(xué)生選擇幾號就出示幾號題。)
指名挑戰
1號題：不一會(huì )兒，雜草 紛紛倒了下去。
讀準紅色詞語(yǔ)，相機指導書(shū)寫(xiě)“雜”：上下結構，注意下面第二筆是豎勾，不要寫(xiě)出豎。學(xué)生書(shū)空。
2號題：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養交出來(lái)!”
讀正確“爭吵” 、“氣勢洶洶”，理解激烈，并用“激烈”造句。
理解“嚷”，怎樣讀才是“嚷”?
3號題：噴霧器一邊噴灑著(zhù)除草劑，一邊大聲地說(shuō)，“平時(shí)你們欺負小稻秧，現在輪到你們倒霉了�！�
指名讀句子。帶著(zhù)讀一讀紅色的詞語(yǔ)。讀正確句子的同時(shí)，提出自己不明白的問(wèn)題。知道什么是“噴霧器”和“除草劑”。
同學(xué)們挑戰好玩嗎?還想再來(lái)一題嗎?誰(shuí)敢挑戰最后一題?
4號題：小稻秧望著(zhù)這群蠻不講理的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養，怎么可以交給你們呢?”這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場(chǎng)就病倒了。
指名讀，正音。找學(xué)生帶領(lǐng)讀紅色的詞語(yǔ)，再讀這一段。
三、朗讀全文，整體感知課文，梳理課文結構，知道課文講了一件什么事?
通過(guò)剛才的挑戰，我發(fā)現同學(xué)們預習能力真強呢!那么這篇課文到底講了一件什么事呢?請同學(xué)們再次朗讀課文，思考課文講了一件什么事?
學(xué)生朗讀課文。
指名回答。要求學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)課文內容。
同學(xué)們如果把課文分為兩部分的`話(huà)，你覺(jué)得哪幾小節為第一部分?哪幾小節為第二部分?為什么?
可以小組討論一下。
小結：課文講了小稻秧遇到了被雜草搶營(yíng)養的危險，后來(lái)在噴霧器的幫助下，脫險了的故事。課文分為遇險和脫險兩部分。
四、學(xué)習課文第一部分：遇險
出示學(xué)習指導：默讀課文的一、二小節，想一想這是一群( )的雜草，從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?怎樣讀好這些詞語(yǔ)?
1.學(xué)生默讀課文思考問(wèn)題。
2.同位之間討論一下，練習讀一讀。
3.指名匯報：這是一群蠻不講理的的雜草。從“氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、搶”等詞語(yǔ)體會(huì )出來(lái)的。
4.指導有感情地朗讀雜草的話(huà)。表現出雜草蠻不講理的樣子來(lái)。
5.師生合演遇險經(jīng)過(guò)。
五、鞏固所學(xué)內容
選詞填空：
氣勢洶洶 蠻不講理 一擁而上 不由分說(shuō)
一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵，一群雜草( )地要小稻秧把營(yíng)養交出來(lái)。小稻秧不愿意交出營(yíng)養，這群雜草( )，( )地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養，真是()!小稻秧遇險了。
六、總結下課
同學(xué)們這節課我們一起學(xué)習了小稻秧遇險的經(jīng)過(guò)，那么小稻秧如何脫險的呢?我們下節課接著(zhù)學(xué)習。
《小稻秧脫險記》教案7
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話(huà)故事。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“紛紛”、“激烈”造句。
3、在對課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑，噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內容，在充分朗讀的基礎上，讓學(xué)生自編自演，鼓勵學(xué)生憑借語(yǔ)言文字進(jìn)行自由創(chuàng )造想象。
教學(xué)準備：
小黑板，錄音，掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
初讀課文，學(xué)會(huì )生字詞。
一、導入新課。
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習《小稻秧脫險記》。請小朋友把手拿出來(lái)，跟老師一起寫(xiě)課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。
2、學(xué)這篇課文，我們有四項任務(wù)。(出示投影片，教師讀)
(1)讀課文，讀出生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì )詞語(yǔ)的意思。
(3)小稻秧遇到了什么危險?后來(lái)是怎樣脫險的?
(4)寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規范。
二、我的十分鐘，學(xué)習生字
1、現在，先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)。(出示生字)
小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書(shū)上的拼音，你就認識?
A、我認識“拼”這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認識的?
(我是一年級時(shí)認識的。那時(shí)有一個(gè)詞是“拼音”。)
B、我還認識“劑”、“吵”、“霧”。我還認識“雜”、“器”。
2、(老師指“紛”)這個(gè)字有認識的嗎?(認識，這個(gè)字讀fēn。)
你是怎么認識的?(我是在{清明>這首詩(shī)里學(xué)的：里面有一句是“清明時(shí)節雨紛紛”。}
3、我還認識“搬”。你是在哪兒認識的?(在我們家門(mén)口墻壁上的“搬家公司”的'廣告上認識的。)
4、那是一些“野廣告”�？磥�(lái)，“野廣告”也有好處，可以幫助你認字。作為你，還要“感謝”“野廣告”。
讀書(shū)，遇到不認識的字看一看課后的生字表。那上面有注音。
(學(xué)生讀書(shū)，教師巡視指導)
5、請同學(xué)們默讀課文，把不認識的生字的拼音寫(xiě)在上面。
(學(xué)生默讀，邊讀邊寫(xiě)拼音)
6、讀完寫(xiě)完后，請同學(xué)們讀一讀生字的拼音，并記住它。
7、哪些字記住了?哪些沒(méi)記住，要老師幫忙的?
三、學(xué)習課文
1、請大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
2、 這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解;請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。
3、讀的時(shí)候不僅要考慮詞語(yǔ)的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。請大家再讀。
4、“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。
5、哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利?老師很喜歡勇敢的孩子。請你試著(zhù)讀一讀。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字
吵 雜 擁 拼 欺 負 喘 紛
2、指導
注意字的結構，以及部件之間的比例。
3、學(xué)生練習，教師適當指導。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
精讀課文，理解課文內容，知道雜草對稻秧生長(cháng)的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的重要作用。
一、復習導入
上一堂課，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，真會(huì )學(xué)習。你們真正做到了善于提問(wèn)題，不知道你們有沒(méi)有信心去攻克這些難關(guān)?(有)恩，看到同學(xué)們炯炯有神的眼睛，感受著(zhù)著(zhù)美妙的課堂氣氛，相信這些問(wèn)題我們能解決的!
A、 小稻秧遇到了什么危險?
B、 它又是怎樣脫險的呢?
二、品讀課文
學(xué)習一、二自然段。
1、出示要求：請同學(xué)們認真讀一讀1、2兩個(gè)自然段，相信你會(huì )找到這個(gè)問(wèn)題的答案，然后和你的同桌或者小組成員商量一下。(時(shí)間：三分鐘)
2、交流。(板書(shū)：雜草搶營(yíng)養)
3、雜草是怎樣搶營(yíng)養的，雜草有哪些行為呢?
(出示“氣勢洶洶”“蠻不講理”“一擁而上”)
小組表演。
評議，再請一組。
4、我的十分鐘
(1)師：“警覺(jué)”什么意思?要老師幫忙嗎?
老師表演“不對呀，大晴天怎么會(huì )下雨呢?”
生：“這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)——”
生：(表演噴霧器大夫)“這不是毛毛雨，而是化學(xué)除草劑——”
師：“你是誰(shuí)?”
生：“我是噴霧器大夫。平時(shí)，你們欺負小稻秧，現在輪到你們倒霉了�！�
師：什么是“警覺(jué)”，你們看到了嗎?我們再表演一下“警覺(jué)”，請大家看清楚。
(師生又表演了一次)
讀出警覺(jué)的感覺(jué)。
[評：課文中的一些詞語(yǔ)，只要“意會(huì )”一下就行，不一定要“言傳”。]
(2)“收拾”什么意思?
(3)大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話(huà)：“早晨，媽媽對我說(shuō)：‘把你的房間收拾一下，下午有客人來(lái)�！边@里的“收拾”是什么意思?一樣嗎?
(4)表演雜草
(5)“紛紛”讀懂了嗎?請懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文，你們做動(dòng)作。
(學(xué)生紛紛站起來(lái))
通過(guò)剛才的表演，這些詞語(yǔ)都懂了�，F在再讀，就會(huì )讀得更好。下面我們找一個(gè)讀書(shū)最好的同學(xué)來(lái)讀。
“小稻秧遇到了什么危險?后來(lái)是怎樣脫險的?”請大家簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
三、寫(xiě)字
正確、規范地寫(xiě)生字。注意，一要正確，二要規范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。自己檢查一下寫(xiě)字姿勢，“三個(gè)一”做到了沒(méi)有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。
四、作業(yè)
1、選詞填空
激烈 強烈 劇烈
�、� 我們要注意用眼衛生，不要在( )的光線(xiàn)下看書(shū)。
�、� 一天，水稻田里發(fā)出的( )爭吵。
�、� 飯后不能( )運動(dòng)。
欺負 欺騙
�、� 平時(shí)你( )小稻秧，現在輪到你們倒霉了。
�、� 由于他的( )，我們損失了50萬(wàn)元。
2、造句
紛紛——
激烈——
3、照樣子，改寫(xiě)句子。
例：一群雜草把小稻秧團團圍住。
小稻秧被一群雜草團團圍住。
同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。
太陽(yáng)升起來(lái)了，放出光芒，把大地照得一片金黃。
4、填空
課文按照從小稻秧 到 的順序，告訴我們 對稻秧生長(cháng)的危害，以及對保護稻秧所起的重要作用。
板書(shū)設計：
小稻秧脫險記
遇險 蠻不講理 當場(chǎng)病倒
噴灑除草劑
脫險 紛紛倒下 吸足營(yíng)養
《小稻秧脫險記》教案8
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話(huà)故事。
2、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用紛紛、激烈造句。
3、在對語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，從而理解文意。
2、在讀好課文的基礎上表演。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞句讀、演課文。
四、教學(xué)準備：
1、課前布置學(xué)生查找并了解有關(guān)除草劑、噴霧器的知識。
2、制作CAI課件。
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
六、教學(xué)準備：CAI、圖片、頭飾
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)初讀感知，學(xué)習課文一、二、自然段，書(shū)寫(xiě)生字（略）
第二課時(shí)
一、復習導入、引入新課
1、（老師很關(guān)心地、好奇地問(wèn)）同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)水稻田里發(fā)生了一場(chǎng)激烈的爭吵。有這回事嗎？（學(xué)生七嘴八舌回答）這不，我被他們找來(lái)評理，你們能把具體情況說(shuō)一說(shuō)嗎？這樣我就更清楚了。
2、指名學(xué)生生動(dòng)復述課文一、二自然段內容。（師：看來(lái)，不止是爭吵，雜草們還在搶小稻秧的營(yíng)養呢�。�
3、師指名生評價(jià)，那真是是一群什么樣的雜草？（出示圖片并板書(shū)：雜草氣勢洶洶、蠻不講理）
是呀，正是因為雜草的氣勢洶洶、蠻不講理�？�！正需要營(yíng)養的小稻秧？（出示圖片并板書(shū)：小稻秧臉色蠟黃）咱們的小稻秧遇險了。
4、過(guò)渡語(yǔ)：看到同學(xué)們皺起了眉頭，我想你們一定非常擔心小稻秧的生命危險吧！我和大家一樣，也非常關(guān)心小稻秧的命運。這節課，我們繼續讀課文，看看后來(lái)怎么啦。
二、精讀感悟、演中求知
1、生自由讀課文三、四、五自然段。師過(guò)渡語(yǔ)：小稻秧能否順利脫險？它們又是怎樣脫險的？帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，生自由輕聲讀課文的三~五自然段。
2、讀后，學(xué)生自由談?wù)劽撾U部分的大意。
3、看CAI課件�？炜矗ㄍ蝗�，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。播放CAI。）
4、這是怎么回事呢？（學(xué)生同位互相練讀，教師巡視指導，相機評：**同學(xué)讀得真好，邊讀還邊做動(dòng)作，把我都吸引過(guò)來(lái)了你們也這樣試試�。�
5、指導有感情地朗讀課文的三、四自然段。
�、匐s草。（給學(xué)生戴上相應的頭飾，把他當成文中的角色）抓住警覺(jué)來(lái)體會(huì )它的害怕，抓住有氣無(wú)力，紛紛倒下去來(lái)體會(huì )雜草在化學(xué)除草劑的強大攻勢下一敗涂地。有氣無(wú)力紛紛等詞可以指名生邊讀邊演，讀中體會(huì )。（板書(shū)：有氣無(wú)力）重點(diǎn)詞語(yǔ)：
A、警覺(jué)（感覺(jué)到不對勁/有點(diǎn)害怕/有所察覺(jué)）
B、你是誰(shuí)？（聲音顫抖、害怕/故作鎮定/緊張）
C、有氣無(wú)力、紛紛、喘不過(guò)氣（演中理解）
拓展：雜草會(huì )喊什么？來(lái)體會(huì )雜草的'絕望，加強讀的效果。
�、趪婌F器。抓住洪亮、化學(xué)除草劑、收拾、大聲，一邊一邊等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )它的正義形象，英雄氣概。
6、分角色讀課文三、四自然段。
�。�1）小組內練習分角色朗讀。
�。�2）小組展示，集體評議。
7、在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧脫險啦！再到稻田里去看看它們吧！學(xué)生默讀最后一個(gè)自然段，指名生說(shuō)。（師板書(shū)：吸足營(yíng)養）能讀出來(lái)嗎？齊讀，可以加上動(dòng)作、語(yǔ)言呢。師：多么快樂(lè )的小稻秧��！發(fā)散思維：小稻秧們，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生暢談）
8、師：看來(lái)，很多同學(xué)喜歡噴霧器，因為他噴出的除草劑救了小稻秧，他可是個(gè)英雄�，F那如果在小稻秧遇險時(shí)，你在旁邊，你能想出什么辦法來(lái)救小稻秧嗎？
9、我們學(xué)完了課文《18小稻秧脫險記》，要是咱們把他連起來(lái)演一演，可有意思啦，想試試嗎？
10、學(xué)生在小組里練習讀、演。教師巡視指導。
11、指小組展示表演，集體評議。
三、寫(xiě)字指導
1、教師指導生寫(xiě)好欺負一詞。
2、學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)《習字冊》上的其他詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設計
18（圖）脫險記
�。s草圖）氣勢洶洶有氣無(wú)力
�。▏婌F器圖）
�。ǖ狙韴D）臉色蠟黃吸足營(yíng)養
《小稻秧脫險記》教案9
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會(huì )“氣勢洶洶”“不由分說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。
2、精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫險的？
3、憑借對課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(cháng)大用科學(xué)的志趣。
4、能仿照課文的寫(xiě)法，自編一個(gè)童話(huà)故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能根據小稻秧脫險的過(guò)程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培養學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。
教具準備：
投影小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？
2、你還想通過(guò)這節課的學(xué)習，知道什么？
二、精讀課文
1、自讀課文1——2自然段。要求：用“——”線(xiàn)畫(huà)出你認為重要的句子。
�。�1）檢查自讀（出示課文1——2自然段）：
a、指名讀課文。
b、說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了那些句子。
c、你覺(jué)得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來(lái)的？
�。ńY合回答理解詞語(yǔ)“不由分說(shuō)”和“蠻不講理”）
e、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來(lái)的.？（理解“氣勢洶洶”的意思并指導學(xué)生朗讀）
f、有感情地朗讀第一自然段。
�。�2）面對這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？
看到小稻秧病了？雜草們又會(huì )有什么表現呢？（學(xué)生分別回答）
�。�3）自由練讀第二自然段。
�。ㄖ该x——指名評議——指名讀——再評議——齊讀）
�。�4）有感情地朗讀第1——2自然段。
2、過(guò)渡：如果沒(méi)有人來(lái)幫助小稻秧，小稻秧會(huì )怎么樣？雜草們會(huì )怎樣？
3、學(xué)習第3——5自然段。
�。�1）自讀課文思考：小稻秧是怎么脫險的？畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句。
�。�2）指名讀第三自然段。
�。�3）討論：“毛毛雨”是指什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
�。�4）你見(jiàn)過(guò)除草剎嗎？你知道化學(xué)除草劑有什么作用？通過(guò)查資料，你對除草劑了解多少？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（指名分別說(shuō)）
�。�5）投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：（學(xué)生自由答）
體會(huì )一下：噴霧器大夫是怎樣對雜草說(shuō)的？
想象一下，雜草此時(shí)會(huì )不會(huì )氣勢洶洶？
引讀：一個(gè)洪大的聲音——
�。�6）比較這兩個(gè)句子中的“收拾”分別是什么意思？
a、你把房間收拾一下。
b、這是專(zhuān)門(mén)用來(lái)收拾你們的。
�。�7）聽(tīng)了噴霧器大夫的話(huà)，雜草們當時(shí)又會(huì )想些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
指名分角色朗讀課文第三自然段。
�。�8）想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一副畫(huà)面？它需要具備哪些條件？能不能集體做一個(gè)“紛紛倒下”的動(dòng)作？（學(xué)生做）
�。�9）雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會(huì )是怎樣的呢？你從哪些詞中可以看出來(lái)？（自由回答）
雜草們倒下了，小稻秧們該是多么高興呀！它們會(huì )在田里怎樣表示呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)并想象出一定的動(dòng)作）
�。�10）齊讀課文第3—4自然段。
三、總結全文：
1、讀到這兒，你已經(jīng)學(xué)到了哪些知識？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、請你再結合生活中的實(shí)際情況想一想，小稻秧在以后的生長(cháng)過(guò)程中還會(huì )遇到怎樣的困難和危險？
你愿意怎樣地幫助它們？
3、你覺(jué)得課文的題目合適嗎？能不能再給課文起個(gè)題目，并請你說(shuō)明理由。
四、作業(yè)：
根據課文的內容和同學(xué)們上課時(shí)討論的話(huà)題，想象一下小稻秧在以后的生長(cháng)過(guò)程中發(fā)生怎樣的變化或遇到了什么樣情況？
請仿照課文的寫(xiě)法，自編一個(gè)童話(huà)故事。
板書(shū)設計：
30 小稻秧脫險記
遇險
噴 灑 除草劑
脫險
《小稻秧脫險記》教案10
教學(xué)要求：
1. 讀課文，讀準生字字音。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì )詞語(yǔ)的意思。
3. 寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規范。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1. 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習《小稻秧脫險記》，請小朋友把手伸出來(lái)，跟老師一起寫(xiě)課題，注意“稻”和“秧”的寫(xiě)法。
2. 學(xué)這篇課文，我們有四項任務(wù)。（出示投影片）
教學(xué)目標
�、僮x課文，讀準生字字音。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì )詞語(yǔ)的意思。（不理解的詞語(yǔ)用“000”圈出）
�、蹖�(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規范。
�、苄〉狙碛龅搅耸裁次ｋU？后來(lái)是怎樣脫險的？
我們這堂課要解決的是前三項任務(wù)
二、學(xué)習生字
現在，我們先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)，老師這里共有16個(gè)本文的生字（投影出示）
吵雜擁拼音除劑噴
霧器欺負喘紛洶蠻
小朋友們注意看，這些生字哪些不用老師教，或不看書(shū)就已經(jīng)認識的？請同學(xué)起來(lái)回答，并說(shuō)說(shuō)是在什么時(shí)候認識的，或是怎么認識的？
三、自讀課文
哇，還沒(méi)看書(shū)就已經(jīng)認識了這么多，現在老師請同學(xué)把書(shū)拿好，認真地讀課文，不認識的字看后面的生字表。
四、檢查
1. 齊讀生字，指名讀
2. 好，這些生字都認識了，那么這些組成的詞你會(huì )不會(huì )讀？
投影出示
雜草一擁而上拼命一棵化學(xué)除草劑
噴霧器欺負喘氣紛紛爭吵
氣勢洶洶蠻不講理聲音
3. 指名讀齊讀領(lǐng)讀
4. 那么這些詞語(yǔ)中，你認為哪些字難寫(xiě)呢？
指名說(shuō)，便說(shuō)邊描紅
五、再讀課文
1. 好，我們不知不覺(jué)已完成了兩個(gè)任務(wù)
我們還有一個(gè)任務(wù)，就是請大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙頭上
學(xué)生自讀，教師巡視
2. 老師收幾張典型的.，投影一下。
3這些詞有的是需要老師幫助，有的再多讀幾遍課文就理解了，假如讀出理解，就可以擦掉了.
教師巡視，發(fā)現擦掉了不少。
4.把不理解的再交流一下。
六、分角色朗讀課文
好，這篇課文非常有趣，是一個(gè)童話(huà)，里面有幾個(gè)人物角色，一個(gè)是小稻秧，一個(gè)是一群雜草，一個(gè)是噴霧劑，一個(gè)做旁白，下面請同學(xué)自己找朋友來(lái)分角色朗讀，待會(huì )上來(lái)讀
七、交流
獎勵讀得好的為最佳組合
八、布置作業(yè)
1. 抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2. 分角色朗讀課文
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、同學(xué)們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習第３０課，齊讀課題
�。�、課件出示，看這些小稻秧長(cháng)得怎么樣？
�。�、通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險？哪幾自然段寫(xiě)脫險？ （板書(shū) 遇險 脫險）
二、學(xué)習第１、２自然段
�。�、打開(kāi)書(shū)本，默讀１、２節，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險？
�。�、交流，課件出示句子
一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養交出來(lái)！”
這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養。
�。�、自讀這兩句話(huà)，找出說(shuō)明小稻秧遇險的詞語(yǔ)。
交流，加點(diǎn)（團團圍住 氣勢洶洶 嚷 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命 搶?zhuān)?/p>
�。�、指導朗讀句子，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。
�。�、朗讀１、２節，發(fā)頭飾表演，再讀
�。�、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。
突然，小稻秧的救星來(lái)了，是誰(shuí)？課件演示噴霧器。
三、學(xué)習３、４自然段
�。�、聽(tīng)３、４自然段課文錄音，一邊聽(tīng)一邊用橫線(xiàn)畫(huà)出雜草說(shuō)的話(huà)，用曲線(xiàn)畫(huà)出噴霧器大夫的話(huà)。
�。�、交流：雜草說(shuō)了哪些話(huà)？噴霧器說(shuō)了哪些話(huà)？課件出示。
�。�、請看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍。
理解“警覺(jué)”，可表演。(點(diǎn)出）
�。�、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點(diǎn)出）
�。�、指導朗讀
�。�、自己練習下面的對話(huà)
�。�、指名、練習、指導對話(huà)。
�。�、理解“紛紛” ，站起來(lái)做動(dòng)作。
�。�、同桌互相練習對話(huà)，可配上動(dòng)作。
�。保�、練習朗讀３、４自然段。
四、學(xué)習第５自然段
�。�、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養了，小稻秧脫險了，看�。ㄕn件演示），多神氣，多高興！
�。�、小稻秧脫險了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。
五、總結課文，課外延伸
�。�、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）
�。�、總結課文，（板書(shū)：搶 灑 →）
�。�、學(xué)習了課文，老師還想知道后來(lái)小稻秧長(cháng)成了什么？你們想知道嗎？
�。�、指名答，課件出示成熟的稻子。
這些稻子長(cháng)得怎么樣？看著(zhù)這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論）
�。�、交流，可當個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái)，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)！
板書(shū)
�。常� 小稻秧脫險記
遇險 → 脫險
搶 灑
《小稻秧脫險記》教案11
課文分析：
這是一篇有趣的童話(huà)故事，文章采用擬人的手法講述了雜草對小稻秧生長(cháng)的威脅，以及噴灑除草劑能保護小稻秧。通過(guò)學(xué)習，要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農業(yè)知識，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課中出現的生字，理解詞語(yǔ)意思。
2．知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生對課文的朗讀和內容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、解題
1．今天這節課，我們這些生活在城市里的人將要來(lái)到農村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）學(xué)生齊讀。
2．理解：小稻秧是什么？脫險是什么意思？
介紹：記記載下來(lái)的事情。
整個(gè)題目的`意思就是（生說(shuō)）再齊讀課題。
3．課題中，哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵？（脫險）
緊扣這個(gè)詞語(yǔ)，你能提出什么問(wèn)題？（生說(shuō)，出示）
�。�1）小稻秧遇到了什么危險？
�。�2）小稻秧是怎樣脫離危險的？
齊讀問(wèn)題。
這節課，我們就重點(diǎn)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文
1．先帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)課文錄音。
2．讀后回答：
�。�1）是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險？
�。ò鍟�(shū)：雜草）
�。�2）又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險？
出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）
�。ò鍟�(shū)：除草劑）
3．學(xué)錄音，自讀課文。
讀完回答：可穩拿幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險，那幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險？
三、學(xué)習課文第1、2自然段
1．出示詞語(yǔ)：（學(xué)生指名讀、齊讀）
團團圍住氣勢洶洶蠻不講理不由分說(shuō)
一擁而上拼命
2．這些詞語(yǔ)是什么意思呢？讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想。
3．表演理解（請理解的同學(xué)上臺）
團團圍�。ò鼑。�
表演結束，提問(wèn)：這些雜草厲害嗎？?jì)磫�？（這就叫氣勢洶洶）
雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書(shū)：蠻不講理）
雜草讓小稻秧多說(shuō)話(huà)了嗎？（這就是不由分說(shuō)、一擁而上）
4．小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書(shū)：當場(chǎng)病倒）
他們得了什么��？（營(yíng)養不良癥）
5．指名讀，評價(jià)，齊讀。
四、學(xué)習課文第3~5自然段
過(guò)渡：正當小稻秧身處險境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢？
1．再表演（3、4自然段的內容）：
一學(xué)生噴霧器，老師雜草（生齊讀第一句、最后一句）
�。ò鍟�(shū)：紛紛倒下）紛紛倒下說(shuō)明什么？
2．至此，小稻秧脫離了危險，他們怎么樣？（板書(shū)：跳起舞來(lái)）齊讀第5自然段。
3．分角色朗讀3~5自然段。
五、總結全文
1．這兩個(gè)問(wèn)題，能解答了嗎？（學(xué)生回答）
2．齊讀全文。
六、寫(xiě)字指導
1．出示生字，齊讀。
2．重點(diǎn)指導：雜、欺、喘
七、作業(yè)：習字冊
板書(shū)設計：
30．小稻秧脫險記
小稻秧遇到了什么危險？
小稻秧是怎樣脫離危險的？
雜草
除
小稻秧
蠻不講理
草
當場(chǎng)病倒
紛紛倒下
劑
跳起舞來(lái)
《小稻秧脫險記》教案12
一、復習導入
�。�、同學(xué)們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習第３０課，齊讀課題
�。�、課件出示，看這些小稻秧長(cháng)得怎么樣？
�。�、通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險？哪幾自然段寫(xiě)脫險？
�。ò鍟�(shū)
遇險
脫險）
二、學(xué)習第１、２自然段
�。�、打開(kāi)書(shū)本，默讀１、２節，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險？
�。�、交流，課件出示句子
一群雜草把小稻秧團團圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養交出來(lái)！”
這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養。
�。�、自讀這兩句話(huà)，找出說(shuō)明小稻秧遇險的詞語(yǔ)。
交流，加點(diǎn)（團團圍住
氣勢洶洶
嚷
不由分說(shuō)
一擁而上
拼命
搶?zhuān)?/p>
�。�、指導朗讀句子，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。
�。�、朗讀１、２節，發(fā)頭飾表演，再讀
�。�、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。
突然，小稻秧的救星來(lái)了，是誰(shuí)？課件演示噴霧器。
三、學(xué)習３、４自然段
�。�、聽(tīng)３、４自然段課文錄音，一邊聽(tīng)一邊用橫線(xiàn)畫(huà)出雜草說(shuō)的話(huà)，用曲線(xiàn)畫(huà)出噴霧器大夫的話(huà)。
�。�、交流：雜草說(shuō)了哪些話(huà)？噴霧器說(shuō)了哪些話(huà)？課件出示。
�。�、請看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍。
理解“警覺(jué)”，可表演。(點(diǎn)出）
�。�、噴霧器大夫是怎樣回答的'？聲音是怎樣的？（點(diǎn)出）
�。�、指導朗讀
�。�、自己練習下面的對話(huà)
�。�、指名、練習、指導對話(huà)。
�。�、理解“紛紛”
，站起來(lái)做動(dòng)作。
�。�、同桌互相練習對話(huà)，可配上動(dòng)作。
�。保�、練習朗讀３、４自然段。
四、學(xué)習第５自然段
�。�、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養了，小稻秧脫險了，看�。ㄕn件演示），多神氣，多高興！
�。�、小稻秧脫險了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。
五、總結課文，課外延伸
�。�、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）
�。�、總結課文，（板書(shū)：搶灑→）
�。�、學(xué)習了課文，老師還想知道后來(lái)小稻秧長(cháng)成了什么？你們想知道嗎？
�。�、指名答，課件出示成熟的稻子。
這些稻子長(cháng)得怎么樣？看著(zhù)這些稻子，你們想到了什么呢？（同桌討論）
�。�、交流，可當個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái)，回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)！
板書(shū)
�。常靶〉狙砻撾U記
遇險
→脫險
搶灑
《小稻秧脫險記》教案13
文章摘要:本文章的主要內容是關(guān)于《小稻秧脫險記》第二課時(shí)教案之二，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
教學(xué)目標：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，在朗讀感悟中理解重點(diǎn)詞句；
2、能用自己的話(huà)復述課文大意，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演；
3、知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)的志趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、這篇課文主要講了哪兩大部分內容？
�。ㄟ@篇課文主要講了小稻秧遇到了什么危險？后來(lái)又是怎樣脫險的？板書(shū)：遇險、脫險）
2、通過(guò)昨天的.學(xué)習，我們已經(jīng)知道了小稻秧遇到了什么危險？
�。ㄐ〉狙碛龅降奈ｋU是：它剛搬到大田來(lái)不久，一群雜草就來(lái)?yè)尃I(yíng)養。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場(chǎng)就病倒了。如果再沒(méi)有營(yíng)養，小稻秧就可能會(huì )死去。）
3、有感情地朗讀課文第1、2節。
二、朗讀課文，相機理解
1、過(guò)渡：小稻秧這時(shí)真是太危險了，哪后來(lái)又是怎樣脫險的呢？
2、聽(tīng)課文第3－第5節的錄音。
3、學(xué)生練習朗讀課文。
4、同桌相互朗讀課文，相互幫助，相互提高朗讀水平。
5、指名學(xué)生分節朗讀課文，其他學(xué)生根據同學(xué)的朗讀情況作出簡(jiǎn)單的評價(jià)，并自己再朗讀一段或一句。
6、教師相機引導理解重點(diǎn)詞句：
�。�1）“警覺(jué)”：A、警覺(jué)是什么意思，你們理解嗎？B、這個(gè)詞語(yǔ)的意思很難說(shuō)清楚，誰(shuí)能把警覺(jué)的意思表演出來(lái)？（表演這節第1、第2句話(huà)）
�。�2）“收拾”：收拾是什么意思？如果不會(huì )，讀讀課文的最后兩節后回答。你怎么懂得？
�。�3）指導朗讀有氣無(wú)力說(shuō)的話(huà)。理解省略號在這兒的作用，你能不能在雜草有氣無(wú)力說(shuō)的話(huà)中間再加上一個(gè)省略號，并讀出語(yǔ)氣來(lái)呢？（在“我們”后也可加省略號）
�。�4）“紛紛”：紛紛倒下理解了嗎？（一個(gè)接一個(gè)地）請懂得的同學(xué)站起來(lái)，老師讀課文，你們做動(dòng)作。（如果學(xué)生一齊坐下，要糾正）
7、小稻秧是怎樣脫險的？
三、復述課文，加進(jìn)動(dòng)作
1、提出復述要求。
誰(shuí)能夠不看書(shū)把這個(gè)童話(huà)故事講出來(lái)呢？現在請同學(xué)們先準備一下。注意：（1）復述時(shí)要把課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)講出來(lái)，其它內容可以用自己的話(huà)說(shuō)；（2）復述時(shí)可以適當加進(jìn)自己的動(dòng)作。
2、學(xué)生練習復述課文。
3、指名學(xué)生分節復述課文。
四、表演實(shí)踐，深入體會(huì )
1、這篇童話(huà)故事生動(dòng)有趣，非常適合進(jìn)行課本劇表演，接下來(lái)請同學(xué)們組成六人一個(gè)小組，進(jìn)行練習。一人讀旁白，一人做小稻秧，一人做噴霧器大夫，其他的人做雜草，要注意，旁白盡量少一點(diǎn)。
2、指名小組表演。
板書(shū)設計：
30、小稻秧脫險記
遇險：蠻不講理當場(chǎng)病倒
脫險：下個(gè)不停紛紛倒下
《小稻秧脫險記》教案14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)，學(xué)習用“紛紛、激烈”造句。
2、練習分角色朗讀課文，并表演課本劇。
3、理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、師生共寫(xiě)課題
1、寫(xiě)課題
2、猜一猜：文章寫(xiě)什么？
3、提問(wèn)：看了課題，你想知道什么？
二、自學(xué)課文
1、師生討論學(xué)習方法：自由朗讀；遇到不認識的字可查字典、請教……
2、學(xué)生自讀課文
3、激勵學(xué)生再認真的讀課文
4、檢查
a讀生字、詞語(yǔ)
b你怎樣記住這個(gè)字的？
如：吵——說(shuō)話(huà)少了就不吵了。
三、按照不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的要求再讀課文
1、要求：學(xué)生邊讀書(shū)邊把喜歡的詞語(yǔ)劃出來(lái)；思考詞語(yǔ)的意思，不懂的做上記號
2、分自然段朗讀課文，師生評價(jià)
四、學(xué)習第一、二自然段
1、自讀，劃出寫(xiě)小稻秧和雜草的.詞語(yǔ)
2、指導朗讀：氣勢洶洶（讀出語(yǔ)氣），小稻秧遇到了什么？氣勢洶洶說(shuō)明雜草怎樣？
3、讀后評價(jià)，讀出雜草的蠻不講理，小稻秧的軟弱無(wú)助。
4、小稻秧怎樣說(shuō)的？雜草又是怎樣的？——談自己的體會(huì )，從哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明霸道——一擁而上，拼命、團團圍住
5、表演：團團圍住——快把營(yíng)養交出來(lái)！
6、討論：在我們的生活中有沒(méi)有欺負弱小的？
8、朗讀第一、二自然段
五、學(xué)習第二、三自然段：
1、自由朗讀課文，注意體會(huì )人物對話(huà)提示語(yǔ)中的某些詞語(yǔ)，讀出相應的語(yǔ)氣。
2、交流：說(shuō)說(shuō)各人讀懂了什么。
3、結合插圖講解：噴霧器——
除草劑——
毛毛雨——
4、分角色朗讀
5、表演——脫險
六、學(xué)習第四自然段
1、朗讀，思考句子意思
2、換說(shuō)法，談體會(huì )
七、作業(yè)：
1、分角色朗讀課文
板書(shū)：
小稻秧
遇險（病倒）——噴灑除草劑——脫險（挺直身子）
|
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雜草
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紛紛倒下
《小稻秧脫險記》教案15
一、教學(xué)內容：
蘇教版第三冊上冊第18課《小稻秧脫險記》
二、教材分析
《小稻秧脫險記》是一篇有趣的科普性童話(huà)故事，寓農業(yè)常識于生動(dòng)的故事中。全文采用擬人化的手法形象地寫(xiě)出了雜草對于稻秧生長(cháng)的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個(gè)自然段，可以分為“遇險”、“脫險”兩大部分：第一部分(1-2)寫(xiě)水稻田的雜草拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養，小稻秧氣得臉色蠟黃，當場(chǎng)就病倒了。小稻秧遇險了。第二部分(3-5)寫(xiě)噴霧器大夫及時(shí)趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險了。這部分是課文的重點(diǎn)。
全文充滿(mǎn)童趣，將科學(xué)常識寓于童話(huà)故事中，生動(dòng)的語(yǔ)言，有個(gè)性的對話(huà)，有趣的情節都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
三、教學(xué)設計理念：
本文教學(xué)的設計以課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言為突破口，創(chuàng )設生動(dòng)形象情景讓學(xué)生在讀讀、演演、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中掌握一種學(xué)習方法，領(lǐng)悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并以此為切入點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行片段練習。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中將高度重視學(xué)生掌握知識、形成能力的過(guò)程，充分誘發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在掌握知識和形成能力的過(guò)程中領(lǐng)會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法，獲得積極情感體驗從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文整體素養的提高。
四、教學(xué)目標：
1、知識與技能
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能把課文內容演出來(lái)。
(2)理解課文重點(diǎn)詞，會(huì )用“紛紛”造句。
(3)理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)分角色朗讀課文，表演課本劇，理解課文內容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生對課文的朗讀和內容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，從而理解課文內容。
六、教學(xué)方法：讀議講練法
七、教具準備：教學(xué)掛圖、生字卡片
八、教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入課題
�。ǘ┙沂绢}意，尋找線(xiàn)索
�。ㄈ┕タ俗衷~，理解文意
�。ㄋ模├首x課文，整體感知
�。ㄎ澹┛偨Y課堂，留下懸念
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┯螒驅�，溫習舊知
組織游戲，帶學(xué)生復習舊知
師：同學(xué)們，我們來(lái)玩個(gè)連連看的游戲，看誰(shuí)的反應最快。
出示畫(huà)著(zhù)小稻秧的卡片，貼在黑板上。右邊寫(xiě)幾個(gè)選項，朋友、敵人、雜草、除草劑，讓學(xué)生連線(xiàn)。通過(guò)解答，學(xué)生知道了(雜草)對稻秧生長(cháng)有害，(除草劑)對稻秧生長(cháng)有益。
�。ǘ┳哌M(jìn)課文，朗讀體會(huì )
師：上節課我們說(shuō)過(guò)，小稻秧先是遇險，然后脫險。那么它們究竟遇到了什么危險呢?
1、 師：發(fā)生了什么事啊?指生讀課文第一句話(huà)�！凹ち摇笔鞘裁礃幼拥哪�?我們先來(lái)看下文。既然吵架，肯定是有矛盾，同學(xué)們快速找一找文中描寫(xiě)雜草的詞語(yǔ)，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
生自由讀第1—2自然段。
師：找到了嗎?有哪些?指生回答。
生：“氣勢洶洶”、“蠻橫無(wú)理”、“不由分說(shuō)”、“一擁而上”、“團團圍住”
師：面對這樣一群雜草，小稻秧要遭殃了。誰(shuí)能為我們再現當時(shí)的對話(huà)?指生讀1、2自然段。生評價(jià)，師指導，再讀。女生讀小稻秧，男生讀雜草，老師讀旁白。
師：光聽(tīng)對話(huà)，同學(xué)們還是感受不到當時(shí)的場(chǎng)面，現在老師請幾位同學(xué)上臺表演，為我們演繹這場(chǎng)爭吵。請五位男生演雜草，一位女生演小稻秧，其余學(xué)生讀旁白，指導學(xué)生加以必要的'動(dòng)作和神態(tài)表演。
師：這就是“激烈”的爭吵。
2. 面對這樣一群蠻不講理的雜草，小稻秧受盡了委屈，它氣得(生：臉色蠟黃)，當場(chǎng)就(生：病倒了)。如果你們是小稻秧，你們此刻會(huì )想些什么?
生：祈禱誰(shuí)來(lái)救救我們。
師：有人來(lái)救小稻秧嗎?遇險的小稻秧命運到底如何?默讀3—4自然段。
指生回答。通過(guò)文中插圖，幫助學(xué)生了解噴霧器的樣子和作用。
師：同樣的，我們來(lái)演繹當時(shí)的情景。第一組讀旁白，第二、三組讀噴霧器大夫，第四組讀雜草。在朗讀的同時(shí)，要注意一定的動(dòng)作和神態(tài)。指導“喘不過(guò)起來(lái)了“、“紛紛倒了下去”的正確讀法。
重點(diǎn)指導“完了，我們都喘不過(guò)起來(lái)了”的朗讀，假設剛跑步結束，氣喘吁吁，有氣無(wú)力，你會(huì )怎么說(shuō)話(huà)?分別指生練習朗讀。
3、 師：老師注意到，剛才朗讀雜草的男生在讀到“紛紛倒了下去”時(shí)一個(gè)接一個(gè)地趴在了桌上。對!這就是“紛紛”!那么，對小稻秧生長(cháng)有害的雜草倒了下去，小稻秧就成功的脫險了。它之后會(huì )有什么樣的表現呢?指生齊讀最后一段。
師：嗯!小稻秧吸足了營(yíng)養后向上挺了挺身子，同學(xué)們吃了早餐，攝取了營(yíng)養，是不是也該挺一挺身子啊?生一起做挺身的動(dòng)作。
�。ㄈ└爬ㄎ囊�，總結課堂
師：誰(shuí)能告訴老師文章說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事啊?指生用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括。
同學(xué)們，通過(guò)這一節課的學(xué)習，我們知道了一個(gè)新的農業(yè)上的科學(xué)知識。那就是雜草對稻秧的生長(cháng)有害，而噴霧器噴出的除草劑能夠消滅雜草，對稻秧的生長(cháng)有益。其實(shí)，生活中處處有知識，只要同學(xué)們留心觀(guān)察，熱愛(ài)學(xué)習，我們就能學(xué)到更多的科學(xué)知識。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，鞏固新知
1、練習用“紛紛”、“激烈”造句
2、續寫(xiě)課文，在小稻秧以后的生長(cháng)中又發(fā)生了哪些事情?發(fā)揮想象力，寫(xiě)一段話(huà)。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
《小稻秧脫險記》
↗雜草→ 遇險
小稻秧 ↓
↘除草劑→脫險
�。┙虒W(xué)反思：
1、教學(xué)時(shí)教師的教和學(xué)生的學(xué)的統一體，評價(jià)一節課的標準是學(xué)生主體性的發(fā)揮。課堂上，教師融入學(xué)生，成為朗讀角色的一員，師生合作，再現場(chǎng)景，氣氛活躍。
2、這是一篇充滿(mǎn)童趣的科學(xué)短文，學(xué)生朗讀的興致很高。通過(guò)自由讀、默讀、指生讀，男女生分角色讀、小組分角色讀、師生分角色讀和個(gè)別學(xué)生分角色讀等各種朗讀方式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。在演繹課文的過(guò)程中，學(xué)生輕而易舉地理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，能夠更好地理解文章內容，教學(xué)效果好。
3、具有科普性的童話(huà)故事，課文中的“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器大夫”這三個(gè)角色適合表演，指導感興趣的學(xué)生寫(xiě)成課本劇，上臺表演，鍛煉學(xué)生口頭表達和展現自我的能力。也是一種活潑的課堂教學(xué)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
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