《會(huì )動(dòng)的房子》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《會(huì )動(dòng)的房子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案1
活動(dòng)目標：
1、理解故事的內容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
2、了解松鼠、烏龜的生存環(huán)境。
3、讓孩子大膽想象，續編故事。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖《會(huì )動(dòng)的房子》，故事錄音《會(huì )動(dòng)的房子》，幼兒用書(shū)d《會(huì )動(dòng)的房子》
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒大膽想象，續編故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：
今天我帶來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在樹(shù)上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的.房子嗎？
2、熟悉理解故事內容：
老師講述故事開(kāi)始和中間部分提問(wèn)：
小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！
一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，老師問(wèn)“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)現它來(lái)到什么地方？”，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動(dòng)聽(tīng)的山歌）第二天，小松鼠聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了什么？接著(zhù)，是大海沙灘的動(dòng)畫(huà)，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問(wèn)“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？
3：游戲：“奇妙的聲音”：
老師放錄音，讓孩子聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過(guò)這個(gè)游戲讓孩子進(jìn)一步認識生活與自然的各種聲響。接著(zhù)說(shuō)聲音的名稱(chēng)，讓孩子模仿大自然的各種聲音。如老師說(shuō)“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來(lái)，用語(yǔ)言形容各種聲音。最后，老師直接說(shuō)樹(shù)林、海邊、草原，小朋友說(shuō)出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內容，教師也達到了目的，在這個(gè)過(guò)程中充分體現了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
4、聽(tīng)故事結尾部分：
第三天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹(shù)底下跑到山腳下，又由山腳下來(lái)到海邊、草原上，他的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？讓我們來(lái)看看他的房子怎樣做的？提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)？當小松鼠發(fā)現是烏龜馱著(zhù)它，它感到怎樣？
5、仿編故事：
引導語(yǔ)：如果你是烏龜爺爺還會(huì )帶著(zhù)小松鼠到哪些地方去旅游？會(huì )聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？（請個(gè)別幼兒想象，續編）
《會(huì )動(dòng)的房子》教案2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，能根據場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀(guān)察的好習慣。
3、能簡(jiǎn)單復述故事。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT1
1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì )把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語(yǔ)言回應)
2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)現了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì )說(shuō)些什么又會(huì )怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著(zhù)了。
二、空白PPT2(放風(fēng)聲)
1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?
2、怎么會(huì )有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴它?
教師小結：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?
5、教師小結：看著(zhù)雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜地睡著(zhù)了。
三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開(kāi)窗戶(hù)，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡樂(lè )的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì )說(shuō)些什么呢?
4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結：聽(tīng)著(zhù)浪花美妙的歌聲，看著(zhù)沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著(zhù)了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì )和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?
四、空白PPT6。
1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢?
2、小松鼠連忙推開(kāi)窗戶(hù)，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會(huì )喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)
6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的`房子每天會(huì )在不同的地方?
7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會(huì )把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現在小松鼠會(huì )怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會(huì )原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì )怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事：
1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì )取什么有趣的名字呢?
2、第四天，烏龜爺爺會(huì )帶著(zhù)小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì )看到什么美麗的景色，聽(tīng)到哪些美妙的聲音呢?
教學(xué)反思:
本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標基本達成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，理解了故事情節，體會(huì )到烏龜的憨厚、小松鼠的誠實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對話(huà)語(yǔ)言雖較難，但運用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，不僅讓孩子學(xué)習了對話(huà)語(yǔ)句，而且在學(xué)習的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運用，讓孩子觀(guān)察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。
但在執教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應讓孩子充分觀(guān)察、表達，但在執教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿(mǎn)足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫(huà)的講述中，烏龜對小松鼠說(shuō)的話(huà)是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話(huà)，我化費了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權衡有點(diǎn)得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話(huà)如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀(guān)摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習的快樂(lè )。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案3
活動(dòng)目標
1、讓幼兒在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，感受到作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習觀(guān)察角色表情變化，理解房子會(huì )動(dòng)的原因。
3、理解故事內容，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 引導幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。
2、 讓幼兒大膽想象，續編故事
3、 通過(guò)理解，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動(dòng)準備
1，物質(zhì)準備：課件、圖卡
2、知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程
一、 導入活動(dòng)。
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì )動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、播放課件，引導幼兒理解并學(xué)習故事內容。
1、播放課件，講述故事內容。
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里講了什么？
2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛(ài)之情。
提問(wèn)：
�。�1）小烏龜和小松鼠在什么地方聽(tīng)到了什么聲音？
�。�2）小松鼠會(huì )對烏龜說(shuō)些什么呢?”
3、教師出示圖卡，幫助幼兒用語(yǔ)言描述
�。�1）引導幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
4、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒認識自然界其他的聲音。
5、講述故事結尾。
�。�1）為什么房子會(huì )動(dòng)呢？
�。�2）什么是“慚愧”？可以怎么表示呢？
三、鼓勵幼兒大膽講述，感受續編的快樂(lè )。.
師：現在小松鼠他們又要出發(fā)了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來(lái)會(huì )去哪呢？
四、活動(dòng)結束。
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
教學(xué)反思
我利用課件形式展開(kāi)引導孩子想象、猜測新房子為什么會(huì )動(dòng)?活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，也了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )。目標基本達成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執教中，也存在很多的不足，自己對于課件的'處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現，孩子想象、表達的空間一定會(huì )更大。對于“小松鼠會(huì )對烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話(huà)由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導的還不夠深入。
小百科：房子指供人類(lèi)居住、從事社會(huì )活動(dòng)或供其他用途的建筑物。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案4
一、設計構思
1.教材來(lái)源：
《會(huì )動(dòng)的房子》來(lái)源于《80厘米的世界》系列叢書(shū)。小松鼠造了好了新房子之后，第二天發(fā)現房子竟然在移動(dòng)，每天醒來(lái)都會(huì )發(fā)現來(lái)到了一個(gè)地方，故事就圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)了。
2.重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉故事基本情節，感受不同的聲音、不同的場(chǎng)景與小松鼠情緒上的對應關(guān)系，分享房子的“動(dòng)”帶來(lái)的歡樂(lè )。
難點(diǎn)：揭秘“會(huì )動(dòng)的房子”，初步學(xué)習烏龜與小松鼠的對話(huà)，感受動(dòng)物之間的友愛(ài)。
設計理念：
這是一個(gè)有些驚喜的故事。小松鼠不固守陳規，決定換一個(gè)地方住，這一換帶來(lái)的變化超過(guò)了想象。體會(huì )小松鼠的心情變化，需要充分感受每一個(gè)場(chǎng)景，山歌聲、海浪聲、馬蹄聲各不相同卻都很美，都是驚喜，小松鼠先是“沒(méi)關(guān)系”、然后是“可樂(lè )了”，再是“手舞足蹈”。小松鼠發(fā)現石頭是烏龜的背，這讓它驚奇又慚愧，但同時(shí)它又收獲了一個(gè)朋友，這就是結尾最后一個(gè)驚喜了。
3.活動(dòng)流程：
利用松鼠的房子引出幼兒的興趣�！處煼侄沃v述故事，幫助幼兒理解故事情節小松鼠去過(guò)的地方——組織幼兒完整欣賞故事，引導幼兒再次感受房子“動(dòng)”的旅程以及帶來(lái)的驚喜與歡樂(lè )。
二、活動(dòng)目標：
1.熟悉故事情節知道故事中誰(shuí)的蛋最大誰(shuí)的蛋最小。
2.初步理解只有通過(guò)比較才能得出大小的道理。
三、活動(dòng)準備:
1.圖卡“會(huì )動(dòng)的房子”1座（大石頭和房子分開(kāi)），包括聲音、場(chǎng)景、體現情緒變化的小松鼠的圖卡3組。
2.圖畫(huà)書(shū)每人1本。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、利用松鼠的房子引出幼兒的興趣。
出示松鼠的房子，師：瞧，這是松鼠新造的房子，這個(gè)房子可了不得，它有神奇的功能，他會(huì )動(dòng)，所以叫會(huì )動(dòng)的房子。我們一起來(lái)看故事。
環(huán)節自評：教師出示房子，告訴孩子這個(gè)房子的特殊功能，凸顯房子的與眾不同，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)和表達的欲望，為后面的故事情節鋪墊。
二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節
�。�1）教師講述圖畫(huà)書(shū)p1-3，請幼兒說(shuō)說(shuō)：小松鼠為什么要重新建造一座房子？（住膩了）它發(fā)現的大石頭是什么樣的？（是由小石頭拼成的，光滑、硬）
�。�2）教師講述圖畫(huà)書(shū)p5-11，幼兒回答時(shí)教師貼圖卡。
●第一天小松鼠被什么聲音吵醒了？（風(fēng)聲，就像是山吹奏出的歌聲）推開(kāi)窗一看發(fā)現自己來(lái)到了哪里？小松鼠驚喜之后它是怎么想的？（圖卡呼呼的山歌山溝下沒(méi)關(guān)系表情松鼠）
請小朋友說(shuō)說(shuō)小松鼠的想法？（沒(méi)關(guān)系，山溝里也挺好的'，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴）
小結：第一天小松鼠來(lái)到山溝里，聽(tīng)到了山歌聲，他覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，山溝里也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴
●第二天，又傳來(lái)了什么聲音？小松鼠推開(kāi)窗一看發(fā)現自己又來(lái)到了哪里？（嘩嘩嘩海浪聲大海邊可樂(lè )了表情）
●小松鼠發(fā)現自己來(lái)到了大海邊，它的心情怎樣？說(shuō)了什么？（非常開(kāi)心，說(shuō)我的房子會(huì )動(dòng)）
小結：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到了海浪聲，非常高興地說(shuō)我的房子會(huì )動(dòng)！
●第三天，小松鼠推開(kāi)窗一看發(fā)現自己又來(lái)到了哪里？馬兒奔跑時(shí)發(fā)出了什么樣的聲響？
●小松鼠發(fā)現自己來(lái)到了草原，它在房子里怎樣了呢？手舞足蹈，知道什么叫手舞足蹈嗎，就是高興的手腳都跳起舞來(lái)，一起來(lái)說(shuō)（噠噠聲大草原手舞足蹈表情）
�。�3）房子經(jīng)過(guò)了山腳、海邊、草原，它為什么會(huì )動(dòng)呢？請小朋友自己去書(shū)中尋找答案。用別針別住的后面部分開(kāi)始翻起
�。�4）房子為什么會(huì )動(dòng)呢？哦，原來(lái)是房子建在了烏龜的背上。
�。�5）當小松鼠發(fā)現房子建在烏龜背上，他們會(huì )說(shuō)什么呢，請小朋友來(lái)學(xué)學(xué)。(龜：小松鼠快別亂動(dòng)。鼠：咦，是誰(shuí)呢，是那塊硬硬的大石頭嗎?龜：小松鼠你真粗心，把房子蓋在了我的背上，我馱著(zhù)你走過(guò)了許多地方。鼠：你，累壞了吧，龜：不，這下我們可以作伴了）
�。ōh(huán)節自評：揭秘房子會(huì )動(dòng)并不難，因此通過(guò)提問(wèn)滿(mǎn)足幼兒用自己的語(yǔ)言揭秘房子會(huì )動(dòng)的愿望。教師有感情的講述為幼兒練習對話(huà)做示范，也便于幼兒感受驚喜的高潮以及動(dòng)物之間的友愛(ài)。出示的圖卡順序遵照故事內容，以便幼兒有序、整體地感受故事。）
三、組織幼兒完整欣賞故事，引導幼兒再次感受房子“動(dòng)”的旅程以及帶來(lái)的驚喜與歡樂(lè )
師：小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎，請你們一起完整欣賞這本書(shū)。我們回去把這個(gè)故事分享給其他人聽(tīng)好嗎？
�。ōh(huán)節自評：講述時(shí)教師放慢速度以及適當的畫(huà)面對比，確認師生是否同步閱看圖書(shū)，提示幼兒跟隨老師的講讀，練習描述小松鼠感受的語(yǔ)言以及烏龜與松鼠的對話(huà)，在分享幼兒關(guān)于有趣的感受過(guò)程中，再次體驗故事帶來(lái)的快樂(lè )情緒。）
活動(dòng)反思：我利用課件形式展開(kāi)引導孩子想象、猜測新房子為什么會(huì )動(dòng)?活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，也了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )。目標基本達成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執教中，也存在很多的不足，自己對于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現，孩子想象、表達的空間一定會(huì )更大。對于“小松鼠會(huì )對烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話(huà)由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導的還不夠深入。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案5
活動(dòng)目標：
1、欣賞各種各樣的房車(chē)，簡(jiǎn)單了解他們的特點(diǎn)。
2、能夠和同伴一起制作一輛房車(chē)。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)和幼兒一起搜集各種房車(chē)的圖片、照片、資料。
2、鞋盒、小積木、碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。
3、活動(dòng)前，教師用以上材料制作一輛房車(chē)。
活動(dòng)建議：
布置房車(chē)圖片展，請幼兒欣賞并說(shuō)一說(shuō)他們的獨特之處。
1、請幼兒兩兩結合，共同制作一輛房車(chē)。
�。�1）教師出示自己制作的房車(chē)請幼兒們欣賞，激發(fā)幼兒制作的興趣。
�。�2）出示各種材料，請幼兒相互交流：用這些材料怎樣制作房車(chē)？能只做什么樣的'房車(chē)？
啟發(fā)幼兒用鞋盒做車(chē)身，用碎布做窗簾，用小積木和橡皮泥做車(chē)內的家具等，鼓勵幼兒用繪畫(huà)、折紙等多種形式裝扮房車(chē)。
�。�3）請幼兒兩兩自由結合，并選擇操作材料進(jìn)行制作，教師指導幫助。
2、將幼兒的作品布置成房車(chē)展，請幼兒相互參觀(guān)，評選最漂亮的房車(chē)和最舒適的房車(chē)。
3、請幼兒觀(guān)察圖片，了解戶(hù)外旅行的多種居住方式。
可以為房車(chē)安裝輪子和線(xiàn)繩，將玩具小人放在房車(chē)里，讓房車(chē)動(dòng)起來(lái)。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案6
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，知道小松鼠的房子會(huì )動(dòng)的原因。
2、能大膽講述自己的想法，嘗試續編故事結尾。
3、體會(huì )想象的快樂(lè )，感受小動(dòng)物之間友好的情感。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
【活動(dòng)準備】
電腦課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設疑、激趣。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？今天老師給大家講個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì )動(dòng)的房子》。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內容。
1、師完整講述故事一遍。
2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？小松鼠的'房子為什么會(huì )動(dòng)呢？
三、播放課件，分段熟悉理解故事內容。
1、播放課件，學(xué)習故事第4節。
師：烏龜帶著(zhù)小松鼠來(lái)到了哪里？下面我們一起來(lái)看看吧。
�。�1）師講述故事4小節。
�。�2）提問(wèn)：
�、傩∷墒蟮姆孔訌拇髽�(shù)下來(lái)到了哪里？
�、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎？為什么？
�。�3）小結。
2、播放課件，學(xué)習故事第5節。
�。�1）教師講述故事第5節。
�。�2）提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到了哪里？你們看過(guò)大海嗎？在大海邊，你會(huì )看到些什么聽(tīng)到些什么呢？
3、播放課件，學(xué)習故事第6、7、8節。
�。�1）過(guò)渡：每天烏龜帶著(zhù)小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來(lái)到哪兒？
�。�2）教師講述故事第6、7、8小節。
�。�3）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了哪兒？它看到了什么？它還會(huì )聽(tīng)到什么聲音呢？
�。�4）理解“手舞足蹈”的意思。
�。�5）提問(wèn)與談話(huà)結合，體會(huì )烏龜和小松鼠之間的友好情感。
四、拓展活動(dòng)，故事續編。
1、出示圖片，引導幼兒看圖續編。
2、幼兒自由想象性續編。
3、個(gè)別續編。
4、小結：小朋友們，烏龜帶著(zhù)小松鼠還會(huì )去哪里呢？待會(huì )兒你可以將你的想法畫(huà)下來(lái)，再講給好朋友聽(tīng)，好嗎？
教學(xué)反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)？怎會(huì )到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
《會(huì )動(dòng)的房子》教案7
教學(xué)目標：
1.情感目標：
感受作品語(yǔ)言的美，體會(huì )大自然的美，產(chǎn)生對大自然的向往與熱愛(ài)。
2.能力目標：
能夠根據故事情節大膽想象，進(jìn)行續編故事。
3.認知目標：
了解故事情節和人物特點(diǎn)，感受“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”等詞的美，并可以用正確的詞描繪聲響。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事情節和人物特點(diǎn)，能續編故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作品的語(yǔ)言美。
教學(xué)工具(或教學(xué)準備)：
物質(zhì)準備：輕音樂(lè );掛圖四幅(會(huì )動(dòng)的房子);錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶;角色頭飾(小松鼠、小烏龜、大山、馬兒等);
經(jīng)驗準備：幼兒對各種聲音的認知準備。
教學(xué)過(guò)程：
一、以談話(huà)問(wèn)答形式導入課題
教師通過(guò)談話(huà)導入的方式，通過(guò)提問(wèn)“大家都住在哪里?”“大家住的房子會(huì )動(dòng)嗎?”的問(wèn)題，吸引幼兒的興趣，引出我們的故事《會(huì )動(dòng)的房子》。
二、基本部分
1、播放伴奏音樂(lè ),教師生動(dòng)、有感情地講述故事。
故事第一遍講完后,教師提出描述性的問(wèn)題,幫助幼兒初步了解故事大意。進(jìn)行以下提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物?小松鼠把房子蓋在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?
2、教師通過(guò)掛圖和錄音,再次講述故事
請幼兒體驗并模仿故事中出現的聲音。教師通過(guò)提出思考性問(wèn)題,幫助幼兒理解故事主題，進(jìn)一步了解故事。如:房子為什么會(huì )動(dòng)?故事里的'小松鼠是一只怎樣的小松鼠?
3、圍繞故事開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)言活動(dòng)
(1)在假設性提問(wèn)的引導下遷移作品經(jīng)驗,進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng )造。
教師可這樣提問(wèn)引導幼兒續編故事：“小朋友想一想,會(huì )動(dòng)的房子還會(huì )到哪兒去呢?”“小朋友們造房子的話(huà),會(huì )把房子造哪里呢?”“你可以用什么方法讓你的房子動(dòng)起來(lái)呢?”等,引導幼兒在理解的基礎上,大膽地續編或創(chuàng )編故事。
(2)進(jìn)行表演活動(dòng)，將故事的內容分角色進(jìn)行扮演。
在故事扮演的過(guò)程中，通過(guò)對不同人物的扮演，深入了理解故事內容和人物特點(diǎn)。
4、教師對幼兒表現進(jìn)行評議和總結。
三、活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒到美工區進(jìn)行手工制作，做出“會(huì )動(dòng)的房子”。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案8
一、設計意圖：
《會(huì )動(dòng)的房子》不僅展示的是一個(gè)生動(dòng)美麗的童話(huà)世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線(xiàn)索，每天睡醒都發(fā)現自己的不同的地方。還是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)？怎么會(huì )到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達能力。還很具有教育意義的故事，可以培養孩子養成認真、仔細的良好習慣。所以我根據中班班孩子的年齡特點(diǎn)設計了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，感受作品中清新的.大自然畫(huà)面。
2．借助提問(wèn)，閱讀畫(huà)面并大膽猜測小松鼠的房子的位置變化，大膽講述自己的想法。
三、活動(dòng)準備：
故事《會(huì )動(dòng)的房子》PPT。
四、活動(dòng)流程:
(一)激發(fā)興趣，引出主題。
1.你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？
2一般的房子是不會(huì )動(dòng)的，故事里的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？
(二)逐段閱讀畫(huà)面，理解故事
1.介紹故事的名字，看封面，這個(gè)故事的名字叫《會(huì )動(dòng)的房子》
2.觀(guān)察第一幅圖。教師提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？
3.看圖二：房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一覺(jué)。
4.圖三：一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，小松鼠醒來(lái)發(fā)現它來(lái)到什么地方？，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動(dòng)聽(tīng)的山歌）
5.圖四：第二天，它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了什么？老師問(wèn)“嘩嘩嘩”是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？
6.引導幼兒閱讀，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)：小松鼠醒來(lái)后，發(fā)現了什么？然后教師講述畫(huà)面。
7.重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：小松鼠的房子會(huì )沉到大湖里嗎？小松鼠會(huì )淹死嗎？為什么？
8.五：第三天早上，猜猜到了哪里？啟發(fā)幼兒先猜測“小松鼠的房子還會(huì )跑到什么地方呢？”，再引導幼兒看圖講述，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)：小松鼠的房子來(lái)到什么地方了？小松鼠怎樣了
�。ㄈ┩暾蕾p故事內容
1.教師操作PPT邊完整地講述故事畫(huà)面。
2.你喜歡小松鼠的會(huì )動(dòng)的房子嗎？為什么喜歡會(huì )動(dòng)的房子？你喜歡故事里的哪一幅畫(huà)？
3.小烏龜還會(huì )帶小松鼠去哪些地方呢？
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
引導幼兒進(jìn)一步大膽地想象，并說(shuō)說(shuō)：如果你造一座新房子，你想把新房子建在哪里？那里有什么？你想在那里怎樣生活？
《會(huì )動(dòng)的房子》教案9
設計思路：
童話(huà)故事《會(huì )動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話(huà)世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線(xiàn)索，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊含著(zhù)深刻的哲理，教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認真，不能粗心。根據幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)引導幼兒直觀(guān)的觀(guān)察，感知故事內容，并用遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。通過(guò)觀(guān)看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動(dòng)幼兒的'積極性，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，能根據場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀(guān)察的好習慣。
過(guò)程：
一、出示PPT
1、有只小松鼠要造房子，你們說(shuō)它會(huì )把房子造在哪里？為什么（幼兒自由討論）（教師注意語(yǔ)言回應）
2、小松鼠發(fā)現大樹(shù)旁有一塊大大硬硬的東西。
小松鼠就把房子造在樹(shù)旁邊的東西上。
3、小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡著(zhù)了。
二、空白PPT（放風(fēng)聲）第二、三張PPT
1、聽(tīng)到什么聲音？這是什么聲音？是怎樣的風(fēng)？
2、怎么會(huì )有這么大的風(fēng)��！小松鼠趕緊探出窗，看到什么？
3、小松鼠覺(jué)得真奇怪？為什么？
4、小松鼠：剛才房子造在什么地方？現在小松鼠房子在哪里？
教師小結：
小松鼠房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下，不過(guò)，小松鼠看到大山下的風(fēng)景覺(jué)得住在這里也蠻好。
5、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好？
教師小結：
看著(zhù)雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜睡著(zhù)了。
三、空白PPT，聽(tīng)。
1、第三天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到什么聲音？這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？放PPT
2、小松鼠趕緊推開(kāi)窗戶(hù)，它來(lái)到哪里，看到了什么？
3、小松鼠這下被搞糊涂？為什么？
4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？
小結：聽(tīng)著(zhù)浪花美妙的歌聲，看著(zhù)沙灘上魚(yú)兒蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢的睡著(zhù)了
一覺(jué)醒來(lái)，這是第幾天？
第四天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì )和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎？放PPT，聽(tīng)。
1、你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？馬兒叫了幾聲，可能是什么地方？
放PPT
2、小松鼠連忙推開(kāi)。。來(lái)到哪里？它看到什么？
3、這下小松鼠傻眼了？為什么會(huì )傻眼了？
4、你們覺(jué)得奇怪嗎？為什么？
5、是什么原因，小松鼠房子每天會(huì )在不同地方？
7、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下。
8、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，它發(fā)現它的房子動(dòng)了一下又動(dòng)了一下。
9、這下大家知道小松鼠的房子怎么會(huì )動(dòng)？
10、你們猜猜烏龜爺爺會(huì )說(shuō)什么？聽(tīng)錄音，小松鼠聽(tīng)了烏龜爺爺話(huà)又怎么說(shuō)。
11、小松鼠怎么會(huì )把房子在烏龜爺爺身上。
12、那么現在小松鼠會(huì )怎么辦怎么說(shuō)？烏龜爺爺又是怎么說(shuō)的！放錄音。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案10
活動(dòng)目標：
1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂(lè )趣。
2、能 根據故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3、能安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽與人交流。
活動(dòng)準備：
1、故事圖片一套，范例圖示圖一張
2、幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙。筆若干
一、提問(wèn)導入
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎?我們一起聽(tīng)故事《會(huì )動(dòng)的房子》，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)，會(huì )動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?
二、熟悉理解故事內容
1、老師講述故事開(kāi)始和中間部分
提問(wèn)：(1)故事叫什么名字?
(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?
2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢?
3、聽(tīng)故事結尾部分
提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)?
三、看圖片完整聽(tīng)故事
1、:指示語(yǔ)，我們再來(lái)聽(tīng)故事，這次請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見(jiàn)了些什么?說(shuō)了些什么?
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問(wèn)：
(1)第二天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了什么?老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來(lái)，并引導幼兒連起來(lái)講一次。
(2)第三天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講。
(如果小朋友聽(tīng)得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)
四、仿編故事
1、提問(wèn)：烏龜爺爺還會(huì )帶著(zhù)小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會(huì )看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會(huì )說(shuō)些什么呢?
2、請個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來(lái)，完整講述。
3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽(tīng)。
指示語(yǔ)：下面我就給沒(méi)個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見(jiàn)了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。如果遇到不會(huì )畫(huà)的東西，你可以用一個(gè)符號來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽(tīng)。
《會(huì )動(dòng)的房子》反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)?怎會(huì )到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書(shū)本身來(lái)看，《會(huì )動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會(huì )動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢?這個(gè)疑團一直吸引著(zhù)孩子們的注意，激發(fā)著(zhù)他們的好奇心，使幼兒始終保持著(zhù)對圖書(shū)的閱讀興趣。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導孩子想象、猜測新房子為什么會(huì )動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話(huà)：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來(lái)了!哇，新房子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )。目標基本達成，重點(diǎn)突出，效果好。
但在執教中，也存在很多的`不足，繪本教學(xué)應讓孩子充分觀(guān)察、表達，但在執教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話(huà)孩子想象、表達的空間一定會(huì )更大。對于“小松鼠會(huì )對烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話(huà)由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀(guān)看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。
活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習。相信通過(guò)我們的努力，我們的孩子會(huì )更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會(huì )動(dòng)的房子”情節很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話(huà)，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對話(huà)也很少，要求偏低，對孩子來(lái)說(shuō)挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話(huà)，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內要讓孩子觀(guān)看、講述7張圖片內容，時(shí)間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時(shí)，前面幾張內容簡(jiǎn)單，也易觀(guān)察的圖片，只要孩子們能看會(huì )說(shuō)，我就不詳細討論、展開(kāi)，以便留有更多時(shí)間觀(guān)察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話(huà)內容，并學(xué)說(shuō)對話(huà)語(yǔ)。
活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實(shí)。目標基本達成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案11
活動(dòng)目標：
1、理解作品故事情節以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2、培養幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習慣和大膽想象創(chuàng )造的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線(xiàn)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)房子，那你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的？
2、師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子？
小松鼠就蓋了一座會(huì )動(dòng)的房子，會(huì )動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？幼兒個(gè)別回答。
2、教師出示相應的圖片，提問(wèn)引導幼兒理解故事情節。
師：剛開(kāi)始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？
師：小松鼠在大樹(shù)底下發(fā)現了一塊大石頭，長(cháng)什么樣子？
師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說(shuō)了些什么？
師：小松鼠把房子造在哪啦？現在我們知道小松鼠房子為什么會(huì )動(dòng)了。
引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現自己把房子建在了烏龜的'背上，你會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？
第二次聽(tīng)故事后整理圖片。
三、游戲：
會(huì )動(dòng)的房子教師布置場(chǎng)景和幼兒聽(tīng)著(zhù)故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節。
四、發(fā)揮想象，續編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會(huì )將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會(huì )聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢？小松鼠的心情又會(huì )怎樣？它會(huì )說(shuō)些什么？
2、個(gè)別幼兒講述。
五、結束活動(dòng)：把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上，然后講給小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)？怎會(huì )到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《會(huì )動(dòng)的房子》含反思這篇文章共2667字。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案12
活動(dòng)目標
1.欣賞故事，理解詞語(yǔ)"心滿(mǎn)意足"
2.結合已有經(jīng)驗，大膽想象并創(chuàng )編故事情節，并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
3.學(xué)習烏龜的友善，體會(huì )好朋友之間的美好感情。
活動(dòng)準備
故事圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
教師：小朋友，你覺(jué)得你們家的房子周?chē)h(huán)境怎樣？
看來(lái)，我們小朋友對自己家周?chē)沫h(huán)境還比較滿(mǎn)意，有兩只小老鼠，
他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會(huì )把家安在什么地方？
二、欣賞故事
1.教師：有這么多的`地方呀，那我們一起來(lái)看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，
他們對這個(gè)地方滿(mǎn)意嗎？
2.提問(wèn)：小老鼠對他們找到的地方滿(mǎn)意嗎？
你是從哪個(gè)詞知道的？（心滿(mǎn)意足）心滿(mǎn)意足是什么意思？
小老鼠對什么事情都心滿(mǎn)意足？
心滿(mǎn)意足會(huì )是什么表現？
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)心滿(mǎn)意足的樣子？
3.教師：你都有哪些心滿(mǎn)意足的事情？
現在老師給你一次機會(huì )，讓你給自己的房子重新找個(gè)位置，你會(huì )選在哪里？為什么？
4.教師繼續講故事
提問(wèn)：有一天早上。周?chē)囊磺性趺炊甲兞耍?/p>
到底是怎么回事？
教師小結：原來(lái)，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周?chē)木吧珱](méi)了，而是烏龜走動(dòng)了，
所以周?chē)木吧兓耍?/p>
教師：那小老鼠現在除了驚訝還有什么感覺(jué)？他為什么會(huì )害怕？烏龜這時(shí)是什么反應？
5.教師：烏龜到底會(huì )不會(huì )像大家說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)看看吧！
提問(wèn)：烏龜有沒(méi)有生氣？從哪里看出來(lái)的？
“不一般的事情”指什么？
你們覺(jué)得烏龜怎么樣？
6.講述故事最后一段
教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會(huì )移動(dòng)）
三、完整欣賞故事
教師：是呀，這是一座會(huì )移動(dòng)的房子，真有趣！那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧！
�。ㄓ變嚎磮D片完整聽(tīng)故事）
四、續編故事
教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，
如果你是小烏龜，你會(huì )將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？
《會(huì )動(dòng)的房子》教案13
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面背景的變化，理解小松鼠的房子會(huì )動(dòng)的真正原因，感受會(huì )動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜。
2、能根據畫(huà)面想象角色的心里變化并能用較完整的語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備：
PPT、小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、小松鼠想造房子
價(jià)值分析：故事導入，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
(過(guò)渡語(yǔ))今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事叫《會(huì )動(dòng)的房子》，來(lái)我們一起請出故事中的主人翁——小松鼠
1、小松鼠平時(shí)住在哪里的呢？
小結：小松鼠平時(shí)是住在樹(shù)上的，有一天，它在樹(shù)上一邊吃著(zhù)松果，一邊心里嘀咕著(zhù)：（畫(huà)外音）哎，我天天住在樹(shù)上，真沒(méi)勁，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？
小結：他想要一幢造在地面上的，有屋頂、有窗、還有門(mén)的房子。
二、欣賞故事
價(jià)值分析：仔細觀(guān)察房子周?chē)谋尘爱?huà)面，理解房子會(huì )動(dòng)的真正原因。
�。ㄒ唬┬∷墒笤旆孔�
1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？
小結：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿(mǎn)頭大汗，終于把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周?chē)加行┦裁囱剑?/p>
小結：是啊，房子周?chē)谢ㄓ胁�，風(fēng)景真優(yōu)美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡著(zhù)了。
�。ǘ⿻�(huì )動(dòng)的房子
1、第二天，小松鼠醒來(lái)一看，怎么了��？
小結：小松鼠造的房子不僅漂亮，而且還會(huì )動(dòng)呢，這太神奇了。
2、新房子怎么會(huì )跑到山頂上來(lái)的呢？
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）好吧，房子跑到山頂上來(lái)那就在山頂上吧，反正山頂上的風(fēng)景也不錯，住在這里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安穩穩地睡覺(jué)了。
三、會(huì )動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜
價(jià)值分析：根據畫(huà)面想象角色的心里變化，感受會(huì )動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜。
過(guò)渡語(yǔ)：到了第三天，又會(huì )發(fā)生什么意想不到的事情呢？新房子還會(huì )給小松鼠帶來(lái)什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書(shū)里。
1、小松鼠一覺(jué)醒來(lái)發(fā)生了什么事情呢？
2、小松鼠為什么哭呀？
小結：小松鼠一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大烏龜會(huì )怎么安慰小松鼠呢？
�。ó�(huà)外音）“小松鼠，你別怕，是我，你在我背上呢！”
2、大烏龜還會(huì )背著(zhù)小松鼠去哪呢？
小結：大烏龜還會(huì )背著(zhù)小松鼠去沙灘、去樹(shù)林、去草地。去各種好玩的'地方。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的開(kāi)展在幼兒原有的閱讀經(jīng)驗下，孩子們對于故事畫(huà)面的觀(guān)察比較的仔細，能夠觀(guān)察和比較畫(huà)面中的背景和動(dòng)物表情的變化。教師在設計活動(dòng)的時(shí)候以小松鼠的情感變化為線(xiàn)索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最后發(fā)現自己把房子造在了烏龜的背上的恍然大悟為主線(xiàn)，將情感和情景相結合，使孩子真正走進(jìn)了繪本，體驗到了整個(gè)故事的樂(lè )趣。
不足：但是本次活動(dòng)的最后環(huán)節，孩子閱讀小圖書(shū)的常規比較的亂，教師在平時(shí)應該多加練習，或者將個(gè)體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì )更順利點(diǎn)。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案14
設計意圖：
童話(huà)故事《會(huì )動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話(huà)世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線(xiàn)索，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，鼓勵幼兒大膽想象，能夠大膽表述自己的想法。根據幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)引導幼兒直觀(guān)的觀(guān)察，感知故事內容，并用遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。通過(guò)觀(guān)看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)仔細觀(guān)察畫(huà)面，能夠根據場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、能安靜傾聽(tīng)別人的講述，并能大膽表達自己的想法
活動(dòng)重點(diǎn)：
能仔細觀(guān)察畫(huà)面，根據場(chǎng)景大膽想象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)傾聽(tīng)故事內容，大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
設計思路
一、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。
教師引入：“小朋友，你們住的房子會(huì )動(dòng)嗎？那你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？恩，有的小朋友見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子，有的小朋友沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天有只小松鼠就要來(lái)造房子了，它的房子好像會(huì )動(dòng)，那你們猜猜它會(huì )把房子造在哪里呢？你們猜了很多的房子，那我們來(lái)看看小松鼠到底把房子造在了哪里？造了一間怎么樣的房子？
二、教師分段出示PPT，幼兒根據場(chǎng)景想象，并回答故事問(wèn)題。
1、教師出示第一張PPT，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上有什么，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么，教師小結：小松鼠發(fā)現大樹(shù)旁有一塊大大硬硬的東西，小松鼠就把房子造在樹(shù)旁邊的東西上了，小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡著(zhù)了。
2、教師出示第二張PPT，幼兒觀(guān)察畫(huà)面。教師提問(wèn)：
�。�1）你聽(tīng)到了什么聲音？這是什么聲音？是怎樣的風(fēng)？
�。�2）怎么會(huì )有這么大的風(fēng)��！小松鼠趕緊探出窗，看到什么？
�。�3）小松鼠剛才房子造在什么地方？現在小松鼠房子在哪里？
教師小結：小松鼠房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下，不過(guò)，小松鼠看到大山下的風(fēng)景覺(jué)得住在這里也蠻好。
�。�4）小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好？
教師小結：看著(zhù)雄偉的`大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜睡著(zhù)了。
3、教師出示第三張PPT，幼兒觀(guān)察畫(huà)面。教師提問(wèn)：
�。�1）第三天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到什么聲音？這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？
�。�2）小松鼠趕緊推開(kāi)窗戶(hù)，它來(lái)到哪里，看到了什么？
�。�3）小松鼠這下住在哪里？
教師小結：小松鼠住在了海邊，浪花發(fā)出了歡樂(lè )的歌聲。小松鼠這下可樂(lè )了：“我的房子會(huì )動(dòng)，我的房子會(huì )動(dòng)！”現在，小松鼠又有浪花做伴。
�。�4）小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？
教師小結：聽(tīng)著(zhù)浪花美妙的歌聲，看著(zhù)沙灘上魚(yú)兒蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢的睡著(zhù)了。
4、教師出示第四張PPT，幼兒觀(guān)察畫(huà)面。教師提問(wèn)：
�。�1）小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì )和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎？出示PPT，聽(tīng)，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？可能是什么地方？
�。�2）小鼠傻眼了，你們知道是什么原因小松鼠的房子每天會(huì )在不同的地方嗎？小松鼠到底把房子造在了什么地方？
�。�3）教師小結：講述故事的后半段，提問(wèn)：小松鼠原來(lái)把房子造在了哪里？
烏龜說(shuō)了什么？小松鼠聽(tīng)了烏龜的話(huà)又是怎么說(shuō)的？
三、教師播放故事動(dòng)畫(huà)，幼兒完整欣賞。
1、教師：這個(gè)故事有趣嗎？我們現在再來(lái)聽(tīng)一遍故事，看看小松鼠的房子到的那些地方你還記得嗎？
2、教師播放動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞。
四、教師總結。
小松鼠把房子造在了大烏龜的背上，可以來(lái)到大草原，可以來(lái)到海邊，現在小松鼠有了一間會(huì )動(dòng)的房子，很開(kāi)心，你們想不想也有一間會(huì )動(dòng)的房子呀？現在我們就一起來(lái)設計一間會(huì )動(dòng)的房子吧！把自己“會(huì )動(dòng)的房子”畫(huà)在畫(huà)紙上。
導入活動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的前提，通過(guò)老師提問(wèn)幼兒住的房子是否會(huì )動(dòng)引入吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒興趣，從而讓自然而然的進(jìn)入故事的情境，順利地導入下一個(gè)環(huán)節。
這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)教師逐步演示PPT上的各個(gè)場(chǎng)景，幼兒猜一猜小松鼠的房子又在哪里了？教師分段講述故事，幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事，能理解故事內容，并能大膽的回答教師提出的問(wèn)題，小班幼兒對聽(tīng)故事是最感興趣的，也使這一環(huán)節的氣氛更加融洽，讓幼兒在玩中探索想象，一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養了幼兒對活動(dòng)的興趣，也更好的發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力。此環(huán)節重點(diǎn)引導幼兒大膽表達自己看到了什么以及自己的想象，從而也為下面的活動(dòng)環(huán)節做好鋪墊。
此環(huán)節通過(guò)讓幼兒完整的觀(guān)看動(dòng)畫(huà)欣賞故事，讓幼兒對整個(gè)故事有一個(gè)完整性的認識，對動(dòng)畫(huà)的觀(guān)看也讓幼兒對這個(gè)故事有更加直觀(guān)的感受與認識。
這一環(huán)節讓幼兒自己想象設計一間會(huì )動(dòng)的房子，并把他畫(huà)在紙上，使幼兒能夠更直觀(guān)的表達自己的想法，也使本節課得到了一個(gè)升華。
《會(huì )動(dòng)的房子》教案15
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：課件、圖卡
知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，與幼兒談話(huà)引出課題。
師：小朋友們，瞧，這是什么？你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？會(huì )動(dòng)的房子里面藏著(zhù)一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。
1、講述故事第一段。
提問(wèn)：你們看松鼠的房子動(dòng)了嗎？你是怎樣發(fā)現的？第一天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
�。�1）根據幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天？有誰(shuí)？到了什么地方？聽(tīng)到什么？(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒"呼呼呼"地唱歌。)（2）模仿象聲詞"呼呼呼"。
2、講述故事第二段。
提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
�。�1）引導幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞"嘩嘩嘩"。
3、出示圖卡，引導幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。
�。�1）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)什么？聽(tīng)到了什么聲音？（第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒"噠噠噠"的跑步聲。）（2）模仿象聲詞"噠噠噠"。
4、師小結：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？
5、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
�。�3) 學(xué)一學(xué)：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問(wèn):
�。�1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的`心情？
�。�2）小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著(zhù)它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？
�。�3）烏龜馱著(zhù)小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續編故事。
為什么小松鼠的房子會(huì )動(dòng)？你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？那如果你是小烏龜，你會(huì )馱著(zhù)小松鼠去什么地方？會(huì )聽(tīng)到什么聲音？
五、活動(dòng)結束：
師：小朋友，今天回家編個(gè)好聽(tīng)的故事將給爸爸、媽媽?zhuān)?tīng)一聽(tīng)好嗎？
教學(xué)反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)?怎會(huì )到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
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