會(huì )動(dòng)的房子教案
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的會(huì )動(dòng)的房子教案，希望能夠幫助到大家。
會(huì )動(dòng)的房子教案1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面背景的變化，理解小松鼠的房子會(huì )動(dòng)的真正原因，感受會(huì )動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜。
2、能根據畫(huà)面想象角色的心里變化并能用較完整的語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備：
PPT、小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、小松鼠想造房子
價(jià)值分析：故事導入，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
(過(guò)渡語(yǔ))今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事叫《會(huì )動(dòng)的房子》，來(lái)我們一起請出故事中的主人翁——小松鼠
1、小松鼠平時(shí)住在哪里的呢？
小結：小松鼠平時(shí)是住在樹(shù)上的，有一天，它在樹(shù)上一邊吃著(zhù)松果，一邊心里嘀咕著(zhù)：（畫(huà)外音）哎，我天天住在樹(shù)上，真沒(méi)勁，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？
小結：他想要一幢造在地面上的，有屋頂、有窗、還有門(mén)的房子。
二、欣賞故事
價(jià)值分析：仔細觀(guān)察房子周?chē)谋尘爱?huà)面，理解房子會(huì )動(dòng)的真正原因。
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1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？
小結：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿(mǎn)頭大汗，終于把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周?chē)加行┦裁囱剑?/p>
小結：是啊，房子周?chē)谢ㄓ胁�，風(fēng)景真優(yōu)美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡著(zhù)了。
�。ǘ⿻�(huì )動(dòng)的房子
1、第二天，小松鼠醒來(lái)一看，怎么了��？
小結：小松鼠造的房子不僅漂亮，而且還會(huì )動(dòng)呢，這太神奇了。
2、新房子怎么會(huì )跑到山頂上來(lái)的呢？
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）好吧，房子跑到山頂上來(lái)那就在山頂上吧，反正山頂上的風(fēng)景也不錯，住在這里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安穩穩地睡覺(jué)了。
三、會(huì )動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜
價(jià)值分析：根據畫(huà)面想象角色的心里變化，感受會(huì )動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜。
過(guò)渡語(yǔ)：到了第三天，又會(huì )發(fā)生什么意想不到的事情呢？新房子還會(huì )給小松鼠帶來(lái)什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書(shū)里。
1、小松鼠一覺(jué)醒來(lái)發(fā)生了什么事情呢？
2、小松鼠為什么哭呀？
小結：小松鼠一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大烏龜會(huì )怎么安慰小松鼠呢？
�。ó�(huà)外音）“小松鼠，你別怕，是我，你在我背上呢！”
2、大烏龜還會(huì )背著(zhù)小松鼠去哪呢？
小結：大烏龜還會(huì )背著(zhù)小松鼠去沙灘、去樹(shù)林、去草地。去各種好玩的地方。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的開(kāi)展在幼兒原有的閱讀經(jīng)驗下，孩子們對于故事畫(huà)面的觀(guān)察比較的仔細，能夠觀(guān)察和比較畫(huà)面中的背景和動(dòng)物表情的變化。教師在設計活動(dòng)的時(shí)候以小松鼠的`情感變化為線(xiàn)索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最后發(fā)現自己把房子造在了烏龜的背上的恍然大悟為主線(xiàn)，將情感和情景相結合，使孩子真正走進(jìn)了繪本，體驗到了整個(gè)故事的樂(lè )趣。
不足：但是本次活動(dòng)的最后環(huán)節，孩子閱讀小圖書(shū)的常規比較的亂，教師在平時(shí)應該多加練習，或者將個(gè)體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì )更順利點(diǎn)。
會(huì )動(dòng)的房子教案2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受故事的新奇有趣。
2、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，能根據場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽想象的能力。
3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養成認真觀(guān)察的好習慣。
活動(dòng)準備：
故事《會(huì )動(dòng)的房子》的電腦課件；風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小松鼠圖片。
提問(wèn)：
1、小朋友你們認識這只小動(dòng)物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？
2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹(shù)洞里）
二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的學(xué)習的積極性。
小朋友這只小松鼠在樹(shù)洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會(huì )把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會(huì )把房子造在什么地方？出示圖片
小松鼠在大樹(shù)底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說(shuō)著(zhù)就動(dòng)起手來(lái)，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片
1、播放風(fēng)聲。
小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？（風(fēng)聲）
小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了，小松鼠急忙推開(kāi)窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開(kāi)窗戶(hù)一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。還有好多好玩的。
小朋友你們說(shuō)一說(shuō)住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠聽(tīng)著(zhù)這動(dòng)聽(tīng)的山歌慢慢的又睡著(zhù)了。 2。播放海浪聲。
2、小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？
小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會(huì )有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開(kāi)窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開(kāi)窗它看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開(kāi)窗一看，自己來(lái)到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂(lè )了，高興地大叫起來(lái)“我的房子會(huì )動(dòng)。我的房子會(huì )動(dòng)�！毙∷墒罂粗�(zhù)這美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢？小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠看著(zhù)這美麗的風(fēng)景，它在想我的會(huì )動(dòng)的房子明天會(huì )把我帶到什么好玩的地方呢？它想著(zhù)想著(zhù)又睡著(zhù)了。
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？
小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會(huì )動(dòng)的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開(kāi)窗一看，呀！它會(huì )到了什么地方呢？原來(lái)它的會(huì )動(dòng)的房子把它帶到了美麗的大草原。
出示圖片
小朋友你么說(shuō)一說(shuō)在美麗的大草原上我們可以做什么？我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠有了這會(huì )動(dòng)的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠有了這會(huì )動(dòng)的房子樂(lè )的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時(shí)傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！�
是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片
“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的.背上，我馱著(zhù)你走過(guò)了許多地方�！毙∷墒罄⒌媚樁技t了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起游玩了好多好多的地方。
小朋友現在你們知道了小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，這只小松鼠可真粗心。我們可別學(xué)習小松鼠這么粗心呀！
三、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)故事。
和幼兒一起聽(tīng)完整的故事。
四、給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
五、活動(dòng)延伸：故事表演。
活動(dòng)反思：《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，故事向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話(huà)世界。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們在活動(dòng)中有身臨其境的感覺(jué)。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞一個(gè)線(xiàn)索，一個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣，層層深入。這節課整體來(lái)說(shuō)比較成功，孩子們在輕松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標，活動(dòng)中通過(guò)逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫(huà)面在加上我的正確引導充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。不足的地方是孩子的表演的時(shí)候不過(guò)大膽，不過(guò)自信，在今后要多給孩子自由表現的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。
會(huì )動(dòng)的房子教案3
設計思路：
童話(huà)故事《會(huì )動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話(huà)世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線(xiàn)索，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊含著(zhù)深刻的哲理，教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認真，不能粗心。根據幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)引導幼兒直觀(guān)的觀(guān)察，感知故事內容，并用遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。通過(guò)觀(guān)看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，能根據場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀(guān)察的好習慣。
過(guò)程：
一、出示PPT
1、有只小松鼠要造房子，你們說(shuō)它會(huì )把房子造在哪里？為什么（幼兒自由討論）（教師注意語(yǔ)言回應）
2、小松鼠發(fā)現大樹(shù)旁有一塊大大硬硬的東西。
小松鼠就把房子造在樹(shù)旁邊的東西上。
3、小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡著(zhù)了。
二、空白PPT（放風(fēng)聲）第二、三張PPT
1、聽(tīng)到什么聲音？這是什么聲音？是怎樣的風(fēng)？
2、怎么會(huì )有這么大的風(fēng)��！小松鼠趕緊探出窗，看到什么？
3、小松鼠覺(jué)得真奇怪？為什么？
4、小松鼠：剛才房子造在什么地方？現在小松鼠房子在哪里？
教師小結：
小松鼠房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下，不過(guò)，小松鼠看到大山下的風(fēng)景覺(jué)得住在這里也蠻好。
5、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好？
教師小結：
看著(zhù)雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜睡著(zhù)了。
三、空白PPT，聽(tīng)。
1、第三天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到什么聲音？這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？放PPT
2、小松鼠趕緊推開(kāi)窗戶(hù)，它來(lái)到哪里，看到了什么？
3、小松鼠這下被搞糊涂？為什么？
4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？
小結：聽(tīng)著(zhù)浪花美妙的'歌聲，看著(zhù)沙灘上魚(yú)兒蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢的睡著(zhù)了
一覺(jué)醒來(lái)，這是第幾天？
第四天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì )和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎？放PPT，聽(tīng)。
1、你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？馬兒叫了幾聲，可能是什么地方？
放PPT
2、小松鼠連忙推開(kāi)。。來(lái)到哪里？它看到什么？
3、這下小松鼠傻眼了？為什么會(huì )傻眼了？
4、你們覺(jué)得奇怪嗎？為什么？
5、是什么原因，小松鼠房子每天會(huì )在不同地方？
7、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下。
8、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，它發(fā)現它的房子動(dòng)了一下又動(dòng)了一下。
9、這下大家知道小松鼠的房子怎么會(huì )動(dòng)？
10、你們猜猜烏龜爺爺會(huì )說(shuō)什么？聽(tīng)錄音，小松鼠聽(tīng)了烏龜爺爺話(huà)又怎么說(shuō)。
11、小松鼠怎么會(huì )把房子在烏龜爺爺身上。
12、那么現在小松鼠會(huì )怎么辦怎么說(shuō)？烏龜爺爺又是怎么說(shuō)的！放錄音。
會(huì )動(dòng)的房子教案4
活動(dòng)目標：
1、欣賞各種各樣的房車(chē)，簡(jiǎn)單了解他們的特點(diǎn)。
2、能夠和同伴一起制作一輛房車(chē)。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)和幼兒一起搜集各種房車(chē)的圖片、照片、資料。
2、鞋盒、小積木、碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。
3、活動(dòng)前，教師用以上材料制作一輛房車(chē)。
活動(dòng)建議：
布置房車(chē)圖片展，請幼兒欣賞并說(shuō)一說(shuō)他們的獨特之處。
1、請幼兒兩兩結合，共同制作一輛房車(chē)。
�。�1）教師出示自己制作的房車(chē)請幼兒們欣賞，激發(fā)幼兒制作的興趣。
�。�2）出示各種材料，請幼兒相互交流：用這些材料怎樣制作房車(chē)？能只做什么樣的`房車(chē)？
啟發(fā)幼兒用鞋盒做車(chē)身，用碎布做窗簾，用小積木和橡皮泥做車(chē)內的家具等，鼓勵幼兒用繪畫(huà)、折紙等多種形式裝扮房車(chē)。
�。�3）請幼兒兩兩自由結合，并選擇操作材料進(jìn)行制作，教師指導幫助。
2、將幼兒的作品布置成房車(chē)展，請幼兒相互參觀(guān)，評選最漂亮的房車(chē)和最舒適的房車(chē)。
3、請幼兒觀(guān)察圖片，了解戶(hù)外旅行的多種居住方式。
可以為房車(chē)安裝輪子和線(xiàn)繩，將玩具小人放在房車(chē)里，讓房車(chē)動(dòng)起來(lái)。
會(huì )動(dòng)的房子教案5
活動(dòng)目標：
�。�、在游戲活動(dòng)中培養幼兒原地和移動(dòng)地縱跳觸物，以及聽(tīng)信號做游戲的能力。
�。�、 激發(fā)幼兒愉快地參于游戲，感受游戲所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：2ⅹ3米的紗網(wǎng)，上面系滿(mǎn)鈴鐺。
《造房子》的音樂(lè )，《下雨了，天晴了》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《造房子》導入
師：寶寶，我們來(lái)造房子吧！
二、發(fā)現會(huì )響的房子
請全體寶寶進(jìn)入小房子坐一坐，感受一下。
師：好漂亮的房子啊，這間房子還會(huì )怎么樣？（會(huì )響的） 為什么會(huì )響的呢？
三、展開(kāi)游戲。
師：你們有什么辦法讓小鈴鐺唱歌呢？（引導幼兒縱跳觸物）
�。�、個(gè)別幼兒嘗試。
�。�、集體游戲。
�。�、逐步增加房子高度，鼓勵寶寶越跳越高。
四、移動(dòng)房子，提升游戲難度。
師：寶寶真能干，跳得真高啊，現在，奇妙的房子走起來(lái)了，我們還要讓小鈴鐺唱歌哦！
�。ǚ孔忧�、后、左、右移動(dòng)，寶寶學(xué)會(huì )移動(dòng)地縱跳觸物）
小結：你們和奇妙的小房子玩的.開(kāi)心嗎？讓我們到房子外面去走一走，讓小房子休息一會(huì )。
五、玩“下雨了”游戲。
天晴了，寶寶走出房子。
下雨了，寶寶躲進(jìn)房子。
六、結束。
師：奇妙的小房子出去玩啦，我們也一起出去吧！
�。ㄔ凇疤烨缌恕钡囊魳�(lè )聲中自然結束）！
會(huì )動(dòng)的房子教案6
活動(dòng)目標：
1、理解作品故事情節以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2、培養幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習慣和大膽想象創(chuàng )造的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線(xiàn)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)房子，那你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的？
2、師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子？
小松鼠就蓋了一座會(huì )動(dòng)的房子，會(huì )動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？幼兒個(gè)別回答。
2、教師出示相應的圖片，提問(wèn)引導幼兒理解故事情節。
師：剛開(kāi)始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？
師：小松鼠在大樹(shù)底下發(fā)現了一塊大石頭，長(cháng)什么樣子？
師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說(shuō)了些什么？
師：小松鼠把房子造在哪啦？現在我們知道小松鼠房子為什么會(huì )動(dòng)了。
引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現自己把房子建在了烏龜的背上，你會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？
第二次聽(tīng)故事后整理圖片。
三、游戲：
會(huì )動(dòng)的房子教師布置場(chǎng)景和幼兒聽(tīng)著(zhù)故事玩游戲，幫助幼兒更好的`體驗故事情節。
四、發(fā)揮想象，續編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會(huì )將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會(huì )聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢？小松鼠的心情又會(huì )怎樣？它會(huì )說(shuō)些什么？
2、個(gè)別幼兒講述。
五、結束活動(dòng)：把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上，然后講給小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)？怎會(huì )到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《會(huì )動(dòng)的房子》含反思這篇文章共2667字。
會(huì )動(dòng)的房子教案7
設計思路：
童話(huà)故事《會(huì )動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話(huà)世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線(xiàn)索，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫(huà)面，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊含著(zhù)深刻的哲理，教育幼兒無(wú)論做什么事情都要認真，不能粗心。根據幼兒好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)引導幼兒直觀(guān)的觀(guān)察，感知故事內容，并用遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。通過(guò)觀(guān)看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)目標：根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及《幼兒園教育指導綱要》的精神和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設置以下教育目標。
1、引導幼兒理解作品中故事情節、人物形象和主題，感受作品中清新的畫(huà)面。
2、培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想像、創(chuàng )造的習慣。
3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語(yǔ)言正確描述出聲響。
教學(xué)重點(diǎn)：
本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒理解故事情節和主題，感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是記住故事中的對話(huà)并運用豐富多彩的語(yǔ)言表演故事。
教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�課題導入：提出問(wèn)題：“房子會(huì )動(dòng)嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會(huì )動(dòng)的房子，你們想知道是怎么一會(huì )事嗎？引出故事。
�。ǘ�活動(dòng)展開(kāi)：
利用課件，講述故事，通過(guò)提問(wèn)：房子為什么會(huì )動(dòng)？他們到過(guò)哪些地方？聽(tīng)到了什么聲音？一系列的`問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內容。引導幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說(shuō)的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細認真，不能粗心大意，要學(xué)習烏龜樂(lè )于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學(xué)習對話(huà)，加深對故事情節人物形象和主題的理解。在此基礎上，引導幼兒表演故事。表演時(shí)，幼兒可以分組進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都有表演的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽說(shuō)、大膽想像。
（三）活動(dòng)延伸：
為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開(kāi)展區域活動(dòng)。
美工區——繪畫(huà)：他們又去哪了？…….. 以會(huì )動(dòng)的房子又來(lái)到哪兒啦為題讓幼兒續編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦。引導幼兒續編烏龜還會(huì )帶小松鼠到哪去，它們還會(huì )聽(tīng)到什么聲音。引導幼兒用語(yǔ)言表述自己想像中畫(huà)面內容。并運用象聲詞編進(jìn)自己的故事里，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。
表演區——表演游戲：會(huì )動(dòng)的房子
幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展。
結構區——幼兒利用各種類(lèi)型的積塑材料動(dòng)手拼插各種不同的房子。
評價(jià)活動(dòng)：幼兒區域活動(dòng)時(shí)，教師要多運用鼓勵的語(yǔ)言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。
會(huì )動(dòng)的房子教案8
活動(dòng)目標
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，能根據場(chǎng)景的變化進(jìn)行想像與推測。
2.理解相關(guān)表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。
3.知道生活中很多事情會(huì )有變化，這些變化會(huì )給人們帶來(lái)不同的感受，學(xué)習用適宜的方式面對。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：繪本故事書(shū)，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂(lè )。
場(chǎng)地準備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)交流“我見(jiàn)過(guò)的房子……”的話(huà)題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
提問(wèn)：
你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?
你們見(jiàn)過(guò)的房子都在什么地方?
有只小松鼠要造房子，你們覺(jué)得它會(huì )把房子造在哪里? (封面猜想與推測)
2.閱讀故事第一部分(從故事開(kāi)始到“天黑的時(shí)候，他在新房子里睡著(zhù)了”)，講述小松鼠找地方蓋房子的過(guò)程，引導幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開(kāi)心心情。
提問(wèn)：
當小松鼠發(fā)現一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情?為什么? (高興，好不容易找到的地方)
當遇到什么事情的時(shí)候我們會(huì )像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了，想得到的得到了……)
3.繼續閱讀第二部分(11～21頁(yè))，引導幼兒通過(guò)情節發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準確地表達。
指導語(yǔ)：
(1)當小松鼠第二天醒來(lái)，發(fā)現自己的房子去哪里了?有什么感受?說(shuō)了些什么?為什么?(喜歡，很好�；貧w圖畫(huà)及故事語(yǔ)言，對照11頁(yè)畫(huà)面觀(guān)察畫(huà)面情景。)
(2)當小松鼠第二次醒過(guò)來(lái)發(fā)現房子在哪里了?小松鼠有什么感受?為什么?(也喜歡�；貧w圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言，對照15頁(yè)畫(huà)面觀(guān)察畫(huà)面情景。)
(3)小松鼠第三次醒來(lái)，房子走到哪里了?他為什么會(huì )嚇一跳?(大海邊，小兔不會(huì )游泳怕淹死�；貧w故事語(yǔ)言，對照20、21頁(yè)畫(huà)面，觀(guān)察小兔子的表情。)
(4)看到書(shū)上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳?(對照19頁(yè)畫(huà)面觀(guān)察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動(dòng)作表現出來(lái)。)
(5)小松鼠發(fā)現房子被水打濕了，他的心情怎樣?為什么?(害怕、驚慌，因為不會(huì )游泳�；貧w圖畫(huà)20、21頁(yè)，用故事語(yǔ)言表達。)
(6)我們小朋友害怕過(guò)嗎?當時(shí)發(fā)生了什么事?你是怎么做的?(引導幼兒知道，當遇到自己不知如何是好的改變時(shí)，會(huì )害怕，這是正常的事。)
(7)當我們遇到讓我們心里害怕的事時(shí)，怎么做心里會(huì )感到好一些?(引導幼兒了解調整緊張情緒的方法)
(8)接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事?小松鼠的心情又會(huì )有什么變化?(引導幼兒根據畫(huà)面，進(jìn)行推測并大膽表達。)
4.閱讀結束部分：引導幼兒感受故事意想不到的結果，體會(huì )烏龜的出現給小松鼠帶來(lái)的心理感受，再次激發(fā)幼兒對故事的興趣。
指導語(yǔ)：
(1)當小松鼠發(fā)現自己的房子蓋在了小烏龜的背上時(shí)，心情有什么變化?(難為情、高興、放心了�；貧w圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言。)
(2)什么時(shí)候你會(huì )感到難為情?(做錯的時(shí)候。引導幼兒體會(huì )小松鼠前后不同的心情。)
5.繼續將圖畫(huà)書(shū)結尾部分讀完，引導幼兒適宜地猜想與推測。
指導語(yǔ)：小松鼠和小烏龜后來(lái)怎樣了?為什么?(引導幼兒依據畫(huà)面線(xiàn)索，進(jìn)行猜想與推測后，繼續將故事讀完。)
6.簡(jiǎn)單小結，引導幼兒加深對有趣的故事結尾的喜愛(ài)。
指導語(yǔ)：原來(lái)小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，才會(huì )有驚喜、害怕這樣的感受，但這個(gè)結果的確有些意外，也非常有意思。
7.完整講述繪本故事《會(huì )動(dòng)的房子》，引導幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
指導語(yǔ)：
(1)剛才，我們一起看了一遍這個(gè)故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現在我們再完整地看一遍故事，再體會(huì )一下小松鼠在面對改變時(shí)的不同心情。
(2)現在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他發(fā)現自己的家換了地方時(shí)是怎么說(shuō)的?(“我喜歡!”)
8.表達與交流，引導幼兒認識到每個(gè)人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當的方法就能使自己開(kāi)心些。
指導語(yǔ)：
(1)小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過(guò)讓我們害怕、緊張的事嗎?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))是什么事?你有什么感受?(引導幼兒回憶生活中因為什么事情使自己緊張，心情是什么樣的。)
(2)當我們感到心里緊張、害怕時(shí)，怎么做會(huì )使自己的心情好一些?(引導幼兒交流、分享調整情緒的方法。)
9.角色扮演游戲。
(1)出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。
(2)請幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。
引導全班小朋友一起學(xué)說(shuō)小松鼠發(fā)現自己的家換了地方后的語(yǔ)言，強化面對變化的積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
活動(dòng)反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)?怎會(huì )到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書(shū)本身來(lái)看，《會(huì )動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會(huì )動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢?這個(gè)疑團一直吸引著(zhù)孩子們的注意，激發(fā)著(zhù)他們的好奇心，使幼兒始終保持著(zhù)對圖書(shū)的閱讀興趣。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導孩子想象、猜測新房子為什么會(huì )動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話(huà)：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來(lái)了!哇，新房子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )。目標基本達成，重點(diǎn)突出，效果好。
但在執教中，也存在很多的'不足，繪本教學(xué)應讓孩子充分觀(guān)察、表達，但在執教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話(huà)孩子想象、表達的空間一定會(huì )更大。對于“小松鼠會(huì )對烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話(huà)由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀(guān)看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。
活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習。相信通過(guò)我們的努力，我們的孩子會(huì )更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會(huì )動(dòng)的房子”情節很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話(huà)，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對話(huà)也很少，要求偏低，對孩子來(lái)說(shuō)挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話(huà)，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內要讓孩子觀(guān)看、講述7張圖片內容，時(shí)間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時(shí)，前面幾張內容簡(jiǎn)單，也易觀(guān)察的圖片，只要孩子們能看會(huì )說(shuō)，我就不詳細討論、展開(kāi)，以便留有更多時(shí)間觀(guān)察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話(huà)內容，并學(xué)說(shuō)對話(huà)語(yǔ)。
活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實(shí)。目標基本達成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。
會(huì )動(dòng)的房子教案9
活動(dòng)目標
1、讓幼兒在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，感受到作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習觀(guān)察角色表情變化，理解房子會(huì )動(dòng)的原因。
3、理解故事內容，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 引導幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。
2、 讓幼兒大膽想象，續編故事
3、 通過(guò)理解，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動(dòng)準備
1，物質(zhì)準備：課件、圖卡
2、知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程
一、 導入活動(dòng)。
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì )動(dòng)的.房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、播放課件，引導幼兒理解并學(xué)習故事內容。
1、播放課件，講述故事內容。
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里講了什么？
2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛(ài)之情。
提問(wèn)：
�。�1）小烏龜和小松鼠在什么地方聽(tīng)到了什么聲音？
�。�2）小松鼠會(huì )對烏龜說(shuō)些什么呢?”
3、教師出示圖卡，幫助幼兒用語(yǔ)言描述
�。�1）引導幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
4、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒認識自然界其他的聲音。
5、講述故事結尾。
�。�1）為什么房子會(huì )動(dòng)呢？
�。�2）什么是“慚愧”？可以怎么表示呢？
三、鼓勵幼兒大膽講述，感受續編的快樂(lè )。.
師：現在小松鼠他們又要出發(fā)了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來(lái)會(huì )去哪呢？
四、活動(dòng)結束。
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
教學(xué)反思
我利用課件形式展開(kāi)引導孩子想象、猜測新房子為什么會(huì )動(dòng)?活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，也了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )。目標基本達成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執教中，也存在很多的不足，自己對于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現，孩子想象、表達的空間一定會(huì )更大。對于“小松鼠會(huì )對烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話(huà)由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導的還不夠深入。
小百科：房子指供人類(lèi)居住、從事社會(huì )活動(dòng)或供其他用途的建筑物。
會(huì )動(dòng)的房子教案10
教學(xué)目標：
1.情感目標：
感受作品語(yǔ)言的美，體會(huì )大自然的美，產(chǎn)生對大自然的向往與熱愛(ài)。
2.能力目標：
能夠根據故事情節大膽想象，進(jìn)行續編故事。
3.認知目標：
了解故事情節和人物特點(diǎn)，感受“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”等詞的美，并可以用正確的詞描繪聲響。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事情節和人物特點(diǎn)，能續編故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作品的語(yǔ)言美。
教學(xué)工具(或教學(xué)準備)：
物質(zhì)準備：輕音樂(lè );掛圖四幅(會(huì )動(dòng)的房子);錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶;角色頭飾(小松鼠、小烏龜、大山、馬兒等);
經(jīng)驗準備：幼兒對各種聲音的認知準備。
教學(xué)過(guò)程：
一、以談話(huà)問(wèn)答形式導入課題
教師通過(guò)談話(huà)導入的方式，通過(guò)提問(wèn)“大家都住在哪里?”“大家住的房子會(huì )動(dòng)嗎?”的問(wèn)題，吸引幼兒的興趣，引出我們的故事《會(huì )動(dòng)的.房子》。
二、基本部分
1、播放伴奏音樂(lè ),教師生動(dòng)、有感情地講述故事。
故事第一遍講完后,教師提出描述性的問(wèn)題,幫助幼兒初步了解故事大意。進(jìn)行以下提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物?小松鼠把房子蓋在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?
2、教師通過(guò)掛圖和錄音,再次講述故事
請幼兒體驗并模仿故事中出現的聲音。教師通過(guò)提出思考性問(wèn)題,幫助幼兒理解故事主題，進(jìn)一步了解故事。如:房子為什么會(huì )動(dòng)?故事里的小松鼠是一只怎樣的小松鼠?
3、圍繞故事開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)言活動(dòng)
(1)在假設性提問(wèn)的引導下遷移作品經(jīng)驗,進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng )造。
教師可這樣提問(wèn)引導幼兒續編故事：“小朋友想一想,會(huì )動(dòng)的房子還會(huì )到哪兒去呢?”“小朋友們造房子的話(huà),會(huì )把房子造哪里呢?”“你可以用什么方法讓你的房子動(dòng)起來(lái)呢?”等,引導幼兒在理解的基礎上,大膽地續編或創(chuàng )編故事。
(2)進(jìn)行表演活動(dòng)，將故事的內容分角色進(jìn)行扮演。
在故事扮演的過(guò)程中，通過(guò)對不同人物的扮演，深入了理解故事內容和人物特點(diǎn)。
4、教師對幼兒表現進(jìn)行評議和總結。
三、活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒到美工區進(jìn)行手工制作，做出“會(huì )動(dòng)的房子”。
會(huì )動(dòng)的房子教案11
活動(dòng)目標
理解故事內容以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
積極續編故事，養成愛(ài)動(dòng)腦筋、主動(dòng)參與的習慣，培養大膽想象與創(chuàng )造的能力。
掌握故事中的象聲詞，并能正確地模擬聲響。
活動(dòng)準備
教具學(xué)具準備：電腦、電視機各一臺，電腦課件，錄音機。
知識經(jīng)驗準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，在科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)中認識過(guò)烏龜。
活動(dòng)過(guò)程
創(chuàng )設懸念，導入活動(dòng)。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？一般的房子是不會(huì )動(dòng)的，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì )動(dòng)的。房子為什么會(huì )動(dòng)呢？讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了。
操作電腦課件《會(huì )動(dòng)的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
�、俟适轮杏心男┬�(dòng)物？
�、谛∷墒蟮竭^(guò)哪些地方？
�、坌∷墒笤诼猛局新�(tīng)到過(guò)哪些聲音？
�、芊孔訛槭裁磿�(huì )動(dòng)呢？
結合圖片講故事。幼兒兩兩結伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。
引導幼兒續編故事。
教師：小朋友的故事都講得很好聽(tīng)，不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦，把小烏龜還會(huì )帶小松鼠到哪兒去，它們還會(huì )聽(tīng)到什么聲音，也編到故事里去好嗎？
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——會(huì )動(dòng)的房子。
健康領(lǐng)域的體育游戲“烏龜爬”。
情境滲透：
在語(yǔ)言區投放故事卡供幼兒講述和仿編。
引導幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區、馬路旁、車(chē)站等地傾聽(tīng)各種聲音。
家庭中滲透：
建議家長(cháng)在平時(shí)生活中，引導幼兒模擬各種聲響。
兒童故事：會(huì )動(dòng)的房子
小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定到地面上重新建造一座房子。
在大樹(shù)底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高興的說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著(zhù)了。
“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開(kāi)一看，呀！自己在美麗的山腳下，山風(fēng)也奏起動(dòng)聽(tīng)的山歌，真奇怪，昨天還在樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。
第二天，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的'聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！又來(lái)到了大海邊，浪花岌出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè )了：“我的房子會(huì )動(dòng)，我的房子會(huì )動(dòng)！”
第三天，小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。
突然，傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！边�，是誰(shuí)呢？腳下那塊硬硬的大石頭動(dòng)起來(lái)了，說(shuō)：“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著(zhù)你走過(guò)了這么多地方你還不知我是誰(shuí)呢？”
小松鼠低頭一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的“大石頭’’競然是烏龜的背。小松鼠羞愧的臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
活動(dòng)分析
活動(dòng)選取的故事《會(huì )動(dòng)的房子》從題目來(lái)看就充滿(mǎn)懸念，能夠吸引幼兒�；顒�(dòng)中，教師也充分利用了這一懸念，吸引幼兒看電腦課件，了解房子“會(huì )動(dòng)”的原因。在幼兒熟悉故事的基礎上，引導幼兒續編故事，激發(fā)了幼兒大膽想象與運用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展�；顒�(dòng)設計符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“能根據文學(xué)作品提供的線(xiàn)索，擴展想象，仿編或續編一個(gè)情節或一個(gè)“畫(huà)面”這一目標。
實(shí)施指導
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節以及角色的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事的基礎上，學(xué)會(huì )續編故事。
活動(dòng)拓展：
教師和幼兒共同制作故事中的動(dòng)物頭飾放置在表演區，供幼兒進(jìn)行表演或鞏固復習。
根據故事內容制作圖書(shū)，讓幼兒可以隨時(shí)翻閱和認讀《會(huì )動(dòng)的房子》
將幼兒續編的故事做成海報張貼出來(lái)供大家欣賞，讓幼兒體驗成功的喜悅，提高續編的信心。
把幼兒續編的故事張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊里，鼓勵家長(cháng)和幼兒互動(dòng)，續編更多有趣的故事。
注意事項：
教師朗讀的語(yǔ)言要輕松、富有感染力，使幼兒感受作品的幽默和趣味。
幼兒在續編故事時(shí)，教師要創(chuàng )設輕松愉悅的氛圍。
會(huì )動(dòng)的房子教案12
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：課件、圖卡
知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì )動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節。
提問(wèn)：
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里有誰(shuí)？
�。�3）小松鼠蓋的房子為什么會(huì )動(dòng)？
過(guò)渡語(yǔ)：烏龜都馱著(zhù)小松鼠到了哪些地方？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。
1、講述故事第一段。
提問(wèn)：第一天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
�。�1）根據幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天？有誰(shuí)？到了什么地方？聽(tīng)到什么？(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)
�。�2）模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。
提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
�。�1）引導幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
3、出示圖卡，引導幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。
�。�1）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)什么？聽(tīng)到了什么聲音？（第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）
�。�2）模仿象聲詞“噠噠噠”。
4、師小結：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？
5、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
�。�3) 學(xué)一學(xué)：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問(wèn): （1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？
�。�2）小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著(zhù)它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？
�。�3）烏龜馱著(zhù)小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？
�。�4）你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續編故事。
“第四天，小烏龜馱著(zhù)小松鼠還會(huì )去什么地方？聽(tīng)到什么聲音？”
五、活動(dòng)結束：
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標基本達成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì )動(dòng)的.原因，理解了故事情節，體會(huì )到烏龜的憨厚、小松鼠的誠實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對話(huà)語(yǔ)言雖較難，但運用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，不僅讓孩子學(xué)習了對話(huà)語(yǔ)句，而且在學(xué)習的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運用，讓孩子觀(guān)察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。 但在執教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應讓孩子充分觀(guān)察、表達，但在執教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿(mǎn)足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫(huà)的講述中，烏龜對小松鼠說(shuō)的話(huà)是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話(huà)，我化費了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權衡有點(diǎn)得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話(huà)如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀(guān)摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習的快樂(lè )。
會(huì )動(dòng)的房子教案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“魔術(shù)師”的游戲，學(xué)會(huì )描述漢字的左右、上下結構的特點(diǎn)。
2、幼兒能夠說(shuō)出“這個(gè)字是什么結構，住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子�！� 形象趣味的引導幼兒學(xué)習，激發(fā)幼兒學(xué)習漢字的情感。
材料準備：
1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線(xiàn) 音符 青蛙 雪梨 香橙 綠色 鉛筆 杯 爺爺
2、漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示范操作字卡2張，（教學(xué)時(shí)將字卡貼在對應房子的后面）。
3、字形標志結構卡每幼兒1個(gè)，發(fā)給每組或每個(gè)幼兒前面學(xué)過(guò)的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）。
4、魔術(shù)師頭飾，魔術(shù)棒�！赌g(shù)師表演曲》音樂(lè )及操作活動(dòng)音樂(lè )錄音帶。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒將字卡放在相應的房子里。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出上下結構和左右結構。
四、活動(dòng)內容：
一）游戲：魔術(shù)師的房子
1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂(lè )《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場(chǎng)，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術(shù)師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便�！�
2、小朋友我是魔術(shù)師，我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說(shuō)：“變變變”，變出一個(gè)“口”字，又變出一個(gè)“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的`不同擺法，變出“叭”和“只”兩個(gè)字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個(gè)字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。）
3、我啊，現在兩間房子，一間房子有兩個(gè)房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進(jìn)他的房子里。你們猜一猜，魔術(shù)師變來(lái)了什么漢字朋友？
4、魔術(shù)師說(shuō)：“變變變”，出示一個(gè)字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認真觀(guān)察一下，然后說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，（或它們是由哪兩個(gè)字組成的？）好，現在我們先請“叭”回家，并說(shuō)“請你回家”，讓“叭”字住進(jìn)左右結構字卡房里，并引導幼兒分析：為什么它住這間房呢？跟著(zhù)又請“只”字，請“只”字回左右結構房，它發(fā)出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦��！”逐一向幼兒提問(wèn)：它為什么覺(jué)得難受，住得不舒服呢？（提示幼兒觀(guān)察，分析字形結構，從而讓幼兒自己說(shuō)出它是上下結構，應住另一間上下結構房子）當“邑”字住進(jìn)上下結構房子后，老師高興地說(shuō)：“��！好舒服！不大不小，正合適！”
5、 老師小結：字形有上下，左右結構特點(diǎn)。
6、 魔術(shù)師說(shuō)，你們看，我這個(gè)魔術(shù)箱可厲害，里面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什么？魔術(shù)師故作神秘地說(shuō)：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什么？“鉛筆”好我們給他一個(gè)名字，出示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個(gè)個(gè)字卡，先請幼兒認讀后，貼在黑板上，（老師說(shuō)：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結構的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結構的兩層樓房子 ，老師把字形結構標志卡發(fā)給幼兒每人一個(gè)，請幼兒上來(lái)黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應住在那間房子里。并說(shuō)出：“這個(gè)字是左右結構，住兩個(gè)房間的房子�；颍哼@個(gè)字是上下結構，住兩層的樓的房子�！�
二）、結束。魔術(shù)師：剛才小朋友表現得真不錯，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說(shuō)：謝謝你們了！這了獎勵大家，我這個(gè)魔術(shù)師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子�，F在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟著(zhù)我，出發(fā)�。x場(chǎng)）
會(huì )動(dòng)的房子教案14
活動(dòng)目標
1、理解故事情節和角色形象特點(diǎn)，掌握故事中描述聲音的象聲詞。
2、做事要細心，學(xué)習小烏龜寬容待人。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，掌握描述聲音的象聲詞。
難點(diǎn)：做事要細心，懂得寬容待人。
活動(dòng)準備
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、設疑激趣，導入活動(dòng)
1、小朋友們都見(jiàn)過(guò)房子，你見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?
2、你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎?小松鼠就蓋了一座會(huì )動(dòng)的房子，會(huì )動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢?
二、引導提問(wèn)，理解故事的線(xiàn)索和主要情節
1、運用PPT課件，分段講述故事，初步理解故事內容。
出示圖一。小松鼠把房子蓋在了哪里?
出示圖二。小松鼠被風(fēng)吵醒了，一起感受大風(fēng)、小風(fēng)，學(xué)說(shuō)象聲詞。房子的周?chē)加惺裁醋兓?它是怎么想的?
出示圖三。第二天小松鼠耳邊傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音，你們猜它會(huì )到哪兒呢?你是怎么看出來(lái)的?模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
出示圖四。第三天小松鼠又會(huì )到哪兒呢?它看到了什么?鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言理解象聲詞“噠噠噠”。
2、引導幼兒回憶，發(fā)現小松鼠的房子會(huì )動(dòng)的原因。
出示圖五，會(huì )動(dòng)的房子都帶小松鼠去了哪些地方?聽(tīng)到了什么?又看到了什么?請幼兒猜想小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)。
三、完整欣賞，分析角色的形象特點(diǎn)
播放PPT，教師有感情地講述故事，請幼兒完整欣賞。提問(wèn)：
1、小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)?
2、小松鼠為什么會(huì )把房子蓋在烏龜的背上?小烏龜發(fā)現后會(huì )說(shuō)什么?它生氣了嗎?為什么?
3、你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
四、拓展想象，延伸思考
引導幼兒討論：如果你是小烏龜，還會(huì )帶小松鼠去哪里?可能會(huì )聽(tīng)到什么聲音?引發(fā)幼兒思考想象，回教室把自己的想法畫(huà)出來(lái)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì )動(dòng)的房子》課后評析
王林墨老師執教的語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì )動(dòng)的房子》，是山大版教材中班主題八《新年的問(wèn)候》中的一個(gè)故事教學(xué)，這是一個(gè)非常典型的文學(xué)作品學(xué)習活動(dòng)。這個(gè)故事以一只粗心的小松鼠把房子蓋在烏龜的背上為線(xiàn)索，通過(guò)不斷變化的場(chǎng)景，在優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中，讓幼兒感受到作品的幽默和清新的大自然。同時(shí)又蘊含著(zhù)深刻的哲理，無(wú)論做什么事情都要認真，不能粗心。
王老師制定的活動(dòng)目標是：①理解故事情節和角色形象特點(diǎn)，掌握故事中描述聲音的象聲詞。②做事要細心，學(xué)習小烏龜寬容待人。從制定的目標來(lái)看，第一條是知識目標，第二條是情感、態(tài)度目標，因為文學(xué)作品學(xué)習活動(dòng)特別強調要側重幼兒審美能力和文學(xué)理解能力及想象力方面的培養，感覺(jué)這個(gè)目標比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)和文學(xué)作品學(xué)習活動(dòng)的要求，定位比較準確�；顒�(dòng)重點(diǎn)是理解故事的主要情節，掌握描述聲音的象聲詞;難點(diǎn)是做事要細心，懂得寬容待人。
從今天執教的情況來(lái)看，王老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終能夠圍繞活動(dòng)目標，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)比較突出，活動(dòng)目標基本實(shí)現。
在第一個(gè)環(huán)節中，教師用談話(huà)的形式，設置懸念導入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒強烈的好奇心和想知道結果的迫切心情，這樣就一下子抓住了幼兒的興奮點(diǎn)，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)故事，能夠很快集中幼兒的注意力。
在第二個(gè)環(huán)節中，教師通過(guò)引導提問(wèn)，幫助幼兒理解故事的線(xiàn)索和主要情節。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)，應該圍繞著(zhù)理解故事的主要情節，感知理解象聲詞(目標1)來(lái)進(jìn)行。
在文學(xué)作品第一層次的學(xué)習中，應把重點(diǎn)放在理解故事上。王老師運用的PPT課件比較直觀(guān)，通過(guò)觀(guān)看課件，運用提問(wèn)的方式，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，使幼兒能夠理解故事的意境，感知自然界中的各種聲響，調動(dòng)了幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然的情感，幼兒興趣濃厚。在教師的循序漸進(jìn)的提問(wèn)中，幼兒基本上理解了故事的線(xiàn)索和主要情節，解決了活動(dòng)重點(diǎn)。
但在這一環(huán)節中，①感知理解象聲詞“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”和“噠噠噠”時(shí)讓幼兒學(xué)一學(xué)，做一做，說(shuō)一說(shuō)，調動(dòng)多種感官參與效果均可，但若要借助聲音，視聽(tīng)結合效果會(huì )更好。②提問(wèn)是文學(xué)作品學(xué)習活動(dòng)中一種最直接、最常用的師幼交流的方式。從王老師設計的理解故事情節時(shí)的'提問(wèn)來(lái)看還欠啟發(fā)性，啰嗦，平行性的問(wèn)題多，遞進(jìn)性的問(wèn)題少。③呈現三種畫(huà)面的方式缺乏變化。
在第三個(gè)環(huán)節中，通過(guò)完整欣賞，分析角色的形象特點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內容。(第二層次理解體驗作品)這一環(huán)節是活動(dòng)的難點(diǎn)，但總體感覺(jué)分析理解角色的形象特點(diǎn)還欠火候，體驗角色的形象還不夠。應該在完整欣賞完第二遍故事后，可設計一些體驗性的小游戲，或體驗模仿故事中小松鼠、小烏龜的形象等來(lái)突破難點(diǎn)，完成第二層次的理解體驗作品，然后再過(guò)渡到討論。
在第四環(huán)節中，教師以提問(wèn)的形式：“如果你是小烏龜，還會(huì )帶小松鼠去哪里?”讓幼兒討論，以拓展幼兒想象，引發(fā)幼兒新的思考，為續編做準備。(第三層次遷移作品經(jīng)驗的前奏)但在這一環(huán)節中，采用討論法比較好，但教師要參與其中，以啟發(fā)引導幼兒。感覺(jué)教師參與不夠，幼兒討論不充分。本活動(dòng)也可設計成兩課時(shí)的活動(dòng)，用畫(huà)筆記錄下來(lái)要去的地方后續編故事。
本活動(dòng)最大的亮點(diǎn)：
活動(dòng)環(huán)節設計的比較合理，步驟清晰，層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。教師教態(tài)自然，有極強的親和力，語(yǔ)言素質(zhì)好，講故事生動(dòng)有趣，能吸引幼兒的注意力。幼兒學(xué)習的積極性比較高，興趣濃。
給本活動(dòng)的建議：
1、教學(xué)活動(dòng)中教師應重視幼兒的語(yǔ)言表達，每當提出一個(gè)問(wèn)題后應讓幼兒多說(shuō)、充分說(shuō)。
2、教師設計的提問(wèn)要能激發(fā)幼兒的想象和思考，要富有啟發(fā)性。
3、“做事要細心，學(xué)習小烏龜寬容待人�！边@一目標完成欠，突破難點(diǎn)體現不充分。分析挖掘人物的角色特點(diǎn)還應再深、再透，師幼互動(dòng)再加強。
4、文學(xué)作品學(xué)習活動(dòng)的目的不在于通過(guò)文學(xué)作品進(jìn)行知識教育和道德教育，而是更側重幼兒審美能力和文學(xué)理解能力、想象力方面的培養，因而不要有說(shuō)教的痕跡。
會(huì )動(dòng)的房子教案15
目標
1、理解故事的內容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。
2、了解小松鼠、小烏龜的生態(tài)環(huán)境。
準備
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《會(huì )動(dòng)的房子》
過(guò)程
1、預測故事：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？房子怎么會(huì )動(dòng)呢？
2、出示圖片，閱讀故事前半段：
�。�1） 教師提問(wèn)，幼兒看圖片后回答交流：你們都看到些什么？
�。�2） 引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的？
�。�3） 教師進(jìn)一步提問(wèn)，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以后發(fā)生了什么事呢？
3、幼兒閱讀故事后半部分：
小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？
4、師生共同閱讀圖書(shū)。
5、大膽想象：假如你有一間會(huì )動(dòng)的房子，你會(huì )怎么樣呢？
附： 會(huì )動(dòng)的'房子
小松鼠是住在樹(shù)上的，有一回，它想在地上造一間房子�！斑@塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子�！�
房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子里睡覺(jué)。
第二天早上，小松鼠醒來(lái)一看，咦？新房子跑到山上來(lái)了。
第三天早上，小松鼠醒來(lái)一看，呀，新房子跑到大海里來(lái)了。小松鼠不會(huì )游泳，嚇得哭了起來(lái)。
“小松鼠，別害怕�！痹瓉�(lái)大石頭是只大烏龜，它伸出頭來(lái)呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著(zhù)小松鼠到很多地方去玩兒。
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