地形圖教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的地形圖教案，歡迎大家分享。
地形圖教案1
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
通過(guò)閱讀海拔和相對高度示意、等高線(xiàn)繪法示意圖、分層設色地形圖、地形剖面圖使學(xué)生明確地面高度的計算方法，等高線(xiàn)概念；了解等高線(xiàn)地形圖、分層設色地形圖和地形剖面圖的構成和特點(diǎn)。
2、能力目標：
通過(guò)引導學(xué)生對等高線(xiàn)地形圖中的等高線(xiàn)間高程，疏密水平，不同形態(tài)的判讀、分析，培養學(xué)生閱讀和運用地形圖的能力．初步學(xué)會(huì )在地圖上識別地面的高低起伏。
3、情感目標：
通過(guò)運用課件展示、地形模型，小組之間的討論，輔助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。所學(xué)知識和現實(shí)生活相聯(lián)系，使學(xué)生懂得學(xué)習地理知識必需有科學(xué)的方法和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)著(zhù)重】
1、學(xué)會(huì )在等高線(xiàn)圖上識別各種地形。
2、了解等高線(xiàn)概念，明確等高線(xiàn)形態(tài)和地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、在等高線(xiàn)圖上識別主要地形類(lèi)型
2、學(xué)會(huì )在等高線(xiàn)圖上識別各部位等高線(xiàn)的分布狀態(tài)。
【學(xué)法指導】
1、教學(xué)方法：實(shí)踐探索法、直觀(guān)演示、講解、討論以及練習法。
2、學(xué)習方法：小組合作學(xué)習法，探索學(xué)習法、觀(guān)察法。
【教具準備】
課件、等高線(xiàn)地形模型。
【教學(xué)過(guò)程】
導入：今天，老師要帶大家到著(zhù)名景點(diǎn)駝梁去旅游（播放一組駝梁的風(fēng)光圖片）。剛才大家是否感受到了駝梁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同的起伏狀態(tài)呢？那么，我們又怎樣把這高低起伏的狀態(tài)在平面圖上反應出來(lái)呢?這就是我們今天要學(xué)習的內容，等高線(xiàn)地形圖的判讀。講授新課
對本節課的學(xué)習，將它分成四次環(huán)節完成。環(huán)節一：認識海拔、相對高度
1.學(xué)生自讀課本，找出海拔、相對高度的概念，并用幻燈片演示。
2.如何將立體的各種地形轉化到平面上呢？常用的方法是用等高線(xiàn)來(lái)表現。采取駝梁山區的照片和衛星圖片，用動(dòng)畫(huà)的效果將等高線(xiàn)地形圖展現出來(lái)，更有真實(shí)感，看得更真切。
3.總結彌補：同學(xué)們看到的標有高度值的閉合曲線(xiàn)就是等高線(xiàn)，同樣，海洋中，深度相同的各點(diǎn)連接成線(xiàn)，就是等深線(xiàn)。
4.活動(dòng)1.制作地形模型，認識不同地形部位的等高線(xiàn)特征。各小組合作，按以下步驟山體的不同部位在山體模型上，指出哪次部位陡峭，哪次部位較緩，并在等高線(xiàn)地形圖上找出對應部位，總結等高線(xiàn)疏密和坡度的關(guān)系。
結合實(shí)例，請同學(xué)說(shuō)出山體不同部位的名稱(chēng)。
此時(shí)，學(xué)生會(huì )提到山頂，但對其他山體部位就不太清楚了，教師因勢利導，并結合幻燈片展示。學(xué)生在景觀(guān)圖和等高線(xiàn)地形圖上分別找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖。并總結山脊和山谷的等高線(xiàn)特點(diǎn)。
【習題鞏固】
環(huán)節三：分層設色地形圖
成因：人們?yōu)榱烁玫乜辞宓匦�，于是，在等高線(xiàn)地形上涂上不同的顏色，就變成了分層設色地形圖。
讀圖1.42，指出不同顏色表現陸上由低到高的變更。形象直觀(guān)地表現出了地勢的高低起伏，根據海拔的`高低和地勢的高低起伏狀況，將其劃分為五種地形。圖片展示，讀課本27頁(yè)相關(guān)內容，比擬它們的特點(diǎn)差別，填入表格中。
根據分層設色地形圖，就很容易畫(huà)出地形素描圖了。
環(huán)節四：
1.對于地形剖面圖，它是以等高線(xiàn)地形圖為基礎繪制而成的，它可以更直觀(guān)地表現地面上沿某一方向地勢起伏和坡度陡緩，采取動(dòng)畫(huà)演示，更形象。
2.學(xué)生自己動(dòng)手，采取小組合作的形式將書(shū)上28頁(yè)活動(dòng)題彌補完整。
作業(yè)：同學(xué)們根據等高線(xiàn)地形圖的原理，繪制自己熟悉的某座山的地形圖。
【板書(shū)設計】
一、地面高度的表現方法海拔（絕對高度）相對高度
二、等高線(xiàn)地形圖
1、概念：等高線(xiàn)等深線(xiàn)等高線(xiàn)地形圖
2、幾種基本地形部位等高線(xiàn)示意圖及判讀
3、分層設色地形圖
地表五種主要地形類(lèi)型名稱(chēng)及特征（表略）
【教學(xué)反思】
本節課讓學(xué)生親手描繪等高線(xiàn)、小組共同探索各山體部位的特征，通過(guò)學(xué)生的自主探索，發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性，提高了了學(xué)習的學(xué)習主動(dòng)性和求知欲。本節課還注意讓學(xué)生聯(lián)系生活現實(shí)、注意知識的現實(shí)運用，讓學(xué)生學(xué)習生活中的地理。在描繪過(guò)程中，如果不準確，特殊位置的移動(dòng)，會(huì )造成后面同學(xué)探索時(shí)的困難或錯誤，所以在描繪過(guò)程中，老師要到各小組指導改正。
地形圖教案2
一、【教學(xué)構思】
地圖及等高線(xiàn)內容是高考考查的著(zhù)重知識，主要包含等高線(xiàn)的基本特征及其應用，高考題注意能力考查，往往以變式圖出現，講解過(guò)程著(zhù)重講一般規律去推理特殊規律。
二、【教學(xué)目標】
1.區分絕對高度（海拔）和相對高度，并能熟練讀出海拔，計算相對高度。
2.了解等高線(xiàn)，能夠在等高線(xiàn)圖上，根據等高線(xiàn)的形狀、疏密正確判讀地形名稱(chēng)和坡陡水平，識別山谷、山脊、山頂和懸崖。
3.學(xué)會(huì )等高線(xiàn)地形圖中的高度計算：兩地間氣溫差、某地形區的相對高度、估算陡崖的相對高度。
三、【教材分析】
著(zhù)重：等高線(xiàn)地形圖的判讀及計算問(wèn)題。學(xué)會(huì )繪制等高線(xiàn)地形剖面圖。難點(diǎn)：運用等高線(xiàn)進(jìn)行選線(xiàn)、選點(diǎn)、選面等人類(lèi)現實(shí)活動(dòng)。
四、【教學(xué)方法】
自主合作探索，講練結合
五、【教具學(xué)具】：
多媒體，地圖冊
六、【課時(shí)部署】
3課時(shí)
七、【教學(xué)過(guò)程】
上節課我們學(xué)習了地圖三要素，三要素都包含什么��？（學(xué)生回答)這節課我們就來(lái)學(xué)習地形圖的一種——等高線(xiàn)地形圖
等高線(xiàn)地形圖不僅是地理學(xué)習的基礎內容，也是高考的著(zhù)重內容，而且在現實(shí)的應用非常廣泛，比方戰爭，水庫選址，公路，鐵路的線(xiàn)路選擇。
一、等高線(xiàn)地形圖
�。�1）海拔（絕對高度）和相對高度的區別
1、海拔高度：即某次地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，我國的海拔是高出黃海海平面的距離。
珠穆朗瑪峰8844.43（中尼邊疆）。死海（陸地最低點(diǎn)，-415米，約旦和巴勒斯坦邊界）。
2、相對高度：地面某次地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。
�。�2）等高線(xiàn)地形圖的基本特征
1、同線(xiàn)等高
2、同圖等距
3、等高線(xiàn)均為閉合曲線(xiàn)
4、等高線(xiàn)疏密反映坡度陡緩
5、等高線(xiàn)一般不相交，不重疊，但在陡崖峭壁處重合 6、示坡線(xiàn)表現降坡方向，它是垂直于等高線(xiàn)的短直線(xiàn)，指向坡度降低的方向。（在手上標出示坡線(xiàn)）
7、等高線(xiàn)地形圖中，山脊線(xiàn)稱(chēng)為分水線(xiàn)，山谷線(xiàn)稱(chēng)為集水線(xiàn)。（右手上標出山谷線(xiàn)和山脊線(xiàn)，并演示說(shuō)明它們?yōu)楹伪环Q(chēng)為分水線(xiàn)和集水線(xiàn)）
二、等高線(xiàn)地形圖的計算問(wèn)題
1、計算兩地間的氣溫差
2、估算某地形區的相對高度
3、坡度的計算
如何計算海拔(絕對高度)和相對高度
根據等高線(xiàn)的特性即標高為海拔、同線(xiàn)等高、等高距全圖一致等，判斷該地形區的：
最大海拔：H高＜H大＜H高＋d；
最小海拔：H低－d＜H�。糎低；
相對高度：H相=H大－H��；
注：地形區最高處注記高程為H高，最低處注記高程為H低，等高距為d。
崖頂海拔：H高≤H大＜H高＋d；
崖底海拔：H低－d＜H小≤H低；
陡崖的相對高度為(n－1)d≤H＜(n＋1)d；
注：重合的等高線(xiàn)有n條，等高距為d。
�。�1）計算：tan＝h/Lh為兩點(diǎn)相對高度，可有兩點(diǎn)等高線(xiàn)求出；
L為兩點(diǎn)間距離，可有圖中比例尺和兩點(diǎn)圖上距離求出。
�。�2）比例尺大小和坡度大小規律：等高距、等高線(xiàn)疏密水平相同：
比例尺大，坡陡；比例尺小，坡緩等高線(xiàn)疏密、比例尺相同：
等高距大，坡陡；等高距小，坡緩
�。ㄈ┑雀呔�(xiàn)地形圖的判讀
�。�1）演示動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)演示等高線(xiàn)（高度相同的.所有點(diǎn)的連線(xiàn)）地形圖的形成
�。�2）游戲：以手為山地，在手上畫(huà)等高線(xiàn)。小組合作，探索，畫(huà)出圖并展示。運用地形圖進(jìn)行對比，以游戲的形式讓學(xué)生理解等高線(xiàn)如何來(lái)表現各種地形
如圖：
山頂：閉合等高線(xiàn)，數值從四周向中心逐漸升高盆地：閉合等高線(xiàn)，數值從四周向中心逐漸降低
鞍部：兩次山頂之間，是兩次山頂之間的最低處，兩次山谷之間的最高處山脊：等高線(xiàn)的凸出局部指向數值較低處，中間高于兩側山谷：等高線(xiàn)的凸出局部指向數值較高處，中間低于兩側坡度陡，等高線(xiàn)密集，坡度緩，等高線(xiàn)稀疏。陡崖：等高線(xiàn)重疊
四、等高線(xiàn)地形圖的應用：
�、龠x“點(diǎn)”：氣象觀(guān)側站、療養院。
�、谶x“線(xiàn)”：交通線(xiàn)（公路、鐵路）、引水線(xiàn)、輸油管線(xiàn)。
�、圻x“面”：水庫匯水面積及壩址，開(kāi)辟梯田，工業(yè)區和居民區。
�。�1）水庫、壩址的選擇：應建在等高線(xiàn)密集的河流峽谷處
�、賻靺^：在河谷、山谷地區或在“口袋形”洼地或小盆地。
地形圖教案3
一、教學(xué)目標
使學(xué)生知道地面高度的兩種計算方法;
通過(guò)等高線(xiàn)地形圖簡(jiǎn)單識別各種基本地形類(lèi)型。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據等高線(xiàn)數值大小辨別地勢高低;根據等高線(xiàn)疏密辨別坡度陡緩。
難點(diǎn)：在等高線(xiàn)地形圖上識別地表各種基本形態(tài)。
三、教學(xué)工具
課件
四、教學(xué)過(guò)程
討論：
地表是高低不平的，而地圖是平面的，我們若想讀懂地圖、靈活運用地圖，解決一些實(shí)際問(wèn)題，就需要學(xué)會(huì )在地圖上辨認地表的高低起伏。
引入：
那么，在地圖上如何表示地表高低起伏的特征呢?
引出課題： 地形圖的判讀，并板書(shū)。
設計意圖：通過(guò)談?wù)搯?wèn)題引導學(xué)生進(jìn)入課題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬┑雀呔�(xiàn)地形圖
設問(wèn)：
世界最高峰珠穆朗瑪峰高度為8848米，而在青藏高原上測得的高度為4000米，為什么同一座山峰會(huì )出現兩個(gè)不同的高度值，兩個(gè)高度值又是如何測得的呢?
1、地面高度的計算方法
觀(guān)察圖1.34甲、乙兩地高度。
引導：甲地相對于海平面的垂直距離為1500米，叫做甲地的海拔高度。
1)海拔高度：乙地相對于海平面所作的垂直線(xiàn)和數值。讀出乙地的海拔高度500米
2)相對高度：從乙地看甲地的高度是多少呢?
甲地相對于乙地的.1000米垂直距離，指的是甲地相對于乙地的高度。
師生互動(dòng)：共同歸納出相對高度的概念。比較海拔和相對高度的異同。
海拔：地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。
相對高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。
承轉：測量出各地海拔，然后把它們繪制在圖上，就繪制出了地形圖。
2、等高線(xiàn)地形圖
觀(guān)察圖1.35等高線(xiàn)。
引導：在地圖上，海拔高度相同的點(diǎn)的連線(xiàn)——等高線(xiàn)
兩條等高線(xiàn)之間的高度差，叫做——等高距。
觀(guān)察等高線(xiàn)示意圖(圖1)，等高線(xiàn)數值大小與地勢高低的關(guān)系;等高線(xiàn)疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系。
A、圖1表示山地，圖2表示凹地或盆地
B、不同的地形，等高線(xiàn)的表現也就不一樣。
延伸在地圖上，把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線(xiàn)，叫做等深線(xiàn)。
承轉：根據等高線(xiàn)或等深線(xiàn)的疏密狀況，可以判斷地面的高低起伏，或者海底坡度的大小。
3、不同地表形態(tài)的等高線(xiàn)地形圖
地表基本形態(tài)：
(教材P25圖1.36等高線(xiàn)地形圖上不同的山體部位)
山頂：山的最高部分
山脊：等高線(xiàn)彎曲的部分向低處凸出
山谷：等高線(xiàn)彎曲部分向高出凸出
陡崖：等高線(xiàn)重疊的部分
形象記憶：
伸出自己的一只手，拇指放于掌內握拳：手背部關(guān)節突起的部分相當于山頂，四指從根部起的第一節的部分相當于山脊，手指間縫相當于山谷。手的小指外側相當于陡崖。
學(xué)生活動(dòng)
根據已學(xué)關(guān)于地形的知識，用橡皮泥制作山頂、山脊、山谷、陡崖等地形模型，在假設的各海拔高度上用小刀或細線(xiàn)將地形模型沿水平方向切斷，然后將每一層的外輪廓線(xiàn)按其鑲套關(guān)系描繪在一張白紙上。
步驟：詳見(jiàn)參考教材P26活動(dòng)題1。
制作過(guò)程由學(xué)生教科書(shū)上的等高線(xiàn)繪制過(guò)程，獨立完成;教師進(jìn)行和指導。
學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生對照繪制出來(lái)的等高線(xiàn)輪廓和地形模型，總結：如何根據等高線(xiàn)的彎曲和疏密特點(diǎn)，判別地形圖上的各種不同類(lèi)型的地形?
設計意圖：通過(guò)繪圖、讀圖并且聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生理解基本地形。
�。ǘ┓謱釉O色地形圖
閱讀用分層設色法繪制的地形圖，分析這種表示方法與單純用等高線(xiàn)法表示的地形有什么不同?
用分層設色法繪制的地形圖，其著(zhù)色隨地勢的變化有什么規律?
地形圖教案4
教學(xué)目標
�。矍楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)］
從多方面培養學(xué)生讀圖方法和運用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )掌握學(xué)習方法的重要性，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設祖國所應具備的文化素質(zhì)之一。
�。壑R和能力］
1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線(xiàn)等基礎知識。
2.學(xué)會(huì )運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認方向。
3.初步學(xué)會(huì )在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況，以備將來(lái)能用在生活和生產(chǎn)上。
4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。
5.用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。
6.在各種地圖上，學(xué)會(huì )判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。
7.能夠使用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類(lèi)型及其比例尺。
8.舉例說(shuō)明一到兩種現代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。
教學(xué)重點(diǎn)
1.比例尺的計算公式和線(xiàn)段比例尺。
2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.用海拔計算地面高度。
4.等高線(xiàn)稠稀與坡度徒緩。
5.分層設色地形圖。
教學(xué)難點(diǎn)
1.比例尺大小的判別以及與地圖內容詳略的關(guān)系。
2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。
3.在等高線(xiàn)圖上識別各種地表形態(tài)。
教學(xué)設計
�。蹖胄抡n］
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了等高線(xiàn)地形圖的有關(guān)知識，現在，我們共同來(lái)學(xué)習另一種新的表示地表高低起伏的地形圖。
板書(shū)
三、地形圖的判讀
3.分層設色地形圖
�。壑v授新課］
提出問(wèn)題
電腦展示課本P17圖1.30“分層設色地形圖和地形素描圖”。讓學(xué)生讀圖分析這種表示地形的方法與單純用等高線(xiàn)表示的地形有什么不同？并總結分層設色繪制地形圖，其著(zhù)色隨地勢的變化有什么規律？
討論點(diǎn)撥
組織學(xué)生分組討論交流后，教師補充點(diǎn)撥。
1.分層設色地形圖是在等高線(xiàn)地形圖的基礎上繪制出來(lái)的，即在繪有等高線(xiàn)和等深線(xiàn)的基礎上，分層著(zhù)上不同的顏色，并以一定的顏色變化次序或色調深淺來(lái)表示地勢的高低起伏，使人看起來(lái)產(chǎn)生明顯的立體感，可以一目了然地看到地面高低形態(tài)和海底的起伏狀況。圖的旁側附有高程表和深度表，供人們對照查看。
2.圖上的顏色隨地勢高低的變化也是有規律的。例如，陸地部分，海拔200米以下用綠色，海拔200~500米的地方用淺綠色，海拔在1000米以上的地方用黃色表示，地勢越高，黃色越深；一般來(lái)說(shuō)4000米以上用褐色，雪線(xiàn)以上則用白色。海洋部分用藍色表示，藍色由淺至深表示海洋由淺而深。這樣，人們對地勢高低的印象也就更加深刻了。
演示活動(dòng)
1.教師用電腦演示，鼠標點(diǎn)擊拖動(dòng)，逐步給等高線(xiàn)地形圖著(zhù)色、還原。
2.讓2~3名同學(xué)，在黑板上用彩色粉筆把右圖著(zhù)上不同的顏色（藍、綠、黃，并提示學(xué)生陸地地勢按由低到高著(zhù)色，海洋按由淺到深的順序著(zhù)色）。
過(guò)渡承轉
地形圖只能表示地面起伏的狀況，包括高低、坡度等，有時(shí)需要了解一條河谷的起伏形態(tài)或一座山峰的形態(tài)，地形圖就不夠直觀(guān)。為了更直觀(guān)地表示地面上，沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩，還有一種新的方法。
板書(shū)
4.地形剖面圖
演示提問(wèn)
教師出示兩個(gè)一樣的'有兩個(gè)山頂的山地泡沫塑料模型。先用一個(gè)模型演示：用刀沿一個(gè)山頂中央豎直方向切開(kāi)，說(shuō)明其切面即剖面或叫斷面；再將剖面用印臺印到一張白紙上，說(shuō)明得到的圖形即該山頂的剖面圖。用同樣的方法將另一個(gè)模
型沿兩個(gè)山頂的中央豎直方向切開(kāi)，將剖面印到紙上。讓學(xué)生觀(guān)察思考：什么是地形剖面圖，為什么同一個(gè)山體模型，我們看到了不同的剖面圖。
交流點(diǎn)撥
組織學(xué)生議論交流后，教師補充點(diǎn)撥：地形剖面圖是表示地表沿某條線(xiàn)上的垂直斷面的圖形。我們在模型上選擇了不同方向的切線(xiàn)，看到了不同的剖面，直觀(guān)地顯示了山體模型不同方向的起伏狀況和坡度的陡緩。因而選擇剖面線(xiàn)很關(guān)鍵，要根據需要來(lái)確定。這是一個(gè)山體的模型，我們能隨意沿某條線(xiàn)切開(kāi)看到其斷面，但是在實(shí)際中是無(wú)法切開(kāi)一座山的，如何才能繪制出它的剖面圖呢？
指導閱讀
讓學(xué)生閱讀課本P18圖1.32“地形剖面圖的繪制方法”根據圖中提供的信息和文字介紹，簡(jiǎn)要歸納依據等高線(xiàn)地形圖，繪制剖面圖的方法和步驟。
討論歸納
組織學(xué)生分組討論交流后，教師可以把地形剖面圖的繪制方法概括為：一選剖面線(xiàn)，二畫(huà)平行線(xiàn)，三引垂直線(xiàn)，四連交點(diǎn)線(xiàn)。
電腦演示
以課本P18圖1.32為例，分步驟演示，同時(shí)讓學(xué)生對照課本的介紹，了解地形剖面圖的繪制方法和過(guò)程及其意義。
1.鼠標點(diǎn)擊等高線(xiàn)地形圖。
2.鼠標點(diǎn)擊直線(xiàn)AB（在等高線(xiàn)地形圖上根據需要，沿著(zhù)某個(gè)方向畫(huà)一直線(xiàn)——選剖面線(xiàn)）。
3.鼠標點(diǎn)擊間隔高度相等的平行線(xiàn)（作AB線(xiàn)的間隔高度相同的平行線(xiàn)，并注明每條平行線(xiàn)的高度——畫(huà)平行線(xiàn)）。
4.鼠標點(diǎn)擊垂線(xiàn)（把等高線(xiàn)地形圖上AB線(xiàn)與每條等高線(xiàn)相交的各點(diǎn)，做垂線(xiàn)與高度相同的平行線(xiàn)相交，得到不同的交點(diǎn)——引垂直線(xiàn)）。
5.鼠標點(diǎn)擊流水出現剖面線(xiàn)（把各交點(diǎn)用平滑的曲線(xiàn)連接起來(lái)——連交點(diǎn)線(xiàn)）。
學(xué)生活動(dòng)
按演示繪制地形剖面圖的方法和步驟，把課本P18圖1.32補充完整（教師也可以另外設計一幅等高線(xiàn)地形圖，讓學(xué)生做繪制地形剖面圖的練習，以便鞏固繪制地形剖面圖的基本技能）。
小結過(guò)渡
同學(xué)們，通過(guò)等高線(xiàn)地形圖、分層設色地形圖、地形剖面圖的學(xué)習，我們能夠在地形圖上判別地勢高低起伏的狀況。但是，地球表面不僅高低起伏，而且形態(tài)多樣，有海拔幾千米的高山，有低于海平面的洼地，有連綿起伏的群山，有平坦寬廣的原野，請看下面一組景觀(guān)圖。
電腦展示
鼠標逐幅點(diǎn)擊五種地形的彩色景觀(guān)圖或者素描圖（或者教師展示五種地形的有關(guān)掛圖、圖片），然后說(shuō)明，這些各種各樣的地表形態(tài)總稱(chēng)地形。通常，人們把地形分為山地、丘陵、高原、平原、盆地五種基本類(lèi)型。那么，我們在地形圖上如何去識別這五種地形呢？
板書(shū)
5.五種地形的判別
電腦展示
點(diǎn)擊出下表，讓學(xué)生觀(guān)察景觀(guān)圖，并對照課本P17圖1.30“分層設色地形圖和地形素描圖”完成表中內容。
地形
景觀(guān)圖
等高線(xiàn)特征
高度
地面起伏程度
高原
�。ǖ雀呔�(xiàn)在高原邊緣較密，面上稀疏而數值較高）
�。ㄝ^高，一般在500米以上）
�。ㄆ鸱淮螅�
山地
�。ǖ雀呔�(xiàn)較密而數值較高，山頂呈封閉曲線(xiàn)，內高外低）
�。ㄝ^高，一般在500米以上）
�。ㄆ鸱艽螅�
地形
景觀(guān)圖
等高線(xiàn)特征
高度
地面起伏程度
丘陵
�。ㄅc山地相似但等高線(xiàn)數值較低）
�。ㄝ^低，一般在500米以下）
�。ㄆ鸱淮螅�
盆地
�。ǖ雀呔�(xiàn)呈封閉曲線(xiàn)而數值與山頂相反，是內低外高）
�。o(wú)一定標準）
�。ㄆ鸱淮螅�
平原
�。ǖ雀呔�(xiàn)稀疏而且數值很低）
�。ê艿�，一般在200米以下）
�。ㄆ鸱苄。�
討論歸納
先把學(xué)生分成5個(gè)小組，每個(gè)小組重點(diǎn)議論完成一種地形。然后各小組代表逐個(gè)在全班發(fā)言交流，教師評價(jià)并點(diǎn)擊出答案。最后讓學(xué)生圖表對照，列表歸納。
反饋練習
見(jiàn)“備課資料”，教師根據教學(xué)時(shí)間選擇使用。
�。壅n堂小結］
電腦展示本節知識要點(diǎn)與檢測，引導學(xué)生邊復述，加強調本節重點(diǎn)。
作業(yè)布置
搜集高原、山地、丘陵、盆地、平原5種地形景觀(guān)的圖片，觀(guān)察課本P17圖1.30“分層設色地形圖和地形素描圖”完成下列各題。
1.根據上圖5種地形的聯(lián)系與區別，填出其他4種地形的名稱(chēng)。
2.在分層設色地形圖上，如何區別5種地形（填入下表）？
3.描述比較5種地形的形態(tài)特征（填入下表）。
類(lèi)型
分層設色地形圖上識別方法
形態(tài)特征
海拔
顏色及變化
高原
�。ㄝ^高，一般在500米以上）
�。ǔ势瑺罨驂K狀的黃包）
�。ǖ孛嫣故�，邊緣陡峻）
山地
�。ㄝ^高，一般在500米以上）
�。ǔ蕳l帶狀的黃褐色）
�。ǚ鍘n起伏，坡度陡峻）
丘陵
�。ㄝ^低，一般在500米以下）
�。ǔ势瑺罨蛐K狀的淺黃、淺綠色）
�。ㄆ鸱淮�，坡度和緩）
盆地
�。o(wú)一定的標準）
�。ㄋ闹転辄S褐色，中間為黃色或四周為黃色，中間為綠色）
�。ㄋ闹芨�，中間低）
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