小班自理能力教案
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的小班自理能力教案，歡迎閱讀與收藏。
小班自理能力教案1
【活動(dòng)意圖】
小班的幼兒由于年齡小，生活自理能力較差，經(jīng)常會(huì )出現鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋等情況。出現這些情況時(shí)，幼兒如果不能及時(shí)整理好鞋子或求助于老師，就很有可能出現絆倒、摔倒等意外事故。因此，教育幼兒懂得在鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí)可能發(fā)生危險，知道在鞋子不舒服時(shí)要求助于老師，并能離隊整理，增強幼兒的安全防患意識是非常重要的。
【活動(dòng)目標】
1.懂得在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí)，可能會(huì )有危險。
2.知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師，并知道離隊整理。
【活動(dòng)準備】
1.一雙幼兒穿的鞋子。
2.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的'相關(guān)圖片資料。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》，請幼兒猜謎語(yǔ)。
謎面：兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。
提問(wèn)：請小朋友猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友？（謎底：鞋子）
幼兒猜出謎語(yǔ)后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
2.教師和幼兒做游戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì )給自己帶來(lái)的危險。
�。�1）游戲《請你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)時(shí)腳丫走路不舒服的感覺(jué)。
玩法：教師以鞋寶寶的口吻說(shuō)：“請你跟我這樣做�！蓖瑫r(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著(zhù)說(shuō)：“我就跟你這樣做�！蹦７吕蠋煹臉幼尤プ�。站起來(lái)走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺(jué)會(huì )怎樣？
�。�2）組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：這樣的鞋子穿起來(lái)舒服嗎？穿著(zhù)這樣的鞋子走路有什么感覺(jué)？會(huì )發(fā)生什么危險？
�。�3）教師小結
當出現掉鞋、鞋粘扣開(kāi)了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來(lái)就會(huì )覺(jué)得不舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。
3.引導幼兒知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師，并學(xué)習離隊整理。
�。�1）請幼兒說(shuō)一說(shuō)：鞋子沒(méi)穿好，小腳丫感覺(jué)不舒服時(shí)你會(huì )怎么做呢？可以請誰(shuí)幫幫你呢？如果我們在排隊走的時(shí)候，你的鞋不舒服了，馬上蹲下來(lái)整理，會(huì )不會(huì )有危險？應該怎么做？
�。�2）教師小結
在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒(méi)有穿反。如果走路的時(shí)候感覺(jué)鞋子沒(méi)穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來(lái)，離開(kāi)隊伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請老師來(lái)幫助你。
4.學(xué)說(shuō)兒歌《寶寶和小鞋》。
�。�1）教師根據兒歌內容自編動(dòng)作，一邊表演一邊朗誦兒歌。附：兒歌
寶寶和小鞋
小紅鞋，腳上穿。
粘扣松，掉路邊。
回頭找，反著(zhù)穿。
小鞋急，大聲喊。
“穿反啦，有危險�！�
寶寶換好鞋，露出小笑臉。
�。�2）引導幼兒跟隨教師邊表演邊學(xué)習朗誦兒歌。
【活動(dòng)延伸】
告訴家長(cháng)不要給幼兒穿過(guò)大、過(guò)小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時(shí)因為鞋子不合腳發(fā)生危險。
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)中，幼兒的生活能力得到了鍛煉，進(jìn)一步學(xué)會(huì )了穿鞋子。在幽默的兒歌中知道了：穿反鞋有危險；換好鞋，露笑臉。知道在鞋子不舒服時(shí)要求助于老師，增強了幼兒的安全防患意識。
小班自理能力教案2
活動(dòng)目標：
1、培養寶寶手眼的協(xié)調能力以及手指小肌肉的訓練。
2、培養寶寶良好的生活自理能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)室內布置服裝展(懸掛扣子較大(較小)的衣服若干)。兩名教師(一名主教師，一名助教師。)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
組織寶寶坐好，談話(huà)激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
師：“寶貝們，今天老師要帶你們去參觀(guān)服裝展，大家高興嗎?”
(高興)帶寶寶進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、基本部分：
1、邊參觀(guān)，邊觀(guān)察。
教師：寶貝們，你們看，這些衣服都是什么樣的?組織寶寶討論后，引導寶寶回答：這些衣服都是扣扣子的。
教師：寶寶們看得真仔細，這些衣服都是扣扣子的。不過(guò)，它們的扣子都沒(méi)扣，老師想請小寶貝們幫忙扣好。
2、出示衣服，引導寶寶觀(guān)察扣子及扣眼，讓寶寶更進(jìn)一步地了解紐扣。
老師：寶貝們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側各有什么?
寶寶：有紐扣和小窟窿。
老師：噢，寶寶真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫扣眼。
老師：紐扣和扣眼本來(lái)是一家人，可是，老師不小心把它們分開(kāi)了，請寶貝們想辦法幫他們重新組合在一起，好嗎?
寶寶：好。
老師：誰(shuí)愿意來(lái)幫幫它?(指名讓一寶寶操作，在老師的幫助下寶寶完成了操作。)
教師小結：
剛才這位寶寶幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過(guò)，老師還有更好的辦法要教給你們。
3、主教師演示扣扣子的.方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教師引導寶寶觀(guān)察扣扣子的方法。
4、寶寶練習操作。
(1)分給寶寶每人一件衣服，讓他們獨立練習扣紐扣，教師巡視糾正。
(2)寶寶練習扣好大扣子后，再扣小扣子，教師巡視糾正。
(3)扣扣子比賽。(可分組進(jìn)行)
老師：小寶貝們都學(xué)會(huì )了扣紐扣，咱們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)扣得又快又好。(完成好的及時(shí)表?yè)P，鼓勵操作差的寶寶。)
5、總結游戲情況。
寶貝們今天可真能干，這么多衣服都幫老師整理完了，而且做的又快又好。
三、結束部分：
表?yè)P操作好的寶寶。
活動(dòng)延伸：
讓寶寶回家后繼續練習扣不同類(lèi)型的扣子。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒都很樂(lè )意自己動(dòng)手學(xué)習扣紐扣，大部分的幼兒都能完成任務(wù)，目標基本達到。
以下是我的反思的幾點(diǎn)不足：
1、教師對個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。
2、教師提要求的時(shí)候，應該重點(diǎn)強調扣紐扣的時(shí)候要先將衣服放整齊，才不會(huì )導致個(gè)別幼兒扣錯。
通過(guò)自理活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒在活動(dòng)中得到了快樂(lè )，同時(shí)幼兒的動(dòng)手能力也得到了提高，體現了玩中學(xué)。
�。�2）小班健康優(yōu)質(zhì)教案《自己吃飯》含反思健康活動(dòng)：自己吃飯(生活自理)
活動(dòng)目標：
能用小勺自己進(jìn)餐。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師操作動(dòng)物頭飾，以情境表演《小熊請客》的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)引導幼兒觀(guān)看情境表演。
(2)提出問(wèn)題：
�、傩⌒苎埩四男┬�(dòng)物到它家來(lái)做客?
�、谛⌒馨扬�、菜裝在什么地方?
�、坌�(dòng)物們是怎么吃飯的?
2、引導幼兒利用小勺、碗、碟，模擬練習使用小勺自己進(jìn)餐。
3、指導幼兒操作《誰(shuí)對誰(shuí)不對?》
引導幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友吃飯時(shí)是怎么做的，判斷對、錯并貼上"哭臉"或"笑臉"
4、教師與幼兒共同小結結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：用紙盒、可樂(lè )瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆類(lèi)等，讓幼兒反復練習使用小勺。
2、家園共育：引導家長(cháng)為幼兒提供適宜的餐具，不包辦，不代替，鼓勵幼兒自己進(jìn)餐，達到家園要求一致。
教學(xué)反思
本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。
小班自理能力教案3
活動(dòng)目標
1、教會(huì )幼兒自己上廁所，不尿濕褲子。
2、教育幼兒當廁所人多時(shí)，不爭搶?zhuān)瑢W(xué)會(huì )謙讓。
活動(dòng)準備
教師將本班廁所打掃干凈，便于幼兒參觀(guān)。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀(guān)廁所。
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)本班活動(dòng)室的廁所。讓幼兒知道廁所是大小便的地方。
2、認識男廁所和女廁所。
分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著(zhù)小便，用便池;女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。
3、參觀(guān)幼兒園公用廁所。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園的公用廁所，告訴幼兒在室外活動(dòng)時(shí)，可就近入廁。
二、大小便時(shí)要上廁所。
1、帶幼兒回到活動(dòng)室，教師提問(wèn)，幼兒回答。玩游戲時(shí)想小便怎么辦?吃飯時(shí)想小便怎么辦?集體活動(dòng)時(shí)想小便怎么辦?(教育幼兒在集體活動(dòng)前、飯前、睡覺(jué)前上廁所，有小便時(shí)應及時(shí)上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。)
2、談?wù)勚v講。
小便時(shí)廁所里人多怎么辦?小便急怎么辦?(廁所人多時(shí)不爭先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時(shí)，可與其他幼兒協(xié)商，讓自己先用廁所。)
三、怎樣上廁所
1、教男孩子上廁所。
(1)教師請男孩子談?wù)?怎樣上廁所才不會(huì )將小便弄到便池外?(小便時(shí)，不要離便池太遠，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。)
(2)教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的'褲子小便時(shí)，要小心，不要損傷皮膚。
2、教女孩子上廁所。
教師請女孩子談?wù)�，怎樣上廁所才不�?huì )讓小便弄濕褲子?(小便時(shí)，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上;蹲在便槽上小便時(shí)，要用手托住褲子。)
四、結束活動(dòng)
請想上廁所的幼兒去小便。教師觀(guān)察幼兒入廁情況，及時(shí)予以評價(jià)。
小班自理能力教案4
孩子們進(jìn)入大班之后，生活自理能力方面有很大的進(jìn)步，培養幼兒的自理能力不僅能使幼兒更快適應集體生活，也是培養孩子的自信心、責任感的重要途徑。孩子們已經(jīng)具備了一定的自理能力，身體的各個(gè)肌肉群都有了一定的發(fā)展，因此，培養大班孩子的自理能力，為他們能進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習打好基礎，具有更重要的意義。
本學(xué)期為了將孩子的自理能力的培養落到實(shí)處,我們班里經(jīng)常組織一些生活自理展現活動(dòng)，活動(dòng)內容有洗手、洗臉;脫鞋、穿鞋;疊衣、穿衣。孩子們特別喜歡這樣的比賽活動(dòng)，活動(dòng)中他們表現出的積極積極,臉上粉飾不住喜悅,無(wú)一不體現出自理活動(dòng)展現給他們帶來(lái)的快樂(lè )，孩子們除了會(huì )學(xué)本領(lǐng)、做游戲,而且個(gè)個(gè)做到生活自理,自立自強,為未來(lái)人生的發(fā)展打下良好的基礎。
那么作為大班孩子，在已經(jīng)學(xué)會(huì )了自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣、拉拉鏈的基礎上，還應該學(xué)會(huì )自己系鞋帶，疊自己的被子，按整類(lèi)別整理自己的物品等。那么，該如何培養這些能力呢?
一、鼓勵幼兒做力所能及的事
首先，要告訴幼兒，自己已經(jīng)是大班的孩子已經(jīng)長(cháng)大了，應該學(xué)會(huì )自己的事情自己做，不能什么事都依靠家長(cháng)幫忙，增強幼兒的生活自理意識。其次，要告知家長(cháng)，在家里也不要因為孩子做不好或做得慢而包辦代替。
二、指導幼兒學(xué)習和掌握生活自理的技巧
教給孩子穿脫衣的技巧，脫衣服時(shí)“拉住袖子縮小手”可以避免把衣服脫反;穿衣服時(shí)根據衣服上的圖案、領(lǐng)子的高低，認清毛衣的前后，掌握穿衣服的要領(lǐng)：抓住領(lǐng)子，蓋座房子，抓住袖子，鉆兩洞子。教給幼兒學(xué)疊衣的兒歌：關(guān)上門(mén)，抱一抱，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰。孩子口中邊念手上邊做，很快就學(xué)會(huì )了。另外，還通過(guò)每周一節的健康課，專(zhuān)門(mén)教給孩子穿衣服，穿鞋，系鞋帶的方法，并利用孩子起床的時(shí)間進(jìn)行練習。
三、為幼兒提供生活自理能力的條件
孩子進(jìn)入大班后，可以讓家長(cháng)和老師變“懶”一點(diǎn)，使孩子更勤快一些。例如：利用每天孩子起床的時(shí)間，老師指導孩子自己疊被子，整理自己的小床。每天安排值日生，負責分發(fā)餐具、擦桌子，整理書(shū)柜，整理區域材料。讓每個(gè)幼兒帶一個(gè)自己的物品盒，將自己的東西整理好放到盒子里，這樣便于取放。到了大班的第二學(xué)期還有教會(huì )幼兒整理書(shū)包、文具，為幼小銜接做好準備。
四、對個(gè)別能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導
由于幼兒之間存在個(gè)體差異，要因材施教，要求就有所區別。對于自理能力較強的幼兒，就以較高水平來(lái)要求;對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可指責。教師應更加關(guān)心、關(guān)注能力弱的孩子，幫助他們樹(shù)立信心。
五、根據幼兒能力的差異，制定不同的要求
比如對于能力弱的孩子可以只要求他先管理好自己的'事情，對于能力強的孩子在整理好自己的事情后可以當“小老師”幫助慢的孩子。我們可以開(kāi)展“結對子”的活動(dòng)，讓能力強的孩子幫助一個(gè)能力弱的孩子，結成對子，在午睡起床后，請能力強的幼兒來(lái)幫助能力弱的幼兒穿衣服、鞋子、疊被子等。這樣可以讓幼兒知道自理能力不僅可以為自己服務(wù)，還能服務(wù)他人，體驗到為他人服務(wù)的樂(lè )趣，培養了幼兒的良好品質(zhì)。
幼兒生活自理能力的培養是貫穿整個(gè)幼兒園階段的一個(gè)長(cháng)期目標，教師和家長(cháng)都要充分給孩子創(chuàng )造機會(huì )，教他們正確的自理方法，耐心指導，家園同育，從小事做起，放手讓孩子去干。孩子學(xué)習新事物的能力和潛力是非常強的，我們應該相信的孩子有能力進(jìn)行自我服務(wù)。只有這樣，才能有益于幼兒健康的成長(cháng)，具有重要而深遠的意義。
小班自理能力教案5
設計思路
這一內容包含二個(gè)方面要求：一是會(huì )分辯褲子的里外前后，二是穿著(zhù)褲子的正確方法和順序。幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)穿秋天的單褲和初冬的褲子，也有一些分辯褲子前后的經(jīng)驗。但是，由于假期中，春節期間又增添了不少新款的較厚的冬季褲子，因此，可能會(huì )在分辯“前后”方面發(fā)生困難。另外，幼兒在穿著(zhù)兩條以上褲子時(shí)，還須顧及里面褲腿的平腳，這對一部分幼兒來(lái)說(shuō)也尚有問(wèn)題。據此，在設計活動(dòng)中，一要注意引導幼兒運用過(guò)去的`經(jīng)驗來(lái)分辨冬季褲子的前后面；二要提醒幼兒在自下而上的拉褲腰的過(guò)程中，不要用力過(guò)猛，以免內褲褲腿卷縮。三要用一則順口溜來(lái)提示穿褲子的方法與步驟，并增添愉快的練習氣氛。
活動(dòng)目標
1、能分辯冬季褲子與前后面，學(xué)習自己穿褲子。
2、學(xué)會(huì )自己有序地、整齊地穿著(zhù)褲子。
3、體會(huì )到自己穿褲子的樂(lè )趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：分清不同款式褲子的前后面，用正確的方法穿褲子。
2、難點(diǎn)：男孩的褲前拉鏈的使用（易將里面內褲卡在拉鏈上），以及能整齊地穿上褲。
活動(dòng)準備
1、幼兒各自當天所穿的冬季外褲。
2、新奇角或活動(dòng)區放置一些娃娃的各款褲子，供幼兒練習。
活動(dòng)過(guò)程
1、用開(kāi)“聰明小火車(chē)”方式，引導幼兒依次描述自己褲子的前片上有什么。
說(shuō)明1：這樣有助于幼兒在平行影響中獲得更多的分辨褲子前后片的方法：如看貼花、口袋、拉鏈、扣子等等。
說(shuō)明2：幼兒講完后，教師應稍稍加以歸納。
2、由1—2名幼兒示范穿褲子的方法與步驟；教師作適當的講解。
要點(diǎn)：
�。�1）褲子的前片要向上（或向前方），雙手攔住褲腰，坐在椅子上，逐一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正，并將內衣塞入褲腰內。有帶、后、鏈者系上。
�。�2）如有內褲，應塞入襪筒，以免向上卷縮。
3、幼兒邊看教師念順口溜（或自己念），邊練習穿褲子：拉著(zhù)褲腰兒，穿進(jìn)褲腿兒，伸出腿丫兒，自己穿褲兒，真是乖孩兒。
說(shuō)明1：幼兒穿褲子時(shí)，教師可重點(diǎn)指導使用門(mén)襟拉鏈有困難的男孩。
說(shuō)明2：教師也可利用順口溜的最后兩句，對穿好褲子的幼兒作評價(jià)和鼓勵。
4、活動(dòng)的延伸：
幼兒在生活區為娃娃穿各種褲子。（或在家里自己嘗試穿不同款式的褲子）
活動(dòng)建議
1、此活動(dòng)可根據幼兒穿褲子的能力分小組進(jìn)行。
2、此活動(dòng)宜在幼兒午睡起床時(shí)進(jìn)行。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，幼兒的生活能力得到了鍛煉，進(jìn)一步學(xué)會(huì )了穿褲子。
小班自理能力教案6
一、活動(dòng)目標
1、教會(huì )幼兒自己上廁所，不尿濕褲子。
2、教育幼兒當廁所人多時(shí)，不爭搶?zhuān)瑢W(xué)會(huì )謙讓。
二、活動(dòng)準備
教師將本班廁所打掃干凈，便于幼兒參觀(guān)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、參觀(guān)廁所。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)本班活動(dòng)室的廁所。讓幼兒知道廁所是大小便的地方。
2、認識男廁所和女廁所。
分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的`。男孩站著(zhù)小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。
3、參觀(guān)幼兒園公用廁所。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園的公用廁所，告訴幼兒在室外活動(dòng)時(shí)，可就近入廁。
4、讓幼兒懂得大小便時(shí)要上廁所。
�。�1）帶幼兒回到活動(dòng)室，教師提問(wèn)，幼兒回答。玩游戲時(shí)想小便怎么辦？吃飯時(shí)想小便怎么辦？集體活動(dòng)時(shí)想小便怎么辦？（教育幼兒在集體活動(dòng)前、飯前、睡覺(jué)前上廁所，有小便時(shí)應及時(shí)上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。）
�。�2）教師請幼兒談?wù)勚v講。
小便時(shí)廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時(shí)不爭先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時(shí)，可與其他幼兒協(xié)商，讓自己先用廁所。）
5、教男孩子上廁所。
�。�1）教師請男孩子談?wù)�；怎樣上廁所才不�?huì )將小便弄到便池外？（小便時(shí)，不要離便池太遠，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。）
�。�2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時(shí)，要小心，不要損傷皮膚。
6、教女孩子上廁所。
教師請女孩子談?wù)�，怎樣上廁所才不�?huì )讓小便弄濕褲子？（小便時(shí)，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時(shí)，要用手托住褲子。）
7、請想上廁所的幼兒去小便。教師觀(guān)察幼兒入廁情況，及時(shí)予以評價(jià)。
四、活動(dòng)建議
1、在日�；顒�(dòng)中，教師應隨時(shí)提醒幼兒及時(shí)大小便，用廁所人多時(shí)應相互謙讓。
2、請家長(cháng)注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。
小班自理能力教案7
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智力在他的手指尖上�！毙睦韺W(xué)家也認為手指是“智慧的前哨�！蹦壳坝變簞�(dòng)手能力的培養越來(lái)越為廣大幼教工作者重視。作為小班老師的我，更加注重培養小班幼兒自我服務(wù)能力。
一、小班幼兒自我服務(wù)能力培養的必要性和可能性
以往，我們教師只注重觀(guān)察幼兒的智力水平，注重知識傳播和生活上的照顧，想到為幼兒做些什么，卻很少觀(guān)察幼兒會(huì )做什么，教師大多不愿讓幼兒動(dòng)手，避免幼兒出事故增添麻煩。在家庭中，溺愛(ài)孩子的家長(cháng)更是包辦代替了一切。成人們自覺(jué)或不自覺(jué)地剝奪了幼兒動(dòng)手的機會(huì )，限制了幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展，養成了幼兒過(guò)分依賴(lài)的性格，使孩子們成人后，缺乏相應的生活能力、動(dòng)手能力，難以適應社會(huì )發(fā)展的要求。而居里夫人卻是在孩子們很小的時(shí)候注重培養她們的自我服務(wù)能力，運用成功的教育，使大女兒獲得了諾貝爾獎，小女兒成了杰出的專(zhuān)家。相反，有一位母親曾因懼怕獨生子到外面受人欺負，從2歲起不讓他與外界接觸，更不許他做任何事情，結果，孩子長(cháng)到16歲時(shí)，連跑都不會(huì )，智力發(fā)展也不及6、7歲幼兒。
而由于骨骼系統的發(fā)展，大腦控制調節能力的增強，加上學(xué)前期所學(xué)會(huì )的動(dòng)作和技能，小班幼兒已能掌握各種粗動(dòng)作和一些精細動(dòng)作，而且，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，神經(jīng)系統活動(dòng)進(jìn)一步加強，幼兒的動(dòng)作會(huì )更加靈活而且有條理。如果成人能根據幼兒的生理和心理特點(diǎn)，讓幼兒做一些力所能及的事情，并幫助鼓勵幼兒完成他們所做的事情，會(huì )使幼兒體驗到一種成功的快樂(lè )感，從而形成一種自信，這是幼兒將來(lái)學(xué)習和工作成功必不可少的心理品質(zhì)。
二、如何培養小班幼兒自我服務(wù)能力
小班幼兒自我服務(wù)應從一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能開(kāi)始，如吃飯、穿衣、洗手、大小便等。在我班新入園的32名幼兒中，有2——3名幼兒常不自覺(jué)的用左手拿勺子，有1——2名幼兒不會(huì )自己洗手，有一大半的幼兒會(huì )脫衣服，一小半的幼兒會(huì )穿衣服，很少數的幼兒能自覺(jué)地要把玩具收好，孩子們表現出極大的依賴(lài)性，針對這些問(wèn)題，我根據幼兒的發(fā)展目標，對本班幼兒采取了自我服務(wù)能力培養的四項措施。
�。ㄒ唬┎捎糜螒蛐问�，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的興趣
幼兒自我服務(wù)的內容如單純的講解，示范幼兒學(xué)起來(lái)就感到枯燥無(wú)味，這并不符合幼兒的特點(diǎn)，因而需要教師設計出各種形式新穎的游戲活動(dòng)，并與主題活動(dòng)的內容整合起來(lái)。如在《蘋(píng)果和橘子》主題中：我在教幼兒扣扣子時(shí)，用廢布自制了許多的果樹(shù)，用扣子當果子我說(shuō)：“果樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了果子，幼兒就把果子盡快地扣上去�！比缯f(shuō)：“我們把果樹(shù)上的果子都摘下來(lái)�！焙⒆觽兙桶芽圩咏忾_(kāi)來(lái)，這樣反復練習解扣子和扣扣子的本領(lǐng)，我運用游戲的方法教會(huì )幼兒洗手、洗臉、穿脫衣服等。游戲豐富多彩、靈活多變，幼兒在游戲中有積極愉快的情感，消除了緊張情緒而會(huì )主動(dòng)參與練習，幼兒的好奇心和興趣得到了發(fā)展，在老師的正確指導下，由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥�，自我服�?wù)的意識開(kāi)始萌發(fā)。小班教師要善于運用有趣的游戲，游戲是提示幼兒學(xué)習技能的有效方法之一。
�。ǘ├枚喾N活動(dòng)和教育手段，培養幼兒自我服務(wù)的能力
《規程》中指出，幼兒教師組織教育活動(dòng)應根據不同的教育內容，充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運用感官為原則，為幼兒提供充分的活動(dòng)機會(huì )。自我服務(wù)的能力要通過(guò)生活中任何一個(gè)機會(huì )來(lái)鍛煉。如：小班幼兒吃蛋，在吃前就上一節簡(jiǎn)短的活動(dòng)，邊讓孩子們看、摸、聞。然后，再剝去蛋殼、品嘗蛋。這樣，幼兒既認識、了解了蛋的外形特征，又在剝蛋的過(guò)程中掌握了勞動(dòng)技能。當幼兒把蛋殼剝完后的高興勁，使我感到讓幼兒自己來(lái)勞動(dòng)的重要性。然而，僅僅依靠教育活動(dòng)是不夠的，教師還要善于掌握學(xué)習的時(shí)機，在多種活動(dòng)中培養幼兒自我服務(wù)的能力。如：進(jìn)餐前后，午睡前后，戶(hù)外活動(dòng)，季節變換等。例如：小班剛進(jìn)來(lái)時(shí)，幼兒園中餐吃蝦，我們總是把幼兒的`蝦殼剝去后幼兒吃，又省心、又省事，但這樣是剝奪了幼兒學(xué)習、動(dòng)手的機會(huì )，我改變了過(guò)去做法，讓幼兒自己來(lái)剝，他們既學(xué)到本領(lǐng)，又有了食欲，可謂是一舉兩得�？傊�，只要我們教師做有心人，在日常教學(xué)工作中，采用綜合教育的手段，就能培養幼兒自我服務(wù)的能力。
�。ㄈ┳⒅貍�(gè)體差異，因材施教，提高幼兒自我服務(wù)的能力
幼兒雖在同一個(gè)班，但是由于遺傳因素不同，生長(cháng)環(huán)境不同那么差異存在是必然的。因此，我們切不可要求幼兒達到同一水平，有的幼兒由于父母過(guò)分寵愛(ài)，自我服務(wù)能力較差，意識不強，往往別人輕而易舉做完的事，他卻感到很吃力。對于這樣的幼兒我們要分析“對癥下藥”，不應把他們視為能力差的孩子。教師應在日常生活中注意觀(guān)察幼兒的表現，要給予幼兒適時(shí)適當的幫助，使幼兒樹(shù)立信心，直至把事情做好。同時(shí)，教師還應善于利用分組活動(dòng)等，進(jìn)行個(gè)別指導，教師要注意投放適當的材料，引導幼兒參加活動(dòng)。如：請小手肌肉發(fā)育不太好的幼兒幫助小娃娃穿衣服，請大肌肉發(fā)育不理想的幼兒整理玩具，擺放大積木。特別是對那些動(dòng)作快、接受能力強的幼兒，教師要鼓勵他們關(guān)心、幫助別人或請他們做一些有一定難度的事情。使幼兒知道自己努力會(huì )做的更好，避免驕傲情緒的出現。教師只要遵循幼兒的身心發(fā)展的規律，注重個(gè)別差異，因人施教，就一定能提高幼兒的自我服務(wù)能力。
�。ㄋ模⿲�(shí)施經(jīng)�；逃�，養成幼兒自我服務(wù)的習慣
幼兒自我服務(wù)的提高，是一個(gè)緩慢的過(guò)程。它必須通過(guò)教師經(jīng)常的、細致的教育及幼兒自覺(jué)的參加與練習，才能逐步形成和鞏固，教師既要善于抓機會(huì )讓幼兒學(xué)習新的勞動(dòng)技能，又要為幼兒創(chuàng )造條件，讓幼兒在無(wú)意中反復練習，班上的老師要相互配合、要求一致、教育一致，使幼兒行動(dòng)上明確，要鼓勵幼兒自我服務(wù)的積極性，更要及時(shí)糾正幼兒的不良傾向，不能聽(tīng)之任之。小班幼兒往往有這樣的現象。在園中自己穿脫衣服，回家后，卻是另外一個(gè)人，什么事都是家長(cháng)包辦。有的幼兒要自己做，可家長(cháng)怕孩子這個(gè)做不好，那個(gè)又做不好，非要親自“下手”。因此教師尊重愛(ài)護每個(gè)孩子，使幼兒感到教師是最可親近的、最可信賴(lài)的，幼兒接受教育就相對容易了。只要教師以愛(ài)為本，從嚴要求，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒反復練習就能養成幼兒自我服務(wù)的習慣。
三、幼兒自我服務(wù)能力培養的效果
我想經(jīng)過(guò)以后一學(xué)期的培養，我班32名幼兒，肯定都會(huì )自己拿勺吃飯、自己上下樓梯、自己穿脫衣服，大部分幼兒會(huì )整理玩具，會(huì )自己剝蛋殼、蝦殼�？梢�(jiàn)，讓幼兒在玩中學(xué)、做中練，比過(guò)去傳統的示范、講解效果要好得多。小班幼兒自我服務(wù)能力培養，不僅促進(jìn)了幼兒小手肌能的發(fā)展，使幼兒掌握了一定的勞動(dòng)技能，而且激發(fā)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣，萌發(fā)了幼兒自我服務(wù)的意識。我們在擦桌子，很多幼兒提出要自己擦，而且擦得都很認真，很像樣子。小班幼兒自我服務(wù)能力的培養，家長(cháng)普遍反映孩子和以前完全不一樣了，在家搶著(zhù)幫媽媽干活，能自己穿衣褲，學(xué)著(zhù)自己的事自己來(lái)做不要大人幫忙。使幼兒形成了良好的心理品質(zhì)，培養了幼兒的自信心和競爭意識。
通過(guò)教育實(shí)踐，我感到，對小班幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力培養不僅是十分必要的而且也切實(shí)可行的。它培養幼兒自我服務(wù)能力，扭轉了幼兒過(guò)分依賴(lài)的性格，促進(jìn)了幼兒身心全面的發(fā)展，為幼兒適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展創(chuàng )造了條件，我們的教師要重視小班幼兒自我服務(wù)能力培養�？傊�，只要我們采用多種形式，因人施教、因時(shí)施教，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的興趣，培養幼兒自我服務(wù)的能力，養成幼兒自我服務(wù)的習慣，從培養現代化人才的整體目標出發(fā)，從每個(gè)孩子的實(shí)際出發(fā)，制訂科學(xué)周密的計劃，重視小班幼兒自我服務(wù)的能力的培養，必將收到良好的效果。
小班自理能力教案8
如何培養幼兒的自理能力
——家長(cháng)，請別替孩子成長(cháng)
什么是自理能力？
自理能力主要是指生活自理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應該具備的最基本的生活技能。
意義
提高動(dòng)手操作能力
促進(jìn)智力發(fā)展
有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力
依據
我國教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是孩子能自己做的事情，就應該讓孩子自己做，不要替代他�！�
有研究表明：2——4歲是兒童生活自理能力和良好生活習慣初步養成的關(guān)鍵期。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立要求，避免過(guò)度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理自立的嘗試”
錯誤教育方式毀掉孩子的一生
父母對待孩子無(wú)外乎三種情況：
一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了很多事，效果卻不好
二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問(wèn)，結果更不好
三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長(cháng)一帆風(fēng)順
顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過(guò)于極端，失之偏頗，并不可取，杰出的父母從來(lái)都選擇“有所為有所不為”
如何培養孩子的自理能力
孩子自己能干的事，家長(cháng)不替他干
給孩子一些私人空間
給孩子選擇的機會(huì )和權力
把孩子當作成年人一樣，和他平等相處
及時(shí)發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識孩子
多與孩子溝通，了解孩子，與孩子同行
在生活中創(chuàng )設一些困境，和孩子一起度過(guò)
了解孩子有那些朋友，這很重要
家長(cháng)請別“替”孩子成長(cháng)對孩子無(wú)所不管、無(wú)處不在，隨時(shí)在孩子上空盤(pán)旋，介入孩子的一切。當孩子有需要時(shí)立即給予幫助，在孩子即將遇到困難時(shí)隨時(shí)降落，為孩子先挪去障礙……這類(lèi)父母被稱(chēng)作“直升機父母”。這樣的父母把自己當作孩子的“救世主”，在日常生活中隨處都在“幫助”
“幫助”類(lèi)型：過(guò)度保護——“媽來(lái)啦”孩子在小區的空地上跟小朋友玩得正歡，跑著(zhù)跑著(zhù)被一塊石頭絆倒了，摔得并不重。一旁的媽媽見(jiàn)狀慌了神，趕緊跑過(guò)來(lái)：“我的寶貝兒呦，媽媽看看摔壞哪兒了？疼不疼呀？要不要上醫院呀……”本來(lái)孩子還沒(méi)哭呢，經(jīng)媽媽這一番“虛呼”，便哇哇大哭起來(lái)……
教育提示：在日常生活中保護孩子的安全是父母的首要責任，但過(guò)度保護往往會(huì )束縛孩子的手腳。孩子在玩耍中摔倒了，甚至擦破點(diǎn)皮不值得大驚小怪。父母表現得平靜些，在判斷沒(méi)有大礙的情況下，鼓勵孩子自己爬起來(lái)，再到孩子身邊安撫一下，讓孩子自己說(shuō)說(shuō)是什么原因導致了這樣的結果，孩子會(huì )在“吃一塹”中“長(cháng)一智”。
教育提示孩子在與伙伴交往中發(fā)生沖突時(shí)，父母大可不必過(guò)于焦慮，更不該急于干涉。要善于觀(guān)察問(wèn)題的癥結所在，站在孩子的立場(chǎng)幫孩子尋找和解的辦法，比如：“東東有什么好玩的玩具讓明明玩嗎？”或許兩個(gè)孩子都能獲得滿(mǎn)足。要切記只是給孩子必要的提示，最終解決的`辦法還是由孩子自己討論、自己選擇，孩子會(huì )在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )如何與小伙伴交往。
“幫助”類(lèi)型：替代——“笨孩子”小輝上小學(xué)后，學(xué)校組織了一次集體到農家院活動(dòng)。早上興致勃勃的他，傍晚回到家里卻是垂頭喪氣的。媽媽追問(wèn)其中的緣由，小輝說(shuō)，同學(xué)老師都說(shuō)我是“笨孩子”。原來(lái)，小輝在家里習慣了依賴(lài)媽媽?zhuān)@次出門(mén)沒(méi)有媽媽在身邊，鞋帶開(kāi)了不會(huì )自己系，吃飯時(shí)不會(huì )自己夾菜，結果讓同學(xué)笑話(huà)了，小輝覺(jué)得很沒(méi)面子。
教育提示家庭教育的最大特點(diǎn)是事融于日常生活之中。別小看了教孩子自己系鞋帶、穿衣服、盛飯、洗碗這些小事，孩子的動(dòng)手能力培養、自信心的建立、成功喜悅的獲得等，正是來(lái)源于這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，父母教育孩子的最大優(yōu)勢就是教孩子在生活實(shí)踐中學(xué)習、體驗。
家長(cháng)遵循的四點(diǎn)原則：
孩子想做的事物鼓勵孩子試著(zhù)做。
孩子自己的事情要求孩子自己做。
孩子不會(huì )的事情引導孩子學(xué)著(zhù)做。
孩子能做的事情督促孩子堅持做。
父母不教育孩子，孩子會(huì )變壞；父母用錯誤的方式去教育孩子，孩子會(huì )變得更壞。父母本身就是兒童最初的世界，我們不僅是第一任老師，實(shí)際上也是兒童終身的老師、最長(cháng)久的老師。
家園共育培養幼兒的自理能力
即家長(cháng)與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過(guò)程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育工作。
作為家長(cháng)和幼兒園的老師就要經(jīng)常溝通，家長(cháng)和教師應利用接送孩子的時(shí)間多交流溝通，不要等到孩子有了問(wèn)題才去找老師。
家園共育培養幼兒的自理能力
將心比心，換位思考。請家長(cháng)們不要忘記，老師負責的不是一個(gè)孩子。
通過(guò)書(shū)信或網(wǎng)絡(luò )郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應幼兒園的生活會(huì )起到關(guān)鍵的作用。
把老師當作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的，幼兒園老師當然也不例外。
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”
小班自理能力教案9
一、活動(dòng)目標：培養幼兒初步的生活自理能力，為幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)和今后的學(xué)習、生活打下堅實(shí)的基礎。
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月15日下午1點(diǎn)半
三、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園活動(dòng)室
四、人員安排：
裁判：班級兩位班主任
組織幼兒紀律：配班老師
計時(shí)員：孟衛杰
五、參加人員：小班全體幼兒
六、比賽準備：
1、各班事先對幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單比賽介紹，交代活動(dòng)常規。
2、事先在大廳里布置好比賽場(chǎng)地。
3、比賽時(shí)需要的秒表。
4、班級開(kāi)展第一輪入圍賽，各班選拔出穿鞋最快的10名幼兒進(jìn)入決賽。
5、將本次活動(dòng)告知家長(cháng)，并請家長(cháng)在家多配合，讓孩子自己正確穿鞋子。
七、比賽流程：
1、各班于下午3點(diǎn)20分準時(shí)帶椅子到規定區域入座。
2、年段組長(cháng)宣布比賽規則。
3、 各班5個(gè)幼兒一輪，坐在大廳的“小火車(chē)”車(chē)廂上，聽(tīng)到開(kāi)始時(shí)
進(jìn)行決賽，幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子，計時(shí)開(kāi)始，穿好鞋的小朋友馬上坐到對面小椅子上，班主任負責記錄。
八、比賽要求：讓幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子，分清鞋子的左右腳，快速穿好，并按照穿鞋的.速度依次坐到對面的椅子上。
九、比賽結束：賽后班主任集中，根據幼兒穿鞋子的時(shí)間記錄，評比年段一等獎4名，二等獎8名﹑三等獎8名
稻田鎮 曙光第六幼兒園 孟衛杰
【小班自理能力教案】相關(guān)文章：
中班自理能力教案08-30
大班自理能力教案04-12
幼兒園小班自理能力教育隨筆06-27
小班幼兒穿褲子、鞋子自理能力比賽方案范文08-19
大班自理能力活動(dòng)方案07-13
小班教案【精選】02-23
（精選）小班教案04-04
小班教案【經(jīng)典】02-13
小班教案【經(jīng)典】12-12
小班教案[經(jīng)典]02-22