【推薦】小班教案模板合集十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標：
在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的，體驗玩泡泡的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)：
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊進(jìn)入吹滿(mǎn)泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè )園。耶！
師：剛才，你們看見(jiàn)了什么？它是怎樣的？（看見(jiàn)了圓圓的泡泡）
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？師生共體吹泡泡（圓形的玩具）
2，師：今天，老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？（老師依次出示吹泡泡玩具）
幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。
老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的？
老師：我們再去吹泡泡，用它們吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的`嗎？
老師：你們發(fā)現了什么秘密嗎？
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的？（驗證）
老師：“真的是這樣的嗎？”老師壓扁其中一個(gè)再次提問(wèn)，“這樣的圖形吹出的泡泡會(huì )是什么形狀的？”
小結：原來(lái)啊各種各樣形狀的吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
3、游戲：吹泡泡
老師：“你們還想不想玩��？我們到外面去玩，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的？
活動(dòng)反思
1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動(dòng)對孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。
2、設下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思考。
活動(dòng)開(kāi)始，老師便拋出了問(wèn)題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現在的主動(dòng)思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4，教師作支持者、鼓勵者、引導者。
在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉來(lái)轉去或問(wèn)一些沒(méi)有建設性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵他自己反復嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現而歡呼雀躍，教師也拉著(zhù)他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導者”。
5，不足之處
老師對于空中的泡泡能引導幼兒觀(guān)察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(cháng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀(guān)察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，學(xué)說(shuō)象聲詞。
2.享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè )趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感
活動(dòng)準備：
1.觀(guān)察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。
2.故事磁帶。
3.小動(dòng)物立體形象
活動(dòng)過(guò)程：
一、走一走會(huì )響的小路
這里有一條小路，我們一起去走一走吧，（帶領(lǐng)幼兒走一走會(huì )響的小路）
師：剛才我們走在這條小路上發(fā)出了什么聲音？原來(lái)這是一條會(huì )響的小路
二、欣賞故事 理解故事內容
師：剛才我們走在小路上，發(fā)出了各種好聽(tīng)的聲音，小動(dòng)物們聽(tīng)到了也想來(lái)走走這條會(huì )響的小路，有誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？我們來(lái)聽(tīng)。
1.傾聽(tīng)故事開(kāi)始……“像在玩�！�
2.故事里有誰(shuí)來(lái)走了會(huì )響的小路？
3.再次欣賞前半段，學(xué)說(shuō)樹(shù)葉發(fā)出的聲音
4.小動(dòng)物們走的時(shí)候，和我們一樣也發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，發(fā)出的是什么聲音呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍
5.小花貓是怎么來(lái)到小路上的？它走在小路上發(fā)出了什么樣的聲音？、像在干什么？
6.小白兔是怎么來(lái)到小路上的？發(fā)出了什么聲音呢？像在干什么？
7.誰(shuí)發(fā)出了蟋嗦蟋嗦的聲音？它是怎么走的.？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？
8.小動(dòng)物在會(huì )響的小路上散步、跳舞、玩耍，你們喜歡會(huì )響的小路嗎？
9.聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉會(huì )怎么樣？沒(méi)有了樹(shù)葉，小路還會(huì )響嗎？我們要和風(fēng)兒怎么說(shuō)？快告訴風(fēng)兒不要刮走樹(shù)葉。（一起學(xué)說(shuō)：風(fēng)兒，請你不要刮走樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)�。。┪覀兟�(tīng)聽(tīng)小刺猬怎么說(shuō)？
10.聽(tīng)見(jiàn)了小朋友和小刺猬的話(huà)，風(fēng)兒刮走樹(shù)葉了嗎？
三、表演，鞏固學(xué)說(shuō)
你愿意和小動(dòng)物一起走會(huì )響的小路嗎？要和它們發(fā)出一樣的聲音哦！
小班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.探索簡(jiǎn)單的降溫方法，大膽的表達自己的發(fā)現。
2.能大膽的參與操作活動(dòng)，體驗探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.冷水一杯，熱水一杯。
2.熱水若干杯，扇子，調羹，冰塊，空杯子，一盆水，水滴，吸管。
3.教師使用的一張記錄紙；紅、綠標簽紙；ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1.哪杯水熱
�。�1）教師出示兩杯水，王老師這里有兩杯水，請小朋友看看，這兩杯水一樣嗎？誰(shuí)來(lái)摸摸看，請小朋友來(lái)摸一摸，有什么不同呢？請個(gè)別幼兒嘗試。對了，熱水還會(huì )冒熱氣呢。（一杯冷水，一杯熱水）
�。�2）教師邊貼標簽邊小結說(shuō)：摸上去燙燙的還會(huì )冒熱氣的是熱水，我們給熱水貼上紅色的標簽，這杯水摸上去冰冰的，涼涼的是冷水，我們給它貼上藍色的標簽。
2.通過(guò)嘗試水變冷
�。�1）哇！這杯水好燙呀，王老師想讓它涼下來(lái)，你有什么好辦法來(lái)幫幫我，使這杯熱水快點(diǎn)變冷呢？小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）幼兒想辦法：（吹一吹、倒點(diǎn)水、加點(diǎn)冰、電風(fēng)扇。）（多鼓勵）
�。�3）哦，剛才小朋友想的辦法可真多，你們想不想來(lái)試一試呢？看，王老師在桌子上給你們準備了這么多的東西，我們來(lái)看看都有些什么呀？（有冰塊、扇子、調羹、吸管、空杯子、盛有冷水的小盆）
�。�4）操作要求：王老師給每個(gè)小朋友都準備了一杯熱水，還有這么多的材料，請小朋友想一種辦法讓這杯熱水變冷，還要注意安全不要把熱水倒在自己身上。做好實(shí)驗后回到自己的位子上可以跟好朋友交流�，F在請小朋友每人找一杯熱水，用你們的方法讓熱水變冷吧！記得用好了的材料要放回小框里哦。
�。�5）幼兒操作，教師指導。
�。�6）集中，討論：請幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法并在老師的'協(xié)助下演示。（教師幫忙記錄）（多鼓勵）
�。�7）教師小結：我們小朋友真棒，想出了這么多的方法讓熱水變冷，“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用調羹攪拌”、“用空杯子相互調換” “添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”，現在我們的熱水都變冷了，謝謝你們哦！如果還有其他的方法我們回家可以再試一試哦。
3.經(jīng)驗生活化
�。�1）有時(shí)候我們在外面玩的時(shí)候，會(huì )玩的很熱，現在夏天到了，我們的身體也會(huì )感到很熱，那我們怎樣讓自己的身體涼快些，不那么熱呢？
�。�2）幼兒說(shuō)說(shuō)方法：空調、扇子、吃棒冰、游泳，等等。
�。�3）你們想的辦法真多，老師這里也有一些方法，我們來(lái)看看這些方法你有沒(méi)有想到，（教師播放ppt），其實(shí)我們有很多方法可以使自己變得涼快些，我們回去再找一找、試一試，明天來(lái)告訴老師好嗎？
小班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)故事，體驗小猩猩的心情變化，感受愛(ài)的抱抱。
2.回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受,體驗與老師、同伴擁抱的親切感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，回憶和自己喜歡的人抱抱的親密感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗、分享并交流與與人擁抱的感受。
活動(dòng)準備：
1.手偶
2.課件
3.背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手偶，導入活動(dòng)。
1.師：寶寶們，看看誰(shuí)來(lái)了？它有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫啵啵。你們愿意和啵啵打招呼嗎？（問(wèn)好交流）
2.可是這只叫啵啵的小猴子有點(diǎn)調皮，有一次它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋�(gè)人跑到大森林里去玩了。
二、播放課件，講述繪本內容。
1.圖一：短短的小尾巴、粗粗的腿，還有長(cháng)長(cháng)的鼻子會(huì )是誰(shuí)呢？它們是怎么抱抱的？“頭靠著(zhù)頭、鼻子鉤鼻子”真是有趣的抱抱，好親熱呀！
2.圖二：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱！”它看到了誰(shuí)在抱抱？它們是怎么抱抱的？它們還會(huì )說(shuō)什么呢？真是溫暖的抱抱呀！還有誰(shuí)也在說(shuō)呢？仔細聽(tīng)！它們是怎么抱抱的？
3.圖三：啵�？吹搅诵∠�、小河馬、小變色龍，這么多小動(dòng)物都在和自己的媽媽抱抱，可是它卻沒(méi)有，你們覺(jué)得這時(shí)候的啵啵心情怎么樣？
4.圖四：大象媽媽正好看到了難過(guò)的啵啵，就給了它一個(gè)大大的擁抱。它們就一起往前走小長(cháng)頸鹿和他的媽媽是怎么抱抱的？好甜蜜呀，這是一種甜蜜的抱抱！你們想和邊上的好朋友抱一抱嗎？用你們喜歡的方式抱一抱哦！
5.圖五：啵啵沒(méi)有找到媽媽繼續往前走，這一次它又會(huì )看見(jiàn)誰(shuí)呢？獅子媽媽抱著(zhù)寶寶，許多小獅子都趴在了媽媽的身上看看小獅子臉上的表情怎么樣？是呀，大家抱在一起真幸福呀，這是幸福的抱抱！我們也一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱吧！
6.圖六:可是啵啵沒(méi)有媽媽的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我們也來(lái)一起幫啵啵找媽媽吧！
7.圖七：啵啵終于找到了媽媽?zhuān)蛬寢尡г谝黄�，可開(kāi)心了。你們看后面那些小動(dòng)物怎么樣？啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！它還悄悄地對媽媽說(shuō)了一句話(huà)。
8.圖八：最后呀，啵啵、媽媽還有好多小動(dòng)物們都抱在了一起，你看到了誰(shuí)和誰(shuí)抱在一起了呢？好高興呀，他們都成為了好朋友，這是一種互相關(guān)愛(ài)的抱抱。
三、看圖片，分享交流關(guān)于“抱抱”的各種感受。
1.師：看了小動(dòng)物們的抱抱，你們想和誰(shuí)抱一抱？為什么呀？
2.師：對呀，可以和我們喜歡的、喜歡我們的人抱一抱。瞧，我把你們的抱抱都拍下來(lái)了呢！有很多很多的抱抱，不管在開(kāi)心、難過(guò)還是害怕的`時(shí)候都可以抱一抱，抱抱是我們表達愛(ài)的一種方式，抱抱永遠不嫌多！
延伸環(huán)節：
師：今天我們回到家呀就可以給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一個(gè)大大的擁抱，相信他們收到這個(gè)禮物一定很開(kāi)心！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線(xiàn)，跟隨它的腳步見(jiàn)到了幾種動(dòng)物間溫暖擁抱的畫(huà)面，繪本中充滿(mǎn)著(zhù)暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱” 和“媽媽”這幾個(gè)詞語(yǔ)，畫(huà)面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞�；顒�(dòng)開(kāi)展較為順利，但我發(fā)現了活動(dòng)中存在著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題。在請孩子們觀(guān)察動(dòng)物之間是怎么擁抱時(shí)，孩子們都在說(shuō)動(dòng)物的特征，有可能是因為我提問(wèn)的方式不太合適，沒(méi)能提醒孩子注意問(wèn)題的重點(diǎn)。另外，在請孩子們與我擁抱時(shí)，大部分孩子們一哄而上，有幾個(gè)坐在椅子上不為所動(dòng)。如果我在請孩子們模仿時(shí)有序地進(jìn)行組織，那么場(chǎng)面應當會(huì )有所改善。同時(shí)作為社會(huì )課，對于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過(guò)細化繪本中的情節，從而讓幼兒在繪本中體驗抱抱的一些感受，豐富幼兒對于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機會(huì )說(shuō)一說(shuō)，在下次的活動(dòng)中我會(huì )多加注意，豐富整堂課的教學(xué)元素。
小班教案 篇5
目標
初步知道互相謙讓。
喜歡聽(tīng)故事，并理解故事內容。
準備
ppt客件
過(guò)程
1、講第一遍故事。
今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老師開(kāi)始講故事，要求生動(dòng)，以引起幼兒的興趣。講完第一遍故事后，老師提問(wèn)："故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？故事中發(fā)生了什么事？"
2、講第二遍故事。（放ppt客件）
那我們想不想，看看小黑羊和小白羊到底長(cháng)什么樣子呢？幼兒回答"想"老師根據故事情節，邊放ppt邊講故事。故事講完后提問(wèn)。
�、傩『谘蚝托“籽驗槭裁吹舻胶永锶�？
�、谠趺醋鲂『谘蚝托“籽蚓筒粫�(huì )掉到河里去了？
�、墼谌粘Ｉ钪�，我們小朋友應該怎么做？（如玩玩具的時(shí)候，洗手的時(shí)候，玩滑梯的時(shí)候，喝水的時(shí)候）
在幼兒回答問(wèn)題的`時(shí)候，如果幼兒回答不上來(lái)互相謙讓?zhuān)蠋熞o予幼兒引導，如果還答不出來(lái)，就給孩子現場(chǎng)做一個(gè)演示，讓孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相謙讓就不會(huì )打起來(lái)，也不會(huì )掉到河里去了。在日常生活中我們也應該學(xué)會(huì )互相謙讓?zhuān)嫱婢叩臅r(shí)候不應該搶?zhuān)怀臣�，不打鬧。等等給孩子做一個(gè)小結。
設計思路
孩子們平時(shí)都特別喜歡聽(tīng)故事，尤其是擬人化的動(dòng)物形象更是感興趣。而且結合班里的情況�，F在都是一個(gè)孩子，都以自我為中心，不知道互相謙讓?zhuān)瑫r(shí)常發(fā)生搶玩具，推擠，吵架的現象，針對這一現象我就設計了這么一堂課，利用生動(dòng)形象的故事來(lái)教育孩子們，比干干的講道理要深刻的多。
反思
在講這個(gè)故事的時(shí)候，我一定要把這個(gè)故事背熟，掌握故事中人物的心理特點(diǎn)。用生動(dòng)的語(yǔ)調要把他們區分開(kāi)來(lái)。從而引起孩子的興趣，達到你的教育目標，起到教育孩子的最終目的。
如果現場(chǎng)有一個(gè)平衡木，讓幼兒感覺(jué)下平衡木很窄很窄怎么樣才能過(guò)去，就更好了。
提問(wèn)的方式要有層次性，在細節提問(wèn)方面再注意些，把你想達到的教育目標，用細節提問(wèn)的方式，引到所需要的點(diǎn)上。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受數字入詩(shī)的意趣，認讀漢字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
2、培養幼兒對文學(xué)的興趣以及對田園生活的熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
背誦詩(shī)歌，引導幼兒講述樹(shù)葉還能用來(lái)做什么？
活動(dòng)準備：
圖片，幼兒用書(shū)。錄音機，磁帶、
活動(dòng)過(guò)程：
一、古詩(shī)“一望二三里”導入。（板書(shū)課題數一數）
二、新授
1、故事<森林里的音樂(lè )會(huì )>、
教師示范公雞叫，大公雞的叫聲驚動(dòng)了小馬，小馬呱噠呱噠地跑來(lái)了，小馬又帶來(lái)了幾位演員？請小朋友來(lái)數一數、（出示圖片1、2、3、4、5）小動(dòng)物都來(lái)了，唱的唱、跳的跳、吹的吹、打的打、表演的很好，大象伯伯寫(xiě)了一首很好的詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、（放錄音）
2、提問(wèn)：你從詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？這首詩(shī)有什么特別的地方？
3、教師總結：這首詩(shī)有從一到十這幾個(gè)數字念起來(lái)特別的.有趣、
三、讀詩(shī)歌、
1、教師范讀、
2、教師教幼兒讀、
3、游戲、
4、分組賽讀、
四、教師引導幼兒認讀數字，嘗試用這些數字再來(lái)仿編詩(shī)歌、引導幼兒從自己的生活中去尋找親近又平常的事物來(lái)表現詩(shī)歌的特色。
如：一只鴨、兩只鴨、鴨子下水嘎嘎嘎、
小班教案 篇7
活動(dòng)目標：
�、蹦馨l(fā)現各種洞洞，嘗試用身體變洞洞。
�、搀w驗和老師、同伴一起找洞、變洞的樂(lè )趣，萌發(fā)初步關(guān)注同伴和生活的意識。
�、吃诨顒�(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
�、磁囵B幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
�、翟诨顒�(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
袋子、皮球
活動(dòng)過(guò)程：
一、 生活中的洞洞
�、背鍪敬樱簩殞殏�，看看這是什么呀？
袋子上有個(gè)什么呀？
哎呀，為什么這里有一個(gè)洞洞呢？要它干什么呀？
師：把手放進(jìn)洞洞里，我們就可以拎著(zhù)袋袋走了，那袋袋上除了有這個(gè)洞洞，還有別的洞洞嗎？誰(shuí)來(lái)找一找？（可提示幼兒）
�、矌煟和廴�，找到了一個(gè)大洞洞，這個(gè)大洞洞可以放什么東西呀？
衣服，我們買(mǎi)了新衣服，都會(huì )裝在袋袋里拎回家，還能裝什么？
吃的，恩，可是這個(gè)袋子里沒(méi)有吃的，所以我們把它放好吧。
�、硯煟耗浅舜嫌卸炊�，你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)洞洞？
�。銈儼嗉壚镉卸炊磫�，你家里有洞洞嗎）
門(mén)，沒(méi)有錯，大大的門(mén)洞洞，門(mén)洞洞上還有什么？鎖洞洞。還有什么地方有洞洞呢？
二、 身上的洞洞
�、睅煟簞偛盼覀冋f(shuō)了說(shuō)家里的洞洞，我們寶寶身上也有洞洞，惡魔一起來(lái)摸一摸，找一找，找呀找呀找洞洞，找到一個(gè)小洞洞，找到了嗎？
�、惭劬�，真棒，我們有幾個(gè)眼睛洞洞？?jì)蓚�(gè)一模一樣的眼睛洞洞，要它干什么呀？（看電視）
�、硯煟簩α�，我們的眼睛洞洞可以看，看電視、看書(shū)、看報紙，那我們身上還有一模一樣的洞洞呢，它們在哪里，找找看，找呀找呀找洞洞，找到兩個(gè)小洞洞？你找到了嗎？
耳朵，呀，摸摸看，左一片，右一片，隔座小山不見(jiàn)面，那耳朵要它干什么呀？（聽(tīng)聲音）是的，沒(méi)有了耳朵，我們就聽(tīng)不見(jiàn)啦，我們要愛(ài)護它們哦。我們身上還有洞洞呢，接著(zhù)找。誰(shuí)找到啦？
嘴巴，嘴巴洞洞有什么本領(lǐng)？（說(shuō)話(huà)，吃東西）吃什么東西呀？
糖，甜甜的糖，還有呢？我們寶寶最喜歡用嘴巴吃好吃的，那它還有一個(gè)本領(lǐng)可別忘了，它可以和好朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)。我們一起把嘴巴洞洞變大，再變小。你還能找到什么洞洞？
鼻孔，鼻孔洞洞能干什么？
聞味道，你的鼻子聞到過(guò)什么味道？它身體好的時(shí)候，能幫助我們聞到各種各樣的味道，可是它生病的時(shí)候會(huì )這樣？流鼻涕，流鼻涕要擦掉，一起用餐巾紙包住鼻子，輕輕的擦干凈，擦完的餐巾紙要扔進(jìn)垃圾桶。
�、磶煟何覀儎偛耪业搅搜劬Χ炊�，鼻子洞洞、耳朵洞洞和嘴巴洞洞，還有一個(gè)洞洞你們沒(méi)有發(fā)現呢，在我們的小肚子上，對嗎？它的名字是肚臍洞洞，它呀是我們寶寶在媽媽肚子里時(shí)和媽媽連起來(lái)的`地方，我們要保護它，讓它乖乖的呆在衣服后面哦。
�、祹煟耗俏覀兊囊路弦灿性S多洞洞，我們一起來(lái)找一找，這是袖子洞洞，這是領(lǐng)子洞洞，還有褲管洞洞、襪子洞洞、鞋子洞洞。
三、 身體變洞洞
�、睅煟何覀兊纳眢w不僅藏了那么多洞洞，還可以變洞洞呢！我們一起來(lái)試試看，變呀變呀變洞洞，身體變成小洞洞。
看看，他用手臂抱了一個(gè)洞洞，我們一起學(xué)一學(xué)，抱一個(gè)洞洞。
師：再來(lái)變一變，變呀變呀變洞洞，身體變成小洞洞。
�、矌煟耗悄隳茏円粋�(gè)大洞洞，讓這個(gè)皮球鉆進(jìn)去。
他的洞洞不夠大，誰(shuí)來(lái)幫幫忙？（兩個(gè)幼兒合作）
哇，這個(gè)洞洞大嗎？為什么這么大？
原來(lái)，兩個(gè)人一起變，可以變出一個(gè)大洞洞，讓我們所有人一起來(lái)變一個(gè)更大的洞洞。哇，好大好大的洞洞啊，怎么會(huì )這么大呢？
人越多變出的洞洞越大。
�、硯煟簞偛盼覀円黄鹜孀兌炊吹挠螒蜷_(kāi)心嗎，和好朋友玩游戲真是件讓人開(kāi)心的事情，那還有許多東西也能變洞洞，我們一起鉆過(guò)山洞找一找吧。
活動(dòng)反思：
1、小班幼兒的生活認知才剛剛啟蒙，在設計綜合活動(dòng)中應充分考慮小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推進(jìn)和加深對生活事物的認識。
2、教師在教學(xué)設計上應打破常規的先認知再感受后總結的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維發(fā)展良好，教師在游戲環(huán)節設置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗后師生共同學(xué)習歸納和小結。
3、游戲是幼兒的學(xué)習，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發(fā)現和學(xué)習，潛移默化中身心去感受，教師在教學(xué)設計中應充分運用游戲環(huán)節激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，感受學(xué)習的快樂(lè )，從而體驗到學(xué)習的成功。
4、教師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者，引導者，合作者，教師應以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動(dòng)中，支持幼兒參與，鼓勵與引導幼兒發(fā)現，與幼兒一起去發(fā)現生活中的秘密與快樂(lè )。
5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現和感受。在本教學(xué)活動(dòng)中，教師不約束和限制幼兒發(fā)現的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)現的，都應給與肯定和鼓勵。而我們鼓勵幼兒所發(fā)現的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬(wàn)物之間，所以在延伸活動(dòng)中，教師為幼兒推開(kāi)了更大的一扇窗，鼓勵孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂(lè )的。
小班教案 篇8
設計意圖：
《長(cháng)長(cháng)的》這節語(yǔ)言活動(dòng)選自一本圖畫(huà)書(shū)。對小班孩子來(lái)說(shuō)“長(cháng)長(cháng)的”無(wú)疑是一個(gè)比較抽象的概念，在他們的小腦瓜里，究竟哪些東西是表現長(cháng)長(cháng)的呢，應該是小班孩子們既感疑惑，又感興趣的問(wèn)題。本書(shū)用一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)想象力的比喻，借助各種動(dòng)物的特征，把“長(cháng)長(cháng)的”這個(gè)空泛而冰冷的概念演繹得生機勃勃，童趣盎然。作者在繪畫(huà)時(shí)采用跨頁(yè)設計，對所有“長(cháng)長(cháng)的”東西都加以適度的夸張，正好迎合了小孩子喜好夸張的天性。為了符合小班幼兒的知識經(jīng)驗水平，我們挑選了五種孩子生活中比較熟悉的小動(dòng)物，大象、鱷魚(yú)、長(cháng)頸鹿、猴子、企鵝，借助這些動(dòng)物的特征，用一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)想象力的比喻把“長(cháng)長(cháng)的”這個(gè)概念演繹的生動(dòng)有趣。使幼兒在理解概念的過(guò)程中學(xué)會(huì )運用句式“長(cháng)長(cháng)的---像---可以---”來(lái)表達畫(huà)面內容。
活動(dòng)目標：
1、根據畫(huà)面提供的`線(xiàn)索，大膽地想象和猜測。
2、嘗試學(xué)習用書(shū)中的語(yǔ)言進(jìn)行表達（長(cháng)長(cháng)——像——，可以——）的。
3、通過(guò)閱讀，遷移幼兒相關(guān)經(jīng)驗，理解“長(cháng)長(cháng)的”概念。
活動(dòng)準備：
教師用大書(shū)，小圖片以及遮蓋大書(shū)的背景局部圖，竹竿，背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
教師用兔子耳朵的手偶引出。猜猜這是什么？像什么？到底是什么？
二、引導幼兒重點(diǎn)閱讀。
1、閱讀封面：找找封面上什么是長(cháng)長(cháng)的？
2、閱讀2-3頁(yè)：
※ 這是什么？你是怎么知道的？
※ 和我們平時(shí)曬衣服的有什么不一樣？
3、閱讀4-5頁(yè)：
※ 你看到了什么？小蝸牛在干什么？它為什么要從橋上過(guò)河？
※ 鱷魚(yú)什么地方是長(cháng)長(cháng)的？鱷魚(yú)長(cháng)長(cháng)的背像什么？可以……？
4、閱讀10-11頁(yè)：
※ 這是什么？這一頁(yè)會(huì )講什么？
※ 我來(lái)說(shuō)，你們猜：長(cháng)長(cháng)的脖子像摩天大樓，可以伸到天空？
5、閱讀18-19頁(yè)：
※有幾只猴子？幾只大的？幾只小的？它們在干什么？
※誰(shuí)來(lái)試著(zhù)講講這幅圖片。
6、閱讀20-21頁(yè)：
※企鵝們在干什么？我們看到了什么是長(cháng)長(cháng)的？
※長(cháng)長(cháng)的隊伍像什么？
三、通過(guò)小圖片梳理閱讀內容，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。
四、播放背景音樂(lè )，教師完整的閱讀大書(shū)。
五、結束部分：你們有愿望嗎？那讓我們也許下美麗的愿望吧！將自己的愿望告訴你喜歡的人吧！
小班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習手腳著(zhù)地橫爬和橫向側滾的基本動(dòng)作。
2、通過(guò)爬，滾的動(dòng)作練習，促進(jìn)身體協(xié)調發(fā)展，靈活進(jìn)行多種爬的姿勢練習。
3、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
4、商討游戲規則，體驗合作游戲的'快樂(lè )。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
掌握手腳著(zhù)地橫爬，側臥橫向側滾動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準備：
U盤(pán)，擴音器，桌子，墊子。
活動(dòng)過(guò)程：
教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊入場(chǎng)。
�。�1）圍繞場(chǎng)地學(xué)小魚(yú)游進(jìn)行小跑、中速跑熱身。
�。�2）進(jìn)入場(chǎng)地中自由模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作、姿態(tài)等進(jìn)行熱身。
1、跟著(zhù)教師在音樂(lè )聲中做動(dòng)物模仿操：上肢、體轉、腹背、踢腿、下蹲、跳躍活動(dòng)。
2、“小動(dòng)物愛(ài)鍛煉”自由探索嘗試。
�。�1）教師：小朋友們，哪些動(dòng)物會(huì )跳？哪些動(dòng)物會(huì )跑？哪些動(dòng)物會(huì )飛？哪些動(dòng)物會(huì )游泳？大家都來(lái)學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的本領(lǐng)。
�。�2）幼兒分散在場(chǎng)地中，自由模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作、運動(dòng)。教師巡回觀(guān)察、指導，提醒幼兒注意安全。
�。�3）集中幼兒，請幾名幼兒給大家展示自己的模仿動(dòng)作，教師進(jìn)行講解并給予鼓勵。
�。�4）指導幼兒有選擇地對示范動(dòng)作進(jìn)行集體模仿練習。
3、小螃蟹學(xué)本領(lǐng)。
教師：八只腳，抬面鼓，兩把叉叉向前舞，橫行霸道挺著(zhù)肚，嘴里常把泡泡吐。這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么，請大家猜一猜。
4、小螃蟹橫著(zhù)爬。
�。�1）教師：小朋友們，你們知道小螃蟹是怎樣爬的嗎？你們來(lái)試試，看誰(shuí)爬的最像。
教師鼓勵幼兒大膽嘗試，請幼兒挑出模仿的最像螃蟹爬的動(dòng)作，進(jìn)行學(xué)習體驗。
�。�2）幼兒集中在場(chǎng)地一側四肢著(zhù)地，當老師發(fā)出“開(kāi)始”口令后，幼兒一起學(xué)螃蟹從場(chǎng)地一側爬向場(chǎng)地的另一側。教師提示要保持手腳著(zhù)地、雙腳彎曲的姿態(tài)，橫著(zhù)爬行。
5、小螃蟹學(xué)打滾。
�。�1）教師：小朋友們，老師告訴你們有一個(gè)秘密，小螃蟹高興的時(shí)候還會(huì )打滾呢！
�。�2）教師給幼兒做示范后，請個(gè)別幼兒上前模仿。
�。�3）幼兒四散在場(chǎng)地中自由練習側身滾的動(dòng)作，教師巡回指導。
6、小螃蟹過(guò)沙河。
�。�1）教師演示、介紹游戲名稱(chēng)、玩法。
�。�2）幼兒分兩組進(jìn)行接力賽，先手腳著(zhù)地橫向爬鉆過(guò)桌子，再從墊子上側身滾過(guò)去，最后返回目的地，依次接力。教師應及時(shí)肯定個(gè)別幼兒動(dòng)作的標準及速度。
7、教師帶領(lǐng)幼兒在舒緩的音樂(lè )中學(xué)水中的小魚(yú)游，放松頭頸、四肢、腰腹等身體部位。
8、集中幼兒進(jìn)行活動(dòng)總結，收拾場(chǎng)地后帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)操場(chǎng)。
小百科：螃蟹屬軟甲綱，十足目，是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼保護著(zhù)，靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。
小班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒熟悉樂(lè )曲，能隨音樂(lè )較協(xié)調地做小跑步動(dòng)作。
2、根據音樂(lè )速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
3、提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，當音樂(lè )停止時(shí)迅速找到座位坐下。
活動(dòng)準備：
幼兒會(huì )玩搶椅子的游戲 事先教會(huì )幼兒唱《誰(shuí)是小熊》的歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 律動(dòng)
2、 練聲：我愛(ài)我的.小動(dòng)物
3、 復習歌曲：《誰(shuí)是小熊》
二、基本部分
1、 師：剛才我們唱的是什么歌曲？今天老師要小朋友幫這首歌曲邊一些動(dòng)作，你們愿意嗎？
2、 引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作
�。�1） 請幼兒分樂(lè )句創(chuàng )編動(dòng)作，鼓勵幼兒用不同的身體動(dòng)作表現歌詞。
�。�2） 教師及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作，并選擇部分幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，完整進(jìn)行歌表演。
3、 聽(tīng)音樂(lè )玩游戲
師：今天老師把這首歌曲變成了一個(gè)音樂(lè )游戲，你們想玩嗎？
1、 教師介紹游戲的玩法，并示范游戲。
2、 請部分幼兒練習聽(tīng)音樂(lè )圍著(zhù)椅子做小跑步的動(dòng)作。要求順著(zhù)一個(gè)方向跑，且動(dòng)作協(xié)調。教師提醒幼兒：音樂(lè )停止要立即找到座位。
3、 組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地做游戲。
活動(dòng)結束
復習歌曲春天
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