《三字經(jīng)》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《三字經(jīng)》教案，希望能夠幫助到大家。
《三字經(jīng)》教案1
設計理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養學(xué)生對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法：訓練為主，做到參與面廣；加強誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：初步感受中華傳統文化的豐富內涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。
學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，體現了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習，生活與成長(cháng)，發(fā)展過(guò)程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來(lái)有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎。
教學(xué)準備：生字卡片、課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習什么呢？對，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習的卻不是拼音，而是幾本蒙書(shū)，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來(lái)學(xué)習字經(jīng)》的節選。
板書(shū)課題：《三字經(jīng)》
二、學(xué)習課文
1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說(shuō)些什么？
�。ㄋ模┢肺鲑p讀：
你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？
學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。
�。ㄎ澹┛偨Y體會(huì )，整合感悟：
學(xué)生帶著(zhù)各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
�。┳中蔚�'記憶與書(shū)寫(xiě)指導：
指導學(xué)生認真觀(guān)察把字寫(xiě)美觀(guān)。
1、在這組文章中，你又認識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認一認。
2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。
“非”：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
�。ㄔO計說(shuō)明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應該給予鼓勵，因為不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出來(lái)的就一定是具有個(gè)性化的結論。）
�。ㄆ撸┛偨Y與延伸：
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話(huà)，可以繼續誦讀。
《三字經(jīng)》教案2
教學(xué)目標
1、培養學(xué)習背誦古典詩(shī)文的興趣。
2、通過(guò)了解《孟母三遷》、《孟母斷機》、《五子登科》的故事， 知道學(xué)習的重要性，體會(huì )父母教育的重要性。
3、會(huì )背“昔孟母 擇臨處 子不學(xué) 斷機杼”。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習背誦“昔孟母 擇臨處 子不學(xué) 斷機杼 �！�
2、感知學(xué)習要有持之以恒的精神，不能半途而廢的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一：情景導入：由故事導入“三字經(jīng)”。
1、出示圖片（古代私塾）
2、提問(wèn)：你們猜一猜這是什么地方？看一看它的擺設，有桌椅， 桌上擺著(zhù)筆墨紙硯，再想想？（我們學(xué)習的地方叫學(xué)校，古代人們學(xué) 習的地方就稱(chēng)為“私塾”）
3、那你們知道古時(shí)候的孩子都學(xué)什么書(shū)嗎？（三字經(jīng) 百家姓 千 字文 弟子規）
4、出示圖片：（三字經(jīng)）
5、今天我們就來(lái)繼續學(xué)習《三字經(jīng)》（板書(shū)）
二：復習：齊背“人之初 性不善 性相近 習相遠 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專(zhuān)”。
三：新授：
1、師導：你們知道為什么起名叫《三字經(jīng)》嗎？《三字經(jīng)》，三 字一句而得名，三個(gè)字一句話(huà)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，背起來(lái)也不難，可這里 面可藏著(zhù)許多經(jīng)典的故事和深刻的道理呢。
2、播放視頻：《孟母三遷》。故事：《孟母三遷》 孟子，名柯。 戰國時(shí)期魯國人（現在的山東省境內）。三歲時(shí)父親去世。
3、邊看邊想：故事的名字是什么？孟母搬了幾次家？最后搬到了 哪兒？為什么？這個(gè)故事精煉起來(lái)就是我們要學(xué)的《三字經(jīng)》里的六個(gè)字。
4、出示板書(shū)：“昔孟母 擇鄰處”（拼音文字一起出現）
5、自己讀一讀，不認識的字請拼音朋友來(lái)幫忙。
6、誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀？（三人）糾正字音，讀正確，讀充分。（互相讀、 齊讀）
7、播放視頻《孟母斷機》
8、誰(shuí)來(lái)給大家講一講這個(gè)故事？ 故事：《孟母斷機》。對于孟子的教育，孟母更是重視。除了送他上學(xué)外，還督促他學(xué)習。有一天，孟子從老師子思那里逃學(xué)回家， 孟母正在織布，看見(jiàn)孟子逃學(xué)，非常生氣，拿起一把剪刀，就把織布 機上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐，跪在地上請問(wèn)原因。孟母責備 他說(shuō)：“你讀書(shū)就像我織布一樣�？棽家痪�(xiàn)一線(xiàn)地連成一寸，再連 成一尺，再連成一丈、一匹，織完后才是有用的東西。學(xué)問(wèn)也必須靠 日積月累，不分晝夜勤求而來(lái)的`。你如果偷懶，不好好讀書(shū)，半途而廢， 就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒(méi)有用的東西�！� 孟子聽(tīng)了母親的 教誨，深感慚愧。從此以后專(zhuān)心讀書(shū)，發(fā)憤用功，身體力行、實(shí)踐圣 人的教誨，終于成為一代大儒，被后人稱(chēng)為“亞圣”。
9、媽媽為什么生氣？（孟子逃學(xué)）機杼斷了結果怎樣？（不能織 布了）媽媽想告訴孟子什么？（孟子逃學(xué)學(xué)習不努力就如同這織布機 沒(méi)有用，成不了才）
10、三字經(jīng)里也用六個(gè)字記錄了這個(gè)故事。
11、出示板書(shū)：“ 子不學(xué) 斷機杼”。讀正確、讀充分。
12、連起這四句一起背一背。（全體、個(gè)別、拍手）
13、講五子登科的故事。
14、播放視頻：動(dòng)畫(huà)音樂(lè )《三字經(jīng)》，大家一起唱。
四：拓展總結：
師：在家里父母是怎么教育你的？生自由暢談。
是啊，在我們成長(cháng)的每時(shí)每刻離不開(kāi)父母的陪伴和教育，讓我們 珍惜他們的付出，努力學(xué)習，回報他們，回報社會(huì )！
“人之初，性本善”每天教室里都會(huì )傳出誦讀《三字經(jīng)》的朗朗 讀書(shū)聲�！度纸�(jīng)》是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅，蘊含著(zhù)許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。三字一句， 兩字一韻，讀起來(lái)朗朗上口。在生活中，每一個(gè)人都不可能是十全十美， 但無(wú)可否認，《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生路上的良師益友。
記得小時(shí)候，似乎對《三字經(jīng)》的了解和認識一直只停留在它是 一本古老的書(shū)、篇幅很長(cháng)，一直不以為然。偶爾從網(wǎng)上得知聯(lián)合國教 科組織已經(jīng)把《三字經(jīng)》列入《世界兒童道德叢書(shū)》，那都說(shuō)明《三 字經(jīng)》的文化地位是何等的重要，同時(shí)為了讓學(xué)生對中華傳統文化有 一個(gè)熏陶，為了傳承經(jīng)典誦讀，為了給自己補上《三字經(jīng)》這一課， 我認認真真讀了這本書(shū)；與孩子們一起學(xué)習共同成長(cháng)。通過(guò)研究學(xué)習 我發(fā)現《三字經(jīng)》里面確實(shí)有許多寶貴的東西，值得現代學(xué)生，甚至 成年人來(lái)讀一讀。
《三字經(jīng)》采用敘述和倫理并舉的方法，運用大量的歷史典故， 蘊涵了我國古代人倫道德的許多精華，是一本學(xué)習中華文化不可多得 的書(shū)。這本讀物一千多字，三字一句的韻文極易成誦，內容包含了教 育、歷史、天文、地物、倫理和道德，以及一些傳說(shuō)，廣泛而又言簡(jiǎn)賅。 我為了實(shí)現和孩子們共同成長(cháng)進(jìn)步的目標，潛心研讀吟誦《三字經(jīng)》，并已開(kāi)始教孩子們理解朗讀《三字經(jīng)》里面的故事，以期培養孩子們 的品德、禮貌、文化修養。更好的實(shí)現養成教育。
《三字經(jīng)》在結尾時(shí)提出了一個(gè)重要問(wèn)題，就是給子孫后代留下 什么遺產(chǎn)。作者的態(tài)度是“人遺子，金滿(mǎn)k；我教子，唯一經(jīng)�！�
他說(shuō)世上有許多人為子孫計，留下許多金銀財富給后代，教育子女， 唯有一冊經(jīng)書(shū)而已。在教育子女的問(wèn)題上，我很贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。讀了《三 字經(jīng)》，我對中國傳統文化的認同感進(jìn)一步加深了，而最大的收獲是 對孩子們進(jìn)行中國經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操，提高修養，弘揚正氣， 繼承中華民族的傳統美德。
作為教師的我們，每天和孩子們在一起生活、一起學(xué)習，我們的 所作所為就是當代中小學(xué)學(xué)習的榜樣和楷模，如果我們不提高自身的 修養，又怎么來(lái)教育我們的下一代呢？所以，我覺(jué)得讀《三字經(jīng)》、 習《三字經(jīng)》，把《三字經(jīng)》融入到我們的生活中、課堂中是非常有 意義的，它既是民族知識的傳承、又是民族精神的發(fā)揚。
所以，如果你是一名教師，如果你的家中還有有待教育的子女， 如果你想提高自身修養，《三字經(jīng)》是一本很不錯的書(shū)。
《三字經(jīng)》教案3
三字經(jīng)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，也是兒童的必背讀物。是中國的傳統啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一。我們要好好的珍惜老祖宗留給我們的東西
1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識。
2、學(xué)習《三字經(jīng)》前四句話(huà)，并讓幼兒在理解的基礎上記憶。
3、通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》繼承和弘揚我國優(yōu)秀傳統文化，并從中培養幼兒良好的道德品質(zhì)。
2 幼兒園中班三字經(jīng)教案：重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習《三字經(jīng)》前四句話(huà)，讓幼兒在理解的基礎上記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，培養幼兒良好的道德品質(zhì)。
3 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學(xué)準備
知識準備：
1、游戲“三個(gè)字”
規則：由一個(gè)人抓其他人跑。只要被抓之前說(shuō)一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ)，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動(dòng)，然后再由一個(gè)人碰你一下你才可以繼續玩，如果被抓，被抓的人就去抓別人�！�
2、鼓勵語(yǔ)：very very good, very very 耶！
物質(zhì)準備：
《三字經(jīng)》圖書(shū)一本；《三字經(jīng)》前八句話(huà)掛圖一份；圖片三張（小寶寶、泰山、教師醫生）；字卡七張（善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛生、說(shuō)臟話(huà)）；塑料袋一個(gè)；《三字經(jīng)》兒歌音樂(lè )。
4 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學(xué)過(guò)程
（一）“三個(gè)字”游戲導入
1、開(kāi)始部分
導語(yǔ)：小朋友們，今天咱們來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“三個(gè)字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導第一輪）
2、結束部分
導語(yǔ):剛才我們玩了一個(gè)有趣的游戲叫三個(gè)字，老師想問(wèn)小朋友們，你們在游戲時(shí)都說(shuō)出了那些三個(gè)字的詞語(yǔ)呢?
總結：我們的小朋友們真聰明，說(shuō)出了這么多三個(gè)字的詞語(yǔ)。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的.小朋友帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它的名字也是一個(gè)三個(gè)字的詞語(yǔ)，你們想不想認識它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書(shū)）這本書(shū)就是老師帶來(lái)的新朋友，大家來(lái)念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。
（二）認識《三字經(jīng)》
導語(yǔ)：《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時(shí)期的王應麟，全書(shū)一共只有一千多個(gè)字，別看字少它的內容可不少，里面有語(yǔ)文、數學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規范等等許多方面的知識。因為內容的每句話(huà)都是三個(gè)字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國古代小朋友讀書(shū)用的課本。
（三）誦讀《三字經(jīng)》
導語(yǔ)：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話(huà)寫(xiě)在了大字卡上，下面老師來(lái)給大家讀一讀，小朋友們仔細聽(tīng)，一會(huì )跟老師一起讀一讀！
（四）解讀《三字經(jīng)》
導語(yǔ)：現在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話(huà)了，可是誰(shuí)知道這四句話(huà)是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話(huà)說(shuō)得到底是什么！
1、人之初，性本善。
�。�1）觀(guān)察圖片（出示“小寶寶”圖片）
導語(yǔ)：小朋友們，這張圖上畫(huà)的是什么呀？（剛出生的小寶寶）
�。�2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）
導語(yǔ)：剛剛花仙子送來(lái)了許多字卡，上面寫(xiě)著(zhù)送給小寶寶的美好祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來(lái)了寫(xiě)著(zhù)邪惡咒語(yǔ)的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來(lái)的祝�？ㄆ�，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內容再貼）
總結：我們來(lái)看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長(cháng)大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長(cháng)大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎？（愿意）我們再來(lái)看看壞心巫婆送來(lái)的咒語(yǔ)有：不講衛生、膽小、說(shuō)臟話(huà)，小寶寶長(cháng)大了要是不講衛生、膽小還愛(ài)說(shuō)臟話(huà)我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
�。�3）總結
“人之初，性本善�！笔钦f(shuō)我們人剛剛出生的時(shí)候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛(ài)，也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近，習相遠。
�。�1）觀(guān)察“人猿泰山”圖片
導語(yǔ)：小朋友們看他是誰(shuí)呀？（泰山）。泰山剛出生的時(shí)候和上面畫(huà)里的小寶寶是一樣的，但是因為他從小在森林里和大猩猩一起長(cháng)大，所以他吃飯用手抓著(zhù)吃，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛(ài)護下長(cháng)大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長(cháng)大了以后可能會(huì )做什么呢？（科學(xué)家、老師等）
�。�2）觀(guān)察“教師醫生”圖片
導語(yǔ)：圖上畫(huà)的是什么？（醫生、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長(cháng)大了是不是可能會(huì )當醫生當老師呢？
(3)總結
“性相近，習相遠”告訴我們，人的天性本來(lái)差不多，但因為在不一樣的環(huán)境里長(cháng)大，所以就會(huì )變得越來(lái)越不同。
3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。
�。�1）提問(wèn)引導
導語(yǔ)：那如果這個(gè)小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學(xué)以后不聽(tīng)老師的話(huà)、不認真聽(tīng)講，上課睡大覺(jué)，那小寶寶長(cháng)大了還能當老師當醫生嗎？
只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認真努力學(xué)習，他才能越來(lái)越好，長(cháng)大了當老師、當醫生對嗎？
�。�2）總結
“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)�！钡囊馑季褪且粋�(gè)人如果從小就沒(méi)有好的教育，那么他善良的天性就會(huì )變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專(zhuān)心的教育他。
4、總結
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話(huà)的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習了這四句話(huà)以后明白了些什么道理呢？（好好學(xué)習才能成為有用的人）
�。ㄎ澹┞�(tīng)兒歌
導語(yǔ)：老師用《三字經(jīng)》的前四句話(huà)編了一個(gè)好聽(tīng)的兒歌，小朋友們愿意和老師一起聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放音樂(lè )）。
小朋友們這首兒歌好聽(tīng)嗎？那讓我們再聽(tīng)一遍，這一遍小朋友們可以試著(zhù)跟著(zhù)唱一唱。
教學(xué)延伸
小朋友們今天我們學(xué)習了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？
《三字經(jīng)》教案4
教學(xué)目標:
1、 通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
2、 通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生會(huì )判斷《三字經(jīng)》中的精髓內容。
教學(xué)過(guò)程:
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評分
3、 名言推薦。
二、 導入。
師:“�；丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統，那就是對家的重視�！度纸�(jīng)》里也有這樣一句話(huà):“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學(xué)習《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》
1、 提出要求:請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。
四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求:請學(xué)生結合《三字經(jīng)》的內容，談?wù)剬W(xué)習后的收獲。
2、 學(xué)生談收獲。
學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話(huà)說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性�！度纸�(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道:人如果沒(méi)有良好的品德，連動(dòng)物也不如。
學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話(huà)讓我記憶深刻，這句話(huà)就是:“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話(huà)告訴我們:勤勞就有功效，嬉戲是沒(méi)有益處的`，應該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話(huà)，我懂得了凡是勤懇學(xué)習的人，一定會(huì )有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒(méi)有益處，而且還會(huì )有損害，所以我們更應該好好學(xué)習，將來(lái)成為祖國的棟梁之材。
學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習禮儀”這句話(huà)給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無(wú)法立足于社會(huì )，因為不懂禮的話(huà)，就會(huì )容易說(shuō)錯話(huà)，如果懂得禮節，大家便樂(lè )意和你為友，并且尊敬你。我們現在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問(wèn)要請教老師，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂(lè )相初。
五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫(xiě)《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》教案5
一、教學(xué)資料
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標
1、引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2、通過(guò)誦讀，增強學(xué)生的學(xué)習意識，培養學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
3、感受中華文化的魅力，體會(huì )古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2、通過(guò)誦讀，引導學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習的重要性。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、復習導入
�。�1）《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶(hù)曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠……這天我們來(lái)繼續學(xué)習《三字經(jīng)》。
�。�2）前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多資料，此刻我們來(lái)比比誰(shuí)記得多、記得牢、記得巧。（不僅僅要背，還要說(shuō)說(shuō)怎樣記的。）
[推薦]
古文距離學(xué)生是遙遠的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習的過(guò)程之中。
2、理解句意
�。�1）這天我們繼續學(xué)習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
�。�2）指名讀，正音。
�。�3）小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
�。�4）教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[推薦]
新課標強調學(xué)生用心自主探究合作的`學(xué)習方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一齊交流的學(xué)習過(guò)程。既調動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3、拓展閱讀
�。�1）朗讀相關(guān)典故，幫忙深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》（見(jiàn)《三字經(jīng)》第108—109頁(yè)）
�。�2）你還明白哪些“大器晚成”的故事請給大家講一講。
�。R白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）
�。�3）讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(cháng)歌行
漢樂(lè )府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
�？智锕澲�，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復西歸
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火，不擊元無(wú)煙。
人學(xué)始明白，不學(xué)非自然。
萬(wàn)事須已運，他得非我賢。
青春須早為，豈能長(cháng)少年。
題弟侄書(shū)堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè )風(fēng)。
窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書(shū)
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛(ài)書(shū)即欲死，任從人笑作書(shū)癲。
觀(guān)書(shū)有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)。
�。�4）摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習的詩(shī)句，并有感情地誦讀。
�。�5）只要我們能堅持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就必須能成才。讓我們牢記這幾句話(huà)，背誦這天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[推薦]
新課標十分重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)期望通過(guò)學(xué)生對相關(guān)資料的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫忙學(xué)生了解、學(xué)習、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)資料的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
4、自由創(chuàng )編
�。�1）《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶(hù)曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史禮貌送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
此刻，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來(lái)模仿，學(xué)著(zhù)編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
�。�2）交流，比比誰(shuí)編得更好，先在小組內交流，選出最佳作品。
�。�3）每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
�。�4）自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[推薦]
新課標指出，語(yǔ)文教學(xué)應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的構成與發(fā)展，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)言潛力的構成，并力求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造潛力。所以，“創(chuàng )編”環(huán)節的設計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng )新。
5、總結延伸
�。�1）讀讀這天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
�。�2）課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng )編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[推薦]
為語(yǔ)文學(xué)習增添樂(lè )趣，并培養學(xué)生的綜合潛力，同時(shí)又識記了學(xué)習資料，可謂一舉多得。
《三字經(jīng)》教案6
教學(xué)目標：
知識目標
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字。
2、理解課文內容，能理清課文內容的層次。
能力目標：正確地朗讀課文。背誦并默寫(xiě)課文。
思品目標：了解課文講述的道理和事例，從中吸取對自己成長(cháng)有益的內容。
教學(xué)重點(diǎn)：理解字、詞和課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：給課文正確地劃分層次。
教具準備：布置學(xué)生預習，查閱有關(guān)資料。課件制作。
第1課時(shí)
一、激趣導入
1、誰(shuí)會(huì )背誦三字經(jīng)？給我們大家展示一下。
2、你對三字經(jīng)還有哪些了解？給大家說(shuō)說(shuō)。
《三字經(jīng)》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中代表性的一種，相傳是南宋學(xué)者王應麟編撰，后經(jīng)明、清學(xué)者補充。它結構嚴謹，文字簡(jiǎn)練，內容豐富，而且全書(shū)均為三字韻語(yǔ)，讀起來(lái)瑯瑯上口，便于記憶。
二、練習正確地朗讀課文
�。ㄒ唬z查預習
1、誰(shuí)來(lái)把課文讀一遍。注意訂正字音竇燕山讀一聲教五子讀一聲方少時(shí)讀四聲擇鄰處讀三聲。
2、倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。把“琢惰杼”等字音讀正確。
3、指名讀課文，注意把課文讀正確。
4、生字我們已經(jīng)都認識了，字形有什么要提醒大家的地方嗎？
乃得筆順是先寫(xiě)“橫折折折鉤”再寫(xiě)撇。杼不要多寫(xiě)一撇。琢不要忘記寫(xiě)點(diǎn)。竇是上下結構，注意把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
提起筆來(lái)把字組成詞語(yǔ)寫(xiě)一遍。
三、看注釋?zhuān)樽值淅斫舛涛膬热荨?/p>
1、自己看注釋?zhuān)樽值�，說(shuō)說(shuō)短文的內容。
2、提出自己不懂的問(wèn)題。
3、集體交流，理解課文內容。
人之初性本善性相近習相遠
性：人性，天性。相近：相同；相似。相遠；差別大。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？（人生下來(lái)的時(shí)候，天性都是善良的。由于個(gè)人所處的'環(huán)境不同，受到的影響不同，每個(gè)人的性格才有了很大的差異。
茍不教性乃遷教之道貴以專(zhuān)
如果不對兒童進(jìn)行教育，他們善良的天性就會(huì )因為外界的不良影響而改變，對兒童進(jìn)行教育，最重要最寶貴的規律就是要專(zhuān)心致志、持之以恒。
昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機杼
孟子的母親為了孟子有良好的環(huán)境，曾經(jīng)幾次搬家，選擇好的鄰居居住、安家。有一次，孟子不好好學(xué)習，逃學(xué)回家，孟母十分生氣地折斷了織布機上的梭子，以此來(lái)教育孟子。
竇燕山有義方教五子名俱揚
竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五個(gè)兒子，都成了國家的有用之材。
養不教父之過(guò)教不嚴師之惰
對兒女只是養活而不教育，是父母的過(guò)錯；對學(xué)生光教育而不嚴格要求，是做老師的懶惰。
子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老何為
你不學(xué)習是不應該的，小時(shí)候不學(xué)習，長(cháng)大了能有什么作為？
玉不琢不成器人不學(xué)不知義
玉石不經(jīng)過(guò)打磨就不能成為有價(jià)值的玉器，人如果不學(xué)習就不會(huì )知道做人的道理。
為人子方少時(shí)親師友習禮儀
香九齡能溫席孝于親所當執
融四歲能讓梨弟于長(cháng)宜先知
四、把課文連起來(lái)讀一遍。
第2課時(shí)
一、理清課文層次，練習把課文背下來(lái)。
1、指名讀課文，想想課文是從幾方面來(lái)談做人做事的道理的？
2、集體交流，給課文劃分層次。
第一層：（第一行）人生下來(lái)的時(shí)候，天性都是善良的。由于個(gè)人所處的環(huán)境不同，受到的影響不同，每個(gè)人的性格才有了很大的差異。
第二層：（2——5）孩子一生下來(lái)，就要接受教育，教育者要講究教育方法。
第三層（6——10）人要學(xué)習，要知禮儀，要孝敬父母，尊敬長(cháng)輩。
3、指導學(xué)生按照層次背誦。
第一層比較簡(jiǎn)單，學(xué)生問(wèn)題不大，直接比賽就可以。
第二層以提問(wèn)形式進(jìn)行背誦練習，如“人生下來(lái)為什么要進(jìn)行教育？孟母是怎樣教育孟子的？”竇燕山教育成果怎么樣？……”在此基礎上男女生對背，最后進(jìn)行背誦比賽。
第三層方法同上。
二、思考。
談?wù)勀銓W(xué)習課文后有什么感受？
三、背誦。
推薦三字經(jīng)全文，讓有興趣的同學(xué)練習背誦。
四、作業(yè)。
繼續練習背誦課文，默寫(xiě)課文。
《三字經(jīng)》教案7
學(xué)習目標：
1、理解并背誦《三字經(jīng)》從
“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見(jiàn)聞”強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(cháng)，學(xué)習黃香和孔融的例子；
2、學(xué)習到一些為人處事的禮節和知識。
學(xué)習流程：
一、復習
理解并背誦《三字經(jīng)》第一課內容
二、教師導入
漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛(ài)兄長(cháng)的道理，是每個(gè)人從小就應該知道的。今天理解并背誦《三字經(jīng)》第二部分內容。
三、多種方式誦讀
�。ㄒ唬�、靜心自讀；
�。ǘ�、指名接讀；
�。ㄈ�、齊讀；
四、理解含義
1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們
講一講，指名講含義。
2、今天我們學(xué)的'這段里你不知道哪一句的含義，提出來(lái)討論。
重點(diǎn)解釋“為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知�！�
譯文：做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習到許多為人處事的禮節和知識。
東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應該實(shí)行和效仿的。漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛(ài)兄長(cháng)的道理，是每個(gè)人從小就應該知道的。
3、老師補充《三字經(jīng)》中的故事《師文拜師》《孔融讓梨》，學(xué)生認真聽(tīng)故事，聽(tīng)后討論。
五、再讀
1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）
2、學(xué)生賽讀3、師生拍手齊讀
4、讓我們再來(lái)感情地讀一讀。
六、嘗試背誦
1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。
2、師生互動(dòng)，考考你
�。�1）老師考學(xué)生。老師說(shuō)上句，學(xué)生接下句。
�。�2）學(xué)生考老師。學(xué)生說(shuō)上句，老師接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看誰(shuí)背得又快又好（過(guò)關(guān)者畫(huà)上紅旗）。
七、拓展升華這節課你有什么收獲？
八、小結
同學(xué)們，老師希望你們不僅把這段《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說(shuō)的那樣做，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長(cháng)的人。
《三字經(jīng)》教案8
【教學(xué)資料】
為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。
融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知。
【教學(xué)目標】
1、正確流利地朗誦原文，積累語(yǔ)言。
2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統美德。要繼承和發(fā)揚這種美德。
3、培養學(xué)生“感恩、愛(ài)”完美品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì )原文的含義，學(xué)習古人的孝敬父母�；ハ嘀t讓禮儀道德。
【教學(xué)準備】
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫(huà)課件。
2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。
3、學(xué)習資料的課件設計。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾
【教學(xué)過(guò)程】
(一)故事激趣
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎
2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動(dòng)畫(huà)課件，要求學(xué)生認真看，用心聽(tīng)，用腦想，能說(shuō)出故事的主人公是誰(shuí)，他們各做了一件什么事為什么他們會(huì )這么做看完后你明白了什么道理
過(guò)渡新授：這個(gè)故事就出自這天我們所要學(xué)習的《三字經(jīng)》的片段資料，讓我們一齊來(lái)讀一讀原文。
課件出示：為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。
融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知。
(二)誦讀感悟
1、師范讀，學(xué)生認真聽(tīng)，注意不認識字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀，讀邊畫(huà)出不認識的字，(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個(gè)別讀，比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評比規則。
5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)后先說(shuō)感悟再試著(zhù)自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評價(jià)——教師評價(jià)(評價(jià)中引導學(xué)生進(jìn)一步讀出節奏韻律之美。)
出示課件為/人子，方/少時(shí)。親/師友，習/禮儀。
香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當執。
融/四歲，能/讓梨。弟/于長(cháng)，宜/先知。
7、接火車(chē)讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。
9、男女生互相接讀。為人子，。親師友，。香九齡，。孝于親，。融四歲，。弟于長(cháng)，。
10、全班同學(xué)打節奏，齊聲背誦
11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了，老師期望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(cháng)聽(tīng)。把故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
(三)拓展升華
1、讀古詩(shī)文的過(guò)程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報中質(zhì)疑，再次體會(huì )原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中，你是就應怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對時(shí)你會(huì )說(shuō)什么
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢
(四)總結提高
黃香和孔融都是之后成為大官，但是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時(shí)的這些故事�？梢�(jiàn)，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓?zhuān)挥袗?ài)心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統美德。這天我們更要學(xué)會(huì )用愛(ài)和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
【教學(xué)反思】
經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統的`文化氛圍，學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時(shí)自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習，心靈又得到洗禮和震撼。在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是中國文化的博大精深和意趣橫生。
在教學(xué)《三字經(jīng)》前，我反復閱讀教材，明白這些資料中講了許多歷史故事，通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節，結構整齊悅目，讀來(lái)簡(jiǎn)潔凝練，抑揚頓挫，瑯瑯上口，根據這一特點(diǎn)，我查閱了超多的資料，制作資料有關(guān)的小故事課件，借助這些故事幫忙學(xué)生理解其含義及做人的道理。本次教學(xué)中，故事引入，激發(fā)學(xué)習興趣，很好地調動(dòng)了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的用心性。在教學(xué)資料時(shí)，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個(gè)故事，結合文本，由字到句，再拓展到日常生活，讓學(xué)生在自己的親身實(shí)踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中根據教材語(yǔ)言特點(diǎn)，主要的教學(xué)支點(diǎn)就是“讀”，采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中熟悉文本，并感悟文本。這一系列的過(guò)程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚頓挫的節奏才能體現出來(lái)，或者說(shuō)正是教材語(yǔ)言特有的聲律美感內在地決定了吟詠誦讀是其主要學(xué)習方式。因聽(tīng)聲而記真切，因吟誦而見(jiàn)其美，美感的教育不是外在的，就在語(yǔ)言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反復吟誦這類(lèi)讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養學(xué)生凝練、典雅的文言語(yǔ)感和美感，潛移默化中學(xué)生的語(yǔ)言表達潛力、識字量及運用知識的潛力得到了促進(jìn)和發(fā)展。
《三字經(jīng)》教案9
一、教學(xué)內容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過(guò)誦讀，增強學(xué)生的學(xué)習意識，培養學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會(huì )古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過(guò)誦讀，引導學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習的重要性。
四、課時(shí)安排
1 課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1. 復習導入
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶(hù)曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠……今天我們來(lái)繼續學(xué)習《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內容，現在我們來(lái)比比誰(shuí)記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說(shuō)說(shuō)怎么記的。)
[建議]
古文距離學(xué)生是遙遠的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習的過(guò)程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續學(xué)習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]
新課標強調學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習過(guò)程。既調動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的`疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見(jiàn)《三字經(jīng)》第108-109頁(yè))
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(cháng) 歌 行
漢樂(lè )府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
�？智锕澲�，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書(shū)遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火， 不擊元無(wú)煙。
人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。
萬(wàn)事須已運， 他得非我賢。
青春須早為， 豈能長(cháng)少年。
題弟侄書(shū)堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè )風(fēng)。
窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書(shū)
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛(ài)書(shū)即欲死，任從人笑作書(shū)癲。
觀(guān)書(shū)有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。
(4)摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習的詩(shī)句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話(huà)，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]
新課標非常重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過(guò)學(xué)生對相關(guān)內容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內容的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
4. 自由創(chuàng )編
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶(hù)曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來(lái)模仿，學(xué)著(zhù)編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰(shuí)編得更好，先在小組內交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標指出，語(yǔ)文教學(xué)應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)言能力的形成，并力求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。所以，“創(chuàng )編”環(huán)節的設計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng )新。
5. 總結延伸
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng )編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]
為語(yǔ)文學(xué)習增添樂(lè )趣，并培養學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識記了學(xué)習內容，可謂一舉多得。
《三字經(jīng)》教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使幼兒初步理解“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學(xué)”的含義。
2、培養幼兒大膽、完整講述的能力。
3、激發(fā)幼兒對經(jīng)典誦讀的興趣。
活動(dòng)準備：圖片一幅、打印好的紙人手一張
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)引出故事。
今天老師給你們帶來(lái)了一張有趣的圖畫(huà)，你們想看嗎？老師在投影儀上出示圖片。提問(wèn)：
�。�1）圖片上有誰(shuí)？這些人是什么時(shí)候的人？從哪里看出來(lái)的？
�。�2）圖片上的老爺爺是誰(shuí)？
�。�3）這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢？
�。�4）請你猜一猜，孔子和項橐在說(shuō)什么呢？
2、老師講故事，故事中的.問(wèn)題讓幼兒回答后，再接著(zhù)講。
小結：孔子雖然知道很多知識，但他還是很愛(ài)學(xué)習，還向七歲的項橐請教，真是不簡(jiǎn)單。我們小朋友更應該認真學(xué)習知識，做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
3、結合《三字經(jīng)》，激發(fā)認字興趣。
這個(gè)故事就藏在我們學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》里，是哪一段呢？
出示打印好的紙張，一起讀。老師可稍作解釋。
幼兒拿出自己的紙，邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。
活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒收集經(jīng)典故事來(lái)講給大家聽(tīng)。
附故事：
仲尼師項橐
孔子是中國的大圣人，他一生勤奮好學(xué)，并且十分謙虛，不論何人，只要有一技之長(cháng)，他都虛心向他學(xué)習。他有一句名言：“三人行，必有吾師焉�！币馑际钦f(shuō)，路上只要有三個(gè)人走路，其中必有一個(gè)可以當他的老師。
傳說(shuō)有一次，他外出講學(xué)，走到一個(gè)路口，有幾個(gè)孩子正在玩堆沙城的游戲，沙土堆起的一座小城，擋住了去路�？鬃酉萝�(chē)，問(wèn)他們：“車(chē)來(lái)了你們怎么不讓路呢？”其中一個(gè)叫項橐的小孩答道：“我只聽(tīng)說(shuō)車(chē)繞城走，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)城讓車(chē)走的道理�！笨鬃右幌裸蹲×�。接著(zhù)便對這個(gè)聰明的孩子發(fā)生了興趣，向他提了不少問(wèn)題考他，其中有什么山上沒(méi)有石頭，什么水中沒(méi)有魚(yú)，什么樣的門(mén)關(guān)不上，什么牛不生犢，什么馬不下崽，什么刀上沒(méi)有環(huán)，什么火沒(méi)有煙，什么男人沒(méi)妻子，什么女人沒(méi)丈夫，什么樹(shù)不長(cháng)枝，什么城沒(méi)有使者，什么人沒(méi)有孩子……這些問(wèn)題涉及到天文、地理、自然科學(xué)甚至家庭倫理道德等諸方面，就是一般成年人也難以回答。誰(shuí)知項橐不慌不忙地回答說(shuō)：“土山上沒(méi)有石頭，井水中沒(méi)有魚(yú)，空著(zhù)的門(mén)關(guān)不上，泥牛不生犢，木馬不下崽，砍刀沒(méi)有環(huán)，螢火蟲(chóng)的火沒(méi)有煙，仙人沒(méi)有妻子，仙女沒(méi)有丈夫，枯樹(shù)不長(cháng)枝，空城沒(méi)有使者，小孩沒(méi)有孩子�！�
流利的回答使孔子驚嘆，他連聲說(shuō)：“了不起！了不起！”于是坐下來(lái)和他傾心交談，發(fā)現項橐這個(gè)七歲小兒，不但聰明機靈，對一些問(wèn)題還有自己獨特的看法，于是不恥下問(wèn)，誠懇地向他學(xué)習。以孔子這樣有學(xué)問(wèn)的大圣人能向一個(gè)七歲小兒學(xué)習，那么作為普通人，當然更應該虛心向所有有知識的人學(xué)習。
《三字經(jīng)》教案11
經(jīng)典原文
人之初性本善性相近習相遠茍不教性乃遷教之道貴以專(zhuān)昔孟母擇鄰處
子不學(xué)斷機杼竇燕山有義方教五子名具揚養不教父之過(guò)教不嚴師之墮
活動(dòng)目標
1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初····師之墮”
2、識字：山、遠、近
3、知行合一：通過(guò)故事《媽媽生病了》引導幼兒學(xué)會(huì )做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。
活動(dòng)準備
禮物盒子一個(gè)，里面放有一本《三字經(jīng)》
字卡：山、遠、近
“多聞之星”貼紙
教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內容、說(shuō)文解字、知行合一《媽媽生病了》
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、律動(dòng)：《如果感到幸�！�
2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物�！背鍪竞凶�，“我的寶盒里會(huì )藏著(zhù)什么呢，我們用‘愛(ài)的鼓勵’把它請出來(lái)�！睂⒑凶哟蜷_(kāi)，取出書(shū)本《三字經(jīng)》�！芭�，是一本可愛(ài)的書(shū)寶寶。大家看看書(shū)寶寶的封面上都有誰(shuí)呀？〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多�！成厦娴淖帜銈冋J識嗎？”讓小朋友來(lái)認上面的字，然后把它念出來(lái)�！皩α�，書(shū)寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛(ài)�！�
二、活動(dòng)展開(kāi)
〔一〕誦讀
1、師：“現在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看《三字經(jīng)》里寫(xiě)著(zhù)什么寶貝呢，請多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課�！辈シ舦cd，請小朋友聽(tīng)一遍。
2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經(jīng)》在哪里？”〔事先在每一組孩子桌子的.中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意�！痴埿∨笥讶フ視�(shū)，必要可以提醒幼兒�！蔡嵝眩旱降诙稳�(shū)的時(shí)候，就是播放音樂(lè )，然后將書(shū)放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。
3、找到書(shū)以后，請每個(gè)孩子拿一本�！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái)，放到自己面前的桌子上�！币龑Ш⒆樱阂皇址鲋�(zhù)書(shū)，一手捏書(shū)角，一頁(yè)一頁(yè)往后翻，把書(shū)翻到第一頁(yè)。請小朋友將右手舉起來(lái)，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)開(kāi)口讀’老師讀一遍，小朋友跟著(zhù)讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書(shū)合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’�！靶∨笥�，你們會(huì )唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎？”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后，問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋(píng)果組，看哪組的小朋友表現更棒。
〔二〕識字
6、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做游戲。不過(guò)～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(cháng)得一樣的好朋友。小朋友，快來(lái)幫幫字寶寶吧�！背鍪緦�(xiě)有三字經(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來(lái)，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。
7、說(shuō)文解字�！靶∨笥�，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧�！辈シ舦cd，看說(shuō)文解字。
8、游戲送字寶寶回家。
〔三〕知行合一
9、“小朋友，你們生過(guò)病嗎？”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢？”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì )怎么做呢？”〔請小朋友自己說(shuō)〕“好，我們來(lái)看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的�！辈シ舦cd知行合一�？赐旰�，請小朋友說(shuō)說(shuō)，老師總結。
10、如果時(shí)間允許，老師帶小朋友來(lái)表演創(chuàng )編《媽媽生病了》。
三、活動(dòng)結束
播放vcd，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“多聞之星”。
延伸活動(dòng)
1、好習慣
爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。
2、親子共讀
今天我學(xué)了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
《三字經(jīng)》教案12
教學(xué)目標
1，正確，流利地朗讀這幾篇課文。背誦《三字經(jīng)》節選。
2，會(huì )認至少十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
過(guò)程與方法：在讀文中理解課文，利用插圖理解課文。
情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)：了解課文的大概意思，懂得一些道理。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄和瑢W(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習什么呢對，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習的卻不是拼音，而是幾本蒙書(shū)，比如《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》等等，今天我們就來(lái)看看這幾本書(shū)的.節選。
�。ǘ┩ㄗx古文：教師給出充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。要求：正確，流利。
�。ㄈ┙涣髡w感受：讀了這組文章，你有什么感受想說(shuō)些什么
�。ㄋ模┢肺鲑p讀：你最喜歡那一篇文章這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象
�。ㄎ澹┛偨Y體會(huì )，整合感悟：學(xué)生帶著(zhù)各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
�。┳中蔚挠洃浥c書(shū)寫(xiě)指導：
1，在這組文章中，你又認識了哪些字
2，出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。如：非字，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
�。ㄆ撸┛偨Y與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話(huà)，可以繼續誦讀。
《三字經(jīng)》教案13
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。
2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事，從故事中明白“孝”與“悌”的道理。
3、在日常生活中能學(xué)會(huì )感恩，孝敬父母，學(xué)會(huì )友愛(ài)、謙讓?zhuān)纬擅篮玫钠返隆?/p>
教學(xué)內容：
香九齡，能溫席，孝于親，所當執。
融四歲，能讓梨，悌于長(cháng)，宜先知。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入（課前播放《三字經(jīng)》誦讀）
1、老師想和大家一起做個(gè)游戲，名稱(chēng)叫“動(dòng)作猜猜猜”。準備好了嗎？（請你跟我這樣做：拍手、坐神氣擺好手、認真傾聽(tīng)狀、舉手）
2、你從剛才的動(dòng)作中，猜出老師想告訴你們什么？
A、上課要坐神氣。（評：瞧，XX就坐的很神氣，老師喜歡）
B、認真聽(tīng)。（評：是呀，不僅要認真聽(tīng)老師講，還要認真聽(tīng)同學(xué)的回答）
C、積極舉手。（評：老師就喜歡你兩眼放光，積極舉手回答問(wèn)題的認真樣。）
3、老師這里還有一道題，看看你們能不能回答出來(lái)，聽(tīng)仔細了——你知道，古時(shí)候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書(shū)？
4、對了，就是《三字經(jīng)》（課件圖片），讀過(guò)《三字經(jīng)》的小朋友請舉手。
評價(jià)：你們可真愛(ài)讀書(shū)呢！
《三字經(jīng)》中藏著(zhù)許多小故事呢，今天這節課我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《三字經(jīng)》中的故事，學(xué)學(xué)其中的道理。
設計意圖：興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節以游戲形式導入新課，不僅是對一年級孩子學(xué)習習慣的培養，如上課要認真傾聽(tīng)、積極動(dòng)腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為接下來(lái)的學(xué)習做鋪墊。
二、整體感知
1、【出示】香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。悌于長(cháng)，宜先知。
2、聽(tīng)范讀錄音。
3、想學(xué)嗎？老師讀一句，小朋友們跟讀一句。
4、下面借助拼音，小朋友們自己讀一讀，看誰(shuí)能把它讀熟了。
指名讀2位（評：你把每一個(gè)字音都讀準了；你讀的很有節奏感。）
5、在這幾句中，藏著(zhù)兩個(gè)小朋友呢，你能找出來(lái)嗎？
香九齡中的“香”就是黃香；融四歲中的“融”就是孔融。
設計意圖：畢竟孩子才一年級，對文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習內容，第一個(gè)字是人名，第一句話(huà)中藏著(zhù)故事，第二句話(huà)則是道理。因此，從全局把握，讓孩子有個(gè)整體的了解。
三、學(xué)習“香九齡，能溫席。孝于親，所當執”
過(guò)渡：讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)黃香的故事，小朋友可要聽(tīng)仔細嘍，待會(huì )老師會(huì )提問(wèn)題來(lái)考考你們的。
1、視頻《黃香溫席》
2、故事中的黃香做了什么事情呀？冬天給爸爸暖床——溫席，夏天給爸爸扇涼席子
3、黃香幫爸爸溫席，這時(shí)他多大？他九歲時(shí)幫爸爸冬天暖被窩，原來(lái)這故事就藏在“香九齡，能溫席”這句中�！境鍪尽�，誰(shuí)來(lái)讀好這句？（評：聽(tīng)出來(lái)了，他才9歲；這句告訴我們他做的事情）齊讀
4、從故事中，我們知道，黃香母親生病了，他就照顧他母親。母親死后，冬天他為父親暖被窩，夏天為父親扇涼席子，對父親十分體貼。這就是孝順父母的表現。
�。�1）【出示】“孝于親，所當執”，在這句中，“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”，孝敬、孝順。
�。�2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎？（孝順父母親）
�。�3）從孩子出生起，爸爸媽媽就為了孩子操勞，那作為子女孝順父母，就是理所應當要做到的�！皥獭本褪亲龅降囊馑�。
�。�4）親愛(ài)的孩子們，能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣孝順父母的嗎？
評：會(huì )做家務(wù)，你是個(gè)能干的孩子；知道父母上班辛苦，你是個(gè)體貼的孩子；學(xué)學(xué)習上讓父母少操心，你是個(gè)懂事的孩子……請你讀好這句。
5、看來(lái)，在我們班有一群孝順的好孩子，你們像黃香一樣，處處用自己的行動(dòng)來(lái)表達對父母們的關(guān)愛(ài)、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。
6、喜歡小黃香嗎？為什么？讓我們一起讀好這句，把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。
�。�1）男女比賽讀
�。�2）四小組合作讀
設計意圖：本節教學(xué)環(huán)節以孩子們喜歡聽(tīng)故事入手，視頻播放了故事，聽(tīng)故事前還提出了“聽(tīng)”的要求，目的明確。結合故事，講解本句三字經(jīng)中何為“孝“，繼而拓展到生活中。在明理的基礎上熟讀而成誦。
四、學(xué)習“融四歲，能讓梨。悌于長(cháng)，宜先知”
過(guò)渡：《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香，懂得了“孝”的道理�？兹谏砩弦灿形覀冎档脤W(xué)習的地方。
1、豎起小耳朵，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)《孔融讓梨》的故事。（生上臺講故事）故事講的真好，掌聲送給她。
2、看圖
�。�1）圖中誰(shuí)是孔融？你是從哪兒看出來(lái)的？
評價(jià)：剛才的故事你聽(tīng)的真仔細！
�。�2）孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到、的，可他卻是怎么做的呢？
師：他把大梨讓給哥哥。這時(shí)的他才多大？這就是“融四歲，能讓梨”【出示】告訴我們的故事。誰(shuí)來(lái)讀？
�。�3）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥，爸爸看到了是什么表情？他會(huì )怎樣夸獎孔融？誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸來(lái)夸夸孔融？
�。�4）孔融小小年紀就知道要把大梨讓給哥哥，這是對哥哥的敬愛(ài)，【出示】悌于長(cháng)，宜先知�！般�，在古代就是尊敬、敬愛(ài)得意思。跟老師讀“悌”�！伴L(cháng)”就是我們現在說(shuō)的哥哥，“悌于長(cháng)”的意思懂了嗎？（敬愛(ài)哥哥），跟老師讀：悌于長(cháng)。
孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們，這個(gè)道理他知道，我們也應該從小就要明白這道理。跟我讀：悌于長(cháng)，宜先知。（男女生讀）
�。�5）指導讀好整句：我們一起四小組合作讀，男女生合作讀。
3、孔融在4歲時(shí)就敬愛(ài)大哥，把梨讓給哥哥們，這種敬愛(ài)表現在謙讓上。在生活中，你做過(guò)哪些事情，表達對哥哥姐姐的敬愛(ài)？
評：你也懂得了《孔融讓梨》中的道理，獎勵你讀好這句。
擴大“悌”的內涵：班級里排隊時(shí)候你是怎么做的？坐公交車(chē)的時(shí)候你會(huì )怎么做呢？
4、一（4）班的.小朋友多懂事，讓我們齊讀這段文字。聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想加入了，我們一起合作吧。我讀前面的，你們接后面的。交換過(guò)來(lái)讀。拍起手兒一起讀。
5、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人。我們班的孩子們在日常生活中也已經(jīng)做到了，真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立，跟著(zhù)老師讀一讀。
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓?zhuān)?/p>
好處、方便，我不搶?zhuān)?/p>
要學(xué)孔融把梨讓?zhuān)?/p>
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
6、小結：孔融四歲能讓梨，不僅受到了全家人的稱(chēng)贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來(lái)，《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來(lái)，孔融也成為了小朋友學(xué)習的好榜樣。齊讀，把孔融的品質(zhì)記在心中。
設計意圖：《孔融讓梨》的故事，讓一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講出來(lái)，孩子們聽(tīng)的可認真了。再結合圖片講解“悌”的道理，繼而將“悌”的內涵擴展，引進(jìn)社會(huì )生活中，讓孩子們明白道理。
五、熟讀成誦
1、我們從故事中認識了孔融和黃香兩位小朋友，從他們身上你學(xué)到了什么？（孝順，友愛(ài)，謙讓等）
2、聰明的小朋友一定不會(huì )放過(guò)任何學(xué)習道理和知識的機會(huì )。自己練練，看誰(shuí)能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。
3、聽(tīng)了你們的背誦，老師也想加入你們，和你們一起背。不過(guò)，老師想找個(gè)搭檔一起來(lái)，誰(shuí)來(lái)？（對拍手讀）
4、這樣既有趣，記起來(lái)又容易，和同桌一起練練吧。
5、人之初，性本善，性相近，習相遠。古時(shí)候的人是這樣讀書(shū)的，咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)古人的讀法。（評：還真是有點(diǎn)古韻呢�。�
總結：
小小的《三字經(jīng)》節選中，藏著(zhù)許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節選呢。讓我們再次用朗讀表達我們對經(jīng)典文化的熱愛(ài)。
《三字經(jīng)》教案14
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀、會(huì )背《三字經(jīng)》節選
2、圍繞“善”，讓學(xué)生在讀中知善、懂善，課后能積極行善。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀成誦
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中“悟善”、聽(tīng)中“知善”、課后“行善”
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
以《三字經(jīng)》簡(jiǎn)介導入，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，后板書(shū)“熟讀《三字經(jīng)》，能知天下事�！�
二、新授
1、以聽(tīng)促讀（通讀）
�、賻煶鍪窘虒W(xué)內容：“人之初。。。。。。老何為”
學(xué)生看拼音，自由習文。（師巡視指導讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝
�、趲煵シ哦嗝襟w中的范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)自己喜歡的`句子。
�、蹖W(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）
2、以讀促學(xué)（熟讀）
�、�?lài)@這66個(gè)字，展開(kāi)朗讀（注意方式指導，讀出韻味）
如：a.搖頭晃腦讀
b.拍手讀
c.同桌擊掌讀
�、诮處熓咀x或是師生賽讀
3、以促聽(tīng)思
�、僖龑W(xué)生聽(tīng)《孟母三遷》的故事。
�、隗w會(huì )父母的辛勞，明白做個(gè)好孩子的條件
4.以背促悟
�、僮寣W(xué)生用自己喜歡的形式來(lái)學(xué)習、背誦《三字經(jīng)》節選
�、趯W(xué)生表演背
5、以寫(xiě)促行
�、�?lài)@“善”字的演變過(guò)程，讓孩子們明白做個(gè)“善良”人的基本條件
�、趪@“善”，布置作業(yè)
a.回家后將今天所學(xué)內容向父母匯報
b.每天做一件有意義的事（好事），結合課外實(shí)踐本。
三、總結
讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人。
《三字經(jīng)》教案15
一、激發(fā)興趣，導入揭題
同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？
《三字經(jīng)》是學(xué)習我們中華民族傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它源于南宋，至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內容包括傳統教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅，現在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。它是我國古代對孩子進(jìn)行論理道德教育的書(shū)籍，現在被世界兒童運用，你們自豪不？其實(shí)上學(xué)期要求我們學(xué)習的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內容，你們還記得嗎？（一起背）（羊跪乳，鴉反哺……德有傷，貽親羞）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)講的是什么意思？
你們知道《孟母三遷》的故事嗎？這段故事就來(lái)源于三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個(gè)能有出息，選擇合適環(huán)境的'事。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。因此，我們應該學(xué)會(huì )感恩，愛(ài)親人、孝敬父母。
今天我們一起學(xué)習一段關(guān)于教育和學(xué)習對兒童成長(cháng)有幫助的《三字經(jīng)》。
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！眱删�。
用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識字，“允、籍”
3、老師配樂(lè )朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。（唐宋八大家之一的蘇洵，小時(shí)候不想念書(shū)，到了二十七歲的時(shí)候，才開(kāi)始下決心努力學(xué)習，后來(lái)成了大學(xué)問(wèn)家。像蘇洵上了年紀，才后悔當初沒(méi)好好讀書(shū)，而我們年紀輕輕，更應該把握大好時(shí)光，發(fā)奮讀書(shū)，才不至于將來(lái)后悔。）
6、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書(shū)
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流：
�。�1）為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書(shū)？
�。�2）要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣？
8、請學(xué)生思考問(wèn)題：
�。�1）蘇老泉27歲才用功讀書(shū)，你覺(jué)得他做得對還是不對？
�。�2）試著(zhù)想一想：年歲大的人還要不要學(xué)習新知識？（蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書(shū)的重要性。我們年紀輕輕，現在開(kāi)始用功是絕對來(lái)得及的。要認識到讀書(shū)學(xué)習對我們人生的重要性，要打好堅實(shí)地知識根底，長(cháng)大以后才能為社會(huì )做出應有貢獻。）
�。�3）從中你得到什么啟發(fā)？（教育對于人的成長(cháng)有很重要的作用，后天教育及時(shí)，方法得當，也可使兒童成為有用之才）
9、配樂(lè )集體齊讀
10、指導學(xué)生背誦
三、擴展活動(dòng)：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導教育學(xué)習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內容和大家交流一下�？梢杂媚阆矚g的方式表達出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫(huà)，也可以用完整的話(huà)說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)，或者講其中故事也可以。
【《三字經(jīng)》教案】相關(guān)文章：
《三字經(jīng)》教案06-01
《三字經(jīng)》教案(精品)12-11
(精華)《三字經(jīng)》教案07-29
(實(shí)用)《三字經(jīng)》教案19篇06-10
《三字經(jīng)》教案精華(15篇)07-20
三字經(jīng)心得體會(huì )09-06
學(xué)習三字經(jīng)心得體會(huì )01-26
讀三字經(jīng)心得體會(huì )09-09