(精華)《三字經(jīng)》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《三字經(jīng)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《三字經(jīng)》教案1
教學(xué)目標
1，正確，流利地朗讀這幾篇課文。背誦《三字經(jīng)》節選。
2，會(huì )認至少十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
過(guò)程與方法：在讀文中理解課文，利用插圖理解課文。
情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)：了解課文的大概意思，懂得一些道理。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄和瑢W(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習什么呢對，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習的卻不是拼音，而是幾本蒙書(shū)，比如《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》等等，今天我們就來(lái)看看這幾本書(shū)的節選。
�。ǘ┩ㄗx古文：教師給出充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。要求：正確，流利。
�。ㄈ┙涣髡w感受：讀了這組文章，你有什么感受想說(shuō)些什么
�。ㄋ模┢肺鲑p讀：你最喜歡那一篇文章這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象
�。ㄎ澹┛偨Y體會(huì )，整合感悟：學(xué)生帶著(zhù)各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
�。┳中蔚挠洃浥c書(shū)寫(xiě)指導：
1，在這組文章中，你又認識了哪些字
2，出示本課的'六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。如：非字，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
�。ㄆ撸┛偨Y與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話(huà)，可以繼續誦讀。
《三字經(jīng)》教案2
一、 教材分析
三字經(jīng)第十三頁(yè)通過(guò)講述古人勤奮學(xué)習的故事，告訴了大家學(xué)習的重要性，希望孩子們通過(guò)學(xué)習本課，對學(xué)習的態(tài)度更加積極。
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、會(huì )讀國學(xué)書(shū)p13內容
2、理解p13文章的意思。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、利用多種不同的方式誦讀p13三字經(jīng)的內容。
2、通過(guò)故事深刻體會(huì )古人勤奮學(xué)習的道理。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
能從古人勤奮學(xué)習的故事中體會(huì )幸福來(lái)之不易，增強學(xué)習積極性。
二、 設計理念
環(huán)環(huán)相扣。讀文背文、明意、悟理導行三層教學(xué)目標，以故事創(chuàng )設情境，讀文明意，生活介入，明理導行教學(xué)環(huán)節。分層推進(jìn)，促進(jìn)知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點(diǎn)。更深地理解課文的含義。
三、 教學(xué)過(guò)程：
(一) 復習
師：孩子們，剛才咱們聽(tīng)了一段好聽(tīng)的歌謠，你們能聽(tīng)出來(lái)歌謠念的是什么嗎？
生：三字經(jīng)。
師：是的，是咱們最近每天都在學(xué)的《三字經(jīng)》，那么你們這段時(shí)間學(xué)習的怎么樣呢？老師來(lái)檢測一下，你們準備好了嗎？ 生：準備好了。（集體誦讀三字經(jīng)節選）
(二) 導入新課。
1、 同學(xué)們充滿(mǎn)韻味的誦讀，又把我們帶入了遙遠的年代。
雖然時(shí)間已經(jīng)久遠，但許多做人的道理卻是一樣的。在學(xué)習新課之前，老師先給大家介紹一個(gè)人，這個(gè)人是我們國家古代偉大的教育家，他就是孔子，孔子在當時(shí)很有名望，也有非常多學(xué)生，孔子在60多歲的時(shí)候周游列國，卻在燕國請一名七歲少年做他的'老師，這在當時(shí)可是一件非常奇怪的事情，但是孔子并不以為恥，反而對他的小老師非常尊重，這說(shuō)明就算像孔子這樣的大教育家，也還是要勤奮學(xué)習，就更不用說(shuō)咱們小朋友啦！還有一名宋朝的大官叫做趙普，他的地位雖然已經(jīng)很高了，但是在平時(shí)閑暇的時(shí)候他仍然喜歡坐在桌子邊讀《論語(yǔ)》，下面就讓我們一起學(xué)習這一段，看一看這兩位古代的名人是怎樣用功學(xué)習的。首先老師先給大家讀一次，老師讀的時(shí)候，你左按書(shū)，右指字，看哪個(gè)字不認識，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀。
洪亮，讀音最標準�。▋焊瑁⿴煟骸白蟀磿�(shū)，右指字”生：“腳放平，身坐正” 下面老師給大家一分鐘的時(shí)間，自己借助拼音來(lái)讀一讀，看看你自己會(huì )讀了嗎？
剛才同學(xué)們聲音真洪亮！現在老師想找幾位同學(xué)站起來(lái)試著(zhù)讀一讀，如果讀得聲音洪亮并且字音準確，有節奏。你就能成為這堂課的誦讀之星，并得到一顆小星星 剛才這幾位同學(xué)讀的各有優(yōu)點(diǎn)，那么現在咱們全班同學(xué)分組讀一下這一段，比一比哪一組同學(xué)讀的最好。 分組比賽完了，咱們男生和女生來(lái)比一比，看看是咱們班的小男子漢更有氣魄還是小美女們更勝一籌呢？咱們先男后女，一起讀一讀。
2、 孩子們，古代的時(shí)候人們學(xué)習的條件非常艱苦，他們沒(méi)
有書(shū)看，所以只能把草編成席子，或者把竹子削成竹片，在上面抄寫(xiě)書(shū)的內容。有的人為了看書(shū)的時(shí)候不打瞌睡，就把頭發(fā)用一根繩子系起來(lái)，吊在房梁上面，或者在自己打瞌睡的時(shí)候用錐子扎自己的大腿來(lái)讓自己清醒，孩子們，他們這種精神難道不值得我們學(xué)習嗎？那么，帶著(zhù)對古人的敬佩，咱們一起來(lái)聽(tīng)老師為大家讀一讀，還是一樣的要求，在老師讀的時(shí)候，你用手指著(zhù)字，看看哪個(gè)字音不會(huì )讀。洪亮，讀音最標準！贏(yíng)得誦讀之星的機會(huì )又來(lái)了！哪位同學(xué)愿意站起來(lái)讀一讀呢？咱們先女后男，一起讀一讀。
3、 從前有一個(gè)小朋友叫做車(chē)胤，他家里很窮，因為晚上看書(shū)的時(shí)候沒(méi)有燈，所以他捉了很多螢火蟲(chóng)，放在一個(gè)小袋子中，用螢火蟲(chóng)的光亮來(lái)照著(zhù)書(shū)上的字看書(shū)。還有一個(gè)小朋友和車(chē)胤是一樣的情況，那么他想出來(lái)什么好辦法在晚上讀書(shū)呢？我們一起看一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片（放映雪動(dòng)畫(huà)片）孩子們，動(dòng)畫(huà)片上的的這個(gè)小朋友叫做孫康，他利用雪反光來(lái)看清書(shū)上面的字.古代的這些小朋友，和我們不一樣，既要幫家里干活，還要抓緊時(shí)間讀書(shū)，一位小朋友一邊砍柴一邊讀書(shū)，另一位小朋友一邊放牛一邊讀書(shū)，這些古代的小朋友雖然距離我們今天很遙遠，但是他們的精神非常值得我們欽佩，你們想不想學(xué)習他們的精神呢？這一小節跟著(zhù)老師一起讀。
4、 孩子們，咱們分小節讀完了這一頁(yè)，學(xué)習了古人是怎樣勤奮讀書(shū)的，現在咱們試著(zhù)把整頁(yè)連起來(lái)讀一讀，在讀之前老師有個(gè)要求，不要拖長(cháng)聲，而且要讀得有節奏。（齊讀）下面咱們一起拍手讀，全體同學(xué)手背后讀
四、 總結
孩子們，今天咱們通過(guò)學(xué)習古人勤奮學(xué)習的故事，認識到了學(xué)習的重要性，你覺(jué)得你可以怎樣像古人學(xué)習呢？有沒(méi)有什么更好的方法學(xué)習？老師希望你們以后也向這些古人學(xué)習，做一個(gè)學(xué)習上的有心人，好嗎？
《三字經(jīng)》教案3
教學(xué)目標
1．引導學(xué)生正確、流利、有節奏、有感情地反復誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2．通過(guò)搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對學(xué)生進(jìn)行傳統美德的教育。
3．初步感受中華傳統文化的'豐富內涵，培養學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關(guān)歷史典故，并了解其語(yǔ)言特點(diǎn)。
2．初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準備
1．課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通讀經(jīng)文，并借助工具書(shū)掃除字詞障礙。
2．《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
播放歌曲《三字經(jīng)》，會(huì )唱的可以跟著(zhù)唱。通過(guò)跟唱也對前六組經(jīng)文進(jìn)行了復習。同學(xué)們，今天這節課老師又要和大家一起學(xué)習《三字經(jīng)》了，還記得咱們學(xué)習經(jīng)典的口號嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）
二、學(xué)習經(jīng)文
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。悌于長(cháng)，宜先知。首孝悌，次見(jiàn)聞，知某數，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)�！�
1．學(xué)生自由讀，讀通順、讀流利。
2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。
3．練習讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開(kāi)火車(chē)讀等形式。
4．指出節奏韻律。拍手誦讀，爭取會(huì )背。
5．思考：通過(guò)這六組經(jīng)文，你知道了什么？2 多媒體相機出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事，學(xué)生認真聽(tīng)，再談想法。
6．邊讀邊品再讀經(jīng)文。
三、拓展延伸：
1、通過(guò)今天的學(xué)習，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對你的指導，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛(ài)。
2、學(xué)習兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓?zhuān)?/p>
好處、方便，我不搶?zhuān)?/p>
要學(xué)孔融把梨讓?zhuān)?/p>
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
四、
同學(xué)們，老師告訴過(guò)大家要“學(xué)以致用”，學(xué)習知識就是要用的，所以今天我們說(shuō)到就要做到。要到什么呀？（學(xué)生答：孝順，友愛(ài)，謙讓等）對，從現在開(kāi)始就讓我們互相監督，共同進(jìn)步吧！
同學(xué)們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習《三字經(jīng)》吧，因為我們要“讀中華經(jīng)典，做謙謙少年”。
第2頁(yè)/共2頁(yè)<上一頁(yè)
《三字經(jīng)》教案4
教學(xué)目標
1、培養學(xué)習背誦古典詩(shī)文的興趣。
2、通過(guò)了解《孟母三遷》、《孟母斷機》、《五子登科》的故事， 知道學(xué)習的重要性，體會(huì )父母教育的重要性。
3、會(huì )背“昔孟母 擇臨處 子不學(xué) 斷機杼”。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習背誦“昔孟母 擇臨處 子不學(xué) 斷機杼 �！�
2、感知學(xué)習要有持之以恒的精神，不能半途而廢的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一：情景導入：由故事導入“三字經(jīng)”。
1、出示圖片（古代私塾）
2、提問(wèn)：你們猜一猜這是什么地方？看一看它的擺設，有桌椅， 桌上擺著(zhù)筆墨紙硯，再想想？（我們學(xué)習的地方叫學(xué)校，古代人們學(xué) 習的地方就稱(chēng)為“私塾”）
3、那你們知道古時(shí)候的孩子都學(xué)什么書(shū)嗎？（三字經(jīng) 百家姓 千 字文 弟子規）
4、出示圖片：（三字經(jīng)）
5、今天我們就來(lái)繼續學(xué)習《三字經(jīng)》（板書(shū)）
二：復習：齊背“人之初 性不善 性相近 習相遠 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專(zhuān)”。
三：新授：
1、師導：你們知道為什么起名叫《三字經(jīng)》嗎？《三字經(jīng)》，三 字一句而得名，三個(gè)字一句話(huà)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，背起來(lái)也不難，可這里 面可藏著(zhù)許多經(jīng)典的故事和深刻的道理呢。
2、播放視頻：《孟母三遷》。故事：《孟母三遷》 孟子，名柯。 戰國時(shí)期魯國人（現在的山東省境內）。三歲時(shí)父親去世。
3、邊看邊想：故事的名字是什么？孟母搬了幾次家？最后搬到了 哪兒？為什么？這個(gè)故事精煉起來(lái)就是我們要學(xué)的《三字經(jīng)》里的六個(gè)字。
4、出示板書(shū)：“昔孟母 擇鄰處”（拼音文字一起出現）
5、自己讀一讀，不認識的字請拼音朋友來(lái)幫忙。
6、誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀？（三人）糾正字音，讀正確，讀充分。（互相讀、 齊讀）
7、播放視頻《孟母斷機》
8、誰(shuí)來(lái)給大家講一講這個(gè)故事？ 故事：《孟母斷機》。對于孟子的教育，孟母更是重視。除了送他上學(xué)外，還督促他學(xué)習。有一天，孟子從老師子思那里逃學(xué)回家， 孟母正在織布，看見(jiàn)孟子逃學(xué)，非常生氣，拿起一把剪刀，就把織布 機上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐，跪在地上請問(wèn)原因。孟母責備 他說(shuō)：“你讀書(shū)就像我織布一樣�？棽家痪�(xiàn)一線(xiàn)地連成一寸，再連 成一尺，再連成一丈、一匹，織完后才是有用的東西。學(xué)問(wèn)也必須靠 日積月累，不分晝夜勤求而來(lái)的。你如果偷懶，不好好讀書(shū)，半途而廢， 就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒(méi)有用的東西�！� 孟子聽(tīng)了母親的 教誨，深感慚愧。從此以后專(zhuān)心讀書(shū)，發(fā)憤用功，身體力行、實(shí)踐圣 人的教誨，終于成為一代大儒，被后人稱(chēng)為“亞圣”。
9、媽媽為什么生氣？（孟子逃學(xué)）機杼斷了結果怎樣？（不能織 布了）媽媽想告訴孟子什么？（孟子逃學(xué)學(xué)習不努力就如同這織布機 沒(méi)有用，成不了才）
10、三字經(jīng)里也用六個(gè)字記錄了這個(gè)故事。
11、出示板書(shū)：“ 子不學(xué) 斷機杼”。讀正確、讀充分。
12、連起這四句一起背一背。（全體、個(gè)別、拍手）
13、講五子登科的故事。
14、播放視頻：動(dòng)畫(huà)音樂(lè )《三字經(jīng)》，大家一起唱。
四：拓展總結：
師：在家里父母是怎么教育你的？生自由暢談。
是啊，在我們成長(cháng)的每時(shí)每刻離不開(kāi)父母的陪伴和教育，讓我們 珍惜他們的付出，努力學(xué)習，回報他們，回報社會(huì )！
“人之初，性本善”每天教室里都會(huì )傳出誦讀《三字經(jīng)》的朗朗 讀書(shū)聲�！度纸�(jīng)》是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅，蘊含著(zhù)許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。三字一句， 兩字一韻，讀起來(lái)朗朗上口。在生活中，每一個(gè)人都不可能是十全十美， 但無(wú)可否認，《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生路上的良師益友。
記得小時(shí)候，似乎對《三字經(jīng)》的了解和認識一直只停留在它是 一本古老的書(shū)、篇幅很長(cháng)，一直不以為然。偶爾從網(wǎng)上得知聯(lián)合國教 科組織已經(jīng)把《三字經(jīng)》列入《世界兒童道德叢書(shū)》，那都說(shuō)明《三 字經(jīng)》的文化地位是何等的重要，同時(shí)為了讓學(xué)生對中華傳統文化有 一個(gè)熏陶，為了傳承經(jīng)典誦讀，為了給自己補上《三字經(jīng)》這一課， 我認認真真讀了這本書(shū)；與孩子們一起學(xué)習共同成長(cháng)。通過(guò)研究學(xué)習 我發(fā)現《三字經(jīng)》里面確實(shí)有許多寶貴的東西，值得現代學(xué)生，甚至 成年人來(lái)讀一讀。
《三字經(jīng)》采用敘述和倫理并舉的方法，運用大量的歷史典故， 蘊涵了我國古代人倫道德的許多精華，是一本學(xué)習中華文化不可多得 的書(shū)。這本讀物一千多字，三字一句的韻文極易成誦，內容包含了教 育、歷史、天文、地物、倫理和道德，以及一些傳說(shuō)，廣泛而又言簡(jiǎn)賅。 我為了實(shí)現和孩子們共同成長(cháng)進(jìn)步的目標，潛心研讀吟誦《三字經(jīng)》，并已開(kāi)始教孩子們理解朗讀《三字經(jīng)》里面的故事，以期培養孩子們 的品德、禮貌、文化修養。更好的實(shí)現養成教育。
《三字經(jīng)》在結尾時(shí)提出了一個(gè)重要問(wèn)題，就是給子孫后代留下 什么遺產(chǎn)。作者的態(tài)度是“人遺子，金滿(mǎn)k；我教子，唯一經(jīng)�！�
他說(shuō)世上有許多人為子孫計，留下許多金銀財富給后代，教育子女， 唯有一冊經(jīng)書(shū)而已。在教育子女的問(wèn)題上，我很贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。讀了《三 字經(jīng)》，我對中國傳統文化的認同感進(jìn)一步加深了，而最大的收獲是 對孩子們進(jìn)行中國經(jīng)典文化的'教育可以陶冶情操，提高修養，弘揚正氣， 繼承中華民族的傳統美德。
作為教師的我們，每天和孩子們在一起生活、一起學(xué)習，我們的 所作所為就是當代中小學(xué)學(xué)習的榜樣和楷模，如果我們不提高自身的 修養，又怎么來(lái)教育我們的下一代呢？所以，我覺(jué)得讀《三字經(jīng)》、 習《三字經(jīng)》，把《三字經(jīng)》融入到我們的生活中、課堂中是非常有 意義的，它既是民族知識的傳承、又是民族精神的發(fā)揚。
所以，如果你是一名教師，如果你的家中還有有待教育的子女， 如果你想提高自身修養，《三字經(jīng)》是一本很不錯的書(shū)。
《三字經(jīng)》教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！眱删�，感受其語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
活動(dòng)準備：
故事《狼來(lái)了》的圖片�！度纸�(jīng)》文字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師復習學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》內容。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當執�！眱删�。）
2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛(ài)護弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知�！眱删�。）
3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來(lái)了》的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）
二、學(xué)習新的內容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！�
1、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他做了什么事情？為什么狼真的.來(lái)了人們都不來(lái)救他呢？
2、教師小結：我們小朋友從小就要講真話(huà)，不能騙人，要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說(shuō)的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！保ǔ鍪尽度纸�(jīng)》文字）
三、幼兒學(xué)習誦讀。
1、教師請幼兒和教師一起讀。
2、教師請個(gè)別幼兒上面來(lái)朗讀，教師鼓勵幼兒。
3、教師彈琴請幼兒跟著(zhù)教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊�！�
《三字經(jīng)》教案6
一、教材簡(jiǎn)析
《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來(lái)，家喻戶(hù)曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說(shuō)，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。其獨特的思想價(jià)值和文化魅力為世人所公認，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。全書(shū)的主旨在于傳授兒童做人的基本道理和一些歷史文化常識，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生要勤奮學(xué)習，指出學(xué)習對于人的一生具有極其重要的作用。
本節課選自教育科學(xué)出版社出版的國學(xué)童蒙讀本，幼兒園大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物�！笔谡n時(shí)間為25分鐘。
二、教學(xué)目標
1、能夠背誦“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物”。并理解期中的含義。
2、懂得珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習的道理。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習。
難點(diǎn)：背誦并理解所學(xué)內容
四、教學(xué)方法：
1、直觀(guān)演示法：利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、談話(huà)法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言習慣。
3、游戲鞏固法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在游戲中快樂(lè )鞏固知識。
五、教學(xué)過(guò)程
1、圖片導入
師：認識它嗎？（蠶）
誰(shuí)知道它有什么本領(lǐng)？
2、（1）蠶
小朋友現在開(kāi)始學(xué)習就像是早晨剛剛升起的太陽(yáng)，所以我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習，多學(xué)些本領(lǐng)，長(cháng)大做個(gè)對社會(huì )有用的人！
六、教學(xué)反思：
我選擇的《三字經(jīng)》教學(xué)內容為大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。之所以選擇這幾句是因為它對幼兒園孩子而言比較容易理解，有蠶寶寶，小蜜蜂，比較貼近生活，也具有較大的教育意義。
教學(xué)以圖片導入開(kāi)始，吸引了孩子的興趣，通過(guò)談話(huà)、討論說(shuō)明了蠶、蜜蜂對人們的用處，引申出三字經(jīng)“蠶吐絲，蜂釀蜜”，從而，轉到小朋友的本領(lǐng)有哪些？通過(guò)設置問(wèn)題如果小朋友不學(xué)習會(huì )怎樣？引出句子“人不學(xué)，不如物�！比缓笥芍缸x、編律動(dòng)、游戲誦讀，鞏固所學(xué)知識。最后以談話(huà)法回到主題，好好學(xué)習，珍惜時(shí)間，做對社會(huì )有用的人，結束課程。課堂上，孩子興趣很高，積極配合，他們能很快地掌握所學(xué)的內容，大部分學(xué)生都會(huì )初步背誦，教學(xué)目的達到，課堂效果良好，但還出現一些問(wèn)題，在前半部分講解時(shí)語(yǔ)速太快，孩子理解不透徹，活動(dòng)中孩子隨時(shí)會(huì )提出各種問(wèn)題，出現各種情況，這就要求我
們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應教育的發(fā)展。
《三字經(jīng)》教案7
教學(xué)目標：
1。認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2。能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3。進(jìn)一步培養學(xué)生獨立識字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養學(xué)生獨立識字的能力
教具準備：
生字卡片或識字教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們知道“三字經(jīng)”么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的“三字經(jīng)”？
2、揭示課題：這節課，我們就來(lái)學(xué)習一段“三字經(jīng)”。
二、初讀感知
1、出示課件：稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。
馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。
青赤黃，及黑白。此五色，目所識。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
2、學(xué)生借助拼音讀準字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。
3、學(xué)生根據自己的預習，解決生字。
4、全班交流：注意“粱”與“梁”的區別。
注意“豕”的讀音。
5、你能試著(zhù)了解那句話(huà)？先在小組內說(shuō)一說(shuō)�？山柚鞣N資料。
6、全班交流�！笆颉睘楣任锩�，指黍米，性黏，可供食用或釀酒�！豆茏印罚骸笆蛘�，谷之美者也�！奔坠俏牡腵“黍”字像禾上結著(zhù)累累果實(shí)而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。
“菽”豆類(lèi)的總稱(chēng)。
“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長(cháng)柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮�！墩f(shuō)文解字》：“咸，皆也，悉也�！卑选跋獭弊轴屪鹘�、都、悉、盡之義，這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。
7、讀一讀這些句子�？梢栽囍�(zhù)拍手讀。
三、練習
1、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。試著(zhù)背誦《三字經(jīng)》。
2、活動(dòng)：猜一猜，講一講。
圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。
四、總結，布置作業(yè)：練習寫(xiě)字
板書(shū)設計：
三字經(jīng)
稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。
馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。
青赤黃，及黑白。此五色，目所識。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
《三字經(jīng)》教案8
教學(xué)目標：
誦讀《三字經(jīng)》原文“香九齡，能溫席。孝于親，所當執；融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知；”一段，達到熟讀成誦。同時(shí)讓學(xué)生受到傳統道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長(cháng)輩，關(guān)心他人。
教學(xué)準備：
收集歷史故事《孔融讓梨》《黃香溫席》配樂(lè )《春江花月夜》制作課件、兒童歌曲《我的好媽媽》
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入、情境激趣。
1、這節課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫黃香，一個(gè)叫孔融。（播放多媒體課件：《黃香溫席》《孔融讓梨》）
2、你喜歡黃香和孔融嗎？為什么？就連我國古代大教育家孔子也稱(chēng)贊他們那。
二、配樂(lè )誦讀、品讀解意
1、師配樂(lè )范讀、領(lǐng)讀（出示《三字經(jīng)》原文：“香九齡，能溫席。孝于親，所當執；融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)宜先知；）
2、形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）
3、品讀解意，邊讀邊試解釋內容教師相機點(diǎn)撥：板書(shū)（香九齡，能溫席，孝于親，所當執）
啟示：每個(gè)人從小就應該知道孝敬父母，這是做人的準則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵自己刻苦學(xué)習。譯文：東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應該實(shí)行和效仿的。板書(shū)（融四歲能讓梨弟于長(cháng)宜先知）
啟示：從尊敬友愛(ài)兄長(cháng)開(kāi)始，培養自己的愛(ài)心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應該計較個(gè)人得失，才會(huì )受到別人的尊敬和歡迎，也才會(huì )感受到他的溫暖。
譯文：漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛(ài)兄長(cháng)的道理，是每個(gè)人從小就應該知道的。
4、背誦比賽。
三、聯(lián)系實(shí)際感悟升華
1、你覺(jué)得黃香是個(gè)怎樣的孩子？孔融又是個(gè)怎樣的.孩子？
2、你還知道那些孝敬父母，尊敬長(cháng)輩，關(guān)心他人的人？
3、歌曲《我的好媽媽》一邊唱一邊做動(dòng)作
4、你在生活中是怎樣做的？學(xué)習了今天的《三字經(jīng)》內容，你有什么打算
《三字經(jīng)》教案9
教育目標：
1 通過(guò)“三字經(jīng)”的積累、挖掘，使學(xué)生從中悟出道理，養成良好的行為習慣。
2 培養學(xué)生搜集、查閱資料的能力，擴大視野，提高素質(zhì)。
3 勇于張揚個(gè)性，展示自我。
準備階段：
背誦“三字經(jīng)”中的一些內容；為“三字經(jīng)”中喜愛(ài)的故事繪制插圖；創(chuàng )作“三字經(jīng)”。
實(shí)施階段：
甲、乙：《“三字經(jīng)”伴我成長(cháng)》主題班會(huì )現在——開(kāi)始。
一、人生篇
甲：同學(xué)們,在歷史的長(cháng)河中,先人們經(jīng)歷了許多艱辛和磨難,為我們留下了無(wú)數寶藏。其中,許多引人深思的名言,正是他們人生智慧和經(jīng)驗的結晶。讓我們共同吟誦《三字經(jīng)》的一些內容吧！
人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
養不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知。
乙：《三字經(jīng)》中都蘊涵著(zhù)哪些做人的道理呢？
楊楚菲（人之初，性本善。性相近，習相遠。）
于硯穎（子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。）
馬曉雨（玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。）
王都越（為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。）
班主任（養不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰。）
二、道德篇
甲：同學(xué)們，你們知道中華傳統美德都有哪些嗎？（指名回答）告訴你們吧，《三字經(jīng)》里就有許多中華優(yōu)秀傳統美德的小故事呢？
乙：請聽(tīng)故事“孟母三遷”。（過(guò)雨嘉）
甲：孟子有一個(gè)深?lèi)?ài)他的好母親。其實(shí)，天下的父母對子女的愛(ài)都是一樣的。愛(ài)表現在父母身上是那樣的真切。父母的愛(ài)是遮雨的傘，父母的愛(ài)是一陣清涼的風(fēng)，父母的愛(ài)是滴落的淚水……你們知道嗎，在法國，也有一個(gè)“孟母擇鄰”的故事呢。請聽(tīng)《“孟母擇鄰”在法國》（麥嘉琳）
乙：父母為我們付出的'太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？“黃香溫席”的故事大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？那拳拳的赤子孝心感動(dòng)了多少炎黃子孫！歡迎潘澤航同學(xué)為我們講“黃香溫席”。
乙：我想問(wèn)問(wèn)大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？
甲：晚輩孝順長(cháng)輩的一片赤子之心令我們感動(dòng)，長(cháng)輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛(ài)呢？請看《孔融讓梨》。
乙：同學(xué)們，讓我們努力成為一名擁有中華優(yōu)秀傳統美德的好少年吧！請聽(tīng)三句半《人生美德》
三、學(xué)識篇
甲：人的一生是一個(gè)不斷探索、不斷學(xué)習的過(guò)程。只有通過(guò)積極地學(xué)習，不斷地總結，才能獲得成功。我們班的許多同學(xué)被“三字經(jīng)”中一個(gè)個(gè)酷愛(ài)學(xué)習的人物所感動(dòng)，還為這些人物的精彩故事配了插圖呢。請同學(xué)們快快欣賞吧！
張曦月（頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。）
畢磊 （如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不綴。）
王佑安（如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。）
張金旋（若梁□，八十二。對大廷，魁多士。）
四、創(chuàng )造篇
甲：人生如一本書(shū)，愚人嘩啦啦地翻過(guò)，而智者潛心細讀……今天，我們學(xué)習了《三字經(jīng)》，講了《三字經(jīng)》的小故事，讓《三字經(jīng)》指導我們天天進(jìn)步、健康成長(cháng)吧！讓我們暢談自己的創(chuàng )作的《三字經(jīng)》吧！
五、班長(cháng)總結
同學(xué)們，在這次《“三字經(jīng)”伴我成長(cháng)》的主題活動(dòng)中，我們積累了大量的三字經(jīng)，而且還創(chuàng )造了自己的三字經(jīng)。這只不過(guò)是活動(dòng)的剛剛開(kāi)始，我們還需把這項活動(dòng)延續下去。讓“三字經(jīng)”指導我們的行動(dòng)，使我們成為有道德、講文明、愛(ài)學(xué)習、勤勞動(dòng)、身體棒的丁香好少年吧！讓我們共同吟誦“少年丁香說(shuō)”。
六、班主任講話(huà)
我丁香, 前匯文。歷史久，人才出。
有溫情, 環(huán)境美。重素質(zhì)，活動(dòng)多。
服裝展，賽嬌艷。春秋游，長(cháng)見(jiàn)識。
劇場(chǎng)里，增修養。游園會(huì )，比技藝。
運動(dòng)場(chǎng)，都爭先。學(xué)歷史，展未來(lái)。
師生們，齊努力。丁香花，更燦爛。
結束：敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，二（3）班主題班會(huì )《“三字經(jīng)”伴我成長(cháng)》到此結束。
《三字經(jīng)》教案10
教學(xué)目標:
1、 通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
2、 通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生會(huì )判斷《三字經(jīng)》中的精髓內容。
教學(xué)過(guò)程:
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評分
3、 名言推薦。
二、 導入。
師:“�；丶铱纯础辈粌H道出了作者的'心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統，那就是對家的重視�！度纸�(jīng)》里也有這樣一句話(huà):“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學(xué)習《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》
1、 提出要求:請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。
四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求:請學(xué)生結合《三字經(jīng)》的內容，談?wù)剬W(xué)習后的收獲。
2、 學(xué)生談收獲。
學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話(huà)說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性�！度纸�(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道:人如果沒(méi)有良好的品德，連動(dòng)物也不如。
學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話(huà)讓我記憶深刻，這句話(huà)就是:“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話(huà)告訴我們:勤勞就有功效，嬉戲是沒(méi)有益處的，應該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話(huà)，我懂得了凡是勤懇學(xué)習的人，一定會(huì )有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒(méi)有益處，而且還會(huì )有損害，所以我們更應該好好學(xué)習，將來(lái)成為祖國的棟梁之材。
學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習禮儀”這句話(huà)給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無(wú)法立足于社會(huì )，因為不懂禮的話(huà)，就會(huì )容易說(shuō)錯話(huà)，如果懂得禮節，大家便樂(lè )意和你為友，并且尊敬你。我們現在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問(wèn)要請教老師，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂(lè )相初。
五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫(xiě)《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使幼兒初步理解“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學(xué)”的含義。
2、培養幼兒大膽、完整講述的能力。
3、激發(fā)幼兒對經(jīng)典誦讀的興趣。
活動(dòng)準備：圖片一幅、打印好的紙人手一張
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)引出故事。
今天老師給你們帶來(lái)了一張有趣的圖畫(huà)，你們想看嗎？老師在投影儀上出示圖片。提問(wèn)：
�。�1）圖片上有誰(shuí)？這些人是什么時(shí)候的人？從哪里看出來(lái)的？
�。�2）圖片上的老爺爺是誰(shuí)？
�。�3）這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢？
�。�4）請你猜一猜，孔子和項橐在說(shuō)什么呢？
2、老師講故事，故事中的問(wèn)題讓幼兒回答后，再接著(zhù)講。
小結：孔子雖然知道很多知識，但他還是很愛(ài)學(xué)習，還向七歲的項橐請教，真是不簡(jiǎn)單。我們小朋友更應該認真學(xué)習知識，做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
3、結合《三字經(jīng)》，激發(fā)認字興趣。
這個(gè)故事就藏在我們學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》里，是哪一段呢？
出示打印好的紙張，一起讀。老師可稍作解釋。
幼兒拿出自己的紙，邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。
活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒收集經(jīng)典故事來(lái)講給大家聽(tīng)。
附故事：
仲尼師項橐
孔子是中國的大圣人，他一生勤奮好學(xué)，并且十分謙虛，不論何人，只要有一技之長(cháng)，他都虛心向他學(xué)習。他有一句名言：“三人行，必有吾師焉�！币馑际钦f(shuō)，路上只要有三個(gè)人走路，其中必有一個(gè)可以當他的老師。
傳說(shuō)有一次，他外出講學(xué)，走到一個(gè)路口，有幾個(gè)孩子正在玩堆沙城的游戲，沙土堆起的`一座小城，擋住了去路�？鬃酉萝�(chē)，問(wèn)他們：“車(chē)來(lái)了你們怎么不讓路呢？”其中一個(gè)叫項橐的小孩答道：“我只聽(tīng)說(shuō)車(chē)繞城走，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)城讓車(chē)走的道理�！笨鬃右幌裸蹲×�。接著(zhù)便對這個(gè)聰明的孩子發(fā)生了興趣，向他提了不少問(wèn)題考他，其中有什么山上沒(méi)有石頭，什么水中沒(méi)有魚(yú)，什么樣的門(mén)關(guān)不上，什么牛不生犢，什么馬不下崽，什么刀上沒(méi)有環(huán)，什么火沒(méi)有煙，什么男人沒(méi)妻子，什么女人沒(méi)丈夫，什么樹(shù)不長(cháng)枝，什么城沒(méi)有使者，什么人沒(méi)有孩子……這些問(wèn)題涉及到天文、地理、自然科學(xué)甚至家庭倫理道德等諸方面，就是一般成年人也難以回答。誰(shuí)知項橐不慌不忙地回答說(shuō)：“土山上沒(méi)有石頭，井水中沒(méi)有魚(yú)，空著(zhù)的門(mén)關(guān)不上，泥牛不生犢，木馬不下崽，砍刀沒(méi)有環(huán)，螢火蟲(chóng)的火沒(méi)有煙，仙人沒(méi)有妻子，仙女沒(méi)有丈夫，枯樹(shù)不長(cháng)枝，空城沒(méi)有使者，小孩沒(méi)有孩子�！�
流利的回答使孔子驚嘆，他連聲說(shuō)：“了不起！了不起！”于是坐下來(lái)和他傾心交談，發(fā)現項橐這個(gè)七歲小兒，不但聰明機靈，對一些問(wèn)題還有自己獨特的看法，于是不恥下問(wèn)，誠懇地向他學(xué)習。以孔子這樣有學(xué)問(wèn)的大圣人能向一個(gè)七歲小兒學(xué)習，那么作為普通人，當然更應該虛心向所有有知識的人學(xué)習。
《三字經(jīng)》教案12
活動(dòng)目標
1、理解“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。
2、能用“哎”及時(shí)回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
3、在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
活動(dòng)準備
1、提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長(cháng)拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
2、文字圖片：父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶。
3、每個(gè)幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)活動(dòng)，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們去認識一個(gè)新朋友。聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
師：孩子們，今天我們認識的新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開(kāi)心啦。這時(shí)候，誰(shuí)在喊她？
�。ǘ┏鍪疽曨l1，理解語(yǔ)句“父母呼，應勿緩�！钡腵意思，并會(huì )用“哎”答應別人。
1、視頻1。
2、師幼討論。
教師：咦，想想答應媽媽了嗎？為什么？如果你是想想，媽媽喊你，你會(huì )怎么答應。
3、游戲：我喊你答。
教師：我現在做媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆�，喊你名字的時(shí)候要趕快答應？
教師小結：集體喊、過(guò)度到個(gè)別喊。（真是有禮貌的孩子，你回答的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要趕快回答“哎”，想想聽(tīng)到了嗎？
呀想想也答應得很快，我們一起表?yè)P一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。
4、練習誦讀“父母呼，應勿緩�！苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個(gè)道理，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽(tīng)到了什么？請個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時(shí)提煉句子，還有誰(shuí)來(lái)會(huì )所說(shuō)聽(tīng)到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應勿緩”。男孩子們（唉）你來(lái)讀一讀。女孩子們，你們也來(lái)讀一讀。
�。ㄈ┎シ乓曨l2，理解語(yǔ)句“父母命，行勿懶�！睅煟喊职謰寢尯拔覀兠值臅r(shí)候要馬上答應，那爸爸媽媽讓我們做事情的時(shí)候該怎么做呢。
我們先來(lái)看看想想是怎么做的。
1、視頻2。
2、師幼討論。
教師：媽媽喊想想干什么？她是怎么做的？媽媽喊了想想做事情的時(shí)候，馬上去做，不偷懶。想想做得真不錯，我們表?yè)P一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情，你是怎么做的？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧？幼兒討論教師：你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情？你是怎么做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
情景表演：幼兒：媽媽喊我洗手，我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時(shí)候馬上去做，不偷懶。那我們試一試。**孩子，到媽媽這里來(lái)，要吃飯了，把手洗洗干凈吧。（要下命令式，讓孩子去做事情）
3、誦讀句子教師小結：孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情，都知道馬上去做，不偷懶。弟子規中有一句好聽(tīng)的話(huà)也是說(shuō)得這件事情。我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（播放課件2放慢速度）教師：你們聽(tīng)到了什么？（出示相應字卡）一起讀一讀。分角色讀
4、幼兒體驗。
教師：爸爸媽媽喊你做事情的時(shí)候你能馬上去做不偷懶，那老師喊你們做事情，你們愿意嗎？孩子們（哎）請你們把這句好聽(tīng)的話(huà)告訴客人老師吧。（播放課件2）（四）誦讀，進(jìn)一步鞏固認識。
教師：剛才我們學(xué)了弟子規里兩句好聽(tīng)的話(huà)？我們一起來(lái)跟著(zhù)電腦里的老師讀一讀吧？（一起誦讀）讓我們再跟著(zhù)電腦里的老師讀一讀，好嗎？
教師：剛才跟著(zhù)電腦里的老師讀了讀，那現在我們自己來(lái)讀一讀吧。（完整欣賞，輕聲跟讀）分角色誦讀：男孩子們，你們讀下好嗎？女孩子們，你們再讀一次聽(tīng)聽(tīng)好嗎？孩子們，立正，我們一起讀給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
教師總結：今天好開(kāi)心，孩子們都會(huì )讀弟子規中的兩句話(huà)，明白了話(huà)的意思。讓我們一起去告訴別的班級的小伙伴吧？和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。（播放音樂(lè )，幼兒拍手誦讀離開(kāi)）
《三字經(jīng)》教案13
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1． 讀詞語(yǔ)，通過(guò)讀詞語(yǔ)和看圖，認識生活中常見(jiàn)的汽車(chē)類(lèi)型，建立起詞語(yǔ)概念與事物之間的聯(lián)系。
2． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解幾種常見(jiàn)車(chē)型的功能和作用，進(jìn)而把句子補充完整并說(shuō)出來(lái)。
教學(xué)準備：掛圖、投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1． 同學(xué)們，你們看到過(guò)什么車(chē)？
2． 今天，我們來(lái)認識幾種車(chē)。
二、新授
1． 指名讀題。
2． （出示掛圖）圖上的汽車(chē)你認識嗎？
3． 指名說(shuō)，其它學(xué)生補充，糾正。
4． 讀一讀書(shū)上的詞語(yǔ)。
�、抛宰x。
�、浦该x，評議，糾正，師重點(diǎn)提醒
�、驱R讀。
5． 把詞語(yǔ)和相應的車(chē)相連起來(lái)，齊讀一遍。
6． 這些車(chē)各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？
7． 指名回答，相互補充。
8． 出示：消防車(chē)是用來(lái)的。
救護車(chē)是用來(lái)的。
車(chē)是用來(lái)的。
�、拍銜�(huì )填空：指名口頭填空。
�、拼蜷_(kāi)書(shū)，寫(xiě)下來(lái)。
�、菐熝惨曋笇�，及時(shí)批改。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1． 積累成語(yǔ)。
2． 能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。
3． 練寫(xiě)鉛筆字，并能寫(xiě)正確、美觀(guān)，在寫(xiě)字實(shí)踐中認識先左后右的筆順規則。
教具：投降片。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第二題
1． 教學(xué)第1小題。
�、胖该x題。
�、茖W(xué)生自讀成語(yǔ)。你懂得其中哪條成語(yǔ)的意思？
�、菐熤v述《精衛填�！�、《愚公移山》的故事。你們聽(tīng)了故事后，覺(jué)得精衛、愚公值得我們學(xué)習嗎？
齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。
2． 教學(xué)第2小題。
�、胖笇Э磮D。圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么呢？
�、谱寣W(xué)生借助拼音自讀詩(shī)句。這兩句詩(shī)句講的是什么意思呢？師作適當點(diǎn)撥。
�、侵笇в懈星榈乩首x。
�、戎笇П痴b。
二、教學(xué)第三題
1． 審題。
2． 認讀三個(gè)生字。
3． 這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？
4． 寫(xiě)左右結構的字時(shí)，我們通常先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？
5． 怎樣把字寫(xiě)美觀(guān)呢？
6． 師示范寫(xiě)“伯”，生描紅、仿寫(xiě)。
7． 生描紅、仿寫(xiě)其它寫(xiě)得好的兩字，師巡視指導。
第三課時(shí)
教學(xué)目珠
練習對話(huà)，培養學(xué)生口頭交際、表達能力。
教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
談?wù)効谡Z(yǔ)交際的要求。
二、指導看圖說(shuō)話(huà)
1． 一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰(shuí)？這是一位什么樣的人？他在干什么？
2． 解放軍叔叔向小朋友問(wèn)起了一個(gè)什么樣的`人？
三、指導練習說(shuō)話(huà)
1． 學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習中的對話(huà)材料，弄清問(wèn)路人和帶路人說(shuō)話(huà)的內容和相互的問(wèn)答關(guān)系。
2． 指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。
四．練習
1． 各組的小朋友都分角色朗讀了對話(huà)，大家互相幫助，共同努力，都學(xué)會(huì )了在現實(shí)交際中如何為人指路�，F在，你們能自編內容表演嗎？
2． 各組自編內容表演，師巡視指導。
3． 請代表上臺表演。
4． 如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出老教室實(shí)踐一下。
5． 現在都明白了吧？同學(xué)們真聰明！通過(guò)自己走一走，詮認，就能清楚地為一些問(wèn)路的人指路，當好一個(gè)小向導了。
《三字經(jīng)》教案14
一、教學(xué)資料
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標
1、引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2、通過(guò)誦讀，增強學(xué)生的學(xué)習意識，培養學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
3、感受中華文化的魅力，體會(huì )古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2、通過(guò)誦讀，引導學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習的重要性。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、復習導入
�。�1）《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶(hù)曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠……這天我們來(lái)繼續學(xué)習《三字經(jīng)》。
�。�2）前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多資料，此刻我們來(lái)比比誰(shuí)記得多、記得牢、記得巧。（不僅僅要背，還要說(shuō)說(shuō)怎樣記的。）
[推薦]
古文距離學(xué)生是遙遠的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習的過(guò)程之中。
2、理解句意
�。�1）這天我們繼續學(xué)習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的'意思。
�。�2）指名讀，正音。
�。�3）小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
�。�4）教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[推薦]
新課標強調學(xué)生用心自主探究合作的學(xué)習方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一齊交流的學(xué)習過(guò)程。既調動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3、拓展閱讀
�。�1）朗讀相關(guān)典故，幫忙深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》（見(jiàn)《三字經(jīng)》第108—109頁(yè)）
�。�2）你還明白哪些“大器晚成”的故事請給大家講一講。
�。R白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）
�。�3）讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(cháng)歌行
漢樂(lè )府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
�？智锕澲�，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復西歸
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火，不擊元無(wú)煙。
人學(xué)始明白，不學(xué)非自然。
萬(wàn)事須已運，他得非我賢。
青春須早為，豈能長(cháng)少年。
題弟侄書(shū)堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè )風(fēng)。
窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書(shū)
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛(ài)書(shū)即欲死，任從人笑作書(shū)癲。
觀(guān)書(shū)有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)。
�。�4）摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習的詩(shī)句，并有感情地誦讀。
�。�5）只要我們能堅持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就必須能成才。讓我們牢記這幾句話(huà)，背誦這天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[推薦]
新課標十分重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)期望通過(guò)學(xué)生對相關(guān)資料的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫忙學(xué)生了解、學(xué)習、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)資料的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
4、自由創(chuàng )編
�。�1）《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶(hù)曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史禮貌送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
此刻，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來(lái)模仿，學(xué)著(zhù)編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
�。�2）交流，比比誰(shuí)編得更好，先在小組內交流，選出最佳作品。
�。�3）每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
�。�4）自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[推薦]
新課標指出，語(yǔ)文教學(xué)應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的構成與發(fā)展，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)言潛力的構成，并力求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造潛力。所以，“創(chuàng )編”環(huán)節的設計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng )新。
5、總結延伸
�。�1）讀讀這天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
�。�2）課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng )編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[推薦]
為語(yǔ)文學(xué)習增添樂(lè )趣，并培養學(xué)生的綜合潛力，同時(shí)又識記了學(xué)習資料，可謂一舉多得。
《三字經(jīng)》教案15
一、教學(xué)內容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過(guò)誦讀，增強學(xué)生的學(xué)習意識，培養學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會(huì )古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過(guò)誦讀，引導學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習的重要性。
四、課時(shí)安排
1 課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1. 復習導入
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶(hù)曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠……今天我們來(lái)繼續學(xué)習《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內容，現在我們來(lái)比比誰(shuí)記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說(shuō)說(shuō)怎么記的。)
[建議]
古文距離學(xué)生是遙遠的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習的過(guò)程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續學(xué)習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]
新課標強調學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習過(guò)程。既調動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見(jiàn)《三字經(jīng)》第108-109頁(yè))
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(cháng) 歌 行
漢樂(lè )府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
�？智锕澲�，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書(shū)遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火， 不擊元無(wú)煙。
人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。
萬(wàn)事須已運， 他得非我賢。
青春須早為， 豈能長(cháng)少年。
題弟侄書(shū)堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè )風(fēng)。
窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書(shū)
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛(ài)書(shū)即欲死，任從人笑作書(shū)癲。
觀(guān)書(shū)有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。
(4)摘抄詩(shī)中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習的詩(shī)句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話(huà)，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]
新課標非常重視小學(xué)生古詩(shī)詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過(guò)學(xué)生對相關(guān)內容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內容的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統文化的.豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
4. 自由創(chuàng )編
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶(hù)曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡(jiǎn)潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來(lái)模仿，學(xué)著(zhù)編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰(shuí)編得更好，先在小組內交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標指出，語(yǔ)文教學(xué)應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)言能力的形成，并力求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。所以，“創(chuàng )編”環(huán)節的設計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎上有所創(chuàng )新。
5. 總結延伸
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng )編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]
為語(yǔ)文學(xué)習增添樂(lè )趣，并培養學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識記了學(xué)習內容，可謂一舉多得。
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